教育法學習心得體會
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教育法學習心得體會1
《中華人民共和國義務(wù)教育法》是我國義務(wù)教育發(fā)展中具有里程碑意義的一件大事。審議通過的《義務(wù)教育法》共分為：總則、學11 生、學校、教師、教育教學、經(jīng)費保障、法律責任及附則等8章，63條，將于20xx年9月1日起施行。
此次會議通過的新《義務(wù)教育法》頒布，標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。新《義務(wù)教育法》具有新突破、新特點，它將對今后我國義務(wù)教育的實踐產(chǎn)生重大的影響。
一、《義務(wù)教育法》進一步強調(diào)了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性與強制性原則
法律條文：義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。
實施義務(wù)教育，不收學費、雜費。
《義務(wù)教育法》第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì)。按照原《義務(wù)教育法實施條例》的規(guī)定，我國城鄉(xiāng)的義務(wù)教育學校一直收取雜費，用以補充義務(wù)教育學校公用經(jīng)費的不足，新《義務(wù)教育法》在附則中對免除雜費的時間和步驟專門做了授權(quán)性規(guī)定，明確：“對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務(wù)院規(guī)定�！�20xx年春季開學對全國農(nóng)村中小學免除學雜費，可以預見，在不遠的將來，義務(wù)教育免收學費、雜費的法律原則，就將惠及我國城鄉(xiāng)的廣大適齡兒童、少年。
二、建立了一系列促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的制度與機制
12 法律條文：縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。
縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實施特殊教育的學校（班），對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務(wù)教育。
受社會經(jīng)濟發(fā)展水平和歷史原因的影響，目前，我國義務(wù)教育的發(fā)展狀況在東中西部、城市與農(nóng)村、不同學校之間還存在著明顯的不均衡。因此，促進義務(wù)教育的均衡發(fā)展成為法律修訂中的重要原則。為縮小不同地區(qū)義務(wù)教育學校辦學標準的差異，國家將制定“學生人均公用經(jīng)費基本標準”，并要求“省、自治區(qū)、直轄市人民政府可以根據(jù)本行政區(qū)域的實際情況，制定不低于國家標準的學校學生人均公用經(jīng)費標準”。特別強調(diào)了殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育的均衡。
三、確立了義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制
法律條文：國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍，義務(wù)教育經(jīng)費由國務(wù)院和地方各級人民政府依照本法規(guī)定予以保障。
《義務(wù)教育法》確立了義務(wù)教育納入國家財政保障，由國務(wù)院和地方各級人民政府分擔，實行省統(tǒng)籌的經(jīng)費保障新機制。這是此次修訂的重大突破，將從根本上改變我國義務(wù)教育的發(fā)展模式。
為使此項原則具有可操作性，《義務(wù)教育法》從不同角度完善了相應(yīng)的制度規(guī)范，如：為保障義務(wù)教育經(jīng)費的增長，確立了“國務(wù)院和地方各級人民政府用于實施義務(wù)教育財政撥款的增長比例應(yīng)當高13 于財政經(jīng)常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數(shù)平均的義務(wù)教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經(jīng)費逐步增長”。
四、確立了國務(wù)院領(lǐng)導，省級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主的管理體制
法律條文：義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃，縣級人民政府為主管理的體制。
《義務(wù)教育法》根據(jù)近年來義務(wù)教育特別是農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革的經(jīng)驗，確立了“以縣為主”的管理體制，同時，調(diào)整了義務(wù)教育管理的事權(quán)，增加了省級人民政府在實施義務(wù)教育中的職責。
五、突出強調(diào)了推進實施素質(zhì)教育，提高義務(wù)教育的教育、教學質(zhì)量
法律條文：國務(wù)院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內(nèi)容和課程設(shè)置，改革考試制度，并改進高級中等學校招生辦法，推進實施素質(zhì)教育。
學校和教師按照確定的教育教學內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學活動，保證達到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。
國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量。
《義務(wù)教育法》第一次在法律中提出了素質(zhì)教育的概念，對在義務(wù)教育階段貫徹實施素質(zhì)教育提出了具體的要求。
《義務(wù)教育法》突出了對義務(wù)教育質(zhì)量的關(guān)注，特別重視提高每一所實施義務(wù)教育學校的辦學水平，重視保護學校、教師、學生的14 合法權(quán)益。為提高農(nóng)村學校、薄弱學校的辦學水平，還專門就鼓勵城市教師、高水平教師到農(nóng)村學校、薄弱學校任教做了規(guī)定。
六、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇
法律條文：國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。
這一規(guī)定將目前中學教師職務(wù)系列和小學教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到小學任教，調(diào)動小學教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。還明確了諸如：“教師的`平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”；“在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有地區(qū)補助津貼”等規(guī)定，對保障、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。
七、對“上學難、上學貴”等熱點難點問題，有針對性地建立了預防、管理與監(jiān)督機制法律條文：縣級以上各級人民政府及其有關(guān)部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質(zhì)。學校不得分設(shè)重點班和非重點班。學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。當前“上學難、上學貴”已經(jīng)成為人民群眾關(guān)注的熱點問題。各級人民政府及有關(guān)部門正在積極著手加以解決。《義務(wù)教育法》根據(jù)近年來改革實踐中的經(jīng)驗，做了系統(tǒng)的有針對性的規(guī)定。
為完善對義務(wù)教育辦學活動的監(jiān)督機制，《義務(wù)教育法》專門就教育督導機構(gòu)的地位與職能做了規(guī)定，明確“人民政府教育督導機構(gòu)對義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展狀況等進行督導，督導報告向社會公布�！�
新《義務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的發(fā)展階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育發(fā)展史上的重大成果，也是改革開放、社會全面進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》充分體現(xiàn)了政府以人為本的思想和構(gòu)建和諧社會的理念，為我國義務(wù)教育帶來了全新的發(fā)展模式、管理機制與制度支持。隨著法律的貫徹、實施，我國義務(wù)教育必將在若干重要方面呈現(xiàn)出全新的面貌，義務(wù)教育改革與發(fā)展的方面更加明確，步伐將會進一步加快。
教育法學習心得體會2
通過學習新的《義務(wù)教育法》，可以看出呈現(xiàn)七大亮點。
第一、新法進一步明確了我國義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。
第二、國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費保障機制，這個保障機制首先體現(xiàn)在義務(wù)教育的投入上。
過去一說政府投入，就往往容易理解為由縣級政府來負責，實際情況是，縣級政府沒有足夠的能力予以承擔。而新法明確規(guī)定，“義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責共同負擔，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項目，按比例分擔。”新法還要求，地方各級人民政府在財政預算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列。
第三、新法對義務(wù)教育的'管理機制有了明確的規(guī)定。
新法第七條規(guī)定：“義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制�？h級以上人民政府教育行政部門具體負責義務(wù)教育實施工作，縣級以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責范圍內(nèi)負責義務(wù)教育實施工作�！�
第四、為了促進義務(wù)教育的均衡發(fā)展，新法采取多種措施保障適齡兒童平等地接受義務(wù)教育。
比如說，“適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學�！薄疤厥饨逃龑W校（班）學生人均公用經(jīng)費標準應(yīng)當高入普通學校學生人均公用經(jīng)費標準�！薄氨Ｕ霞彝ソ�(jīng)濟困難和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。”
第五、新法進一步推動實施素質(zhì)教育，明確了義務(wù)教育的質(zhì)量要求。
第五章專門對教育教學作出規(guī)定，要求促進學生的全面發(fā)展，保證教育教學質(zhì)量。
第六、新法對義務(wù)教育階段的教師必須具備國家教師資格。
新法對小學和初中教師的工資和職務(wù)作出新的規(guī)定。第三十條提出：“國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。”第三十一條還規(guī)定，“教師的平均工資水平應(yīng)當不低入當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。”
第七、新法對上學難上學貴的問題作出專門的規(guī)定。
第二十二條規(guī)定，“縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設(shè)重點班和非重點班�？h級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質(zhì)。
教育法學習心得體會3
新《義務(wù)教育法》的頒布實施，為學校辦學提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間�！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵�！�
新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。 在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我認為：教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學生，忠于職守�！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。
《新義務(wù)教育法》的學習讓我深深感受到：
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應(yīng)當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂�？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應(yīng)尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應(yīng)在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學生在更為廣闊、寬松的學習和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學生，那么除了針對課堂教學加以改革之外，我對學生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復的內(nèi)容，改為根據(jù)學生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的.變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
這段時間的學習與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
教育法學習心得體會4
新義務(wù)教育法的誕生，標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，構(gòu)成的一系列指導和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展帶給了有力的制度保證。新《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑好處的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生用心的作用。
修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，為學校辦學帶給了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到期望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通初中學校的校長辦好每一所學校，讓貧困家庭的孩子上得起學，不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個好處上說，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊含著超多的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者。”
我探索打工子弟如何理解義務(wù)教育12年了，新《義務(wù)教育法》的出臺，消除了我這些年的一些困惑，盼了這么多年，新《義務(wù)教育法》第二條第三款規(guī)定義務(wù)教育階段不交學費和雜費，這對農(nóng)民工子女來講好處重大。繳納學雜費，這些錢對于城里孩子可能不算什么，但是對于打工子弟家庭來說，每月的收入是800元至1200元，學雜費是一個不小的負擔。此刻西部地區(qū)已經(jīng)實行了“兩免一補”，但打工子弟走進城市來以后，什么時候也能夠免費入學，這是孩子們和他們家長共同關(guān)心的問題。
真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間�！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻十分關(guān)鍵�！�
新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些資料必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也務(wù)必肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的職責。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考。
目前，整個社會對考學、對分數(shù)越來越重視。前幾年當校長，考分只是家長關(guān)心，社會關(guān)心，近幾年，政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導也十分關(guān)注，將一些考分指標壓到中學校長身上；指標逐級分擔，任課老師也承擔著很大的壓力。一旦中考成績滑坡，社會不認可，領(lǐng)導也責難。怎樣處理好文化課的學習考高分和學生全面發(fā)展的關(guān)系，對于一個校長來說，確實很難。
提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學校的教育質(zhì)量。“素質(zhì)教育務(wù)必由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn)，但是農(nóng)村初中校應(yīng)對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實問題。不能否認，素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多，困難重重。盡管如此，并不是說素質(zhì)教育必須要等到教育均衡以后才能實現(xiàn)，在現(xiàn)有條件下學校也就應(yīng)有所作為。多年來，××中學在推進和落實素質(zhì)教育上就進行了很多有益的探索，關(guān)于學生素質(zhì)的評價就已經(jīng)堅持了十年沒有中斷。目前學校將學生德智體美勞幾方面素質(zhì)，分成可操作的92個評價點，每兩周自評一次，時間在8分鐘左右，使學生在不斷地內(nèi)省過程中，收到以評促行的良好效果。我相信，不管在什么樣的辦學條件下，開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價，是實施素質(zhì)教育一個有效途徑。
素質(zhì)教育不是一種運動，也不是一陣風。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學校中的每一天，體此刻學校各項日常的教育教學工作當中。素質(zhì)教育不就應(yīng)是難以作為，只要能靜下心來，仔細地去思考如何在一些細節(jié)上、在各個學科上下功夫，腳踏實地去研究教育教學、課程以及學�；顒釉O(shè)計，就能夠更好地促進學生的發(fā)展。
結(jié)合學校自身實際貫徹落實新《義務(wù)教育法》，在學校層面需要做的工作很多。首先要領(lǐng)會新《義務(wù)教育法》的精神實質(zhì)，個性要在提高教育教學質(zhì)量方面加以落實。從法人的角度，把教學質(zhì)量作為辦學的一個核心，透過學校教育教學的實踐，體現(xiàn)《義務(wù)教育法》對殘障孩子享受均等和優(yōu)質(zhì)教育資源的權(quán)利。在管理的保障層面把新《義務(wù)教育法》作為一個課題去研究，在落實中發(fā)現(xiàn)和解決問題。
多年來，打工子弟學校始終在漂泊狀態(tài)，辦學條件差，校園都是租賃的。目前北京近360所打工子弟學校，其中經(jīng)過審批的只有54所。實際上解決這個問題并不難，只要政府能夠按照新的《義務(wù)教育法》，來給這些孩子帶給和創(chuàng)造條件，將部分閑置公辦中小學的校舍給打工子弟學校使用，就能解決很多困難。
貫徹實施新《義務(wù)教育法》，教育工作者首先要感悟法律條文背后的基本的價值取向是什么。其二是按照法律要求，依法辦學，貫徹黨的`教育方針，不折不扣地執(zhí)行法律。第三要不斷發(fā)展法律條文的內(nèi)涵。針對學校此刻面臨的一些熱點問題和瓶頸問題，務(wù)必用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條文，根據(jù)各地方的不同狀況來處理。將只要學業(yè)分數(shù)的評價向多元化評價推進，將終結(jié)性監(jiān)控向過程性監(jiān)控推進，都是確保素質(zhì)教育穩(wěn)步實施的基礎(chǔ)。××市教委也一向在思考探索建立義務(wù)教育階段的質(zhì)量監(jiān)控體系，使區(qū)縣政府正確看待區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育的質(zhì)量內(nèi)涵。貫徹落實新《義務(wù)教育法》，不是教育行政部門教校長怎樣去做，而是取得廣泛共識以后，校長自發(fā)地學法、守法和用法。同時也會產(chǎn)生出各種各樣創(chuàng)造性的做法，新《義務(wù)教育法》為教育工作者帶給了廣闊的學習空間和執(zhí)行空間。
我們在追求一種教育理想，一種發(fā)展的理想，這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn)，事實上，在追求的過程中，每個人、每所學校都會得到真正的成長，而每個人、每個學校真正得到發(fā)展了，才是實實在在的素質(zhì)教育目標實現(xiàn)。
新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，十分人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都能夠享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。
我最關(guān)注的就是重點班的問題。相對于其他教育人群而言，校長們更為關(guān)注的是學校層面的教育均衡問題。高鐵忠認為，傳統(tǒng)的“重點班”劃分不利于學生的均衡發(fā)展。根據(jù)學生考試的成績劃分為重點班、普通班以后，有些普通班的教學就十分困難，老師教學用心性不高；由于學生中缺乏“領(lǐng)軍”人物，無論是班級管理也好，德育也好，都是一潭死水。新的《義務(wù)教育法》實施后，“重點班”被以法律的形式禁止，但高鐵忠同時也擔心這可能會使學校流失一批優(yōu)秀生源。
作為基層工作者，感覺到學生的差異的確很大。在我們學校今年有30多個學生公共英語過了二級，也有的初一的孩子，一百以內(nèi)加減法都算不清楚，如果把他們?nèi)挤值揭粋�班級，老師的因材施教就比較難，往往是照顧到這兒就顧不到那兒。近年來，中關(guān)村中學就辦了一些實驗班，而不是平均分班，讓孩子在差不多水平的狀況下，在教師的因材施教中得到比較好的發(fā)展。邢筱萍認為，教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍天下，都就應(yīng)享受到同樣的教育，但不可能做到絕對的均衡，因為不均衡是絕對的，百分之百的均衡是不能完全做到的。
教育法學習心得體會5
今年4月，我榮幸地參加了縣里舉辦的新幼兒教師培訓，在培訓期間，學習了幼兒保育、幼兒管理、幼兒教育等多方面的內(nèi)容，感受頗深。作為新教師我深感榮幸，也感到教育理念的學習必要性和迫切性。想要跟上教育時代的步伐，就要不斷的學習，加強自身素質(zhì)提高。作為一民教師，必須隨著時代發(fā)展的需求更新教育理念，提高師德師養(yǎng)。在培訓期間，有很多的心得。
一、教育理念方面
1、新課堂的學習方式交叉融合運用
新課程倡導學生的學習方式有自主學習、合作學習、研究學習。最常用的是自主學習、合作學習。以我自己的了解，以前幼兒園里是可以用像小學一樣的方式來教學的，但當我來到了縣示范幼兒園，才發(fā)現(xiàn)，在這里，幼兒和教師之間的互動是幼兒是主體，教師是主導。幼兒自主的學習，與教師合作、研究學習。
2、學生發(fā)展性評價的改革的理解。
新課程提出學生評價改革的重點：建立評價學生全面發(fā)展的指標體系，重視采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評價方法。評價要做到：給孩子更多的微笑，會發(fā)現(xiàn)孩子沖我們微笑；給孩子更多的寬容，會發(fā)現(xiàn)孩子變得自信，表現(xiàn)出責任感；給孩子更多的贊賞，孩子變得自尊，不再故意搗亂；給孩子更多的鼓勵，孩子變得更積極，學習更加努力；給孩子更多理解和關(guān)懷，孩子變得寬容，師生、生生更加和諧。這是每一位教師都可以做到的。作為老師，你的學生喜歡什么樣的評價？你的學生喜歡什么樣的評價？如何評價才能激勵學生的發(fā)展？我們都得去思考：一個班學生有優(yōu)有差，要發(fā)揮評價的激勵功能，是否只用表揚方式不用其他方式，將來學生是不是經(jīng)不起一點兒批評和挫折？所以，評價要針對不同學生的個性發(fā)展，客觀、公正地對不同學生給予不同的.評價。因此，教師在設(shè)計教學評價標準時要關(guān)注新課程的基本理念和主要特征，破除“以教為主，以學為教服務(wù)”的觀念，樹立“以學論教，教為了促進學”的觀念。
二、教育改革方面
1、加強學習現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。這是一個不可忽視的問題。我們現(xiàn)在強調(diào)的是學生在學習中的主體地位，要求學生實質(zhì)性地參與教學過程，自主地進行反思與總結(jié)，而不是被動的，要把育人放在第一位，全面提高學生的素質(zhì)。教育是培養(yǎng)人的，是要培養(yǎng)社會需要的人的。
2、調(diào)整自己的角色， 改變傳統(tǒng)的教育方式。我們的教育工作者就要充當提供適合學生教育環(huán)境的角色。因此，我們必須用心記住：我們要創(chuàng)造的是適合學生的教育，而不是要選擇適合教育的學生。我們要轉(zhuǎn)變角色，走進新角色。我們教師就要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學生的管理者變?yōu)閷W生自我發(fā)展的促進者和領(lǐng)路人，由教學活動中的主角變?yōu)閷W生自主性學習的指導者和拓荒人。在教學方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不被知識牽著鼻子走。在課堂教學中，設(shè)計恰當?shù)慕虒W活動，幫助學生不斷反思自我，營造維持他們學習過程中積極的心理氛圍。
3、努力提高教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。教師的水平，直接影響甚至制約課改的進行，今天的學生不再是幾年前的學生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣大教師要勤于學習，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿足新課標的課堂教學要求，課程改革的教學模式突出的是“探究”，要讓學生主動地參與學習當中，要讓學生去想、去做，從而在這個過程中去感悟知識。因此，這不僅要求教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，維系學生思維的積極性，還要有靈活的課堂應(yīng)變能力，以保證雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展。
總的來說，在這次的培訓中，通過導師和同伴們的指導和幫助，我不斷的完善自己，超越自己。在學習的道路上，我將繼續(xù)努力，認真學習，不斷的充實自己。做一個合格的教育人！篇二：20xx年暑期幼兒教師培訓學習心得體會萬娟
20xx年暑期幼兒教師培訓學習心得體會
為期一周的幼兒園教師培訓已經(jīng)結(jié)束。很榮幸自己能夠參加這次培訓學習，在這次培訓中，我們聆聽了安康市幼兒園高園長，西安藍天幼兒園張園長的精彩講座。兩位老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，收獲頗多。
參加這次暑期教師培訓，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活”。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學習奠定基礎(chǔ)�！闭J識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。
通過這次幼兒園教師繼教培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方
面的體會：
一、幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
二、張老師結(jié)合他自己在幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們展示了一些他的美術(shù)作品，工作室及幼兒園美工區(qū)。使我們學到了一些幼兒園美術(shù)教學的方法、美術(shù)教學的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。授課內(nèi)容完全遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學習。
高園長老師“如何進行教學設(shè)計”的課給了我們很大的啟示，她結(jié)合實例，邊示范講解，使我們在幼兒“課堂設(shè)計”方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。
總之，本次培訓讓我收獲了不少的東西，使我充分認識到，幼兒園是以游戲活動為主的教學活動，孩子生來就好動，
游戲是孩子的生命。讓孩子在活動中玩得開心，玩得快樂，并且讓孩子在玩的過程中不知不覺就學會了許多在書本上 學不到的知識。要想當好一名合格的幼兒老師，還真不容易呢！不過，我既然選擇了當幼兒老師，不管有多難，也要堅持做下去。在今后的工作中，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，做一個生活的有心人，好好珍惜幼兒教師這個光榮的稱號，做一名合格的幼教人。
教育法學習心得體會6
經(jīng)過一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的`培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關(guān)心、
學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識，用意動搖，不牢固。
本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又能力的學習者的觀點，被我們逐漸認可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學習者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認識幼兒：從一個“容器”到有能力的學習者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更好的教育靈感和教育智慧。
學習《教育法》《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會
教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人�！督處煼ā芬�(guī)定教師應(yīng)履行以下義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)；（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；（四）關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。 通過對《教師法》《教育法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)的學習，我認為要很好地履行教師的義務(wù)，首先在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
其次“為人師表”成為新時期師風師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ)，教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標，還要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。
通過學習讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務(wù)，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育，尊重每一個學生的特點，因材施教。
教育法學習心得體會7
提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求，也是教育法賦予我們的義務(wù)，在實施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風。通過學習教育法，有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養(yǎng)學生成為社會所需的人才。教育法要求我們教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。
明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛自己的`學生。喜歡學生，愛護學生，服務(wù)于學生，同時也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位學生的發(fā)展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。
教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人“道”，解學生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足學生的需求。知識時代，教師必須隨時代的發(fā)展，更新知識。要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
這段時間通過學習，深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風尚而出力；更好地做好后勤保障工作，更好地為學生服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。
教育法學習心得體會8
作為一名，我深刻認識到教育法對幼兒園的教育工作有著重要的指導意義。教育法規(guī)定了幼兒教育應(yīng)該符合哪些基本原則和規(guī)范，將幼兒教育納入法治軌道，為幼兒園的發(fā)展和幼兒的成長保駕護航。
幼兒教育是一項非常重要的工作，是影響孩子終身的重要因素之一。在教育過程中，我們必須遵循以兒童為本的原則，采用多種教育方法和手段，創(chuàng)造出適合幼兒發(fā)展的良好環(huán)境。同時，幼兒園要嚴格執(zhí)行幼兒園管理條例，確保教師的資質(zhì)和能力達到標準。在保證教師教育質(zhì)量的同時，還要嚴格遵守幼兒園的安全管理規(guī)范，確保幼兒學習和生活的安全。
教育法還規(guī)定了幼兒園的教育綱要和課程體系，明確了幼兒教育的目標和任務(wù)，對幼兒園的教育工作起到了指導作用。在教育過程中，我們需要根據(jù)幼兒的.心理特點和成長需要，制定相應(yīng)的教育方案和教學計劃，注重培養(yǎng)幼兒的人格、智能、體魄、美育等各個方面。同時，我們還要注重培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性，激發(fā)其學習的興趣和能力，讓其在快樂中成長。
教育法對于幼兒園的教育工作起到了非常重要的指導作用。作為一名幼師，我們要認真學習和貫徹教育法，全面提高自身素質(zhì)和能力，為幼兒的健康成長和幼兒園的發(fā)展作出積極貢獻。
教育法學習心得體會9
隨著社會的不斷發(fā)展，教育法的修訂也是時機所需。新修訂的教育法以培養(yǎng)獨立思考、全面發(fā)展的人才為目標，為學生的成長提供了更加有利的環(huán)境和機會。作為學生，我們深有體會地感受到新教育法的改革帶來的變化和影響。在學習和生活中，我們深受啟發(fā)，為自己能夠成長為更好的人而感到慶幸。本文將從五個方面總結(jié)和闡述我們對新修訂教育法的心得體會。
首先，新教育法注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。過去，傳統(tǒng)的教育模式往往注重培養(yǎng)學生的記憶和應(yīng)試能力，而缺乏培養(yǎng)學生的獨立思考能力。然而，新修訂的教育法更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。我們在學習過程中逐漸意識到，記住知識只是一方面，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W知識與實際情況相結(jié)合，通過獨立思考提出自己的見解和解決問題的方法。從學習中，我們明白了獨立思考不僅是學習的目的，也是思維發(fā)展和個人成長的關(guān)鍵。
其次，新修訂的教育法注重全面發(fā)展學生的個性和才能。我們每個人都是獨特的，擁有不同的個性和才能。對于過去的教育模式來說，往往只注重學生的學術(shù)成績，忽視了他們的個性發(fā)展。然而，新教育法充分認識到每個學生都應(yīng)該被尊重和關(guān)愛，為他們提供追求個人興趣和發(fā)展自己特長的機會。在學校中，我們鼓勵自己參與各種興趣小組和社團活動，發(fā)展我們的特長和興趣。通過這樣的嘗試和鍛煉，我們不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢，也更加全面地發(fā)展自己的個性。
第三，新教育法注重培養(yǎng)學生的社交能力和團隊合作精神。過去的教育往往忽視了學生的社交能力和團隊合作能力的培養(yǎng)，僅注重個體的成績和表現(xiàn)。然而，現(xiàn)在的教育法強調(diào)學生的全面發(fā)展，重視學生在集體活動中的參與和貢獻。我們現(xiàn)在在學校里會組織各種集體活動，例如班級演講比賽、團隊項目等，這些活動能夠鍛煉我們的公共表達能力和合作精神。通過集體活動，我們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的貢獻，增強了團隊合作的能力和意識。
第四，新教育法注重提供多元化的教育資源和平等的教育機會。新修訂的教育法倡導教育資源的均衡分配，讓每一個學生都有平等的機會接受教育。為此，教育部門加大了對農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育支持力度，確保這些地區(qū)的'學生能夠有機會接受優(yōu)質(zhì)的教育資源。我們在學校中并不僅僅是受限于教室的學習，我們還有機會參觀實地、參加講座以及與其他學校的交流活動，這樣的豐富多樣的教育資源讓我們的視野得到了拓寬，知識面也更加豐富。
最后，新教育法注重培養(yǎng)學生的生活習慣和道德價值觀。過去的教育往往只注重學生的學術(shù)成績，忽視了他們的人生態(tài)度和道德價值觀的培養(yǎng)。然而，新教育法強調(diào)學生的品德教育，注重培養(yǎng)學生的良好生活習慣和積極面對生活的態(tài)度。在學校中，我們每天都會參加升旗儀式，學習國家的傳統(tǒng)和道德品質(zhì)。通過這樣的活動，我們深刻體會到自己應(yīng)該有自覺的行為規(guī)范，以及對他人的尊重和關(guān)愛。這些道德教育的點滴培養(yǎng)，將伴隨著我們一生，使我們成為有擔當和責任感的公民。
綜上所述，新修訂的教育法給我們帶來了許多改變和影響。我們更加注重獨立思考和全面發(fā)展，注重培養(yǎng)社交能力和團隊合作精神，提供多元化的教育資源和平等的教育機會，以及注重培養(yǎng)良好的生活習慣和道德價值觀。在新教育法的引領(lǐng)下，我們作為學生，為自己能夠成長為更好的人而感到慶幸，也為未來充滿信心。
教育法學習心得體會10
教育能夠決議和改動一個人未來的命運，教育也能決議和改動一個國家未來的開展前景。施行科教興國戰(zhàn)略，推動自主立異，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，咱們就必須保證九年制責任教育的貫徹落實。
1986年《責任教育法》的出臺標志著我國責任教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在遍及責任教育方面取得了明顯成果。然而，由于社會轉(zhuǎn)型等諸多要素，責任教育推廣過程中也呈現(xiàn)了一些亟待解決的問題，這是此次責任教育法修訂的年代背景。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本責任。擬定責任教育法，施行責任教育法，正是國家和政府實行這種責任、落實公民權(quán)利的必經(jīng)之路。關(guān)于寬廣公民而言，責任教育并不僅僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和責任，責任教育首先是國家和政府的責任。采納各種有效辦法保證每一個適齡兒童入學理解規(guī)定年限的校園教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和責任。
擬定并施行責任教育法，也是切實進步國民文明素質(zhì)的客觀需求。在現(xiàn)代社會，通過施行責任教育，普遍進步公民文明素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的一致。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣告施行責任教育制度。多方面研究證明，國民的高水平教育關(guān)于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。教育能夠決議和改動一個人未來的命運，教育也能決議和改動一個國家未來的開展前景。施行科教興國戰(zhàn)略，推動自主立異，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，咱們就必須保證九年制責任教育的貫徹落實。在這個事關(guān)國計民生的問題上，政府義不容辭。
新《責任教育法》的施行，關(guān)于進一步深化教育體制變革，促進責任教育的開展，是一件具有里程碑優(yōu)點的大事。新《責任教育法》的誕生標志著我國責任教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的進步和國家未來的開展，都將產(chǎn)生用心的效果。
修訂的《責任教育法》為校園辦學帶給了有力的法令保障。在新《責任教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文明的關(guān)心和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法令保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)心。從這一點上看，新《責任教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育作業(yè)者感到振作和欣喜。
作為一所一般小校園園教師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不由于家庭條件的差異和校園條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個優(yōu)點上說，咱們是新《責任教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊含著超多的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法令的視點給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者。
以人為本，保障責任教育階段全部孩子、全部校園、全部教師的`基本權(quán)利，這是我讀新《責任教育法》第一條到最后一條最深入的感受之一。新《責任教育法》立法的理念有了較大的打破，其間最基本的一個立法理念是以學生開展為本，真實給學生以開展的空間，同時給責任教育階段教師充分的開展空間。新的《責任教育法》愈加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，盡管不是直接的教育行為，可是關(guān)于教育作業(yè)者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。
新法清晰了對責任教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育清晰寫入法令，提出要面向全體學生，促進學生全面開展，著重要把德智體美有機地統(tǒng)一在教育的活動中。這些材料必定影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起進步責任教育階段質(zhì)量的責任。
在施行新《責任教育法》過程中，我有這樣的考慮。：教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，盡力進步自己的思想、文明、業(yè)務(wù)水平，保護學生，忠于職守。《教師法》告訴咱們：教師是實行教育教育責任的專業(yè)人員，承擔教書育人、培育社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、進步民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。
教育法學習心得體會11
通過深入學習，新修訂的《職業(yè)教育法》由5章40條完善成8章69條，重點突出“專升本”，充分發(fā)揮了立法在表達、平衡、調(diào)整社會利益等方面的'重要作用。首先，新修訂的《職業(yè)教育法》呼應(yīng)改革鼓點，讓職業(yè)教育“香起來”，打通了人才成長的“斷頭路”。其次，順應(yīng)了時代潮流，讓職業(yè)教育“熱起來”，搭建了人才成長的“立交橋”，還明確支持在普通中小學開展職業(yè)啟蒙、職業(yè)認知、職業(yè)體驗等，規(guī)定在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面，職業(yè)學校學生與同層次普通學校學生享有平等機會，從制度上搭建了職業(yè)教育與普通教育的“立交橋”，從制度層面上促使了職業(yè)教育在全社會“熱起來”。
最后，作為一名職業(yè)院校輔導員，一方面我會堅定職業(yè)教育事業(yè)心，增強責任感，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，忠誠職業(yè)教育事業(yè)；另一方面，在工作中不斷提升自身，做到以生為本，尊重關(guān)愛學生，學生只有“親其師”，才會“信其道”，真正做到學生健康成長的引路人和知心朋友。
教育法學習心得體會12
十三屆全國人大常委會第三十四次會議4月20日表決通過新修訂的職業(yè)教育法，20xx年5月1日起，《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式施行。通過近幾日認真研讀，收獲頗多。
本次《職業(yè)教育法》修訂的特點是把國家意志、制度建設(shè)、政策完善等層面的內(nèi)容有機地融入到了法律文本中，效力高，實操強。對于職業(yè)教育的內(nèi)涵定位，既有突破，也有完善的空間。修訂體現(xiàn)了“三新”——新高度、新內(nèi)容、新舉措。
其中，最令我們鼓舞的是第一次在立法層面上，確立了職業(yè)教育的地位，“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的'教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。”將職業(yè)教育與普通教育在分軌的基礎(chǔ)上融合發(fā)展，符合人的發(fā)展規(guī)律，符合職業(yè)教育發(fā)展特點。首先，教育的多樣性是教育對人的發(fā)展差異性的尊重和適應(yīng)，所以應(yīng)該讓每一個人接受到適合自己的教育。當前，普通教育與職業(yè)教育在義務(wù)教育后的分流是國際教育發(fā)展的普遍趨勢，也是落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》的重要舉措。
另外，如建立職業(yè)教育活動周、提出職業(yè)學校教育本科教育等，亦是職業(yè)教育新發(fā)展的有利形勢。又如，進一步凸顯了職業(yè)教育的特色，校企融合是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路等等。
總之，《職教法》的修訂既處理好了解放思想與發(fā)展繼承的關(guān)系，又體現(xiàn)出中國特色與世界水平相結(jié)合，同時，把握好了前瞻性、可行性與現(xiàn)實性之間的尺度，為職業(yè)教育的現(xiàn)代化提供法律保證。作為一名普通的職教人，定會乘著《職教法》實施的東風，迎接職業(yè)教育的春天。
教育法學習心得體會13
近年來，隨著教育的日益發(fā)展和變革，幼兒園的教育也越來越受到人們的關(guān)注。作為孩子教育的起點，幼兒園的教育法對于孩子的成長和發(fā)展起著重要的作用。美國作為教育強國之一，在幼兒園教育上也有著獨特的教育法。在參觀美國幼兒園并學習他們的教育法之后，我深有感觸與收獲，以下是我對于幼兒園美國教育法的心得體會。
美國的幼兒園教育法注重孩子的全面發(fā)展。在美國幼兒園，不僅注重孩子的智力發(fā)展，還注重孩子的體育、藝術(shù)等各個方面的培養(yǎng)。我記得在參觀時，我們看到幼兒園里有豐富多彩的活動，有繪畫、音樂、體育等課程。這樣的教育方式可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，讓孩子全面發(fā)展起來。
其次，美國的幼兒園教育法強調(diào)以孩子為中心。在美國，教師并不是單純地傳授知識，而是以孩子的需求為導向，為孩子提供有益的幫助。教室里有各種各樣的玩具、教具，還有各類活動。每個孩子都有機會根據(jù)自己的喜好和能力選擇自己感興趣的事物。這樣的教育方式可以激發(fā)孩子的主動學習和參與意識，提高他們的積極性和自信心。
另外，美國幼兒園教育法注重培養(yǎng)孩子的社交能力。在美國幼兒園，孩子們被鼓勵和其他小伙伴一起玩耍、合作。他們有機會學習如何和他人進行交流、合作，培養(yǎng)了他們的合作精神和團隊意識。與此同時，他們也學會了尊重他人，建立了友好的人際關(guān)系。這樣的教育方式可以使孩子們在社交能力的培養(yǎng)中更好地適應(yīng)社會，并為他們未來的人際交往打下堅實的基礎(chǔ)。
此外，美國的幼兒園教育法注重家庭教育的融入。在美國的幼兒園，家長們積極參與到孩子的學習活動中來。幼兒園定期舉辦家長會，給家長提供機會了解孩子的學習進展以及教育方案。而且，幼兒園通過家庭作業(yè)等形式將家庭教育融入到日常學習之中。這樣的教育方式可以加強家校合作，促進家長參與和關(guān)注孩子的'學習，使孩子們得到更全面的教育。
最后，美國的幼兒園教育法注重孩子的自主性和創(chuàng)造性。在美國幼兒園，學生并不是被動地接受教育，而是積極參與到自己的學習中。教師會給學生一定的自主選擇權(quán)，通過培養(yǎng)學生的自主思考和解決問題的能力，讓他們主動地學習和探索。這樣的教育方式可以調(diào)動孩子的積極性和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學習興趣。
總之，美國的幼兒園教育法給我留下了深刻的印象。它的注重孩子的全面發(fā)展、以孩子為中心、培養(yǎng)社交能力、融入家庭教育以及提倡孩子的自主性和創(chuàng)造性，都是我們值得借鑒和學習的地方。對于幼兒園教育來說，我們應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)孩子的多方面能力和素質(zhì)，讓每個孩子都能夠在一個溫馨和諧的環(huán)境下快樂成長。
教育法學習心得體會14
職業(yè)教育必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，堅持立德樹人、德技并修，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持面向市場、促進就業(yè)，堅持面向?qū)嵺`、強化能力，堅持面向人人、因材施教。實施職業(yè)教育應(yīng)當弘揚社會主義核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神，傳授科學文化與專業(yè)知識，培養(yǎng)技術(shù)技能，進行職業(yè)指導，全面提高受教育者的素質(zhì)。
作為一個職業(yè)教育教師，首先要讀懂職業(yè)教育最高法，其次在日常工作中落實《職業(yè)教育法》中的`條款，最后要探索職業(yè)教育新的發(fā)展方向。
教育法學習心得體會15
《我的教育故事》這一本書的作者是于永正老師，我們可以從書中學習到關(guān)于教育教學的知識。作為教師沒贏過怎么樣教學生呢?要給學生樹立起一個標桿，讓他潛移默化的進步。下面是小編帶來的我的教育故事讀書感悟：風流儒雅亦吾師�！拔易砸詾槲业慕逃豢仗�，因為我有情。我的情無處不在�！眲倓偰玫竭@本書，就被封面上幾行小字所吸引。然后迫不及待的開始閱讀于永正老師的《我的教育故事》。在書中，我看到了于老師豐富多彩的教育故事，看到了于老師才華橫溢的小學老師，看到了他在病中談笑風生的樣子……讀完之后，心中感觸頗深。
陶行知先生曾提出“生活即教育”的`理論，他說，生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。于永正老師的做法讓我腦海中第一個閃現(xiàn)的就是這幾個字：生活即教育，于老師進行的是真實的學習，讓學生們在生活中感受學習，感受語文。
“才飲長江水，又食武昌魚，萬里長江橫渡，極目楚天舒”這豪邁的背誦聲飛出窗外時，就知道于老師要帶著學生去游泳了;“胭脂點雪”、“映日荷花”、“喧賓奪主”、“星光燦爛”、“藍孔雀”等，于老師在賞菊過程中為孩子們了打開認識美的窗口;“只要是花，開在哪里都好看!”這是春游過程中一位小朋友脫口而出的話……帶著學生感受生活的美好，引導學生多看美的東西，這些做法對學生是一種精神上的享受，無形之中會讓美融于血脈，使人有種不吐不快的感覺，寫自然水到渠成。
我們平時總讓學生寫作文，還要求學生寫出真情實感，有時候我們并沒有帶他們體驗，卻要求學生寫出來。以后我們也應(yīng)該帶學生多多體驗生活中的點點滴滴，這樣學生才會在寫作中自然而然流露出真正的情感。
于老師說：“引導、點撥、示范�！睂W生學了五年語文，越學越不會，到底應(yīng)該怎樣學習呢?于老師說：“多讀多寫�！闭Z文就是教學生識字、寫字、讀書、背誦、表達(包括口頭表達和書面表達)。至多再加一個：培養(yǎng)興趣和習慣。作為語文教師，要想教好學生，要做到那幾點呢?我認為以下幾點很重要。
首先，朗讀是必備技能。朗讀要做到正確、連貫，還要做到語氣自然。好書不厭白回讀，精彩的文章一朗讀出來，就活了，更能讓學生走進文章。教兒童學語文，靠的是示范，教師的朗讀好了，學生也會在潛移默化中進步，感受文章鮮活的語言。模仿是兒童的天性，兒童學語文都是從模仿開始的。好的示范具有啟發(fā)性，能為學生樹立起一個標桿。
其次，板書很重要，要想學生寫好字，老師得起帶頭和示范作用。字是人的“第二張臉”，是人的“一張名片”。都說“字如其人”，字寫得不端莊、不漂亮，難道是要用實力證明我們長得不夠端莊、不夠漂亮嗎?于老師說：“寫好字，是‘兒童的語文’的應(yīng)有之義�！卑鍟鴮φZ文教師是必需的，手寫出來的字，都是鮮活的，有情感的，可以傳達我們想要表達的信息。我的第一張臉沒有長好，我就得在第二張臉多用功。最近我也一直在練字，爭取能夠擁有一張端莊美麗的“臉龐”。
最后，教學，要“實打?qū)崱�、“手把手”的教，作為教師，一定要有責任心，要有愛。學生跟我們學語文，我們就得盡老師之責，用我們耐心、細心、恒心和愛心，教學生識字、寫字，教(從容網(wǎng))會學生讀書、表達。夏丏尊先生說過：“教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”所以要想我們的教育不空虛，除了要有責任心，必須要有愛。
成尚榮先生說：“教學不是背不動的書包，而是帶得走的能力。”我們一定要牢記：少做題，多讀書，光在課堂學習語文，是不能真正學好語文的，從語言積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維的角度說，學好語文更多的還要依靠課外閱讀，平時要注意語言的積累，我們的語文教育就會有光明的未來。
天有不測風云，于永正老師被檢查出了白血病，看著于老師一次次被病痛折磨，又忍不住潸然淚下。病中的于老師，知道自己將不久于人世后，留下了三句話，其中一句是：我是唯物主義者，死后不設(shè)靈堂，不扎花圈……我想說：“令公桃李滿天下，何用堂前更種花�！彪m然于老師走了，卻留給我們一筆珍貴的精神財富，他教會了我許多，沒有比“風流儒雅亦吾師”更確切的了。
讀了于永正的《我的教育故事》這本書以后，我會在教育的道路走的更堅定，更執(zhí)著。
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