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河北衡水學習心得體會
當我們有一些感想時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編整理的河北衡水學習心得體會，歡迎閱讀與收藏。
河北衡水學習心得體會1
10月19號，我與我校高三7位班主任及其他年級教師一起赴河北衡水參加了“首屆全國高中教育創(chuàng)新發(fā)展論壇暨武邑中學高三一輪中期備考策略現(xiàn)場會”。
參會第一天，我們在武邑中學聽報告，下午參加武邑中學學科組的集體備課，感受了一下他們高三備考的一些做法與備課的流程。說心里話，第一天的學習對我來說并無多少新意，與以往很多培訓和學習并沒有太大的區(qū)別。
第二天早上五點，我們一起去參觀衡水十三中的早操與早讀。早上五點多，我們步行去衡水十三中。五點的清晨，天還沒亮，路上只有環(huán)衛(wèi)車緩緩駛過，遠處高高的居民樓上，也只有零星的燈光。可十三中的校園里已是燈火通明。早上5點30，高三的學生已經(jīng)到教室開始早讀。剛到教室的學生幾乎都是一個動作，將書本高舉過頭頂，仰頭大聲誦讀。不一會兒，全班到齊。我們在教學樓外的操場上，聽著宛如寺廟里誦經(jīng)一般的早讀聲無不震撼。
5點40左右，高一的學生在操場上整齊列隊，準備跑操。跑操之前，是教師分享心得，然后是對昨天量化的通報，然后開始跑操。衡水地區(qū)的跑操應該都是一樣的，前后緊貼、步伐一致、整齊一致，讓人佩服。跑操結(jié)束后是宣誓（確切的說應該是喊誓）。洪亮的喊聲響徹整個校園。這種似“打了雞血”一樣的興奮，幾乎讓人忘了時間還不到六點，天還沒亮起來。
參觀完了跑操之后，我們參觀他們的早讀。學生們?nèi)硇牡耐度牒驼J真精神，讓我們不斷發(fā)出感嘆。
回來的路上，我也不斷的思考著一些教育問題。這次學習收貨還是很大的。有幾點不得不說。
第一，這里的學生對待學習可謂“全神貫注”。參觀的老師絡繹不絕，但幾乎沒有學生理會甚至扭頭看一眼。不知是自發(fā)的一種對學習的精力集中，還是已經(jīng)習慣了被參觀。不過不管是什么原因，這種對課堂的專注令人敬佩。
第二，是什么始終支撐著學生學習的激情？是什么給了學生源源不斷的學習動力？這是很值得思考的一個問題，也是很多來學習的人很想發(fā)掘出來的東西。讓一個人熱血沸騰不難，讓他保持這份激情一段時間應該也不難，難的是三年如一日，天天如此。我想這里面的原因其一是教師整體的興奮與激情。這是一種引領(lǐng)與帶動。其二是每天不斷的督促與激勵。這種督促與激勵包括班級之間的量化評比，包括每天的“喊誓”，包括行動劃一的早讀、跑操等常規(guī)活動，這些活動中每個學生都是大聲呼喊，既是一種激發(fā)，也是一種釋放。其三，軍事化的管理，把每個時間進行程序化，學生按要求去做，并毫無條件的服從。其四，可以觸摸的成功，每年如此多的清華北大及各大名校錄取榜樣，讓學生知道付出一定有收獲。“我像學長一樣努力，三年后的名校榜樣就是我”的思想貫穿于學生思維之中，形成了一種傳承。還有一點不得不說，有人說衡水中學這種模式不可不說也因為“掐尖”，即靠優(yōu)質(zhì)生源。但衡水十三中在衡水屬于“三流”學校，生源主要是一中二中掐尖之后剩余的'，還能每年創(chuàng)造出80%以上的本科率，不得不讓人深思。
還有一點不得不說。參會間歇，我們幾位和一位武漢的老師交流起來了。談到工資待遇的時候，據(jù)武漢的老師說，武漢地區(qū)的教師工資大概是我們工資的兩倍。又聊到參觀所在的武邑中學，普通教師的工資也大概八千左右，這讓我們不得不感慨，人家每天朝五晚九，付出與收入基本是成正比的，正所謂錢到位，人到位，人到位了，錢也到位。但在第二天參觀學習完了之后，我的觀念有了轉(zhuǎn)變，我個人倒認為，衡水這種模式之所以在這些學校推進，最重要的還是觀念問題，觀念的認同。確切的說，是教師對這種模式觀念的認同，物質(zhì)條件則是一種保障方式。如果觀念不認同，物質(zhì)待遇再好也無法推進。但如果沒有物質(zhì)待遇作為保障，猶如沒有后勤保障的部隊去打仗，打不了勝仗。所以確切的說，觀念認同是基礎，物質(zhì)條件是保障，二者相輔相成，缺一不可。
兩天的學習很快結(jié)束了，回到家的時候已經(jīng)是周日晚上九點多了，說心里話，很累，但收獲很大，累也值了。
河北衡水學習心得體會2
（一）關(guān)于教學安排與教學策略
1從各備課組整體安排方面看，教學活動安排組織化、精細化程度高。
舉兩個例子：早讀各班級統(tǒng)一用投影公示要求學生記憶的內(nèi)容，如6：00—6：10背×××、6：10—6：30背×××且各班級一致。再如，學校執(zhí)行“每日一研”即每天上午11：00—11：40各備課組統(tǒng)一進行集體備課，研討形式主要由組長進行第二天教學內(nèi)容安排包括重難點及具體題目的處理，再由其他老師提出問題共同研討、還包括學生的預習要求，具體到哪個例題要求學生預習、哪個例題不要求預習。備課組長的積極性主要來源于該校的考核制度即備課組長的考核根據(jù)備課組的成績來評價。
2從教師個人教學安排方面看，重視課前、中、后的科學匹配使用，突出低起點、小坡度、勤重復，多層次。
我跟蹤了一個班的語文教學，前一天晚自習發(fā)導學案讓學生限時完成，教師當晚收上來批閱后下發(fā)，同時發(fā)放正確答案讓學生自主訂正，第二天早讀課時語文老師讓錯得多且有問題的學生主動站起來讀書，老師逐一走到站著的同學面前解答學生的疑問。白天上課時集中講解，學生課上摘要記錄。學生課后還要在糾錯本上訂正，最后完成老師布置的當天鞏固練習。經(jīng)過這樣的幾個環(huán)節(jié)之后學生對某一知識內(nèi)容的掌握效果自然會很好。
3高中三年系統(tǒng)安排教學定位清晰。
高一高二突出打基礎，高三實行分類要求，實驗班實行導師制�？少F的是學校的要求就是全體干部教師的行動指南，學校的這一教學定位要求得到了堅決的`執(zhí)行。
4教師非常重視向?qū)W生傳授學習策略。
如學生早讀古文的都會拿一支筆在紙上邊讀邊寫難點字詞，其掌握的效果自然不但會讀而且會寫。再如學生課堂記筆記都是只言片語或一個問號絲毫不會因做筆記而影響聽課。每天上午最后一個自習課都留給進行自主整理消化吸收當天的教學內(nèi)容，同時根據(jù)自己薄弱選擇自助餐式作業(yè)。所有這些指導與訓練都使學生的元認知水平得到了極大的提升。
（二）關(guān)于教學過程與質(zhì)量的監(jiān)控
學校層面的監(jiān)控主要側(cè)重對年級總體質(zhì)量的把握和教學原則要求的制定以及教改的指導與落實。年級層面主要側(cè)重對教學過程各環(huán)節(jié)的監(jiān)控和班級、備課組及教師個人教學結(jié)果的評價，具體特點有：
1重視反饋的時效性及對師生刺激的強度
學生的每份小練習都及時反饋并排名，有時還會在第二天晨會課上點評。年級階段考試除表彰學生外還評選優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀備課組、優(yōu)勝教師并在各層樓的走廊上展示他們的照片和成績。成績差的老師還要在公開場合談檢查反思，刺激強度比較大。
2重視過程監(jiān)控反饋的實效性
從形式上看，學校實行個人獨立備課基礎上的集體備課，一個年級部一個備課室，幾十名教師在一起非常專注、安靜，備課室旁邊有教學研究室，有問題時到研究室討論。備課室的作息時間與學生上下課時間同步。教師們都能嚴格執(zhí)行，中途遇到有老師接聽手機的都是自動走出備課室在過道里輕聲通話。學生作業(yè)執(zhí)行練習，訓練考試化，作業(yè)的效率和完成質(zhì)量大為提高。
從內(nèi)容上看，每位老師都按照組長“每日一研”時的要求去執(zhí)行，年青老師的教案要師傅審閱并簽字后方可使用。年級按照學校的要求定期檢查教師“四本”即備課筆記本、聽課記錄本、反思本和作業(yè)批改記錄。其中，反思本是其一特色，連老教師每節(jié)課都有課后得失反思，非常認真。據(jù)說，學校對此要求很嚴格，但堅持下來老師們認為有收獲。
3教科研體現(xiàn)為教學服務的宗旨
學校教科研的主要形式是體現(xiàn)年級學科特色的同課異構(gòu)展示和競賽活動。重視優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和打造，如：積極創(chuàng)造條件讓骨干教師參加高層次教學競賽，近期有一位老師教學競賽獲省一等獎，學校重獎獲獎教師及其團隊，引領(lǐng)其他教師積極進取。學校開發(fā)的幾十本校本課程，均與現(xiàn)實教學緊密結(jié)合。教師個人教學非常重視學生個案的研究，圍繞這一主題發(fā)表大量教育教學論文，成果等等。
（三）感受與建議
總結(jié)衡水二中的兩天現(xiàn)場體驗，內(nèi)心的感受是震撼的。衡水二中干部教師的敬業(yè)精神令人感動，學生的高亢狀態(tài)令人動容，教師的嚴謹工作作風令人敬佩，教學活動的扎實高效令人嘆服。我把衡水的成功歸結(jié)為“一支隊伍，兩套策略”的成功，即一支勤勉務實樂于奉獻的干部教師隊伍，一套激發(fā)學生積極狀態(tài)的高效策略，一套安排科學實用有效的教學策略�？v觀衡水二中近幾年發(fā)展歷程，我們不難看出，所有這一切也絕非天生而來，是學校真正視質(zhì)量為生命，領(lǐng)導身先垂范，敢想敢干，公平管理的結(jié)果。在衡水二中所有的工作標準都要求達到極致，所有的工作落實都要求細致入微，所有的評價都要求及時公正。在這里“制度高于一切”得到了最好詮釋，師生的潛能得到了極大的開發(fā)。反觀我們自身的工作比照衡水二中差距是全方位的。學習實踐的效果絕不是一個活動，短時間就能達成的。
首先要系統(tǒng)整理研究衡水二中的“兩套策略”并結(jié)合我校現(xiàn)實情況進行有效的植入，再次要多層次、全方位向教師解讀要求，理解是認同的基礎，并在此基礎落實學習實踐的規(guī)劃，從最基礎，最易見效的項目入手，一步一步扎扎實實向我們期望的目標靠近。學校目前正在強抓的跑操我認為就是一個很好的切入口，高質(zhì)量的跑操活動對學生狀態(tài)調(diào)節(jié)，雷厲風行的行為習慣以及團隊精神的培養(yǎng)都大有裨益。最后要制定系統(tǒng)的學習評價方案，依照規(guī)范逐段落實，嚴格考核。我相信只要我們每個人立刻行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從自身本職工作的點滴做起就能逐步取得理想的學習結(jié)果。
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