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小學(xué)五年級(jí)作文：記一次辯論會(huì)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文：記一次辯論會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)五年級(jí)作文：記一次辯論會(huì)1
今天上午我們辦舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
先是由辦主任劉老師宣布：“今天我們開(kāi)展辯論會(huì)的題目是善意的謊言是否有礙于誠(chéng)信請(qǐng)正方代表魏然，反方代表陳博上場(chǎng)�！崩蠋熢捯魟偮�，我和魏然神情泰然的走向講臺(tái)。正方代表魏然說(shuō)：“我方同學(xué)認(rèn)為人要講誠(chéng)信，不能說(shuō)謊�！蔽冶硎疚曳接^點(diǎn)，說(shuō)：“我覺(jué)得生活中也需要善意的謊言�！蔽喝徽f(shuō)道：“馬克。吐溫說(shuō)過(guò)這樣一段話：當(dāng)你拿不定主意的時(shí)，就說(shuō)實(shí)話。它能讓你的對(duì)手困窘，令你的朋友感到釋然�！蔽伊⒖谭瘩g道：“沙士。比亞說(shuō)過(guò)：生活中善意的謊言是可以讓生活增添色彩�！蔽喝环瘩g道：“難道你沒(méi)聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》這個(gè)故事嗎？那個(gè)小孩每天喊狼來(lái)了，后來(lái)狼真的來(lái)了，也不會(huì)有人幫助他可見(jiàn)謊言有礙于誠(chéng)信�！薄皩�(duì)方辯手請(qǐng)注意，我們今天辯論的題目是善意的謊言是否有礙與誠(chéng)信，而不是謊言是否有礙于誠(chéng)信。”我抓住魏然的`漏洞，以牙還牙，反駁了她，我演講完，臺(tái)下響起一片熱烈的掌聲。
我們倆人巧舌如簧，臺(tái)下熱血沸騰......
最后，由班主任劉老師總結(jié)：“誠(chéng)是人根本的原則。但是生活中也需要一些善意的謊言。如果謊言撒多了，也就變成了惡意的謊言�！�
老師這番話意味深長(zhǎng)，使我受益匪淺。不知不覺(jué)中，這場(chǎng)激烈的辯論會(huì)結(jié)束了。
小學(xué)五年級(jí)作文：記一次辯論會(huì)2
書(shū)，一直是人類的好朋友，陪伴我們?nèi)祟愔辽儆袔浊炅耍墒侨绻覀冏x了不健康的書(shū)，開(kāi)卷就未必有益了。所以，今天我們就以“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”的話題展開(kāi)一次辯論。
我是正方主辯手，并以我在班里“五一好舌頭”的稱號(hào)拿走了我方隊(duì)友的'準(zhǔn)備稿。為了接下來(lái)的比賽，我飛快的讀著那兩篇稿子�！稗q論開(kāi)始！”黃老師一聲令下，我便以最快的速度，說(shuō)出了我方的觀點(diǎn)，并舉了幾個(gè)名人讀書(shū)的好例子。C同學(xué)被說(shuō)的結(jié)結(jié)巴巴，但他還是憑借自己良好的口才和心理素質(zhì)說(shuō)出了反方的觀點(diǎn)。我的觀點(diǎn)被——反駁。我們倆就這樣針?shù)h相對(duì)、互不相讓的爭(zhēng)論起來(lái)。這是，C同學(xué)突然變得詞窮起來(lái)，這不禁讓臺(tái)下的同學(xué)笑了起來(lái)。我以為自己離獲勝不遠(yuǎn)了，就擺出了V的手勢(shì)。就在我洋洋得意之時(shí)，反方突然用來(lái)輪流戰(zhàn)術(shù)，這一下，我慌了陣腳，因?yàn)槲曳疥?duì)友沒(méi)有后續(xù)力量來(lái)補(bǔ)充。我在吃力地抵擋一陣之后便招架不住了。這一次，我好像是變成了呂布，騎著我那健壯的赤兔駒，但畢竟是“五英戰(zhàn)呂布”，我再也沒(méi)有回天之力。
最終，正方和反方打成平手。勝負(fù)乃兵家常事，關(guān)鍵是通過(guò)這次辯論，我們要懂得讀書(shū)的重要性。
小學(xué)五年級(jí)作文：記一次辯論會(huì)3
“開(kāi)始”隨著一聲令下，我們的小型辯論會(huì)開(kāi)始了。
我是二號(hào)辯手，當(dāng)然，我是要帶手機(jī)的人。但我站起來(lái)時(shí)，我很自信地心里想：我一定可以把她們辯得鴉雀無(wú)聲，讓他們輸?shù)恼也恢议T。我說(shuō)出了第一觀點(diǎn)，學(xué)生可以帶手機(jī)！手機(jī)可以在上課時(shí)有什么不懂的地方，我們就可以錄下來(lái)，回家自己想�？墒欠挤加终f(shuō)：“那你在老師上課時(shí)，把手機(jī)拿出來(lái)合適嗎？”我的心里慌了，一句也答不上來(lái)，我給我的隊(duì)友做了個(gè)暗示，可是他們都不幫我。唉！只有靠自己了，我的心跳得很厲害。反方的人又說(shuō)：“有輻射！”我的天哪，這也能找出來(lái)，我心里像揣了一只兔子，七蹦八跳的。忽然，我想出了辦法：“我們下課可以少玩手機(jī)�！边@樣我把他們辯得無(wú)言以對(duì)。我的'心里還樂(lè)呵著呢，可是，不到三秒，他們又說(shuō)：“會(huì)有不安全的東西�！蔽揖陀窒耄哼@件事必須要讓父母知道，他們就不敢了。我說(shuō)：“可以拍攝！”我很得意，他們不甘示弱又反擊了我。到最后了，我的隊(duì)友不給力，我就想：哎……不怕強(qiáng)一樣的對(duì)手，就怕豬一樣的隊(duì)友。就這樣下去，辯論會(huì)也結(jié)束了，我和反方的男生被評(píng)為最佳辯手。
可是他們的團(tuán)結(jié)勝過(guò)了我們，我們還得互相學(xué)習(xí)，互相謙讓��！
小學(xué)五年級(jí)作文：記一次辯論會(huì)4
今天下午，教室里充滿緊張的氣氛，因?yàn)槲野嘁_(kāi)一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，這次辯論會(huì)將圍繞“開(kāi)卷是否有益”的話題展開(kāi)。
只見(jiàn)講臺(tái)上擺了兩張桌子，老師請(qǐng)甲方白天晴和她的助手上臺(tái)，臺(tái)下一片歡呼聲。接著，老師請(qǐng)劉津江和他的助手上臺(tái)，臺(tái)下又是一片歡呼聲。白天晴先發(fā)制人，她首先亮明甲方觀點(diǎn)說(shuō)：“書(shū)是知識(shí)的源泉，看書(shū)會(huì)使你的作文水平提高、知識(shí)更豐富，多看書(shū)還能讓你的.言行等有所改變，更加文明禮貌。開(kāi)卷有益，這是人人皆知，無(wú)可置疑的道理！”白天晴不愧為我們的大班長(zhǎng)，說(shuō)的話句句在理，臺(tái)下一片掌聲。
這時(shí)，乙方代表劉津江也不甘示弱，他推了推眼鏡，針?shù)h相對(duì)地說(shuō)：“看問(wèn)題要全面��！有些不健康的書(shū)，看了不但無(wú)益，反倒有害思想健康。比如說(shuō)，一些低級(jí)趣味的漫畫書(shū)、武俠言情小說(shuō)讓人癡迷，學(xué)習(xí)下降，視力下降，真是百害無(wú)益！”劉津江像一頭言之有理的小獅子，他的言辭對(duì)甲方白天晴構(gòu)成極大攻勢(shì)，她頓時(shí)啞口無(wú)言，這時(shí)還是白天晴的助手幫她解了圍，說(shuō)：“是少數(shù)人讀那種不健康的書(shū)，大多數(shù)人會(huì)讀好書(shū)。”這時(shí)臺(tái)下議論聲聲:開(kāi)卷有益是針對(duì)全世界所有人的，不管人多人少��！
最后，是李老師精彩點(diǎn)評(píng)才收了場(chǎng)，她說(shuō)：“這次打了個(gè)平局，我要聲明一點(diǎn)，開(kāi)卷確實(shí)有益，乙方?jīng)]贏，甲方也沒(méi)輸，辯論會(huì)開(kāi)得很成功！”臺(tái)下又是一片熱烈的掌聲。
俗話說(shuō)得好：“問(wèn)題不辨不明，道理不說(shuō)不清”。讀書(shū)要讀好書(shū)才有益，如果讀一些不健康的書(shū)可就有害了。
小學(xué)五年級(jí)作文：記一次辯論會(huì)5
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益�！北景噌槍�(duì)這個(gè)話題進(jìn)行了一次辯論會(huì)。
清脆而動(dòng)聽(tīng)的上課鈴聲過(guò)后，李老師帶著嚴(yán)肅的表情走進(jìn)了教室，隨著李老師的一聲令下，這才宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始。剛開(kāi)始，我方的賈怡搶先說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。如果書(shū)不是有益的，那么為什么許多成功人士的背后都是讀書(shū)成功呢？”話剛說(shuō)完，我們一個(gè)勁地鼓掌，這掌聲打破了教室的緊張氣氛。但是反方的關(guān)君逸立刻反駁了回來(lái)：“可是，現(xiàn)在的小學(xué)生都喜歡看一些恐怖、言情類的小說(shuō)對(duì)他們?cè)斐梢恍⿲W(xué)習(xí)的下降和造成一些心理陰影�！弊鳛檎降闹鬓q手，我有條有理地說(shuō)：“有心理陰影何嘗不是一種好處呢?如果你心里永遠(yuǎn)不看那些對(duì)你有害的書(shū)，那么你的心靈將永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)！”反方的謝長(zhǎng)琳卻針對(duì)我說(shuō):“可是現(xiàn)在的青年因?yàn)榭戳瞬唤】档臅?shū)導(dǎo)致走上了犯罪的`道路，請(qǐng)問(wèn)這該怎么解釋呢？”我方周曉卻立刻制服了這個(gè)觀點(diǎn)：“只有你身上的正能量多，你是絕對(duì)不會(huì)走上犯罪的道路。
辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語(yǔ)，辯論氣氛異常緊張。
最后，李老師做了個(gè)總結(jié)，他首先肯定了辯論雙方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)，接著又強(qiáng)調(diào)：“開(kāi)卷有益”，必須開(kāi)“有益之卷”，取其精華，在此基礎(chǔ)上，廣泛讀書(shū)，讀思結(jié)合，勤于積累，從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。
叮鈴鈴，隨著優(yōu)美的下課鈴聲，這場(chǎng)辯論會(huì)到此結(jié)束，這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)��！
小學(xué)五年級(jí)作文：記一次辯論會(huì)6
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”，看了那些不健康的書(shū)反而有害，為了弄懂這個(gè)問(wèn)題，我們班開(kāi)展了一次辯論會(huì)。
老師在黑板上寫了幾個(gè)大字，“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”，劃分好正、反方后，就開(kāi)始了，班級(jí)里選出了幾名同學(xué)。
正式的辯論開(kāi)始了，首先是正方和反方的辯論，我覺(jué)得讀書(shū)可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)，正大聲的說(shuō)，把全班同學(xué)的目光都集中在他們身上。
前面的辯論不是他輸就是我輸?shù)�，時(shí)間很短，現(xiàn)在贏家是正方，就像老師所說(shuō)的堅(jiān)持自己的觀念。
啊，正方和反方就辯論了，他們?cè)谥v臺(tái)上正方小聲給隊(duì)員加油，“我覺(jué)得讀書(shū)是有益的`，可以讓我們學(xué)到更多知識(shí)”，反方說(shuō)的也頭頭是道，話中帶著一絲傲氣，總是把正方反擊，可讀書(shū)也未必有益，有人就看了一些暴力的書(shū)，才會(huì)走向不歸之路，反方漫不經(jīng)心卻十分有理的說(shuō)，眼神里充滿了輕松，像一個(gè)辯論老手，正方又剝?nèi)シ捶�，眼睛睜得大大的，卻急中生智，用自己的觀念占得先機(jī)，他們說(shuō)的時(shí)間比較長(zhǎng)，課堂秩序有佳，不管什么也阻擋不了他們的辯論聲，我們應(yīng)該多讀一些有用的書(shū)，他們你一句我一句辯論，不分上下，時(shí)間像個(gè)會(huì)跑的小娃娃，最終正方勝出。
通過(guò)這次辯論會(huì)，我明白了，要看有用的書(shū)不看對(duì)兒童不利的書(shū)。
小學(xué)五年級(jí)作文：記一次辯論會(huì)7
古人常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！笨捎腥擞终f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益�！彼�，今天我們將要舉行一次“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，同學(xué)們都想著：我如何才能講好呢？于是，王佳霖先代表正方說(shuō)了一番，反方的王立航不服氣，又起來(lái)反駁了一番，正方的同學(xué)又起來(lái)說(shuō)，反方的……后來(lái)辯論的同學(xué)越來(lái)越多，使主持人何俊手忙腳亂，都不知道該點(diǎn)誰(shuí)了。自動(dòng)站的時(shí)候，我們班號(hào)稱“小不點(diǎn)”的王立航不斷地?fù)屨f(shuō)，有同學(xué)和他搶，他不在意，只管站起來(lái)就說(shuō)，別的同學(xué)就不得不讓他。后來(lái)，老師看此場(chǎng)景，就叫想說(shuō)的同學(xué)上去排隊(duì)辯論，正方站在左邊，反方站在右邊，一個(gè)個(gè)地排著，正方說(shuō)一個(gè)，反方反駁一個(gè)，就這樣一個(gè)一個(gè)的'說(shuō)。當(dāng)輪到肖雨露反駁的時(shí)候，她說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之人可以醫(yī)愚。說(shuō)書(shū)是藥，但藥有兩種，一種是良藥，可以治好病；一種是毒藥，可以致人于死地。所以有些書(shū)是不適宜我們看，既然這樣，開(kāi)卷還會(huì)有益嗎？”迎來(lái)了我們?nèi)嗟恼坡�。同學(xué)們又繼續(xù)講下去……
當(dāng)老師宣布結(jié)束后，我們悟出了一個(gè)道理:對(duì)我們有益的書(shū)打開(kāi)就有益，對(duì)我們無(wú)益的書(shū)不打開(kāi)就行了。
小學(xué)五年級(jí)作文：記一次辯論會(huì)8
“什么，主持人不能參加辯論？！”
發(fā)出這般話語(yǔ)的是我。因?yàn)檫@堂課是場(chǎng)辯論賽，而我又做了十分充分的準(zhǔn)備，所以我一定要對(duì)老師選擇我做主持人而不是辯手表示抗議。
忘記說(shuō)了，這次辯論是圍繞“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”展開(kāi)的`。
“首先，由正方與反方分別派出各自的辯論手�！蔽译m然主持著，但心里還是不太情愿。雙方都派出了四位辯手。
辯論會(huì)一開(kāi)始就進(jìn)入了白熱化：先是雙方說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，然后各位才思敏捷的辯手們開(kāi)始了嘴巴與舌頭的碰撞，高手與高手的對(duì)抗��！
“我方認(rèn)為，開(kāi)卷有益，因?yàn)闀?shū)是人類進(jìn)步的階梯，可以想象，沒(méi)有書(shū)，人們?cè)趺瓷�？！”首先由正方二辯手盤問(wèn)反方一、三、四辯手，然后反方二辯手反問(wèn)正方三辯手。輪到正方一辯手陳述事實(shí)，反方開(kāi)始大肆反駁，想將其壓倒，可沒(méi)想到被正方抓到了把柄，一舉反問(wèn)。接著，反方舉事例，說(shuō)原因，這下正方可有些慌了，雖然主辯手試圖與其對(duì)抗，但反方仍有可乘之機(jī)……
我空咽了一口唾沫：辯論會(huì)太精彩了！小憩之后，大家進(jìn)入了自由辯論的環(huán)節(jié)。臺(tái)下同學(xué)們和臺(tái)上的辯手共同辯論。正方發(fā)言：“沒(méi)有犯錯(cuò)誤的書(shū)，只有犯錯(cuò)誤的人……”嘰里呱啦之后，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。反方見(jiàn)大事不妙，趕緊接過(guò)話茬：“可，開(kāi)卷未必有益，因?yàn)橐恍┤丝戳藭?shū)之后，成了書(shū)呆子，并不能為社會(huì)做出什么貢獻(xiàn)……
這次辯論會(huì)真精彩！
小學(xué)五年級(jí)作文：記一次辯論會(huì)9
在這個(gè)星期的星期四下午第一節(jié)課中，老師用我們?cè)诩沂占馁Y料開(kāi)了一個(gè)精彩的辯論會(huì)。
首先，語(yǔ)文老師選了十幾個(gè)優(yōu)秀的人進(jìn)入場(chǎng)內(nèi)，我們正方對(duì)著后面的黑板，而反方正對(duì)著我們正方。我們正方有十三個(gè)人，而反方卻只有五個(gè)人，這時(shí)，我們正方的心里都想著贏反方。比賽開(kāi)始，一開(kāi)始沒(méi)人發(fā)言，后來(lái)反方的.人一直在發(fā)言，漸漸地，反方的氣勢(shì)慢慢變強(qiáng)大了。終于，我們正方有人發(fā)言了，她說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷是有益的，如果開(kāi)卷沒(méi)有益，那我們天天起早的來(lái)上學(xué)又有何意義呢？”這句話驚動(dòng)了反方。這時(shí)反方來(lái)了一個(gè)大大的防御盾，她說(shuō)：“那有一些人看不健康的書(shū)籍也難到有益嗎？”這時(shí)我們捉住反方的弱點(diǎn)，說(shuō)：“他們看比健康的書(shū)籍是他們沒(méi)有學(xué)會(huì)選擇，這不怪他們�！�
接下來(lái)我們把陳詞總結(jié)了一下，最后投票，最高票是……出來(lái)了，是反方的人。她叫龔思依，經(jīng)過(guò)每位同學(xué)的投票，她得了28票，是第一名，第二名是鄧灝睿，他得了10票，第三名是湯貝泥，得了5票。
我們最后選了龔思依為“小小辯手”，就這樣，活動(dòng)到此結(jié)束了。
小學(xué)五年級(jí)作文：記一次辯論會(huì)10
“開(kāi)卷有益！”“開(kāi)卷未必有益！”是誰(shuí)的聲音在耳旁久久回蕩，哦！原來(lái)是五年級(jí)一班在開(kāi)展辯論會(huì)。
星期五，下午，我們的班會(huì)課用來(lái)開(kāi)辯論會(huì)，一開(kāi)始，主持人抽了正方的李悅雯，她和顏悅色地說(shuō)：“人們常說(shuō)‘開(kāi)卷有益’我覺(jué)得這個(gè)成語(yǔ)非常對(duì)，當(dāng)即社會(huì)是很殘酷的，也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的當(dāng)今社會(huì)，所以，不看書(shū)怎么行呢？”話音剛落，我們反方的同學(xué)對(duì)她的觀點(diǎn)很不贊同，便大家舉起手來(lái)。王郁柯請(qǐng)了我們反方的楊誠(chéng)然，他大聲地說(shuō)：“我反對(duì)李悅雯說(shuō)的話，如果有的同學(xué)分不清好書(shū)還是壞書(shū)，就會(huì)稀里糊涂的亂讀，什么言情小說(shuō)��！武俠片��！……如果一旦著了迷，就會(huì)上課都想著，這樣成績(jī)就會(huì)一落千丈！”這時(shí)，正方的同學(xué)好像被毛巾堵住了口似的，啞口無(wú)言。就在這時(shí)，朱老師說(shuō)：“反方的同學(xué)不錯(cuò)嘛！”
聽(tīng)了老師的話，我們的'心里樂(lè)滋滋的，擊掌慶賀。我們得意洋洋的。就在這時(shí)，正方張嘉童“呼”的站了起來(lái)，解了他們的心頭大患，她不耐煩地說(shuō)：“我對(duì)‘開(kāi)卷有益’支持，對(duì)‘開(kāi)卷未必有益’反對(duì)！開(kāi)卷怎么無(wú)益呢？開(kāi)卷有益才是真的，你們反方的同學(xué)如果不看好書(shū)，怎么會(huì)知道這么多的知識(shí)呢？”我方楊誠(chéng)然也“騰”地站了起來(lái)，說(shuō)：“請(qǐng)你尊重我們，我們不是說(shuō)看書(shū)就無(wú)益，而是未必有益，請(qǐng)你們搞清楚！”下課鈴響了，老師叫了停止。主持人說(shuō)：“今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，星期三再見(jiàn)！”
這場(chǎng)“讀書(shū)辯論會(huì)”同學(xué)們唇槍舌劍，誰(shuí)也不服輸，可精彩啊！從中我也知道了今后讀書(shū)！
小學(xué)五年級(jí)作文：記一次辯論會(huì)11
最近的時(shí)間里，我們班舉行了一場(chǎng)心里的辯論會(huì)。辯論會(huì)的內(nèi)容是開(kāi)卷是否有益兩個(gè)大組一方，我們是正方，另一組是反方。正和反是不可能和睦相處的，這不，一開(kāi)始就很激烈。
在開(kāi)辯論會(huì)的語(yǔ)文課上，教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。直到老師說(shuō)：辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！頓時(shí)，臺(tái)下響起了一陣熱烈的'掌聲。這掌聲打破了教室里沉重的氣氛。
首先，有我們正方進(jìn)行辯論，我方的舉手大王王明豪把手一揮，站起來(lái)說(shuō)：讀書(shū)可以學(xué)到知識(shí)。反方的王奔目光堅(jiān)定，站起來(lái)，氣勢(shì)洶洶的說(shuō)：如果讀了一些不好的書(shū)就會(huì)荒廢學(xué)業(yè)！反方成功反駁了我們觀點(diǎn)。我心想：沒(méi)想到對(duì)方的實(shí)力還可以嘛，不過(guò)，跟我斗，還早呢！
我舉手提出：毛澤東小時(shí)候就是因?yàn)閻?ài)讀書(shū)一生講究‘活到老，學(xué)到老’。最終以他的聰明才智為祖國(guó)贏得了一次漂亮的勝戰(zhàn)！反方的陶華志立刻站起來(lái)，昂首挺胸的說(shuō)：如果毛澤東小時(shí)候讀了不對(duì)不好的書(shū)，就打不了勝仗，創(chuàng)造不了祖國(guó)。我馬上反駁他：毛澤東小時(shí)候也喜歡看閑書(shū)。說(shuō)完后，我非常得意，掃了對(duì)方一眼，便坐下來(lái)靜觀其變。
辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語(yǔ)，辯論氣氛顯得異常緊張
最后，由老師做了總結(jié)，他首先肯定了辯論雙方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)，接著指出：‘開(kāi)卷有益’，必須開(kāi)有益之卷，取其中的精華，在基礎(chǔ)上，廣泛讀書(shū)，讀思結(jié)合，勤于積累，從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。
��！這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
小學(xué)五年級(jí)作文：記一次辯論會(huì)12
在十月十五日這一天，我校為了慶祝中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)六十一周年，舉辦了一次主題為“唱響四個(gè)好少年”的專題歌詠比賽。
這一天下午的最后兩節(jié)課，我校三至六年級(jí)的全體師生集中在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，觀看那精彩的歌詠比賽，并為各班級(jí)的`代表選手加油、助威。這次歌詠比賽的參賽班級(jí)為三至六年級(jí)的班級(jí)，共有十六個(gè)班級(jí)進(jìn)行演唱，最后取評(píng)委的總評(píng)分，按分?jǐn)?shù)的高低進(jìn)行排名。
一至十二號(hào)的班級(jí)代表個(gè)個(gè)都精神熠熠地站在舞臺(tái)上放聲高歌，唱出一曲曲動(dòng)聽(tīng)的歌曲。終于輪到我們班的代表隊(duì)了，羅淦、張濤、袁鵬輝等十個(gè)同學(xué)昂首挺胸，自信滿滿地走到舞臺(tái)上，從他們那堅(jiān)定的眼神中可以看出他們對(duì)獲得第一名很有信心！
我們班代表隊(duì)演唱的曲目是《星星火炬更燦爛》。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響起來(lái)了，他們隨著節(jié)奏哼起歌來(lái)，并擺動(dòng)著身子，讓人感覺(jué)似乎走進(jìn)了音樂(lè)的世界里。哼了一小段音樂(lè)，他們便開(kāi)始唱起歌來(lái)，晃動(dòng)著手上閃閃發(fā)光的小光環(huán)，就像滿天的星星在閃爍似的，漂亮極了！
最后，我們班獲得了九十五點(diǎn)六五分，并獲得了第二名的好成績(jī)。這十個(gè)同學(xué)為了這次歌詠比賽能獲得好的成績(jī)，他們每天都犧牲自己的課余時(shí)間來(lái)排練，又要準(zhǔn)備服裝，所以他們這個(gè)第二名來(lái)之不易，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都為他們感到驕傲！
小學(xué)五年級(jí)作文：記一次辯論會(huì)13
“鈴……”清脆的上課鈴響了，一場(chǎng)關(guān)于‘開(kāi)卷是否有益’的辯論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。
首先由主持人譚浩發(fā)言：“‘52班關(guān)于開(kāi)卷是否有益’的辯論會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始。首先由正方發(fā)言。”正方即以我在內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)，反正則是以龔行在同的幾個(gè)同學(xué)。 我方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，而對(duì)方則認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)我辯論時(shí)，心里像揣了一只小兔子七上八下的。我先發(fā)制人：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是書(shū)讓我們懂得人間的真情、憎恨和喜怒哀樂(lè)�！�
反方龔行也不甘示弱，他說(shuō)：“梨子吃了對(duì)心脾有害，藥吃了對(duì)身體有益，但也有副作用，我只能用這句話來(lái)形容開(kāi)卷未必有益。”
我方鄧文凱趕緊辯論：“開(kāi)卷既是知識(shí)之源，又是古人之鑒，更是修養(yǎng)之法�！狈捶叫炀懊日页隽宋曳狡凭`說(shuō)：“你方只說(shuō)開(kāi)卷有益可知書(shū)有好書(shū)，甚至有毒書(shū)，怎么能不加選擇就看呢？”
我方彭思嘉快速辯論道：“多讀書(shū)可以擴(kuò)寬我們的`知識(shí)量�！�
反方鄧妮娜借勢(shì)相逼：“不好的書(shū)就像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你‘殘害’，有一些人因?yàn)榭磿?shū)而把功課丟在一邊，最后成了竹籃打水一場(chǎng)空�！�
于是，我們你一言我一語(yǔ)爭(zhēng)辯不休。
最后，老師總結(jié)了一句：“看書(shū)一定要有所選擇，要看好書(shū)，要杜絕不良書(shū)籍�！�
這次辯論賽我收益匪淺，以后我一定多讀書(shū)，讀好書(shū)，因?yàn)橐槐竞脮?shū)會(huì)讓人明白很多道理，并擴(kuò)大眼界，學(xué)到很多知識(shí)，這樣，在今后的做人和求學(xué)上就會(huì)少走很多彎路。
小學(xué)五年級(jí)作文：記一次辯論會(huì)14
星期二下午的班會(huì)課，老師組織我們?nèi)嗤瑢W(xué)開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì)，主題是開(kāi)卷有益還是開(kāi)卷無(wú)意。一、二組是正方，觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，我就是其中一員。三、四組是反方，觀點(diǎn)是開(kāi)卷無(wú)益。
辯論會(huì)開(kāi)始了，正方先發(fā)言，全班立刻鴉雀無(wú)聲，只見(jiàn)齊振宇自告奮勇地舉起手，老師讓他回答，他說(shuō)：“開(kāi)卷有益，因?yàn)槲覀冏x書(shū)才有知識(shí)�！狈捶酵瑢W(xué)卻不甘示弱：“如果看了那些不健康的'書(shū)對(duì)我們無(wú)益，反而對(duì)我們有害。”正方同志和反方敵人對(duì)抗，他們步步緊逼，
我們防不勝防。我突然舉起了手讓他們大吃一驚，不知所措，因?yàn)槲以诎嗌鲜恰坝欣砟苁帧�，我不慌不忙地站起�?lái)說(shuō)：“我們可以請(qǐng)書(shū)店老板來(lái)鑒定�！蔽阃┎桓适救�，站起來(lái)說(shuō)：“如果書(shū)店老板一看這本書(shū)貴，就說(shuō)這本書(shū)好怎么辦？”正當(dāng)毋桐滔滔不絕時(shí)，老師讓他坐下，讓正方同學(xué)說(shuō)，“可以請(qǐng)教旁邊的叔叔阿姨呀！”正當(dāng)雙方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，老師一聲令下：“辯論會(huì)到此結(jié)束！”全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。老師說(shuō)：“我覺(jué)得正方的理由都沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，如：高爾基說(shuō)‘書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯’等。我決定，反方勝！”“耶！”反方不由得歡呼起來(lái)。
最后我得出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：只要大家團(tuán)結(jié)一心就能取得勝利！
小學(xué)五年級(jí)作文：記一次辯論會(huì)15
“鈴——”清脆的上課鈴打響了，好像是給一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)打響了預(yù)備鈴。
辯論會(huì)準(zhǔn)備開(kāi)始了，我坐在座無(wú)虛席的反方座位上得意地望著空無(wú)一人的正方座位。但是，我因?yàn)殛惱蠋煹腵一句話和進(jìn)行了一陣激烈的思想斗爭(zhēng)之后，我便和幾個(gè)朋友加入了正方，“戰(zhàn)火”即將被雙方點(diǎn)燃。剛開(kāi)始，正方王孟騫先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫都有很大的幫助。”對(duì)方馮詩(shī)妍咄咄逼人地說(shuō)：“開(kāi)卷有益我們不能否認(rèn)，但是，如果你多看漫畫，會(huì)使你淪落跌入萬(wàn)仗深淵，這是一個(gè)多么悲慘的結(jié)局��！”頓時(shí)反方的掌聲像雷鳴般地響起。我不服氣地說(shuō)：“我們又不是三歲的小孩！我們是有自我控制能力的，只要我適當(dāng)?shù)匕才艜r(shí)間，就不會(huì)造成這樣的結(jié)果。再加上，看漫畫可以放松心情，如果你讀死書(shū)，長(zhǎng)大只會(huì)變成書(shū)呆子�！边@時(shí)，我們你一言，我一句地爭(zhēng)辯起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料。最后，因?yàn)闀r(shí)間的原因，我們不得不停止辯論。
雖然這次我們輸了，但我也總結(jié)出其中的道理：讀書(shū)，一定要選擇有意義的書(shū)，才能益于我們的健康成長(zhǎng)。
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