有趣的實驗作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的有趣的實驗作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

有趣的實驗作文1

　　今天上作文班，老師給我們做了一個有趣的實驗。

　　實驗要開始了。只見老師吃力地提進一大桶水，里頭放了兩個可樂瓶。瓶子的底部被剪了個小洞。老師先問我們：“如果我把這個沒蓋蓋兒的瓶子裝滿水，水會不會漏呢？”“會！”“一定會！”同學(xué)們回答道。老師先演示了一遍，只見老師手拿瓶子，往桶里一扣，又拿出來，瓶里就裝滿了水，可是底下的孔“嘩”地很快就把瓶里的水排光了。大家都奇怪：水一定會漏，那這實驗有什么用？

　　老師見我們疑惑的樣子，說：“看好了！”只見他又灌了一瓶水，水又從洞口流出來了。這時，老師迅速地擰上蓋兒，用力擰緊了。我看到了流得稀哩嘩啦的水漸漸變細，變細過了一會兒，完全不滴水了！

　　我們很奇怪：明明底部有個孔，水會流出來，那為什么樣擰上瓶蓋水就不漏了呢？老師看到疑惑不解的我們，說：“其實是大氣壓力把水給堵住了�！�

　　老師又讓我與其他兩位同學(xué)上去嘗試一下這個實驗。輪到我了。我走到桶前，用瓶子裝滿水，迅速把瓶蓋扭上，水漸漸也不流了！

　　這下我明白了，原來蓋上蓋子時，瓶子里頭沒了空氣，氣壓變小，而瓶子外面的.氣壓比里頭的氣壓要大，因此阻止了水往外流。

　　經(jīng)過這次實驗，我明白了可樂瓶不漏水的原理，又知道了科學(xué)的神奇。真是一次有趣的實驗�。�

有趣的實驗作文2

　　一張紙能對折幾次？能折七次、八次、還是九次呢？今天，老師就讓我們知道這個真理。

　　很快，我們驗證真理的時候到了，首先，老師神神秘秘的給我們發(fā)了一張作業(yè)紙，我們在折前六次時，都非常輕松，幾下子就折好了，就在折第七次時，遇到了一個小問題，每個人都緊縮眉頭，用力地“折磨”著這張作業(yè)紙。不一會兒，終于折好了，到八次，他們先用力壓，再咬，最后用腳踩，各式各樣，但還是不行。我心想：怎么連一張紙都征服不了。

　　同學(xué)們異口同聲地說：“有本事拿一張軟一點的紙來�！�

　　老師給了我們餐巾紙，很快，實驗又開始了，折前七次時，因為同學(xué)們都迫不及待的想知道真理，就幾下子把紙折的小小的，像一顆小子彈似的。同學(xué)們用力的折這張紙，臉上露出了猙獰的表情，有的人用手使勁的壓，有的'人用腳使勁的踩，還有的人用牙咬，完如一部情景劇。但對紙來說，還是無用功。這張紙宛如一個斗士，難以屈服。

　　有的同學(xué)憤怒地對老師說，這么小的紙肯定不行，有本事拿張大點的紙給我們折。

　　接著老師拿出了報紙給我們，我心想這張紙肯定能折九次，我得意揚揚的想著。折到第七次時，那張紙又厚又硬。同學(xué)們用力的折，終于折到了第八次，同學(xué)們咬緊牙關(guān)，用力的“折磨”著那張紙，不一會兒，同學(xué)們都沒力氣了，只好放棄了。

　　這個真理出來了，每一張紙都不能對折超過九次。這還讓我明白了，只要多動手，才能知道世界的真理。

有趣的實驗作文3

　　上課了，老師笑容滿面的走進教室，他一只手拿著文件夾，另一只手拿著一些蠟燭，他把文件夾和蠟燭放在講桌上旁邊后又走了出去，過了一分鐘，老師回來了，只見他拿著一瓶水和幾個杯子，同學(xué)們都疑惑不解，不知道老師葫蘆里賣的什么藥？這時，老師說要上實驗課，同學(xué)們下面一片歡呼。

　　老師先把我們分成五個小組，然后給我們每組發(fā)了一支蠟燭和一個紙杯，紙杯里倒了一些水，把蠟燭點燃并固定在桌子上。老師說：“如果把紙杯放在蠟燭上，紙杯會不會被燒著？”同學(xué)們有的'說不會被燒著，有的說會被燒著，并且蠟燭也會被紙杯里的水澆滅。

　　實驗開始了，紙杯是由我們組的李釩宇拿著，杯子里的水剛開始是冷的，可過了一會兒水漸漸熱了起來，水有了小氣泡，還有一些水蒸氣，杯底也被燒黑了，像熊貓的大眼睛，又過了一會兒杯底越燒越黑可紙杯還是沒有被燒著。

　　實驗做完了，同學(xué)們個個像丈二的和尚――摸不著頭腦，疑惑不解。我們異口同聲的問道：“紙杯為什么不會被燒傷？”老師語重心長的答道：“因為水的沸點是100℃左右，所以水在沸騰后繼續(xù)給水加熱，水溫不會升高而只是混合物，知道熔點大概在180℃到190℃左右，所以紙杯里的水使紙達不到熔點，紙杯也就不會被燒著。聽完老師這番解講，我們恍然大悟。

　　通過這次實驗，我們不僅學(xué)到了一個科學(xué)知識，還懂得了多做實驗，才能得到答案。

有趣的實驗作文4

　　今天，莊老師告訴我們下午要做一個非常有趣的小實驗，要求我們帶鹽、一個透明的罐子，一個生雞蛋、勺子，還有一根筷子。

　　我心中便產(chǎn)生了疑問？這些物品能干什么呢？至于莊老師的葫蘆里賣的是什么藥，那就等下午來揭曉了。

　　原來今天下午要做的實驗就是：“讓雞蛋浮出水面”。首先，是把那一個空罐子裝滿水，然后把雞蛋放在那個裝滿水的罐子里，再用勺子往罐子里一勺一勺的開始放鹽。

　　我們按照莊老師的步驟，先把罐子放滿水再把雞蛋放入罐子里，再往罐子里加鹽，加鹽一定要慢慢地加，一定不能著急。隨后我便一勺一勺地開始放鹽。先放一勺，雞蛋沒有動靜，還在沉底，我們并不灰心，因為我知道這才剛剛開始，萬事開頭難。我又加了四、五勺。終于，雞蛋有些開始上升了，我們可高興了。就在這時，我們組的程祺諾同學(xué)一高興，一不小碰到了罐子。雞蛋便又沉了下去。

　　我們并沒有灰心，繼續(xù)往罐子里加著鹽。加到第二十一勺的時候，雞蛋便神奇的'慢慢地浮上來了。我目瞪口呆，原來是因為雞蛋所受到的浮力與水的密度有關(guān)。根據(jù)阿基米德定律物體受到的浮力是物體排開水的重力。當(dāng)雞蛋沉在水中時，它排開的水體積與雞蛋體積相同，但鹽水密度比雞蛋大，所以受到的浮力大于雞蛋受到的重力，所以雞蛋會浮起來。

　　這一次的實驗太有趣了！我愛科學(xué)！

有趣的實驗作文5

　　今天的語文課上，汪老師對我們說：“你們知道雞蛋也會游泳嗎？我可是知道的�！�

　　我心里念叨著：雞蛋怎么會游泳呢？除非汪老師會變魔術(shù)！又或許是汪老師會魔法？可是汪老師非常確定地說：“同學(xué)們也可以回家親自實驗一下呀！”

　　我回到家就開始準備材料：雞蛋、量杯、清水、攪拌棒和鹽。但是我沒有攪拌棒怎么辦？沒事的，可以用筷子代替哦！

　　實驗開始了，首先我把量杯倒?jié)M水，然后把雞蛋放進去，只見雞蛋慢慢地沉到了水底。接著我又在量杯里放了三勺鹽，用攪拌棒攪了起來，量杯里的水一下子就變成白色的了。我趕緊把雞蛋放進量杯里，咦？怎么還是沒有浮起來？我心里想著，到底是哪里出了問題呢？

　　應(yīng)該是鹽放少了吧！我又放了兩大勺鹽，哎呀！爸爸的鹽都快被我用光了，沒有鹽，爸爸明天該怎么做飯呢？我心想著，等做完實驗我就去超市買一包鹽回來。這時，我小心翼翼地把雞蛋放進量杯里，雞蛋先是掉到杯底，然后就慢慢飄了起來，只見雞蛋的上半身在水面，下半身在水里不斷地跳躍著，真像是在游泳，想著雞蛋也會游泳，我不禁哈哈大笑起來，真好玩！

　　因為我不知道雞蛋為什么會游泳，所以上網(wǎng)查閱了一下資料。原來，鹽水比清水的密度大，當(dāng)鹽水的密度大于雞蛋時，雞蛋就會自然地浮上水面。

　　大自然有許多的'奧秘，生活中的奧秘也數(shù)不勝數(shù)，只要我們有一雙慧眼，就會發(fā)現(xiàn)更多的秘密！

有趣的實驗作文6

　　再次來到練字大課堂，只見講臺上擺放著一個玻璃杯，一只蠟燭和一個打火機，咦？王老師這是要做什么呢？同學(xué)們議論紛紛，有的問：“王老師今天生日嗎？”有的說：“王老師是來給我們煮雞蛋的嗎？”還有的更調(diào)皮：“王老師今天瘋了，他要炸雞蛋了！”

　　王老師笑著說：“你們說的都不對，我們今天上課前先做個實驗，名叫蠟燭滅了�！�

　　同學(xué)們聽了，就更加好奇了，他們有的站在椅子上，有的跪在椅子上，還有的站在桌子上，看著王老師做實驗。

　　首先，王老師拿起打火機，提醒道：“小朋友們可不能玩火哦！”說完“啪”的一聲，按下打火機，點燃了蠟燭，蠟燭的火光從小到大，不一會兒蠟油就開始往下滴，隔著屏幕我都仿佛聞到了蠟燭燃燒的味道。這時，王老師拿起旁邊的玻璃杯，對著我們晃了晃手里的杯子：“同學(xué)們看好啦，現(xiàn)在是見證奇跡的'時刻！”話音剛落，只見王老師以迅雷不及掩耳之勢把玻璃杯套在了燃燒的蠟燭上面，我們張大了嘴巴，還沒來得及發(fā)出聲音，就看見火一下子就滅了。

　　“哇！”同學(xué)們都發(fā)出驚嘆聲，王老師拿開玻璃杯，看著我們：“同學(xué)們想知道這是什么原因嗎？今天老師賣個關(guān)子，不公布答案，大家想知道的話自己去查一查吧！”

　　下課后我趕緊去查了資料，原來，這是因為蠟燭燃燒是需要氧氣的，玻璃杯蓋上去隔絕了空氣，里面變成了真空，更別說氧氣了，蠟燭沒有了燃燒的條件，自然就會熄滅了。我又學(xué)到了新知識。

有趣的實驗作文7

　　今天，老師一上課就把兩個雞蛋混在一起，讓我們做一個實驗來辨別生熟雞蛋。我們先看了一下兩個雞蛋的外觀，它們除了各有一個紫色和藍色的標(biāo)志就看不出其他的區(qū)別了。

　　實驗開始之前，老師問我們：“你們知道該怎樣區(qū)分生熟雞蛋嗎？”我們馬上舉手回答道：“用搖！搖生雞蛋時會有輕微的聲音，而搖熟雞蛋則沒有聲音�！薄斑@是為什么呢？”老師問道�！耙驗槭祀u蛋煮熟以后蛋清就被凝固了，所以搖晃起來沒有聲音�！蔽覀兤炔患按�地搶答道。老師笑著說：“看來你們的`理論基礎(chǔ)都很扎實了，那你們上來親自驗證吧！”我們爭先恐后地想要第一個上去做實驗。當(dāng)輪到我時，我一手各拿一個雞蛋，感覺一個雞蛋有點重，另一個雞蛋有點輕。我搖重的那個雞蛋時，似乎里面的蛋清被凝固住了，沒有一點聲音。我搖輕的那個雞蛋時，好像有聽到一點點輕微的聲音，為了確定，我反復(fù)地搖了幾次，最后，我認為重的那個雞蛋時熟雞蛋，輕雞蛋生雞蛋。

　　老師又讓我們試第二種方法轉(zhuǎn)雞蛋。我先轉(zhuǎn)動重的雞蛋，只見這個雞蛋又快又穩(wěn)地旋轉(zhuǎn)著，而輕雞蛋卻搖搖晃晃的，像個喝醉酒的人。所以，我還是認為重雞蛋是熟的。

　　終于到了老師揭曉答案的時候了。老師故作神秘地叫我上來攤開袋子。只見老師拿著我們猜測的那個雞蛋敲了敲桌子。答案揭曉了，這個果然是熟雞蛋，我們答對了！

　　通過這次的實驗，我們懂得了想要得到答案要通過多種方法來尋找。

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