【推薦】生命的作文3篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的生命的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生命的作文 篇1
當你早上醒來，一縷縷柔和的陽光照在你的臉上，那么，比起很多無家可歸的人來，你是幸運的。 恕我直言，一個人的生命是有限的，不知一天要有多少人會離開這如花的世界，而又有多少人在浪費生命甚至自暴自棄。人生是絢麗多彩的，不要只因為一小塊陰影而影響整個人生。
對青少年來說，家庭、學校和平時的生活環(huán)境就似大海對于魚，而青少年的擅自出走，無異于魚想游出賴以生存的`大海。后果不堪設想。離家出走嚴重的影響著青少年的學業(yè)和身心的健康，也會給親人帶來極大的痛苦和損失。而就在我看過的一本書上，有一篇這樣的文章——《想游出大海的魚》。就是這篇文章，記載著一個個孩子們離家出走的事件。 “‘迷’上離家出走的小男孩”、“和媽媽賭氣的代價”、“走遍天涯的夢”、“在風中飄揚的正義”、“‘好奇寶寶’出走記”、“苦澀的淚珠”這一個個讓人驚心動魄的題目不得不讓家長們好好反省反省自己。 究竟是什么原因讓還在花季的孩子們離家出走？ 對于青少年的離家出走，最根本的原因也許是父母不了解孩子心里的想法，不了解他們真正需要什么。時代在變革，父母們不能再用爺爺奶奶式的教育方式來教育現(xiàn)在的孩子。既不能溺愛，“捧殺”孩子；也不能再信奉“棍棒之下出孝子”，用簡單粗暴的方法對待孩子。 雖然還沒有上初中，但是畢業(yè)班的緊張氣氛卻讓我們班同學高興不起來。但是我們班上有一個同學，每天早上都要帶著微笑上學。下課后，我們圍著他讓他傳授秘訣，他的回答卻讓我們大吃一驚。他說：“不就是個畢業(yè)班嗎，不就是個考初中嗎？”這句話算是點在我們心坎上了，“是啊”，我們說�！爸劣谶@么緊張嗎？”他接著說，“我家長就不管我，他們只要求我把老師教的學會就可以了，并不要求我做這題做那題，我家長認為要給我創(chuàng)造一個輕松的氣氛。再說了，你們現(xiàn)在就這么緊張，那到了高三，你們還怎么活？” 聽了他的話，我多少有點感觸，也逐漸改變了學習方法，父母也理解了。六月份，我和他一起考上了文軒中學。 是啊，現(xiàn)在不能夠擁有一個輕松的氣氛，考大學時怎么辦？ 也許，這就是那些孩子們離家出走的原因。
青少年朋友們，有時候，你也許會對父母呵護備至的關愛和學校的條條框框，還有學業(yè)的沉重負擔不能忍受，極力想掙脫，想去許尋找自由，想游出這片海，想登上彼岸。但是，父母和老師都是為我們好，希望我們學業(yè)有成。可稚嫩的你們不知道，岸上有太多不可知的風險，甚至還有你們無法想像和承受的險惡。魚，一旦離開了大海是無法生存的，甚至可能再也無法游回大海。讓我我們盡情在大海里暢游吧。
生命的作文 篇2
（三）
生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強生長的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，體現(xiàn)了他們對生命的熱愛。
在操場上的一個角落里，我忘卻了同學們的喧鬧聲，在那個角落迷失了世界，也迷失了自己。
我的目光追隨著一只緩慢爬行的小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了一個繁華的地下“城市”，人來人往的大街，巨大的房子，咦？那是什么？雖然沒有光，我卻看到了一只只螞蟻在行進。定睛一看，原來是一隊隊的搬運兵呀。
一個個的疑問在心頭縈繞，他們一隊隊的從哪兒來，又要到哪兒去？瘦小的身軀拖著碩大的物品，它們承受的住嗎？是什么讓他們這么勤勉？是生活所迫？還是天性使然？難道是生命的力量塑造了它們嗎？看著他們，我仿佛看到了生命的脈動，在茫茫的'宇宙中，仍可以聽到一個個微小的心臟在跳動。
生命的力量雖然偉大，然而面對廣闊無垠的大自然卻是微不足道的。大自然既然選擇了你，你就是大自然的一份子。起初，人類認為我們的力量可以與大自然抗衡，可我們錯了。當我們醒悟，發(fā)現(xiàn)不論多么強大的力量，在大自然面前都是微乎其微的。
大自然是我們的母親，她創(chuàng)造了我們，可我們不節(jié)制地開采，大自然變得滿目蒼夷，青山綠水不在，光禿的山，渾濁的水是我們給大自然的回禮；鳥語花香遠去，空氣中彌漫的廢氣和頹廢的花草是我們給大自然的回報。
當你開采的時候，你是否會想過動物們傷心欲絕呢？現(xiàn)在越來越多的動物流離失所，甚至銷聲匿跡。人類呀，快點醒悟吧，讓悲痛欲絕的大自然母親露出笑容，還我們的子孫后代一片藍天白云吧！讓我們再也不需要“諾亞方舟”的保護，讓我們動手為大自然撐起一把大傘，讓綠傳遍全球！
螞蟻是大自然的一份子，給了我們一個啟示，大自然不屑于人類，而人類屬于大自然！
生命的作文 篇3
如果再多給一些，我可以做的更好;如果再努力一點，我就可以過關;如果再堅持一下，便馬上達到目標，生命不相信如果作文。為什么那么多人愿意去做如果的假設?倘若真的給你三天光明，又能否達到你的預期效果，這一切終究是個未知數(shù)。 大千世界，萬物所追尋的并非只有一種定勢，除了如果，我們還可以追求更加實際的東西，放眼未來，生命不相信如果。 “如果”是失敗著推卸責任的方式，是成功著表達喜悅是的感嘆，任何人都可以做如果的假設，無論成功或失敗，只是他們選擇的方式不同。如果任務失敗了，還有沒有東山再起的機會?不少人總愛包著如果的陰影而活著，前怕狼后怕老得走著自己的人生，，當你做出”如果“假設的那刻起，就已經(jīng)給自己蒙上了失敗的陰影，為什么要給自己留后路，左顧右盼的結果只能是你一敗徒地，倘若繁事能夠勇敢直前，是無須回頭的，更多情況卻是左右逢源，一切都會如你所愿，井然有序的進行 這是一個很現(xiàn)實的社會，在爾愚我詐的激烈競爭中，過多的如果只會挫敗你的自尊心和自信心，完全兩種不同的時代背景，因此你是無法做到象陶淵明那樣“采菊東籬下，悠然見南山”的逍遙與灑脫，亦無法做魯迅”俯首甘為孺子�！暗某绺吲c嚴謹 。 如果僅限于古人們遐想，卻鑄就了現(xiàn)代人的悲哀。 用愛的心情思考問題 如果時間可以重來，我愿意再愛你一次，可是你愿意再愛我嗎?明明知道你不會愛我，因為時間不可能重來，如果還有下輩子，我可以和你在一起嗎?明明知道不可能有下輩子，我們永遠不可能在一起，人就是這樣，在最挫敗的時候，總愛幻想些什么，來填補心靈深處的空白，給自己編制一個絢麗而燦爛的夢，我在夢里告訴自己，我們還有可能，其實是在自欺欺人，感情不象物品，丟了還可以重拾，錯過一個人，會永遠的錯過，這輩子，下輩子，幾世的輪回，都不會在碰上，前世今生，最最愚蠢的只有自己，怪不得別人， 如果時間可以重來，不遇見你多好，這樣就不會愛上你，為什么讓我在最脆弱的時候遇見你，卻又不敢接近你，這樣一個我——世上頂級大笨蛋，清醒的告訴自己，已經(jīng)沒有如果，沒有希望，只剩絕望，這一輩子各種傷痛嘗試一次已足夠，愛過一回，痛過一回，錯過一回，別再愛第二次，我怕又錯過一回，經(jīng)受不住再痛一次 別再做那些如果的幻想。經(jīng)后一段時間必定有駁斥它的事實，如果表現(xiàn)得如此的荒唐，擁有太多后悔的人總是得到更多的悲傷，生命不相信如果，我永遠不再相信什么。
“如果我英語學得好，就得到出國的機會了”;“如果學位再高些我就會找到更好的工作”;“如果我是一只鳥兒就可以自由飛翔”……
大膽的假想，美好的愿望，生命的意義《生命不相信如果作文》。或出于現(xiàn)狀的不滿，或出于對未來的.渴望，人們總會痛痛快快地吐出一系列“如果……”。
“如果”會讓人浸在“未來”而抓不裝現(xiàn)在”。
孩提時,總是喜愛幻想未來。“如果長大后我是一名出色的運動員……;”如果是名作家……”;“如果是科學家……”父母每當聽到這些出自孩子口中的話總會欣喜萬分,夸孩子會有出息。可他們卻殊不知，要想長大成為優(yōu)秀的運動員，就要從四、五歲時起開始嚴格的訓練;要想成為出色的作家從小就要多欣賞名作培養(yǎng)藝術性;要想成為對人類作出貢獻的科學家，從小就要打好扎實的科學知識基礎，長大才能揮著想象的翅膀作出創(chuàng)造。乒乓健將王楠如今在大賽場上屢屢奪冠，是因為她從5歲起就隨父親開始了訓練;哈佛女孩劉亦婷從小學起就積累英語知識和詞匯，才會在高中時被哈佛大學錄取;愛因斯坦從小就好思考好質(zhì)疑，他自學高等數(shù)學，一切的科學基礎使他有了靈感，提出了著名的相對論。諸如此類事例舉不勝舉，他們的生命光彩照人，他們在兒時一定也懷有過幻想。但生命不相信如果，于是他們付出了常人難以想象的辛苦，最終才得以使夢想成為現(xiàn)實，讓如果成為必然。所以總是充滿夢想的人們，付出勞動吧，抓住現(xiàn)在，美好的未來從今天開始實現(xiàn)。
“如果”也會讓人浸在“過去”而抓不裝未來”。
在那場世界杯足球賽后，巴西隊最終以2：0獲勝德國隊，這兩個球都是在下半球巴西隊踢進，而在上半場中，所有看過比賽的人都覺得德國隊有很多次難得的機會得分，但每一次他們都與勝利擦肩而過。在比賽結束時，人們開始了議論“如果那個頭球再低些，德國隊就進了”“如果卡恩判斷正確，巴西隊的那個球就不會進了”……當人們還侵在對德國隊的遺憾中，大屏幕上播放了賽后一名德國隊隊員被采訪的情景�！拔覀兪清e過了不少機會，但我們不會放棄，明天將開始新的訓練……”德國隊的冷靜與對未來永遠充滿希望的那番話打動了所有球迷。
是的，要對未來充滿希望，對自已有所夢想，但更要付出行動，用樂觀的心態(tài)面對得失。因為生命不相信如果!
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