關(guān)于老師作文3篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的老師作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師作文 篇1
我上六年級(jí)了，教我們語文的仍然是張老師。張老師中等身材，留著短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛閃爍著智慧的光芒。她大約四十多歲，待人和藹可親，我們都喜歡上她的課。
張老師是從五年級(jí)開始接手教我們這個(gè)班的，從接班的第一天起，張老師就全身心投入到班上，她以高度的責(zé)任感關(guān)懷著班上的每一位同學(xué)。哪一位同學(xué)的成績(jī)退步了，她就會(huì)去幫助他，找出退步的原因；哪位同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，她就會(huì)耐心地輔導(dǎo)。我們?nèi)嗤瑢W(xué)在她的教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。
記得在五年級(jí)第一次語文考試中，以前每次都能考到80多分的我，居然考了一個(gè)78分，我非常慚愧，心想：回到家肯定給媽媽罵一頓了，更重要的是張教師會(huì)怎樣看我呢？在五年級(jí)的第一次語文考試中我就考得這么差了，又會(huì)給張老師留下什么樣的印象呢？我思緒萬千，心怦怦直跳。這時(shí)，張老師來了，叫我到她的辦公室。我的心跳得更厲害了。老師好像看透了我的心，和藹可親地對(duì)我說：“不要怕，跟你談?wù)勑�。”我聽了這話，心里平靜了許多，張老師問我：“你的閱讀和作文怎么做得那么差呢？”我看著試卷上的閱讀和作文扣的分說不出話來。老師用那溫和的語氣給我評(píng)講這張?jiān)嚲恚页隽耸Х值脑�。并叮囑我在今后做閱讀時(shí)，要看清楚題目要求，寫作文時(shí)，要認(rèn)真審題，注意選擇材料。我記住了老師叮囑的話。從此，我就按老師說的`要求去做。終于，我的語文成績(jī)提高了許多。我真的非常感謝教我語文的張老師。
我雖然只是班上39名同學(xué)中的普通一個(gè)，張老師卻以百分之百的責(zé)任心和耐心來幫助我、輔導(dǎo)我。老師，你這種耐心輔導(dǎo)同學(xué)的精神我會(huì)永遠(yuǎn)記在心中的。
老師作文 篇2
要說我心中最美的老師，那就是我的班主任沈老師了。她知識(shí)淵博、和藹可親。我們班的同學(xué)和家長(zhǎng)沒有一個(gè)不豎大拇指的。
她像母親般無微不至得關(guān)心著我們……
記得有一次，我上完廁所回教室。由于馬上要上課了，我走得急了點(diǎn)，一不小心腳底一滑撞到墻上。頓時(shí)，我覺得頭暈?zāi)垦�，緊接著額頭上有東西留下來了。我愣住了！周圍的人也都被嚇住了。只聽有人在喊：“血！血留下來了。”此時(shí)，我更是手足無措了，腦子里一片混沌。正巧金老師經(jīng)過。她趕緊把我扶起來。還喊來了沈老師。
“奕舟怎么了？”沈老師一邊問一邊讓我靠在她身上。一見傷口她眉頭一皺，眉宇間流露出心疼的表情。沈老師又鎮(zhèn)靜地說：“快，先去醫(yī)務(wù)室，”“奕舟你別緊張。”
來到醫(yī)務(wù)室，醫(yī)務(wù)室老師簡(jiǎn)單的處理了下傷口說：“血止住了，但傷口有點(diǎn)深，得去醫(yī)院縫針�！币宦犝f要縫針，我兩腿直發(fā)抖，呼吸更急促了。沈老師拉著我的.手說：“奕舟，傷口不大，沒關(guān)系的。”老師的眼神充滿了關(guān)愛。讓我的害怕的心漸漸地平穩(wěn)了下來。
“我們一邊走一邊來聯(lián)系你爸媽�！崩蠋煵煌５么螂娫�，可一直沒人接聽。我又開始擔(dān)心了。老師看出了我的心思，和藹可親地說：“有老師在，不用擔(dān)心。你爸媽肯定有事情在忙�！�
來到醫(yī)院老師不停地跑來去，又是掛號(hào)、又是排隊(duì)取藥。老師忙碌的身影讓我感動(dòng)不已。為了讓傷口縫合得小點(diǎn)，老師還特意請(qǐng)眼科的醫(yī)生來縫針。我躺在治療室時(shí)沈老師又鼓勵(lì)我說：“孩子，你很堅(jiān)強(qiáng)、很棒！醫(yī)生給你用的是最小的針不會(huì)很痛的，堅(jiān)持一下就好�！崩蠋煹脑捪穸绽锏年柟�，溫暖著我。
當(dāng)我縫好針，走出治療室時(shí)。爸爸媽媽已經(jīng)等在外面。聽爸媽說老師等到他們趕到就趕回學(xué)校上課了。
有這么一位可親可敬、負(fù)責(zé)敬業(yè)的好老師。我感到無比的自豪和欣慰。
老師作文 篇3
羅老師是我二年級(jí)的班主任也是語文老師。令我難忘的是她常常在課上和我們玩游戲，還跟我們講“哈利。波特”的故事。
羅老師有一頭烏黑光亮的秀發(fā)，戴一副眼鏡，她總是耐心地教育那些犯了錯(cuò)的同學(xué)。最令我難忘的是她上課時(shí)常和我們玩“快速反應(yīng)”的游戲。老師說一個(gè)表示動(dòng)作的詞語，我們就要立刻做出相反的動(dòng)作。有一次，老師又和我們玩游戲了，她首先給出的是一個(gè)字——站，可還是有許多同學(xué)站了起來，大家哈哈大笑；老師再說“向左轉(zhuǎn)”，這次，又有許多同學(xué)左右不分，是不是很好笑呀；老師說“呼”，我們都在“吸”；老師說“笑”，我們都在“哭”……整個(gè)教室充滿了歡樂，直到現(xiàn)在我才明白，其實(shí)，羅老師是用一種特別的`教學(xué)方法，讓我們快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長(zhǎng)。
羅老師不僅和我們玩游戲，還常常給我們講“哈利。波特”的故事。每次臨下課幾分鐘，老師就給我們講故事了。每當(dāng)這時(shí)候，教室里歡呼雀躍，大家都自覺地坐好，都靜靜地等待老師開口，生怕錯(cuò)過了一個(gè)字。也因?yàn)檫@個(gè)原因，我從那時(shí)侯起就對(duì)羅老師的語文課特別的期待，我總是認(rèn)真地聽好每一節(jié)語文課，就像聽老師講每一段故事一樣，這樣，我的語文成績(jī)也一直很不錯(cuò)。
現(xiàn)在，我就要升入五年級(jí)了，但是，我好想念羅老師，好想再和羅老師一起玩游戲，聽她講“哈利。波特”的故事。
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