精選小學(xué)三年級(jí)的作文匯編5篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇1
一件小事，只是值得我們?nèi)ジ袆?dòng)和體味。
生活的太坦然，就會(huì)看淡，看淡了身邊的一切，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切似乎是那么的陌生，難道是我們真的不會(huì)再感動(dòng)了，還是金錢(qián)社會(huì)，人性就應(yīng)該冷漠的面對(duì)彼此，因此我們愛(ài)逃避，寧愿避開(kāi)那些敏感的話題，活在虛偽的世界里，也不肯承認(rèn)自己內(nèi)心的良知。
已經(jīng)習(xí)慣了這樣的生活，每天下班上班，走在街上遇到的是陌生人，或許看到順眼的一個(gè)表示友好的微笑一下，下班回家就呆在屋子里，最常做的事情是上網(wǎng)瀏覽一下，朋友們最近的情況，
看是否過(guò)得順心，想一想過(guò)得不好的，是否能安慰一下，關(guān)心一下，在無(wú)聊的時(shí)候，可能跟一個(gè)陌生人說(shuō)著那不著邊際的話，你忽悠我，我忽悠你，時(shí)間慢慢的就過(guò)去了，不在想國(guó)家政治的發(fā)展，不再關(guān)心最近那些駭人聽(tīng)聞的新聞，自己的世界真的與世隔絕了，因?yàn)橥饷娴囊磺卸几覜](méi)關(guān)系，我也沒(méi)那么偉大，所以我在懷疑我的良知，我的善良是否隨風(fēng)而逝。
感動(dòng)，已離我好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。
記得每次上班的路上，都會(huì)遇到她，那是個(gè)五六十歲的`老女人，好奇心讓我總是走到他身邊，不由得瞥一眼。看著那樣的老人，我內(nèi)心還會(huì)隱隱作痛，有一點(diǎn)為著這個(gè)社會(huì)感到可悲的心痛，但更多的是無(wú)奈，上班已經(jīng)一兩個(gè)月了，在那里見(jiàn)到他，已經(jīng)是常事，所以印象也特別深。她一身破爛的衣服，手拎個(gè)破袋子，像是裝垃圾用的，起初我以為她是撿垃圾的為生的，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)，她就生活在那條街上，大街就是她的家，大街就是她的床，大街就是他生活的全部。每次路過(guò)他身邊，我就在想著他兒女到底是一種啥樣的人，看著她那悲哀的眼神，霎時(shí)的凄涼。不知道大家吃過(guò)白面條沒(méi)，就是一種沒(méi)有青菜的水煮面條，相比在今天生活，家里養(yǎng)的家禽也不吃吧，可是每天中午這就是那位老人的午餐，沒(méi)有青菜調(diào)料的白水煮面。在他面前我們失去的不僅僅是感動(dòng)，可憐的無(wú)奈，因?yàn)楦袆?dòng)，可憐，離我們已經(jīng)真的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
現(xiàn)實(shí)距離我們很近，也很遙遠(yuǎn)，可是愛(ài)卻永遠(yuǎn)是那么的真實(shí)，我們并非失去了全部，或許在其他人的眼里，我們很幸福。我們都有屬于自己獨(dú)有的一部分幸福，那是每個(gè)人都會(huì)擁有的，一種不同的幸福，金錢(qián)買(mǎi)不到，權(quán)勢(shì)也得不到。
用心體味你身邊的小小的愛(ài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛(ài)和感動(dòng)就在你的手邊，或許是在左邊，也可能是在右邊，甚至是包圍了你的周?chē)?/p>
辦公室是一個(gè)清凈的地方，可是我卻總是抵擋不住高談闊論的誘惑，沒(méi)事總愛(ài)跟同事一起看
著電影聊著天，把大把是時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的浪費(fèi)，上班時(shí)總愛(ài)加一本心理學(xué)，下班那本心理學(xué)還是一頁(yè)未翻，外界的事務(wù)總是把持不住自己那顆心，所以人有時(shí)要對(duì)自己狠一些，于是沒(méi)事我就躲在另一個(gè)辦公室，折磨自己，可是今天剛翻上幾頁(yè)書(shū)，就被一陣說(shuō)話聲給打擾了，進(jìn)來(lái)一個(gè)三十來(lái)歲的女士，聽(tīng)她說(shuō)話好像是咨詢(xún)女兒旅游的事情。因?yàn)閷W(xué)校最近舉辦活動(dòng)要去旅游，所以家長(zhǎng)咨詢(xún)不是啥稀奇事，而這位家長(zhǎng)的話，卻跟其他的家長(zhǎng)不一樣�？此┲幌袷呛苡绣X(qián)的那種，也不像其他的家長(zhǎng)大錢(qián)一甩，就走人。她在辦公室咨詢(xún)了很長(zhǎng)時(shí)間，最后他說(shuō)能不能優(yōu)惠些，因?yàn)楸拘：屯庑W(xué)生要差二十塊錢(qián)，其實(shí)想一想學(xué)校舉辦這次活動(dòng)，把價(jià)格已經(jīng)拉得很低，為了回饋本校學(xué)生，所以就少了二十元。辦公室的人員一直不放口，畢竟是定好的價(jià)格，不能改。所以雙方就一直僵持著，那位母親說(shuō)了好多的話，起初我沒(méi)在意，因?yàn)檫@也不是我分內(nèi)的事。后來(lái)我聽(tīng)那母親說(shuō)，家里條件不好，孩子跟著她生活，他是一個(gè)單親媽媽?zhuān)驗(yàn)榕畠浩綍r(shí)很聽(tīng)話，也知道自己的家庭條件不好，所以從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)什么，要過(guò)什么，可是這次旅游是女兒的朋友一直跟她說(shuō)，要女兒陪她去的，作為一個(gè)孩子的媽媽?zhuān)琅畠汉芟肴ィ皇遣徽f(shuō)，因?yàn)樨?fù)擔(dān)不起額外的支出，但他不想讓女兒委屈，他不想讓女兒覺(jué)得單親家庭，就應(yīng)該跟其他的孩子，缺些什么。是為，這位母親的話，感動(dòng)，還是同情他，還是他的話刺到了我內(nèi)心深處，還是我看到了天下父母心。總之我再也呆不下去了，看工作人員還是不松口，那位母親失望的走了。因?yàn)榫筒疃�，或許在有錢(qián)人眼里，那僅僅是一包煙可以解決的二十元，可是在那位母親眼里，二十元她們可以買(mǎi)一周的饅頭了。望著她的眼神我能想象，那位母親真的是付不起女兒的錢(qián)了，作為母親本來(lái)讓孩子開(kāi)心的事，卻因二十元，換來(lái)一個(gè)不好的心情，失去一份母愛(ài)的苦心，我的心亂亂的的感覺(jué)，現(xiàn)實(shí)就是那么殘酷，沒(méi)錢(qián)就是不辦事。父母就是那么愛(ài)孩子，再送那位母親走出校門(mén)的那刻，他猶豫的停下了，一臉的無(wú)奈，把錢(qián)拿了出來(lái)，給孩子交上了，很難想象當(dāng)時(shí)那位母親矛盾的心情。只是他不知道，望著她遠(yuǎn)去的背影，我流淚了，沒(méi)有知覺(jué)地流了淚，咸咸的味道。
清明時(shí)節(jié)，雨水紛紛，一件一件的小事情，在雨水的沖洗下越顯得突出，生活一直在我們身邊演義，不管是親情，友情，還是愛(ài)情，至少還值得我們?nèi)ジ袆?dòng)，值得我們?nèi)フ洳�。在你感到迷茫的時(shí)候，不妨到外面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，體會(huì)一下，曾經(jīng)失去的那些感動(dòng)和愛(ài)吧
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇2
暑假爸爸媽媽帶我去旅游，我們就選擇去云臺(tái)山，早晨我們坐上車(chē)的心情特別的激動(dòng)，巴士車(chē)行駛在盤(pán)上公路上，我感覺(jué)云臺(tái)山離我越來(lái)越近了，車(chē)在山路上行駛，我看到那美麗的風(fēng)景。過(guò)了一會(huì)兒就到了。我們下了車(chē)，站在山腳下的停車(chē)場(chǎng)，我看到那遠(yuǎn)處連綿起伏的山脈。就像一條巨龍盤(pán)臥在云中。
在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下我們來(lái)到了紅石峽，去紅石峽的路上，我們路過(guò)好幾個(gè)山洞，洞里黑的伸手不見(jiàn)五指，還能聽(tīng)到泉水的滴答聲，看來(lái)紅石峽真是個(gè)美麗的好地方，那里的人特別多，擠扛不動(dòng)。我站在小橋上，看到那清澈的泉水，呼吸著大自然的新鮮空氣，心情特別舒暢。我看到小水池里，還有好多的小魚(yú)在快樂(lè)的游來(lái)游去。仿佛是在歡迎我們的到來(lái)。
下午我們又去了小寨溝，順著一條彎巖的山路，我們向小寨溝的深處走去，這里真是一個(gè)美麗的地方，三步一泉，五步一瀑，有一個(gè)叫不老泉的地方，聽(tīng)說(shuō)不老泉的水喝了能長(zhǎng)生不老，我們走到一看，好多的游客都在接不老泉的水，爸爸就拿著提前準(zhǔn)備好的瓶子慌忙的去接水。爸爸接了滿滿一瓶，我接過(guò)瓶子喝了一口涼絲絲的，媽媽說(shuō)喝三口不老泉的水，就會(huì)長(zhǎng)命百歲，于是我就又咕咚咕咚的`喝了兩口。剩下的爸爸媽媽一人喝三口。我想真的會(huì)長(zhǎng)命百歲嗎？媽媽說(shuō)那只是個(gè)傳說(shuō)：云臺(tái)山的景真的很美，我希望每年爸爸媽媽都能帶我來(lái)。我覺(jué)的今天是我特別開(kāi)心快樂(lè)的日子。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇3
在我所熟悉的人之中，我最敬佩的人是我爺爺。
去年秋天的一個(gè)中午，我放學(xué)回家，剛走進(jìn)大門(mén)，就看見(jiàn)有一輛三輪車(chē)，車(chē)上放著一箱梨子。我覺(jué)得很奇怪，便去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“這是爺爺?shù)�，他要去賣(mài)梨子，我和你爸不讓他去，可他怎么也聽(tīng)不進(jìn)去�！蔽矣謫�(wèn)爺爺：“爺爺，您為什么要去賣(mài)梨子？”爺爺回答說(shuō)：“一是為了給家里賺點(diǎn)錢(qián)，二來(lái)我在家里太寂寞�！�
從那時(shí)起，我便常常看見(jiàn)爺爺彎著腰吃力地騎著三輪車(chē)到集市場(chǎng)去賣(mài)梨子，雖然每天很忙，但爺爺顯得格外有精神。
有一天晚上放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)桌上擺了很多好吃的菜，那氣氛好像等什么重要的客人。我急忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是怎么回事？”媽媽說(shuō)：“等你爺爺�！闭f(shuō)著，爺爺面帶微笑騎著三輪車(chē)回來(lái)了，爸爸連忙迎上去，把爺爺?shù)娜嗆?chē)接了過(guò)來(lái)，媽媽也趕忙打來(lái)一盆熱水，讓爺爺洗臉，然后遞給他一杯熱茶，等茶喝完后又把他挽扶到餐桌前坐下。這時(shí)，我從爸爸口中得知，爺爺辛辛苦苦去賣(mài)梨子賺來(lái)的'錢(qián)都捐給了一位山區(qū)的失學(xué)兒童。那位失學(xué)兒童在重返校園的第一天，就給我們家寄來(lái)了一封感謝信，他在信中說(shuō)要以?xún)?yōu)秀的成績(jī)來(lái)報(bào)答爺爺。因此，爸爸、媽媽準(zhǔn)備這桌豐盛的晚餐，就是為爺爺“慶功”的。
此時(shí)此刻，我望著正在吃飯的爺爺，忽然覺(jué)得爺爺是那么偉大，那么受人尊敬，那么令人敬佩。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇4
夜晚，我躺在床上，不一會(huì)兒，呼嚕聲響了起來(lái)。
我夢(mèng)見(jiàn)我用“長(zhǎng)生不死藥”活到了23世紀(jì)，用特殊材料發(fā)明了一種非同小可的潛水艇——水母潛水艇。它不像其他潛水艇那樣容易破壞，甚至炸彈也奈何不了它。它的速度也很快，一小時(shí)能游半個(gè)地球。它那刀槍不入的`身體，再披上一件“百毒不侵戰(zhàn)甲”，那真是所向無(wú)敵��！
可是“水母”密不透風(fēng)，否則敵人就能輕易而舉地攻擊你，可密不透風(fēng)又沒(méi)空氣呼吸。別擔(dān)心，我和機(jī)器人助手機(jī)克用五天五夜發(fā)明了“空氣珠”，又名“龍珠”。有了它，整個(gè)“水母”里都是空氣。再放一個(gè)“透明珠”，把“水母”變透明。就能隨時(shí)看到海底世界啦！
用“復(fù)制機(jī)”多復(fù)制幾個(gè)“水母”，那就掙大錢(qián)啦！
“叮呤呤！
”一陣鐘聲把我從夢(mèng)鄉(xiāng)中拉出來(lái)。我極不情愿地刷牙、洗臉……真希望這個(gè)夢(mèng)能實(shí)現(xiàn)
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇5
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛步入寫(xiě)作的門(mén)檻，掌握的詞匯不多，認(rèn)識(shí)的事物不豐富，見(jiàn)識(shí)也少，普遍存在怕寫(xiě)作文，怕作文寫(xiě)不好，作文無(wú)處下手等問(wèn)題。因此，必須在作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中突破學(xué)生的這些心理問(wèn)題，想方設(shè)法指導(dǎo)好初學(xué)作文的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，研究作文教學(xué)的方法，讓學(xué)生樹(shù)立作文的信心。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┲饕龇ā?/p>
一、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
作為一個(gè)教師，要有勇氣打破傳統(tǒng)的課堂作文教學(xué)的模式�？梢詭W(xué)生走向大自然，走向社會(huì)生活；積極引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、探索、思考與想象；用自己的語(yǔ)言去描繪看到的、聽(tīng)到的、想到的事物，寫(xiě)出具有真情實(shí)感的作文。
在觀察事物的過(guò)程中，教師必須教給學(xué)生觀察事物的方法。引導(dǎo)學(xué)生注意不同的觀察點(diǎn)，不同的時(shí)間，不同的天氣。同樣的事物，由于觀察點(diǎn)和時(shí)間、天氣的不同,觀察者的心情不同，觀察的結(jié)果也不一樣。好像觀察我們學(xué)校校園內(nèi)的花園，在晨霧里，朝陽(yáng)下，烈日中,風(fēng)雨中，夕陽(yáng)下會(huì)出現(xiàn)各種不同的景象。如果觀察點(diǎn)站在校門(mén)口看,我們描繪的景象不同，站在左右邊看上去又不同。因此在觀察過(guò)程中,教師要組織學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高觀察質(zhì)量。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
閱讀是吸收，寫(xiě)作是運(yùn)用。只有大量地、廣泛地閱讀吸收，才能有豐富的、自如的寫(xiě)作運(yùn)用。教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀,教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)交朋友,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己閱讀。同時(shí)，要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中做好讀書(shū)筆記，及時(shí)把課外閱讀中看到的好詞佳句摘抄到采集本上，為順利寫(xiě)作積累豐富的語(yǔ)言材料。
三、緊扣課文指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)
兒童有一個(gè)天性就是模仿。小學(xué)生三年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)作文，要有一個(gè)模仿寫(xiě)作的過(guò)程。從說(shuō)到寫(xiě)，從句到段到篇，循序漸進(jìn)。還要緊扣課文中的閱讀范文進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練�？梢苑缕�，也可以仿全文；可以仿語(yǔ)言文字，也可以仿結(jié)構(gòu)布局，還可以仿作者的觀察事物、分析事物的方法。例如：S版第六冊(cè)26課《盧溝橋》中的第二自然段，描述了盧溝橋的建筑特點(diǎn)(設(shè)計(jì)科學(xué))﹑美觀的造型。作者先總體介紹盧溝橋的特點(diǎn)，然后具體介紹盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)，再具體介紹盧溝橋的造型美觀。我在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的'基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的教室,讓學(xué)生模仿這段的寫(xiě)法，分組介紹“我們的教室”。又如：S版第六冊(cè)第5課《翠鳥(niǎo)》這篇課文中的第一段，作者對(duì)翠鳥(niǎo)的外型(顏色非常鮮艷)進(jìn)行形象、具體的描述。我指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物的外型特點(diǎn)。最后讓學(xué)生寫(xiě)一篇《我喜愛(ài)的一種小動(dòng)物》。這樣聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)們寫(xiě)看得見(jiàn)，摸得著的東西,學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就能得心應(yīng)手了。通過(guò)模仿練習(xí)，學(xué)生不但掌握了觀察事物的方法，而且學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用課文中的寫(xiě)作方法。
四、注重學(xué)生作文的修改
對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的作文，除了注重指導(dǎo)如何觀察，如何閱讀吸收，如何仿寫(xiě)外，還要重視“如何修改”的指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生自己修改。學(xué)生寫(xiě)完作文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己修改作文。要求學(xué)生首先檢查自己寫(xiě)的選材內(nèi)容是否合題意。然后檢查有無(wú)錯(cuò)別字，句子是否通順、連貫。哪些地方需要補(bǔ)充，哪些地方可以刪去。最后把自己認(rèn)為滿意的一篇好文章，工整地抄一遍，使學(xué)生養(yǎng)成自我修改作文的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生相互改。教師要培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。要讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們提出意見(jiàn)幫助修改。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，又能使他們的作文進(jìn)一步完善，起到互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。
3、教師要認(rèn)真批改。教師在批改作文時(shí)，對(duì)觀察細(xì)致，表達(dá)得體,富有創(chuàng)見(jiàn)的作文，必須給予充分的肯定，寫(xiě)上贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的批語(yǔ)。對(duì)語(yǔ)句不通或詞不達(dá)意的作文，教師更應(yīng)該重視。對(duì)這類(lèi)寫(xiě)作有困難的學(xué)生，要適當(dāng)降低要求，最好叫學(xué)生當(dāng)面批改，不能不改，更應(yīng)該詳改，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)詞或一個(gè)句子都要給予訂正。這樣才能逐步填補(bǔ)他們過(guò)去缺陷的知識(shí)，使他們建立作文信心，逐步提高他們的寫(xiě)作水平。
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