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    黑板上的記憶作文

    時(shí)間:2023-04-17 19:40:39 作文 投訴 投稿

    黑板上的記憶作文15篇

      在我們平凡的日常里,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編收集整理的黑板上的記憶作文,希望對(duì)大家有所幫助。

    黑板上的記憶作文15篇

    黑板上的記憶作文1

      親愛(ài)的黑板先生:

      您好!此時(shí)此刻,看著你滿面瘡傷,我的心,也在流淚。

      記憶里,我第一次走進(jìn)教室,第一眼見(jiàn)到的,便是您。當(dāng)時(shí),您穿著墨綠色的外衣,顯得很精神。坐在您的跟前,我頓時(shí)感覺(jué)到了您的莊嚴(yán)與肅穆。所以,自打那時(shí)起,您便在我心中占有了一個(gè)很重要的位置。

      第一節(jié)上課時(shí),我們的語(yǔ)文老師在您的身上畫(huà)上了第一筆。白色的粉筆留下的印記,在您的映襯下顯得那么的有力,那么得耀眼,那么地讓人難以忘懷。從您那里,我了解了韓愈筆下的《馬說(shuō)》中所運(yùn)用的托物寓意的寫(xiě)法;從您那里,領(lǐng)略了《與朱元思書(shū)》中所描繪的祖國(guó)山川的美好;從您那里,我學(xué)會(huì)了要想學(xué)有所成,必須勤奮而且不怕吃苦,更要虛心,還要博覽群書(shū)……

      那時(shí)的'您,就像我們生活中的一個(gè)大哥哥,默默地為我們承載著無(wú)窮的知識(shí),把我們引領(lǐng)到知識(shí)的海洋里。

      記憶里,調(diào)皮的我們將廢棄的粉筆末倒在了您的身上,可讓我們驚訝的是,您不但沒(méi)有甩掉那骯臟的粉筆末,反而還盡你最大的可能吸附住它,不讓它飛濺的到處都是。所以,自打那時(shí)起,我有就對(duì)您倍加的尊重,倍加的喜愛(ài)了!

      現(xiàn)在的你雖然有些略顯蒼老,但是你依然在那間寬敞明亮的教室里繼續(xù)為我們承載著知識(shí),默默無(wú)聞,一動(dòng)不動(dòng),毫無(wú)怨言。記憶里的那節(jié)數(shù)學(xué)課,老師講的全部都是重點(diǎn)內(nèi)容。于是,老師在您的身上“畫(huà)”了許多數(shù)字,文字。當(dāng)時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)地方可以寫(xiě)字了,就在這個(gè)時(shí)候,您又叫您的板擦兄弟來(lái)幫您擦掉一些,您瞬間又露出了您那墨綠色的身軀供我們寫(xiě)字,為我們展現(xiàn)出那圣潔的知識(shí)。那時(shí)的在心里不由自主地說(shuō)了聲:“黑板先生,您,真好!”

      那時(shí)的您,就像我們生活中的一個(gè)長(zhǎng)者,雖然有些蒼老,但是仍用您那無(wú)私的胸懷容納著內(nèi)心的瘡傷,為我們提供知識(shí)的瓊漿玉液。

      轉(zhuǎn)眼間,初三來(lái)臨,原本那有活力、有激情的您,偷偷的溜走了!留下的,便只有那滿是瘡疤,沾上了永不可擦去的粉筆末。雖然您已被那現(xiàn)代化的白板黑板所替代,但是您的付出,您的無(wú)私的精神,您的高尚的品格,將永遠(yuǎn)印在我們的腦海里。它似一盞明燈,在我們成長(zhǎng)的道路上,光芒萬(wàn)丈!

      黑板先生,您賦予我們的,不只是那知識(shí),更多的,是愛(ài)。∧珉A梯,供我們攀登;您如燈塔,供我們遠(yuǎn)行;您如雨露,滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)!您是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾,我們永遠(yuǎn)記得您!我相信,您永遠(yuǎn)不會(huì)老去,您還會(huì)陪伴著我們,直到我們步入夢(mèng)想的殿堂。

      此致

      敬禮

    黑板上的記憶作文2

      潔白的粉筆,在你靈巧的手上舞動(dòng),留下一道道淡淡的痕跡,聚集,成了一手漂亮的英語(yǔ)板書(shū)。為你塵封的記憶,因黑板而蘇醒。

      ——題記

      一年前,當(dāng)我踏進(jìn)教室,看到的是你那張年輕的臉,笑瞇瞇地遞給我一套教科書(shū),那時(shí)候,我鐘愛(ài)上了你的一臉笑容。

      你的課上,黑板上是你的粉筆字,娟秀,美麗,小巧,精致,我鐘愛(ài)那種美。寫(xiě)于黑板上,驚嘆于我心。從此,鐘愛(ài)上了你的字。

      和你聊天,告訴你我很羨慕你的字,你告訴我,只要多練,我也能夠?qū)懗鰜?lái)。于是,我偷偷地模仿你的字跡,練習(xí)著,最后,我的字被你夸獎(jiǎng)了:書(shū)寫(xiě)比賽,我更是發(fā)奮地在那張薄薄的卷子上一筆一劃,你收了卷子,驚嘆我的字很像你的板書(shū),我笑而不答,心里偷著樂(lè)。

      第一次月考,我揚(yáng)起勝利的微笑,期中考、綜合科競(jìng)賽我卻考得一塌糊涂,我忍不住哭了,悲哀甚至是絕望,你一次一次不厭其煩地找我談話,使我重燃自信的火炬,最終在期末考時(shí)趕了上來(lái)。

      “write”和“white”這兩個(gè)單詞,我一向弄錯(cuò)。你在我的本子上寫(xiě)著“Yourwritingissobeautiful。Comeon,mydearchild,beliveyourself!睆倪@以后,我不再寫(xiě)錯(cuò),本子還保留著,因你娟秀的字跡。

      一筆一劃,黑板上的板書(shū)隨著時(shí)刻一天一天變換著,我一向認(rèn)為,看你的板書(shū),是一種享受,以為你的板書(shū)會(huì)陪咱們到初中畢業(yè)。

      可我錯(cuò)了。迫近的夏,焦躁的蟲(chóng)鳴,發(fā)怒的太陽(yáng),窒息的空氣吞噬著暑假,再次踏進(jìn)校園,你離開(kāi)得突然,沒(méi)有告知我一聲。黑板上一片空白,娟秀的字跡也不復(fù)存在,我突然憎恨起遙遠(yuǎn)的南北距離,吉林與廣東,倘若只有地圖上的`距離該多好,可現(xiàn)實(shí)終究是現(xiàn)實(shí),我能做的,只有將記憶塵封了。

      執(zhí)起手中的粉筆,在黑板上寫(xiě)著“ABC”,粉筆輕盈地掠過(guò)黑板,恍惚中,我又看到了你的板書(shū)。那一年相伴的時(shí)光,每一個(gè)片段在我眼前,緩緩流過(guò)。粉筆在明媚的陽(yáng)光中起舞,舞出了你的滿臉笑容。

      再在黑板上一劃,穿越一年的時(shí)光,黑板上的記憶,在我眼前交融、匯合、分離,企圖抓住那些稍縱即逝的粉灰,卻未能成功。罷了,就讓粉灰,為你送去真誠(chéng)的祝福與思念。

      后記:黑板上的記憶,像咱們嬉鬧時(shí)的那顆樹(shù)的年輪,一圈一圈刻在我心頭,時(shí)光擦去了黑板上板書(shū),擦不去我心上的黑板上的記憶。

    黑板上的記憶作文3

      墻角散落的粉筆灰,無(wú)人打掃,所有的人都因炎熱而無(wú)心管閑了。人去樓空,空曠的教室里只有他默默地佇立在寥寂的黑板前,黑板上寫(xiě)了一行觸目的字兒距離中考還有一天,“一天”兩個(gè)字寫(xiě)得格外的大、格外的粗,以至于深深地烙刻在了他的心中,永遠(yuǎn)無(wú)法忘記。

      整整一天里,他的腦袋空空如也,木訥呆滯的坐在那里。而其他同學(xué)都抓住最后的時(shí)間,拼命地讀著寫(xiě)著,所有人的眼睛如同一臺(tái)老式的打字機(jī),機(jī)械般徘徊在黑板和筆記本之間,久久地……兀然間,黑板上跳躍滑動(dòng)的粉筆字模糊了,伴隨顯現(xiàn)的是三年初中學(xué)習(xí)生活的追思。

      剛剛跨進(jìn)校門時(shí),面對(duì)嚴(yán)厲卻不乏溫和的老師,面對(duì)陌生卻不失親切的同學(xué),面對(duì)肅目卻不掩青春的高年級(jí)師兄,他顯得是那么的“乳臭未干”。聲音還是那樣澀澀甜甜的,笑容還是那般輕輕盈盈的。課堂上,那一份中規(guī)中矩的專注;下課后,那一陣沒(méi)頭沒(méi)腦的瘋鬧;一臉的委屈,一眼的陶醉;一絲黯然,一抹得意。一切的一切都是那么的自自然然

      此時(shí),藍(lán)藍(lán)的天空,和煦的陽(yáng)光,柔柔的清風(fēng),還有他那無(wú)比甜美的笑容競(jìng)相寫(xiě)意在黑板上,永遠(yuǎn)定格在他的心里。

      初二學(xué)年,花一樣的年紀(jì),迷夢(mèng)一般的時(shí)光。純真爛漫的畫(huà)音被沉寂煩躁所代替。不是什么都能令他開(kāi)懷,不是什么都能讓他奪目,不是什么都能使他悻然。甜美的笑容也漸漸掩映在唇角邊茸茸的胡須里,取而代之的是一臉的執(zhí)拗和叛逆。漸漸地,對(duì)人不再那么彬彬友善了,再不會(huì)黏黏地依偎在媽媽身邊了,遇到老師不會(huì)再因?yàn)檎f(shuō)“老師您好”而臉紅了,不再向朋友娓娓訴說(shuō)自己的煩惱,將所有事情都深深地藏在心底……。

      此刻,窗外的天空仍舊是那么的蔚藍(lán),嘴角淡去的笑容和眉宇間茫然的神情,瞬間凝固在了黑板上,死死地糾結(jié)在了他的.心緒里,揮之不去。

      轉(zhuǎn)眼間,他帶著一茬兒莫名的無(wú)奈,帶著一肚子宣泄不完的“煩!別惹我”,迎來(lái)了緊張枯燥沉悶的初三學(xué)年。書(shū)包越來(lái)越重,課桌上的書(shū)本越堆越高,但凡與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事物離他越來(lái)越遠(yuǎn),“苛刻”的老師留給他們喘息的時(shí)間越來(lái)越少,他們心中的怨氣愈來(lái)愈重。周而復(fù)始,黑板上,老師們好像永遠(yuǎn)不知道疲憊地卷書(shū)著抖擻的文字,密密麻麻一版一版的,真真當(dāng)當(dāng)?shù)难堇[著一幕幕“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”悲壯!唉,不知道是習(xí)慣了,還是感悟了,隨之而來(lái)的是努力安靜地學(xué)習(xí),沒(méi)有了太多的埋怨和不懈,只是偶爾還會(huì)有一種茫然:自己這么拼命地學(xué)習(xí)到底是為了什么??jī)H僅是為了考上一所好的大學(xué)?找一份好的工作?是為了將來(lái)很有錢?人生其實(shí)不應(yīng)該這樣的乏味、無(wú)趣!

      走出教室,一陣微風(fēng)拂面而過(guò)。側(cè)目間,黑板上隨風(fēng)揚(yáng)起的粉筆灰,簌簌而落,宛如記憶的繁花散落了一地,隨手而拾,溢滿了一心。

    黑板上的記憶作文4

      陳年舊事,記憶猶新,舞文弄墨,黑板情深。

      ——題記

      記憶就像一扇門,當(dāng)你打開(kāi)它時(shí),就會(huì)不自學(xué)地走入其中,不能自拔,以至貪婪的吮吸著那難以忘懷的不計(jì)其數(shù)的甜蜜和溫暖。

      小時(shí)候

      小時(shí)候的我,天真無(wú)邪,年幼無(wú)知。只是模糊地記得,從我跨入幼兒園大門的那刻起,媽媽就日日夜夜的向爸爸抱怨:怎么還不讓夏夏學(xué)認(rèn)字?你看人家孩子都會(huì)認(rèn)好多,咱家孩子一個(gè)都不會(huì)!爸爸無(wú)奈,只好買了幾本識(shí)字書(shū)和一塊小黑板。

      在媽媽的帶領(lǐng)下,我逐步走進(jìn)文字天地,領(lǐng)會(huì)中國(guó)博大精深的文字奧秘。說(shuō)實(shí)在的,那時(shí)的我只是每天非常積極的學(xué)習(xí)認(rèn)字,并不是為了增長(zhǎng)知識(shí),而是享受那份特有的溫暖。

      每天下午放學(xué)后,媽媽就會(huì)牽著我的小手走向陽(yáng)臺(tái)。不知怎的,每到那一刻,我的心都快要融化了。因?yàn)槲铱吹搅岁?yáng)臺(tái)上灑滿了碎碎散散的陽(yáng)光,那是黃昏時(shí)獨(dú)有的賦予我的禮物;因?yàn)椋谀莻(gè)時(shí)刻,媽媽會(huì)在小黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)出簡(jiǎn)單的漢字,然后用她那充滿磁性的聲音一遍一遍地教我認(rèn)讀。那聲音好似森林中的百靈鳥(niǎo),在樹(shù)葉沙沙聲的襯托下,口中發(fā)出充滿母愛(ài)的音符。那種聲音,我不能忘,也不敢忘。每每讀著那一個(gè)個(gè)有靈性的字,再看看媽媽那充滿慈愛(ài)的目光,就好似有一波泉水在蕩漾,在午后陽(yáng)光的襯托下,散發(fā)出只有媽媽才有的母性光輝。那個(gè)場(chǎng)景,我不能忘,也不敢忘。

      童年時(shí)期的黑板讓我記憶深刻。

      長(zhǎng)大后

      長(zhǎng)大后的我,感受到了青春的羞澀,但也無(wú)怨無(wú)悔。處于青春期中的我,懂得對(duì)自己心靈的保護(hù)和封閉。也許是封閉太久了,不敢對(duì)任何人開(kāi)啟,直到有一人的出現(xiàn)改變了我的性格。

      她很平凡,但人緣極好。她和我從初一認(rèn)識(shí),彼此誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)誰(shuí)。在她的訴說(shuō)下,我的心靈逐漸打開(kāi),露出一個(gè)真實(shí)的我。曾記得,在那個(gè)時(shí)候,數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)充滿難度,每每遇到不會(huì)做的“攔路虎”時(shí),她總會(huì)第一個(gè)站在我的面前,樂(lè)此不疲地給我講解。那個(gè)時(shí)候,黑板是我們的.舞臺(tái),課間,黑板上總會(huì)留下我們?yōu)闋?zhēng)執(zhí)一道題時(shí)而留下的痕跡;放學(xué)后,黑板上會(huì)再次留下只有我們兩人能懂的語(yǔ)言。每每回憶起那種感覺(jué),真的很美好。

      長(zhǎng)大后,黑板讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野。

      后來(lái)啊……

      記憶就像一扇窗,打開(kāi)了就再也合不上,盡情的呼吸著窗外原有的空氣,享受著窗外獨(dú)特的陽(yáng)光和花園,然后不知不覺(jué)的融入到記憶的愛(ài)的長(zhǎng)河里去。

    黑板上的記憶作文5

      那一年,我們六歲,上了小學(xué)。

      在一間大大的教室里,而對(duì)周圍陌生的面孔,我膽小地縮在角落,不愿多說(shuō)一句話。老師走了進(jìn)來(lái),烏黑的頭發(fā)又長(zhǎng)又直,像瀑布。她悄悄地走到我身邊,拉起我的手:“今天和老師一起在黑板上畫(huà)畫(huà),好嗎?”我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭,老師的眼睛像太陽(yáng),照得我的心暖暖的。于是,我用紅色的粉筆在黑板上畫(huà)了又大又圓的太陽(yáng)。由于太過(guò)用力,細(xì)細(xì)的粉筆在我手中盡折腰,粉筆灰順著黑板漂落下來(lái),落在我的`衣服上,染得一片片紅,但我卻從此愛(ài)上在黑板上畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)。

      后來(lái),我們十歲。

      老師問(wèn):“昨天布置的題誰(shuí)做出來(lái)了?”我驕傲地舉起了小手,環(huán)視周圍,也只有兩三只手在空中揮舞著。什么,想和我搶,這可不行,我要讓你們看看我的厲害,我站了起來(lái)。老師微笑地看著我:“這道題你來(lái)講吧,大家注意聽(tīng)!蔽覐睦蠋熓种薪舆^(guò)小小的粉筆,好像接受了多大的光榮使命,昂首挺胸地走到黑板前,用傲視全班的眼神掃過(guò)每一個(gè)同學(xué)!班,我來(lái)畫(huà)個(gè)圖大家就明白了!蔽矣心S袠拥啬闷鹑前灞葎澚税胩,終于歪歪扭扭地畫(huà)好了圖。我一邊講一邊在黑板上寫(xiě)著算式,看著同學(xué)們的眼睛越瞪越大,當(dāng)我寫(xiě)完最后一個(gè)字時(shí),全班頓時(shí)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。回頭看自己不怎么好看的字跡,手上沾滿的粉筆灰,我想,黑板上寫(xiě)下的是自己一晚上絞盡腦汁的辛勤汗水呢。

      正得意忘形時(shí),一位男生平靜地站了起來(lái):“老師,我還有一種方法!彼w快地沖上講臺(tái),一把奪過(guò)我的粉筆,在黑板上刷刷寫(xiě)下幾個(gè)算式,三言兩語(yǔ)把問(wèn)題簡(jiǎn)化了不少。在同學(xué)們的驚嘆聲中,他高昂著走下講臺(tái)。看著黑板上他龍飛鳳舞的字跡,我氣不打一處來(lái)。我感覺(jué)黑板正對(duì)我不怎么簡(jiǎn)單的方法嘲笑,嘲笑我笨拙的字跡侮辱了它黑亮的面孔。我瞪大眼睛,終于找到小尾巴,一下從騎子上彈起來(lái):“老師,他忘帶單位了!庇谑牵耙幻腌娺威風(fēng)凜凜的男生只得灰溜溜地重新走上講臺(tái)。

      再后來(lái),我們十二歲了。

      這一年,我們嬉笑著迎來(lái)人生中的第一次分別。畢業(yè)了,沒(méi)有人哭,剛剛從考試氛圍中解脫出來(lái)的我們此時(shí)聚在黑板前,發(fā)瀉似的寫(xiě)著:三班永恒,我們的心永遠(yuǎn)在一起!值日生拼命地維持紀(jì)律,可黑板上還滿是字跡和一個(gè)個(gè)小小的愛(ài)心。離開(kāi)教室前,最后一次看黑板,上面一行班長(zhǎng)的字跡格外顯眼,“不管走到哪里,三班是我們永遠(yuǎn)的家!”帶著這份溫暖,六年的記憶,我們收拾書(shū)包,各奔東西。

      如今,我們十三歲。

      我坐在桌前,看著傻傻的結(jié)業(yè)照,又想起班長(zhǎng)最后在黑板上寫(xiě)的話,想起我們一個(gè)個(gè)笨拙的歪歪扭扭的字跡被那塊黑板珍藏著。如果有一天,同學(xué)間的聯(lián)系真的如風(fēng)箏斷了線,也請(qǐng)給腦海留一片空白,把那些年點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶像印在黑板上一樣印在腦海,帶著它遠(yuǎn)行,會(huì)很溫暖。

    黑板上的記憶作文6

      當(dāng)時(shí),你對(duì)我三分好,我用七分不屑還給你;如今,你對(duì)我三分恨,我會(huì)用七分愛(ài)還給你!}記

      在我們班上,幾乎每個(gè)人都有一個(gè)無(wú)比貼切的綽號(hào),就像某些常見(jiàn)的綠色植物,除去拗口的學(xué)名,總還有一兩個(gè)通俗易懂的別稱。字正腔圓的學(xué)名聽(tīng)起來(lái)就有種正襟危坐的生硬感,只有綽號(hào)才是確切的富有個(gè)性的標(biāo)簽。

      通常這些綽號(hào)的由來(lái)肪絡(luò)清晰明白如水,總有一點(diǎn)揭短和戲謔的意味,比如小寧的外號(hào)叫“冬瓜”,因?yàn)樗峙郑L(zhǎng)得也難看,還有高原紅,全班同學(xué)都不喜歡她,我跟她也不熟。

      可是那一天,改變了一切。我的那支印有“海綿寶寶”的筆掉了,正在我煩惱到極點(diǎn)時(shí),我看到小寧手上竟拿著我的筆。她正用那只筆寫(xiě)著作業(yè)呢!小偷!我的腦海里冒出了這兩個(gè)字。我沖到她面前,一把抓走她的筆,罵道:“你這個(gè)小偷!”她一臉茫然地看著我,“死冬瓜,少裝無(wú)辜!”我反駁她,她說(shuō)“這是我在——”沒(méi)等她說(shuō)完,我走上講臺(tái),拿起粉筆在黑板上寫(xiě)道:“死冬瓜,是小偷;犯了錯(cuò),找理由;家里窮,長(zhǎng)得丑;于是便去做小偷!”我大大的楷體字在黑板上呈現(xiàn)出來(lái),班上的同學(xué)也漸漸明白了什么,都對(duì)小寧指指點(diǎn)點(diǎn),小寧沖上去拿起黑板檫開(kāi)始擦黑板,她擦了我再寫(xiě),甚至我的好友還對(duì)全班說(shuō):“大家看著黑板跟我念“死冬瓜——”小寧最后將班主任帶來(lái)了,我卻爭(zhēng)著講事情的原委,我成績(jī)優(yōu)秀而且又是班干部,班主任只說(shuō)我不該把罵同學(xué)的話寫(xiě)在黑板上,卻把小寧罵了個(gè)狗血淋頭,說(shuō)她不誠(chéng)實(shí),后來(lái)那支筆回到了我的筆袋?墒窃谥苣┪沂帐胺块g里才發(fā)現(xiàn)我的那支筆在書(shū)架上放著,早已布滿灰塵,我忙拿出筆袋中的筆與這支筆比較,一模一樣。是我錯(cuò)怪小寧了,是我讓她背了黑鍋。后來(lái),我非常想跟她說(shuō)對(duì)不起,但我如終鼓不起勇氣,黑板上的'字已經(jīng)深深刻在了她的心里,那種恥辱,那些罪名,會(huì)不是我一個(gè)“對(duì)不起”就能彌補(bǔ)的。再后來(lái),黑板上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)罵小寧的話,同學(xué)一但丟了什么東西,都會(huì)懷疑是她偷的。每每看到這一幕,我的心都會(huì)鉆心地疼。我欠她太多太多,我對(duì)窗外喊的那些“對(duì)不起”也隨風(fēng)飄散了。

      曾經(jīng)的花開(kāi),曾經(jīng)的花落,你是否還記得,當(dāng)時(shí)傻傻的我,現(xiàn)在憶起,是否能掀起一片狼藉。寧立風(fēng)雪,張開(kāi)雙臂,仰頭的瞬間是否能感受得到曾經(jīng)的哀惜,記憶或許是我們最無(wú)奈的嘆息。對(duì)不起……

    黑板上的記憶作文7

      一所很古老的學(xué)校,走進(jìn)大門,那座被生銹的鐵墻包圍起來(lái)的浮雕就告訴了你這一切。

      看著那富有革命意義的畫(huà)像,你就會(huì)感到它的不同。在最外面的行政樓上纏滿了爬山虎,他們用自己那四季常青的綠遮蓋住了樓上褪色的藍(lán)。在一個(gè)轉(zhuǎn)口處,還特地在墻上挖了一塊地方,種上了竹子。真不知道這是外國(guó)的建筑風(fēng)格,還是中國(guó)的。也不知道是古典的,還是現(xiàn)代的。繼續(xù)前進(jìn),你就能看見(jiàn)我們的教學(xué)樓。那一座座破舊的樓房,無(wú)一不顯現(xiàn)出學(xué)校的悠久歷史。

      樓房上,到處都能看見(jiàn)那種暗黃色的洗不掉的斑紋。教室里的設(shè)備到是經(jīng)常更換,比如說(shuō)桌椅啊、大屏幕的電視啊之類的,唯獨(dú)那一塊塊黑板,還和學(xué)校一樣保留了歲月的滄桑。他的上面坑坑洼洼,不過(guò)也都是一個(gè)一個(gè)的小洞。洞的旁邊,就是那種被擦后的粉筆留下的印記,有的地方只有暗暗的一道,有的卻像剛剛寫(xiě)上去的一樣?偠灾菦](méi)有空白的地方的。為了方便學(xué)習(xí),前人想出了一個(gè)好辦法:將黑板分成板書(shū)、作業(yè)以及成績(jī)?nèi)齻(gè)部分,以便于學(xué)生和老師在學(xué)校的學(xué)習(xí)和工作。就在這樣的一個(gè)學(xué)校里,這樣的一塊黑板上,我度過(guò)了我那美好的童年。驀然回首,才發(fā)現(xiàn)在我的記憶中,學(xué)校這兩個(gè)字,不過(guò)是淡淡的一筆,而黑板,卻像那一個(gè)大坑,那一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的大坑。

      剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí),我們的老師就把黑板分好了板塊,占面積最大的,自然就是板書(shū)這一塊了。雖然六年過(guò)去了,但我還是記得當(dāng)初,幾十雙眼睛齊齊地盯著那塊黑板的情景。的確,在這么小小的一部分黑色區(qū)域中,包含了無(wú)數(shù)的老師幾十年的心血以及下面許多學(xué)生求知的渴望,它的作用實(shí)在是太大了,使得人人都無(wú)法離開(kāi)它,生怕在眨眼的一瞬間,自己就少了一點(diǎn)什么。作業(yè)板塊,素來(lái)是學(xué)生們最討厭的一塊,畢竟小學(xué)里,還是以多講多做為主,往往許多很容易的題目,還要重復(fù)的做上好幾遍。而作業(yè)板塊,就是傳達(dá)這一消息的。俗話說(shuō)“愛(ài)屋及烏”,但是“厭屋”也會(huì)“及烏”啊。加上隨著年齡的增長(zhǎng),作業(yè)板塊也隨著逐漸擴(kuò)大,同學(xué)們對(duì)它的感情也是一點(diǎn)一點(diǎn)的惡劣。最小的`板塊莫過(guò)于成績(jī)版塊了,但是在這么小的一片黑色中,卻包含了學(xué)生們最多的感情,有歡笑,也有淚水,因?yàn)樵谶@里,寫(xiě)的都是一個(gè)學(xué)生作為一個(gè)學(xué)習(xí)者的價(jià)值。那幾個(gè)小小的數(shù)字,往往就代表了一個(gè)學(xué)生幾個(gè)月甚至幾年來(lái)的成果,這么莊嚴(yán)而又重要的一個(gè)地方,怎么能缺少情感的襯托呢?

      轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)步入中學(xué)了。教室的前端也已經(jīng)不再是那一塊破舊的黑板了?墒俏业难矍埃瑓s依然是那三個(gè)板塊。我的心中,依然是那一面歷經(jīng)滄桑的黑板。

    黑板上的記憶作文8

      第一天,記憶停留在最后一天,最后一次空曠。

      ——題記

      “最后一次了……”空曠的教室,空曠的黑板,空曠的心。她獨(dú)自坐在她的課桌上,呆呆地望著黑板,寂靜吞噬了一切。黑板上什么都沒(méi)有,就在不久前她還希望黑板上什么都沒(méi)有。

      這是中考的前一天。同班的同學(xué)全都去考場(chǎng)“踩點(diǎn)”了,只剩她一個(gè)人。她小心翼翼地走到黑板前,輕輕撫摸著。她記得老師說(shuō)過(guò),不要等到中考前才后悔。她記得昨天老師擦黑板時(shí),同學(xué)們還笑唱著:“失去后才珍惜,還有什么意義……”在嘲笑的歌聲中,沾滿白色粉末的黑板恢復(fù)了原有的墨綠色,一干二凈。凝視著空白的黑板,她低喃:“后悔了嗎?”她的成績(jī)不是超群的,只是中等水平,但她從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)后悔。

      掛在墻上正中央的那塊黑板,書(shū)寫(xiě)了太多。語(yǔ)文老師優(yōu)美的字形,數(shù)學(xué)老師復(fù)雜的公式,英語(yǔ)老師瀟灑的字母……她一一回憶著,似乎往日課堂上的景象又重現(xiàn)。語(yǔ)文老師喜歡在黑板上按縱列寫(xiě)字,就像古代的文人那樣。記得這位年過(guò)四十的教師第一次在黑板上書(shū)寫(xiě)自己的名字時(shí),同學(xué)們還議論過(guò):“這個(gè)老師不會(huì)是孔子附身了吧?”又因?yàn)槔蠋熜湛,所以自此得了個(gè)別稱——孔二代。老師總是強(qiáng)調(diào),要注重平時(shí)的積累,所以每天早讀時(shí),黑板的.右上角就會(huì)出現(xiàn)不同的、縱列書(shū)寫(xiě)的古詩(shī),一直到晚自習(xí)結(jié)束才會(huì)被擦去。明明是和同學(xué)們一起暗笑老師傻,為何現(xiàn)在會(huì)如此懷念呢?

      數(shù)學(xué)老師的字比較潦草,有時(shí)候?qū)懙墓娇雌饋?lái)就是天書(shū)?赡苁浅鲇诼殬I(yè)習(xí)慣吧,數(shù)學(xué)老師做事特別有規(guī)律,這點(diǎn)在黑板上可以很好的體現(xiàn)。自從初三以來(lái),數(shù)學(xué)作業(yè)一直是最多的,而數(shù)學(xué)老師總是習(xí)慣在中午將作業(yè)寫(xiě)在黑板的最左邊,所以同學(xué)們經(jīng)過(guò)一個(gè)中午的奮戰(zhàn),將上午的作業(yè)做掉大半時(shí),會(huì)習(xí)慣性地看向黑板的最左邊,之后便是唉聲四起。將思緒拉回,她仿佛又看見(jiàn)了黑板上數(shù)學(xué)老師那近似狂草的筆跡。

      她最喜歡的還是英語(yǔ)課。安靜地拿起一支粉筆,模仿著英語(yǔ)老師的筆跡,在黑板上寫(xiě)下了“學(xué)習(xí)重要,健康更重要”,這是老師在離中考還有兩個(gè)月時(shí)寫(xiě)下的,從未被擦去,直到昨天。英語(yǔ)老師只有二十多歲,更多時(shí)候,她像個(gè)大姐姐一樣關(guān)心著同學(xué)們。英語(yǔ)課就像是初三那枯燥無(wú)味的生活里的調(diào)和劑,幫助同學(xué)們找到自信。每次上課,英語(yǔ)老師的字跡都會(huì)布滿黑板,一個(gè)個(gè)字母生動(dòng)得如精靈一般,讓人心生愉悅!耙院螅茈y看見(jiàn)了……”她感到失落?戳艘谎酆诎迳系淖郑叱隽私淌,笑著想:“不會(huì)忘記這里的!

      第二天、第三天、第四天……中考結(jié)束。

    黑板上的記憶作文9

      進(jìn)初中后,老師經(jīng)常會(huì)在黑板的左上角寫(xiě)上同學(xué)的名字,美其名日“曬斑臺(tái)”:有作業(yè)未及時(shí)完成的,有上課遲到的,也有值日工作不認(rèn)真的……老師說(shuō)這些名字是我們班級(jí)臉上的小斑點(diǎn),因此同學(xué)們常會(huì)揶揄這些同學(xué),給他們?nèi)∶靶《欢弧薄N乙残υ掃^(guò)他們。不料,有一次我自己也上了“曬斑臺(tái)”。

      因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)輕,所以我沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,每天睡得很遲,早上總是在鬧鐘的反復(fù)催促下才醒來(lái),還常會(huì)賴床,導(dǎo)致上學(xué)到得很晚。有一天,我睡過(guò)了頭,醒來(lái)已是早上七點(diǎn)三十幾分了。我匆匆忙忙吃完早飯騎上車直奔學(xué)校,到校后再以百米沖刺的速度奔向教室,心想只要在老師來(lái)上第一節(jié)課前坐在教室就行了。沒(méi)想到老師已開(kāi)始上課,我只好站在教室門口喘著粗氣,怯生生地喊了聲“報(bào)告”。老師并沒(méi)為難我,只是鐵青著臉說(shuō)了句:“今天怎么上課都遲到了?”就讓我回到自己的座位上了。

      課后,老師把我叫到教室外,詢問(wèn)我遲到的緣由。我本想說(shuō)個(gè)謊,可最終還是告訴了老師原因。老師有點(diǎn)生氣,但還是為我的說(shuō)實(shí)話而原諒了我,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“你上學(xué)每天來(lái)得都比較遲,許多同學(xué)在陽(yáng)光中晨讀,時(shí)間長(zhǎng)了,你的'學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)落在同學(xué)后面的!蔽业哪樢魂囮嚢l(fā)熱,雙手捂一下臉,燙得像在火上烤似的。瞥一眼教室里,幾個(gè)同學(xué)正好奇地看著我,老師仍不緊不慢地給我講著晨讀的意義,我低著頭一聲不吭地聽(tīng)著。

      時(shí)間過(guò)得真慢。∫膊恢^(guò)了多少時(shí)間,老師總算放我進(jìn)教室了。不過(guò)他把我的名字用紅色粉筆寫(xiě)在了“曬斑臺(tái)”上,左上角的黑板一塵不染,我的名字格外顯眼。我的同桌看著有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍,我的幾個(gè)“冤家”還熱嘲冷諷地說(shuō)一句:“欣——小痘痘。黑板上‘欣’字真耀眼啊!蔽覠o(wú)言以對(duì),無(wú)地自容。語(yǔ)文課時(shí),我抬頭看老師板書(shū),望見(jiàn)那鮮紅的名字,馬上把頭低下,不敢正視黑板;英語(yǔ)課時(shí),正讀著黑板上的單詞,我又瞥見(jiàn)了那鮮紅的名字,熟悉的音節(jié)忽而變得不流暢起來(lái):數(shù)學(xué)課時(shí),老師讓我上講臺(tái)板演,那左上角鮮紅的名字仿佛成了一雙眼睛,瞪得我內(nèi)心緊張,似乎在嘲笑我:“誰(shuí)讓你遲到!”很簡(jiǎn)單的一道計(jì)算題我竟然做錯(cuò)了。

      我忐忑不安地過(guò)了一天,傍晚回到家。媽媽見(jiàn)我雙眼紅紅的,問(wèn)我是否病了,我只好苦笑說(shuō):“沒(méi)什么。”說(shuō)真的,我感到特別的累,早早就上床睡了,心想:“明天一定不再遲到了,不,是以后每一天都不遲到了!”這就是我在黑板上最深刻的記憶,那黑板左上角鮮紅的名字仿佛一個(gè)幽靈,時(shí)時(shí)在督促著我做好每一件事情。從那以后至今,我再也沒(méi)有遲到過(guò)了。

    黑板上的記憶作文10

      黑板上的記憶老師,你往黑板上寫(xiě)的白色知識(shí)就如同傷口上藥還是會(huì)留下疤痕一樣,即使用黑板擦擦掉,也還是會(huì)留下淡淡的痕跡。

      雖然淡淡的,但也深深的烙印在我的心中。轉(zhuǎn)眼,我已經(jīng)上初二了,已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)兩年多了。一天傍晚,和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)去小學(xué)看老師,順便懷念一下在小學(xué)時(shí)的那種親切的感覺(jué)。我們幾個(gè)男女生相約一起回到小學(xué),因?yàn)槟菚r(shí)已是傍晚,小學(xué)生都放學(xué)了。所以我們偷偷溜進(jìn)去看看老師和以前的教師。我們?nèi)チ宋覀兾覀円郧暗慕處。一打開(kāi)教室門,就感覺(jué)四面八方的回憶向我腦海涌來(lái),沒(méi)變!真的沒(méi)變!后墻的板報(bào)沒(méi)變,講桌沒(méi)變、講臺(tái)也沒(méi)變,圖書(shū)角的書(shū)、墻上的獎(jiǎng)狀,還有那充滿記憶的黑板,統(tǒng)統(tǒng)都沒(méi)變!

      我走到南排第一的`位置,那是我曾經(jīng)的“寶座”,我把手背向身后,眼睛看向黑板上的細(xì)小的裂痕,記憶如潮水般涌來(lái)……“看!黑板上這幾道應(yīng)用題,比較難,叫幾個(gè)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生上黑板做給大家看。小亮、小夢(mèng)、小白你們?nèi)齻(gè)上黑板去做!蔽覀?nèi)齻(gè)慢吞吞的上黑板,一上黑板,我傻眼了,我咋覺(jué)得我這道題怎么那么難啊!而我只是望著黑板遲遲沒(méi)有“動(dòng)手”,我用求救的目光望了望下面,得到的不是同學(xué)鼓勵(lì)的目光,而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光,我的心沉到了湖底,為什么?我憤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下,不知是我力量大還是黑板質(zhì)量太差,竟被我砸出一條細(xì)而淺的裂痕,但很快被我用粉筆蓋住了,心里有些害怕。老師走了過(guò)來(lái)用溫柔的目光看著我對(duì)我說(shuō):“人無(wú)完人,沒(méi)事,不丟人待會(huì)兒聽(tīng)老師講就會(huì)了,好了,回位吧。”

      我低著頭,回到了座位上,等待老師講,老師將我寫(xiě)的步驟擦干凈,那裂痕又跑了出來(lái),但老師隨即又在裂痕上寫(xiě)下了正確的步驟,便微笑問(wèn)我:“懂了嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。心想:老師,您真好!一滴水瞬間滑過(guò)我的臉頰……我慢慢走向黑板,手拂著那淡淡的裂痕。眼淚又濕了眼眶。突然,一個(gè)好聽(tīng)的聲音說(shuō):“你們?cè)趺磥?lái)了?”我轉(zhuǎn)頭一看,老師!我們一擁而上,把老師團(tuán)團(tuán)圍住,我對(duì)老師說(shuō):“您還是沒(méi)變,有著那陽(yáng)光般溫暖的笑容。”老師又笑著對(duì)我說(shuō):“你不是也沒(méi)變嗎?還這么愛(ài)哭……”

      黑板上的裂痕,已不是普通的裂痕,它裝載著一段師與生之間的美好回憶。清風(fēng)飄蕩,粉筆末簌簌落下,如飛舞在記憶中的繁花……

    黑板上的記憶作文11

      “《石榴》,郭沫若……”上完體育課的我們奔回到教室里,便在黑板上看到了這么幾個(gè)字,端端正正的方塊字,下面沿著一串省略號(hào),似乎沒(méi)有盡頭……

      回憶就此被勾起,黑板上的粉筆的印記,似乎從來(lái)沒(méi)有淡過(guò)。

      現(xiàn)在的新式設(shè)備添了很多,我們幾乎很少用黑板了,可以毫不夸張的說(shuō),我們老師除了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以外,加起來(lái)的粉筆使用數(shù)量不超過(guò)兩只。

      黑板從八年級(jí)開(kāi)始,便從記憶里淡了。

      說(shuō)實(shí)話,我是非常喜歡黑板的,從小時(shí)候開(kāi)始就很喜歡。

      最喜歡看老師在黑板上寫(xiě)字,那些字體各不相同,有的是漂亮的,看起來(lái)很舒服的行楷,還有的則是龍飛鳳舞的草書(shū)。百看不厭,有的.字很大,占滿了整個(gè)黑板,有的很小,如同涓涓細(xì)流。我愛(ài)上的是黑板,其實(shí),有時(shí)候,稍稍哀怨起黑板擦來(lái),怎么可以這樣,那樣的字體很快就消失在了一堆飛揚(yáng)的煙塵粉屑之中。

      黑板上,我看了多少年的行云流水,超凡灑脫。那里流逝著的東西太多,回憶的扁舟載著它并沒(méi)有走遠(yuǎn)。老師雖然換了一任又一任。同學(xué)也換了一撥,但是黑板每件教室仍然有著。擦黑板的值日生也換過(guò)一撥又一撥,黑板時(shí)而干凈,時(shí)而卻粉撲撲的。我們?cè)诮淌依锷险n,在黑板上扒拉著字眼,尋找課堂的意義。

      曾經(jīng)看著別的城市的人用電腦上課,曾經(jīng)還羨慕過(guò),但是真正的離開(kāi)黑板,也進(jìn)入這種生活的時(shí)候,有一種悵然若失的感覺(jué)。

      空曠的教室,漆黑一片的黑板,有多少人在孤獨(dú)的時(shí)候?qū)⑺麄儞崦艘槐橛忠槐椤?/p>

      英語(yǔ)老師那瀟灑的筆體,每當(dāng)英語(yǔ)課的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn)在黑板上,明明不多的兩三句話,卻占去了半個(gè)黑板,再配上英語(yǔ)老師奸詐而又有一點(diǎn)小腹黑的笑容,我不得不拜倒。說(shuō)是對(duì)他不佩服是不可能的。

      數(shù)學(xué)老師的字體只能用娟秀來(lái)形容,美麗而小巧,小巧到精致。我很喜歡那種怎么也模仿不來(lái)的美感。寫(xiě)在黑板上,給人一種美的享受,但是,數(shù)學(xué)老師從抱著筆記本電腦走進(jìn)教室的那一刻,我終于知道,也許……一切都不會(huì)再回來(lái)了。

      物理老師有一種近乎狂熱的偏執(zhí),他用著電腦,卻用草書(shū)占去了半個(gè)黑板。投影儀在黑板垂下的幕布上放出了清晰地影像,但是他卻更寧愿用手繪著那一幅幅的熔化凝固圖。他的字不粗獷,也不娟秀,可以說(shuō)是毫無(wú)特點(diǎn)的草,卻又有一種倔強(qiáng)的味道。不曾擦盡的黑板上到底殘留著多少多少人的味道,我們這塊黑板,換過(guò)多少個(gè)老師,又步上了多少的新人呢,那也無(wú)從知曉了,但是那黑板上的記憶卻是真真實(shí)實(shí)的發(fā)生過(guò)了。

      你是否喜愛(ài)一塊黑板,還是貪戀黑板上的回憶?你是否會(huì)在無(wú)人的時(shí)刻,細(xì)細(xì)地?fù)崦呛诎迳蠌牟辉嬲M過(guò)的粉屑,還有那折射反光的弧度?

      黑板上的記憶,永遠(yuǎn)都不走遠(yuǎn),我看過(guò)了字體的更變,那些曾經(jīng)改變,終究還是和黑板上的記憶交疊,那師生共度的日子,也不會(huì)遺忘。

    黑板上的記憶作文12

      黑板是我們學(xué)生成長(zhǎng)歷程中不可少的一位朋友,它陪伴我們走過(guò)小學(xué)中學(xué),它陪伴我們走過(guò)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它是記錄師生之間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的見(jiàn)證者。

      上個(gè)月的一天晚自習(xí),我在班里看著作文書(shū),偶然看到了一篇有關(guān)師生之間的一些事,不禁讓我想起了初二時(shí)的一些時(shí)光。

      我初二時(shí)的班主任是語(yǔ)文老師,姓史,大概五十歲左右,人顯得十分的詳和,平易近人。在平日的日子里,那塊黑板是他展示才華的舞臺(tái)。因?yàn)樗淖謱?xiě)的非常漂亮,當(dāng)他看到我們班有些同學(xué)的字寫(xiě)的很丑時(shí),決定讓我們練字。

      每一次練字,他都會(huì)放一個(gè)練字的視頻,一共是36個(gè)技巧,全都一筆一劃的教給我們。他手握粉筆,放在黑板上,一撇一捺,每一筆都是那樣鏗鏘有力,眼睛注視著自己寫(xiě)的每一筆,眼神是那樣的堅(jiān)定而富有信念。當(dāng)他完成最后的“神來(lái)之筆”時(shí),松了一口氣,好像整個(gè)過(guò)程都是緊繃著一根弦的,用自己的全部力量去寫(xiě)好一個(gè)字。那個(gè)寫(xiě)在黑板上的字是那樣工整,有力而巧妙。因此黑板上也留下了史老師對(duì)學(xué)生的那份責(zé)任心。

      史老師也是一個(gè)講方法的人。每當(dāng)他講到背景比較遠(yuǎn)的文章時(shí),他就戴起他的那副老花鏡,那眼鏡只是低低的壓在鼻梁上。這時(shí),濃而密的眉毛便會(huì)一緊,本來(lái)就烏黑的一雙似葡萄般的眼睛等得更大了。整張臉上的皮膚也緊皺起來(lái),他又自然的扶了下鏡框,實(shí)像一個(gè)老學(xué)者,然后嚴(yán)肅地說(shuō):“你們以后一定要多了解歷史,這樣遇到背景久遠(yuǎn)的文章時(shí),就有方向去寫(xiě)了……”。史老師有時(shí)也會(huì)講一些幽默的.話,惹的我們哈哈大笑。黑板上因而記錄下了史老師的教學(xué)方法和我們的歡笑聲。

      黑板也是我們學(xué)生的“自由天地”。每當(dāng)老師們想知道學(xué)生知識(shí)掌握的如何時(shí),黑板就成了“檢測(cè)儀”,它既展示了學(xué)生的能力,又暴露了知識(shí)的不足。而要出黑板報(bào)時(shí),后黑板就成了學(xué)生想象力展示的舞臺(tái),各種欄目,應(yīng)有盡有。又一次,班里要出黑板報(bào),我們班動(dòng)用了十個(gè)人,在黑板上分好的版塊里盡情的發(fā)揮,大概用了半天,完成了一幅“恢弘巨作”。黑板也記錄下了我們學(xué)生成長(zhǎng)歷程中的點(diǎn)滴。

      黑板的真正意義并不是單純的寫(xiě)下字,而是字里所蘊(yùn)含的內(nèi)容,有師對(duì)生的傳承,有老師傳授的知識(shí),有學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)……它也記錄下了老師和學(xué)生的每時(shí)每刻,點(diǎn)點(diǎn)滴滴和師生間的情誼。

      我從回憶中醒來(lái),但一些片段仍舊停留在腦海里,印象深刻,令我難以忘記。

    黑板上的記憶作文13

      20xx,愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境,七月傾城……

      這一個(gè)個(gè)刺眼的詞,是我們?cè)诤诎迳狭粝逻^(guò)的痕跡。曾經(jīng)嬉笑過(guò),玩鬧過(guò)。

      “熙城,你說(shuō),20xx會(huì)是真的嗎?”我一邊在黑板上寫(xiě)著20xx這個(gè)數(shù)字,一邊問(wèn)。“不知道,如果真的世界末日了,我一定帶著你逃跑,也帶著我媽一起!

      2年過(guò)去了,真正熬過(guò)去了。每當(dāng)望著那清純而又苦澀的黑板,回憶,一點(diǎn)點(diǎn)的涌了起來(lái)。

      “你是我心牽著心的朋友,像流星陪伴而過(guò),一句問(wèn)候,難過(guò)就好了。我們是牽心的朋友,笑容來(lái)自你的快樂(lè)!蔽覀儽舜耸譅恐,唱著牽心的朋友,彼此微笑,點(diǎn)頭。

      每當(dāng)早晨,你總是跑到我家來(lái)找我。逼我坐上你的車,哼起我們的歌。一起上學(xué),一起下課,一起留在教室里。等同學(xué)都走光了,倆個(gè)人一起偷偷摸摸的在已經(jīng)被擦得透亮的黑板上涂鴉。Sh3n,Ch7ng。這是屬于我們彼此的稱號(hào)。每當(dāng)涂鴉結(jié)束,總會(huì)在結(jié)尾爽快的簽上英文名字。

      我狠狠哭了一整個(gè)冬天,把你留在昨天做紀(jì)念,一個(gè)人反反復(fù)復(fù),去想去沉淀,終于了解……狠狠的哭了一整個(gè)冬天。即使在寒假,也會(huì)裹上輕快的衛(wèi)衣,騎著藍(lán)色自行車,去教室,回憶辛酸。已經(jīng)在教室過(guò)完一個(gè)夏天和半個(gè)冬天的我們,終究分開(kāi)了。手輕輕的觸碰著冰涼的黑板,一股痛苦,一股冰涼,一股寂寞涌起全身,涌進(jìn)心窩。終究克制不住了,蹲在同樣冰涼的地板上,狠狠的哭了。而你,偷偷地在教室外看我,不惜轉(zhuǎn)頭朝著灰色的天邊,眼角流下后悔而又愛(ài)惜的回憶。

      坐在草坪里,風(fēng)放肆的吹過(guò)。用手輕輕的撒開(kāi)被風(fēng)吹亂的.根根細(xì)發(fā)。白色耳機(jī),傳來(lái)一陣悲傷。世界忽然變形,忽然很安靜,無(wú)助的我一秒間失去重心,聽(tīng)你不停為我擔(dān)心,看你不停離我而去,你要我照顧自己。我用狂奔用無(wú)力用噩夢(mèng)去想你,我討厭命運(yùn)驕傲的神情!,也約好似的,也來(lái)了。因?yàn)椋莻(gè)草坪,也是我們嬉戲的一片天地。眼角,依舊是濕潤(rùn)的。那顆本來(lái)沒(méi)墜落的流星,在拼命燒亮了自己。

      再次回到教室,感覺(jué)更深了。鼻子也漸漸酸了。坐在課桌椅上,盯著長(zhǎng)長(zhǎng)的,寂寞的黑板,兩個(gè)天真的少男少女正在快樂(lè)的涂鴉。不知不覺(jué),彼此的臉,彼此的頭頂,都已成灰。呵呵呵呵,當(dāng)兩人的眼光碰撞時(shí),傻傻的笑了,為彼此弄掉灰色。

      星光像淚水,沒(méi)說(shuō)的思念,變成黑眼圈。

      夏天的黑板,溫馨而熱情。冬天的黑板,冰冰冷冷。

      夏天的黑板,快樂(lè)而歡笑。冬天的黑板,孤苦伶仃。

      夏天的黑板,充滿回憶。冬天的黑板,化成灰燼。

      20xx,愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境,七月傾城,Sh3n,Ch7ng……會(huì)永遠(yuǎn)記住,黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

      黑板,溫馨,而又冰涼。

    黑板上的記憶作文14

      每近黃昏,都有厚厚重重的云霧盤踞在天空,夕陽(yáng)只能乘一點(diǎn)點(diǎn)空隙,迸射一條條絳色霞彩,宛如沉沉大海中的游魚(yú),偶然翻滾著金色的鱗光。微黃的余光照耀在畢業(yè)照的黑板上,那個(gè)有著塵封記憶的黑板……

      那是初近小升初的下午。那場(chǎng)考試幾乎將整個(gè)教室渲染成了黑色,是那種“黑云壓城城欲摧”的夏感。全班都是在竭盡所能地去節(jié)省時(shí)間。

      做為考試重點(diǎn)的數(shù)學(xué)則更是老師強(qiáng)令學(xué)好的對(duì)象,我們的數(shù)學(xué)老師橋哥則更是抓緊每一分每一秒來(lái)為我們傳輸他的“多言真經(jīng)”。每及講到重點(diǎn)之處,他便總會(huì)用手一扶黑眼鏡,另一只手用力地將粉筆頭在黑板上一點(diǎn),腳則是呈K型,那副即使有些嚴(yán)肅又有些忍俊不禁的場(chǎng)面總會(huì)讓人在心底暗暗發(fā)笑。當(dāng)燈光通過(guò)那可由一米七的身高撐起的光頭反射入我們的眼簾時(shí),或許我們不會(huì)看到那個(gè)X,而是想起了他“地中!笔降陌l(fā)型。

      在那節(jié)課上,那節(jié)在第二天就要考試的課上,在橋哥手里,那個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的板刷終是經(jīng)受不住了他的蹂躪,啪的'一聲斷成了兩截。不知是橋哥用力過(guò)猛還是年代過(guò)于久遠(yuǎn)的緣故?橋哥臉上的興奮之意還未退去,卻只是因?yàn)闈M黑板的XY而只好停筆。望了望那個(gè)斷成了兩截板刷,橋哥的臉上的興奮不經(jīng)并未散去,而且絲毫沒(méi)有無(wú)奈蔓延開(kāi)。卻是見(jiàn)橋哥將自己的那件黑色耐克外套拍了拍,隨即又是將拉鏈從領(lǐng)口拉到了最下端,然后隨即露出了一個(gè)“100%純棉”的標(biāo)志,當(dāng)我們思考者橋哥是不是講課過(guò)熱的緣故要脫衣服,而橋哥確實(shí)是映證了我們的猜測(cè),可而后又有些大有不同了:往常橋哥總是會(huì)很愛(ài)惜地將衣服掛在椅子上,可這次他卻是走到了黑板的最左邊,將衣服捏在手里,隨即將黑板從上到下以迅雷不及掩耳之勢(shì),在黑板上來(lái)回飛舞,或許是拉鏈在黑板上磨動(dòng)時(shí)讓黑板無(wú)力的發(fā)出了幾聲“吱吱”的尖叫,而黑板也是成功的在黑色的耐克外套上留下了幾團(tuán)深深淺淺的白色痕跡,在那件純黑色的耐克外套上留下了顯著的白色“傷痕”,隨即橋哥便是像平日里扔板刷一樣將那件耐克扔在了講臺(tái)的角落里,讓我和同學(xué)都驚呆了:那是他最愛(ài)的,也是最貴的衣服!在往常作為校代表去迎接賓客時(shí),幾乎每次都會(huì)穿的衣服啊!可橋哥如同未有所思一般,繼續(xù)開(kāi)始了他的傳授知識(shí)。只是發(fā)愣的一小會(huì)兒,下課鈴已經(jīng)打響了,而橋哥也是滿意的喝了一口茶,撿起了自己的耐克,將他慢慢地理直,然后憐惜地拍了拍衣服,留下了一句“祝同學(xué)們明日里取得好成績(jī)”便離去了。而黑板上還有淺淺的印記。還有回憶……

      我們不會(huì)忘記哪位用耐克擦黑板的老師,以及那個(gè)留下了淺淺的痕跡,哦不,記憶的黑板……

    黑板上的記憶作文15

      她是與我相隔五歲之差的姐姐,或許現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)為芝麻大小的事情與我針?shù)h相對(duì),但我始終忘不掉在那些歲月里,她給我留下的一點(diǎn)一滴。

      在小時(shí)候,家里有塊小布黑板一直掛在我們姐妹倆的房間里。她上小學(xué)的時(shí)候我還小,沒(méi)有什么知識(shí),所以她放學(xué)寫(xiě)完作業(yè)后,便做起了我的家庭教師,把在學(xué)校獲得的東西一一傳授給我。每當(dāng)她開(kāi)課,我就會(huì)拿著一塊小板凳端端正正地坐在黑板跟前,她也會(huì)偷偷在學(xué)校帶幾只不同顏色的粉筆回來(lái),我便是在這黑板上的粉筆字中長(zhǎng)大的。

      依稀記得,她做為我的全能教師給我上過(guò)古詩(shī)課。她把一個(gè)一個(gè)方塊字整整齊齊地寫(xiě)在黑板上,一個(gè)一個(gè)地教我念。年幼無(wú)知的我跟在姐姐后面依依呀呀地學(xué)著,享受著平仄起伏的漢字的音

      律,享受著黑板上蒼勁有力的漢字。那是一首李白的《靜夜思》,詩(shī)意對(duì)于那時(shí)的我來(lái)說(shuō)較容易理解,它是我人生中第一首熟讀成誦的古詩(shī),而現(xiàn)在我還能朗朗上口地背誦出來(lái)。那時(shí)黑板上的粉筆字帶給了我快樂(lè),給我留下了美好的回憶。

      依稀記得,她還會(huì)在閑暇的時(shí)候教我一些簡(jiǎn)單易懂的數(shù)學(xué)題。黑板上簡(jiǎn)單的數(shù)字符號(hào)使我覺(jué)得枯燥無(wú)味,姐姐便用生動(dòng)的圖案來(lái)代替無(wú)聊的數(shù)字,這種通俗的方法很快讓我對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。她說(shuō):“數(shù)字‘1’就像一根鉛筆,數(shù)字‘2’就像一只天鵝,數(shù)字‘3’就像一只耳朵……”她把大于號(hào)與小于號(hào)比作一個(gè)嘴巴,把兩旁的數(shù)字比作一大一小的`蘋果,并且告訴我,嘴巴一定要朝向那個(gè)比較大的蘋果。黑板上的數(shù)字和圖案如同跳動(dòng)的音符一般在我的童年生活中蕩漾,留下了有趣的回憶。

      依稀記得,她給我上過(guò)美術(shù)課。教會(huì)我不同顏色相融合在一起會(huì)變成另一種不一樣的色彩。當(dāng)時(shí)她就在黑板上面示范,我便拿著那袋愛(ài)不釋手的水彩筆在下面靜靜地跟著畫(huà),感覺(jué)很神奇。她還會(huì)教我捏橡皮泥,捏成各種各樣的小動(dòng)物和小花。那時(shí)候稚嫩的我們還什么都不懂,我們把課堂當(dāng)成了做游戲,也時(shí)時(shí)常常會(huì)有很多歡聲笑語(yǔ),黑板上的圖畫(huà)給我留下了多彩的回憶。

      后來(lái),搬了家,過(guò)了幾年后再回那間房間里,那塊掛鉤還孤零零地緊緊貼著墻壁,黑板它已經(jīng)不知道被扔去了哪,只剩下墻壁上四邊的印記。我的姐姐現(xiàn)在已是一名18歲的高中生,即將面臨高考的戰(zhàn)場(chǎng)。已經(jīng)回不去幼年時(shí)期那些純真的場(chǎng)景,猛然覺(jué)得那如絲如縷般的記憶被深深地刻進(jìn)了腦海中,伴隨著時(shí)光永遠(yuǎn)地走下去。回憶,你好!

      黑板不在了,但黑板上的記憶卻仍在我夢(mèng)中縈繞。——后記

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