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燒不壞的紙杯作文（精選24篇）
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的燒不壞的紙杯作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
燒不壞的紙杯作文 1
“耶！我今天又可以做實(shí)驗(yàn)了！”翻開實(shí)驗(yàn)書，“噢！這個實(shí)驗(yàn)書很有趣喲！”用紙杯燒開水。普普通通的紙杯能燒開水？難道紙燒不壞嗎？我這個人非常喜歡火，火一燒就把紙、木頭、松葉等等一掃而空，全化為灰燼，尸骨無存。那感覺非常爽！可紙杯燒開水燒不壞，那就是一個奇跡。所以，我準(zhǔn)備冒險一把，不怕被開水熱死，不怕實(shí)驗(yàn)做不成功，不怕被蠟熱著做一個不可能發(fā)生和不可能成功的實(shí)驗(yàn)。
我用打火機(jī)吧蠟燭點(diǎn)著，把蠟燭拿起來，我的.小手在顫抖。然后把水杯拿在蠟燭正上方。過了一會兒，紙杯的邊緣燃燒起了一點(diǎn)半透明的小火苗，我被嚇得半死，趕忙把水杯上的火苗吹滅，把蠟燭重重地扔到了地下，整個動作一氣呵成，快如閃電。我從新點(diǎn)燃火苗，現(xiàn)在我成了元老級成員了，經(jīng)驗(yàn)豐富。我知道了火只能在中間才不能燃燒，所以我一直非常安全。我眼睛一直盯著小火苗，生怕它在跑到紙杯的邊緣再燃燒起來。水開始沸騰了，我興奮地說：“耶！我實(shí)驗(yàn)成功了！”
我還是沒有搞懂為什么紙杯燃燒不起來，后來我查了資料，原來對紙杯加熱達(dá)到紙杯著火點(diǎn)時，紙杯就會燃燒。但加入水的紙杯，在保證水不被燒干的情況下，紙杯不會燃燒起來，這是因?yàn)樵诩訜徇^程中，水會把熱量吸走，使紙杯達(dá)不到燃點(diǎn)，從而不會燃燒。我明白了，以后我會多多做實(shí)驗(yàn)，成為若貝爾一樣從失敗中求取成功的人！
燒不壞的紙杯作文 2
看了這個題目，你一定很好奇，紙杯被火燒肯定會變成灰燼，怎么會燒不壞呢？
事情是這樣的：今天上作文課，剛進(jìn)門，我就看見桌子上放著一個碟子、兩個杯子、一根蠟燭和一個打火機(jī)。我心想：“這些是用來干什么的`啊？”于是，我問老師：“這些工具是用來干什么的��？”老師說：“今天準(zhǔn)備做個小實(shí)驗(yàn)。”聽完，大家都高興地歡呼起來。
實(shí)驗(yàn)開始了，只見老師拿出了打火機(jī)，又拿出了一個紙杯，然后用打火機(jī)點(diǎn)燃紙杯后放在碟子里。看見紙杯燒了起來，大家都沖上了講臺，很快大家聞到了一股刺鼻的味道，一會兒，紙杯在碟子里變成了一堆灰燼。
緊接著第二個實(shí)驗(yàn)開始了，老師用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭，把一個紙杯裝滿冷水，然后把紙杯放在蠟燭上燒，一會兒，紙杯的杯底慢慢變黑了，還冒起了白煙，我們把手伸到紙杯里，水竟然變溫了。再燒一會兒，杯底更黑了，杯子里還冒出了許多小泡泡，水更熱了，可是杯子還是沒有燒壞�？烧嫔衿嫜剑�
老師問：“這是什么原理呢？”同學(xué)們議論紛紛，老師說：“安靜！”同學(xué)們這才安靜下來。聽完老師的解說，我才知道原來是熱傳遞原理，是溫度在“作怪”。因?yàn)榧堃紵�，必須達(dá)到它的燃點(diǎn)，超過100度，然而水沸騰卻只要100度，所以熱量全被水吸收了，紙就燒不起來了。
通過這次實(shí)驗(yàn)，我得到了一個科學(xué)知識，又懂得了一個道理：遇到難以解決的科學(xué)問題，可以通過實(shí)驗(yàn)來解決，這才是最具有說服力的。
燒不壞的紙杯作文 3
科學(xué)實(shí)驗(yàn)非常有趣，實(shí)驗(yàn)成功給你的喜悅會使你更加熱愛科學(xué)！今天，我在家里做了一個特別有意義的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的名稱是“燒不壞的紙杯”。在實(shí)驗(yàn)前，我們準(zhǔn)備了一杯水，兩個紙杯，一把打火機(jī)，一個架子，一根蠟燭。
首先，我們用空紙杯做了一個實(shí)驗(yàn)。媽媽拿來打火機(jī)，點(diǎn)燃空杯子，杯子底部馬上就燒著了，我驚訝的叫起來：“這不是燒不壞的紙杯嗎？怎么一下子就燒著了？”媽媽微笑著對我說：“這是為了證明空紙杯是可以被火燒著的�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
實(shí)驗(yàn)正式開始了。我又拿出了一個紙杯，我們先把空紙杯里倒上一些清水，然后把紙杯放在架子上，接著，把蠟燭放在架子下，最后用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭。
大概過了幾分鐘，我用手試探了一下水溫，杯子里的水有一點(diǎn)溫溫的，但是杯底并沒有被火燒著，只是杯底被火苗熏的黑黑的。我的心里有點(diǎn)小激動，便趴在桌子跟前耐心等待。過了一會兒，杯子里出現(xiàn)了很多小氣泡，我又驚又喜，好奇的打量著這些可愛的小精靈。又過了一會兒，杯底被熏的更黑了，水蒸氣慢慢地從杯口飄上來，宛如仙女在跳著婀娜的.舞姿。我欣喜若狂地跳起來：“實(shí)驗(yàn)成功了！紙杯真的沒有被火燒著。”
這是什么原理呢？帶著疑問，我趕緊去查了資料，原來，這是熱傳遞的原理：紙杯吸收了熱量，把熱量傳遞給了杯中的水，所以，裝了水的紙杯不會被火燒著。
這次實(shí)驗(yàn)，既讓我們收獲了快樂，也讓我們收獲了知識，真是受益匪淺��！
燒不壞的紙杯作文 4
“燒不壞的紙杯”，當(dāng)我看到這個題目時，腦子里有許多問號：紙杯是由紙做的，紙是由樹做的，樹木最容易燒著，可是紙杯怎么會燒不著呢?
實(shí)驗(yàn)開始了，只見老師準(zhǔn)備了一個打火機(jī)、一支蠟燭、一杯涼水，倆個紙杯和一個三角架。老師先把一支蠟燭點(diǎn)燃了，火焰像跳舞似的搖搖擺擺，然后看見老師拿起了其中一個紙杯放在蠟燭火焰的正上方，只見紙杯迅速燒了起來，火苗越來越旺，老師趕緊把燃燒的紙杯扔到了水桶里，滅掉了火，然后把紙杯拿了出來讓我們看，杯底燒了一個焦黑的洞。這時我的腦海中又漂浮起許多疑問:不是說燒不壞嗎?怎么燒了個黑洞，而且周圍還是黑黑的，是不是老師騙我們呀?這時，老師說：“這是熱身，真正的實(shí)驗(yàn)在后面�！�
真正的實(shí)驗(yàn)開始了，老師又把蠟燭點(diǎn)燃了，接著往紙杯里倒入水，并且還讓我們摸了一下，冰冰涼涼的。他又把紙杯放在一個三腳架上，又把三腳架放在了蠟燭的上方。燒了一會兒后，我看見杯子周圍升起白色的氣體，杯子里的水被蠟燭照亮了，杯底變成了黃色，里面還有許多水泡，像晶瑩的露珠。杯底黑黑的，像鍋底似的。一會兒水開了，老師把蠟燭吹滅了，等把杯子里的水涼了一小會兒，老師又讓我們摸了一下，水比剛才燙了許多。
老師告訴我們，這就是熱傳遞的原理，火的.熱量傳遞給紙杯，紙杯的熱量傳遞給水，所以，水慢慢地?zé)_了。
這是一節(jié)課最有意義的課，通過老師做的實(shí)驗(yàn)，我知道了熱傳遞的原理，好開心呀!
燒不壞的紙杯作文 5
今天的語文課上，余老師為我們做了一個有趣的實(shí)驗(yàn)，名字叫“燒不壞的紙杯”。
實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備一個打火機(jī)，一根蠟燭、一杯清水、二個紙杯。
實(shí)驗(yàn)開始了，余老師先拿出一個紙杯，接著把蠟燭點(diǎn)燃，然后把紙杯放在蠟燭上加熱，杯子一下子就點(diǎn)著了，火苗像一個調(diào)皮的孩子，在杯子上跳舞，同學(xué)們尖叫著，我想：不是燒不壞的紙杯嗎?怎么一下子就燒壞了呢?我們用疑惑的眼神看著老師，老師看出我們心中的疑惑，說到：“這是證明空水杯是能夠燒著的，下面，誰愿意和老師一起完成接下來的實(shí)驗(yàn)?zāi)?”同學(xué)們爭先恐后地舉起了手，最后老師選中了小鵬，他興奮地跑上講臺。余老師將水倒在另一個空杯子里，放在蠟燭上加熱，不一小會，紙杯的底部被燒糊，杯子中冒出了水泡，但是紙杯始終沒有被燒壞。同學(xué)們感到很神奇，都站起來看。過了一會，老師讓我們?nèi)ッ�，杯壁熱乎乎的，非常暖和，小鵬繼續(xù)給紙杯加熱，被子里冒出了熱氣，像孩子放學(xué)了，向四面飛散，我想：這到底是怎么回事呢?紙杯又為什么沒有破呢?我百思不得其解。
看著我們滿臉疑惑的神情，老師和顏悅色地為我們揭開了謎底：這是熱傳遞的`原理，紙杯吸收了熱量，熱量傳遞給了紙杯中的水，所以裝了水的杯子不會被燒著，同學(xué)們聽了恍然大悟。
這個有趣的小實(shí)驗(yàn)讓我明白了，科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊。
燒不壞的紙杯作文 6
“叮鈴鈴……”又是一節(jié)科學(xué)課，這次科學(xué)老師也不知怎么回事，帶著兩個一模一樣的紙杯，一瓶水，一個打火機(jī)，笑著來到班級，故作神秘地對我們說：“今天我來為大家變一個魔術(shù)，名叫‘燒不壞的紙杯’”。聽了這個名字，我們不禁奇怪地叫道：“怎么可能有這樣的紙杯？”“老師你在逗我們吧！”……
老師讓我們保持安靜，他把打火機(jī)點(diǎn)燃之后，放在紙杯下。沒一會兒，紙杯就焦了，冒出了縷縷白煙。隨后，紙杯便“嘩”的一下燃燒了起來，老師連忙把手中的`紙杯扔到了地上。我們立刻沸騰起來：有的同學(xué)離開座位前去看個究竟；有的同學(xué)拿出水杯準(zhǔn)備滅火；還有的同學(xué)記錄下了這個瞬間。老師又叫我們安靜，問：“這是一個普通的紙杯吧？”“對！”我們異口同聲道。
接下來，老師又拿出了另一個紙杯，在里面倒了大半瓶水后，對我們說：“奇跡馬上就發(fā)生了！”我們誰也不信，只好看著老師表演。老師將紙杯放在打火機(jī)上，然后我們自覺地倒數(shù)：“60！59！58！……”才過了二十秒，紙杯底面已經(jīng)開始發(fā)黑了，我們不由地為紙杯擔(dān)心。又過了二十秒紙杯還是保持著底面發(fā)黑的狀態(tài)，我越來越緊張，我心想：這個紙杯已經(jīng)堅持了很久了，也不知它還能不能堅持得住。二十秒轉(zhuǎn)眼又過去了，我們很驚訝，因?yàn)榧埍驯换馃艘环昼娏�，可它還是完好無隕。
最后老師告訴我們：“紙的燃點(diǎn)是130℃，而水的沸點(diǎn)只有100℃。當(dāng)紙杯里裝有水，而且水沒有被燒干的情況下，紙是無法達(dá)到它的燃點(diǎn)，也就是說紙杯是不會被點(diǎn)燃的！”我們聽后恍然大悟。
是呀！這個簡單而又有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我們得到許多知識，所以我們應(yīng)該勇于探索，堅持不懈地發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。
燒不壞的紙杯作文 7
今天下午我興高采烈地來到了快樂作文的課堂，剛坐在位置上。小黃老師便神神秘秘地說：“今天我們要做一個實(shí)驗(yàn)名字叫做燒不壞的紙杯。”同學(xué)們不禁發(fā)出了發(fā)出了“啊”疑問，而我也疑惑不已，為什么紙杯會燒不壞呢？
為了一探究竟，大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，只見她拿出了提前準(zhǔn)備好的材料，一個紙杯，一根紅色的蠟燭，一個打火機(jī)和一杯涼水。
實(shí)驗(yàn)馬上開始了，老師先把蠟燭固定在桌面上，又拿出紙杯，燒之前我摸了摸水溫，感覺涼絲絲的，又觀察了一下紙杯的底部是雪白雪白的。開始燒了，只見老師用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭，把盛有涼水的.杯子放在蠟燭上面，瞬間，紙杯的底部就開始變黑，這時我摸了摸水溫，有一絲絲變溫；過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)杯底更黑了，水開始變熱，而且杯底還有很多小氣泡，像小魚吐出的泡泡一樣，慢慢地我看見杯底涌出大量的氣泡，發(fā)出了“咕嘟咕嘟”的聲音，好像水開了。這時老師說：“現(xiàn)在水開了�！蓖瑫r我看見杯口有大團(tuán)大團(tuán)的白氣，像逐漸上升的熱氣球一樣，場面十分的壯觀�？赐陮�(shí)驗(yàn)我就更加疑惑了，為什么紙杯沒有被燒壞？反而水被燒開了呢？這時小黃老師向我們解釋了，蠟燭在燃燒的過程中，將熱量通過紙杯傳遞給了水，水的沸點(diǎn)在100攝氏度，紙杯的燃點(diǎn)在130攝氏度，所以水開了紙杯卻沒有壞，這就是熱傳遞的原理。我恍然大悟，明白了其中的緣由，感覺今天的小實(shí)驗(yàn)太有趣了。
今天我來到快樂作文的課堂，不僅學(xué)會了如何寫觀察實(shí)驗(yàn)，還學(xué)會了一個科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，今天我可真開心呀！
燒不壞的紙杯作文 8
今天，我走進(jìn)教室，就看到老師屏幕上的“燒不壞的紙杯”這個題目，我想：這怎么可能?紙明明怕火，是不是老師要給我們變魔術(shù)呀!
我們只見老師點(diǎn)燃蠟燭，把一個空的紙杯放到三腳架上，又把三腳架放到了蠟燭上，因?yàn)轱L(fēng)吹到蠟燭，火苗燒到了杯子的邊上，紙杯燒了起來，老師很快把火滅了。我想：看吧，紙不怕火還等什么呢?
這時，只聽見老師說：“見證奇跡的.時刻到了!”我們看見老師又多拿出一份一樣的材料，老師再次點(diǎn)燃蠟燭，這次，老師在紙杯里面加了點(diǎn)水。一開始，水是涼的，又過了一會，水變溫了，紙杯底有點(diǎn)黑。才一會功夫，紙杯底變的更黑了，紙杯內(nèi)有一些水泡出來了，水泡先是小小的，慢慢的水泡越來越大，直到水開了，水泡就很快地飛上來，就像氣球在水面爆開一樣!老師就伸手指摸了一下，馬上收回手指，我想：這杯水一定很燙，我們不能碰，但是，水開了紙杯卻還完好無損，它竟然沒有被火燒壞，太神奇了!
最后，老師告訴我們：“這是熱傳遞原理。火苗先把熱量傳遞給紙杯，紙杯再傳給水，最后水就開了!”這讓我知道了我們的飯是怎么熟的、為什么我的杯子里面可以一直是熱水了!
這節(jié)課，我學(xué)到了什么是熱傳遞原理，我要自己去生活中探索這樣的奧秘!
燒不壞的紙杯作文 9
今天下午，我在奶奶家和妹妹玩。玩過一陣子，我和妹妹都已是滿頭大汗、臉熱得通紅了，頭上還不時冒出一縷縷“青煙”，我們異口同聲地說：“我要喝水！”奶奶一見我們這模樣，一邊忙著倒水一邊說：“怎么玩得這么起勁，要生病的！”我一口氣喝完一杯，把嘴一擦：“再來一杯！”奶奶又給我倒了滿滿一杯，說：“慢慢喝，小心嗆到�！焙攘舜蟀氡�，我就喝不下了，看著這一小杯水，我突然想起了平時燒水的壺，一個怪念頭冒了出來：我為什么不燒燒這一小杯水呢？
我找來一支蠟燭、兩塊大石頭。妹妹不解地問：“哥哥，你要干什么？”“好戲馬上開場，你看著就知道了�！蔽疑衩氐鼗卮稹�
我先用兩塊大石頭的上端夾住紙杯的下端，讓紙杯“漂浮”在空中。然后又點(diǎn)燃了蠟燭，讓它靜靜地站立在紙杯的下面。
我原以為紙杯會燃燒起來，而紙杯里的水會淋滅火。然而，我錯了，紙杯并沒有燒著，只是底部被煙熏黃了。我驚訝了：雖然這只是不足以使人解渴的一口水，卻能阻止火的燃燒、火的'釋放。
我輕輕吹滅蠟燭，在紙杯外面又套了一只無水的紙杯，再次點(diǎn)燃蠟燭。這時，剛才杯激怒的火焰終于又燃燒起來。我以為這次水該不能阻止火了吧？結(jié)果，我又錯了。雖然紙杯上面部分已經(jīng)化為灰燼，但下面那一小口水卻穩(wěn)穩(wěn)底盛在那兩三厘米高的“紙杯”里，仍然那樣潔凈，與四周的灰燼極不相稱。
想不到小小的一口水，卻有這樣大的能耐。
燒不壞的紙杯作文 10
科學(xué)課，陳老師走進(jìn)教室，神秘兮兮地說：“我有一個紙杯，是燒不壞的，你們相信嗎？”大家聽了發(fā)出陣陣質(zhì)疑聲。我心想，紙杯不是紙做的嗎？紙不是怕火嗎？我持著懷疑的態(tài)度跟著老師走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。
只見陳老師拿來實(shí)驗(yàn)工具：2個紙杯、打火機(jī)、蠟燭、半杯水。
陳老師先拿出蠟燭，接著點(diǎn)燃它。把其中一個空紙杯放到上面，空紙杯不到3秒鐘就燒壞了，老師險些被燙到，急忙把紙杯扔到了水池里。同學(xué)們喊起來：“陳老師說謊，陳老師說謊�！标惱蠋熚⑿χf：“我的實(shí)驗(yàn)可沒有失敗哦，我們再來一次”。只見陳老師不慌不忙在另外一個紙杯里倒入了半杯水，我們發(fā)現(xiàn)紙杯底部是白白的，用手摸里面的水溫是涼涼的。老師再一次把紙杯放到火上，紙杯底慢慢變黑，但是并沒有燒壞。這時，陳老師再讓我們摸水溫，水溫已經(jīng)升高，變成了溫水。陳老師對同學(xué)們說：“別急，我們再讓火燒一會兒�！被鸩粩嗟�?zé)�，這下把杯壁也燒黑了，再次試水溫的'時候，感覺到水開始變燙了。真神奇，水杯就是燒不壞。陳老師得意地說：“看到了吧，紙杯是燒不壞的。”同學(xué)們這才相信了陳老師的話。陳老師告訴我們，這種現(xiàn)象叫熱傳遞，水杯把承受的熱量傳遞給了水。真是生活中處處有科學(xué)，我們要處處留意。
這次實(shí)驗(yàn)真有趣，讓我懂得只有經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、觀察，才能得到最后的答案。
燒不壞的紙杯作文 11
今天，我在學(xué)校里觀察了一個特有趣的實(shí)驗(yàn)：“燒不壞”的紙杯。紙杯怎么會燒不壞呢？我很好奇。
只見老師拿出實(shí)驗(yàn)材料：一根蠟燭，一個沒有用過的紙杯，一盒火柴。伴隨著我們的.好奇心，實(shí)驗(yàn)開始了，我們都瞪大了眼睛。
老師首先讓我們觀察紙杯底部的顏色，同學(xué)們異口同聲地回答：“白色”。老師在紙杯里倒上水，點(diǎn)燃火柴，用火柴把蠟燭點(diǎn)燃，再把紙杯放在蠟燭的正上方，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著實(shí)驗(yàn)，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了：紙杯的底部都燒黑了，紙杯卻燒不著。大家不約而同地走近看個究竟，老師說：“不要擠，排好隊，一個一個地看，不要燙著了！”（真貼心）只見老師繼續(xù)用蠟燭火焰燒紙杯的底部，大家一看，��！杯口飄出來水蒸氣，半分鐘后水的下面開始向上冒氣泡了。又過了一會兒，杜昕翼同學(xué)大聲說：“水開了！水開了！”興奮地不得了！到底問什么燒不壞紙杯呢？同學(xué)們像小鳥一樣嘰嘰喳喳地議論開了……最后老師告訴了我們答案：是因?yàn)楸永锏乃樟藷崃浚拥牡撞窟_(dá)不到著火的溫度，所以紙杯燒不著！哦，原來是這樣啊，同學(xué)們像撥開云霧見到了青天，恍然大悟！
這個實(shí)驗(yàn)真有趣，我以后要多做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，一定更加努力地學(xué)習(xí)，探索科學(xué)的奧秘！長大了我要當(dāng)一名科學(xué)家。
燒不壞的紙杯作文 12
記得小時候回鄉(xiāng)下姥姥家，那時調(diào)皮的我想玩火，于是隨手抓起一個紙杯，碰了一下火，沒想到紙杯突然燃燒起來，嚇得我把紙杯扔進(jìn)了爐灶里。哎，紙杯太脆弱了，要是能有一個燒不壞的紙杯該多好啊。
最近，我學(xué)到了一個小實(shí)驗(yàn)“燒不壞的紙杯”，我迫不及待地想試一下。
晚上，我準(zhǔn)備了一個裝有半杯水的紙杯、一個打火機(jī)、一支蠟燭。不過，最重要的是需要一位家長在旁邊，安全第一。
首先，蠟油或膠水將蠟燭固定在桌子上，(桌子上不可以有除了實(shí)驗(yàn)工具以外的'易燃物)再點(diǎn)燃蠟燭，把裝有半杯水的紙杯拿在手上，燃燒杯子底部。
開始燒之前，杯底的顏色是白色，水是涼的。一分鐘后，杯底的顏色是灰色，水底有一些小泡泡，水半涼半溫。兩分鐘后，水底有許多小泡泡，水變溫了，紙杯并沒有被燃燒起來。過了一會兒，杯底由灰色變成了黑色，水沸騰了，杯口有白氣，水面上有氣泡，水溫是燙的，可是紙杯毫無變化，沒有被燃燒。
這是為什么?于是，我跑去問媽媽，媽媽笑瞇瞇地對我說：“這叫‘熱傳遞’，通過紙杯底部傳送火的熱量給水，水等于是給紙杯穿了層‘防火衣’。”
實(shí)驗(yàn)真精彩，同時也蘊(yùn)含了許多道理�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是有趣的，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭做一位小小科學(xué)家，為國家、人民做貢獻(xiàn)。
燒不壞的紙杯作文 13
今天的作文課上，余梅老師帶來了兩個紙杯、兩根蠟燭和一個打火機(jī)。她要帶著我們做一個“燒不壞的紙杯”的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)開始前，余梅老師把一些涼水倒進(jìn)了紙杯。我們大家都摸了水，涼涼的�！坝孟灎T燒紙杯的底部，把水燒開。仔細(xì)觀察紙杯有沒有變化。”余梅老師神秘說。
還用觀察嗎?肯定紙杯會燒著唄!我在心里想�？墒牵械腵同學(xué)說：“水會開，紙杯不會著火�！边�有的同學(xué)反駁道：“不可能，紙怕火，紙杯一定會著火的!”
看到大家這樣激烈的爭辯著，余梅老師微笑著說：“仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程，讓事實(shí)來說話吧!”
實(shí)驗(yàn)開始了。余梅老師先把蠟燭點(diǎn)著，然后放在紙杯下面開始燒。很快，水杯口冒起了一絲絲白煙。杯子底部熏成了黑色。我們摸了水，溫溫的。我們接著燒，杯口的白煙起來越多了，杯子底部也黑漆漆的了�！八弧弧�，一會兒的功夫，杯口的白煙變成了黑煙，杯子里的水開始冒起小泡泡。杯底全黑了，一股糊了的味道也飄散開來。杯子外邊已經(jīng)很燙手了，我們伸手試了試水溫，好燙啊!水開了。
紙不是最怕火嗎?為什么水開了，紙杯還沒燒著呢?
余梅老師為大家揭開了謎底：“火不是傳給了紙杯，而是通過紙杯傳遞給了水，如果紙杯里是干的，就會燒著，這個原理叫熱傳遞。”
這些話讓我和同學(xué)們恍然大悟，一個小小的實(shí)驗(yàn)中竟然包含了這樣的知識，看來“生活處處皆學(xué)問”啊!
燒不壞的紙杯作文 14
今天老師說：“有燒不壞的紙杯，你們信嗎？”同學(xué)們半信半疑，有的'信，有的不信。
老師準(zhǔn)備了紙杯、蠟燭、打火機(jī)、架子。首先老師把蠟燭點(diǎn)著，把空紙杯放在火焰上面，不一會兒，紙杯就點(diǎn)著了。大家都很好奇：不是燒不壞嗎？老師說：“別急呀！我的實(shí)驗(yàn)還沒完呢！我還要繼續(xù)呢！”接著老師又拿出一個紙杯加入涼水，還讓小同學(xué)摸了摸，確實(shí)是涼水。老師把杯子放在架子上，過了一會兒，杯底變黑了，杯口冒出了白氣。老師說：“這是水蒸汽�！庇诌^了一會兒，杯底變得更黑了，杯子里有一些小氣泡，水變燙了，但杯子還沒有破。這是為什么呢？
老師給我們講了原理，原來紙的著火點(diǎn)是180度，高于水的沸點(diǎn)（100度），而水的溫度不可能比它自己的沸點(diǎn)高，所以通過熱傳遞，水可以給紙杯降溫，蠟燭散出的熱就被水吸走了，這樣紙杯就燒不著了。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)真好玩，我長大了要做科學(xué)家！
燒不壞的紙杯作文 15
今天是作文課，老師拿著紙杯、蠟燭、打火機(jī)走進(jìn)教室，我有些納悶：老師葫蘆里賣了什么藥呢？
我正在思考，老師忽然大喊一聲：“同學(xué)們，今天我們要做實(shí)驗(yàn)哦。”原來是要做實(shí)驗(yàn)呀，我恍然大悟。
這個實(shí)驗(yàn)叫“燒不壞的紙杯”。老師先把一根像香腸一樣粗的紅色蠟燭點(diǎn)燃了，接著，老師拿出兩個水杯，我往里面定睛一看，有一杯有水，另一杯沒水，咦，這又是什么意思呢？我伸手拿了一個沒有水的'杯子，按照老師教的放在蠟燭上烤，不一會兒，紙杯底部原來那潔白的肌膚變得黢黑，一股股煙直往上冒。突然，我的紙杯著火了，藍(lán)色的火苗都要燒到我的手，我驚慌失措，大叫起來：“著火了！”然后立馬把紙杯扔在地上，另一個位同學(xué)機(jī)智配合，馬上一腳踩下去！哎呀，火滅了，剛才可把我嚇得魂飛魄散。
“咦，這個有水的杯子怎么燒不壞呢？”我聽到同學(xué)們的驚呼聲，往后一看，印詩萌的紙杯底部雖然黑得像包公的臉一樣，但卻沒有損壞，我再看看我這個，不僅底部黑，而且破了一個大窟窿，大窟窿如同蓄勢待發(fā)的火山，蠢蠢欲動。
老師說：“這個叫熱傳遞，蠟燭通過紙杯把熱量傳遞給了水，所以紙杯燒不壞。”我和同學(xué)們茅塞頓開。
這個紙杯實(shí)驗(yàn)可真有趣呀！
燒不壞的紙杯作文 16
今天是語文課。老師拿著紙杯、蠟燭和打火機(jī)走進(jìn)教室。我有些納悶：老師的葫蘆里到底賣的是什么藥？
我正想著，老師突然喊道：“同學(xué)們，今天我們要做一個實(shí)驗(yàn)。”原來是個實(shí)驗(yàn)，我恍然大悟。
這個實(shí)驗(yàn)叫做“堅不可摧的紙杯”。老師先點(diǎn)燃了一根粗如香腸的紅蠟燭。然后，老師拿出了兩個水杯。我仔細(xì)看了看里面。一個有水，一個沒有水。嘿，這是什么意思？我伸手拿了一個沒有水的杯子，按照老師的指示在蠟燭上烤了起來。片刻后，紙杯底部原本白皙的皮膚變黑了，一股煙氣直沖而上。突然，我的紙杯著火了，藍(lán)色的火焰快要燙到我的手。我驚慌失措，大喊：“著火了，著火了！”然后我立即把紙杯扔在地上，另一位同學(xué)聰明地配合，立即下臺！哎呀，火滅了，剛才嚇?biāo)牢伊恕?/p>
“哎，這紙杯裝水怎么能燒不壞呢？”我聽到了同學(xué)們的驚呼聲�；仡^一看，尹世夢的紙杯底，黑得跟包公的臉一樣。它是一樣的，但它沒有損壞。我再看看我的'。不僅底部是黑色的，而且已經(jīng)破了一個大洞。大洞就像一座蓄勢待發(fā)的火山，蓄勢待發(fā)。
老師說：“這叫傳熱。蠟燭通過紙杯把熱量傳給水，所以紙杯不會燃燒。”我和我的同學(xué)都不知所措。
這個紙杯實(shí)驗(yàn)真的很好玩！
燒不壞的紙杯作文 17
燒不壞的紙杯，你相信嗎？今天，我們就目睹了這種神奇的現(xiàn)象，老師帶我們做了一個實(shí)驗(yàn)：燒不壞的紙杯。
老師首先給我們展示了她準(zhǔn)備的材料：一個打火機(jī)、一個酒精燈、一杯涼水和兩個紙杯。老師展示完這些之后，在黑板上寫了“燒不壞的'紙杯”這幾個字后，大家七嘴八舌，議論紛紛，有的同學(xué)還疑惑不解，說：“紙杯難道燒不壞？真有趣！”有的同學(xué)還大聲說：“紙杯一定會燒壞的，老師在騙人�！崩蠋熃忉尩溃骸袄蠋煵或_你們，你們看著就好了�！蔽覀兌寄坎晦D(zhuǎn)睛地看著老師，只見老師拿起一個紙杯說：“看好了，這是一個干干凈凈、毫無損壞的紙杯，對吧？”我們異口同聲地說：“對�！崩蠋熃又丫凭珶酎c(diǎn)燃了，酒精燈燃燒的火焰如同一條被關(guān)在一個瓶子中的火龍沖出來了。老師把杯子放在火上燒，并同時說：“大家看好了�！边^了一會，杯底有了一個小黑點(diǎn)。老師繼續(xù)燒，老師越燒，同學(xué)們越擔(dān)心，生怕會著了火。最后，杯子有了黑火，發(fā)出了青煙，火越來越大，老師立刻把它扔在了地上，踩滅了。老師給我們拿起來一看，上面有三個大洞。有的同學(xué)立刻說：“哈哈，看著火了吧！”而我坐在一邊，想：還會發(fā)生什么？老師又神秘地說：“你們看著吧，下一次就不會著了！”我們都拭目以待。
第二次實(shí)驗(yàn)開始了。老師首先在杯中加了一點(diǎn)冷水，之后又開始在火上燒。燒了一會，杯子出現(xiàn)了一絲絲黑。有一位同學(xué)大喊道：“老師，你把水燒熱了，給我們喝�！蔽覀児笮�，老師也笑了。老師繼續(xù)燒，燒了一會，老師讓我們每個人都摸了一次，水有一點(diǎn)熱了，老師又在火上燒，我心想：一定會燒壞杯底的，水也一定會從洞里出來�？墒瞧婀直記]被燒壞。老師又讓大家摸了一次，水一次比一次熱。最后，我看到杯底有一圈水泡，水泡像一個個小珍珠，水泡一次比一次大。紙杯外表很燙很燙，我的手都快燙壞了。
老師對我們說：“紙杯沒水的時候，紙杯就會把熱量吸收，紙杯就會被燒。有水的時候，水就會把熱氣吸收，所以不會燒壞�！蔽一腥淮笪�。
今天真是一次高興、快樂的實(shí)驗(yàn)，我還增長了一點(diǎn)科學(xué)知識呢！
燒不壞的紙杯作文 18
今天，天氣晴朗，老師說要做一個小實(shí)驗(yàn)，題目叫：燒不壞的小紙杯。我想：紙本來就很容易燒壞，肯定不會成功的。
老師準(zhǔn)備的材料有：空紙杯、打火機(jī)，還有一個裝有水的紙杯。首先，老師伸手拿起打火機(jī)和一個空紙杯。我炯炯有神地盯著老師的每一個動作。老師打開打火機(jī)，把紙杯給點(diǎn)燃了，我想：紙杯還是被燒壞了，為什么會叫燒不壞的紙杯呢？
這時，老師又拿出一個裝有水的紙杯，先讓我們摸了一下水，水是有一點(diǎn)涼的。老師用打火機(jī)燒了一會兒，紙杯沒有被燒壞，而且杯里的水已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)溫了。老師又燒了一會兒，水溫又提高了一點(diǎn)。
老師告訴了我們原理是：火焰加熱后，紙杯的熱量會傳遞到水中，使溫度降低，就算水燒開了也只有一百度，沒有達(dá)到紙的著火點(diǎn)，所以紙杯是燒不破的`。
今天這節(jié)課，讓我知道了大自然的奧秘有多神奇。
燒不壞的紙杯作文 19
今天在作文班里陶老師給我們做了一個實(shí)驗(yàn)，名字叫燒不壞的紙杯。我百思不得其解，紙杯怎么燒不壞呢？
在實(shí)驗(yàn)開始前，老師準(zhǔn)備了兩個有紅色點(diǎn)的紙杯和一根紅色的蠟燭還有一個黃色的打火機(jī)。
實(shí)驗(yàn)開始了，只見陶老師先用打火機(jī)點(diǎn)著了那根紅色的蠟燭，再拿一個沒裝水的紙杯小心翼翼地放在剛才點(diǎn)著的蠟燭上。沒過三秒，紙杯的下面就燒黑了，接著更黑了紙杯就破了。我們在下面哈哈大笑，不知道老師還有什么絕招。
陶老師從容不迫的.又拿出了一個裝了半杯水的紙杯，接著把剛才那根蠟燭放在那個有水的杯子下面，紙杯底部突然出現(xiàn)了一個黑點(diǎn)，過了一會兒那個小黑點(diǎn)越來越大越來越黑，而杯子里的水從涼的到溫的再到燙的然后越來越燙，然后水面上突然冒出來了一個個泡泡，我們想水應(yīng)該燒開了，可是很驚奇的是水杯下面并沒有破。最后，老師告訴我們，火燒紙杯的熱氣被水吸走了，紙杯沒有達(dá)到一定溫度，所以紙杯沒燒著。通過老師的講解，我們恍然大悟，科學(xué)的奧秘可真深�。�
今天的實(shí)驗(yàn)可真神奇��！我以后要多看書多學(xué)一些科學(xué)知識要探索更多的科學(xué)奧秘。
燒不壞的紙杯作文 20
你們相信紙杯燒不壞嗎？也許很多人都不相信，但我要告訴你們：紙杯真的燒不壞。今天的語文課上，余老師就給我們做了一個有趣的實(shí)驗(yàn)，名字叫燒不壞的紙杯。
余老師準(zhǔn)備了紙杯、水、蠟燭和打火機(jī)。她先把蠟燭點(diǎn)燃，再把紙杯放到火上烤，紙杯一下子就燒壞了，我們齊聲說：余老師騙人！不是說是燒不壞的紙杯嗎？怎么一下就燒壞了？余老師笑笑說：你們別急，再繼續(xù)觀察。接著，她重新拿了一個杯子裝了半杯水，說要請一個同學(xué)和她一起完成實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們頓時興奮起來，都爭先恐后地舉起手來。小鵬，你來。小鵬高興得走上講臺，余老師神秘地說：你拿著這個裝了水的杯子，我來點(diǎn)蠟燭，等我點(diǎn)燃蠟燭，你就把杯子放上去。小鵬按照余老師說的.去做，最后，見證奇跡的時刻到了：小鵬把杯子放到蠟燭上，杯子除了底部慢慢變黑之外，其他部位完好無缺，同學(xué)們好奇地跑上去想要一探究竟，只見杯子里的水面上浮起了無數(shù)個小氣泡！這是為什么呢？杯子為什么會燒不壞呢？
余老師告訴我們：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，又把熱量傳給了杯中的水，所以裝了水的杯子才不會燃燒。同學(xué)們聽了恍然大悟。
世界上的奧妙真不少，我們一定要好好探索和研究。
燒不壞的紙杯作文 21
“盛水的紙杯不會被火點(diǎn)燃”，書上這短短的一句話吸引了我和小伙伴原原的目光。既然是紙，哪有不著火的？“百聞不如一見，百見不如一做”，我倆決定親自驗(yàn)證一下。
我們準(zhǔn)備好一個紙杯和一個打火機(jī)，然后就開始做實(shí)驗(yàn)了。我裝了半杯水，手緊緊地握住紙杯的上沿。原原對著杯底小心翼翼地按下打火機(jī)的開關(guān)，通紅的火苗頓時貪婪地舔上了杯底。不過幾秒鐘，白白凈凈的`杯底就出現(xiàn)了一塊大大的黑斑。
我們兩個人的腦袋緊湊在一起，眼盯著杯底將近20秒。只見杯底變得焦黑一片，卻一直沒有燃起火苗。真奇怪，難道是時間還不夠？我們又耐著性子等待了十幾秒，杯底還是“頑石不點(diǎn)頭——依然如故”！
盛了水的紙杯燒了30多秒，還沒有起火，事實(shí)證明盛水的紙杯不會被火點(diǎn)燃！可是，這是為什么呢？我倆馬上去查電腦，終于知道了答案：原來每種可燃物都有自己的燃點(diǎn)。盛水的紙杯不會被火點(diǎn)燃，那是因?yàn)楫?dāng)火燒到杯底時，紙杯里的水把火的熱量迅速散開，而火就達(dá)不到紙杯的燃點(diǎn)，所以盛水的紙杯不會被火點(diǎn)燃。
哦，我揭開了盛水的紙杯不燃的奧秘！動動手，動動腦，科學(xué)就在我們身邊。
燒不壞的紙杯作文 22
春末的一個午后，母親提議：“我們來做一個用紙杯燒水的實(shí)驗(yàn)吧！”紙杯不是會著火嗎？所以我聽了，根本不敢相信。
母親備齊實(shí)驗(yàn)材料：紙杯兩只，蠟燭兩根、打火機(jī)和水。我先用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，然后小心翼翼地將紙杯放蠟燭上燒。頃刻之間，只見杯底變黑了，漸漸就燃燒起來，燒開了一個小洞，隨著火苗慢慢變大，小洞逐漸變成大洞……
我焦急地向母親求救：“現(xiàn)在怎么辦？”母親不慌不忙地把火撲滅，微微一笑：“別著急，我們繼續(xù)做下一步�！彼韧诙患埍锏谷胍恍┣逅缓髮⒈臃旁诨鹕蠠�，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這只紙杯燒了幾分鐘依舊完好無損！母親把紙杯從蠟燭上取下，示意我摸杯壁——竟然是溫的！我又用一根手指探了探杯中的水，也是溫的.。我疑惑了：這是為什么呢？
母親耐心地解釋：“因?yàn)榧埖娜键c(diǎn)是130度，而水的沸點(diǎn)是100度，所以紙才會怎么燒也燒不破�！蔽衣犕昊腥淮笪颍瓉砘鹜ㄟ^杯底將熱量傳到了水中。
通過這個熱傳遞的實(shí)驗(yàn)，我既滿足好奇心又增長了知識，心情也似沸騰的開水歡快地翻滾。
燒不壞的紙杯作文 23
今天，老師要和我們做一個實(shí)驗(yàn)叫《燒不壞的小紙杯》。我想：紙杯怎么能燒不壞呢？
老師準(zhǔn)備的.材料有：兩個紙杯和打火機(jī)。老師先點(diǎn)燃一個空杯子。瞬間，紙杯燒著了，冒出了煙，還被燒出了一個洞。老師又拿出了一個裝滿水的紙杯，同學(xué)們爭先恐后地猜測著紙杯會不會被點(diǎn)燃。老師用打火機(jī)燒紙杯的底部，紙杯并沒有被點(diǎn)燃。紙杯原來是白色的，水是涼的，過了一會兒，紙杯變黑了，水變溫了；又燒了會兒，紙杯更黑了，水有點(diǎn)熱了。咦，這是怎么回事呢？
原來是因?yàn)闊醾鲗?dǎo)原理，火焰加熱后，紙杯的熱量會傳遞到水中，使溫度降低，就算水燒開了也只有100度，沒有達(dá)到紙的著火點(diǎn)，所以紙杯是燒不破的。
燒不壞的紙杯作文 24
周末，我在書里看到燒不壞的紙杯這個小實(shí)驗(yàn)，我感到很好奇，趕緊叫爸爸陪我一起做實(shí)驗(yàn)。我找來了紙杯、蠟燭、打火機(jī)、水。
實(shí)驗(yàn)開始了。我按照爸爸說的，拿出一個空紙杯，接著往杯子里裝了一點(diǎn)冷水，再把杯子放在蠟燭上燒。過了5分鐘，杯子一點(diǎn)點(diǎn)地變黑了，可是紙杯還是沒燒著。我想：為什么空紙杯在火上燒，一下子燒著了，而裝了水的紙杯卻沒燒著呢？我感到非常驚訝，爸爸讓我去摸下杯子，杯子熱手乎的。非常暖和。我繼續(xù)給紙杯加熱，杯子里冒出了無數(shù)個小氣泡，像小不點(diǎn)兒在里面跳舞。接著水蒸氣慢慢升起來了，我心想：這到底怎么回事呢了我百思得其解。
看著我滿臉疑惑的神情，爸爸笑著說：“這是熱傳的`原理。紙杯吸收了熱量，又把熱量給了杯中的水，所以裝了水的林子不會被燒著�！蔽衣犃嘶腥淮笪�，以后要多做實(shí)驗(yàn)，豐富知識。
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