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【熱門】公開課作文錦集七篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的公開課作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
公開課作文 篇1
今天，我們到五十四中學(xué)的大禮堂上公開課。許多同學(xué)一開始都顯得十分興奮，因為我們是第一次來到中學(xué)上課，又有許多老師來聽我們上課。開始上課了，同學(xué)們都積極舉手發(fā)言，每個人的聲音都十分響亮。王老師每說一個問題，就有許多同學(xué)舉手，都好像在說：“王老師，這個問題我會�！币埠孟裨趯Ω魑宦犝n的老師說：“我是一個聰明的孩子，所以這個問題我會�！蔽覀儼嗬锎_實有許多聰明的同學(xué)。比如說，王老師在今天的公開課上提出了一個問題，王老師說：“誰能展開想象的翅膀把夫妻倆會商量些什么寫下來？”寫完后，王老師請華晟驛和樂屹霆來說一說，他們的回答都非常出色。公開課結(jié)束了，大禮堂內(nèi)響起了熱烈的掌聲，這掌聲是老師們鼓勵我們的。我覺得今天這節(jié)公開課讓我學(xué)到了許多知識，第一：我知道了提示語變換位置可以讓句子顯得更活潑。第二：我學(xué)到了對話可以分成一節(jié)一節(jié)寫。第三：我知道了可以在提示語中知道這是誰說的'，也可以知道他說話時的表情和動作。今天的收獲可真不少��！
公開課作文 篇2
今天，我們班要去上一節(jié)公開課，我之前有過充足的準(zhǔn)備，所以我一點也不擔(dān)心。我們要去四年級七班上公開課，進(jìn)去就按照小組的位置坐好了。此時雖然老師只有兩三個，但我們也不敢松懈，坐直腰板的等著上課。我當(dāng)心里不知怎么了，總有一種臉上火辣辣的感覺。
終于教師來齊了，我稍微歪了一下頭，迎頭看見了密密麻麻的老師，心里想：“媽呀，這起碼要有兩個級部的老師呀！”，我當(dāng)時嚇了一眺，直倒吸了一口氣。
現(xiàn)在開始演講了，第一個小組就是我們組先上，然后呢，我還是我們組第二個演講的。我當(dāng)時心理直往壞里想，覺得自己會不會搶詞呢？會不會把詞讀差行了呢？可是想了沒多久就到我演講了，我當(dāng)時心里打起鼓來，感覺自己的心都提到了嗓子眼里了，因為我們臺下竟然有孫老師。我演講時感覺懷里像揣了只兔子，汗毛都一根根的豎起來了，連大氣都不敢喘，只是雙眼緊張的看著演講稿，仿佛所有老師都在紙上，我是一直都不敢抬頭。有時我緊張的手都忘記抬起來，只覺得我的心兒在我的體內(nèi)跟喝醉了似的，一直在東撞西撞的'，把我撞的好像快要倒了似的，感覺有十萬雙眼睛盯著我似的，好像是想把我給叮死一樣，我當(dāng)時只好鼓勵自己：加油！千萬不能讀錯，不然我們組就砸鍋了。于是我便認(rèn)真的讀了起來。
終于演講完了，老師說我們展示的很好，可我不覺得，我說詞時可是連大氣都不敢喘呀。不過這真是一次難忘經(jīng)歷呀！
公開課作文 篇3
今天上午第二節(jié)課是數(shù)學(xué)公開課。
上課的鈴聲響了，來借班上課的邱老師走到講臺前站著，一些別的學(xué)校的老師都來到我們教室后面坐下。上課后，我們與邱老師都相互問好，然后，她告訴我們今天這一堂課要學(xué)的內(nèi)容是通分。我聽了心里在想：為什么要通分？怎么樣通分？……一連串問題在我的頭腦中噴涌而出。邱老師看到了我一臉愁容的樣子，便自己又說了起來：“通分就是把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)�！编�，我明白了，聽了邱老師的解釋，我明白了剛才在我心中的一些問題�，F(xiàn)在，我心中的一切問題都解決了。我真是打心眼里佩服她。她的眼睛只向我這一邊看了一次，就準(zhǔn)確地看穿了我的心事。她的眼睛又一次向我這邊掃來，這時，我看到她的`眼睛里面好象在鼓勵我：“加油，繼續(xù)努力！”我一接到她發(fā)過來的信息，眼睛也向那邊看了一次，好象在回答：“知道了，你就放一百二十個心吧！”
接著，邱老師向后一轉(zhuǎn)，在黑板上寫了一道題：判斷四分之三和六分之五的大小可以用哪一些方法。我一下子就想到了一個好辦法：只要把它們的分母都化成二十四，再看它們的分子是多少，就可以很快說出它們的大小了。分母四得乘六才能變成二十四，那么分子三乘六得十八；而分母六只要乘四就是二十四，那么分子五乘四得二十，同分母分?jǐn)?shù)就能夠比大小了。分母相同當(dāng)然分子大的大，小的小。所以四分之三小于六分之五。想到這兒，我立刻舉手說出了自己的想法和辦法。邱老師聽了樂嗬嗬地笑了：“講得好，你用到了我們剛才所學(xué)的通分的方法。這也是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來做的�！蔽疫@么一說，許多同學(xué)紛紛舉手發(fā)言了，向老師和同學(xué)說出了自己的想法。時間就這么很快過去了，一轉(zhuǎn)眼便下課了。
下課后我還在想這一節(jié)課怎么上得這么快？
公開課作文 篇4
教學(xué)構(gòu)思：
學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)考試，而作文分的比例較大，占A卷的50%；近年來各地語文考試流行話題作文，因為它給學(xué)生更大的自由空間，更能展示學(xué)生真實的作文水平。但有的學(xué)生習(xí)慣于命題、半命題作文的寫作，對話題作文相反難以下手，寫不好話題作文。因此，很有必要給予學(xué)生指導(dǎo)，讓其全面把握話題作文的寫作要求，把話題作文寫好，爭取高分。
第一步，導(dǎo)入用小鳥與樹林作比，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。第二步，指導(dǎo)明確話題作文的寫作要求，用具體的作文實例引導(dǎo)學(xué)生歸納出話題作文寫作的一些要求。第三步，具體的話題作文訓(xùn)練，學(xué)生從話題所包含的內(nèi)容生發(fā)開去，圍繞自己最熟悉的材料，選擇最佳、最小的切入點，選擇自己最擅長的文體作文，然后師生共評。第四步，小結(jié)。
教學(xué)中，聯(lián)系第六冊前三單元作文訓(xùn)練內(nèi)容，著重從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、運用多種表達(dá)方式等方面引導(dǎo)學(xué)生，從大處著想，不糾纏細(xì)節(jié)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
打一個比方，如果你是一只小鳥，現(xiàn)在有一根樹枝、一棵綠樹和一片鳥語花香的林子讓你選擇，你會選擇什么?我想每只小鳥的答案都會是：鳥語花香的林子。為什么小鳥們的選擇只此一個?原因很簡單：因為鳥語花香的林子就是小鳥們的最美的渴望和歸宿。進(jìn)一步說，小鳥們之所以把林子當(dāng)作一致的選擇，無非是林子能帶給它們更多的.美麗、自由和快樂的東西。而話題作文的出現(xiàn)，其實就好比是把同學(xué)們帶到一片鳥語花香的林子面前，因為相對于以往傳統(tǒng)作文命題形式，話題作文能帶給每個同學(xué)更多的作文自主性。
二、指導(dǎo)：
出示學(xué)生作文實例（話題作文《真》），學(xué)生閱讀后簡要評析。
指名談自己對這篇作文的評價，包括成功的方面和需要改進(jìn)的方面。教師從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、表達(dá)方式等方面引導(dǎo)分析。
教師根據(jù)學(xué)生意見歸納出話題作文寫作時要注意的幾個問題：
1．理解話題內(nèi)涵，明確作文要求；
2．話題≠文題，標(biāo)題和內(nèi)容都要新穎；
3．選擇最佳切入點，圍繞中心，大題小作；
4．寫熟悉、生動、鮮活的內(nèi)容；
5．表達(dá)真情實感；
6．多種表達(dá)方式綜合運用。
三、訓(xùn)練：
展示一些表現(xiàn)“愛心”的圖片，學(xué)生觀察思考。然后出示訓(xùn)練話題：“愛心”，明確要求，學(xué)生寫作。（寫成片斷、開頭、提綱都行。一兩百字）
教師提示要求：即前面由學(xué)生評價歸納出的幾條要求。特別強(qiáng)調(diào)要正確理解話題的內(nèi)涵、選擇最佳切入點，寫自己熟悉的東西、擅長的文體。
學(xué)生寫完后自評，再和同桌互評，最后交教師。
教師抽取其中有代表性的一兩份展示，師生共同評價。
布置作業(yè)：課外將自己寫的東西擴(kuò)展成一篇作文，不少于600字。
四、小結(jié)：
這就是話題作文，它為我們的作文送來了一片鳥語花香的林子。話題作文實實在在給我們的作文帶來了更為開放的空間，在這個開放的空間中，我們必將更能平等地獲得放飛自己的機(jī)會。我們是自由的鳥兒，讓我們在鳥語花香的林子面前，引吭高歌吧！
公開課作文 篇5
今天我們上公開課，是別的班的老師給我們上的，上公開課的時候我們懂了很多知識，我覺得分類是個很重要的知識點，我非常喜歡，那位老師就是有一點小錯誤，找到那些物品有幾個后，必須往 物品下面畫橫線，才能寫出來找到的數(shù)量，但老師沒有畫，我們數(shù)學(xué)老師說是要畫的。如果下次那位老師再來給我們上公開課，要是能和我們數(shù)學(xué)老師說的'一樣就更好了，我也很感謝我們的數(shù)學(xué)老師和 別的班的老師，也希望這兩位老師下次再給我們講很有趣的公開課！
公開課作文 篇6
你知道嗎？昨天有英語公開課呢！而且，有一個特別特別特別有趣的老師教我們呢！與此同時，我自然也學(xué)會到了一個品質(zhì)——尊重。
昨天下午，烈日當(dāng)空，我們冒著能熱“死”人的溫度來到了中心小學(xué)。來到中心小學(xué)內(nèi)，我們有到了書法室，首先是我們副班主任——麥老師和我們講了幾句重要的話，并再三強(qiáng)調(diào)這次公開課是為了學(xué)校的，之后便請來上我們公開課的老師——蔡老師。
蔡老師有個英文名——hidi（海蒂），她是這么解釋自己名字的'，她喜歡說：“hi”所以叫做“hidi”。不僅是名字有趣，她說也特別幽默，她告訴我們：“這里最帥的老師……”蔡老師頓了頓，看了一下站在旁邊的麥老師，很快就轉(zhuǎn)了說法：“這里最帥的兩個老師中的一個老師是我?guī)熜帜兀 鳖D時，我們?nèi)嗪逄么笮ζ饋怼＝淌乙灿纱藷峄鸪臁?/p>
終于上課了，我們安靜地坐到分配好的位置上。于是，上課。首先，老師讓我們認(rèn)識分辨人物，第一個圖片出來了，我們齊聲大喊：“j。k。buoling！”大家十分尊重老師，就這樣，第一環(huán)節(jié)結(jié)束了。第二環(huán)節(jié)：回答問題，我看了一眼蔡老師那別有風(fēng)味的研學(xué)案，里面沒有中文呢！由此，勾起了我學(xué)習(xí)心，老師讓我們翻到第五面，同學(xué)們都超認(rèn)真配合老師，因為老師說不希望冷場嘛。到了第三環(huán)節(jié)，老師叫我們和同桌互動，你問我答：“who is he？”“he is yaoming，he is a basketball player。”……大家積極踴躍。
可時間不等人，馬上進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。老師把四種顏色的放個分開放，竟分成了一個漢堡包！老師告訴我們第一層和最底層是主要的，然后又問我們，中間三層是什么。我們一本正經(jīng)地回答：“經(jīng)過�！辈涣希覀兇蠹揖谷欢盒α撕竺鎯砂俣鄠�老師，于是場面一度十分尷尬……騙你的！于是整間教室就更熱鬧了！時間飛逝，一下子就下課了。當(dāng)老師說：“class is over。”時，我們整個班頓時傻了眼。就這么結(jié)束了？我們想。但也只要依依不舍地配合老師，站起身來，向后面的老師鞠了個躬，又向hidi鞠了個躬。
在公開課結(jié)束后，我告訴自己：努力學(xué)習(xí)是重要的，尊重老師就是學(xué)習(xí)的根本。
公開課作文 篇7
“請學(xué)生們向圣師孔部長老夫子行三個鞠躬禮。一張弓，另一張弓，三張弓……”嗯？聽著，誰在喊儀式？哦！原來，教五年制國學(xué)的老師和他的同學(xué)向掛在黑板左側(cè)的孔敬禮。
不僅學(xué)生和張老師在場，還有一些中學(xué)的老師也來我們班聽課。這是我第一次遇到這樣的情況，我的心不禁緊張起來。
課開始。張老師把我們班的35名學(xué)生分成了7組，以"宋、楚、秦、魯、吳、齊、顏"命名�？粗郎系摹按呵锲呓堋迸谱�，我仿佛已經(jīng)走過了孔子生活的時代。我的集團(tuán)是“宋”國，而我的集團(tuán)首領(lǐng)已經(jīng)暫時成為宋國的國王。
在這堂公開的國學(xué)課上，老師帶領(lǐng)我們背誦了《論語》課本中的`第30章“蜀與齊”:“陳思戰(zhàn)敗了，問:‘召公知禮嗎？孔子說:“知禮”。”孔子退回去，向馬鞠躬。他說，“我聽說紳士不是聚會。紳士是聚會嗎？“你把它從吳和給它相同的姓氏，吳孟子。當(dāng)你知道禮節(jié)時，你知道禮節(jié)嗎？吳媽期告�？鬃诱f:“秋也是幸運的。如果你有，你會知道的�！�
張老師似乎知道我們的簡短談話中有許多令人費解的問題，所以他讓我們在每次小組討論后再問三個問題。經(jīng)過討論，我代表小組問:“為什么周朝有這樣一種‘同姓不婚’的儀式制度？”誰是五馬時期？為什么孔子覺得自己很幸運，即使他已經(jīng)被糾正了？“張老師仔細(xì)聽了每個小組提出的問題，并在下面的解釋中為我們一一回答。
"召公知道禮節(jié)嗎？”這句話是打敗了孔子，指的是國的國君貢。為什么在戰(zhàn)敗時問孔子知不知道禮？原來，娶了一個姓陸的女人。周代有“同姓不婚”的禮制。因此，魯違反了當(dāng)時的禮儀制度。但為什么孔子回答“知禮”？
張老師講了兩個故事—— 《棄老遺筐》和《諸葛子瑜之驢》來回答我們心中的問題。這個故事的大致內(nèi)容如下:諸葛恪是諸葛亮的哥哥諸葛瑾(子玉子)的長子。諸葛恪的父親諸葛瑾有一張又長又窄的驢臉。一天，孫權(quán)召集大臣們，派了一頭驢。他在驢子的臉上貼了一個長長的標(biāo)簽，寫道:諸葛玉子。大臣們立即開始談?wù)撨@件事，有些人甚至大笑起來。雖然諸葛恪很生氣，但他怎么能在這么小的時候就違抗國王呢？他靈機(jī)一動，跪下來說，“請給我一支筆”。收到筆后，諸葛恪在“諸葛子玉”后面寫下了“驢”。于是孫權(quán)把驢給了諸葛恪。諸葛恪用他的智慧化尷尬為回報。張老師告訴我們，孔子的回答，就像故事中的諸葛，是“尊重他人”。古代的圣賢們聽說他們喜出望外后，紛紛改過自新。聽到這位老人的去世，我們將盡力溫和地提出抗議�！皸壟f棄舊”和“諸葛玉子”的生動故事，加深了人們對“出謀劃策，善待他人”的理解。
這門開放的中文課程不僅非常有趣，還讓我們學(xué)會了“尊重他人”的原則。
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