【熱門】書信的作文三篇
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的書信的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書信的作文 篇1
【設計理念】
新課程教育理念認為在課堂教學中，學生是主體，教師是教學活動的指導者和教學方法的探索者。所以在課堂教學中的一切活動，都要充分體現(xiàn)學生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當?shù)狞c撥引導，在努力順應、適應學生同時，帶領學生走向知識、走向真理。充分激發(fā)學生的學習動機、喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然的成為教學過程的主體。
基于以上對新課程教育理念的認識，我在設計本課內(nèi)容時，設置了豐富的學生活動，把課堂學習的主動權交給學生，讓學生充分發(fā)揮學習的主觀能動性，從而培養(yǎng)學生的主體意識。
【教學依據(jù)】
1、課程標準依據(jù)
2、學情分析
【學情分析】
對現(xiàn)代中學生來說，書信好像已經(jīng)成為一種比較陌生的文學樣式，很多人甚至不了解書信的正確格式。
這與一方面與社會大環(huán)境有關。傳統(tǒng)家書已經(jīng)慢慢退出人們的生活與記憶，學生的日常生活中幾乎看不到書信，他們既不寫信，也收不到別人寫的信。另一方面與語文教學有關。初中階段語文教學里面涉及到書信的不多，考試一般也不太涉及書信寫作，所以大多數(shù)語文老師只是蜻蜓點水般的提點一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顧。教師的不重視，自然導致學生的不重視。另外還和教師思相有關。因為受社會大環(huán)境的影響，有些教師也會覺得生活中已經(jīng)沒有寫信的必要了。他們并沒有深刻地認識到書信是中國的一種傳統(tǒng)文化，傳承文化應該是每一個中國人，尤其是教師應有的責任。所以安排這節(jié)書信寫作教學，以期有所收獲、有所改變。
【教學目標】
1．知識與技能：了解書信的最基本知識， 掌握書信寫作的正確格式
2．過程與方法：師生交流、合作探究
3．情感態(tài)度與價值觀：引導學生學習書信寫作、學習與人得體交流，培養(yǎng)正確的人生觀。
【教學重點】
1． 充分認識書信的重要性
2． 學會書信寫作
【教學難點】
學生較少接觸書信這一文體，也缺乏寫書信的實踐經(jīng)驗，所以如何讓學生學會恰當?shù)皿w的寫作書信是一個難點。
【教學課時】 一課時
【教學準備與設備】
1、學生準備：要求學生課前搜集學習書信的相關知識
2、電教設備：多媒體設備
【教學方法】師生交流、合作探究
【教學手段】多媒體輔助教學
【教學流程】
教學環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
課題導入 | 多媒體播放歌曲《一封家書》，借助音樂的力量感染學生、創(chuàng)設情境。在此基礎上，提出當前社會人們交流信息的方式有哪些的問題，引起學生思考并逐步過度到對書信知識的介紹，引出課題《書信寫作》 | 用心靜聽，積極思考、認真回答。 | |
明確 教學目 標 | 1． 了解書信的最基本知識 | 認真了解明確 | 使學生明確學習目標，做到心中有數(shù)。 |
研 | 1．提出關于書信格式的問題。 | 學生：認真思考、積極回答，解決問題，明確書信格式，為寫作書信做好準備。 | 通過這一環(huán)節(jié)使學生明確一般書信的正確格式，為后面寫作練習打好基礎。 |
課堂探究一 | 2．明確作文題目——《給 | 學生：按照老師要求小組討論明確寫信的對象，并嘗試給他們分類。 | 通過問題的設置與解決，讓學生鍛煉與人合作的能力，同時，借助這一過程，可以逐步打開學生的思路，讓他們的思維逐漸活躍起來。 |
課堂探究二 | 3．選定寫信對象之后，拋出寫什么的問題，引導學生進一步探究。 | 學生：結合問題認真思考，自由發(fā)言。老師：結合學生發(fā)言，逐步引導，使學生意識到，應該根據(jù)不同的對象和自己寫信的目的來確定自己書信的話題內(nèi)容。 | 通過問題設置，充分調(diào)動學生探究問題、解決問題的積極性，培養(yǎng)學生動腦動手解決問題的能力，鍛煉學生勇敢大膽展示自我的能力。 |
課堂探究三 | 4．在前面活動的基礎之上，提出怎么寫的問題，使探究活動進一步深入。引導學生逐步認識到：書信寫作，必須根據(jù)不同的對象和目的，選擇合適的話題和內(nèi)容，并采用恰當?shù)恼Z氣態(tài)度，言語得體的完成。同時，在這個過程當中，滲透文明禮貌及習慣的教育。 創(chuàng)新構思：誰在寫 要求學生當堂嘗試寫一封信，并讀出來，大家賞析點評。 | 學生：自由發(fā)言 老師：點撥引導 | 再次凸顯學生在學習過程中的主體地位，老師的主導作用，強調(diào)情感態(tài)度價值觀目標的重要性。 給學生的創(chuàng)新思維一些啟發(fā)。 |
小 結 拓 | 老師：一邊口頭總結剛才學生的暢談，一邊展示本節(jié)課的知識重點。 知識結構： 1、 書信的格式 2、 寫信的對象 3、 談論的話題 4、 說話的態(tài)度 5、 語言的'得體 借助這節(jié)課的內(nèi)容，引導學生展開由此及彼的思考：書信這么思考寫作，別的作文寫作該是怎樣的思維過程呢？其他學科的題目在解答時有沒有類似的思維方法呢。 | 學生：認真做筆記 學生結合自己的實踐認真思考、尋找規(guī)律 | 回顧、整合知識，形成完整的知識目標結構，便于學生理解和掌握。 訓練學生的思維能力和舉一反三的能力，同時，這樣的設計，有助于學生將各學科知識融會貫通，提高能力。 |
鞏固知識點 | 老師：強調(diào)重點詞語，引起學生重視。 | | 強化落實本節(jié)課的知識目標。完成寫作訓練。 |
【板書設計】
書信的格式
寫信的對象
談論的話題
說話的態(tài)度 敬辭的使用
語言的得體
謙辭的使用
書信的作文 篇2
親愛的陳老師：
您好！
天空因為飛鳥而絢爛，海洋因為波濤而雄渾，春天因為鮮花而美麗，冬天因為白雪而晶瑩，而我們學生的生活，因為“老師”而美麗。
最近上課時看見你容光滿面，我也替你感到快樂與舒心。你是我見過最好的一位導師。我覺得把你比作一位園丁，一位我們?nèi)喽季磹鄣拇饶�，一點也不過分。
從開學第一天，我對您的嚴厲還不理解，總以為自己是對的。可跟您相處了一段，我已經(jīng)“讀懂”了您的嚴厲—是對我們的關愛。
您不僅是我們生活的好老師，也是我們學習的好老師。每一節(jié)課我們只能看見你嚴肅的神情，我們從來都沒有看見你的'微笑，因為不管我們靠得再好，你都沒有表揚過我們，你只想讓我們更好。
談到學習上，您也功不可沒。還記得當初我的數(shù)學成績特別低，但通過您的引導鼓勵，我從80分變90分。當你教課本例題時，我看到您為我們班所付出的艱辛，您為我們一題一題地講解，每一個細節(jié)都做到念念不忘和有章可循。
老師，我謝謝您。您是我人生中的指路明燈，指引我正確的方向。我將感恩之心獻給您。不會忘記，我遭遇尷尬時，你那鼓勵的眼神；不會忘記，成績下降時，你那鼓勵的話語。
書信的作文 篇3
親愛的Angle：
我知道現(xiàn)在的自己，正處在崩潰的邊緣。每天要學習，要上班，還得每天面對形形色色的客人。雖然辛苦，我想我會堅持。
當初這條路是自己選的，本來以為會過上自己向往已久的自由生活。但是沒有想到一波三折，不僅失去了朋友，自己的信念信心也一度掉到了谷底。雖然從來沒有漫步云端的`感覺，但是生活一直平淡簡單，自己還算是信心滿滿。但是在廣州我知道了人情冷暖，知道了什么是真正的朋友~~~ 既然失望過、絕望過、氣餒過就不怕面對再次的困難 失敗。我想我一定要好好努力沒有想過一鳴驚人 但是不想未來的自己回想曾經(jīng) 是后悔的。丫頭，人生有很多坎、很多考驗比如說是感情，自己曾經(jīng)是真的真心喜歡過 。
不過，初戀的結局一般不都是這樣嗎？很真心的努力過哭過 但就是不后悔我的信心在于以后一定會找到一個比任何人都愛我的男生他會實現(xiàn)我少女時期所有所有的夢想~~~ Angle好美的詞，天使我一定會像天使一樣擁有最美好的愛情最圓滿的人生。也很感謝一路陪伴我的親人、朋友知己。
祝所有人一切安好。 I MISS YOU!
此致！
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