【實用】語文作文集錦9篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的語文作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文作文 篇1
當(dāng)學(xué)生都有考砸的時候，我也不例外，平常都是班上前十名的料，這次的成績竟然排到班上二十多名，然而，爸爸媽媽卻......
當(dāng)我聽到我的成績時，高高懸掛的心好象一下跌到腳跟。我的頭再也沒力氣抬起來，只好這樣低下去。
放學(xué)了，我不知怎么面對爸媽的眼睛，不，是充滿希望的.眼睛。這時，在校園里，我聽到了兩種聲音：有的孩子臉上掛滿了勝利的笑容、喜悅、幸福。他們在歡呼雀躍！有的孩子臉上卻掛滿了憂愁、沮喪、淚水，他們在唉聲嘆氣。在校外也有兩種聲音：家長的表揚(yáng)。家長的責(zé)罵。
我走在寬廣的馬路上，卻不敢走快，因為我想晚點避開爸媽的眼睛。今天的路不再近，天不再那么藍(lán)，鳥的叫聲也不再那么清脆�？墒牵偸且郊业�，不知不覺地就到了大門口，我停住腳步，正在思考一會兒和爸媽怎么說。之后，又慢慢地走近家門口。
我的手不知道該怎么按門鈴，手伸了過去又下來，又伸過去，最后，我深吸一口氣，手慢慢地伸向門鈴。“叮當(dāng)、叮當(dāng)、叮當(dāng)”
媽媽給我開的門，我早就知道她會說什么。我一進(jìn)門，眼皮一閉，說：“語文83分、數(shù)學(xué)87分！”媽媽愣了一下，但她并沒有罵我、打我。而是安慰我：“這次沒考好，下次努力就行了。”
可能是爸爸為了讓我考試后放松一下，我們?nèi)乙黄鹑コ晕易類鄢缘暮濒~。
放心吧，爸媽，您對我的希望之燈，我決不會再吹滅！
語文作文 篇2
我懂得了珍惜
在生活中，我們一天天長大，懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性懂得了努力學(xué)習(xí)，懂得了孝敬父母，懂得了尊敬他人。而我，懂得了珍惜。
六年的小學(xué)生活過得那么迅速。在最后一次去學(xué)校時，同學(xué)們都哭了，因為我們知道，暑假過去，我們不再是同班同學(xué)，不再是可以結(jié)伴而行的朋友，雖和有些同學(xué)在一所學(xué)校上學(xué)，但是我們心里十分清楚，初中的學(xué)習(xí)任務(wù)重，要掌握八門科目，見面的機(jī)會太少太少。我十分珍惜那天，因為我深深的.知道，這是我們六二班最后一次相聚在一起，我要珍惜那天的每分每秒，把那天發(fā)生的事情和同學(xué)們可愛的面孔，都烙在我的心中，讓我時時刻刻想起他們。那天的事，使我悲痛欲絕，但也給我敲了一個警鐘——珍惜，珍惜我現(xiàn)在所擁有的一切，到了我和他們緣分已絕的時候，才不會讓我們彼此都感到悔恨，悔恨自己當(dāng)初沒有珍惜我們在一起的美好時光。曾經(jīng)，我多么厭煩老師的叮囑，但在那一刻，當(dāng)我永遠(yuǎn)無法再聽到老師那關(guān)心的問候，我只希望老師再多說點，讓我不要忘記您那甜美的聲音，讓我以后不再后悔。
語文作文 篇3
說到語言，很多人都忽視了它的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)語文只是讀讀課文，讓學(xué)生認(rèn)識字就是了。
事實上，這樣的觀點大錯特錯了，語文是最基本的知識。如果你不學(xué)習(xí)語文，數(shù)學(xué)也就沒有辦法學(xué)習(xí)，其他科目的學(xué)習(xí)也會受很大影響。
因此，我們說語文是一切科目的基礎(chǔ)，只要學(xué)好了語文，你才能夠在其他科目中獲得優(yōu)秀的成績。
小學(xué)里，很多人都不喜歡語文，因為他們不喜歡寫作甚至害怕寫作，逐漸失去了對語文的興趣。
事實上，我也尤其害怕語文寫作，覺得寫作文非常費腦，總是寫完一篇作文以后覺得寫得一塌糊涂。
后來，媽媽送了我一些課外書，有《讀者》，《木偶奇遇記》，《小飛俠》等文學(xué)類書籍。受到童話故事的影響，我漸漸開始喜歡閱讀，后來我父親又送我一個圖書館借書證，我業(yè)余時間就到圖書館借閱圖書。在閱讀過程中，我的`寫作水平潛移默化地得到了提高。自從迷上閱讀，我就不再害怕寫作。
現(xiàn)如今，我閱讀了大量書籍，積累了豐富知識，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。面對任何一次考試與測驗，我都不再懼怕語文的寫作。
這就是我的學(xué)習(xí)語文感想，希望大家能夠從中獲得啟發(fā)。
語文作文 篇4
三年級作文是小學(xué)作文寫作的轉(zhuǎn)折點，從看圖寫作的基礎(chǔ)上逐步向命題或半命題作文轉(zhuǎn)化。法國著名啟蒙思想家、教育家盧梭說過：問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。因此，筆者認(rèn)為，很有必要探究這個“頭痛”癥的病因，對癥下藥，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
一、常見問題
小學(xué)三年級學(xué)生的作文遇到的最常見的問題是不知道寫什么、怎么寫，以及寫作上的情感問題。從理論層面來說，人們對于作文教學(xué)的認(rèn)識存在三個方面的誤區(qū)，應(yīng)當(dāng)予以澄清糾正：第一，對作文及作文教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識存在誤區(qū)；第二，作文教學(xué)目標(biāo)定位發(fā)生偏差；第三，對作文教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識存在誤區(qū)。從實踐層面來說，主要有三個方面的問題，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行針對性的解決：第一，作文教學(xué)方法策略。從宏觀上看，部分小學(xué)語文教師在作文實際教學(xué)中，對各種教學(xué)方法缺乏統(tǒng)籌，應(yīng)當(dāng)予以整合；從微觀上看，一些小學(xué)語文教師在作文實際教學(xué)中，偏重語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，偏重于寫作技巧的訓(xùn)練，忽視寫作興趣、寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，忽視觀察、構(gòu)思、修改等能力及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，對此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)提高認(rèn)識，在教學(xué)實際中堅決貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的符合實際需要和全面發(fā)展的原則；第二，學(xué)生的.主體地位。由于傳統(tǒng)的“教師中心”的觀念未從小學(xué)語文教師的思想中徹底根除，作文教學(xué)中學(xué)生的主體地位被忽視。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)樹立正確教師觀、學(xué)生觀，在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位；第三，作文教學(xué)評價。在小學(xué)作文教學(xué)實踐中，部分教師注重對學(xué)生作文成品的評價，而且評價方式單一，以考試評價為主；評價方法片面，以終結(jié)性評價、定量評價、教師評價為主，忽視形成性評價、定性評價、學(xué)生自我評價和學(xué)生相互評價。應(yīng)建立合理的小學(xué)作文教學(xué)評價機(jī)制。
二、解決辦法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)中年級習(xí)作的要求：留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀與人聽，與他人分享習(xí)作的快樂等。這為作文教學(xué)確立了一個新的方向。三年級也是學(xué)生練習(xí)寫作的重要階段，要使學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣、消除懼怕的心理，教師的引導(dǎo)是十分重要的。
（一）抓住學(xué)生興趣的切入點，喚起寫作欲望。筆者認(rèn)為一節(jié)好的作文指導(dǎo)課應(yīng)體現(xiàn)三點：樂學(xué)，老師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；樂說，讓學(xué)生有話可說，議論紛紛；樂寫，學(xué)生有事可寫，樂于書面表達(dá)，樂于與他人分享寫作的快樂。三年級的寫作課跟口語交際課往往是相關(guān)聯(lián)的，口語交際的內(nèi)容通常就是寫作課寫作的內(nèi)容。三年級的寫作課應(yīng)該把這兩部分緊密結(jié)合起來。通過口語交際課，讓學(xué)生充分表達(dá)，到了寫作課才能有話可寫而不至于無法下筆。要讓學(xué)生樂于表達(dá)，充分調(diào)動他們的表達(dá)興趣。
（二）充分利用教材，讓學(xué)生有文可仿，逐步學(xué)會寫作方法。美國當(dāng)代著名的教育家布盧姆說：學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。小學(xué)語文教材中有很多課文是很好的范文。在指導(dǎo)學(xué)生寫一段話時，要充分利用這些范文，讓學(xué)生仿寫，逐步學(xué)會寫作方法。如學(xué)習(xí)完《秋天的雨》第一自然段后，筆者讓學(xué)生仿照這段話，按一定順序?qū)懢�，寫時要抓住秋天景物的特點來寫，并用上比喻的修辭手法。
三年級課文中的看圖學(xué)文，要教給學(xué)生仔細(xì)看圖的方法。圖上有的，文中一般都有；如果圖上沒有，這就是聯(lián)想。教學(xué)時，筆者經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生看了聯(lián)想句子后想想，這樣寫有什么好處。聯(lián)想的部分常常用些詞連接：仿佛、好像……。教給學(xué)生這些詞語，學(xué)生在寫作時就有話可說。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生能掌握好這種寫作方法。
�。ㄈ┳⒁饷}結(jié)合學(xué)生實際。只有寫自己熟悉的人和事，才會有事可寫，有話可說，才能表達(dá)真情實感。因此，在命題時，要根據(jù)小學(xué)生的心理特點及認(rèn)知能力，選擇貼近小學(xué)生生活的事物來命題。盡量選擇他們熟識的、易于理解的、他們感興趣的真人真事，選擇他們能觀察到的風(fēng)景、事物，只有這樣，學(xué)生才有可能將事物寫得真實、具體、生動，才能達(dá)到不說假話、空話的要求。此外，學(xué)生是喜歡做新鮮事情的，在教寫作時也要照顧到他們這一特點，不能老調(diào)重彈，今天寫一件有意義的事，明天寫一件印象深刻的事，時間一長，學(xué)生會對作文不感興趣。
�。ㄋ模┲v評要以激勵為主，讓學(xué)生在閱讀評語、評分中品嘗快樂。前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過“興趣是最好的老師”，《新課標(biāo)》對三年級的習(xí)作要求是“開始練習(xí)習(xí)作時，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象……”也就是寫學(xué)生自己看到的、聽到的、想到的。強(qiáng)調(diào)真實表達(dá)，事實上是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣就可以了。所以，我們可以發(fā)揮評語、評分的更大作用，更好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作動機(jī)。
追求成功是人的天性。成功的快樂最甜美。成功能讓人精神煥發(fā)，對自己充滿信心。充分讓學(xué)生在成功中品嘗快樂是調(diào)動學(xué)生習(xí)作積極性的關(guān)鍵所在。蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種學(xué)習(xí)的情緒力量。”新課標(biāo)也提出讓學(xué)生“體驗成功的喜悅”。在批改作文中，筆者盡可能以滿腔熱情給學(xué)生提供成功的機(jī)會，珍惜學(xué)生的寫作成果，讓學(xué)生看到自己勞動的價值。因此在評語和作文講評中以表揚(yáng)鼓勵為主，學(xué)生作文有一點長處，一點進(jìn)步，都及時予以肯定，還把學(xué)生的佳作展示在班級學(xué)習(xí)園地，裝訂成習(xí)作本，由學(xué)生自制封面，在二年級的同學(xué)間傳閱，以點燃他們的寫作火花。
俗話說“萬丈高樓平地起”，啟蒙習(xí)作至關(guān)重要，是語文的一項重要的基本功，是語文學(xué)習(xí)的重中之重。作為一名教師應(yīng)在課程理念指導(dǎo)下，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，為培養(yǎng)孩子的習(xí)作興趣打下堅實的基礎(chǔ)。
語文作文 篇5
你知道給我印象最深的一堂課是那堂課嗎？我可以毫不猶豫地告訴你，給我印象最深的就是一個星期前周老師上的那節(jié)語文課。那一節(jié)語文課我們是在開心之中學(xué)到了很多知識。
一開始上課，周老師就讓我們計算，用學(xué)號除以4，余數(shù)相同的'排成一隊，這樣我們就排成了四隊。隊排好后，到底要做什么呢？我的心里既非常激動又恍恍不安地猜測著。這時，周老師說，到多媒體教室去。我聽了真是開心。
來到多媒體教室，老師讓我們每組先推選出一個組長，我們組最后選出唐晉觀同學(xué)當(dāng)組長。接下去老師宣布開始比賽，第一輪比賽是寫成語，看看那一組想出的成語最多。我們組的同學(xué)馬上圍成一團(tuán)，七嘴八舌地議論起來，最后我們絞盡腦汁只寫出了七個成語，加了7分。
第二場比賽是猜字迷，剛開始我們組一個也猜不出，后來我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，被我猜對了3個字迷，我很開心，這次就是我對我們組的貢獻(xiàn)最大，加了3分。
最后一場比賽就像電視上的《幸運52》節(jié)目一樣，我們十個人猜組長做的動作是什么意思，他做的動作真是滑稽可笑，讓人搞不懂，我們笑破了肚子，可就是猜不出。結(jié)果我們組輸?shù)煤脩K！
最后，我們組得了第三名，真是不光彩，可這節(jié)課我還是過得很開心！我想：以后只要我們加倍努力，博學(xué)多才，就一定能取勝！
語文作文 篇6
蔡老師是我的語文老師，英俊不足，瀟灑有余。
他身材微胖，油光滿面，臉上總是留著一圈胡茬，眼睛不大然而黝黑明亮，還有那大嗓門，用學(xué)校貼吧上的話來講，就是“在校門都聽到他上課嘎嘎笑”。他站在講臺上，說不上高大挺拔，但十分精神，手撐在講臺的兩邊，就開始上課。
還記得那第一節(jié)課，蔡老師在黑板上寫下他的名字：蔡啟者，然后來了一段讓所有學(xué)生都記憶猶新的自我介紹。
“……我小時候是想當(dāng)警察的，因為‘蔡’，諧音是查，‘啟’拆開來就是‘戶口’兩個字，‘者’解釋為‘…的人’，所以連起來就是‘查戶口的`人’，這不就是警察嘛!所以說，我的名字非常好記，就是‘查戶口的人’!”
正襟危坐的同學(xué)們都繃不住笑臉，終于破功，笑得前仰后合。我邊笑邊在心里想，就蔡老師這熊樣，沒被歹徒追著跑就不錯了!
蔡老師還講到以前的學(xué)生，都喊他“老蔡”，同學(xué)們沒大沒小，也起哄著要喚他“老蔡”，蔡老師一臉嚴(yán)肅地說：“那可不行!等你們長大了，上了大學(xué)了，再叫我老蔡吧!”大家一臉失落遺憾。
蔡老師上課時，班里總是笑聲不斷，有時，看著被逗得大笑的我們，蔡老師也會咧開嘴笑得十分得意。
記得在第一次期中考前，蔡老師還特意站在講臺上鞠了一躬，說：“至少也給我這個語文老師一點面子吧，要不然我在家長會上可抬不起頭了!”
那滑稽的模樣，可逗笑了一批人。只是，當(dāng)我們拿著不太光彩的成績重回課堂時，總覺得有點對不起老師。
蔡老師也有嚴(yán)肅的時候。雖然上他的課，同學(xué)們都十分放松，但蔡老師講得正認(rèn)真時，誰也不敢放肆。他不常生氣，但拉下臉的樣子也有點可怕，有時，哪個老油條又不交作業(yè)、嬉皮笑臉時，就能看到他虎著臉的模樣。還好，他平常都是笑嘻嘻的，大家也都很喜歡蔡老師。
一次上課前，蔡老師突然神神秘秘地從口袋里摸出手機(jī)，說：“今天有一位同學(xué)的家長給我發(fā)來了短信，寫得挺有趣的，我給大家讀讀�！�
里面的話都文縐縐的，還挺長，具體的我也記不全了，只有那四個字我記得最牢，就是“啟路之者”。讀到這時，老師還特地講解了一下：“嘿，‘啟路之者’，我叫蔡啟者，啟者嘛，啟路之者�！边@下老師的名字又有新的解釋了。
老師讀時，還特地把名字隱去了，讀作“某某某”，同學(xué)們自然是不甘心了，叫囂著要知道到底是哪位高人寫的短信。
我聽著聽著，心中莫名地涌起了一種不詳?shù)母杏X，回到家，正看見爸爸拿著手機(jī)炫耀呢，一看，這不就是那條短信么!我頓時心情有點復(fù)雜，不知道該說什么好，爸爸聽說蔡老師還讀了他的那條短信，顯得更加得意了。
只可惜，蔡老師才教了我們一年，就因為合并的事情調(diào)到本部去了，雖然心里有點遺憾，但還是經(jīng)常能碰到，看到他臉上一如既往的瀟灑自得又帶點自信的笑容，心里也倍感親切。
只可惜，沒能再上一次老蔡的課了!
語文作文 篇7
親愛的同學(xué)們：
你們好！你們不認(rèn)識我吧，等你們看完這封信，你們就會了解我的。
我是一名生活在城市里的小學(xué)五年級學(xué)生，我叫王澤宇，是個調(diào)皮的男生，我的愛好很廣泛，如：騎自行車、電腦、音樂、攝影、踢足球、打羽毛球等。我的優(yōu)點是善良、誠懇、有愛心，有正義感、。但沒有毅力、粗心大意是我的缺點。我居住在湖北省荊州市，它位于長江中下游的江漢平原，是一座既有悠久歷史，又具現(xiàn)代氣息的'美麗城市。這里是一座工業(yè)城，整齊的廠房，寬敞的道路，發(fā)展中的汽車工業(yè)一片欣欣向榮。這里是一座美食城，各種各樣的美食琳瑯滿目、應(yīng)有盡有。這里是一座旅游城，悠久的歷史、豐富的文化，美麗的風(fēng)景讓你留戀忘返。
我從電視里看到，你們在艱苦的環(huán)境中仍然認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)，我被你們這種學(xué)習(xí)的精神所感動，我應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)！我們班準(zhǔn)備開展一次“手拉手”活動，打算給你們捐一些書籍和學(xué)習(xí)用品，給你們送去一片愛心！
我希望放假后，能有機(jī)會去你們那里體驗生活，也歡迎你們來這里做客。我相信我們一定能成為最好的朋友，我也期待著你們的回信和你們的到來！愿我們學(xué)習(xí)共同進(jìn)步！
石家莊市區(qū)青蓮巷小學(xué)五（3）班王振豪
20xx年3月21日
語文作文 篇8
我的家鄉(xiāng)在美麗的盤錦，那里四季分明，多水無山，稻香蟹肥，風(fēng)景優(yōu)美。但我覺得蘆葦蕩是最美的。
春天，蘆葦冒出了尖尖的、嫩嫩的葦芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一大片嫩綠的草地。用手
摸一摸，有些硬，還散發(fā)著一股淡淡的清香。
夏天，蘆葦長得很高了，郁郁蔥蔥的。仿佛成了孩子們的樂園。孩子們可以玩捉迷藏、洗澡、摸鳥蛋。多好玩呀！
秋天，蘆葦穿上了金燦燦的衣裳，隨風(fēng)飄動。如果把眼前的景色比做一大幅活的畫，那么畫家的本事可真了不起。
冬天，白色的.雪花飄落下來，雪花蓋在蘆葦桿上，像給他們蓋上了一層白色的、厚厚的棉被，他們就被雪花姐姐哄睡著了。
我愛家鄉(xiāng)的蘆葦蕩，但我更愛我美麗的家鄉(xiāng)。
語文作文 篇9
語文是我最喜歡的科目之一。
語文，哲理
上小學(xué)五年級的時候語文特別的有趣。有許多名人的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)，也有許多詩人的名言值得我背誦。讀了毛澤東的《卜算子詠梅》讓我明白了什么是已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。梅花的這種不怕困難勇于面對困難的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。讀了《毛主席在花山》讓我明白，只因心中有百姓才，聞村邊粘米聲。讀了《青山處處埋忠骨》讓我明白青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。讀了《最后一分鐘》讓我明白，我們要不忘國恥，振興中華，百年恥辱一朝雪，十億豪情萬丈高。
語文，回憶
讀了李白的舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)，我感受到了李白的思鄉(xiāng)之情。讀了納蘭性德的風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。感受到了詩人當(dāng)時的思鄉(xiāng)之情油然而生。聽著窗外的風(fēng)聲雪聲 感受著襲來的陣陣寒意，更加思念故園的溫暖寧靜和祥和。讀了李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西，感受到了李白對友人的同情與思念。
語文，生活
中學(xué)的.語文蘊(yùn)含生活，點點滴滴。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，那快樂的日子將會來臨。我們在生活中遇到困難不能放棄，要勇于面對，任何人的成功與優(yōu)點都不是憑空而來的。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�？荚囀Ю麜r不要灰心，不要難過，因為失敗乃成功之母。
語文是天空，任憑我自由飛翔，語文無時不在。語文是海洋，我在水中游，語文是沙堆，我在堆中玩，我與語文是好朋友。
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