有關(guān)中學(xué)作文錦集6篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的中學(xué)作文6篇，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)作文 篇1
烏云一如既往的壓在這所小村莊上，走在泥濘的小路上，喘不過(guò)氣來(lái)，幾朵枯瘦的花隨意裝點(diǎn)著糜爛的紅磚房，橫橫豎豎的籬笆里散發(fā)出腐臭的味道，房頂上的瓦七零八落，大多用雜草填補(bǔ)起來(lái)，家里的井干了，每天福土都要從十幾里外的小坑洼中舀一桶雨水，來(lái)飲用和耕種。
村外，一畝一百多平米的土地，淅淅瀝瀝的插著幾片黃葉菜。每戶人家都分到了一塊地，面積不大，常常是，你動(dòng)動(dòng)我的碑界，我挪挪他的地。福土父母去得早，小時(shí)候是給鄰居趙叔叔糊大的。為了逗樂(lè)他的寶貝閨女，趙叔叔常常是把福土弄得一身泥，福土干完活，就與她的`寶貝閨女作伴，福土見(jiàn)趙叔叔一家笑得歡，他也跟著樂(lè)呵。每天，趙叔叔領(lǐng)著福土去干活。日子那樣的過(guò)著，福土的碑界一點(diǎn)一點(diǎn)向他逼來(lái)，后來(lái)，趙叔叔就干脆拔了那碑，凜然正義地對(duì)福土說(shuō)：“以后你就跟著趙叔叔，叔叔不會(huì)虧待你的。”福土只點(diǎn)了點(diǎn)頭，什么也沒(méi)有說(shuō)，但從此就好像被鎖進(jìn)密不透風(fēng)的牢籠里，一點(diǎn)自由也沒(méi)有，一絲陽(yáng)光都不會(huì)眷顧。
野草越長(zhǎng)越長(zhǎng)，一年比一年高，村里的人家越來(lái)越少，剩下的幾戶人家，瓜分到了更多土地。福土成了小青年，也成了村子里最后的一點(diǎn)綠色。
每天，福土在苦干了一天的農(nóng)活后，與趙叔叔女兒作伴的時(shí)候，是最愜意的了。時(shí)不時(shí)的，福土去尋野果給她吃，有時(shí)還能捎回只麻雀，共她一起走在山間的小路上，那路好像也寬敞了些，日子久了，他們偷偷地相愛(ài)了�？墒�，這怎瞞得住趙叔叔。那天，上來(lái)就是一耳光，眼睛瞪得都要裂開(kāi)了，直勾勾盯著福土，好幾分鐘，福土一直滴著頭沉默，她的女兒也給嚇傻了，福土眼睜睜看著趙叔叔牽走他心愛(ài)的人，昏昏的陽(yáng)光下，只留下了一個(gè)模糊的背影。不久，趙叔叔就招呼起了他閨女和地最多的李伯的婚禮。那之后，福土再也不曾見(jiàn)到她。福土生命中最后一扇窗，也被關(guān)得死死的……
中學(xué)作文 篇2
光陰似箭，隨手扔下的柳芽已長(zhǎng)成一棵婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹(shù)。而五彩繽紛的小學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束了，如今的我已踏進(jìn)了中學(xué)的大門(mén)；邁進(jìn)了中學(xué)生的營(yíng)隊(duì)。
9月1號(hào)開(kāi)學(xué)那天早晨，我騎著輕盈的自行車去上學(xué)，看見(jiàn)天空一碧如洗，鳥(niǎo)兒自由自在地飛翔，蝴蝶在花叢中翩然起舞……新的學(xué)期，新的開(kāi)始！一切都是那么的美好。可想著想著，卻覺(jué)得自己正在前往牢房的路上，沉重的.鐵鏈將束縛鳥(niǎo)兒的翅膀，使它不再”肆意“地飛翔……不知不覺(jué)地，自己已經(jīng)到了“牢房“的門(mén)口。
剛踏進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，我的憂愁便煙消云散了。我抬頭看了看這熟悉而又陌生的學(xué)校。突然間開(kāi)始對(duì)新的同學(xué)、新的老師、新的學(xué)校生活，充滿了好奇與期待。當(dāng)我走進(jìn)中學(xué)部看見(jiàn)一棵棵大樹(shù)是那么的雄偉時(shí)，呼吸著充滿活力的中學(xué)氣息，忽然覺(jué)得自己認(rèn)識(shí)到的世界變得可大了。我興奮地走進(jìn)七（3）班教室，一張張親切的面孔映入我的眼簾。同學(xué)之中，既有熟悉的面孔，也有陌生的面孔。剛剛開(kāi)學(xué)，大家對(duì)中學(xué)的一切充滿了好奇。同學(xué)們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鹆奶欤ハ嘟Y(jié)識(shí)新朋友，了解彼此。剛認(rèn)識(shí)，同學(xué)們的話題很多，聚在一起，談天說(shuō)地，真是好不熱鬧！
中學(xué)與小學(xué)的另一個(gè)不同點(diǎn)就是學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)時(shí)的那回家不翻書(shū)，考試成績(jī)依然排列前茅的學(xué)習(xí)生活在中學(xué)似乎也一去不復(fù)反了，取而代之的是中學(xué)的日日熬夜，天天寫(xiě)卷。翻開(kāi)時(shí)光的卷軸，小學(xué)時(shí)成績(jī)的好壞都已經(jīng)被摒棄，現(xiàn)如今人人站在同一起跑線上，人人都應(yīng)該努力前行。這種你爭(zhēng)我趕的競(jìng)爭(zhēng)精神，在小學(xué)也是很難見(jiàn)到的。
真正進(jìn)入中學(xué)后我才體會(huì)到：上了中學(xué)以后，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)更重了，但我們能學(xué)到更多的知識(shí)；上了中學(xué)以后，雖然老師更嚴(yán)格了，但這有利于我們的學(xué)習(xí)；上中學(xué)以后，雖然沒(méi)有以前自由了，但我依然可以勞逸結(jié)合；上了中學(xué)以后，我明白了“吃得苦中苦，方為人上人”……
以上種種，都告訴我們，小學(xué)與中學(xué)雖有一些差異，但都是我們學(xué)習(xí)的沃土。雖然中學(xué)辛苦，但我還是愛(ài)它！我要和柳樹(shù)一起茁壯成長(zhǎng)，然后發(fā)展自己，再憑借自己的力量去回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)！
中學(xué)作文 篇3
從古到今，無(wú)數(shù)仁人志士追求平凡，愿在平凡無(wú)名的崗位上追求自己的夢(mèng)想。他們以超然的心態(tài)把握人生，坦然面對(duì)紛繁世事，龐辱不驚地正視自己生存時(shí)空的尷尬與不幸。他們把金錢、地位、聲名……這一切的一切拋到云霄之外，使靈魂得到清靜和安寧。于是，陽(yáng)光便在身邊灑落，漾起金黃的漣漪，令他們的世界色彩斑斕，熠熠生輝。
草是平凡的，很少有人愿意做草，但去看春天的原野時(shí)，人們總愛(ài)說(shuō)那是草在綠；星是平凡的，很少有人喜歡做星，但常常在有月的夜晚，人們也愛(ài)說(shuō)那是滿天星斗；花的事業(yè)是甜蜜的，但有人愿做一片平凡的綠葉，因?yàn)榫G葉是鮮花的依托，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。生命的本質(zhì)，就在于不斷地追求和伸展，生命的意義，就在于感受平凡生活中的快樂(lè)和奉獻(xiàn)。如農(nóng)民、企業(yè)一線工人，他們都是普通勞動(dòng)者，都是平凡的人，他們?cè)谄椒驳膷徫簧想m做不出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但可以做出不平凡的業(yè)績(jī)，為偉業(yè)增磚添瓦，為偉業(yè)增光添彩。
生活不是童話，它由一個(gè)個(gè)平淡的生活細(xì)節(jié)組成，只要在每個(gè)細(xì)節(jié)里注入關(guān)愛(ài)的心意，平凡也美麗！有些東西也許我們無(wú)法改變，比如低微的門(mén)第、丑陋的相貌、痛苦的遭遇……這些都是我們生命中的“繭”。但我們?cè)谄椒仓羞x擇自尊、自信、毅力、勇氣……它們是幫助我們穿破命運(yùn)之繭、由蛹化蝶的生命之箭，是幫助我們成就一切事業(yè)，實(shí)現(xiàn)更加燦爛的今天和明天的法寶。
人可以平凡，但不可平庸。平凡與平庸，是生活的兩種態(tài)度和狀態(tài)。一個(gè)人一天到晚無(wú)理想、無(wú)目標(biāo)，渾渾噩噩的混日子我不贊成；很多人對(duì)平凡不屑一顧，天天就想著成功，仿佛人生只有成功才有意義，那是不理智的.，功利主義思想太重，將會(huì)扭曲人性。在世界上，成功的人永遠(yuǎn)是少數(shù)，大多數(shù)人的一生都是在平凡中度。只有多數(shù)人的平凡，才有少數(shù)人的成功。所以，我歌頌成功，更贊美平凡。
生仿佛長(zhǎng)長(zhǎng)的起跑線，在這浩渺的蒼穹下，要永遠(yuǎn)不停息地進(jìn)行生命的追尋，以成熟驍勇的風(fēng)姿展示生命的輝煌，品味歲月的滄桑。我們不期望擁有令人艷羨的榮耀，只期望能在平凡中找到自我，在平凡中追求卓越。腳踏實(shí)地在這片沃土上耕耘希望，收獲陽(yáng)光，去實(shí)現(xiàn)理想、幸福的一生。
中學(xué)作文 篇4
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
——題記
秋日，在悄然無(wú)息地走來(lái)；在當(dāng)中，有人成功，有人失敗。成功的人可能會(huì)感嘆這火紅的秋日如此貌美；失敗的人，可能會(huì)言語(yǔ)這秋天的凜冽與寒情。秋天，什么也沒(méi)有做呀��？它只是讓樹(shù)葉飄零；它只是讓農(nóng)民秋收；它只是來(lái)提醒人們冬天將要來(lái)臨。它何罪之有？它何美之有？它只是做了分內(nèi)之事罷了。
在這個(gè)秋日之中，我失敗了。風(fēng)吹干了我那滴不甘的淚水，我的人生字典中，多了一道痕，這個(gè)痛苦，早已蔓延到了全身，那時(shí)的我也曾言語(yǔ)過(guò)秋日的寒情，可是——在痛苦過(guò)后，心靜寧神時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了秋天本無(wú)罪。
有一個(gè)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)——當(dāng)上帝給你關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，也會(huì)在同時(shí)為你打開(kāi)另一扇門(mén)，只在于你是否發(fā)現(xiàn)。
失敗后的秋晨中，我發(fā)現(xiàn)了秋天不僅僅無(wú)罪，而且，在它的勤奮中，我看到了希望的'曙光。
不管它被人們?nèi)绾钨澝�，如和怨恨，也不為所�?dòng)，因?yàn)樗馈獣r(shí)間不會(huì)因?yàn)槟愕母星槎Ｖ勾鳎坏厍虿粫?huì)因?yàn)槟愕母星槎Ｖ惯\(yùn)轉(zhuǎn)；人們不會(huì)因?yàn)槟愕母星槎Ｖ股�。你的情感只�?huì)影響你自己乃至關(guān)心你的人罷了！與其如此，不如化悲憤為力量，更加認(rèn)真地安分職守，去發(fā)揮你的作用，正如但丁所說(shuō)：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”
在這個(gè)平常的秋日之中，我體會(huì)到了特殊的情愫，在這個(gè)明媚的丹秋之中，它雖然什么也沒(méi)有做，可是在我眼中，已經(jīng)在我心中埋下了一顆種子，令我隨著種子萌芽之時(shí)茅塞頓開(kāi)！
狂風(fēng)暴雨的海誰(shuí)在等待 ，我們是堅(jiān)強(qiáng)的小孩 ，成功或失敗， 信心從不曾停擺 ，因?yàn)閾碛袎?mèng)。也許人生注定經(jīng)歷失敗，我會(huì)努力振作起來(lái)，鼓動(dòng)的節(jié)拍， 陽(yáng)光會(huì)永遠(yuǎn)存在 ，憂郁排除在外 ，站起來(lái)，盡管朝夢(mèng)想放手追尋！
秋天，火紅火紅的，照亮了我的胸膛，令我感到了失敗——也是一種幸福！但求秋，跳著鼓勵(lì)之舞，吾之心動(dòng)，吾為之奮力追夢(mèng)，它令人遐之美景良辰，夕陽(yáng)西下，浪漫地譜寫(xiě)出“執(zhí)子之手，與子偕老”的幸福、“山無(wú)棱，天地合，乃敢與君絕”的山盟海誓。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，但是——命運(yùn)，掌握在自己手中，成敗與否，取決于汝等之態(tài)度！
丹秋，像紅色玫瑰，美麗的綻放，又像這月光神秘?zé)o限；如果和平只是一場(chǎng)夢(mèng)想，為何總抵擋不住對(duì)它的渴望，翻騰中的波浪，信念還在糾纏，堅(jiān)持何嘗不是希望？
丹之秋，勵(lì)之舞，雅儒之中攜著一絲剛毅，心靈的震撼——無(wú)可言喻！
中學(xué)作文 篇5
一：教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解話題作文可寫(xiě)什么？
2．簡(jiǎn)單掌握話題作文擬題方法？
二：教學(xué)過(guò)程
1．常規(guī)訓(xùn)練
課代表帶領(lǐng)讀課文《三十年的重量》課文。
劉水音做成語(yǔ)練習(xí)兩則。
2．導(dǎo)入：話題作文就像詩(shī)中所說(shuō)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”一樣，
一下子就展現(xiàn)在我們面前了，它越來(lái)越多的出現(xiàn)在各級(jí)別的考試中，面對(duì)這種形式，就需要我們盡快了解、熟悉、掌握話題作文的一些規(guī)律，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽?xiě)好話題作文，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩點(diǎn)，（一）話題作文可寫(xiě)什么內(nèi)容（二）話題作文的擬題思路。
3．請(qǐng)看大屏幕：現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下大屏幕，屏幕上顯示的是一個(gè)話題作文的例題，它是由紅色所代表的提示材料加黃色所代表的話題及藍(lán)色所代表的話題要求三部分組成，請(qǐng)大家一起讀一下。（屏幕顯示如下材料）
話題作文
在我們的生活中，有許多令我們感動(dòng)的事情，令我們感動(dòng)的人。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種場(chǎng)景，有時(shí)是他的一個(gè)微笑，有時(shí)是他伸出的手，有時(shí)是他的眼神……
生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)許多令你感動(dòng)的事情，見(jiàn)過(guò)許多令你感動(dòng)的人。
請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫(xiě)一篇作文。
要求：⑴．題目自擬
⑵．文體不限（詩(shī)歌除外）
�、牵�?jǐn)?shù)６００字以上
師：（讀完后）我們?cè)谧x文章時(shí)出了一個(gè)錯(cuò)誤。
生：文章括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容不要讀。
4．提問(wèn)：上周我們寫(xiě)了這篇文章，已經(jīng)有了自己對(duì)這個(gè)話題的理解，現(xiàn)在我們打開(kāi)卷子，給你五分鐘的時(shí)間，結(jié)合材料一中的四篇文章，思考一下大屏幕所給的思考題，文章各寫(xiě)了什么內(nèi)容？
生：（自讀五分鐘）
師：時(shí)間到了，同學(xué)之間分組討論，交換一下你們的一下意見(jiàn)，一會(huì)兒找同學(xué)發(fā)言。（2分鐘）
師：（２分鐘后）哪位同學(xué)談一下自己的看法。
生：我喜歡第一篇文章，因?yàn)榍锾炷茏屓嘶貞洠锾煊刑厥飧杏X(jué)，能引起遐思，詞句都非常美我非常喜歡
師：他說(shuō)自己非常喜歡，也就是說(shuō)此篇文章是以秋寫(xiě)感動(dòng)。
生：第1篇寫(xiě)秋的景色及感想，第2篇寫(xiě)作者初三時(shí)的心理變化，通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)
上的一個(gè)人事例來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，第3篇寫(xiě)小作者，在非典期間得到的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，
第4篇寫(xiě)中國(guó)載人飛船成功上天這件事。
師：她說(shuō)的非常好，還有沒(méi)有其他同學(xué)發(fā)言。
生：我只想說(shuō)第2篇文章，第2篇文章的題目是《感動(dòng)的瞬間》，它講的是通過(guò)不知道哪班的女孩的事例來(lái)寫(xiě)的感動(dòng)，作者寫(xiě)在初三時(shí)學(xué)生之間都互不信任，互相較勁，同學(xué)之間情感封閉，友誼瀕臨滅絕（笑），在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，跑８００米時(shí)，一個(gè)女生摔到了，但她還是向終點(diǎn)跑去，作者為此而感動(dòng)，讓我們知道了初三的生活并不應(yīng)該如此麻木。
師：你們初三的生活是如文章所說(shuō)的那樣嗎？
生：不是（一起）
師：初三（１）班是不是這樣麻木的呢？
生：不是（一起）
師：你們的感情是特好嗎？
生：是�。ㄐΓ�
師：我們?cè)倏紤]一下，事實(shí)上，這篇文章內(nèi)容是通過(guò)其他人的事例而感動(dòng)，再看其它2篇文章，第3篇、第4篇都是寫(xiě)事文章，又有什么不同，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)。
生：兩篇文章都是結(jié)合重大背景而發(fā)生的事情，不同點(diǎn)是第一篇是作者自己的感受，第二篇是作者通過(guò)別的媒體來(lái)知道的，通過(guò)電視來(lái)了解的，著重寫(xiě)自己感受的，第四篇選材好，它結(jié)合航天發(fā)展形式來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，發(fā)表自己的評(píng)論，使文章有血有肉。
師：不是評(píng)論，應(yīng)是議論，這第一篇文章也是發(fā)生在身邊的事，不過(guò)是大事，而非典也是大事，而他更多是結(jié)合自己體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，還有沒(méi)有。
生：我發(fā)現(xiàn)第三篇是以一封信的來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，題目是寫(xiě)給爸爸媽媽的一封信，但內(nèi)容沒(méi)有出現(xiàn)父母的事，只不過(guò)是以這種書(shū)信形式來(lái)反映同學(xué)對(duì)它的關(guān)心，結(jié)尾才寫(xiě)爸爸媽媽，這樣反映出感動(dòng)。
師：這篇文章只寫(xiě)同學(xué)的關(guān)心嗎？還有誰(shuí)？
生（齊）：護(hù)士、老師、還有其它不認(rèn)識(shí)的人。
師：這篇文章是用書(shū)信形式寫(xiě)感動(dòng)，其它幾篇呢？
生：第1是散文，第2是記敘文、第3、4是以抒情議論為主的文章。
師：好，，同樣一篇關(guān)于話題作文的材料，這四篇文章一篇是以散文形式來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，一篇是以書(shū)信形式來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，一篇是以記敘文的形式來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，還有一篇是以議論抒情為主寫(xiě)感動(dòng)的，現(xiàn)在我們一起看一下大屏幕，念一下屏幕的內(nèi)容。
生：一起朗讀幻燈上顯示的資料。
師：事實(shí)上我們還可以用議論文，說(shuō)明文，小說(shuō)，戲劇等形式來(lái)寫(xiě)感動(dòng)這個(gè)話題，
現(xiàn)在我們想想，一個(gè)話題作文，引出這么多內(nèi)容，這么多形式。
5．提問(wèn)：話題作文同以前我們見(jiàn)到的作文形式比起來(lái)。你認(rèn)為特征是什么？
生：寫(xiě)好內(nèi)容很多，范圍很廣，學(xué)生散文好，你可以寫(xiě)散文，寫(xiě)不了散文，可以寫(xiě)記敘文，總之能發(fā)揮你的特長(zhǎng)。
生：話題作文中提示的材料夾雜在文章中，語(yǔ)言更好，這樣才更有色彩。
師：非常好，提示材料的語(yǔ)言，不是夾雜文體中而是夾雜在文章中，
生：我認(rèn)為話題作文可選的題材多，這樣能讓我們寫(xiě)出真實(shí)情感。
師：非常好，沒(méi)錯(cuò)，話題作文表面上被所確定的話題而限制，但由于提示材料的開(kāi)放性和要求中的文體不限，就使得我們?cè)趯?xiě)作范圍、具體體裁、主題、立意、寫(xiě)作手法上有了更大的空間，也就是話題作文可寫(xiě)的東西太多了選，因此我們學(xué)生面對(duì)這樣一個(gè)創(chuàng)作空間必須要進(jìn)行一項(xiàng)工作――選擇，選擇什么呢？記得我們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)故事，現(xiàn)在請(qǐng)孫中杰再講一次這個(gè)故事。
孫中杰：英國(guó)報(bào)紙上做了這樣一道題，如果法國(guó)的藝術(shù)殿堂盧浮宮突然失火，里邊有許多藝術(shù)珍品，而現(xiàn)在你時(shí)間有限，你選擇救哪一幅畫(huà)？答案是選擇離門(mén)口最近的那幅畫(huà)，這件事就告訴我們一個(gè)道理：有時(shí)成功不是實(shí)現(xiàn)最有價(jià)值的，而是實(shí)現(xiàn)你最有能力達(dá)到的。
師：道理非常明確，面對(duì)藝術(shù)殿堂盧浮宮里邊的珍品，要選擇你能選擇的東西，
同樣當(dāng)你面對(duì)話題作文展現(xiàn)給你的巨大創(chuàng)作空間時(shí)，你要做到化大為小,從話題中選擇可以寫(xiě)的并且你有能力寫(xiě)的文體與內(nèi)容。
師：配樂(lè)讀一篇關(guān)于感動(dòng)的作文《談“感動(dòng)” 》
�。ㄎ恼伦x完后，全班都沉浸在文章之中，沒(méi)有反映，）
師：（笑）你們?cè)诎嗌喜皇沁@么鼓勵(lì)我的。（全班鼓掌）
師：聽(tīng)完這篇文章你的感受是什么？
生：好，感動(dòng)。
生：我覺(jué)得特別好，我都慌了，因?yàn)樗麑?xiě)的好，當(dāng)堂作文寫(xiě)得特別有條理，所以我慌了，我怎么辦。（在場(chǎng)的人都笑拉）
生：好，真好！聽(tīng)完后我認(rèn)為它特別清，當(dāng)欣賞完文章后，他可以清除心理垃圾，配上音樂(lè)，音樂(lè)能一邊欣賞，心里很舒服（在場(chǎng)的人都笑拉）
師：（笑）我一定得說(shuō)一聲，要不說(shuō)，別的老師還以為他是我班的衛(wèi)生委員。
生：挺好的，但他好象沒(méi)有舉例子。
師：為什么沒(méi)有例子。
生：因?yàn)樗巧⑽模蠋�，文章很美，�?tīng)完后有些想哭。（笑）
師：那就哭吧。
師：好了，這篇文章我拿到時(shí)感覺(jué)也是非常好的，語(yǔ)言很美，撩人情思，內(nèi)容是文章要求中可寫(xiě)的，學(xué)生也有一定的能力用散文的形式來(lái)寫(xiě)這個(gè)話題，但隨后我改變了自己的看法，請(qǐng)看這篇文章的題目，發(fā)沒(méi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
生：噢，題目是議論文的題目，他是《談感動(dòng)》，而內(nèi)容卻是散文。
師：對(duì)！你把這篇文章改一下，你改什么？
生：改題目。
師：對(duì)，起一個(gè)什么題目好呢？
生：就叫感動(dòng)就行了。
師：文章題目與內(nèi)容不符。看來(lái).都是題目惹的禍,，題目是議論文的'題目，內(nèi)容是散文，因此我們要明白兩點(diǎn)，其一，文體不限，是指不限制你選擇什么文體來(lái)寫(xiě)，但當(dāng)你選擇一種文體時(shí)，必須嚴(yán)格按這種文體的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，其二此篇文章的“文題”不相稱的問(wèn)題告訴我們?cè)谠掝}作文中，當(dāng)我們確定文章的內(nèi)容和中心后，擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目是不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。
師：現(xiàn)在我們一起看一下材料二，材料二中有38個(gè)有關(guān)感動(dòng)的作文題目，這些題目有的來(lái)自你們的作品中，有的來(lái)自作文書(shū)上，有的來(lái)自網(wǎng)上，現(xiàn)在我們從這些題目入手，根據(jù)這些題目你分析總結(jié)一下，話題作文的擬題有那些思路方法？（時(shí)間是4分鐘）
師：（4分鐘后）我先示范一下，比如說(shuō)第一個(gè)標(biāo)題《感動(dòng)》，它和我們的話題有什么關(guān)系？
生：題目就是作文的話題。
師：對(duì)，沒(méi)錯(cuò)！由此看出用話題作文中的“話題”作為題目就是我們的一種擬題思路。還有沒(méi)有其它的思路？
生：第12個(gè)題目是《一個(gè)令我感動(dòng)的人》，一看題目就知道要寫(xiě)人,
師：好！這就意味著可以以人作為文章的題目，如《感動(dòng)的中國(guó)人》
生：第28個(gè)標(biāo)題是《一件令我感動(dòng)的事》，說(shuō)明還可以以事寫(xiě)感動(dòng)。
師：概括的非常好，還有沒(méi)有？
生：老師您看有的題目是《微笑》《聲音》，這些題目都是提示材料中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，因此我們可以看出我們擬題時(shí)能從提示材料中找答案。
師：其實(shí)就像朱自清的《背影》一樣，“微笑”“聲音”都是作為文章線索，以線索作為文章的題目就是一種思路。
生：現(xiàn)在我們看一下題目《暗星》《悲》，這些題目我們都不知道他要寫(xiě)什么？所以可以找一些好的詞語(yǔ)來(lái)做標(biāo)題，還比如《感動(dòng)，人生的一縷陽(yáng)光》《珍惜那一抹淚痕》這些題目聽(tīng)起來(lái)很美，我認(rèn)為挺好的。
師：的確，有些題目一下就能吸引我們，我們可以引用一些好的語(yǔ)句作為文章題目，這也是一種擬題思路，我發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)很聰明，剛才概括的思路都非常好，我們現(xiàn)在看一下大屏幕，大屏幕展示的是當(dāng)我們面對(duì)話題作文時(shí)，我們可以從哪些思路入手，給文章擬一個(gè)好的題目。（屏幕顯示如下材料）
擬題的思路方法
l 以話題作為題目《感動(dòng)》
l 以人、事為題目
《讓我感動(dòng)的人》 《一件令我感動(dòng)的事》
《感動(dòng)著的中國(guó)人》
l 以情態(tài)作為線索(話題提示)
《眼神》 《聲音》 《善意的微笑》《感動(dòng)的微笑》
l 以內(nèi)容、中心作為題目
《因美麗而感動(dòng)》 《友情令我感動(dòng)》《感動(dòng)等于幸�！�
l 以詩(shī)意的詞作題目
《感動(dòng)，人生的一縷陽(yáng)光》 《珍惜那一抹淚痕》《落下的葉子》
l 引用詩(shī)句、名言、歌詞等作為題目作文訓(xùn)練
6．能力訓(xùn)練（作業(yè)）：
請(qǐng)結(jié)合今天所學(xué)到的知識(shí)，給下面的話題作文作一個(gè)提綱并擬一個(gè)好的題目。材料：達(dá)芬奇說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)耐心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有
理。如果他有理，你就修正自己的錯(cuò)誤；如果他理虧，只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。若他是一個(gè)你所尊重的人，那么可以通過(guò)討論，婉轉(zhuǎn)地指出他不正確的地方�！�
請(qǐng)以“批評(píng)”為話題，寫(xiě)一篇文章
要求：
�、牛}目自擬
�、疲捏w不限（詩(shī)歌除外）
�、牵�?jǐn)?shù)６００字以上
7．師：（結(jié)束語(yǔ)）當(dāng)你面對(duì)一篇話題作文時(shí)，你必須記住一個(gè)字“能”，按照提示材料與話題要求你能寫(xiě)什么？結(jié)合自己能力你能選擇什么文體寫(xiě)什么內(nèi)容？當(dāng)你在確定所寫(xiě)文章的內(nèi)容與中心時(shí)，你能擬一個(gè)即能恰當(dāng)表現(xiàn)內(nèi)容中心又能吸引人眼球的題目，謝謝大家！
8．板書(shū)設(shè)計(jì)：
可寫(xiě)什么←――能――→能寫(xiě)什么
↓
擬什么題
中學(xué)作文 篇6
在夜闌人靜的雨夜，你獨(dú)坐于不眠的窗前放飛所有的思緒，讓整個(gè)身心沉浸在無(wú)邊無(wú)際的雨夜里，那種對(duì)世界的擁抱與理解，就是一種傾聽(tīng)：在風(fēng)送落葉的秋林，你獨(dú)立于萬(wàn)木千條之中，掬一捧秋之淡遠(yuǎn)與靜穆，那種對(duì)季節(jié)的挽留與鐘情，就是一種傾聽(tīng)。在喧鬧的街市，你低頭走進(jìn)比肩的人流，把匆匆的腳步留給長(zhǎng)街短巷：在朝花繽紛的山野，你放慢倦旅的索尋，讓煩躁的心靈歸于寂靜，停留于那花朵上臨風(fēng)而眠的蝴蝶……傾聽(tīng)，那一份美好的奉獻(xiàn)與擁有。
人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，其中有歡樂(lè)的音符，也有痛苦的音符。要認(rèn)識(shí)這些音符，那就應(yīng)該去傾聽(tīng)。一旦你有了這種認(rèn)識(shí)，你就會(huì)覺(jué)得傾聽(tīng)就在你身邊。人生又是一望無(wú)際的大海，有驟然翻起跳躍著的水花，也有波瀾起伏的大浪。要感受這海的心聲，那就應(yīng)該去傾聽(tīng)。一旦你有了這種感受，你就會(huì)感到傾聽(tīng)就在你身旁。
傾聽(tīng)是心靈之花。傾聽(tīng)能折射出純潔而熱情的.光芒。傾聽(tīng)是一縷清風(fēng)，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽(tīng)是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來(lái)希望；傾聽(tīng)是一朵開(kāi)不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。
傾聽(tīng)長(zhǎng)者的教誨，就如同讀一本好書(shū)，實(shí)乃受益匪淺。傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，與朋友共同分享快樂(lè)，分擔(dān)痛苦，讓朋友感覺(jué)自己不是孤單的。傾聽(tīng)他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨(dú)步山間樹(shù)林，傾聽(tīng)大自然的聲音：烏兒的歌唱，昆蟲(chóng)的啼叫，小泉的嗚咽，山風(fēng)的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內(nèi)心深處最美麗的真實(shí)。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，還靈魂一片潔凈的天空，讓陽(yáng)光、花朵和蝴蝶成為心靈的伙伴。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在自然與人的絮語(yǔ)中讓疲憊的靈魂安歇，讓快樂(lè)與幸�；氐缴钪衼�(lái)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在自己的心跳中感知?dú)q月與季節(jié)的腳步……
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