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    中學(xué)作文

    時(shí)間:2024-07-04 02:33:51 作文 投訴 投稿

    有關(guān)中學(xué)作文錦集6篇

      在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編精心整理的中學(xué)作文6篇,希望能夠幫助到大家。

    有關(guān)中學(xué)作文錦集6篇

    中學(xué)作文 篇1

      烏云一如既往的壓在這所小村莊上,走在泥濘的小路上,喘不過(guò)氣來(lái),幾朵枯瘦的花隨意裝點(diǎn)著糜爛的紅磚房,橫橫豎豎的籬笆里散發(fā)出腐臭的味道,房頂上的瓦七零八落,大多用雜草填補(bǔ)起來(lái),家里的井干了,每天福土都要從十幾里外的小坑洼中舀一桶雨水,來(lái)飲用和耕種。

      村外,一畝一百多平米的土地,淅淅瀝瀝的插著幾片黃葉菜。每戶人家都分到了一塊地,面積不大,常常是,你動(dòng)動(dòng)我的碑界,我挪挪他的地。福土父母去得早,小時(shí)候是給鄰居趙叔叔糊大的。為了逗樂(lè)他的寶貝閨女,趙叔叔常常是把福土弄得一身泥,福土干完活,就與她的`寶貝閨女作伴,福土見(jiàn)趙叔叔一家笑得歡,他也跟著樂(lè)呵。每天,趙叔叔領(lǐng)著福土去干活。日子那樣的過(guò)著,福土的碑界一點(diǎn)一點(diǎn)向他逼來(lái),后來(lái),趙叔叔就干脆拔了那碑,凜然正義地對(duì)福土說(shuō):“以后你就跟著趙叔叔,叔叔不會(huì)虧待你的。”福土只點(diǎn)了點(diǎn)頭,什么也沒(méi)有說(shuō),但從此就好像被鎖進(jìn)密不透風(fēng)的牢籠里,一點(diǎn)自由也沒(méi)有,一絲陽(yáng)光都不會(huì)眷顧。

      野草越長(zhǎng)越長(zhǎng),一年比一年高,村里的人家越來(lái)越少,剩下的幾戶人家,瓜分到了更多土地。福土成了小青年,也成了村子里最后的一點(diǎn)綠色。

      每天,福土在苦干了一天的農(nóng)活后,與趙叔叔女兒作伴的時(shí)候,是最愜意的了。時(shí)不時(shí)的,福土去尋野果給她吃,有時(shí)還能捎回只麻雀,共她一起走在山間的小路上,那路好像也寬敞了些,日子久了,他們偷偷地相愛(ài)了?墒,這怎瞞得住趙叔叔。那天,上來(lái)就是一耳光,眼睛瞪得都要裂開(kāi)了,直勾勾盯著福土,好幾分鐘,福土一直滴著頭沉默,她的女兒也給嚇傻了,福土眼睜睜看著趙叔叔牽走他心愛(ài)的人,昏昏的陽(yáng)光下,只留下了一個(gè)模糊的背影。不久,趙叔叔就招呼起了他閨女和地最多的李伯的婚禮。那之后,福土再也不曾見(jiàn)到她。福土生命中最后一扇窗,也被關(guān)得死死的……

    中學(xué)作文 篇2

      光陰似箭,隨手扔下的柳芽已長(zhǎng)成一棵婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹(shù)。而五彩繽紛的小學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束了,如今的我已踏進(jìn)了中學(xué)的大門(mén);邁進(jìn)了中學(xué)生的營(yíng)隊(duì)。

      9月1號(hào)開(kāi)學(xué)那天早晨,我騎著輕盈的自行車去上學(xué),看見(jiàn)天空一碧如洗,鳥(niǎo)兒自由自在地飛翔,蝴蝶在花叢中翩然起舞……新的學(xué)期,新的開(kāi)始!一切都是那么的美好。可想著想著,卻覺(jué)得自己正在前往牢房的路上,沉重的.鐵鏈將束縛鳥(niǎo)兒的翅膀,使它不再”肆意“地飛翔……不知不覺(jué)地,自己已經(jīng)到了“牢房“的門(mén)口。

      剛踏進(jìn)學(xué)校的大門(mén),我的憂愁便煙消云散了。我抬頭看了看這熟悉而又陌生的學(xué)校。突然間開(kāi)始對(duì)新的同學(xué)、新的老師、新的學(xué)校生活,充滿了好奇與期待。當(dāng)我走進(jìn)中學(xué)部看見(jiàn)一棵棵大樹(shù)是那么的雄偉時(shí),呼吸著充滿活力的中學(xué)氣息,忽然覺(jué)得自己認(rèn)識(shí)到的世界變得可大了。我興奮地走進(jìn)七(3)班教室,一張張親切的面孔映入我的眼簾。同學(xué)之中,既有熟悉的面孔,也有陌生的面孔。剛剛開(kāi)學(xué),大家對(duì)中學(xué)的一切充滿了好奇。同學(xué)們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鹆奶欤ハ嘟Y(jié)識(shí)新朋友,了解彼此。剛認(rèn)識(shí),同學(xué)們的話題很多,聚在一起,談天說(shuō)地,真是好不熱鬧!

      中學(xué)與小學(xué)的另一個(gè)不同點(diǎn)就是學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)時(shí)的那回家不翻書(shū),考試成績(jī)依然排列前茅的學(xué)習(xí)生活在中學(xué)似乎也一去不復(fù)反了,取而代之的是中學(xué)的日日熬夜,天天寫(xiě)卷。翻開(kāi)時(shí)光的卷軸,小學(xué)時(shí)成績(jī)的好壞都已經(jīng)被摒棄,現(xiàn)如今人人站在同一起跑線上,人人都應(yīng)該努力前行。這種你爭(zhēng)我趕的競(jìng)爭(zhēng)精神,在小學(xué)也是很難見(jiàn)到的。

      真正進(jìn)入中學(xué)后我才體會(huì)到:上了中學(xué)以后,雖然學(xué)習(xí)任務(wù)更重了,但我們能學(xué)到更多的知識(shí);上了中學(xué)以后,雖然老師更嚴(yán)格了,但這有利于我們的學(xué)習(xí);上中學(xué)以后,雖然沒(méi)有以前自由了,但我依然可以勞逸結(jié)合;上了中學(xué)以后,我明白了“吃得苦中苦,方為人上人”……

      以上種種,都告訴我們,小學(xué)與中學(xué)雖有一些差異,但都是我們學(xué)習(xí)的沃土。雖然中學(xué)辛苦,但我還是愛(ài)它!我要和柳樹(shù)一起茁壯成長(zhǎng),然后發(fā)展自己,再憑借自己的力量去回報(bào)父母,回報(bào)社會(huì)!

    中學(xué)作文 篇3

      從古到今,無(wú)數(shù)仁人志士追求平凡,愿在平凡無(wú)名的崗位上追求自己的夢(mèng)想。他們以超然的心態(tài)把握人生,坦然面對(duì)紛繁世事,龐辱不驚地正視自己生存時(shí)空的尷尬與不幸。他們把金錢、地位、聲名……這一切的一切拋到云霄之外,使靈魂得到清靜和安寧。于是,陽(yáng)光便在身邊灑落,漾起金黃的漣漪,令他們的世界色彩斑斕,熠熠生輝。

      草是平凡的,很少有人愿意做草,但去看春天的原野時(shí),人們總愛(ài)說(shuō)那是草在綠;星是平凡的,很少有人喜歡做星,但常常在有月的夜晚,人們也愛(ài)說(shuō)那是滿天星斗;花的事業(yè)是甜蜜的,但有人愿做一片平凡的綠葉,因?yàn)榫G葉是鮮花的依托,雖平凡但無(wú)悔,雖平凡但無(wú)私。生命的本質(zhì),就在于不斷地追求和伸展,生命的意義,就在于感受平凡生活中的快樂(lè)和奉獻(xiàn)。如農(nóng)民、企業(yè)一線工人,他們都是普通勞動(dòng)者,都是平凡的人,他們?cè)谄椒驳膷徫簧想m做不出驚天動(dòng)地的偉業(yè),但可以做出不平凡的業(yè)績(jī),為偉業(yè)增磚添瓦,為偉業(yè)增光添彩。

      生活不是童話,它由一個(gè)個(gè)平淡的生活細(xì)節(jié)組成,只要在每個(gè)細(xì)節(jié)里注入關(guān)愛(ài)的心意,平凡也美麗!有些東西也許我們無(wú)法改變,比如低微的門(mén)第、丑陋的相貌、痛苦的遭遇……這些都是我們生命中的“繭”。但我們?cè)谄椒仓羞x擇自尊、自信、毅力、勇氣……它們是幫助我們穿破命運(yùn)之繭、由蛹化蝶的生命之箭,是幫助我們成就一切事業(yè),實(shí)現(xiàn)更加燦爛的今天和明天的法寶。

      人可以平凡,但不可平庸。平凡與平庸,是生活的兩種態(tài)度和狀態(tài)。一個(gè)人一天到晚無(wú)理想、無(wú)目標(biāo),渾渾噩噩的混日子我不贊成;很多人對(duì)平凡不屑一顧,天天就想著成功,仿佛人生只有成功才有意義,那是不理智的.,功利主義思想太重,將會(huì)扭曲人性。在世界上,成功的人永遠(yuǎn)是少數(shù),大多數(shù)人的一生都是在平凡中度。只有多數(shù)人的平凡,才有少數(shù)人的成功。所以,我歌頌成功,更贊美平凡。

      生仿佛長(zhǎng)長(zhǎng)的起跑線,在這浩渺的蒼穹下,要永遠(yuǎn)不停息地進(jìn)行生命的追尋,以成熟驍勇的風(fēng)姿展示生命的輝煌,品味歲月的滄桑。我們不期望擁有令人艷羨的榮耀,只期望能在平凡中找到自我,在平凡中追求卓越。腳踏實(shí)地在這片沃土上耕耘希望,收獲陽(yáng)光,去實(shí)現(xiàn)理想、幸福的一生。

    中學(xué)作文 篇4

      自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。

      晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。

      ——題記

      秋日,在悄然無(wú)息地走來(lái);在當(dāng)中,有人成功,有人失敗。成功的人可能會(huì)感嘆這火紅的秋日如此貌美;失敗的人,可能會(huì)言語(yǔ)這秋天的凜冽與寒情。秋天,什么也沒(méi)有做呀?它只是讓樹(shù)葉飄零;它只是讓農(nóng)民秋收;它只是來(lái)提醒人們冬天將要來(lái)臨。它何罪之有?它何美之有?它只是做了分內(nèi)之事罷了。

      在這個(gè)秋日之中,我失敗了。風(fēng)吹干了我那滴不甘的淚水,我的人生字典中,多了一道痕,這個(gè)痛苦,早已蔓延到了全身,那時(shí)的我也曾言語(yǔ)過(guò)秋日的寒情,可是——在痛苦過(guò)后,心靜寧神時(shí),也發(fā)現(xiàn)了秋天本無(wú)罪。

      有一個(gè)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)——當(dāng)上帝給你關(guān)上一扇門(mén)時(shí),也會(huì)在同時(shí)為你打開(kāi)另一扇門(mén),只在于你是否發(fā)現(xiàn)。

      失敗后的秋晨中,我發(fā)現(xiàn)了秋天不僅僅無(wú)罪,而且,在它的勤奮中,我看到了希望的'曙光。

      不管它被人們?nèi)绾钨澝,如和怨恨,也不為所?dòng),因?yàn)樗馈獣r(shí)間不會(huì)因?yàn)槟愕母星槎V勾鳎坏厍虿粫?huì)因?yàn)槟愕母星槎V惯\(yùn)轉(zhuǎn);人們不會(huì)因?yàn)槟愕母星槎V股。你的情感只?huì)影響你自己乃至關(guān)心你的人罷了!與其如此,不如化悲憤為力量,更加認(rèn)真地安分職守,去發(fā)揮你的作用,正如但丁所說(shuō):“走自己的路,讓別人說(shuō)去吧!”

      在這個(gè)平常的秋日之中,我體會(huì)到了特殊的情愫,在這個(gè)明媚的丹秋之中,它雖然什么也沒(méi)有做,可是在我眼中,已經(jīng)在我心中埋下了一顆種子,令我隨著種子萌芽之時(shí)茅塞頓開(kāi)!

      狂風(fēng)暴雨的海誰(shuí)在等待 ,我們是堅(jiān)強(qiáng)的小孩 ,成功或失敗, 信心從不曾停擺 ,因?yàn)閾碛袎?mèng)。也許人生注定經(jīng)歷失敗,我會(huì)努力振作起來(lái),鼓動(dòng)的節(jié)拍, 陽(yáng)光會(huì)永遠(yuǎn)存在 ,憂郁排除在外 ,站起來(lái),盡管朝夢(mèng)想放手追尋!

      秋天,火紅火紅的,照亮了我的胸膛,令我感到了失敗——也是一種幸福!但求秋,跳著鼓勵(lì)之舞,吾之心動(dòng),吾為之奮力追夢(mèng),它令人遐之美景良辰,夕陽(yáng)西下,浪漫地譜寫(xiě)出“執(zhí)子之手,與子偕老”的幸福、“山無(wú)棱,天地合,乃敢與君絕”的山盟海誓。月有陰晴圓缺,人有悲歡離合,但是——命運(yùn),掌握在自己手中,成敗與否,取決于汝等之態(tài)度!

      丹秋,像紅色玫瑰,美麗的綻放,又像這月光神秘?zé)o限;如果和平只是一場(chǎng)夢(mèng)想,為何總抵擋不住對(duì)它的渴望,翻騰中的波浪,信念還在糾纏,堅(jiān)持何嘗不是希望?

      丹之秋,勵(lì)之舞,雅儒之中攜著一絲剛毅,心靈的震撼——無(wú)可言喻!

    中學(xué)作文 篇5

      一:教學(xué)目標(biāo)

      1.初步了解話題作文可寫(xiě)什么?

      2.簡(jiǎn)單掌握話題作文擬題方法?

      二:教學(xué)過(guò)程

      1.常規(guī)訓(xùn)練

      課代表帶領(lǐng)讀課文《三十年的重量》課文。

      劉水音做成語(yǔ)練習(xí)兩則。

      2.導(dǎo)入:話題作文就像詩(shī)中所說(shuō)“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”一樣,

      一下子就展現(xiàn)在我們面前了,它越來(lái)越多的出現(xiàn)在各級(jí)別的考試中,面對(duì)這種形式,就需要我們盡快了解、熟悉、掌握話題作文的一些規(guī)律,并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽?xiě)好話題作文,今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩點(diǎn),(一)話題作文可寫(xiě)什么內(nèi)容(二)話題作文的擬題思路。

      3.請(qǐng)看大屏幕:現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下大屏幕,屏幕上顯示的是一個(gè)話題作文的例題,它是由紅色所代表的提示材料加黃色所代表的話題及藍(lán)色所代表的話題要求三部分組成,請(qǐng)大家一起讀一下。(屏幕顯示如下材料)

      話題作文

      在我們的生活中,有許多令我們感動(dòng)的事情,令我們感動(dòng)的人。有時(shí)是一種聲音,有時(shí)是一種色彩,有時(shí)是一種場(chǎng)景,有時(shí)是他的一個(gè)微笑,有時(shí)是他伸出的手,有時(shí)是他的眼神……

      生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)許多令你感動(dòng)的事情,見(jiàn)過(guò)許多令你感動(dòng)的人。

      請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫(xiě)一篇作文。

      要求:⑴.題目自擬

      ⑵.文體不限(詩(shī)歌除外)

     、牵?jǐn)?shù)600字以上

      師:(讀完后)我們?cè)谧x文章時(shí)出了一個(gè)錯(cuò)誤。

      生:文章括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容不要讀。

      4.提問(wèn):上周我們寫(xiě)了這篇文章,已經(jīng)有了自己對(duì)這個(gè)話題的理解,現(xiàn)在我們打開(kāi)卷子,給你五分鐘的時(shí)間,結(jié)合材料一中的四篇文章,思考一下大屏幕所給的思考題,文章各寫(xiě)了什么內(nèi)容?

      生:(自讀五分鐘)

      師:時(shí)間到了,同學(xué)之間分組討論,交換一下你們的一下意見(jiàn),一會(huì)兒找同學(xué)發(fā)言。(2分鐘)

      師:(2分鐘后)哪位同學(xué)談一下自己的看法。

      生:我喜歡第一篇文章,因?yàn)榍锾炷茏屓嘶貞洠锾煊刑厥飧杏X(jué),能引起遐思,詞句都非常美我非常喜歡

      師:他說(shuō)自己非常喜歡,也就是說(shuō)此篇文章是以秋寫(xiě)感動(dòng)。

      生:第1篇寫(xiě)秋的景色及感想,第2篇寫(xiě)作者初三時(shí)的心理變化,通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)

      上的一個(gè)人事例來(lái)寫(xiě)感動(dòng),第3篇寫(xiě)小作者,在非典期間得到的關(guān)心與愛(ài)護(hù),

      第4篇寫(xiě)中國(guó)載人飛船成功上天這件事。

      師:她說(shuō)的非常好,還有沒(méi)有其他同學(xué)發(fā)言。

      生:我只想說(shuō)第2篇文章,第2篇文章的題目是《感動(dòng)的瞬間》,它講的是通過(guò)不知道哪班的女孩的事例來(lái)寫(xiě)的感動(dòng),作者寫(xiě)在初三時(shí)學(xué)生之間都互不信任,互相較勁,同學(xué)之間情感封閉,友誼瀕臨滅絕(笑),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,跑800米時(shí),一個(gè)女生摔到了,但她還是向終點(diǎn)跑去,作者為此而感動(dòng),讓我們知道了初三的生活并不應(yīng)該如此麻木。

      師:你們初三的生活是如文章所說(shuō)的那樣嗎?

      生:不是(一起)

      師:初三(1)班是不是這樣麻木的呢?

      生:不是(一起)

      師:你們的感情是特好嗎?

      生:是。ㄐΓ

      師:我們?cè)倏紤]一下,事實(shí)上,這篇文章內(nèi)容是通過(guò)其他人的事例而感動(dòng),再看其它2篇文章,第3篇、第4篇都是寫(xiě)事文章,又有什么不同,誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)。

      生:兩篇文章都是結(jié)合重大背景而發(fā)生的事情,不同點(diǎn)是第一篇是作者自己的感受,第二篇是作者通過(guò)別的媒體來(lái)知道的,通過(guò)電視來(lái)了解的,著重寫(xiě)自己感受的,第四篇選材好,它結(jié)合航天發(fā)展形式來(lái)寫(xiě)感動(dòng),發(fā)表自己的評(píng)論,使文章有血有肉。

      師:不是評(píng)論,應(yīng)是議論,這第一篇文章也是發(fā)生在身邊的事,不過(guò)是大事,而非典也是大事,而他更多是結(jié)合自己體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)感動(dòng),還有沒(méi)有。

      生:我發(fā)現(xiàn)第三篇是以一封信的來(lái)寫(xiě)感動(dòng),題目是寫(xiě)給爸爸媽媽的一封信,但內(nèi)容沒(méi)有出現(xiàn)父母的事,只不過(guò)是以這種書(shū)信形式來(lái)反映同學(xué)對(duì)它的關(guān)心,結(jié)尾才寫(xiě)爸爸媽媽,這樣反映出感動(dòng)。

      師:這篇文章只寫(xiě)同學(xué)的關(guān)心嗎?還有誰(shuí)?

      生(齊):護(hù)士、老師、還有其它不認(rèn)識(shí)的人。

      師:這篇文章是用書(shū)信形式寫(xiě)感動(dòng),其它幾篇呢?

      生:第1是散文,第2是記敘文、第3、4是以抒情議論為主的文章。

      師:好,,同樣一篇關(guān)于話題作文的材料,這四篇文章一篇是以散文形式來(lái)寫(xiě)感動(dòng),一篇是以書(shū)信形式來(lái)寫(xiě)感動(dòng),一篇是以記敘文的形式來(lái)寫(xiě)感動(dòng),還有一篇是以議論抒情為主寫(xiě)感動(dòng)的,現(xiàn)在我們一起看一下大屏幕,念一下屏幕的內(nèi)容。

      生:一起朗讀幻燈上顯示的資料。

      師:事實(shí)上我們還可以用議論文,說(shuō)明文,小說(shuō),戲劇等形式來(lái)寫(xiě)感動(dòng)這個(gè)話題,

      現(xiàn)在我們想想,一個(gè)話題作文,引出這么多內(nèi)容,這么多形式。

      5.提問(wèn):話題作文同以前我們見(jiàn)到的作文形式比起來(lái)。你認(rèn)為特征是什么?

      生:寫(xiě)好內(nèi)容很多,范圍很廣,學(xué)生散文好,你可以寫(xiě)散文,寫(xiě)不了散文,可以寫(xiě)記敘文,總之能發(fā)揮你的特長(zhǎng)。

      生:話題作文中提示的材料夾雜在文章中,語(yǔ)言更好,這樣才更有色彩。

      師:非常好,提示材料的語(yǔ)言,不是夾雜文體中而是夾雜在文章中,

      生:我認(rèn)為話題作文可選的題材多,這樣能讓我們寫(xiě)出真實(shí)情感。

      師:非常好,沒(méi)錯(cuò),話題作文表面上被所確定的話題而限制,但由于提示材料的開(kāi)放性和要求中的文體不限,就使得我們?cè)趯?xiě)作范圍、具體體裁、主題、立意、寫(xiě)作手法上有了更大的空間,也就是話題作文可寫(xiě)的東西太多了選,因此我們學(xué)生面對(duì)這樣一個(gè)創(chuàng)作空間必須要進(jìn)行一項(xiàng)工作――選擇,選擇什么呢?記得我們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)故事,現(xiàn)在請(qǐng)孫中杰再講一次這個(gè)故事。

      孫中杰:英國(guó)報(bào)紙上做了這樣一道題,如果法國(guó)的藝術(shù)殿堂盧浮宮突然失火,里邊有許多藝術(shù)珍品,而現(xiàn)在你時(shí)間有限,你選擇救哪一幅畫(huà)?答案是選擇離門(mén)口最近的那幅畫(huà),這件事就告訴我們一個(gè)道理:有時(shí)成功不是實(shí)現(xiàn)最有價(jià)值的,而是實(shí)現(xiàn)你最有能力達(dá)到的。

      師:道理非常明確,面對(duì)藝術(shù)殿堂盧浮宮里邊的珍品,要選擇你能選擇的東西,

      同樣當(dāng)你面對(duì)話題作文展現(xiàn)給你的巨大創(chuàng)作空間時(shí),你要做到化大為小,從話題中選擇可以寫(xiě)的并且你有能力寫(xiě)的文體與內(nèi)容。

      師:配樂(lè)讀一篇關(guān)于感動(dòng)的作文《談“感動(dòng)” 》

     。ㄎ恼伦x完后,全班都沉浸在文章之中,沒(méi)有反映,)

      師:(笑)你們?cè)诎嗌喜皇沁@么鼓勵(lì)我的。(全班鼓掌)

      師:聽(tīng)完這篇文章你的感受是什么?

      生:好,感動(dòng)。

      生:我覺(jué)得特別好,我都慌了,因?yàn)樗麑?xiě)的好,當(dāng)堂作文寫(xiě)得特別有條理,所以我慌了,我怎么辦。(在場(chǎng)的人都笑拉)

      生:好,真好!聽(tīng)完后我認(rèn)為它特別清,當(dāng)欣賞完文章后,他可以清除心理垃圾,配上音樂(lè),音樂(lè)能一邊欣賞,心里很舒服(在場(chǎng)的人都笑拉)

      師:(笑)我一定得說(shuō)一聲,要不說(shuō),別的老師還以為他是我班的衛(wèi)生委員。

      生:挺好的,但他好象沒(méi)有舉例子。

      師:為什么沒(méi)有例子。

      生:因?yàn)樗巧⑽模蠋,文章很美,?tīng)完后有些想哭。(笑)

      師:那就哭吧。

      師:好了,這篇文章我拿到時(shí)感覺(jué)也是非常好的,語(yǔ)言很美,撩人情思,內(nèi)容是文章要求中可寫(xiě)的,學(xué)生也有一定的能力用散文的形式來(lái)寫(xiě)這個(gè)話題,但隨后我改變了自己的看法,請(qǐng)看這篇文章的題目,發(fā)沒(méi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

      生:噢,題目是議論文的題目,他是《談感動(dòng)》,而內(nèi)容卻是散文。

      師:對(duì)!你把這篇文章改一下,你改什么?

      生:改題目。

      師:對(duì),起一個(gè)什么題目好呢?

      生:就叫感動(dòng)就行了。

      師:文章題目與內(nèi)容不符。看來(lái).都是題目惹的禍,,題目是議論文的'題目,內(nèi)容是散文,因此我們要明白兩點(diǎn),其一,文體不限,是指不限制你選擇什么文體來(lái)寫(xiě),但當(dāng)你選擇一種文體時(shí),必須嚴(yán)格按這種文體的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),其二此篇文章的“文題”不相稱的問(wèn)題告訴我們?cè)谠掝}作文中,當(dāng)我們確定文章的內(nèi)容和中心后,擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目是不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。

      師:現(xiàn)在我們一起看一下材料二,材料二中有38個(gè)有關(guān)感動(dòng)的作文題目,這些題目有的來(lái)自你們的作品中,有的來(lái)自作文書(shū)上,有的來(lái)自網(wǎng)上,現(xiàn)在我們從這些題目入手,根據(jù)這些題目你分析總結(jié)一下,話題作文的擬題有那些思路方法?(時(shí)間是4分鐘)

      師:(4分鐘后)我先示范一下,比如說(shuō)第一個(gè)標(biāo)題《感動(dòng)》,它和我們的話題有什么關(guān)系?

      生:題目就是作文的話題。

      師:對(duì),沒(méi)錯(cuò)!由此看出用話題作文中的“話題”作為題目就是我們的一種擬題思路。還有沒(méi)有其它的思路?

      生:第12個(gè)題目是《一個(gè)令我感動(dòng)的人》,一看題目就知道要寫(xiě)人,

      師:好!這就意味著可以以人作為文章的題目,如《感動(dòng)的中國(guó)人》

      生:第28個(gè)標(biāo)題是《一件令我感動(dòng)的事》,說(shuō)明還可以以事寫(xiě)感動(dòng)。

      師:概括的非常好,還有沒(méi)有?

      生:老師您看有的題目是《微笑》《聲音》,這些題目都是提示材料中出現(xiàn)的詞語(yǔ),因此我們可以看出我們擬題時(shí)能從提示材料中找答案。

      師:其實(shí)就像朱自清的《背影》一樣,“微笑”“聲音”都是作為文章線索,以線索作為文章的題目就是一種思路。

      生:現(xiàn)在我們看一下題目《暗星》《悲》,這些題目我們都不知道他要寫(xiě)什么?所以可以找一些好的詞語(yǔ)來(lái)做標(biāo)題,還比如《感動(dòng),人生的一縷陽(yáng)光》《珍惜那一抹淚痕》這些題目聽(tīng)起來(lái)很美,我認(rèn)為挺好的。

      師:的確,有些題目一下就能吸引我們,我們可以引用一些好的語(yǔ)句作為文章題目,這也是一種擬題思路,我發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)很聰明,剛才概括的思路都非常好,我們現(xiàn)在看一下大屏幕,大屏幕展示的是當(dāng)我們面對(duì)話題作文時(shí),我們可以從哪些思路入手,給文章擬一個(gè)好的題目。(屏幕顯示如下材料)

      擬題的思路方法

      l 以話題作為題目《感動(dòng)》

      l 以人、事為題目

      《讓我感動(dòng)的人》 《一件令我感動(dòng)的事》

      《感動(dòng)著的中國(guó)人》

      l 以情態(tài)作為線索(話題提示)

      《眼神》 《聲音》 《善意的微笑》《感動(dòng)的微笑》

      l 以內(nèi)容、中心作為題目

      《因美麗而感動(dòng)》 《友情令我感動(dòng)》《感動(dòng)等于幸!

      l 以詩(shī)意的詞作題目

      《感動(dòng),人生的一縷陽(yáng)光》 《珍惜那一抹淚痕》《落下的葉子》

      l 引用詩(shī)句、名言、歌詞等作為題目作文訓(xùn)練

      6.能力訓(xùn)練(作業(yè)):

      請(qǐng)結(jié)合今天所學(xué)到的知識(shí),給下面的話題作文作一個(gè)提綱并擬一個(gè)好的題目。材料:達(dá)芬奇說(shuō):“應(yīng)當(dāng)耐心聽(tīng)取他人的意見(jiàn),認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有

      理。如果他有理,你就修正自己的錯(cuò)誤;如果他理虧,只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。若他是一個(gè)你所尊重的人,那么可以通過(guò)討論,婉轉(zhuǎn)地指出他不正確的地方!

      請(qǐng)以“批評(píng)”為話題,寫(xiě)一篇文章

      要求:

     、牛}目自擬

     、疲捏w不限(詩(shī)歌除外)

     、牵?jǐn)?shù)600字以上

      7.師:(結(jié)束語(yǔ))當(dāng)你面對(duì)一篇話題作文時(shí),你必須記住一個(gè)字“能”,按照提示材料與話題要求你能寫(xiě)什么?結(jié)合自己能力你能選擇什么文體寫(xiě)什么內(nèi)容?當(dāng)你在確定所寫(xiě)文章的內(nèi)容與中心時(shí),你能擬一個(gè)即能恰當(dāng)表現(xiàn)內(nèi)容中心又能吸引人眼球的題目,謝謝大家!

      8.板書(shū)設(shè)計(jì):

      可寫(xiě)什么←――能――→能寫(xiě)什么

      ↓

      擬什么題

    中學(xué)作文 篇6

      在夜闌人靜的雨夜,你獨(dú)坐于不眠的窗前放飛所有的思緒,讓整個(gè)身心沉浸在無(wú)邊無(wú)際的雨夜里,那種對(duì)世界的擁抱與理解,就是一種傾聽(tīng):在風(fēng)送落葉的秋林,你獨(dú)立于萬(wàn)木千條之中,掬一捧秋之淡遠(yuǎn)與靜穆,那種對(duì)季節(jié)的挽留與鐘情,就是一種傾聽(tīng)。在喧鬧的街市,你低頭走進(jìn)比肩的人流,把匆匆的腳步留給長(zhǎng)街短巷:在朝花繽紛的山野,你放慢倦旅的索尋,讓煩躁的心靈歸于寂靜,停留于那花朵上臨風(fēng)而眠的蝴蝶……傾聽(tīng),那一份美好的奉獻(xiàn)與擁有。

      人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲,其中有歡樂(lè)的音符,也有痛苦的音符。要認(rèn)識(shí)這些音符,那就應(yīng)該去傾聽(tīng)。一旦你有了這種認(rèn)識(shí),你就會(huì)覺(jué)得傾聽(tīng)就在你身邊。人生又是一望無(wú)際的大海,有驟然翻起跳躍著的水花,也有波瀾起伏的大浪。要感受這海的心聲,那就應(yīng)該去傾聽(tīng)。一旦你有了這種感受,你就會(huì)感到傾聽(tīng)就在你身旁。

      傾聽(tīng)是心靈之花。傾聽(tīng)能折射出純潔而熱情的.光芒。傾聽(tīng)是一縷清風(fēng),它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾;傾聽(tīng)是劃破漆黑夜幕的流星,能給人們帶來(lái)希望;傾聽(tīng)是一朵開(kāi)不敗的花,它能綻放出生命之蕊,換取人們的欣賞和信任。

      傾聽(tīng)長(zhǎng)者的教誨,就如同讀一本好書(shū),實(shí)乃受益匪淺。傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō),與朋友共同分享快樂(lè),分擔(dān)痛苦,讓朋友感覺(jué)自己不是孤單的。傾聽(tīng)他人的牢騷,讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際,獨(dú)步山間樹(shù)林,傾聽(tīng)大自然的聲音:烏兒的歌唱,昆蟲(chóng)的啼叫,小泉的嗚咽,山風(fēng)的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土,讓人尋回內(nèi)心深處最美麗的真實(shí)。

      學(xué)會(huì)傾聽(tīng),還靈魂一片潔凈的天空,讓陽(yáng)光、花朵和蝴蝶成為心靈的伙伴。學(xué)會(huì)傾聽(tīng),在自然與人的絮語(yǔ)中讓疲憊的靈魂安歇,讓快樂(lè)與幸;氐缴钪衼(lái)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng),在自己的心跳中感知?dú)q月與季節(jié)的腳步……

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