一堂生動的課作文
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的一堂生動的課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一堂生動的課作文1
學了《搭石》這一課之后，老師讓我們在教室里體驗一次真人版——走搭石，感受鄉(xiāng)親們走搭石的情景。
在課上，我們所體驗的搭石，其實就是用呼啦圈做道具，老師讓我們自己擺“石頭”，然后讓每個同學一個一個走過去，讓我們知道什么是“緊走搭石慢過橋”的道理，讓我們知道了做什么事都要協(xié)調(diào)有序，有個過程。
接下來我就具體介紹我們是怎么搭石的吧！我們是按課外小分隊的隊組讓每個隊員按著順序來走。“石頭”是我們自己擺放的，可以根據(jù)自己的想法隨意來，沒有固定的樣式。我耐心地看著他們幾組一個一個地走完。只聽郭老師一聲：請第五組上來體驗，輪到我們友善小分隊了，我和組員還有組長往講臺上走，由我們的組長小翁同學擺完“石頭”之后，我們就開始了。他們一個一個走完，就輪到我了。我以輕盈的腳步，快速地走到了另一頭去，我們的體驗結束了。接著到了第六組體驗完畢，我們也就下課了。
這次體驗使我懂得了：過搭石要走的.快，才能平穩(wěn)；而且在行走過程中要相互配合，有序進行，做到快慢一致，才不會碰撞不會跌倒。我喜歡這樣的體驗課，不但讓我很快掌握了課文知識，也讓我有身臨其境的感覺。既風趣又易接受，感謝郭老師給我們這生趣的體驗，我很喜歡，你們呢！
一堂生動的課作文2
星期六，潘老師沒有來給我們上課。在上課的時候，馮老師走進來了。噢，今天是馮老師來給我們上課。別看他表面的樣子非常兇，但是在上課的時候卻是顯得那么的和藹可親，說話風趣幽默，常常引得我們哈哈大笑，簡直忘記了這是在上課，因此所學的內(nèi)容記得特別深。而且馮老師說話非常直爽，知識豐富，我們都佩服他。
他走進來乘著我們做眼保健操的時候，在黑板上面寫了四個字，并且還出了四道題目。等到我們做好眼保健操，睜開眼睛看到這四道題目都是出乎我們意料之中的。比如馮老師要我們說出福這個字的.造字的理由。可是，我只知道這個字是福字，并不知道福字的來歷。有一些人就根據(jù)自己的想像進行猜測：古代的人只要有了一口田，就非常幸福了。又有的人認為那是因為有衣服和田地就幸福。等到大家說完了看法，沒有新的說法，老師才說大家的說法不正確。我們都驚呆了。我們都在想為什么我們的回答都錯了。那么正確的答案又會是什么呢？接著，馮老師說出了正確的答案：古代人們放一只供桌，旁邊放一壇酒，進行祭祀，祈求降福。那張供桌慢慢就成了左邊的那個偏旁，右面那壇酒變成了一口田。
馮老師在說的過程中間還夾雜著動作和圖畫。我們都聽得入迷了。因為這些知識和字的來歷都是我們以前沒有學到過的呀！
這一堂作文課真是生動有趣呀！
一堂生動的課作文3
我上過許許多多的課，其中有一堂生動的語文習作課給我留下了深刻的印象。
那是一年夏天的一個下午，烈日炎炎，加上窗外蟬的吵鬧聲，同學們都頭昏腦漲，無精打采。正巧第一堂課是語文課，老師說今天寫作文，同學們一聽，渾身就像散了架似的'，因為有好多同學一聽“作文”兩個字便會頭疼，不是沒材料寫，就是沒法寫具體。這時，只見沈老師神秘地笑了笑，從講臺下拎出一只袋子，里面裝了好多小球，又拿出一塊小黑板和一張紙。同學們一瞧，都很納悶，“咦，不是說寫作文嗎？怎么弄出些這種東西來呀？”
噢，老師是想讓我們玩?zhèn)�游戲，叫“找錯誤”游戲，我們要把“小馬虎”寫的一篇牛頭不對馬嘴的作文修改好，最后，經(jīng)過大家的反復討論和修改，這篇作文就變成了一篇具體又生動的文章。最后是“破迷宮”，沈老師把小黑板掛了出來，小黑板上畫了一條通道，里面有好多題目，有成語，謎語，排列段落等，真讓人眼花繚亂。只見迷宮的出口處有一只大母兔，大概就是小兔子的母親，它在焦急地等待著小兔子，看來小兔子非要走過所有的通道不可，但是迷宮里的“魔鬼”太“兇惡”了，張牙舞爪地等著小兔子快快成為自己的美餐。這時，同學們都決心把小兔子安全地帶到兔媽媽的身邊，于是大家齊心協(xié)力把所有的難題一一解開了。看著小兔子安全的回了家，我們的心里比蜜還甜。
這堂課很生動，讓我們在笑聲中得到知識。要下課了，沈老師說：“今天的作業(yè)是把這堂課的內(nèi)容寫成一篇作文，注意！要寫得生動！”同學們聽了，恍然大悟，發(fā)生了這么多有趣的事，不愁寫不好了。
一堂生動的課作文4
在我們的學校商埠街小學，每天都有無數(shù)有趣的新鮮的事發(fā)生，我們在這里盡情的學習、玩耍，而我們的班級更是充滿了歡聲笑語，每天都有許多的新鮮事發(fā)生，接著往下看吧！
今天是星期四，我們班有令人頭疼的作文課，下午一到校，教室里就失去了往日的歡樂，同學們都無精打采、少氣無力的坐著。上課鈴響過之后，老師拿著兩個碗，兩雙筷子走進了教室，同學們一下子都睜大了眼睛，張開了嘴巴，這是干什么呀？只見老師把碗筷放在講臺上，變魔術似的從口袋里掏出了一袋綠豆，倒進碗里，頓時人聲鼎沸、議論紛紛。
老師拍手示意大家安靜下來，說：“今天下午我們來做個游戲，游戲規(guī)則是：游戲分甲、乙兩組，每組每次出動一人，游戲雙方用筷子從碗里夾豆子，繞過四把椅子，在放回碗里，左邊的兩個椅子必須跨過去，右邊的兩個椅子怎么過都可以，在運送途中，豆子不能掉，如果掉了的`話，就要從新來過，看哪組用時最短。下面開始分組！”我被分到了第四組，還好看了前面兩組的比賽后，吸收了一些經(jīng)驗，下面就改我們上場了。
我順利的夾起一顆豆子，在跨越第一把椅子時，由于慌張，我的右腿碰到了椅子，接著就是一個趔趄；在我過第三個椅子時左腳卻被旁邊的桌子腿拌住了，差點摔倒。最終，我有驚無險的完成了比賽，可由于我們組的一個成員把豆子掉在了地上，結果我們組輸了。
下課鈴響了，同學們還玩的意猶未盡，可老師走上講臺，在黑板上龍飛鳳舞的寫了“《夾豆子》比賽”五個大字，說：“這就是我們今天的作文題目，下一節(jié)課開始寫�！�
一堂生動的課作文5
在生活中有許多物體都是由拱形構成的，如：橋、鍋蓋、帽子，為什么要做成拱形呢？那是因為拱形的受壓力比任何一個形狀都要強。怎么，不相信？那就來看看我們科學課上做的小實驗吧！
隨著一陣悅耳的鈴聲，科學老師祝老師走進了教室。他手上拿著兩疊書、一張白紙和許多墊圈。只見他把兩疊書放在講臺桌上，左右各放一疊，接著再把白紙放在兩疊書上放好后，祝老師說：“這張白紙是一個橫梁，讓我們看看，這個普通的橫梁能承受多少重的力量。”說著，祝老師把墊圈一個一個地放到白紙上。一個，兩個，三個，四個，五個，隨著老師的速度，我們一個個地數(shù)著。到了第七個的時候，白紙塌了。祝老師停止了放墊圈，說：“一個普通的‘橫梁’只能承受七個墊圈，那再讓我們試試拱形能承受多少個墊圈吧。”
話音剛落，幾個男同學就大聲吵著，說也要試一試。祝老師想了想，同意了。那幾個男同學像是要去執(zhí)行重要任務的特種兵似的，大搖大擺地走上了講臺。只見他們把紙拿了起來，用手卷了卷，做成了一個拱形，小心翼翼地放到兩疊書上，然后放起了墊圈。一個，兩個，三個，四個，五個，我們又數(shù)了起來。
“十四個，十五個。哇！拱形好厲害！”一位同學忍不住叫了起來。正如他所說，拱形真是無‘人’可比�。∧菫槭裁垂靶文艹惺苓@么大的力量呢？那是因為拱形承受壓力時會產(chǎn)生一個向外推的力，抵住這個力，拱形就能承受很大的重量。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課鈴響了，這節(jié)科學課在大家的`意猶未盡中結束了。在這節(jié)課中，我學到了許多知識，又體驗到了實驗帶給我的快樂。真是一堂生動有趣又飽含豐富知識的好課��！
一堂生動的課作文6
在今天的最后一節(jié)課上，馮老師來給我們上了一堂生動有趣的說字分析課。
剛剛上課，我們就發(fā)現(xiàn)了黑板上寫著四個大字，后面還寫了一些小字。我看著這些字正在思考著今天老師到底要給我們上什么內(nèi)容，還在疑惑不解的時候，馮老師開口說：“今天我給你們上一節(jié)寫作課……先讓我們來研究這些字，解答后面提出的四個問題�！蔽揖妥屑氂^看第一個字和后面寫著的問題。原來這是一個錯字，竟然把木字旁的橋寫成了禾字旁的橋。這個字后面寫著一個問題：這個字為什么是錯了？我看后進行思考才恍然大悟。原來老師是讓我們說說這個字。那非常簡單，因為誰不知道橋這個字的偏旁是木字旁，說明是用木頭來造橋。我看到第二個問題時，老師說：“我給你們五分鐘時間去思考，去討論。五分鐘以后就請你們來回答我提出的問題�！崩蠋煹脑捯魟偮洌瑢W們就嘰嘰喳喳地討論起來。少數(shù)人在獨自一個人思考解答。有的已經(jīng)拿起了筆和本子在寫著。然而大部分同學在勁頭十足地討論著。頓時，教室里變得熱鬧極了。
五分鐘時間一下子過去了。老師就一道又一道題地討論過去。大家都爭先恐后地發(fā)表著自己的看法和獨特的理解。在說福字的'時候，老師還邊說邊在黑板上面畫著寫著，真是形象生動，惹得同學們不時發(fā)出一陣陣笑聲。
討論結束的時候，老師還發(fā)給十個日字加一劃寫出最多的學生每人一張紅星卡呢。
今天這一堂課，馮教師給我們上得真是生動有趣極了！
一堂生動的課作文7
“哈哈哈……”從我們班教室傳出了一陣陣的歡笑聲，這是怎么回事呢？原來是我們班在做鬼臉秀的游戲，讓我?guī)闳ラ_開眼界吧！
老師把我們班同學分成六組，要求每組選出一個代表上臺表演。同學們在下面議論紛紛，可是誰也不愿第一個上去。終于第六組的李棟巖自告奮勇地走上臺表演，臺下的同學頓時鴉雀無聲，個個都目不轉睛地盯著他臉上的表情變化，只見他把兩個小母指插在嘴巴里，把嘴巴用力向外拉扯，拉成了一張血盆大口，然后把兩個食指按在眼睛的下方，往下扒著眼皮，再把眼珠往上一翻，翻成一個大白眼，舌頭還不停的吐一下，伸一下，同學們都被逗得哈哈大笑起來，個個笑得前仰后合。
忽然前面的同學又發(fā)出了一陣尖叫聲，我也嚇出了一身冷汗，雞皮疙瘩都緊張得起來了。原來是白倚嘉扮了一只僵尸走出來了，只見他雙手緩緩舉起，翻了一個大白眼，舌頭一伸一縮，腳步一腐一拐的走著，眼睛里冒著綠瑩瑩的'兇光，好像在對什么東西垂延三尺似的，再加上那些嗷嗷鬼叫“配音”。這表演效果真是天衣無縫，把膽小的小女生嚇得魂不附體。
接下來，各小組爭先恐后，各種“鬼臉大師們”依次上場，有憨厚可愛的小豬，有陰險狡猾的狐貍，還有兇惡可怕的吸血鬼，各種各樣的鬼臉讓人目不暇接。
一堂生動的課作文8
今天上午，我們上了一節(jié)第二單元情讀課，這堂課，使我難忘。
早上我們到了學校以后，忽然聽說要聽課，趕緊在小組里準備。時間過得真快，不一會就要聽課了，于是我們收拾好了書本，向四（5）班教師走去，剛才在教室我還迫不及待的要走，而現(xiàn)在我卻六神無主，此刻我的心好像一只即將要離弦的箭。今天我感覺到四（5）班的路那么短，怎么剛走就到了，離四（5）班只有一步了，我只好一閉眼，進去了，此時我看見教室后面坐了還幾位老師，我又變的十分緊張，手心冒汗，頭皮發(fā)麻。還好老師放開了一首好聽的音樂，我放松了很多。隨著美妙的音樂，我們上課了。
這次上課分為兩個環(huán)節(jié)，第一是課內(nèi)展示，第二是課外展示�！昂�，下面各個小組輪流展示�！蔽覀冃〗M是第一個，我站起來了，“我們來展示《負荊請罪》這篇課文�！边@么一瞬間，我好像不再害怕了，按著我們的編排認真展示了一遍，我認為非常成功，每個人的`聲音都很響，每個人說的都很有感情。接下來，每個小組展示了自己的內(nèi)容，沒想到天外有天，人外有人，他們展示的比我們的更好。
到第二個環(huán)節(jié)了，首先是原浩然組展示，他們的展示是多么的流暢，是多么的完美。作為第三個要展示的我們組的組長，我的內(nèi)心不無緊張。很快就輪到我們了，我們要講最美司機吳斌的故事。我很擔心會不成功，沒想到露雨楠響亮大聲，元浩琰流利通順，常宸翟很有感情。把這個故事成功的講完了。其他組相繼展示出其他的內(nèi)容，他們都展示的繪聲繪色，十分精彩。隨著美妙的音樂，我們下課了。
這次情讀使我十分難忘，我希望下次情讀課快一點到來。
一堂生動的課作文9
上課鈴響了，同學陸續(xù)走進教室，王老師也慢慢地走進教室，神秘地說:“今天我們來上一節(jié)不一樣的課——參觀課！”王老師話音未落，同學們開始議論開來，“什么？參觀課？”，王老師接著說:“我們?nèi)⒂^‘攝影展’和‘油紙傘展’，但你們一定要聽話，還要保持安靜�！蓖瑢W們立刻安靜了許多。于是王老師讓我們開始站隊。
我們站隊時簡直鴉雀無聲，王老師也說到做到，靜悄悄地帶著我們出發(fā)了。
到了那里，王老師先讓我們參觀了“攝影展”，五顏六色的照片琳瑯滿目，讓我眼前一亮，好看極了！過了一會兒，王老師讓我們各自選擇三張照片來造句，造句是我的強項，我想了想:一、我喜歡古老的洛陽古都。二、廟會里人山人海，還有各種各樣的小物品。三、珠穆朗瑪峰是世界第一山峰。不一會兒，同學們就七嘴八舌的`說了起來:“我喜歡夏天那盛開的荷花美麗極了！”“洛陽古都有著悠久的歷史�！贝蠹艺f的五花八門各種各樣。
過了一會兒，老師帶領著我們?nèi)タ础坝图垈阏埂�，同學們立刻被眼前的景象所吸引，“哇！好漂亮��！”同學們異口同聲道。整排的“油紙傘”掛在眼前，就像一朵朵云，色彩斑斕;密密麻麻地飄在空中。也像一只只五顏六色的熱氣球在空中被定格著。走近看，有的傘上就像真的開出梅花、梨花和牡丹，真是色彩繽紛，一些卡通圖畫活潑可愛，人物畫得生動逼真。
我非常喜歡這節(jié)參觀課，讓我大開眼界，真是快樂的一天！
一堂生動的課作文10
今天是新學期新班級的第一節(jié)語文課，我們都很期待。當梁老師神采奕奕地走進教室時，教室里鴉雀無聲，同學們都想要給梁老師留個好印象嘍！
這節(jié)課，梁老師講《在天晴了的時候》。梁老師先讓我們自己讀這首詩，把不認識的字自己解決，然后找同學讀，有讀錯的老師就讓我們一起訂正，當我們都讀正確了，梁老師忽然讓我們閉上眼睛，保持最舒服的狀態(tài)，甚至可以趴在桌子上，我們都很納悶，同學們都在議論：老師這是唱的哪一出啊？可梁老師卻只管微笑，默不作聲，當我們安靜下來后，老師朗讀起了這首詩。
聽著聽著，我仿佛走在了潮濕的小路上，呼吸著清新的空氣，空氣里夾雜著泥土的`氣息和花朵的芳香，涼爽的風吹在臉上舒服極了。我開始蹦跳起來，路邊茂密的小草沾滿了水晶般的露珠，更加鮮綠，嬌小羞怯的小白菊被雨水沖刷的更加嬌艷，努力地綻放著……忽然我又覺得自己變成了蝴蝶，扇動著美麗的翅膀，自由自在地飛舞；一會兒我又覺得我變成了一朵云，在天空自由飄蕩；一會兒我又變成了我，在草地上踩影子，在樹林里捉蝴蝶……老師都讀完了，我們還沉浸在奇光異彩的曼妙世界里。
梁老師接著讓我們大聲朗讀自己喜歡的詩句，同學們都爭先恐后地舉手，我們就一次又一次地在大自然里漫游。我們都暗下決心：下一次雨過天晴的時候，我們一定要去大自然中玩?zhèn)�夠。
鈴聲響了，同學們都意猶未盡，感覺時間過得太快了，這是我上過的最生動、最有趣的語文課。
一堂生動的課作文11
今天，語文老師神秘兮兮地走接了教室，這情景，讓同學們感到十分不解，但同學們都有一種預感——有好事要發(fā)生！
果不其然，正當同學們議論紛紛時，老師卻說出了一個讓同學們驚訝的消息：今天，老師帶你們玩一個好玩的游戲！同學們你看看我，我看看你，然后不約而同的爆發(fā)出一陣“耶”的歡呼聲！
老師說清了游戲規(guī)則：每排都有每排要寫的內(nèi)容，我們寫人物，我激動的想：這個游戲好不好玩？這個游戲怎么玩？頓時無數(shù)個問號從我腦海里冒出來！我若有所思的想了起來，對了現(xiàn)在不都流行古裝劇嗎？我也來點時尚！寫完后，我環(huán)視了一下四周，發(fā)現(xiàn)同學們還在埋頭苦干。一會兒紙條收上去了，老師叫了兩位同學上前來讀，另一名來找。首先是“溫凱博在學校看電視”原本安靜的教室現(xiàn)在笑聲一片，最好笑的還是這個：“劉一凡在案發(fā)現(xiàn)場放屁”這下班里更熱鬧了，有的同學哈哈大笑；有的同學捧腹大笑；有的同學笑得前仰后合，真是“笑”態(tài)百出哇！笑得最歡，最厲害的`要屬吳晉了，只見他，眉毛一揚，眼睛瞇成了一條縫，嘴巴張得老大，露出一顆顆潔白的牙齒。他一會兒捂著嘴巴；一會敲打著桌子；一會拍打著自己的大腿，最后，笑得竟然摔到了地下······
“叮鈴鈴，叮鈴鈴······”下課了，時間過得那么快，同學們還意猶未盡，我們多么希望以后還上這樣的課呀！
一堂生動的課作文12
今天上午，我上了一節(jié)令我感到十分生動有趣的實踐課。
早上9：00我們在百分百超市旁邊的農(nóng)貿(mào)市場集合，在那里上一堂戶外實踐課，老師說這是一節(jié)要為家人做大餐的.課，讓我們只能拿50元去買來，一分都不能多，也不能向別人借，買夠四菜一湯的食材，其中要有一種是海產(chǎn)品。買之后還要回去自己做飯給家人吃，我一聽馬上就高興起來。當老師說解散的時候，我和我的隊員們馬上就沖進市場的二樓去買菜了。
我第一時間買到我需要的香菜和湖南辣椒。我還說：“阿姨，您看我都買那么多東西了，您可不可以送我點姜？”阿姨說：“可以”。就這樣我得到了一塊姜。我又去買了玉米、冬瓜和瘦肉，那個賣肉的叔叔非常好，還送了我一些肉。最后要去買海產(chǎn)品了，我媽說要吃沙白，我找了好久才找到，我買了以后，跟著隊員去找魚頭和邊魚，這兩種海產(chǎn)品的價格太貴，價格又砍不下來，我們不夠錢就不買了。
我買完菜了回家做飯，我先切肉、蒜、姜、辣椒……我想原來做飯很簡單，當我去炒菜時，我才知道不是那么簡單。我要去倒油，等油熱了再把菜放進去，這時我很怕，我怕油濺出來，可為了炒菜，我只好豁出去了。結果，我炒完了一點事也沒，我終于松了一口氣，這樣我為家人做了一個大餐。
通過這節(jié)課我知道了做飯是多不容易，尤其是媽媽一天要做三餐，媽媽辛苦了。
一堂生動的課作文13
今天，朱老師給我們上了一堂生動的思品課，主題是“崇尚科學,破除迷信”。老師通過閉路電視為我們例舉了那些違背科學崇拜迷信的事例。在電視畫面上，我們看到了一個活潑可愛的小女孩，就是因為聽從了“師傅”的鬼話，不吃不喝，力圖脫俗成仙，最后變得骨瘦如柴，奄奄一息而被送進了醫(yī)院。在科學飛速發(fā)展的今天，竟然會有這樣的悲劇發(fā)生，簡直令人難以置信。
同學們在課堂上都踴躍發(fā)言，氣氛熱烈。大家一致表示：要學好科學，破除迷信！
世界上有許多美妙的事物，但在我的眼里，唯有科學最美麗、最奇妙�？茖W的不斷發(fā)展與進步，使人類的'生活變得更加美好。是科學讓我們住進了寬敞的高樓；是科學為我們穿上了美麗的新衣；是科學豐富了人們的娛樂生活；是科學將炎熱的夏天變得涼爽……
這一切都離不開那美麗奇妙的科學技術。 所以說，我們從小就要愛科學、學科學，用科學的眼光去看待自然，用科學的方法去分析各種自然現(xiàn)象。這樣一來，那些偽科學的迷信活動便會不攻自破，各種邪教組織就沒有了市場，成了過街的老鼠— 人人喊打。 由此可見，要使中國繁榮富強，社會安定，人們安居樂業(yè)，就一定要把那些迷信的歪理邪說和各種邪教組織徹底鏟除！最根本的一條還是要“相信科學，破除迷信。”因此，我們從小就要學好科學知識，用科學來創(chuàng)造美好的明天。
一堂生動的課作文14
今天的課上，何老師訓練了我們的觀察力，讓我們明白了“寫作文要邊觀察邊思考”的道理。
上課時，何老師讓我們閉上眼睛，大家都搞不清他葫蘆里賣的是什么藥。過了一會兒，他又讓我們睜開眼睛，問同學們：“你們發(fā)現(xiàn)我與剛才有什么不一樣？”我打量了一下，只見他的黑框眼鏡跑的`無影無蹤，不知何時又變成了一副沒有鏡片的白色鏡框，那樣子很不協(xié)調(diào)，非常怪異，同時一條黑白灰的圍巾又悄悄地在何老師的脖子上安了家，整體來看很不協(xié)調(diào)。這時，何老師抽了幾名同學，讓他們回答，結果大多數(shù)都回答得很完整，看來大家的視覺還是挺敏銳的嘛。
接著，何老師又讓我們閉上眼睛，并說：“我現(xiàn)在發(fā)給你們一樣東西，你們要靠自己的觸覺來判斷這是什么，確定以后再睜開眼睛，看看是否猜對了。”同學們聽后都欲欲躍試，恨不得馬上就拿到。終于輪到我了，老師把一個東西放在我手里，頓時我感覺手涼冰冰的，我又摸了摸，覺得它硬硬的，好像是鐵做的。這時，我又感到這個東西的一端圓圓的，右邊似乎是個長方形，上面還有一些齒輪。我的直覺告訴我，它是一把鑰匙。然后，我睜開雙眼一看，啊哈，果真是一把鑰匙！何老師見我們都猜對了，看來同學們的觸覺也不賴�。�
然后，何老師又假裝咳嗽，問大家：“你們聽到什么了？從此推斷出什么？“同學們都爭先恐后地回答著，大多數(shù)都說老師在咳嗽，可能是病了，老師對此很滿意。又大聲拍了拍講臺，問大家同樣的問題，大家說可能是老師生氣了，或者是想讓我們安靜下來等等。這證明同學們的聽力和想象力都很好哇。
再后，何老師又考驗了我們的嗅覺和味覺，結果都令他格外滿意。這真是一堂生動有趣的作文課啊！
一堂生動的課作文15
星期天，老師布置了一篇作文。明明回到家就拿出文具盒、語文書、作文本開始寫作文，他一看題目《一堂生動的作文課》，明明瞪著眼睛嘟囔著說：“老師怎么出這個題目，太難了，這可怎么寫呢？”爸爸在旁邊聽到了，笑著說：“好好開動你的腦筋，想想看平時老師是怎么講的，不就有了嗎？慢慢想，一個小時我來檢查�！闭f完就出去了。
明明低著頭，嘴咬著筆桿想了起來，他想啊想啊，怎么也想不起來，明明急得出了一身汗，一會兒撓頭，一會兒在屋子里轉圈圈，腦子一片空白，他轉到書架旁邊看見書架上有一本作文選，明明打開作文選一看63頁《一堂生動的作文課》眼睛一亮，有了，抄一篇不就行了。明明很快就抄了起來，十幾分鐘就抄完了。他正想松口氣，爸爸進來了笑瞇瞇地問明明:“寶貝寫完了嗎？”“寫完了”明明得意地說。爸爸拿起作文一看，“啪”把作文本摔到了桌子上，臉頓時晴轉陰，氣急敗壞地說：“作文選是讓你學習別人是怎么寫，從中得到啟示，不是讓你抄的，平時多注意觀察，多讀書，積累更多的知識，這樣寫作文就不難了。現(xiàn)在重新開始寫�！闭f完就走了。
明明又低著頭思考起來，一會兒看看作文選，一會兒看看書。突然明明的.眼睛一亮。有了，今天不就是一堂生動的作文課嗎。明明很快寫了起來，一節(jié)課的時間就寫完了。
這次，爸爸看了看明明寫的作文，臉頓時陰轉晴，笑了。
【一堂生動的課作文】相關文章：
一堂生動的數(shù)學課作文02-06
一堂生動的小記者采訪課作文04-30
生動的一課作文05-14
一堂好課作文500字 難忘的一堂課05-20
一堂有趣的課作文06-06
一堂拆字課作文04-05
一堂難忘的課作文03-07
一堂特殊的課作文04-03
一堂游戲課作文02-18