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【實(shí)用】朋友作文400字3篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的朋友作文400字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
朋友作文400字 篇1
很久沒(méi)有給你寫(xiě)信了。想起我從來(lái)都沒(méi)有跟你說(shuō)過(guò)一個(gè)關(guān)于我們的故事。若要以這樣的方式來(lái)說(shuō)--
兩年多以前，我們剛剛認(rèn)識(shí)，只是知道彼此的存在，而不知彼此存在的重要性。某一天，你看見(jiàn)我就給了我一個(gè)大大的笑容，然后遞給我一封信。之后，我們開(kāi)始了頻繁的通信。即使每天見(jiàn)面，說(shuō)話，可在信里還是有寫(xiě)不完的話題，聊彼此陌生的'過(guò)去，漸漸熟絡(luò)的現(xiàn)在，滿懷憧憬的未來(lái)，似乎想把自己心中的一點(diǎn)一滴都傾訴出來(lái)，覺(jué)得沒(méi)有了傾訴，文字語(yǔ)言就沒(méi)有了意義。因?yàn)槟菚r(shí)候固執(zhí)地相信，黑暗中的火光，即便微弱，也是亮的，溫暖的。一年前的1月，你突然跑到我家塞了個(gè)袋子給我，里面是一只彩帶編的鳥(niǎo)兒，跟一封信，你說(shuō)生日快樂(lè)。我跟你說(shuō)過(guò)我從來(lái)不過(guò)生日，可我忘了跟你說(shuō)，我也從來(lái)沒(méi)有收到過(guò)日生禮物。你是第一個(gè)。那份禮物跟我們寫(xiě)過(guò)的信我一直小心翼翼地珍藏著，因?yàn)槲遗掠幸惶煳視?huì)忘記這個(gè)給過(guò)我那么多愛(ài)跟感動(dòng)的人。那天看到你，心里的那份激動(dòng)涌上心頭。我不知有多少話想告訴你，不知有多少秘密想讓你傾聽(tīng)，可我又不知從何說(shuō)起，因?yàn)橄胝f(shuō)的太多。我看著你，你看著我，都笑了，也都明白了，我們之間不需要用語(yǔ)言溝通，兩三秒的對(duì)視就能讓我們感到對(duì)方的存在。雖然我不知道四年級(jí)分班能不能在一起，但你永遠(yuǎn)是我的好閨蜜。
專家點(diǎn)評(píng):
文章以書(shū)信的形式出現(xiàn)很新穎，構(gòu)思巧妙，運(yùn)用第二人稱：面對(duì)面地進(jìn)行感情交流，顯得親切，便于抒發(fā)感情，增強(qiáng)感染力，通過(guò)回憶往事表達(dá)了對(duì)閨蜜的感謝。語(yǔ)言優(yōu)美，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)了我和閨蜜之間的深厚的感情，很好。
朋友作文400字 篇2
小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我與朋友既有著深厚的友誼，又有著一些矛盾，朋友作文。
那是發(fā)生在一個(gè)晚上，剛從教室里回來(lái)的除了我以外，還有另外兩名同學(xué)：葉茗雨，許清原。她倆在寢室里玩耍，剛開(kāi)始她們還玩得像自己的親兄弟姐妹，可不一會(huì)兒，就開(kāi)始吵架，還吵得很兇。我不知道他倆為什么吵架，便出于好奇心走進(jìn)教室，誰(shuí)知我來(lái)的真不時(shí)候，剛到寢室沒(méi)多久，葉茗雨便氣沖沖地踢我一腳，拿我出氣，我生氣極了，因?yàn)槲矣譀](méi)惹她，干嘛拿我出氣��！我就氣憤地說(shuō)：“我告訴老師去，小學(xué)二年級(jí)作文《朋友作文》。”“告吧”葉茗雨說(shuō)。由于我是一個(gè)說(shuō)到講到的人，便告訴了老師，老師大發(fā)脾氣說(shuō)：“怎么無(wú)原無(wú)故的踢人家呢？”“我又沒(méi)有踢多重，就輕輕地踢她一下嘛�！彼醋煺f(shuō)到。“只要有這種思維就不對(duì)，去，向她道歉�！崩蠋熣f(shuō)道。葉茗雨鱉鱉嘴對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起 ，汪哲月�！� 其實(shí)我還有些后悔，因?yàn)橐皇俏蚁蚶蠋煾鏍�，也不�?huì)破壞我與他們的友誼。再說(shuō)，我還是一名少先隊(duì)員，怎么能這樣呢？但事情已經(jīng)發(fā)生了，我只好面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我嘆了一口氣說(shuō)：“唉，真倒霉！”
沒(méi)多久，葉茗雨趁老師不在時(shí)，對(duì)我說(shuō)：“你原諒我沒(méi)？”我開(kāi)心的.答道：“當(dāng)然�！睆拇宋覀冇种匦乱黄痖_(kāi)心的玩耍。
朋友作文400字 篇3
在同學(xué)們的眼中，他就是平常能夠在籃球場(chǎng)上打打球，再接著是一個(gè)數(shù)學(xué)不錯(cuò)的一個(gè)“平常人”吧？那就錯(cuò)了，其實(shí)，你必須相信：每個(gè)人都是不平凡的，然后挖掘出他的長(zhǎng)處，像電腦一樣，把他的長(zhǎng)處“復(fù)制”，再“粘貼”到自己的身上�，F(xiàn)在我就從他的平凡中，挖掘到了他的不平凡。
一：寫(xiě)作業(yè)的速度快。光憑這一點(diǎn)就已經(jīng)足夠證明的了。我不挑他籃球打的好的優(yōu)點(diǎn)，不挑他數(shù)學(xué)好我只挑他作業(yè)方面的'。為什么呢？
有一次，郭老師在數(shù)學(xué)課上布置數(shù)學(xué)作業(yè)然后命令同學(xué)馬上開(kāi)始寫(xiě)。數(shù)學(xué)作業(yè)有五題，有的 還要求列出兩種解法。那么多的作業(yè)，哪會(huì)那么快就做完了？可天下就有這種人。只見(jiàn)他提起筆拿出本子，一句話也不說(shuō)的寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。8分鐘后，只聽(tīng)到“嗒”的合筆聲，他寫(xiě)完了，我驚訝得說(shuō)不出話來(lái)，是的，他寫(xiě)完了�？晌遥艑�(xiě)了三題。不一會(huì)兒，下課鈴響了他滿意得交了作業(yè)，而我……
二：作業(yè)字跡清楚。原來(lái)，我是不會(huì)看他的作業(yè)的，可是，一次偶然，讓我看到了他的作業(yè)，事情是這樣的：
老師讓我們寫(xiě)預(yù)習(xí)后，要交給指定的同學(xué)檢查，這一組就點(diǎn)到了我和梁媛，我與梁媛分了工，我檢查我前面的三個(gè)，她檢查我后面的三個(gè)。第二天，李信華把他的預(yù)習(xí)本交給我，我一翻開(kāi)他的預(yù)習(xí)一行行工整的字跡呈現(xiàn)在我眼前。首先，我不看他的對(duì)于錯(cuò)，我先看他的書(shū)寫(xiě)，再看他的準(zhǔn)確率，他也很少錯(cuò)字，而且清楚。于是，我提起紅筆，情不自禁地再本子上打了個(gè)大勾，并鄭重地地寫(xiě)下了一個(gè)“優(yōu)”字……
是吧？每個(gè)人都有他的不平凡，像這樣不平凡的朋友在我面前，我怎能不交呢？
古人說(shuō)：三人行，必有我?guī)熝伞Ｎ乙蛭业呐笥牙钚湃A學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短！
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