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初中英語作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的初中英語作文，歡迎大家分享。
初中英語作文1
A few days ago to a relative's home, unfortunately, relatives are the lessons for her son. Asked the reason, it was the child refuses to go to practice. Relatives of the children active and lively, like science, it is impatient of the Lord, how could it quietly practicing the piano? An educator from my point of view, according to the child's love interest in the development of children, do not expect. Relative strengths can be said that the arts in the college entrance examination and the corresponding points, I can not help but silent. Schools now pay attention to the campus culture, as a result, by the honor, will be to recruit a certain number of music, sports talent.
It is such a wonderful outlook, so many parents in droves. According to newspaper reports, a third grade classes have more than half of the students have a number of the certificate: painting, flower, dance, piano, Go, calligraphy, almost everyone has a specialty, but in this "expertise" behind the hiding ah but the number! It is learned that the piano tutor to hourly rates, almost all of the above in the hundred dollars. If the adults on the good children, blind pursuit of merit, divorced from reality, then extra points for artistic talent has become a replica of the exam-oriented education, which is the basis of all-round development of students runs counter to the aspirations of the development of expertise. On the other hand, schools in the academic teaching of the weakening of the function. Art school specialty school students rather than the basic "products," almost all "outside" science. In fact, art students expertise is one of the major responsibilities of schools, art teachers need to observe, pay more attention to fully tap the expertise of students on the potential of art.
初中英語作文2
寫是人類表達的另一主要方式。說到寫作，在抓好基本功的訓(xùn)練的同時，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣�？刹捎梅抡绽釉炀浠蚓帉υ�、改寫句子、根據(jù)短文回答問題等訓(xùn)練形式。還可以培養(yǎng)學(xué)生的摘抄習(xí)慣，課外進行搜索性學(xué)習(xí)，剪剪、貼貼、抄抄，拓寬知識面，積累知識點，為以后的寫作作好鋪墊。培根說過：“讀書使人充實，交談使人機敏，寫記使人精確�！逼綍r也要讓學(xué)生經(jīng)常性地用所學(xué)過的語言知識以文字形式來描寫一些自己的生活，或編些對話、故事，找機會評比一下，也可鼓勵他們?nèi)ネ陡�。這樣可初步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)寫作熱情。我們有時可以借鑒低年級語文教學(xué)寫話的方式進行，讓說順利過渡到文字，從仿寫入手，可命題形式，可開放形式。進而到寫日記，抓住一個個小的`。題材，盡量描述，充分調(diào)用學(xué)過的語言知識，同時也會促使學(xué)生學(xué)到更多的語言文字化表達方式。循序漸進，對英語的學(xué)習(xí)和運用也起到了鞏固擴大的作用。相信只要你自己的努力，你一定會行的！照著這三種方法，認(rèn)真練習(xí)，循序漸進，你的初中英語作文一定有很大的進步。
方法/步驟
一、閱讀優(yōu)秀英文范文
首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。
二、加強練詞造句訓(xùn)練
其次，要加強練詞造句的訓(xùn)練。詞句對作文相當(dāng)于造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學(xué)習(xí)閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習(xí)中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。
了解英語寫作格式還有，要了解英語寫作的不同體裁與格式�？梢韵瓤匆槐窘榻B英語寫作入門的書，對英語寫作有一個初步的概念，如怎么寫議論文，如何提出論據(jù)，如何展開，如何確定中心句；又如，英語信的格式，如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語等，然后根據(jù)不同的體裁進行寫作練習(xí)。
三、用英語寫日記
要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會游泳，只有多練習(xí)才能練好。
眾所周知，書面表達在中考中占有相當(dāng)大的比重，而我們的學(xué)生在此方面失分甚多，以致影響最后總分，因此提高學(xué)生寫作能力勢在必行，而這又須掌握一定的寫作技巧。觀察近幾年的中考試題，其最常見的形式是要求考生根據(jù)所給信息和思想來寫作，亦稱為“情景作文”或“提示作文”，而學(xué)生對于語言要素綜合應(yīng)用的能力較弱，寫出的東西往往是不符合英語表達習(xí)慣的“中文或英語”。
作為一名英語教師，就必須經(jīng)常提醒學(xué)生注意這一問題，并有意識地讓學(xué)生逐步接受英語表達的思維方式，久而久之學(xué)生才能寫出比較地道的英語，進而少犯甚至不犯Chinese English的錯誤，故英語書面表達訓(xùn)練從八年級上學(xué)期就應(yīng)開始，并逐步強化提高，最終達到應(yīng)考要求。在此就自己日常教學(xué)中的經(jīng)驗淺談學(xué)生英語寫作的技巧，最終達到“All roads lead to Rome”的目的。
初中英語作文3
摘 要：作文教學(xué)一直是初中英語教學(xué)中一個重要的部分，雖然教師都十分重視作文教學(xué)，然而由于初中學(xué)生的英語水平有限，加之很多學(xué)生對作文又有著畏難的情緒，學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)的意識不高，這也是英語作文教學(xué)并不理想的原因。因此，就初中英語作文教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生寫作的興趣和能力進行了探討。
關(guān)鍵詞：初中英語；作文教學(xué)；小組合作
初中英語教學(xué)中作文教學(xué)占有相當(dāng)大的比重，通過寫作可以對學(xué)生的英語綜合運用能力進行檢測，但在實際教學(xué)中英語寫作情況并不樂觀。
尤其是少數(shù)民族地區(qū)的英語教學(xué)仍存在著很多的問題，很多學(xué)生對英語寫作常常充滿畏懼，作文質(zhì)量也較低。如，有的學(xué)生拿來就寫，不論對錯，寫完也不檢查；有的學(xué)生看到寫作要求，毫無頭緒，無從下筆等�；谶@些，我認(rèn)為在初中英語作文教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)就顯得十分迫切了。
一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語作文教學(xué)中運用的`作用探析
學(xué)習(xí)過程是一個信息互動的過程，它往往是以一種多向交叉的方式進行傳遞的。而小學(xué)合作學(xué)習(xí)就是以“學(xué)生”為中心，通過合作，加強學(xué)生的互動，讓小組成員在合作、互動中完成任務(wù)，這樣的過程更利于學(xué)生主動去獲取知識，提高學(xué)習(xí)能力。
首先，小組合作有利于學(xué)生互教互學(xué)，彼此交流信息。這不僅給小組成員提供了大量的發(fā)言和思想交流的機會，更能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生參與寫作的興趣。
其次，小組合作學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識，這更是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得以體現(xiàn)的重要途徑。
二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語作文教學(xué)中的實施方式和步驟
小組合作寫作教學(xué)的一般步驟可以分為七個方面：
1.小組內(nèi)部討論
教師給定寫作要求后，小組組長要根據(jù)要求組織小組成員對寫作要求進行熟悉和把握，并針對寫作要求進行交流，挖掘?qū)懽鞯闹黝}，對生詞、詞組及相關(guān)信息進行查缺補漏。（小組記錄員及時記錄相關(guān)信息）
2.組織全班交流
當(dāng)小組完成討論交流后，可以選擇幾組具有典型意義的小組討論結(jié)果進行全班交流，通過評價指出寫作的方向和要點。
3.學(xué)生獨立創(chuàng)作
通過小組和班級討論交流后，每個學(xué)生根據(jù)寫作要求，并結(jié)合討論所得的信息進行獨立創(chuàng)作，在寫作過程中如果遇到困難，可以向同學(xué)或是教師尋求幫助。
4.互相批閱
此環(huán)節(jié)可以是小組成員間互相批閱，也可以是小組與小組間互相批閱。批閱中要鼓勵學(xué)生敢于提出自己的觀點，鼓勵學(xué)生對被批閱的文章進行必要的補充、修改等，并對好句、好詞進行標(biāo)注，對于沒有把握的地方，可以進行查閱或是請教老師。及時修正錯誤。
5.學(xué)生及時修改
批閱后，學(xué)生要能對他人的批閱進行再次審視，需要修改的及時修改，有疑問的及時咨詢，只有讓學(xué)生及時修改，才能真正體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的意義。
6.教師及時點評
小組點評后教師要進行及時的總結(jié)和評價，讓學(xué)生整體把握。
7.引導(dǎo)學(xué)生再提升
批閱和點評后要求學(xué)生再次審視自己的文章，查缺補漏，如果變動太大，可以進行重寫。這樣，再次的修改有利于學(xué)生寫作水平的提高，還能幫助學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣。
總之，在初中英語作文教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)十分有利于提高學(xué)生寫作水平，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生各方面的能力得以提高。
參考文獻：
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�。�2］黃菊芳。試探小組合作在初中英語寫作教學(xué)中的作用［J］。中學(xué)教學(xué)參考，20xx（07）。
初中英語作文4
青年教師可憑一節(jié)成功的公開課顯示自己的教學(xué)功底，奠定自己在同行心目中的地位，為今后工作的順利開展鋪平道路。老年教師可通過公開課向人展示自己成功的教學(xué)理念或模式，供同行學(xué)習(xí)取經(jīng)。
上好一節(jié)公開課的先決條件是：教師要有扎實的基本功。離開了這一點，一切的做法都是空談。教師在具備了扎實的基本功的同時，還要注意一些上課的技巧，才能為他的課堂錦上添花。
一、備教材
一節(jié)課的教法設(shè)計是由它的教學(xué)內(nèi)容所決定的。就拿英語課來說：對話課必須讓學(xué)生多開口；閱讀課必須側(cè)重于理解及分析；語法課應(yīng)多練習(xí)歸納。教師可根據(jù)自己的特長或偏好，選擇自己最駕輕就熟，耳熟能長的課型。這樣備課及上起課來都得心應(yīng)手，把自己最好的一面展示給聽眾。無論教學(xué)內(nèi)容如何千變?nèi)f化，教師在處理教材時都應(yīng)先了解該課的重點、難點及教學(xué)目的，作到心中有數(shù)。然后注意在備課過程中設(shè)法由淺入深，把難點解釋清楚。同時突出重點，用不同的方式方法對重點內(nèi)容進行操練及運用。學(xué)生在掌握知識重點后，其它問題便會迎刃而解。而一節(jié)重點突出的課，在聽眾的心中也會留下非常深刻的印象。
二、備教法
一節(jié)課能否吸引住學(xué)生及聽眾，取決于它的設(shè)計是否靈活，教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。
（1）善用啟發(fā)式進行教學(xué)。平鋪直敘的講述剝奪了學(xué)生在通過思考后獲得知識的成功感，并容易使學(xué)生失去參與的熱情，課堂變得沉悶。因此，教師應(yīng)在課堂中善用啟發(fā)式，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結(jié)論從學(xué)生的口中得出。既牢牢地吸引住了學(xué)生的注意力，也把“一言堂”變成了人人參與的討論或交流活動，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生對知識的印象特別深刻，有更強的活用能力，收到好的教學(xué)效果。
�。�2）注重師生間的互動。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意與學(xué)生間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑，及時解釋清楚。同時也抓住他們感興趣的活動或事物，調(diào)動其積極性。師生默契配合，共同把課堂活動推向高潮。
�。�3）教學(xué)環(huán)節(jié)要過渡自然。一節(jié)課總是由好幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成，講解某個知識點也要經(jīng)過幾個步驟。教師備課時應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰，而學(xué)生的思維也不會因某個教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀轉(zhuǎn)折而打斷，從而順暢流動，思維非常活躍，聽眾也就感到整節(jié)課是一個完美的整體。
三、備學(xué)生
課堂是老師的'教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動。學(xué)生是這項活動的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響教學(xué)活動的效果。因此，教師在備課時應(yīng)考慮到學(xué)生的特點、興趣及愛好，盡量聯(lián)系他們的生活實際，走近他們的生活，經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調(diào)動他們的積極性。同時也應(yīng)考慮到不同學(xué)生的成績狀況及理解能力的差異，設(shè)置不同梯度的問題供不同層次的學(xué)生回答。有些有經(jīng)驗的教師甚至在備課時便想好：這個稍易的問題要讓成績略差的xx同學(xué)回答；這個有一定難度的問題到時讓xx同學(xué)總結(jié)一下……這樣讓每個同學(xué)都有份參與到你設(shè)計的課堂中，都能體會到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛，提高學(xué)生積極性有極大的幫助。同時，也能使整節(jié)課在師生的默契配合中順利進行。
四、備聽眾
公開課顧名思義便是一節(jié)供大家觀摩、評論的課，有著較強的示范性及表演性。因此，它要求教師在上課過程中不但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽課者的感受和評價，把他們也融入到你的課堂中來。這時候，多媒體直觀教學(xué)手段的運用便給你提供了極大的方便。有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學(xué)內(nèi)容及要求，因此在聽課過程中較難跟上師生的思路，也就難以對這節(jié)課作出正確的評價。多媒體的課件可通過優(yōu)美而富動感的設(shè)計，直觀地把你所講授的內(nèi)容、重點及思路躍然“幕”上，使學(xué)生及聽眾一目了然，心領(lǐng)神會。
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