我的語(yǔ)文老師作文【精選】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的我的語(yǔ)文老師作文，歡迎大家分享。
我的語(yǔ)文老師作文1
波波老師是我的語(yǔ)文老師，他看起來(lái)四十多歲，身材不算高大，偏瘦，頭發(fā)被剪成平頭，笑起來(lái)滿臉都是褶子，他有一個(gè)兒子正在上小學(xué)六年級(jí)，成績(jī)優(yōu)異，故而波波老師很驕傲，總是在我們這些學(xué)生面前談起他。
波波老師在我們這些學(xué)生中很受歡迎，因?yàn)樗v課抑揚(yáng)頓挫，用詞聲調(diào)一高一低，有時(shí)候講故事尤其引人入勝，還特別會(huì)開玩笑，上課氛圍很輕松，不會(huì)有太大的壓力。
上課時(shí)講到一些話題也會(huì)拓展到現(xiàn)實(shí)生活中去，給我們將一些時(shí)事政事，提出一些觀點(diǎn)，讓我們獨(dú)立思考，而后拋出他自己的觀點(diǎn)，讓我們參考，說(shuō)這叫“拋磚引玉”。他總會(huì)有一些與眾不同的“話術(shù)”，比如不要去分辨這世界的黑白，所謂黑白界定的界限又是什么？誰(shuí)規(guī)定的？你怎么就覺得它是黑的，或者就是白的。這個(gè)時(shí)候，大家都好奇那這個(gè)世界就沒有黑白的意思嗎？他只是笑了笑，說(shuō)人啊，出生就是一個(gè)空白的空間，你往里面裝什么，它就是什么，至于黑白嘛，看你潑進(jìn)去的顏料咯，你們現(xiàn)在各自打開你們的空間好好瞧瞧，里面是黑是白？過了一會(huì)兒，他又說(shuō)，其實(shí)是黑是白，最終還是由你內(nèi)心來(lái)評(píng)判的，你覺得它是黑的就是黑的，是白的就是白的，聽過指鹿為馬的故事沒？現(xiàn)在沒有任何一個(gè)人威脅你，你憑靠的就只有“良心”這兩個(gè)字。等你們以后踏入社會(huì)中，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)社會(huì)是一個(gè)大染缸，很多的身不由己，很多人都往你那小小的空間里面潑各種各樣的顏料，到時(shí)候，決定變成什么顏色，評(píng)判那是什么顏色的也只有你自己，這個(gè)時(shí)候你依靠的是什么？是自己，是良心。
類似上面的“話術(shù)”在他口中數(shù)不勝數(shù)，閱歷的原因，他在我們的眼中跟他的`身材相反，那么高大，那么讓人難以跨越。
波波老師其實(shí)還是一個(gè)殘疾人，他左手在出生的時(shí)候，醫(yī)療條件不是很好，而他母親難產(chǎn)，醫(yī)生當(dāng)時(shí)為了讓他生出來(lái)，拉傷了左手神經(jīng)，剛出生疼痛只會(huì)哭，而因?yàn)榧夹g(shù)原因，也沒有仔細(xì)的檢查，結(jié)果最后發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，已經(jīng)無(wú)法挽回了。左手沒辦法用力，發(fā)育不全，非常的小，宛若嬰兒，還有些蜷縮，不能有大的動(dòng)作�？墒蔷退氵@樣，現(xiàn)在的波波老師仍舊非常的厲害，他不懈努力，成為了一名人民教師，教書也就二十多年頭了，桃李滿天下，還有一個(gè)非常漂亮的老婆，和一個(gè)乖巧聰明伶俐的兒子，每天認(rèn)認(rèn)真真工作，充實(shí)而快樂，這樣難道不讓人感到幸福嗎？
人生所求之事多如牛毛，遺憾也是如此，追求完美很多人都想做到啊，可是能真正做到如此的人卻很少很少，我們現(xiàn)今可以做到的就只有竭盡全力過出屬于自己的快樂的一生。人就只有一次機(jī)會(huì)，一次機(jī)會(huì)活出自我，時(shí)間不會(huì)往復(fù)，過去了就是過去了，珍惜今朝！
像波波老師學(xué)習(xí)，像他一樣優(yōu)秀。
我的語(yǔ)文老師作文2
我的語(yǔ)文老師，姓劉，名師一枚。他經(jīng)常上課時(shí)“之乎者也”，因而有的同學(xué)竟稱他為“劉子”。
高高的鼻梁山上架著一副眼鏡，炯炯有神的雙眼不僅會(huì)讀心，而且可以輕易察覺四周的一切。我都不敢做小動(dòng)作了……誰(shuí)說(shuō)嘴唇厚的人談吐不夠流利？課上給我們表演的快速朗讀，慷慨激昂的洪亮嗓音，字句沁人心田。加上幽默詼諧的`爽朗性格，更讓人崇拜不已。
他上知天文，下識(shí)地理，他出口成章，妙語(yǔ)如珠。他博覽群書，笑容可掬。難能可貴的是謙卑待人如己。
在他的課上，我們大家更是活躍，像打了興奮劑一樣。舉手的舉手，回答問題的回答問題，不像白開水一般平淡無(wú)味，因?yàn)楦蠋煹乃悸纷撸總�(gè)人的思慧勝似大海浪潮一般洶涌澎湃，交織互動(dòng)。印象最深的是他經(jīng)常叫幾個(gè)人在課堂扮演經(jīng)典故事中的人物，讓我們有當(dāng)小演員的機(jī)會(huì)，活靈活現(xiàn)給我們一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，陶冶我們熱愛學(xué)習(xí)，做事穩(wěn)當(dāng)?shù)那椴佟W(xué)思達(dá)的教學(xué)方法非常獨(dú)特，不僅班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，還提升了我們的學(xué)習(xí)力、思考力、理解力、表達(dá)力和團(tuán)隊(duì)合作力，讓我們學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，知道了什么叫細(xì)心，責(zé)任，懂得了什么叫敬畏生命，敬畏規(guī)則。在他的教學(xué)方法下，我們會(huì)更加理解語(yǔ)文的睿智樂趣，體驗(yàn)生活的豐富精彩，不斷釋放自己的才能。他的教學(xué)就像一扇窗，讓我們看到了春華秋實(shí)的美麗、動(dòng)人，令人向往，令人陶醉……
劉老師是一個(gè)盡職盡責(zé)的老師，在一節(jié)節(jié)自習(xí)課上，他總會(huì)任勞任怨地給我們上課，而且上課從不帶書本。我們班級(jí)公眾號(hào)的名稱叫吳以易之，在我們看來(lái)，劉老師的教學(xué)也是吳以易之。
劉老師是一個(gè)善待學(xué)生的老師。一次，他留下的作業(yè)是背書，我看那篇文章不太重要，就沒有認(rèn)真背。第二天早上，老師抽查背誦，我一心想著千萬(wàn)不要抽到我，可誰(shuí)知老天就是要和我做斗爭(zhēng)，老師抽到了我。我紅著臉，低著頭站了起來(lái)，卻一個(gè)字都背不出來(lái)，在我的身旁似乎傳來(lái)一陣陣嘲笑和議論聲，當(dāng)時(shí)我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。下課后，我被叫到辦公室里，我以為老師要大發(fā)雷霆，罵我一頓，可誰(shuí)知老師雖然很生氣，卻舍不得責(zé)罵我，反而鼓勵(lì)我下次認(rèn)真背，不要偷懶。我點(diǎn)點(diǎn)頭示好，走出了辦公室門后，想著百忙中的老師對(duì)我們真是百般呵護(hù)，我不能再讓老師對(duì)我操心了，鼻尖一酸，不禁流下了淚水。
劉老師的言行舉止，點(diǎn)滴關(guān)愛都給予我巨大的溫暖與鼓勵(lì)，我對(duì)語(yǔ)文越來(lái)越喜愛了，更有自信了，他就是這樣一個(gè)教學(xué)方法獨(dú)特的語(yǔ)文老師，一個(gè)溫柔嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師，一個(gè)我們靈魂知音的語(yǔ)文老師。
身邊多少同學(xué)，曾經(jīng)對(duì)語(yǔ)文望而生畏，見文頭痛已成常態(tài)。不經(jīng)意間，將近一年的日日夜夜，劉老師陪伴著我們嬉笑學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)，陪伴著我們品嘗酸甜，感悟苦辣，一起攻破難關(guān)。這就是我的語(yǔ)文老師。
感謝您，親愛的劉老師！
我的語(yǔ)文老師作文3
我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：醫(yī)院里為我們看病的醫(yī)生，學(xué)校里的同學(xué)和保潔阿姨，還有乘車時(shí)遇到的公交車司機(jī)，在馬路上維持秩序的交通警察等等。但是在其中，我感覺最獨(dú)特，最令人印象深刻的，還是我的語(yǔ)文老師——鮑老師。
他的相貌令人難忘：眼睛炯炯有神，透過眼鏡仍能感受到他的不凡；臉比較方，嚴(yán)肅而不失親切；身材不瘦，但也不是很胖，這讓他看起來(lái)很魁梧。這，就是鮑老師。
他最大的特點(diǎn)便在于他的獨(dú)特，這也是他令人印象深刻的原因。而那獨(dú)特之處，就先從他那雙不凡的眼睛講起吧。他那雙眼睛可謂是名副其實(shí)的“火眼金睛”，不管是哪個(gè)細(xì)節(jié)，就算是一瞬間，也能被這雙“火眼金睛”捕捉到。在上課時(shí)，這雙眼睛可就大顯神威了，它會(huì)像雷達(dá)那樣掃描整個(gè)教室，將每位同學(xué)的表現(xiàn)盡收眼底，記在心中，任何一個(gè)小動(dòng)作都別想逃過它的“檢查”。你要是被他發(fā)現(xiàn)了，他就會(huì)怒目圓睜，用銳利的眼神瞪你一眼，你就絕對(duì)不敢做小動(dòng)作了。不久之前，我又一次領(lǐng)教到了那雙“火眼金睛”的厲害——我在上課時(shí)偷偷吃了一顆糖，盡管我已經(jīng)在極力隱藏我的“行蹤”，但還是被一眼發(fā)現(xiàn)了。
鮑老師的情緒控制更是讓人叫絕，從來(lái)不會(huì)出現(xiàn)“一視同仁”的情況。這可是我親眼所見，他那時(shí)還在批評(píng)犯錯(cuò)的同學(xué)，正在氣頭上，面紅耳赤的。這時(shí)，另一個(gè)同學(xué)來(lái)找鮑老師批訂正，他又變得和藹可親了，表情也平靜如水。還有反差更大的一次，那時(shí)他非常生氣，使勁一拍桌子，大喊：“干什么！”我本以為鮑老師真的生氣了，這種情緒會(huì)持續(xù)很久，但是沒過幾秒竟然平息了。那“變臉”的速度，絲毫不亞于川劇變臉，這樣高超的情緒管理，怎能不讓人叫絕呢？
鮑老師上課時(shí)更是與眾不同，有著別具一格的“獨(dú)家特色”。將干癟枯燥的課堂變成了風(fēng)趣幽默的單口相聲，聽著引人入勝，絕對(duì)不會(huì)無(wú)聊。他上課時(shí)從不會(huì)使用華麗的詞藻，向來(lái)都是用平易近人的、樸實(shí)的'語(yǔ)言。有時(shí)候他還會(huì)搞“特殊”，有一次他在講天津文化的時(shí)候，就蹦出一句“吃嘛嘛香”來(lái)。
動(dòng)作，也是鮑老師語(yǔ)文課的靈魂之一。記得有一次，鮑老師叫一個(gè)同學(xué)讀課文，讀到“他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄手榴彈，右手拉出手榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢(shì)”的時(shí)候，鮑老師一時(shí)興起，也做出了這樣的動(dòng)作，左手拿著“手榴彈”，右手拉著“引線”，生動(dòng)形象地表演了課本中的國(guó)民黨士兵，就連臉上都顯現(xiàn)出那個(gè)士兵憤怒的神情。這讓本就活潑的課堂又增添了更多生氣。
他偶爾還會(huì)拿出“絕招”，也就是用誘人小零食來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)問題的同學(xué)。要是碰上一回，那同學(xué)們必定會(huì)更認(rèn)真地聽講、更積極地回答問題，真是“雙方得利”��！但不幸的是，快樂的時(shí)光總是短暫的，在鮑老師的課堂里，光陰似箭，不知不覺間就已經(jīng)下課了，總感覺才過了幾分鐘，但我也只能充滿不舍地目送著老師離開教室。
這，就是鮑老師。那令人印象深刻的鮑老師，那獨(dú)特的鮑老師，我的語(yǔ)文老師——鮑老師。
我的語(yǔ)文老師作文4
“認(rèn)真只能把事情做對(duì)，但不一定能把事情最好。”早忘了這句話是誰(shuí)說(shuō)的，但話卻記在心里。
從小受的教育就是“認(rèn)真”二字。母親對(duì)我的要求是不容許任何點(diǎn)滴錯(cuò)誤的發(fā)生，否則便高聲訓(xùn)斥，深怕全村人聽不到。于是，無(wú)論做什么事兒，都不敢落后，不是為榮譽(yù)，而是為不被母親罵。當(dāng)時(shí)就認(rèn)為：假如母親是我的語(yǔ)文老師，我一定不喜歡她。
一年級(jí)時(shí)深受語(yǔ)文老師的喜愛，只因勤學(xué)好問。二年級(jí)時(shí)換了老師，一位剛從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的“兵”，他的教學(xué)我不習(xí)慣。某一次上臺(tái)前默字，自認(rèn)為不會(huì)默，便動(dòng)了一個(gè)歪腦——裝病。老師便讓我自己回家，就在我溜達(dá)了一圈之后，趁放學(xué)的時(shí)間回家了。后來(lái)想想挺對(duì)不住老師的，老師和我父親都知道這件事，但他們從沒在我面前再提過。他們的寬容讓我為撒的謊而自責(zé)。以后的學(xué)習(xí)中不再敢對(duì)這位語(yǔ)文老師有絲毫的懈怠，從心理上還是不能接受這位年輕的“兵老師”。
一年時(shí)光也過得挺快的，三年級(jí)的時(shí)候換了一位喜歡燙頭的女老師。感受這位老師的嚴(yán)厲還是從一天早讀課我偷看連環(huán)畫開始的。
那是一個(gè)冬天的早晨，我到校很早。老師要求背誦的課文我早已熟背于胸了，眼睛已經(jīng)不再緊盯著書本、心也游離于課文之外。老師沒在教室，把小人書藏在語(yǔ)文書的下面，看得津津有味。我的座位就在窗戶底下，等我發(fā)現(xiàn)窗外有人影晃動(dòng)時(shí)已經(jīng)晚了，小人書被收了去，老師狠狠地目光與我的目光對(duì)接時(shí)，我的心里不是擔(dān)心挨訓(xùn)，而是擔(dān)心這本書是借別人的，我沒法還。我不擔(dān)心這件事能否被嚴(yán)厲的母親知道，父親是從來(lái)不會(huì)把我在學(xué)校的劣跡學(xué)給母親聽的。于是，以后的三年里，我怕極了這位成天燙著短發(fā)的`語(yǔ)文老師。
后來(lái)的求學(xué)中，對(duì)我影響最大的語(yǔ)文老師便有兩個(gè)：一個(gè)是大學(xué)剛剛畢業(yè)的，一位是退休后又被返聘回來(lái)的。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是認(rèn)真。比如這位返聘的老師，他不僅認(rèn)真批改著我們每周上交的周記和日記，而且在學(xué)期末向家里寄成績(jī)時(shí)甚至把平時(shí)的成績(jī)都加了上去。高中的第一個(gè)學(xué)期末，父親的學(xué)校收到了我所在學(xué)校寄來(lái)的信，語(yǔ)文滿分是100分，我的成績(jī)竟然是110分，這讓父親懷疑我成績(jī)的真實(shí)性。開學(xué)后才知道，我們班所有的學(xué)生家長(zhǎng)都很贊譽(yù)這位老師的認(rèn)真態(tài)度。還有一位便是我實(shí)習(xí)時(shí)的語(yǔ)文指導(dǎo)老師，她對(duì)我的要求簡(jiǎn)直苛刻到極點(diǎn)，對(duì)每一短話的處理，甚至對(duì)每一個(gè)詞的處理，都必須在課前有著嚴(yán)格的預(yù)設(shè)，否則，這節(jié)課不要走進(jìn)課堂。這兩位老師的態(tài)度在我的工作中直接產(chǎn)生著影響。
如今，面對(duì)教學(xué)接近二十年的我來(lái)說(shuō)，“認(rèn)真”二字也在進(jìn)行著演變。但無(wú)論怎樣演變，也走不出那種循規(guī)蹈矩的圈子。很想當(dāng)一名合格而又有激情和創(chuàng)意的語(yǔ)文老師，但經(jīng)歷了數(shù)年數(shù)學(xué)教育之后，已經(jīng)不敢再與語(yǔ)文教學(xué)有著親情地牽手。無(wú)奈，只得一次又一次念起小學(xué)一年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師、念起實(shí)習(xí)時(shí)的語(yǔ)文輔導(dǎo)老師。
我的語(yǔ)文老師作文5
我的語(yǔ)文老師有著一雙濃眉大眼，土黃色的皮膚，身高一米七左右。張老師有時(shí)幽默，有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)暴躁，有時(shí)親切。尤其是張老師說(shuō)的一句話更是給我留下了深刻的印象，他說(shuō)：“不管嘗試什么，都不要嘗試放棄；不管放棄什么，都不要放棄嘗試�！�
有一次上課時(shí)，老師正在給我們講諸葛亮的故事，突然，他大喊一聲：“袁xx同學(xué)，”這一聲大叫著實(shí)把我嚇了一大跳�！澳愕氖掷显谙旅婷裁茨�？別的同學(xué)可都聽得津津有味，你卻在底下搞小動(dòng)作，這成何體統(tǒng)！”這時(shí)，全班同學(xué)的目光都投向袁xx，他的臉頓時(shí)通紅通紅的。
我記得還有一次，我們正在上課，這時(shí)，一只麻雀飛進(jìn)了教室里來(lái)，教室里立刻炸開了鍋，有些同學(xué)甚至伸出雙手，想去抓住它。只見張老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你看麻雀都來(lái)聽大家上課了，你們是不是更要認(rèn)真聽講啊！”頓時(shí)，教室里便鴉雀無(wú)聲了。
別看張老師是一個(gè)大男人，其實(shí)他很會(huì)關(guān)心人。有一次我們班的汪xx同學(xué)中午抬飯的時(shí)候一不小心把湯潑在了腳上，張老師知道后，連忙問他：“怎么樣？有沒有事？疼嗎？要不我去弄點(diǎn)麻油來(lái)給你擦一下……”汪xx說(shuō)：“老師，沒事�！笨墒抢蠋熯�是不放心，非要汪xx同學(xué)把鞋脫下來(lái)，讓他看看腳不可。
在工作上，張老師可真是一絲不茍。每次批改作業(yè)都很仔細(xì)，對(duì)錯(cuò)誤較多的同學(xué)，他會(huì)抽時(shí)間找人到辦公室去改錯(cuò)題，直到讓他滿意為止才能回教室。記得有一回，張老師將語(yǔ)文作業(yè)發(fā)下來(lái)，我打開作業(yè)一看，感到很吃驚，因?yàn)椤敖眏iāng字的拼音，老師要求我們寫六遍，可我有一個(gè)拼音掉了一個(gè)“n”，我自己檢查了好幾次都沒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，張老師居然查出錯(cuò)誤來(lái)了，我不得不佩服張老師的火眼金睛。
更讓我佩服得五體投地的是張老師那非凡的記憶能力。在學(xué)習(xí)了《桂林山水》之后，老師要求同學(xué)們背誦全文。一節(jié)課讀下來(lái)，老師問：“能背誦全文的同學(xué)請(qǐng)舉手？”我環(huán)視了一下教室，沒有一個(gè)人舉手。教室里靜悄悄的'，這時(shí)，張老師發(fā)話了：“同學(xué)們，我已經(jīng)背下來(lái)了。”聽了老師的話，我不由得納悶起來(lái)：“在班里，我算是記憶力比較好的了，我都只背來(lái)了兩段課文。老師居然說(shuō)能背誦全文，該不是吹牛吧？”看著我們一個(gè)個(gè)充滿疑惑的眼睛，張老師開始不緊不慢地背起課文來(lái)，“人們都說(shuō)‘桂林山水甲天下’，我們乘著木船，……”沒想到，幾分鐘過后，張老師真的把全文一字不漏地背誦了下來(lái)，我們一個(gè)驚得目瞪口呆，我感覺張老師真的好厲害呀，太牛了！
這就是我的語(yǔ)文老師，我喜歡我的語(yǔ)文老師。有這樣一個(gè)老師，真好！
我的語(yǔ)文老師作文6
五年級(jí)一開學(xué)，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師又換人了。這種情景，我早已見怪不怪，在過去的四年小學(xué)“生涯”中，語(yǔ)文老師換了又換，五年級(jí)了，再換一個(gè)也沒什么稀奇。
“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)�！彪S著上課鈴聲，一位頭發(fā)稀疏、面帶笑容的男老師走上了講臺(tái)，他就是我們新的語(yǔ)文老師張老師。本來(lái)以為老師一定會(huì)給我們一個(gè)“厲害”瞧瞧的，因?yàn)橐咔榈挠绊懀恍┤说膲拿∫呀?jīng)到了不能容忍的程度了�？蓮埨蠋熃裉旄静徽勥@些，卻給我們講了一個(gè)故事。
說(shuō)是從前有個(gè)珠寶商人，有一天夜里走在山路上，聽到一個(gè)聲音提示他撿些石頭裝進(jìn)口袋帶回去。還說(shuō)，天亮了，他一定會(huì)感到開心又懊惱。天亮了，商人發(fā)現(xiàn)昨晚?yè)斓哪切┦^全變成了寶石，價(jià)值連城。他非常開心，隨即又懊惱起來(lái)：為什么不多撿一點(diǎn)兒呢。老師讓我們說(shuō)說(shuō)聽了故事有什么感受，大家紛紛舉手七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。大家說(shuō)了些什么我都記不清了，可我記住了老師說(shuō)的話：“那些石頭是什么呢？是知識(shí)��！我們?yōu)槭裁床怀矛F(xiàn)在的大好時(shí)光多學(xué)些知識(shí)呢？難道要等到將來(lái)再后悔不已嗎？”
哦，原來(lái)老師是怕我們不明白學(xué)習(xí)的'意義啊。這個(gè)故事給了我們很大的觸動(dòng)，我看到起初幾個(gè)無(wú)精打采的人都悄悄地變得嚴(yán)肅起來(lái)了。
轉(zhuǎn)眼一個(gè)多月過去了，我發(fā)現(xiàn)張老師還有可愛的“雙重性格”呢。他有時(shí)候很幽默，像個(gè)小孩子一樣。學(xué)第5課時(shí)，老師讓子涵讀課文，不知道怎么的，他把“協(xié)調(diào)”的“調(diào)”讀成了“調(diào)動(dòng)”的“調(diào)”，聽起來(lái)就像是說(shuō)“鞋掉”了�！鞍。瑢�(duì)不起，人家把鞋也弄丟了。這可怎么好，以后可不敢請(qǐng)他讀書了�！崩蠋煿恍φf(shuō)�！肮蓖瑢W(xué)們也大笑起來(lái)。這一來(lái)，大家上課反而更專心了，也覺得更有趣味了。
可張老師有時(shí)候也挺嚇人的。別看張老師似乎永遠(yuǎn)那么溫柔可親，可他那“小宇宙”一爆發(fā)，也不是好玩的。期中考試臨近了，老師的教學(xué)進(jìn)度也加快了，當(dāng)然也就更辛苦了�？捎行┤嗣黠@不領(lǐng)情，不但不聽，還在下面“嘰嘰喳喳”講小話。張老師突然停止了講課，大吼一聲：“安靜！”我們被老師反常的舉動(dòng)嚇壞了，變得規(guī)規(guī)矩矩起來(lái)。俗話說(shuō)：“兔子急了也會(huì)咬人的�！边@可是真的啊。
這件事以后，張老師跟我們做了一個(gè)約定，他說(shuō)這樣講話沒什么意思，以后再有人敢這樣他也不這么做了。“不如我們約定一個(gè)暗號(hào)，再發(fā)現(xiàn)有人這樣，我就”老師說(shuō)著，拿起板擦，在桌邊輕輕敲了三下，“這就是請(qǐng)安靜的意思。你們說(shuō)好嗎？”這么一來(lái)，氣氛又輕松起來(lái)。
“語(yǔ)文是最重要的學(xué)科，一定要努力學(xué)習(xí)才好啊�！本退阋院罄蠋煵辉俳涛伊�，我還是會(huì)記得老師說(shuō)過的話，還會(huì)繼續(xù)努力的。
我的語(yǔ)文老師作文7
他是一位好老師，更是一位盡職有愛心的老師。
升四年級(jí)的那天早上，我早早地在座位上坐好了，過了一會(huì)兒，一位男人走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“我是你們的新語(yǔ)文老師。我姓趙，你們以后都叫我趙老師�！蔽覀兌己荏@奇，因?yàn)橐荒昙?jí)到三年級(jí)的語(yǔ)文老師都是女的，而這一次是個(gè)男的.。我心里在想：老師兇不兇？打手板疼不疼？對(duì)我們會(huì)不會(huì)很嚴(yán)厲？可剛想完，趙老師在自我介紹時(shí)風(fēng)趣地說(shuō)：“我的法寶是打手板，那可是一絕。輕則紅腫，重則痛一個(gè)星期�！崩蠋熯@么一說(shuō)，我們都忐忑不安，心想：一定要乖乖聽話，不然就慘了。
到了現(xiàn)在，我們像天不怕地不怕一樣，作業(yè)沒寫被打手板，照樣不寫作業(yè)，以前的時(shí)候，聽趙老師的課節(jié)節(jié)聽講，而現(xiàn)在，都在玩自己的去了。
不用趙老師說(shuō)，你都可以發(fā)現(xiàn)他是很有趣的人。
星期三下午的作文課，我們?cè)趯懽魑�，突然，有幾個(gè)人在扔紙團(tuán)，剛好被趙老師看見，趙老師把他們叫到了講臺(tái)上，過了一會(huì)兒，趙老師問：“為什么扔紙團(tuán)？是想拿紙團(tuán)當(dāng)炮彈，把教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，想把教室炸了，把趙老師炸了，好不上我的作文課嗎？”
站在講臺(tái)上的人都特別想笑，坐著的我們都哈哈大笑起來(lái)。
趙老師又問：“你們是寫反思？還是打手板？”
前四個(gè)人都說(shuō)寫反思，趙老師說(shuō)：“很好。反思就這么寫，題目是我把教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，主要內(nèi)容就是把教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，想把教室和趙老師炸了，不想上趙老師的課。”
來(lái)了一個(gè)不怕死的，趙老師問他寫反思還是打手板，他毫不猶豫選擇打手板，我們大笑起來(lái)。
趙老師很吃驚：“啊，你要打手板？還真有不怕死的。你想好了嗎？”
那個(gè)人點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，我想好了。”
“哎呦，這娃傻掉了。你再好好想想�！壁w老師問了他三遍，他都說(shuō)打手板。趙老師怕把他手打斷，無(wú)可奈何地說(shuō)：“你還是寫反思吧。放你一馬�！�
趙老師做我們語(yǔ)文老師也有一年多了，我們習(xí)慣性地喊他“老趙”，趙老師也不介意，反而還樂呵呵地笑。
我們是很講禮儀的。上語(yǔ)文課，老趙站在門口了我們就要鼓掌歡迎老趙，老趙喊上課，會(huì)有一個(gè)指定的人喊起立，老趙說(shuō)同學(xué)們好，我們就齊聲高呼：“趙老師，您好”。即使在路上碰到老趙，也要鞠躬說(shuō)趙老師好。
有時(shí)候老趙打的手板是疼了點(diǎn)，但是我們自己疼在手里，老趙卻疼在心里，下課時(shí)后，老趙會(huì)把被打手板的人喊到他的辦公室，和他說(shuō)有沒有打疼？說(shuō)聲對(duì)不住。為了讓學(xué)生原諒自己，要么給一本字貼，要么就是給學(xué)生一顆糖吃。
夏天的時(shí)候，體育課，下課的時(shí)候，你可以到老趙那里蹭空調(diào)，喝茶，偶爾還會(huì)有一粒糖。
要是你有這樣的老師，你一定要好好珍惜，因?yàn)椴皇敲總�(gè)老師都是這樣愛自己的學(xué)生的。
我的語(yǔ)文老師作文8
我最喜歡的老師，莫過于語(yǔ)文老師了。
他文采飛揚(yáng)，總能說(shuō)出一些十分有韻味的話。我們的作文經(jīng)過他的修改后，個(gè)個(gè)都是好文章。
他很有藝術(shù)氣息，在講解古詩(shī)詞的時(shí)候，有時(shí)還能情不自禁地哼上一段，讓我們這些做學(xué)生的也享受到了音樂和古詩(shī)結(jié)合的藝術(shù)之美。
他也很嚴(yán)肅認(rèn)真，對(duì)待一些同學(xué)的拖拉非常嚴(yán)厲，有時(shí)候甚至?xí)䥽?yán)厲批評(píng)。記得剛開始學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，我們?cè)诜g時(shí)都不怎么嚴(yán)謹(jǐn)，這讓他大為惱火。
我們有點(diǎn)害怕他，但是因?yàn)樗v課幽默風(fēng)趣，所以經(jīng)常被他逗得哈哈大笑�？荚嚽爸v古詩(shī)易錯(cuò)處的時(shí)候，講到“勸君更盡一杯酒”，他“突發(fā)奇想”似的跟我們講起了故事：“詩(shī)句中的`‘盡’，有的同學(xué)總是寫錯(cuò)，就憑你寫的那些詩(shī)句，就看出來(lái)你這個(gè)人不怎么樣�！�
我們都被朱老師的話逗樂了，不就是默寫古詩(shī)嗎？怎么還能看出“人不怎么樣”呢？這時(shí)只聽朱老師說(shuō)道：“有的同學(xué)把‘盡’寫成‘近’，”他邊說(shuō)邊做動(dòng)作，“來(lái)，來(lái)，再湊‘近’點(diǎn)兒！”我們被逗樂了，捂著嘴竊竊地笑。“你讓人家離酒杯‘近’點(diǎn)兒，卻不讓人喝——你這人可真不怎么樣……”他向外一攤手，一臉無(wú)奈的樣子。
“還有一類人更差勁了，寫成這個(gè)‘進(jìn)’字�！闭f(shuō)著他轉(zhuǎn)身在黑板上寫了一個(gè)“進(jìn)”字。然后他回過頭，略微皺眉：“來(lái)，給我鉆‘進(jìn)’酒杯里去！”這下我們就忍不住哈哈大笑起來(lái)�！澳氵@讓人家‘進(jìn)’酒杯里去，這不是很差勁嗎？”
那次課上得很愉快，不僅很開心，我們也都記住了這個(gè)“盡”的寫法，有那么一兩次，我不小心寫成了“進(jìn)”或“近”，忽然想起這神奇的笑話，于是在心中一笑，便將它趕快改過來(lái)。
除了這些，我還很喜歡他的另一個(gè)特點(diǎn)：他能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。還記得第1學(xué)段后的家長(zhǎng)約見，我們班的很多學(xué)生都忐忑不安，生怕老師會(huì)說(shuō)一些對(duì)自己“不利”的話。然而事實(shí)卻正好相反，成績(jī)好的學(xué)生他都沒說(shuō)什么話，而我媽在和他交流時(shí)，他居然告訴我媽：“�。浚∧挥脕�(lái)��！”而那些內(nèi)心七上八下的同學(xué)也都松了口氣。老師沒有嚴(yán)厲地批評(píng)他們，而是用很和藹的語(yǔ)氣對(duì)他們提出了一些建議，并且向家長(zhǎng)夸贊了他們的優(yōu)點(diǎn)，有的學(xué)生自己都不知道自己有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。他也跟我們說(shuō)過，他從來(lái)不在家長(zhǎng)面前罵學(xué)生，除非你實(shí)在是太差勁了。因?yàn)閺牟辉诩议L(zhǎng)面前說(shuō)我們的“壞話”，所以我們就更喜歡他了。
語(yǔ)文老師很關(guān)心我們，不僅關(guān)心我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，有時(shí)還會(huì)問起其他科目的學(xué)習(xí)情況。有時(shí)候覺得他就是我們?cè)趯W(xué)校里的另一個(gè)家長(zhǎng)，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而慈愛，無(wú)微不至。
我已在他的班級(jí)里學(xué)習(xí)了一年，從心底感謝這樣一個(gè)可愛的老師。我相信，不管換成誰(shuí)，都會(huì)喜歡他的，對(duì)吧？
我的語(yǔ)文老師作文9
一頭烏黑的頭發(fā)，兩條彎彎的眉毛，一雙“會(huì)說(shuō)話”的眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，這就是我的語(yǔ)文老師：任老師，她還是我們的班主任。
聽任老師講課就是一種享受：通常老師在講課文之前，總是給我們講一些跟課文相關(guān)的小知識(shí)，小笑話，還有謎語(yǔ)呢。讓我們不知不覺的集中精神開始聽課了。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《落花生》一課的時(shí)候，老師就給我們出過一個(gè)謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。我們一下子猜出了謎底：花生。老師做出了一個(gè)很驚訝的表情：啊!猜對(duì)了!你們這么聰明啊!講課開始……
老師在講解課文的時(shí)候，我們就像被施了魔法一樣，隨著老師的講解被帶入到文中的故事情節(jié)中。老師在講《小英雄雨來(lái)》一課時(shí)，講到日本鬼子們的惡毒，同學(xué)們有的咬牙切齒，有的握緊拳頭。而我恨不得立刻穿上軍裝，端起槍向日本鬼子掃射，一解我心頭之恨。
我們?nèi)卫蠋煹难劬Σ坏皶?huì)說(shuō)話”，還有特異功能呢——火眼金睛。這怎么說(shuō)呢?聽我慢慢跟你道來(lái)：課堂上有的同學(xué)難免會(huì)偷偷說(shuō)話，搞小動(dòng)作。為了不打擾大家聽課的'興趣，任老師會(huì)用那雙“會(huì)說(shuō)話”的眼睛盯住他，好像在說(shuō)：“不要再說(shuō)話了，你注意了!”那個(gè)同學(xué)立馬止住了說(shuō)話，開始認(rèn)認(rèn)真真聽課。有時(shí)我在學(xué)習(xí)的時(shí)候想偷懶，老師也會(huì)用那雙“會(huì)說(shuō)話”的眼睛給我鼓勵(lì)，給我信心，使我信心十足，熱情飽滿的面對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活。
我們最怕的就是任老師的那雙火眼金睛的眼睛了，什么事都逃不過她的“火眼”。有的同學(xué)犯了錯(cuò)誤被她看到后，就會(huì)把那個(gè)同學(xué)叫到辦公室“喝茶”。記得三年級(jí)的一個(gè)大課間，老師叫我去一趟辦公室，我的懷中像揣著一只小兔子似的突突直跳，去辦公室的路上心想：是不是這幾天玩的太“痛快”了，結(jié)果被老師的“火眼金睛”看到了?到了辦公室的門口，我小聲的喊了聲：“報(bào)告!”聽到請(qǐng)進(jìn)后，我便輕輕地推開門走進(jìn)了辦公室。老師讓我坐下，完了“鴻門宴”呀!老師說(shuō)：“最近聽課狀態(tài)很好�！蓖�，已經(jīng)懸在嗓子眼的心臟“撲通”掉回了肚里，當(dāng)時(shí)我就松了一口氣。接著任老師又溫柔的對(duì)我說(shuō)：“雖然你的聽課狀態(tài)很不錯(cuò)，但是你的字跡不工整，字跡會(huì)直接影響到你的卷面成績(jī)，再不練字的話你會(huì)吃虧的，我給你一本字帖，回去好好練字，我相信你的字會(huì)變得更好的�！蔽也缓靡馑嫉慕舆^字帖，連忙說(shuō)：“謝謝老師，我一定會(huì)好好練字的!”走出辦公室，老師的關(guān)心，就像一股暖流一樣涌遍我的全身。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，任老師為了我們長(zhǎng)大能有所作為付出了很多心血，我在這里要對(duì)她說(shuō)一聲：老師，您辛苦了!我愛我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文10
我最喜歡的老師是語(yǔ)文老師。
他很有文采，總是能說(shuō)一些非常迷人的話。經(jīng)過他的修改，我們的作文都很好。
他很有藝術(shù)氣息。當(dāng)他解釋古詩(shī)時(shí)，他有時(shí)能哼出一段，這使我們學(xué)生享受到音樂和古詩(shī)相結(jié)合的藝術(shù)美。
他也很嚴(yán)肅。他非常嚴(yán)厲地對(duì)待一些學(xué)生的拖延，有時(shí)甚至嚴(yán)厲地批評(píng)他們。我記得當(dāng)我們第一次開始學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，我們對(duì)翻譯不是很嚴(yán)格，這讓他很生氣。
我們有點(diǎn)怕他，但是他經(jīng)常因?yàn)樗哪难葜v讓我們發(fā)笑�？荚嚽�，當(dāng)談到古詩(shī)中的錯(cuò)誤時(shí)，他談到“勸你多喝酒”。他給我們講了一個(gè)像“突發(fā)奇想”這樣的故事:“有些學(xué)生總是在詩(shī)中出錯(cuò)。根據(jù)你寫的詩(shī)，你可以看出你不是很好�！�
我們都被朱先生的話逗樂了。不就是默默地寫古詩(shī)嗎？我們?cè)趺催�能看到“人不太好”？這時(shí)，我只聽到朱老師說(shuō):“有的同學(xué)把‘做’寫成‘近’。他說(shuō)，并采取行動(dòng)，“來(lái)吧，來(lái)吧，靠近點(diǎn)！"我們被逗樂了，捂著嘴，低聲笑著。"你讓人們“靠近”杯子，但不要讓人喝——。你真的不好.”他攤開雙手，顯得很無(wú)助。
"還有一群人更糟糕。寫這個(gè)詞“金”他轉(zhuǎn)過身，在黑板上寫下“金”。然后他轉(zhuǎn)過身，微微皺起眉頭:“來(lái)吧，把我鉆到玻璃里！”我們?nèi)滩蛔⌒α�。“讓人們‘走進(jìn)’玻璃不是很糟糕嗎？”
我在那堂課上玩得很開心。我不僅很開心，而且還記得“做”的寫法。有一兩次，我不小心寫了“進(jìn)入”或“接近”。突然，我想起了這個(gè)神奇的笑話，心里笑了笑，并很快改變了它。
除了這些，我還喜歡他的另一個(gè)特點(diǎn):他能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我仍然記得第一次學(xué)習(xí)后的家長(zhǎng)會(huì)。我們班的`許多學(xué)生非常緊張，害怕老師會(huì)說(shuō)一些對(duì)他們“不利”的話。然而，事實(shí)恰恰相反。他沒有對(duì)成績(jī)好的學(xué)生說(shuō)什么。當(dāng)我母親和他說(shuō)話時(shí)，他實(shí)際上告訴我母親:“啊？你不必來(lái)！”那些非常焦慮的學(xué)生也松了口氣。老師并沒有嚴(yán)厲地批評(píng)他們，而是用非常友好的語(yǔ)氣向他們提出了一些建議，并向他們的父母表?yè)P(yáng)了他們的優(yōu)點(diǎn)。一些學(xué)生自己不知道他們有這樣的優(yōu)勢(shì)。他還告訴我們，他從不在學(xué)生父母面前責(zé)罵學(xué)生，除非你真的太壞了。因?yàn)槲覀儚牟辉诟改该媲罢f(shuō)我們的“壞話”，所以我們更喜歡他。
語(yǔ)文老師非常關(guān)心我們，不僅關(guān)心我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，有時(shí)還會(huì)詢問其他科目的學(xué)習(xí)情況。有時(shí)我認(rèn)為他是我們學(xué)校的另一位家長(zhǎng)，有時(shí)認(rèn)真，有時(shí)充滿愛心，一絲不茍。
我已經(jīng)在他的班里學(xué)習(xí)了一年，從心底里感謝這樣一位可愛的老師。我相信，不管是誰(shuí)，都會(huì)喜歡他，對(duì)嗎？
我的語(yǔ)文老師作文11
剛進(jìn)入初中的我，一跨進(jìn)初一（1）班的大門，就被我們班主任“熊大”的美貌所吸引，看她對(duì)著我們笑，心情就不知有多好�！靶艽蟆备嬖V我們，我們的語(yǔ)文老師是全省的特級(jí)教師。我聽著，心里就像被灌了蜜一樣，咱“熊大”不僅長(zhǎng)得好看，沒想到語(yǔ)文老師還是稀有的特級(jí)呢！真是榮幸啊，不知道語(yǔ)文老師是個(gè)帥哥，還是個(gè)美女呢！我就這樣盼望著。
第二天，懷著滿滿的期待與好奇來(lái)到了學(xué)校。終于熬到了語(yǔ)文課鈴聲響起的時(shí)刻，我們坐在教室里靜靜等待著，直到特級(jí)語(yǔ)文老師跨進(jìn)教室……可是，我感覺一盆冷水從頭潑到了腳，傳說(shuō)中的特級(jí)老師竟然是個(gè)……滿臉寫滿嚴(yán)肅，鼻梁上架一幅眼鏡，皮膚黝黑，頭發(fā)濃密，身材高瘦，穿著一件短袖襯衫，手背上細(xì)細(xì)的青筋隱約可見……我看見兩個(gè)同學(xué)在不停地笑，想必也以為語(yǔ)文老師是個(gè)年輕的帥哥或美女吧，我懷著失落的心情聽完了第一堂語(yǔ)文課。
可是漸漸地，我發(fā)現(xiàn)“以貌取人”真是太不正確了！
語(yǔ)文老師姓郭，我們都叫他“郭特”�！肮亍睘槿撕蜕�，不管是在課堂上還是在辦公室；不管是上課還是批改作業(yè)，他永遠(yuǎn)都是一副微笑的樣子，讓我們感到很親切。于是，我也就慢慢地接受了“郭特”的貌不驚人。他從未對(duì)我們發(fā)過脾氣，我甚至覺得，他根本就不會(huì)生氣。
現(xiàn)在，當(dāng)我們逐漸了解了他之后，我覺得他真是可愛極了！
“郭特”十分幽默，他總有各種方法讓我們?cè)谛β曋杏涀W(xué)習(xí)的要領(lǐng)。每上一篇新課文課，他都會(huì)請(qǐng)同學(xué)把新課文的生字新詞的拼音寫在黑板上，如果誰(shuí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就讓指出錯(cuò)誤的同學(xué)頂替上前一位同學(xué)在黑板上書寫拼音。這樣出錯(cuò)的'同學(xué)和其他人記得更牢，最后由“郭特”總結(jié)，他把歌詞一改“特別的愛給特別的字”，幽默又委婉地告訴我們對(duì)于易錯(cuò)字詞要特別記憶。
他善于鼓勵(lì)學(xué)生，他讓我們?cè)跁蠈懴律中略~的拼音，然后要我們互相檢查，如果誰(shuí)要是全部正確就美其名曰“精準(zhǔn)專家”，如果被查出錯(cuò)了幾個(gè)，那么檢查者就被稱為“糾錯(cuò)專家”，這個(gè)方法讓同學(xué)們更加用心認(rèn)真地記憶拼音，也讓那些“糾錯(cuò)專家”更仔細(xì)地檢查對(duì)方的拼音，使同學(xué)們的正確率大大提高。
在寫作方面，“郭特”與其他老師的要求完全不同。小學(xué)時(shí)，我們只要在作文里多加些成語(yǔ)或者比喻就能拿高分，但這些東西到“郭特”這里就行不通了。他鼓勵(lì)同學(xué)們要講真話，意在作文在有真情實(shí)感，不要套話一堆。他還告訴我們，作文最忌的就是在開頭“湊字?jǐn)?shù)”，而我小學(xué)就最喜歡這么做，每次開頭都是長(zhǎng)篇大論，用很多比喻、排比句，寫得那叫一個(gè)“天花亂墜”�，F(xiàn)在拿來(lái)一看，全是套話，甚至有些跟內(nèi)容都沾不上邊，真是“黑歷史”��！相比小學(xué)，我現(xiàn)在的作文水平提高了一大截，這可全是“郭特”的功勞。
別看我們“郭特”平時(shí)說(shuō)話慢吞吞的，但是朗讀起課文來(lái)那是抑揚(yáng)頓挫，一點(diǎn)也不含糊，忽快忽慢，或輕或重，聽他朗讀簡(jiǎn)直就是一種享受。
我們的“郭特”幽默風(fēng)趣、平易近人、教學(xué)有方，一點(diǎn)沒特級(jí)教師的架子，然而，我想這也許就是特級(jí)教師的特點(diǎn)所在吧！
我的語(yǔ)文老師作文12
撩開寫滿記憶的夜幕，點(diǎn)點(diǎn)繁星像是在和我訴說(shuō)著過往的回憶。在小學(xué)時(shí)光，有一種人，為我寫下了生命的成長(zhǎng)；我打開文學(xué)的知識(shí)殿堂；為我刻下了未來(lái)的成就；這些，都是一個(gè)光輝的代名詞-“老師”。
屈指算來(lái)，教過我們的小學(xué)老師倒還真不少。但最令我難忘的還是我的小學(xué)老師，李老師。
李老師有著一雙愛笑的眼睛，但她并不愛笑。有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)溫柔。不粗不細(xì)的眉毛，方方正正的眼鏡，高高揚(yáng)起的馬尾辮。這些都是李老師的特征。還有她那細(xì)細(xì)的嗓音，講起話來(lái)繪聲繪色，我們聽課認(rèn)真的那叫一個(gè)專心致志！
記得是一個(gè)秋天，身體有點(diǎn)虛弱的我常常感冒發(fā)燒，這天天氣格外寒冷，外面的風(fēng)刮的很大，似刀子一樣割在人的臉上。我的臉通紅通紅的，手也起了凍瘡。
來(lái)到了班級(jí)，氣色這才緩和了些 。李老師來(lái)上課了，還多看了我?guī)籽邸Ｎ已塾行┗�，看人的時(shí)候出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，我越想看清楚，越看不清楚。胃里一陣翻騰，太陽(yáng)穴突突的冒著，頭痛欲裂。眼皮子已經(jīng)抬不起來(lái)了。老師手中的粉筆驟然停下。望了望我，二話不多說(shuō)，立馬跑到我的座位，把我背起來(lái)，我無(wú)力的說(shuō)著:“老師你要把我背去哪里？”“醫(yī)院，哎你肯定是受涼了，很難受吧！都怪老師沒有早些察覺到。”老師擔(dān)憂又自責(zé)地看著我。外面雨愈下愈大，風(fēng)雨交加，寒風(fēng)一陣一陣地刮。
老師快步地走著，拿了件外套披在我身上，出去的時(shí)候我能感覺到外面的情況，是多么的惡劣。“老師，算了吧，我放學(xué)再去也行的。”我用了很大力氣才說(shuō)出這么一句話，老師看我這樣不僅沒有放棄，反而更堅(jiān)定了。我只好任由著老師承受風(fēng)雨把我背進(jìn)醫(yī)院。
李老師的衣服已經(jīng)被風(fēng)雨“摧殘”的濕透了。我有些愧疚的看著她，心中產(chǎn)生了一些想法。我小心翼翼的問李老師“李老師您為什么要這么賣力地送我去醫(yī)院呢，況且您的衣服都濕透了，我的成績(jī)不算好，你又為什么這么關(guān)心我呢？”我心里在打鼓，老師笑了笑，看了我一眼。又說(shuō)到“這不關(guān)成績(jī)的事啊，傻孩子，只要你是我的學(xué)生，我就會(huì)關(guān)心你，保護(hù)你，不讓你有任何危險(xiǎn)，張蕊，你忘了這一點(diǎn)嗎？”我鼻子一酸，想起老師為我綻開的'那個(gè)溫柔的笑容，眼淚就順勢(shì)的淌下來(lái)了，我摟緊了老師的脖子，眼淚無(wú)聲息的流著。好在醫(yī)院不遠(yuǎn)，馬上就到了，我下來(lái)，老師看見了我的眼淚，以為是我難受，所以她抱了抱我，手拍了拍我的背，“沒關(guān)系，不用害怕啊，吊完水就沒事了老師會(huì)陪在你身邊的”我抱緊老師，破涕為笑，接著就進(jìn)了醫(yī)院……
李老師，您給了我許多，教會(huì)了我許多，我尊敬您！忘不了，您對(duì)我的關(guān)心與呵護(hù)，您說(shuō)，我永遠(yuǎn)都是您的學(xué)生，您也是我心目中的好老師！
我的語(yǔ)文老師作文13
訝異著自己怎么會(huì)到這么久的今天才赫然想起。而想起的理由，卻只是因?yàn)橐槐酒椒矡o(wú)奇的講義。還記得我曾經(jīng)很討厭很討厭語(yǔ)文老師，而為什么如此的理由似乎我也說(shuō)不上，只記得一個(gè)構(gòu)不成理由的理由：第一次她無(wú)預(yù)警的隨堂考，我考了七十分。也許是因?yàn)檫@個(gè)緣故，我做了一個(gè)很傻氣也很幼稚的決定──我要就這么一直討厭她�，F(xiàn)在想想，我就算想討厭她，怕是也沒有機(jī)會(huì)了吧……
六年級(jí)下學(xué)期，我成為了語(yǔ)文小老師，和她需要接觸的時(shí)間也跟著多了起來(lái)，一開始的確抱有很深的敵意，但慢慢的'也發(fā)現(xiàn)有些我們乍看之下很不習(xí)慣的動(dòng)作，其實(shí)是她表達(dá)關(guān)心的一種方式，她說(shuō)過她放在我們班的心力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過別的班級(jí)，這話我清楚她并非空話，從那一疊疊厚重的考卷，我看見了她對(duì)我們的期望。我也知道她特立獨(dú)行的作風(fēng)讓班上同學(xué)大多吃不消，有時(shí)她講話會(huì)前后不一致，讓人有種摸不著頭緒的感覺，但請(qǐng)記得，她已經(jīng)是個(gè)年近遲暮的老人，記憶力早已大不如從前，就算是如此，這并不足以構(gòu)成我們責(zé)怪她的理由不是嗎？她對(duì)我們還是一樣的用心，那時(shí)候不知是誰(shuí)發(fā)起了“飛碟”這個(gè)綽號(hào)，班上大多數(shù)同學(xué)也都漸漸習(xí)慣了飛碟＝語(yǔ)文老師這個(gè)模式，一開始我也覺得這是件很有意思的事情，但某次在和生物老師的談話中，生物老師提及語(yǔ)文老師因?yàn)槲覀兘兴w碟的事情而特地跑去換了一頂帽子，聽到這里似乎心底開始冒起罪惡的泡泡，老實(shí)說(shuō)在聽生物老師說(shuō)之前我壓根兒就沒想到這些，我也從來(lái)不知道我們的一句無(wú)心玩笑，語(yǔ)文老師會(huì)如此在意。
或許就像她說(shuō)的一樣吧，她是一個(gè)很感性的人……印象最深刻的一次，是一下第二次段考時(shí)，因?yàn)榇鸢赋e(cuò)而語(yǔ)文考的不盡理想，那天我哭了，但她卻摸著我的頭安慰我說(shuō)人生難免會(huì)出點(diǎn)小差錯(cuò)，雖然我那時(shí)沒因?yàn)樗@番話而止住淚水，但偶爾思起，心底卻也不勝感激……她要退休時(shí)全班商議的那張卡片，其實(shí)我是很認(rèn)真的在看待這件事，但看到某些同學(xué)寥寥數(shù)字的敷衍之語(yǔ)卻也不免感慨，她都要離開了，為什么不能讓她留下個(gè)好一點(diǎn)的回憶呢？她和我們相處的時(shí)間不算長(zhǎng)，僅僅約一年的光景，還記得她說(shuō)她教書已經(jīng)快要四十多年了，而我們似乎也可以稱上是她的“末代學(xué)生”吧？雖然因?yàn)闀r(shí)間短暫的緣故，沒來(lái)得及培養(yǎng)出什么休戚與共的精神，對(duì)她的師生情誼也一直是淡淡的，或許很多年以后，我們會(huì)記得班主任、記得班上同學(xué)、記得我們學(xué)校，但卻不記得這個(gè)語(yǔ)文老師，想到這里就有些惆悵，所以我用文字，記錄我此刻對(duì)她的懷念，倘若有一天我真的忘記了，我還可以藉著文字，告訴自己說(shuō)：我曾經(jīng)有一個(gè)語(yǔ)文老師，她是個(gè)，對(duì)我很好很好的人。
我的語(yǔ)文老師作文14
“當(dāng)我的笑燦爛像陽(yáng)光，當(dāng)我的夢(mèng)做得夠漂亮，這世界在為我鼓掌，只有你擔(dān)心我受傷……”初中的第一學(xué)期已快過去了，于我最敬愛的語(yǔ)文老師王老師，也許，僅剩半學(xué)期的時(shí)光相處了。
他，戴著一副眼鏡，眼睛不大，右邊嘴角上方有一顆痣，就像標(biāo)志一樣，他笑起來(lái)讓人感覺沒什么脾氣，很好相處，的確，老師就是這樣的人。和藹可親，他最突出的特點(diǎn)，也因此，我們就像朋友一般的關(guān)系相處；他講課幽默風(fēng)趣，每次他的課，就感覺像是在玩一場(chǎng)游戲；當(dāng)然，王老師也會(huì)偶爾的“耍耍小脾氣”，不過，發(fā)起火來(lái)的`他，嚴(yán)肅可不是蓋的。
“今天，讓我們一起來(lái)討論聯(lián)想與想象的區(qū)別�！蓖趵蠋煼畔聲荆蜷_課件，開始了繪聲繪色的一節(jié)課。我們的這位“老頑童”啊，可不像其他老師那樣，整天把“子曰”“之乎者也”什么的掛在嘴邊。他呀，時(shí)不時(shí)就冒出一句“藍(lán)瘦香菇”之類的網(wǎng)絡(luò)熱詞，引得同學(xué)哄堂大笑，再?zèng)]有人神游物外兒都專注課堂了。
“……好，下面我們來(lái)談?wù)勈裁词锹?lián)想。聯(lián)想，就是由某人或某事想起其他相關(guān)的人或事，由某概念引起其它相關(guān)概念。我們來(lái)看看具體的題目�！彼p按了一下鼠標(biāo)，課件上顯示出一段文字：如何從“電腦”聯(lián)想到“垃圾桶”？面對(duì)老師提出問題，同學(xué)都茫然地盯著老師，表示不懂。
“看你們的表情就知道看不懂啦�！崩蠋煗M是了然之意，“還是讓老師先來(lái)介紹下如何進(jìn)行聯(lián)想吧，不過事先聲明了，每個(gè)人的思維不相同，也就會(huì)導(dǎo)致答案不相同，不是說(shuō)答案只有這一種�！�
“電腦-——宅男……”老師拉長(zhǎng)了聲音念道�！皩�(duì)哦，我咋沒想到哪！”大多同學(xué)都是一拍腦袋�！昂孟裾娴膶�(duì)哦，宅男最愛玩電腦�！薄啊崩蠋焺偰畹酱颂�，全班哄堂大笑起來(lái)：宅男怎么成垃圾了？”老師滿臉鎮(zhèn)定，繼續(xù)念道：“垃圾桶�！庇行┠X袋靈光的一下醒悟過來(lái)：”宅男整天沉迷網(wǎng)絡(luò)沒工夫收拾東西，就會(huì)有垃圾，而垃圾和垃圾桶的關(guān)系更是不用說(shuō)了！”“哎呀，我怎么沒想到呢？”“這也太……”同學(xué)們七嘴八舌議論開了。
接下來(lái)的內(nèi)容，仿佛是在玩游戲，我猜，其他的語(yǔ)文教師不會(huì)像我們的這位“大朋友”一樣陪我們一起“玩游戲”吧。
不知不覺，課堂接近尾聲了�！白詈�，我就給同學(xué)們一項(xiàng)課后作業(yè)：由海豹，高原，啤酒，這三個(gè)詞聯(lián)想出一個(gè)一百字的小故事。下次課上來(lái)我家檢查�！崩蠋熣Z(yǔ)音剛落，就有一位同學(xué)大聲說(shuō)道：“海豹在高原上喝啤酒！”
“哈哈哈！”聽完這位同學(xué)的神回復(fù)，全班都大笑起來(lái)，那聲音響亮到仿佛整棟樓都能聽見，老師也忍俊不禁起來(lái)。要是換個(gè)嚴(yán)肅的老師的話，肯定會(huì)判這位同學(xué)擾亂課堂的大罪，可誰(shuí)讓我們的王老師這么隨和，反而陪學(xué)生一起笑呢？
王老師，真的好希望好希望，當(dāng)我初二時(shí)，您還是我們的語(yǔ)文老師，每天逗我們笑，陪我們鬧，體諒我們，關(guān)心我們，我們還能是最好的朋友呀……
我的語(yǔ)文老師作文15
最近開始上雅思班了，每天下午都是五個(gè)小時(shí)的課。自從高考之后，很久沒這么上過課了。感覺真是很累啊。不過還是感覺有收獲的，至少有了一種緊迫感，要多背點(diǎn)單詞阿，不然就該跟不上課了。
其實(shí)最有感觸的是上課的那個(gè)老師。感覺她有的時(shí)候和我的高中語(yǔ)文老師很象。非常非常象，是不是好老師總是有些=一些共性的東西呢?
我的高中語(yǔ)文老師是我從小到大最喜歡的一位老師，也是我最敬佩的老師。
她很有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生們偷懶�；偸呛苡修k法。譬如，高一時(shí)，我們班的某位仁兄，考試的時(shí)候不寫作文(因?yàn)槟X子實(shí)在太懶了，帶著手指一起懶，所以不寫。)，于是老師就說(shuō)：“你，兩天之內(nèi)，給我叫三篇作文上來(lái)。不寫，不寫就叫爸媽一起跟你寫三篇。”自此之后，我們班的考試不寫作文徹底消失……遲到。她有辦法，尤其是對(duì)與男生。記得有段時(shí)間我們班遲到成風(fēng)(她是我們兄弟班的班主任。)，帶著兄弟班的人一起玩遲到。我們班主任什么招都用了，雖然好轉(zhuǎn)，但是依然效果不佳。而她也用了點(diǎn)措施，卻很奏效。對(duì)女生，她發(fā)揮她的伶牙俐齒(別忘了人家是語(yǔ)文老師啊……)，說(shuō)得每個(gè)字都不難聽，可就是讓人心里頓生悔意，徹底醒悟。對(duì)于男生……哼哼……會(huì)來(lái)點(diǎn)小小的“暴力”，據(jù)說(shuō)兄弟班的大塊頭也被她整得心服口服。
她講課更是沒得說(shuō)，我們從沒有看見過她像某些老師那樣拼死拼活的備課找題目，而她的課堂內(nèi)容卻是最豐富的。她的課上經(jīng)常會(huì)跑題，有時(shí)一跑就是半節(jié)課。但是每次考試之前總能準(zhǔn)時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，而且我們班的語(yǔ)文成績(jī)一直很優(yōu)秀。譬如說(shuō)，他講宋詞，講到雨打芭蕉，她就說(shuō)，你們要去過南方才能真正感受到雨打芭蕉的意境，黃昏時(shí)分，外面下著雨，噼噼啪啪的大在芭蕉葉上……最后她基本把我們領(lǐng)進(jìn)一種無(wú)比享受的'意境中，跟著她的講述神游，直到她說(shuō)，別傻聽了，將關(guān)鍵的地方了，記筆記啊!我們才紛紛回過神來(lái)。又如，講到魯迅，她就會(huì)開始給我們回憶她和她的大學(xué)同學(xué)們剛剛讀完魯迅著作時(shí)，如何如何斗嘴。講到李白的詩(shī)，她就給我們講李白的各種軼聞趣事。講到蘇軾的詞，就給我們講蘇軾這人如何如何有故事，大學(xué)會(huì)有專門的課程學(xué)習(xí)蘇軾。講到徐志摩的新詩(shī)，有回給我們講徐志摩的野文雜史。講到莊子，她會(huì)很炫耀的告訴我們她曾出過一本關(guān)于莊子的書。還回給我們講她的故事，她學(xué)生的故事等等。
看似很亂很無(wú)用對(duì)吧?其實(shí)不是的每次講完一個(gè)什么樣的故事，她都回隱含的告訴我們一個(gè)道理，在故事的末尾告訴我們她的真實(shí)用意，大概正是因?yàn)檫@樣，她說(shuō)的話留的作業(yè)，我們很少有人不做不聽。
她的面貌并不出眾，但是就是很漂亮，舉手投足間流露出很多動(dòng)人的氣質(zhì)，跟一般的女人不一樣，她的打扮很時(shí)髦，但不俗氣。她真實(shí)不做作。她既能在工作上干出好成績(jī)又很會(huì)生活，很能享受生活，從來(lái)不讓自己活得太辛苦。
真的很喜歡她，她對(duì)我也真的很有影響。
我的語(yǔ)文老師!
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