記一次辯論會(huì)作文18篇（推薦）
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的記一次辯論會(huì)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
記一次辯論會(huì)作文1
人們都說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！贝蠹矣^點(diǎn)不同，班里就這個(gè)問(wèn)題開(kāi)了一次辯論會(huì)。
班里的學(xué)生根據(jù)自己的想法來(lái)分正、反方的`隊(duì)員。我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”，所以我加入正方的隊(duì)列當(dāng)中。
首先，正方代表說(shuō)：“多看點(diǎn)兒好書(shū)，可以使我們的寫(xiě)作能力增強(qiáng)，還能多積累點(diǎn)兒好詞、句，可以使我們的知識(shí)淵博。”
反方代表也不甘示弱說(shuō)：“讀書(shū)當(dāng)然好，書(shū)也有好壞之分，好書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，壞書(shū)可以讓人學(xué)到一些不健康的東西”，但是漢代劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥品也，善讀之可以醫(yī)愚�！睍�(shū)是藥，就有兩個(gè)功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，那不是置人于死地。所以開(kāi)卷未必有益。
在幾輪激烈的爭(zhēng)吵，由于正方最后總結(jié)的好，所以我方勝。
希望同學(xué)們慎重地選擇好每一本書(shū)，走向一個(gè)美妙的人生。切記：一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞，因此開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。
記一次辯論會(huì)作文2
今天中午，我們作文班開(kāi)了一次精彩的辯論會(huì)。
我們正方首先發(fā)言：“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益。杜甫有言：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)能使我們擁有高深的學(xué)問(wèn)”。話音剛落，反方就站起來(lái)反駁：“開(kāi)卷未必有益”，漢代劉向說(shuō)過(guò)“書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”。既然是書(shū)，就有兩種功能，一種是良藥，藥到病除，一種是毒藥，置人于死地。所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益�！�
只見(jiàn)我方毫不猶豫地回答“那么同學(xué)們可以不看壞書(shū)，只看好書(shū)�！睂�(duì)方無(wú)語(yǔ)了，我心里樂(lè)開(kāi)了花。之后，我申請(qǐng)發(fā)言：“在這個(gè)信息時(shí)代里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的.途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文字修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助”。
反方沉思一會(huì)兒，突然說(shuō)：“看書(shū)未必有益，因?yàn)橛行⿻?shū)實(shí)在不適合我們少年兒童來(lái)看。不是因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的不好，而是書(shū)的內(nèi)容會(huì)影響我們身心健康，思想就會(huì)跟著走，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)影響”。
大家我一言你一語(yǔ)辯的不可開(kāi)交。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，辯論會(huì)馬上就要結(jié)束。老師給我們做了個(gè)辯論總結(jié)，說(shuō)：“開(kāi)益卷才會(huì)有益，所以我們應(yīng)該有選擇地讀書(shū)，多讀好書(shū)�！�
就這樣，辯論會(huì)在陣陣掌聲中落下了帷幕。
記一次辯論會(huì)作文3
今天，我們班舉行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。辯論的題目是“開(kāi)卷有益”還是“開(kāi)卷未必有益”。
辯論前一周，老師就布置下來(lái)讓我們?nèi)ゲ橘Y料。晚上，我和爸爸在網(wǎng)上查了許多資料，為這次辯論打下了良好的基礎(chǔ)。
終于到了開(kāi)辯論會(huì)的時(shí)間，王老師為我們當(dāng)主席。正方“開(kāi)卷有益”首先發(fā)言，然后是我們反方發(fā)言，就這樣你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)論得不可開(kāi)交。
我回答了對(duì)方的提問(wèn)：“不怕你讀書(shū)，就怕你無(wú)意中看到了對(duì)青少年不宜的書(shū)刊，不僅沒(méi)有益處，反而還有害處。如果你看了書(shū)又不去體會(huì)文章的'深層含義，看了也沒(méi)有益處�！�
我們唇槍舌劍，爭(zhēng)論得熱火朝天。你瞧，我們反方提出一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)正方辯手，假如在你面前擺的是一本黃色的書(shū)刊，你還會(huì)看嗎？”“不會(huì)，因?yàn)樽x書(shū)要有選擇性�！薄伴_(kāi)卷有益，你也沒(méi)有說(shuō)要有選擇性�！�
就這樣，我剛坐下，他馬上就躥起來(lái)反駁，他又坐下又有人站起來(lái)，辯論到了白熱化。這時(shí)，一個(gè)有趣的事情發(fā)生了：正方辯友楊礎(chǔ)源同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，把自己的觀點(diǎn)忘了，誤把正方的觀點(diǎn)說(shuō)成了我們反方的，我們就跟他開(kāi)玩笑說(shuō)：“噢！正方出‘叛徒’了，噢！上天讓我們贏��！”這時(shí)，主席不得不維持秩序……
記一次辯論會(huì)作文4
今天，在學(xué)校發(fā)生了一場(chǎng)辯論會(huì)，討論的主題是“讀書(shū)有益”和“讀書(shū)未必有益”，是吳老師提議的，大家一聽(tīng)興奮極了，馬上組成了兩隊(duì)，“讀書(shū)有益”是正派隊(duì)，15人，“讀書(shū)未必有益”是反派隊(duì)，16人。兩隊(duì)氣勢(shì)洶洶，不分上下，兩隊(duì)還分出4位最有氣質(zhì)，最聰明，口才最好的.學(xué)生，進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)。還有10位評(píng)委，來(lái)評(píng)分?jǐn)?shù)，老師說(shuō)給我們一個(gè)上午加上兩節(jié)課的時(shí)間做準(zhǔn)備，大家馬上準(zhǔn)備起來(lái)，盼啊盼，終于盼到了下午，讓我們來(lái)看看吧！
正方說(shuō)了一大堆話，說(shuō)什么讀那些名著可以增長(zhǎng)知識(shí)，可以更加聰明，成為作家之類的；反方也說(shuō)了一大堆話，說(shuō)什么讀漫畫(huà)增加不了知識(shí)，還會(huì)退后，還會(huì)更加笨拙的；尤其是反方，正方幾乎每個(gè)人都說(shuō)過(guò)，反方幾乎都是一個(gè)人一直說(shuō)。然后，老師說(shuō)，正方用了名言佳句，還很團(tuán)結(jié)，反方氣質(zhì)增高，但一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)，很爭(zhēng)強(qiáng)好勝，最后，老師決定要讓評(píng)委們來(lái)評(píng)分?jǐn)?shù)，評(píng)委們馬上議論起來(lái)，最后決定正派獲勝！
這次辯論會(huì)可真熱鬧��！
記一次辯論會(huì)作文5
在做某一件事時(shí)，人與人之間往往會(huì)有不同的意見(jiàn)和想法，正確與錯(cuò)誤，都會(huì)有所不同，這時(shí)候，人們就會(huì)需要去辨別，辯論它。
這天下午，我們班舉行了一場(chǎng)辯論賽。這次辯論會(huì)的主題就是“電腦時(shí)代需不需要練字”。
在場(chǎng)上，正方與反方每一面都有六個(gè)人，在場(chǎng)上說(shuō)出自己的想法，去說(shuō)服對(duì)方。
辯論會(huì)開(kāi)始了，場(chǎng)上的十二個(gè)人展開(kāi)了激烈的斗爭(zhēng)。你一句，我一句，誰(shuí)也不肯讓對(duì)方一步，仿佛要至對(duì)方于死地。
“我覺(jué)得電腦時(shí)代需要練字，漢字是我們中國(guó)的.國(guó)粹，我們應(yīng)當(dāng)練好它�！薄拔矣X(jué)得電腦時(shí)代不需要練字，現(xiàn)在的科技那么發(fā)達(dá)，用電腦打字會(huì)更快，也會(huì)更加方便，可以節(jié)省許多時(shí)間�！薄白质且粋�(gè)人的門(mén)面，俗話說(shuō)，見(jiàn)字如見(jiàn)人。有一手好字，別人也會(huì)更加看好你�！薄澳前茨愕恼f(shuō)法，一個(gè)善良的人寫(xiě)字不好，那就是壞人了？”“那是因?yàn)椤?/p>
場(chǎng)上的人精彩發(fā)言，使場(chǎng)下的人也不甘示弱，也在與同伴紛紛討論著自己的看法。
“時(shí)間到！最后的獲勝者是……正方！”“耶！”正方的同學(xué)高興的大喊著，反方的同學(xué)個(gè)個(gè)都垂頭喪氣的，看著高興的正方同學(xué)，好像也在心里立下了“下一次，我一定要贏”的目標(biāo)。
這次的辯論會(huì)真是讓人印象深刻，難以忘懷啊！
記一次辯論會(huì)作文6
上周星期四，我們五年一班的全體師生在教室里開(kāi)展了一次精彩的辯論會(huì)，我們深受教育和啟發(fā)。
我們的辯論會(huì)開(kāi)始了，參加正方發(fā)言的高鑫一馬當(dāng)先啊！他大步地走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)：“同學(xué)們：我是正方的代表，我今天發(fā)言的題目是‘開(kāi)卷有益’�！嘧x書(shū)可以汲取更多的知識(shí)’�！彼娌焕槭俏覀儼嗌系腵第一“鐵嘴”，他的發(fā)言得到了正方同學(xué)的表?yè)P(yáng)。
反方的代表毫不示弱，何嘉琪反唇相譏，她的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。她振振有詞地說(shuō)道：“閱讀不好的書(shū)籍比不閱讀更糟。”正方有人說(shuō)，多讀書(shū)比不讀書(shū)好！當(dāng)時(shí)的我很著急，直到我方繼續(xù)反駁時(shí)我才松了一口氣。
楊尉揚(yáng)的發(fā)言十分精彩。她通過(guò)列舉事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。她說(shuō)：“有一個(gè)人看了武俠小說(shuō)，走火入魔，想學(xué)習(xí)輕功，便從五樓跳下去，當(dāng)場(chǎng)摔死�！卑ρ剑嗫植腊�！還有的人看了不健康的書(shū)，走上了犯罪的道路。正方被我方辯得手足無(wú)措，啞口無(wú)言！以事實(shí)做證據(jù)，這一招果然厲害。
最后還是班主任陳老師收了場(chǎng)，她說(shuō)，我們辯論雙方準(zhǔn)備的充分，有理有據(jù)。
通過(guò)這次辯論會(huì)，我們的收獲可大啦！
記一次辯論會(huì)作文7
通過(guò)這單元的綜合性學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了讀書(shū)，今天，老師就讓我們進(jìn)行辯論，主題是：讀書(shū)是否有益？
我們分為兩大組。我在正方這一組。我們認(rèn)為讀書(shū)有益。我首先代表正方發(fā)言：“我方認(rèn)為讀書(shū)有益，因?yàn)樽x書(shū)能使人獲得知識(shí)與智慧，讓我們走上成功之路。”我一發(fā)言，反方就馬上反駁：“那么有些不健康的書(shū)看了反而對(duì)我們有害。”我方另一個(gè)同學(xué)聽(tīng)完后立即提出異議：“我們都希望書(shū)能給我們帶來(lái)好處，所以我們都會(huì)看有益的書(shū)。而且大部分的書(shū)對(duì)我們都有益�！狈捶酵瑢W(xué)商量后，提出了兩個(gè)由于看了不健康的書(shū)而受到影響的同學(xué)的實(shí)例。我也馬上提出了反駁：“這是由于他們自己的心理問(wèn)題導(dǎo)致的，恐怖書(shū)和漫畫(huà)書(shū)的本意只是娛樂(lè)，讓同學(xué)們能夠輕松一下�！狈捶降�'一位同學(xué)也提出意見(jiàn)：“那么這些書(shū)也是書(shū)呀，它們也對(duì)兩位同學(xué)產(chǎn)生了危害�！薄八鼈兊拇_是書(shū)，可是不能說(shuō)得那么絕對(duì)呀！畢竟莎士比亞、高爾基等名人從中獲得了許多的好處。”
由于時(shí)間關(guān)系，辯論到這里結(jié)束了，雖然沒(méi)有分出勝負(fù)，不過(guò)我們都從中獲得了無(wú)窮的啟示：我們要看對(duì)自己有益的書(shū)，不要沉迷在那些不健康的書(shū)中！
記一次辯論會(huì)作文8
今天，我們?cè)诮淌议_(kāi)了一場(chǎng)辯論賽，辯論主題是：開(kāi)卷是否有益。正方坐在一、二組，反方坐在第三、四組。華老師是主持人。
華老師宣布：“現(xiàn)在我宣布，辯論賽正式開(kāi)始！首先，由正方第一辯手圍繞‘開(kāi)卷有益’來(lái)演講�！闭f(shuō)完，正方第一辯手段彥然演講得很流利，論據(jù)準(zhǔn)備得很充足，同學(xué)們都拍掌。接著，反方第一辯手上場(chǎng)，圍繞“開(kāi)卷未必有益”來(lái)演講。唐嘉苑的演講也很精彩，她說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，因?yàn)橛幸恍┎涣紩?shū)刊對(duì)我們沒(méi)有益處。”然后，正方第二辯手來(lái)反駁反方第一辯手。章婧萱說(shuō)：“雖然有些書(shū)對(duì)我們沒(méi)益處，但那不是書(shū)的問(wèn)題，而是人的心理的`問(wèn)題�！�
就這樣你一言，我一語(yǔ)，你出擊，我還擊，我們進(jìn)行了一場(chǎng)非常激烈的辯論賽。最后老師宣布：“反方獲勝了！”六年級(jí)莫嘉怡
記一次辯論會(huì)作文9
今天，一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)即將開(kāi)始。雙方都做好了準(zhǔn)備，在教室里開(kāi)戰(zhàn)，觀眾互相討論究竟誰(shuí)才是最終的贏家。兩組的辯論題目是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。一組是有益組，一組是未必有益組。
“辯論會(huì)正式開(kāi)始！”老師大聲喊道。
有益組成員李子恒說(shuō)：“杜甫言，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我支持開(kāi)卷有益！”全場(chǎng)響起一片熱烈的掌聲與贊揚(yáng)聲。未必有益組副隊(duì)長(zhǎng)田錦源道：“雖說(shuō)書(shū)猶藥也，但也有壞藥隱藏其中，那就是不良書(shū)籍，我支持開(kāi)卷未必有益！”這下，老師都拍手叫好。接著，有益組成員路欣奕說(shuō)：“雖然不良書(shū)籍有很多，但我們可以收入好處，解決壞處，我支持開(kāi)卷有益�！辈贿^(guò)未必有益組也不罷休，說(shuō)：“如果你癡迷看不良書(shū)籍怎么辦？”有益組接著反擊道：“可以盡量避免！”未必有益組終于爆發(fā)實(shí)力了，組長(zhǎng)，也就是我們的大班長(zhǎng)焦明宇生氣地說(shuō)：“現(xiàn)在因?yàn)槟７挛鋫b小說(shuō)而死傷的事故還少嗎？”就這一句話，徹底說(shuō)服了有益組。
我從這次辯論賽中體會(huì)到，一件事都有它的`正反面。這次辯論會(huì)真的很有趣！
記一次辯論會(huì)作文10
網(wǎng)絡(luò)使人更親近？網(wǎng)絡(luò)使人還是更疏遠(yuǎn)？
在這一堂課上，我們圍繞著這個(gè)主題，開(kāi)始了一整節(jié)課的辯論會(huì)。
“網(wǎng)絡(luò)當(dāng)然會(huì)使人更親近啦！”正隊(duì)的彪形大漢虎子率先發(fā)言：“網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為不可分割的一部分。它能使相隔五湖四海的人面對(duì)面地交流。有什么緊急的事情一秒就能發(fā)送給對(duì)方。”話音剛落，正方隊(duì)就發(fā)出了雷鳴般的掌聲。
反方隊(duì)也不甘示弱，小猴子猛地站起來(lái)說(shuō)：“你這話就沒(méi)有道理了，人們一見(jiàn)面就自顧自地看手機(jī)，刷微博，玩游戲，連朋友都不管不顧了�！焙镒拥�.話給了正方隊(duì)重重一擊。
“片面！”正方隊(duì)的機(jī)靈鬼發(fā)話了，“不能因?yàn)檫@些現(xiàn)象，就因此否定了網(wǎng)絡(luò)。人們可以在網(wǎng)絡(luò)上交流，比以前方便很多了�！�
這時(shí)，反方隊(duì)的書(shū)呆子小明說(shuō)：“那你……怎么……不和網(wǎng)絡(luò)……做親……人啊！”他說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，不過(guò)卻鏗鏘有力。
局勢(shì)瞬息萬(wàn)變，兩隊(duì)已“戰(zhàn)”得精疲力盡，還是未能分出勝負(fù)。只能明日再戰(zhàn)！
記一次辯論會(huì)作文11
在一個(gè)安靜的晌午在五年級(jí)一班開(kāi)始了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，正方是開(kāi)卷有益，反方則是開(kāi)卷未必有益。
首先由正方1號(hào)徐立發(fā)言，徐立吞吞土土的才說(shuō)了一本是和我們這個(gè)年紀(jì)讀的。結(jié)果被反方1號(hào)李正一下子給反駁過(guò)去了。該正方3號(hào)徐笑笑發(fā)言，徐笑笑以很快的速度說(shuō)了好幾本我們這個(gè)年紀(jì)可以讀的，而反方杜翔因吞吞吐吐很緊張而敗下陣來(lái)。接下來(lái)由正方3號(hào)王愷然，王愷然是大班長(zhǎng)又愛(ài)讀書(shū)一下子就說(shuō)了不少書(shū)。而反方則派出班里小諸葛王希原，王希原不愧為班里小諸葛答題非�？欤捎陔p方說(shuō)的都很好所以打成了平手。接下來(lái)由雙方BOSS出場(chǎng)，由正方BOSS本人首先發(fā)言，我從小就愛(ài)讀書(shū)一下子就說(shuō)了將近30本適合我們讀的，而反方BOSS李所強(qiáng)看的`書(shū)也不少，同樣說(shuō)了不少書(shū)。到最后的最終決定了，老師公布了開(kāi)卷有益的正方贏而反方則輸了。經(jīng)過(guò)這次辯論會(huì)，同學(xué)們都意識(shí)到了要好好讀書(shū)。
記一次辯論會(huì)作文12
"咔，咔，"從教室傳來(lái)拉桌子的聲音，我班要舉行關(guān)于"開(kāi)卷是否有益"的辯論會(huì)啦，我們"打醬油"的評(píng)委之落得個(gè)眼羨的份。
反方把開(kāi)卷是否有益的問(wèn)題向正方"拋"了出去，正方又把以開(kāi)卷有益的話題化作回答又將反方拋出去的"鉛球"還給反方，反方又妙語(yǔ)連珠，一枚手榴彈在空中劃過(guò)一條完美的'弧線落到正方的陣營(yíng)里，可這次又沒(méi)正中正方的要害，反方咬牙切齒，連我這個(gè)評(píng)委也為他們著急。
現(xiàn)在，正方和反方的唇槍舌戰(zhàn)已經(jīng)進(jìn)入白熱化階段，在這個(gè)槍彈雨林中，勇士同學(xué)甲和同學(xué)乙正大戰(zhàn)三百回合，同學(xué)甲使用了"林肯攻擊"，同學(xué)乙又以林肯是勤奮讀書(shū)才當(dāng)上美國(guó)總統(tǒng)進(jìn)行反擊。順?biāo)浦郏瑢W(xué)甲以?shī)W運(yùn)冠軍劉翔又一次向同學(xué)乙進(jìn)行"名人攻擊"，同學(xué)乙被這個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題打得個(gè)措手不及，瞠目結(jié)舌地望著同學(xué)甲。
比賽總有結(jié)束的時(shí)候，一節(jié)課下來(lái)也沒(méi)辨得雌雄。
當(dāng)然我也有自己的觀點(diǎn)，雙方都說(shuō)各有理，有些書(shū)有益，有些書(shū)無(wú)益，我們必修選擇正確的書(shū)看，并且吸取其精華，才能有所進(jìn)步。
記一次辯論會(huì)作文13
上課鈴聲叮叮的響起，老師不緊不慢的走了進(jìn)來(lái)，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)出“開(kāi)卷有益”辯論會(huì)幾個(gè)大字。
接著，老師把全班同學(xué)分成正反兩方，并宣布了辯論規(guī)則。
首先正方站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得讀書(shū)可以使人表達(dá)能力增強(qiáng)，想象力豐富，寫(xiě)作重點(diǎn)突出，詞句通順……”
這一下，反方沉不住氣了，把王牌亮出，說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益！現(xiàn)在很多人因?yàn)榭戳寺?huà)走火入魔，做出了違法的事，有的.竟然殺了自己的親朋好友，難道是他們品質(zhì)壞嗎？不，人之初，性本善，都是這種書(shū)導(dǎo)致的�！�
這一招果然厲害，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，辯論會(huì)緊張的氣氛到了高潮。
沉思片刻后，正方發(fā)現(xiàn)了反方的漏洞，站起來(lái)說(shuō)：“我方說(shuō)的是讀好書(shū)，再說(shuō)誰(shuí)叫你們看漫畫(huà)的，還不都是因?yàn)槟阕灾屏Σ睿艑?dǎo)致看不健康的書(shū)。”
這時(shí)，四座震驚，你一言我一語(yǔ)的吵起來(lái)，正方叫道：“我們都說(shuō)了要讀好書(shū)，你們還說(shuō)什么？”反方此時(shí)只能強(qiáng)詞奪理說(shuō)：“辯論的題目叫開(kāi)卷有益，沒(méi)說(shuō)開(kāi)益卷。”
最后，還是老師過(guò)來(lái)收了場(chǎng)，說(shuō)：“開(kāi)卷有益，但要開(kāi)益卷�！鞭q論隨著下課鈴聲結(jié)束了，但老師說(shuō)的這句話記在我們心里。
記一次辯論會(huì)作文14
今天，我們班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷有益”，正方的`觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益，不健康的書(shū)看了反而有害”。
作為反方一辯的我，向來(lái)是不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，昨天我就開(kāi)始看書(shū)查資料，又上網(wǎng)搜了獅城舌戰(zhàn)的視頻看，了解了辯論賽一定要冷靜，有風(fēng)度，還要有理有據(jù)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，首先，正方一辯劉海鵬氣勢(shì)洶洶的發(fā)言，我方不甘示弱，謙謙君子的發(fā)言，指出了看不健康的書(shū)不但浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)污染人們的心靈。
到了自由辯論的時(shí)候，正方二辯蕭涵已氣的臉紅脖子粗，主持人一叫她，她就像要和人吵架似地立刻跳起來(lái)發(fā)言，我們反方卻心平氣和，不慌不忙的完全占據(jù)了上風(fēng)。
最后，辯論會(huì)以我們反方勝利而結(jié)束。我幸運(yùn)的被評(píng)為“最佳辯手”。希望牛老師再舉行一次辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)作文15
“�。∑谂我丫玫霓q論賽終于到啦！”今天下午的思品課就要辯論啦！我們辯論的內(nèi)容是：開(kāi)卷是否有益。正方的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷有益。反方的`觀點(diǎn)是：開(kāi)卷不一定有益，可能有害。
我是反方的同學(xué)，還是第四辯手，主要任務(wù)是總結(jié)我方的觀點(diǎn)。比賽開(kāi)始了，我十分緊張，但是我胸有成竹，因?yàn)槲乙呀?jīng)做好了準(zhǔn)備。第一辯手唐嘉苑和段彥然針?shù)h相對(duì)，講得都很精彩。第二辯手是蔣雨涵和章婧萱，他們是一辯的開(kāi)篇立論，也很精彩。第三辯手才是真正的主角，先是正方的馮奕煒問(wèn)第一、二、四辯手各一個(gè)問(wèn)題，但問(wèn)到我時(shí)，她突然想不到問(wèn)什么問(wèn)題，接下來(lái)正方的第五辯手問(wèn)的問(wèn)題也不合要求，就白白地送了我們反方五分。
隨著第四辯手我和陸奕行的總結(jié)，比賽也結(jié)束了，最后是51：57，我們反方勝出了。今天真開(kāi)心。六年級(jí)陳駿康
記一次辯論會(huì)作文16
“鈴——”清脆的上課鈴打響了，好像是給一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)打響了預(yù)備鈴。
辯論會(huì)準(zhǔn)備開(kāi)始了，我坐在座無(wú)虛席的反方座位上得意地望著空無(wú)一人的正方座位。但是，我因?yàn)殛惱蠋煹囊痪湓捄瓦M(jìn)行了一陣激烈的`思想斗爭(zhēng)之后，我便和幾個(gè)朋友加入了正方，“戰(zhàn)火”即將被雙方點(diǎn)燃。剛開(kāi)始，正方王孟騫先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助�！睂�(duì)方馮詩(shī)妍咄咄逼人地說(shuō)：“開(kāi)卷有益我們不能否認(rèn)，但是，如果你多看漫畫(huà)，會(huì)使你淪落跌入萬(wàn)仗深淵，這是一個(gè)多么悲慘的結(jié)局��！”頓時(shí)反方的掌聲像雷鳴般地響起。我不服氣地說(shuō)：“我們又不是三歲的小孩！我們是有自我控制能力的，只要我適當(dāng)?shù)匕才艜r(shí)間，就不會(huì)造成這樣的結(jié)果。再加上，看漫畫(huà)可以放松心情，如果你讀死書(shū)，長(zhǎng)大只會(huì)變成書(shū)呆子�！边@時(shí)，我們你一言，我一句地爭(zhēng)辯起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料。最后，因?yàn)闀r(shí)間的原因，我們不得不停止辯論。
雖然這次我們輸了，但我也總結(jié)出其中的道理：讀書(shū)，一定要選擇有意義的書(shū)，才能益于我們的健康成長(zhǎng)。
記一次辯論會(huì)作文17
今天中午，我們作文班開(kāi)了一次精彩的辯論會(huì)。
我們正方首先發(fā)言：“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益。杜甫有言：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)能使我們擁有高深的學(xué)問(wèn)”。話音剛落，反方就站起來(lái)反駁：“開(kāi)卷未必有益”，漢代劉向說(shuō)過(guò)“書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”。既然是書(shū)，就有兩種功能，一種是良藥，藥到病除，一種是毒藥，置人于死地。所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益。”
只見(jiàn)我方毫不猶豫地回答“那么同學(xué)們可以不看壞書(shū)，只看好書(shū)�！睂�(duì)方無(wú)語(yǔ)了，我心里樂(lè)開(kāi)了花。之后，我申請(qǐng)發(fā)言：“在這個(gè)信息時(shí)代里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文字修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助”。
反方沉思一會(huì)兒，突然說(shuō)：“看書(shū)未必有益，因?yàn)橛行⿻?shū)實(shí)在不適合我們少年兒童來(lái)看。不是因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的不好，而是書(shū)的`內(nèi)容會(huì)影響我們身心健康，思想就會(huì)跟著走，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)影響”。
大家我一言你一語(yǔ)辯的不可開(kāi)交。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，辯論會(huì)馬上就要結(jié)束。老師給我們做了個(gè)辯論總結(jié)，說(shuō)：“開(kāi)益卷才會(huì)有益，所以我們應(yīng)該有選擇地讀書(shū)，多讀好書(shū)�！�
就這樣，辯論會(huì)在陣陣掌聲中落下了帷幕。
記一次辯論會(huì)作文18
今天，我們班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
今天的辯論會(huì)是三單元的口語(yǔ)交際，內(nèi)容是究竟是講誠(chéng)信好還是說(shuō)善意的.謊言好。
一開(kāi)始老師先讓正方闡述了他們的觀點(diǎn)，然后讓反方發(fā)言。我們本以為他們?nèi)松倬蜁?huì)直接屈服于我們，但我們想錯(cuò)了，那里可算是高手云集，準(zhǔn)備的可真是天衣無(wú)縫，我們的反駁越來(lái)越弱，逐漸處于劣勢(shì)，直到接不下來(lái)�？墒俏以趦A聽(tīng)兩方的回答，找到了破綻，等對(duì)方辯手說(shuō)完后，我就站了起來(lái)，闡述了自己的觀點(diǎn)，使對(duì)方心理有點(diǎn)混亂。在我們爭(zhēng)論得不相上下時(shí)，老師讓我們停止辯論。
由于我和幾位同學(xué)的出色表現(xiàn)，使我和其他幾個(gè)人得到了“最佳辯手”的稱號(hào)。最后老師作了總結(jié)：生活中需要講誠(chéng)信，在別人沒(méi)有錯(cuò)時(shí)也可以使用善意的謊言。雖然在課上我們的立場(chǎng)不同，但我們不互相推卸，我們還是朋友。
今天的辯論會(huì)令我印象深刻。
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