辯論會(huì)作文精品[15篇]

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的辯論會(huì)作文，歡迎大家分享。

辯論會(huì)作文1

　　星期二下午第二節(jié)課，我們?cè)诮淌疫M(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)……

　　“叮零零……叮零零”上課了，教室里安靜得連根針掉在地上也聽得見，過了一會(huì)兒，只見晏老師步態(tài)輕盈地走進(jìn)教室，鄭重其事地大聲宣布：“同學(xué)們，今天我們將進(jìn)行一次關(guān)于開卷是否有益的辯論會(huì)！”，這時(shí)，教室里像炸開了鍋，大家一邊交頭接耳，一邊又摩拳擦掌躍躍欲試，恨不得馬上與對(duì)方唇槍舌劍地“干”起來。同學(xué)們不做“無米之炊”的巧婦，一個(gè)個(gè)地把自己收集的資料紛紛從書包里拿出來。

　　這一次辯論分為“你死我活”的反方和正方，正方的觀點(diǎn)是：“開卷有益”，而反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。辯論會(huì)的規(guī)則是：首先，請(qǐng)正方的代表同學(xué)上臺(tái)陳述自己的觀點(diǎn)“開卷有益”，然后反方的代表同學(xué)上臺(tái)講自己的觀點(diǎn)“開卷未必有益”。最后，再來定奪最后的勝利者是誰。

　　老師一聲令下，“正方同學(xué)發(fā)言。”老師這一說：正方的徐靖添踴躍舉手，站上講臺(tái)，理直氣壯地說：“我們正方的'觀點(diǎn)是‘開卷有益’，為什么這么說呢，因?yàn)槎鸥φf過‘讀書破萬卷，下筆如有神’，這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽讀過的群書不可計(jì)數(shù)，破解了寫詩(shī)的難題，因而為我們留下了大量的經(jīng)典詩(shī)作，而書中的學(xué)問也深深地印在了他的腦子里……。”而我方的宋東興一點(diǎn)也不服輸，連忙站上講臺(tái)，咄咄逼人地反駁道：“我們反方的觀點(diǎn)是‘開卷未必有益’，因?yàn)�，漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一種是良藥，藥到病除；一種是毒藥，置人于死地。不是嗎？”……一輪下來，經(jīng)過同學(xué)們投票，我們反方暫時(shí)領(lǐng)先，于是歡呼雀躍，而敵方卻愁眉苦臉的……經(jīng)過5輪的較量，場(chǎng)上的比分是22：23，我們反方獲得了最終的勝利！我們反方陣營(yíng)的隊(duì)員們贏得是哈哈大笑，得意忘形。殊不知正方的同學(xué)也是略差一籌罷了，反方以一分之勝算，險(xiǎn)勝對(duì)方而已。

　　最后，咱班的辯論會(huì)也完美收官了，而我也知道了能夠?yàn)樽约旱臄橙撕炔�，才是最后的贏家，而最重要的是收獲了友誼！不僅如此，通過此次雄辨會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“博覽群書”與“讀書好、好讀書、讀好書”的重要性。因此，讓我們放下“唇槍”與“舌劍”，握起生花妙筆，多多積累好詞佳句，讓長(zhǎng)眠于歷史的杜甫、劉向等先賢含笑天堂吧！

辯論會(huì)作文2

　　今天下午第一節(jié)課，我們六4班在教室里舉行了一次辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是在生活中我們需要講誠(chéng)信，反方的觀點(diǎn)是生活中也需要善意的謊言。會(huì)前我作為反方代表的組長(zhǎng)，我?guī)ьI(lǐng)我們的組員在網(wǎng)上查閱了大量的資料和事例，作足了充分的準(zhǔn)備。

　　辯論會(huì)開始了，主持人陳子聰公布了本次辯論會(huì)的規(guī)則和流程，并通過同學(xué)們的推薦，推選了正反雙方的辯手。首先正反雙方一辯發(fā)言，陳述自己的觀點(diǎn)。正方的一辯手站起來，說：我代表正方，說假話就是撒謊，要是人人都以善意的謊言為理由，世界就沒有真理了。正方同學(xué)話音剛落，就響起熱烈的掌聲。我作為反方的一辯手，自信滿滿地站起來，說：我反對(duì)正方的觀點(diǎn)，有時(shí)候善意的謊言是引導(dǎo)鼓勵(lì)人的一種方法。反方的同學(xué)向我投來敬佩的目光。正方的二辯手意味深長(zhǎng)地說：馬克？吐溫曾經(jīng)說過這樣一段話，當(dāng)你拿不定主意時(shí)，就說實(shí)話。它將令你的對(duì)手感到窘困，令你的朋友感到釋然。因此，心理學(xué)專家們的觀點(diǎn)是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。老師用贊賞的目光打量著正方二辯手，我們反方的二辯手站起來，大聲說：善意的謊言使人樹立了信心。就像我們語文課本第11課《唯一的觀眾》，如果老教授不說自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬的觀眾面前表演。聽了我們反方的二辯手的發(fā)言，臺(tái)下的同學(xué)竊竊私語整個(gè)教室充滿了濃濃的火藥味。正反雙方表達(dá)清晰，觀點(diǎn)明確，用事實(shí)說話。

　　在自由辯論環(huán)節(jié)，雙方勢(shì)如破竹。此時(shí)辯論會(huì)進(jìn)入了白熱化的階段，你不讓我，我不讓你，你不同意我的觀點(diǎn)，我也不同意你的意見，不分上下，不分勝負(fù)，不分伯仲，爭(zhēng)鋒相對(duì)。雖然我在聽對(duì)方發(fā)言時(shí)心平氣和，但是我總能感覺到一股濃濃的火藥味以及殺氣。讓我們所有的同學(xué)都覺得這場(chǎng)比賽非常的激烈精彩。每位同學(xué)們發(fā)言之后，教室里總能想起久久的掌聲。

　　最后下課鈴聲響了，才平息了這場(chǎng)激烈精彩的戰(zhàn)斗。我們的語文老師尹老師作為旁觀者，她語重心長(zhǎng)地說：在生活上，有時(shí)候善意的`謊言是應(yīng)該的，但是人必須講誠(chéng)信，傷害別人的話千萬別講。聽了老師的話，我覺得在社會(huì)上，必須講誠(chéng)信。善意的謊言不是不可以說，而是用在適當(dāng)?shù)牡胤狡鹨龑?dǎo)教育的作用。最后，老師公正的評(píng)論出了本場(chǎng)辯論會(huì)的勝負(fù)情況，并評(píng)出了五位最佳辯手。

　　這次的辯論會(huì)真精彩�。‰m然這場(chǎng)辯論會(huì)結(jié)束了，但它帶給我的思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，期待著下次辯論會(huì)的到來。

辯論會(huì)作文3

　　“我認(rèn)為利大于弊，因?yàn)樯暇W(wǎng)可以獲得更多的知識(shí)，開闊我們的視野�！��！拔艺J(rèn)為，電腦弊大于利，因?yàn)楹煤芏嗌倌陜和�沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，不能自拔，學(xué)習(xí)一落千丈，甚至于走上犯罪的道路�！蹦銈円欢〞�(huì)問，這么安靜的學(xué)校怎么這樣熱鬧，那是因?yàn)槲野嗾�在圍繞“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”這個(gè)話題開展一別開生面的辯論會(huì)。

　　“叮鈴鈴、叮鈴鈴”，上課鈴響了，老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)了教室，把“利大于弊和弊大于利”這九個(gè)醒目的大字寫到了黑板上，然后分組討論，老師把我們分成正方和反方兩大組，正方觀點(diǎn)是“網(wǎng)絡(luò)利大于弊�！狈捶接^點(diǎn)是“網(wǎng)絡(luò)弊大于利�！蔽沂钦�方隊(duì)員。我防隊(duì)員有滿肚子墨水的張弼博，還有口齒伶俐的王子瑞。反方隊(duì)員力量也不賴，有巧舌如簧的邢德路，還有口才出眾的陳昱含。我防隊(duì)員個(gè)個(gè)信心十足、準(zhǔn)備的材料十分充分，個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試的'樣子，因此，我的信心一下子增加了許多倍。

　　隨著老師的陳詞，一場(chǎng)唇槍舌劍的辯論會(huì)拉開了帷幕。正方辯友張弼博清了清嗓子，胸有成竹地說：“我們可以把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成新聞臺(tái)，通過瀏覽網(wǎng)頁(yè)，了解一些國(guó)內(nèi)和國(guó)際新聞，還可以看一些有利于青少年身心健康的電影�！鳖D時(shí)，掌聲雷動(dòng)，他一發(fā)言，我防隊(duì)員更有信心了。緊接著反方隊(duì)員邢德路搶過話頭，伶牙俐齒地說：“山東一個(gè)十幾歲的孩子，就是利用電腦玩網(wǎng)絡(luò)游戲殺害了他的爺爺和奶奶。”聽到這句話，我的后背直發(fā)涼。田子涵振振有詞地說：“我還是認(rèn)為利大于弊，畢竟少數(shù)孩子不能正確使用電腦，大多數(shù)學(xué)生利用電腦查學(xué)習(xí)資料，非常方便�！壁w小梵不服氣地說：“有的同學(xué)每天上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致視力下降，視網(wǎng)膜脫落�！蔽壹钡孟駸徨伾系奈浵仭Ｍ踝尤鹄碇睔鈮训卣f：“網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)好助手，只要你合理利用它，他就會(huì)領(lǐng)你走向正確的道路，為你服務(wù)，讓你出類拔萃�！鞭q手們個(gè)個(gè)滔滔不絕你來說，我來辯，互不相讓，教室里不時(shí)響起陣陣掌聲。

　　到了自由辯的時(shí)間，陳昱含一鳴驚人地說：“美國(guó)一位教育學(xué)家說過，12歲之前不能接觸網(wǎng)絡(luò)，17歲之后才可以接觸網(wǎng)絡(luò)�！蓖跻�口若懸河地說：“上網(wǎng)就想吃魚一樣，難到怕魚刺卡喉你就不吃魚嗎？”同學(xué)們爭(zhēng)論不休，各執(zhí)其見，叮鈴鈴，下課啦！老師宣布這場(chǎng)辯論會(huì)圓滿結(jié)束。

　　網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，如果你好好利用它，他就會(huì)為你服務(wù)；如果你不正確利用它，它會(huì)讓你走火入魔，誤入歧途。

辯論會(huì)作文4

　　“太好了！我們贏了……”聽著我們隊(duì)歡呼的聲音，看著那一張張笑臉，自豪裝在我們的心中。

　　為了迎接辯論會(huì)，教室早已發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的班班通打出了此次辯論賽的主題——“開卷是否有益”。桌椅也已經(jīng)擺放在兩邊，兩隊(duì)隊(duì)員精神抖擻，昂首闊步地走進(jìn)中央“舞臺(tái)”。主持人走上臺(tái)，在精彩的開場(chǎng)白后，兩隊(duì)隊(duì)員開始積極地準(zhǔn)備著。而此時(shí)，觀眾也十分緊張，都希望自己支持的隊(duì)獲得勝利。

　　這場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的戰(zhàn)斗終于拉開了序幕。正方首先派出了鼎鼎大名的“口才王”說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樽x書可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還可以供我們娛樂，是我們學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的營(yíng)養(yǎng)品……”他的闡述有理有據(jù)，思路清晰地?cái)[明觀點(diǎn)，同學(xué)們爆發(fā)出了掌聲。反方也不甘示弱，派出班里表達(dá)能力最強(qiáng)的的.“最能說”——小方，只看見他胸有成竹、威風(fēng)凜凜地走上臺(tái)：“我并不這么認(rèn)為，如果照他這樣說，你語文課看科學(xué)書，數(shù)學(xué)課看漫畫書，英語課看小說，也能收到很多很多，這豈不是笑話？”看著他出口成章、對(duì)答如流的樣子，同學(xué)們不由地點(diǎn)頭稱贊。第一輪辯論會(huì)結(jié)束，大家暫時(shí)休息。剛才看得津津有味的觀眾，此時(shí)正在臺(tái)下議論紛紛。

　　辯論會(huì)進(jìn)入白熱化，第二輪開始了。觀眾們都在爭(zhēng)論是哪隊(duì)能獲得勝利。正方又派出班里能說會(huì)道的“小辯論”——小梅，她微笑著，慢條斯理地說：“如果照反方的意思，不看書你能寫好嗎？不看書你能豐富你的知識(shí)嗎？不看書你能考出優(yōu)異的成績(jī)？你故意強(qiáng)調(diào)在課堂上看書，我方并沒有這樣說。請(qǐng)不要強(qiáng)詞奪理。”觀眾聽著都覺得這個(gè)理由很充分，真是明槍易躲，暗箭難防，給反方加大壓力呀！反方并未驚慌，他們派出班里最厲害的“大學(xué)霸”——小剛，他不屑一顧地瞟著對(duì)方，輕蔑地說：“書也分好壞。漫畫書對(duì)我們有不良影響，看了只會(huì)傷害我們，與就是不能多看。再說，‘盡信書不如無書’，難道你不懂嗎？”雙方你一言我一語，毫不相讓。辯論的氣氛達(dá)到了高潮。最后主持人宣布由老師來做評(píng)判，王老師笑著說：“感謝雙方隊(duì)員的精彩發(fā)言，大家針對(duì)題目，辯駁的有理有據(jù)，從而看出大伙在用心的準(zhǔn)備，輸贏并不重要，重要的是在這個(gè)過程中，你們真正懂得‘開卷’對(duì)于我們來說的意義�！崩蠋煹木�彩點(diǎn)評(píng)受到了大伙的一致認(rèn)同，大伙報(bào)以最熱烈的掌聲。

　　這次辯論會(huì)可真精彩，真希望下次辯論會(huì)快點(diǎn)到來。

辯論會(huì)作文5

　　人們常說：“開卷有益�！钡�也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！苯裉�，我們班級(jí)就圍繞這個(gè)話題展開了一場(chǎng)激烈，別開生面的辯論會(huì)。

　　反方辯友同學(xué)首先發(fā)言：“我認(rèn)為開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學(xué)習(xí)的書反而對(duì)我們有害，像漫畫書等看了就對(duì)我們的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助，看了只能是浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間。”他的話音未落，反方辯友麥熙梓同學(xué)又補(bǔ)充道：“我也認(rèn)為開卷未必有益，有一些鬼故事之類的書反而會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍┎涣加绊��！?/p>

　　正方的我正想反駁：“我認(rèn)為開卷有益，書既能豐富我們的課外知識(shí)，又提高了我們的閱讀能力和寫作水平，難道這不好嗎？反方辯友，剛才你說鬼故事之類的書會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍┎涣加绊懀�難道我們周圍的好書還不夠多嗎？我們看書一般都是在家想好看哪一本書，再到書店去找那本書看，就算看到了鬼故事，那對(duì)我們還是有益的。記得在我小的時(shí)候，好奇心很強(qiáng)，一次，我到書店去看書，翻到了鬼故事，我不管三七二十一地就津津有味的看了起來，看了一段，覺得很害怕，我就不看了。書，你不看怎能知道它好不好看，正是因?yàn)槲铱戳�，我才知道哪些書是好書，哪些是�?duì)我們學(xué)習(xí)有幫助的書，那些對(duì)我們不利的書，以后我才不去看它，而且好書還能充實(shí)我們的課外知識(shí)，了解更多的信息來充實(shí)我們的大腦，所以，我認(rèn)為開卷有益�！闭�方辯友劉詩(shī)盈同學(xué)這時(shí)也站了起來說：“我也認(rèn)為開卷有益，好書能給予我們很大的幫助，反方辯友，你說漫畫書會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，難道小學(xué)生就不能在閑暇之余看一些自己喜歡的書嗎？難道漫畫書就對(duì)我們有害嗎？我覺得有的漫畫書反而會(huì)開發(fā)我們的'智力，拓展我們的思維和想象力，一味地捧著課本上的知識(shí)讀。

　　一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰(zhàn)，各辯各的理，也沒辯出個(gè)結(jié)果來，但我還是認(rèn)為開卷有益。因?yàn)闀�是我們的朋友，我們除了能從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)外，只能從課外書中能了解更多地知識(shí)，開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書，那么開卷肯定是有益的。我真希望班級(jí)以后能多找些像這樣的話題在班級(jí)里辯論，因?yàn)檗q論會(huì)既能鍛煉我們的語言表達(dá)能力，又能增近我們同學(xué)之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會(huì).

辯論會(huì)作文6

　　盼啊盼，終于，我們盼來了辯論會(huì)。這次辯論會(huì)的主題是“講誠(chéng)信與善意的謊言”。

　　一聽要開辯論會(huì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)歡呼雀躍，摩拳擦掌，期待著中午辯論會(huì)的到來。

　　“叮鈴鈴”，鈴聲終于響了。正方支持“講誠(chéng)信”和反方支持“善意的謊言”的五個(gè)主辯手面對(duì)面地坐在講臺(tái)桌的兩旁，每個(gè)人手里都各自準(zhǔn)備的資料。我是支持反方的觀點(diǎn)。

　　“辯論會(huì)正式開始�！崩蠋煋]一揮手中的粉筆，黑板上立刻出現(xiàn)“講誠(chéng)信與善意的謊言辯論會(huì)”這幾個(gè)大字，在黑板上顯得格外耀眼�！罢�方先發(fā)言�！崩蠋熯@句話瞬間進(jìn)了大家的腦子里。正方的陳德翔從椅子上“噌”地站了起來，捧著資料：“我方支持‘講誠(chéng)信’的觀點(diǎn)。講誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)的美德，人要講誠(chéng)信，不能撒謊。”反方的主辯手錢雨振振有詞地反駁：“我方支持‘善意的謊言’的觀點(diǎn)，對(duì)方辯友請(qǐng)注意，善意的謊言會(huì)給予人心靈上的幫助，所以生活中有時(shí)候還是需要善意的謊言�！痹捯魟偮洌�伶牙俐齒的林恬伊就開口了：“謊言中就是謊言，我這里就有幾個(gè)例子。比如《狼來了》這個(gè)故事里的小男孩撒了兩次謊，當(dāng)狼真的來了，村民們都不相信小男孩的話了。《烽火戲諸侯》大家都學(xué)過吧！周幽王為了討褒姒的歡心，向諸侯們?nèi)鲋e，最后導(dǎo)致國(guó)家滅亡。”我聽了，心想：什么嘛，這根本不是善意的謊言��！錢雨好似跟我心有靈犀一樣，站了起來說：“對(duì)方辯友請(qǐng)注意，你剛才說的'兩個(gè)故事全都是惡意的謊言，而不是善意的�！卞X雨這么一說，對(duì)方立刻啞口無言。我在心里暗暗竊喜，其他同學(xué)也拍案叫絕。突然，正方辯手廖維成站了起來：“沒錯(cuò)，講誠(chéng)信有時(shí)候會(huì)傷害到別人，但是我們可以繞幾個(gè)彎子講啊！”廖維成一臉滿意的笑容坐了下來。全班先是愣了一下，突然哄堂大笑。有人眼淚都笑出來了。我捂著肚子，手掌直拍桌子，叫道：“廖維成！繞幾個(gè)彎子講？這不就是善意的謊言么？你這是認(rèn)輸了嗎？”

　　接著，辯論會(huì)進(jìn)入了自由發(fā)言的模式。大家都靠著自己的三寸不爛之舌爭(zhēng)辯著，辯論會(huì)正如火如荼地進(jìn)行著。我懷著激動(dòng)的心情聽著他們的唇槍舌戰(zhàn)。突然，下課鈴聲響了，本來對(duì)大家來說是喜歡的鈴聲，今天變得非常討厭似的，因?yàn)樗�結(jié)束了我們的辯論會(huì)。

　　一直微笑著站在講臺(tái)上觀望的老師在這個(gè)時(shí)候發(fā)話了：“剛才我們聽取了正方和反方的精彩辯論，大家各抒己見，暢所欲言，充分證明了自己的觀點(diǎn)。讓我們做一個(gè)講誠(chéng)信、講友善，做一個(gè)善良的好少年。“

　　�。∵@真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)！

辯論會(huì)作文7

　　“叮鈴鈴……”上課了，同學(xué)們各就各位，嚴(yán)陣以待，因?yàn)樵谶@節(jié)語文課上，我們要舉行一場(chǎng)“小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，還是弊大于利”的辯論賽。

　　會(huì)場(chǎng)上，雙方辨手都?xì)鈭?chǎng)強(qiáng)大、眼神犀利地注視著對(duì)方，氣氛略顯緊張，大家都在為這一場(chǎng)“沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”而做準(zhǔn)備。主持人走上講臺(tái)，宣布辯論賽開始。同學(xué)們個(gè)個(gè)胸有成竹，信心滿滿。

　　首先由我和秦溱做開場(chǎng)陳詞，雙方個(gè)個(gè)觀點(diǎn)新穎，句句在理，似乎每一句話都無懈可擊。接下來就到了最精彩的針鋒相對(duì)環(huán)節(jié)。會(huì)場(chǎng)上，一方咄咄逼人、滔滔不絕，另一方泰然自若、舌槍唇站，好不精彩！時(shí)有語驚四座，場(chǎng)上陣陣掌聲，氣氛空前，辨得不可開交。

　　為了能巧舌如簧地捍衛(wèi)自己正方的觀點(diǎn)，我拍案而起，言辭犀利道：“請(qǐng)問對(duì)方辯友，我手里的這只筆，有人用他寫出千古佳作，而有人卻用他寫攻擊性的文章，去侵害別人，那么你能說是這只筆的錯(cuò)嗎?”話音剛落，耳邊頓時(shí)想起陣陣掌聲，大家目光如炬地看著我，而我則迫切地等待著對(duì)方的答辯。不出所料，反方頓時(shí)鴉雀無聲。實(shí)力辨手反方一辨秦溱，陷入沉思，思索片刻，她站起來，講的雖然頭頭是道，說了一系列上網(wǎng)的`害處，如會(huì)有詐騙集團(tuán)犯罪……可對(duì)我的問題卻是答非所問，避而不答，對(duì)于她避重就輕的回答，我心里一陣竊喜，看來勝利有望了。

　　汪晨嵩“通”地站起來，口若懸河地反駁道“正如秦溱所說，網(wǎng)絡(luò)上有詐騙行為，所以為了防止被騙，我們就不要上網(wǎng)，那么請(qǐng)問反方：世界上也有拐兒童的事情，難道你們?yōu)榱颂崆邦A(yù)防未知的事情，就不去上學(xué)了嗎？”一針見血說得反方啞口無言，正方觀眾高聲喝彩。接著我們乘勝追擊，實(shí)力辨手桂欣童，更是一串妙語連珠，鏗鏘有力的話語，使得對(duì)方百口莫辯。李可意識(shí)到大事不妙，連忙站起來，為辨手解圍……可也是只是自話自說，對(duì)于正方提出的問題，根本沒有闡述出令人信服的見解，我們正方更加信心百倍，愈戰(zhàn)愈勇。

　　后面兩個(gè)環(huán)節(jié)，我們正方辨手一路“過五關(guān)斬六將”與反方辨手言語搏殺十分慘烈，不斷有“鐵齒銅牙”的出現(xiàn)，最后我們正方以舌戰(zhàn)群儒和言辭流利而獲得勝利，可卻因?yàn)檎�方有一人犯�?guī)而又被扣了一分，最終還是以友誼的平局，結(jié)束了這場(chǎng)精彩的辯論賽。

　　通過這次辯論賽，讓我對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊，有了更深層的了解，它讓我知道了：小學(xué)生要合理利用網(wǎng)絡(luò)，只有這樣才能讓網(wǎng)絡(luò)成為我們生活和學(xué)習(xí)上的好助手。

辯論會(huì)作文8

　　說到網(wǎng)絡(luò)，大家可能一聽就來精神。是啊，當(dāng)代社會(huì)已離不開網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)奇妙的東西，它可以讓你和遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親戚通過視頻敘敘舊；可以讓勞累的一天的你玩玩游戲，聽聽歌，放松放松；同時(shí)，它又是學(xué)生們的好幫手，需要什么資料一查就出來，多方便啊。可是，他又是一張的大網(wǎng)，讓無數(shù)青少年沉迷其中，被它所奴役。他又好似一個(gè)無形的殺手，把許許多多青少年引上犯罪的道路，把他們的`美好未來毀于一旦。它究竟是天使還是魔鬼？同學(xué)們各持己見，為了求個(gè)明白，語文老師組織了一場(chǎng)辯論會(huì)！

　　柴老師走上講臺(tái)宣布辯論會(huì)正式開始，教室里頓時(shí)熱鬧起來。雙方都摩拳擦掌，要在辯論中一決高下。

　　按照規(guī)定，先由各方一辯發(fā)言�？磥黼p方事先都做了充分的準(zhǔn)備，兩個(gè)辯手都講得滔滔不絕，你聽正方的陳一蓉講的多精彩啊，舉事例進(jìn)行說明，聲音鏗鏘有力，活像一個(gè)專業(yè)的辯論手。你看反方的一辯手張海鎮(zhèn)也不甘示弱，不僅列舉實(shí)例，還列舉了數(shù)字進(jìn)行反駁，講的頭頭是道。

　　兩位同學(xué)給辯論會(huì)開了個(gè)好頭，下面就靠全班同學(xué)自由發(fā)揮了。正方的陳一容首先站了起來：“我覺得上網(wǎng)有益因?yàn)橐皇情_闊視野，及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息；二是可以毫無顧忌地與網(wǎng)友聊天，傾吐心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)……”她一一列舉了她的看法。而反方的許葉珊早就等不及了，等陳一蓉說完后立刻發(fā)表了自己的意見，不過，她馬上就被涂斯浩反駁得啞口無言。這時(shí)，陳汗出來“解圍”并再次提出自己的看法，不過陳啟達(dá)馬上站起來長(zhǎng)篇大論。這時(shí)，反方安靜了。作為反方一員的我，看著這場(chǎng)面，我心里又著急又很擔(dān)心，不過我還是勇敢地站起來向正方提出問題，但正方的何仕婷又站起來辯駁。這下氣氛更加活躍了，有的說：“上網(wǎng)可以讓我們豐富知識(shí)！”有的說：“不對(duì)，上網(wǎng)會(huì)讓我們走上歧途！”有的說：“上網(wǎng)可以查資料，很方便！”還有的說：“網(wǎng)上的不良信息會(huì)對(duì)身心造成危害！”……雙方爭(zhēng)得面紅耳赤，都想抓住對(duì)方的漏洞，誰也不讓誰，那場(chǎng)面可熱鬧了！

　　通過這次的辯論，我得出了一個(gè)結(jié)論——任何事物都有兩面性，關(guān)鍵是要自己把握，我們要讓互聯(lián)網(wǎng)為我們的學(xué)習(xí)生活而服務(wù)，不要過于沉迷而荒廢學(xué)業(yè)。而且這次辯論不僅提高了我們的辯論能力和水平，還增加了我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)陷阱的警惕性，即鍛煉了口才又增長(zhǎng)了知識(shí)，真是一舉兩得啊。真希望這樣的辯論會(huì)多開幾場(chǎng)。

辯論會(huì)作文9

　　辯論會(huì)來啦！辯論會(huì)來啦！在本單元的口語交際中，出現(xiàn)了我們小學(xué)課本中的最后一個(gè)辯論會(huì)主題：科技發(fā)展利大還是弊大？

　　辯論會(huì)的前一天晚上，老師讓我們回家搜集有關(guān)資料。我打開電腦，找到了我想要的資料，并打印了出來。第二天，我早早的來到學(xué)校打探著正方的人多還是反方的人多。結(jié)果不如我所愿，反方的人多。我真希望我們組就只有四個(gè)人。沒事，人多力量大，我們組中就有還幾個(gè)資料不錯(cuò)并沒有和我重復(fù)的，我也采取了借鑒�，F(xiàn)在我手中的資料豐富了，辯論會(huì)也即將開始了。首先，要在我們組選出兩位口齒伶俐，應(yīng)變能力強(qiáng)的。我和林亦隆同學(xué)脫穎而出，代表我們組出戰(zhàn)。介紹一下雙方的辯手吧！正方：一辯林亦隆，其他忘了。。反方：一辯是我，二辯林百川，三辯吳沛芝，四辯許永欣，（自戀）怎么看我們這組都好（打量著）。

　　辯論會(huì)開始了！正方一辯闡述著自己的觀點(diǎn)，并聲情并茂地向大家講述了科技發(fā)展怎么怎么好。而我順?biāo)�推舟，說：科技改變了我們的生活不假，但是卻傷害了地球和人類，所以我方認(rèn)為：科技發(fā)展弊大于利。下面來到了二辯階段，程寧同學(xué)拿著一本書，在那兒念著。而我已經(jīng)抓住了他的漏洞，跟我們的二辯說，抓住她的漏洞往下接。林百川立刻意會(huì)了我的用心。下面，林百川同學(xué)就抓著了程寧的漏洞，使對(duì)方陷入了被動(dòng)的局面。群辯階段，我們大家?guī)缀跻�吵了起來。林亦隆問：“如果你讓主席立刻停止科研�?shí)驗(yàn)，他會(huì)給你獻(xiàn)花，還是丟給你一塊板磚？”我只能說這句話確實(shí)還是存在漏洞，我就說了：“生活中并不是每題都是必答題，而這句話照你的`語氣來說，已經(jīng)是肯定句了，為什么還要我回答呢？”這下，林亦隆沒話講了。而下面我講到了戰(zhàn)爭(zhēng)的死傷，而周怡菲說那些武器只是用來保護(hù)我們的，而我反問了一句：“難道不是你們這些認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊的人發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的嗎？”對(duì)方貌似沒有想到我會(huì)這樣來反駁，隨口丟下了一句：“是你發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的�！敝链�，我覺得我們已經(jīng)穩(wěn)操勝券了。

　　正方三辯周怡菲講我們說到了自然環(huán)境的污染，我們隊(duì)面面相覷：我們貌似沒有講到這個(gè)吧。既然如此，我們自然也拿出了殺手锏，三辯吳沛芝抓住了自然環(huán)境的污染，讓對(duì)方四辯只能草草收?qǐng)�。我方四辯許永欣不緊不慢地將我們觀點(diǎn)做了一個(gè)總結(jié)，獲得了陣陣掌聲。不出我所料，我方獲得勝利，我和許永欣獲得了反方最佳辯手！

辯論會(huì)作文10

　　今天下午，在全班同學(xué)的期待中，我們班開展了“說謊可以嗎”的辯論會(huì)。古人云：民無信不立。眾所周知，謊言分為兩種，一種是善意的謊言，另一種是惡意的謊言，對(duì)于能否說謊同學(xué)們可以說是觀點(diǎn)不一，各有所見。

　　主持人王一臻和王玥現(xiàn)場(chǎng)編詞，卻以伶俐的口齒、大方的談吐，流暢的語言博得了一片掌聲。辯論會(huì)開始了，正方韓金熙先發(fā)制人，頭頭是道地講述道：“善意的謊言是對(duì)人的'一種尊敬和鼓勵(lì)，當(dāng)一位絕癥的患者面臨死亡時(shí)，醫(yī)生會(huì)直接告訴他你只能再活幾天，這句話只能讓他失去信心，只能坐著慢慢地等死。而醫(yī)生如果這樣溫和對(duì)他說，您的身體恢復(fù)得很好，但還是需要配合我的工作，這句話使他意志堅(jiān)強(qiáng)，聽醫(yī)生的話好好配合，才能使生命繼續(xù)延遲�！弊詈筇锞叭坏目偨Y(jié)更是令人嘖嘖稱贊，善意的謊言應(yīng)該有，像出了事的時(shí)候，不會(huì)告訴家人就是用善意的謊言避免了他的傷心。

　　反方陳信言一開囗就咄咄逼人，說：“撒謊不對(duì)。我們中小學(xué)生規(guī)則里曾經(jīng)寫過，不能撒謊。連廣告詞上都寫著小孩子不要撒謊哦�！标愋叛哉f廣告詞時(shí)，語調(diào)萌萌的，把同學(xué)們都逗樂了。任鳳超似乎有些怯場(chǎng)，只說了幾句撒謊不對(duì)，一定要實(shí)事求是，不要自欺欺人等，就草草收?qǐng)隽恕Ｈ�辯手任科宇巧妙引用了《狼來了》這篇故事道出了說謊的危害性。最后總結(jié)者陳祉華說出了：“世上不應(yīng)該有謊言，因?yàn)橐痪渲e話要用一百句謊話去圓場(chǎng)，是很累的。

　　接下來更精彩的是由續(xù)宇佳和郭錦文展開的自由辯論，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分激烈，續(xù)宇佳用語文書上的故事來證明觀點(diǎn)：“如果《別餓壞了那匹馬》中的青年告訴小男孩家里并沒有馬，但是可以免費(fèi)的看書；如果《唯一的聽眾》中的教授直接告訴青年我是一名教授，可以教你拉小提琴；如果《用心靈去傾聽》的小男孩兒湯米被蘇珊直接告訴他小鳥已經(jīng)死亡，你想，他們還會(huì)有今天的成就嗎？善意的謊言在這些人心里是多么重要呀�！蹦且贿B串的質(zhì)疑問得對(duì)方啞口無言，也贏得了同學(xué)們的嘖嘖稱贊。就在這時(shí)，郭錦文的氣勢(shì)一下就上來了，噌一下站了起來，立馬反駁：“續(xù)宇佳，當(dāng)這些人知道了原來自己一直被謊言蒙騙時(shí)，你就能保證他們不會(huì)因?yàn)楸黄垓_而心生埋怨嗎?”

　　緊張的心情告一段落，辯論會(huì)也由此結(jié)束了，這場(chǎng)辯論會(huì)更讓我恍然大悟，明白了惡意的謊言不可以說，而善意的謊言要說得恰到好處，讓別人感到溫暖與關(guān)愛。

辯論會(huì)作文11

　　新學(xué)期剛開學(xué)不久，老師就給我們布置了一項(xiàng)很有趣的作業(yè)。那天，老師正在語文課上講關(guān)于開卷到底有沒有益的話題，突然停頓了一下，問我們：“同學(xué)們，我們班來舉行一次關(guān)于‘開卷到底有沒有益’的辯論會(huì)好不好？”同學(xué)們聽了都很興奮也紛紛贊同。

　　當(dāng)天晚上，我便在網(wǎng)上搜集了關(guān)于開卷到底有沒有益的許多資料。第二天早上，我六點(diǎn)三十分就早早的起床了，為的是可以做一個(gè)關(guān)于這次辯論會(huì)的幻燈片,我用電腦飛快地做完并存入U(xiǎn)盤放入書包,險(xiǎn)些我還因此遲到了呢。終于盼到了思品課，第一次辯論會(huì)將要開始了。老師宣布了辯論會(huì)的規(guī)則,劃分了正反兩組。還給我分配了一個(gè)我特別特別感興趣的“職位”-------當(dāng)主持人！這個(gè)”活兒”我愛干!雖然我已做過好多次，已小有經(jīng)驗(yàn)，但我還是像第一次一樣興奮。

　　一場(chǎng)”開卷有益VS開卷未必有益”的辯論會(huì)開始了。首先,由我宣布辯論會(huì)開始,雙方辯手出場(chǎng)。一對(duì)是由馬筱源帶領(lǐng)的.正方團(tuán)隊(duì),他們支持的觀點(diǎn)是---開卷有益;另一對(duì)是由吳沐融帶領(lǐng)的反方團(tuán)隊(duì),他們支持的觀點(diǎn)是----開卷未有益。緊接著，雙方對(duì)手開始了唇搶舌戰(zhàn),“我認(rèn)為，開卷是有益的，不然人為什么要讀這么多書呢？”“我認(rèn)為開卷未必有益，因?yàn)楝F(xiàn)在市面上有好多書籍都摻和著一些不良的內(nèi)容�！蓖瑢W(xué)們都各持已見，理由充分,雙方對(duì)手幾乎是勢(shì)均力敵呀！場(chǎng)上還免不了有一些”殺氣”呢！

　　雙方辯手在場(chǎng)上你一句我一句地辯論,底下的同學(xué)組成的助威團(tuán)也不甘示弱：“只要是我們小學(xué)生的素質(zhì)高一點(diǎn)，就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。”“可是就是因?yàn)橛行�學(xué)生的好奇性太強(qiáng)，去模仿這些不良的情節(jié)，才導(dǎo)致這樣的事情發(fā)生呀！”……

　　畢竟，每一件事物的都有正反兩面性,而每一個(gè)人，他對(duì)所有的東西的看法都有獨(dú)到的見解。

　　最后,雙方的主辯手結(jié)辯，這次辯論就到此結(jié)束了。

　　最后，老師總結(jié)了這次的辯論，稱贊了雙方辯手的精彩發(fā)言，同時(shí)也感謝各位同學(xué)的積極參與,這次辯論會(huì)十分精彩，正反雙方充分表明了自己的觀點(diǎn)，讓我班同學(xué)受益匪淺。我個(gè)人認(rèn)為：雙方擺事實(shí)，講道理，讓我們明白了“為什么要讀書”和“應(yīng)該怎樣讀書？”這兩大問題。也讓我們知道了“多讀書，讀好書”的道理，在正確地選擇適合我們少年兒童閱讀的書籍的前提下，多讀好書，使開卷真正達(dá)到有益的目的,讓健康思想的燦爛陽(yáng)光照亮我們美好的童心。

辯論會(huì)作文12

　　在星期五的語文課上，我們要在班級(jí)里舉行一次別開生趣的辯論會(huì)。主題是“開卷有益”。針對(duì)這個(gè)話題，我們分成了正方和反方。正方觀點(diǎn)是“開卷有益”，反方觀點(diǎn)是“開卷未必有益”，雙方各派九名辯手，在教室里展開了激烈的辯論——辯論會(huì)開始了，由正方首先發(fā)言。正方主辯手李柔萱首先發(fā)言：“我認(rèn)為開卷有益。高爾基說過，‘書籍是人類進(jìn)步的階梯�！�多讀書，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。愛迪生不就是一個(gè)例子嗎？他讀了很多書，從中得到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來電燈。古人云：‘開卷有益�！�確實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。古代詩(shī)圣杜甫有句名言：‘讀書破萬卷，下筆如有神�！边@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識(shí)卻深深的印在了他的腦子里。”

　　正方發(fā)言完畢，輪到了反方發(fā)言，身為反方辯手的我見此情景，立馬辯論道：“剛才正方辯手的觀點(diǎn)是開卷有益，我的觀點(diǎn)不同，我認(rèn)為開卷未必有益。有時(shí)，如果讀了不好的書，會(huì)造成不良的后果。無益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路�，F(xiàn)在的同學(xué)喜歡看武俠、漫畫之類的小說、書刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的`程度。他們一旦看了這種書，就會(huì)被里面的內(nèi)容所吸引，甚至?xí)�走火入魔。如果有些同學(xué)看了這些不良的書籍，那他們?cè)谏险n時(shí)就一心只想著書，甚至在課堂上偷看，沒心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。一些人還會(huì)模仿書中人物的言行從而走向了犯罪的道路。這不是因?yàn)榭磿�而害了自己�(jiǎn)�？�?/p>

　　聽了我和李柔萱的辯論，其它的同學(xué)也不甘示弱，你一言我一語，唇槍舌戰(zhàn)，爭(zhēng)著辯論自己的觀點(diǎn)、闡明自己的立場(chǎng)，沒有參加辯論的同學(xué)們，也在座位上激烈地談?wù)撝�自己的觀點(diǎn)。每到精彩之處，教室里就會(huì)響起熱烈的掌聲……

　　在不知不覺中，下課鈴聲漸漸響起，老師示意了我們，我們停止了辯論。通過這次辯論會(huì)，我得到了收獲：開卷有益，但要有選擇性地讀書，還要注意讀書的方式。莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！边@句話說書籍是世界的營(yíng)養(yǎng)品，但這只限于一本好書，如果是一本壞書，那也可以是世界的毒藥。所以說，開卷只是讀書的一個(gè)必備條件，而不是全部，只有有選擇性地看書，從好書中汲取營(yíng)養(yǎng)，才不會(huì)誤入歧途，浪費(fèi)時(shí)光。

辯論會(huì)作文13

　　古人常言道：開卷有益。但隨著時(shí)間不斷地推移，還有社會(huì)文明的飛速發(fā)展和進(jìn)步，漸漸地，社會(huì)上開始出現(xiàn)黃色，暴力等一系列不健康的書籍，這一類書籍不僅嚴(yán)重影響到我們的學(xué)習(xí)，還使我們的心靈有了翻天覆地的變化，從天真無邪的美好心靈轉(zhuǎn)變成了充滿罪惡的罪惡之心。所以又產(chǎn)生了：開卷未必有益的說法。曾老師為了讓我們更清楚的了解這個(gè)問題，組織了一場(chǎng)激烈而有趣的辯論會(huì)！

　　“現(xiàn)在，辯論會(huì)正式開始！先請(qǐng)正方：李芳子，劉暢，歐陽(yáng)可仁，曹亦慶上場(chǎng)�！痹�老師剛說完，只見李芳子她們雄赳赳氣昂昂的走上臺(tái)，手往腰間一插，像是要獨(dú)霸擂臺(tái)！“現(xiàn)在請(qǐng)反方：楊璇，常旺軒，常基業(yè)，劉金石，陳勇達(dá)上場(chǎng)。”我們也不屑一切地走上臺(tái)，使勁盯著李芳子她們，眼睛像著了火一樣！李芳子她們也用鄙視的眼神看著我們！

　　“現(xiàn)在，先請(qǐng)正方代表陳述自己的觀點(diǎn)——開卷有益�！痹�老師剛說完，李芳子就走上前，對(duì)著我們冷冷的一笑，好像在說：“等著瞧吧！”然后對(duì)著全班同學(xué)大聲說：“同學(xué)們，自古以來，書籍就是人類的營(yíng)養(yǎng)品，就是人類進(jìn)步的階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫道：你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！小苗與大樹的對(duì)話中也寫道：要把文章寫好，最可靠的還是要多看書�！�…各種各樣關(guān)于開卷有益的證據(jù)呈現(xiàn)在我們的眼前，所以我方認(rèn)為——開卷有益！”李芳子豪氣沖天的說完，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)！既然你們正方給了我們下馬威，我們當(dāng)然不能服輸！“現(xiàn)在，請(qǐng)反方代表陳述自己的觀點(diǎn)——開卷未必有益�！痹�老師說完，只見楊璇不緊不慢的走上前，對(duì)著全班大聲的說：“各位同學(xué)，眾所周知，現(xiàn)在社會(huì)上已經(jīng)出現(xiàn)了黃色，暴力的.書籍，這樣的書嚴(yán)重影響到了我們的心身健康和學(xué)習(xí)成績(jī)，所以我們反方認(rèn)為——開卷未必有益！”“好，雙方都已陳述完畢，現(xiàn)在進(jìn)入自由辯論。請(qǐng)正方先提問�！崩罘甲右粋�(gè)箭步跨上來，對(duì)我們說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書是人類進(jìn)步的階梯等等都是稱贊書的，從古至今，無人不知無人不曉呀！一聽這話，劉金石嗖地一下竄了過去，大聲對(duì)著李芳子說：“從古至今？古代有什么《水滸傳》，今天又有什么《七龍珠》《哆啦A夢(mèng)》這難道有益？！所以我認(rèn)為開卷未必有益！”“那難道你不會(huì)分辨嗎？”李芳子大聲質(zhì)問，我沉不住氣了，我一步走上前，大聲說：“我們還是青少年，分辨力不強(qiáng)嗎！”……

　　最后，我們終于以微弱的優(yōu)勢(shì)取勝！并且我們終于明白：看書要有選擇性的看書，不能盲目的看書！

辯論會(huì)作文14

　　“說得好！”“太棒了！”原本只該格外安靜的課堂上，卻傳出一陣此起彼伏的加油聲、吶喊聲。到底是怎么回事呢？原來，是我們班正在舉行一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)�！瓣P(guān)于開卷是否有益的辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”方老師一聲令下，辯論會(huì)就拉開了序幕。反方辯手佳杰先發(fā)制人，“嗖”地一下站了起來，認(rèn)真地說：“杜甫說：‘讀書破萬卷，下筆如有神�！�但對(duì)此，我不敢茍同，試想，你若讀的是武俠小說之類的，我看你怎么破萬卷！”呀！講得還真不錯(cuò)，但強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。

　　作為正方的大將，我立馬站起來，反駁道：“莎士比亞也說過，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，既然是營(yíng)養(yǎng)品，那必然有它的好處，就算是武俠小說，那其中也有許多好詞，如‘飛沙走石’什么的。”說完，我們組里馬上爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲，這更是讓我暗暗得意，而反方的佳杰則是被氣得怒氣沖天，但又無言以對(duì)。

　　這時(shí)，敵方辯手雅靜卻拋出了一句與我針鋒相對(duì)的話:“可是現(xiàn)在有很多孩子看了那些不健康的書籍而走火入魔，從而走上了犯罪的道路。難道這也是開卷有益嗎？”“說得好！”反方成員聽此一言，馬上就重振旗鼓，士氣高漲，大有把我們踩在腳下的架勢(shì)。我則是暗叫不妙，怪就怪我太小看他們臥虎藏龍了！突然，在反方咄咄逼人時(shí)，我們組的“小哲學(xué)家”煜凱發(fā)言了：“古人之所以說開卷有益這一說，是因?yàn)槟菚r(shí)的書，根本不含那些壞書，大多是兵書，所以我認(rèn)為開卷有益�！膘蟿P講得頭頭是道，一下子就解了我們的眉燃之急。反方們聽此一說，士氣馬上就消散了，我則是有一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

　　再看反方，一時(shí)無人反駁，終于，在剛進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，佳杰又一次站起來說：“誰說讀兵書就有益？三國(guó)時(shí)的.馬謖，紙上談兵的趙括，這全是個(gè)鮮活的事例�。　辈缓�，他可是找到了最棘手的問題，怎么辦？我只好向軍師悅景求救。過了片刻，悅景果然站了起來，伶牙俐齒道：“他們失敗，是因?yàn)樗麄兯雷x兵書，不靈活應(yīng)用兵法，難怪拿刀砍人，還怪刀嗎！”“太棒了！”我方聽此一言，立刻歡呼一片。

　　最后，在我們正方接二連三的反駁下，反方被逼得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。方老師鄭重宣布，正方獲勝！我們則高興得蹦了起來，根本忘了這是在上課嘛！我希望多開展這樣的活動(dòng)，因?yàn)檫@不僅能提高我們的語言能力，還能豐富我們的學(xué)習(xí)生活。

辯論會(huì)作文15

　　我在電視上看到過許多辯論會(huì)，但我認(rèn)為最激烈的辯論會(huì)還是星期三下午發(fā)生在我們班的關(guān)于“開卷有益或開卷未必有益”為主題的辯論會(huì)。

　　下午第一節(jié)上課鈴一響，我們便焦急地期待著辯論會(huì)的開始。老師先在黑板上寫下了辯論會(huì)的主題，然后宣布辯論會(huì)正式開始。正方一辯李澤鍇同學(xué)首先發(fā)言，他的開場(chǎng)白引用了名言，他說：“我方的觀點(diǎn)是：開卷有益。高爾基曾經(jīng)說過：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯。’”接著，他又舉了一些有關(guān)讀書的名人名言。李澤鍇的一番話，無疑是拋給了我們反方的一顆重磅炸彈！正方同學(xué)一看形勢(shì)一片大好，都喜笑顏開。但我方助威團(tuán)的同學(xué)不服氣地說道：“別高興得太早，辯論會(huì)才剛剛開始！”我看到這樣的局勢(shì)，在心里喊：“賈世偉（我們反方一辯）加油！”我在心里給賈世偉加油的時(shí)候，他開始發(fā)言了。他不但用充足的'理由反駁了正方一辯，而且用充分的證據(jù)論證了我方的觀點(diǎn)，他果然是不負(fù)重望！接著正方二辨站起來了，天哪！竟然是劉佳琦，她可是我班的鐵齒銅牙啊！我的對(duì)手竟然是她！

　　她一站起來，那咄咄逼人的大眼睛就已經(jīng)瞪得我們反方同學(xué)很不自在啦！她開始發(fā)言了。她說：“愛迪生因?yàn)樽x書而發(fā)明了電燈、留聲機(jī)，瓦特因?yàn)樽x書而發(fā)明了蒸汽機(jī)，牛頓、培根都因?yàn)樽x書而取得了巨大的成就……”看到她這樣厲害，我方的同學(xué)便把所有希望都放在了我身上，��！我這堂課不如叫“壓力山大”吧！我平靜了一下心情，站起來鏗鏘有力地說道：“正方辯友們：上個(gè)世紀(jì)20年代的德國(guó)，很多人因?yàn)榭戳讼Ｌ乩諏懙摹段业膴^斗》這本書而成為了法西斯的殉葬品！希特勒利用這本書害死了多少人啊！”聽了我這一番慷慨激昂的話，我方同學(xué)又恢復(fù)了信心。我方能否獲勝，就看自由辨論時(shí)我方的表現(xiàn)了。接著，自由辯論開始了，我方有一位同學(xué)先說了一番強(qiáng)有力的話，使對(duì)方啞口無言，接著雙方你一言我一語地辯論起來。當(dāng)自由辨論進(jìn)行到一半時(shí)，對(duì)方又一次啞口無言。最后，我總結(jié)發(fā)言：“正方辨友，‘開卷有益’的意思是看書就有好處，‘開卷未必有益’的意思是看書不一定有好處，你們剛才自己也說了，只有看好書才有益，所以開卷不一定有益！”我的發(fā)言博得了同學(xué)們的陣陣掌聲。

　　這次辯論會(huì)真有趣！通過這次辯論會(huì)，我明白了兩個(gè)道理：一是要讀好書；二是讀書要認(rèn)真，不能囫圇吞棗、不求甚解。

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