初三年級五單元作文：論“近朱者赤，近墨者黑”的相對性

　　在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的初三年級五單元作文：論“近朱者赤，近墨者黑”的相對性，歡迎閱讀與收藏。

　　周敦頤將菊花比作山中的隱者，遠(yuǎn)離社會的嘈雜；將牡丹比作成人中之富貴者，以金錢財(cái)富為貴；又將蓮花比作君子突顯與眾不同�！坝瑾�(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這難道不是一名君子的自潔清高嗎？這就說明，并不是世間所有事物都受外界因素的影響

　　近朱者未必赤

　　楊堅(jiān)建立隋朝統(tǒng)一全國，結(jié)束了中國自三國兩晉南北朝以來的分裂局面。他在位期間勤于政事，崇尚節(jié)儉，并且建立了“三省六部”，隋朝日益繁榮，創(chuàng)下了“開皇之治”。但他的兒子楊廣卻沒有近朱者赤。楊廣登基之時，隋朝已經(jīng)十分強(qiáng)大繁榮，但他頻繁發(fā)動戰(zhàn)爭，并且為滿足驕奢淫逸的生活，在各地大修宮殿。楊廣并沒有很好地傳承其父的治國方略，反而好大喜功、奢侈享樂終至身死國滅。

　　近墨者未必黑

　　早在清朝末年，便有李鴻章為主的“洋務(wù)運(yùn)動”，打破了當(dāng)時的閉塞局面。盡管當(dāng)時的頑固派與民聲并不支持李鴻章，但是李鴻章卻沒有近墨者黑，而是更加堅(jiān)定自己的思想。他沒有放棄理念與行動，這場洋務(wù)運(yùn)動也使得李鴻章的才能得以彰顯。我們或許也可以像李鴻章一樣，不局限于當(dāng)下的困境，在成長的路上一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步吧。

　　有人說：環(huán)境決定一個人的教育程度，而《感動中國》的張桂梅在貧瘠閉塞大山中培養(yǎng)出無數(shù)的大學(xué)生。那里的人們都寧愿讓自己女娃回家種田、放牛，也不愿意送去學(xué)校學(xué)習(xí)知識。張桂梅沒有“近墨者黑”，而是想扭轉(zhuǎn)人們的觀念。學(xué)校建立后的第一個學(xué)期，來報(bào)到的人少之又少，可張桂梅帶著傷病，親自上山，挨家挨戶去說服山區(qū)中的女孩們來上學(xué)。她的努力改變了很多農(nóng)村家庭的命運(yùn)，帶來了造福社會的機(jī)遇。

　　毛澤東年輕時喜歡去人多吵雜的地方讀書，鍛煉自己靜心的能力。年輕的任正非前去改革開放的深圳創(chuàng)業(yè)，即使在設(shè)備落后、環(huán)境落后的處境之中，仍然克服困難最終成就世界五百強(qiáng)的“華為”！他們都沒有受到外界環(huán)境的影響，而是突破困境，獲得重生！

　　無論是“朱”還是“墨”，都是一種大環(huán)境。身處大環(huán)境中，要有慎獨(dú)、慎思的精神，而非隨波逐流。在同流中明辨是非，明辨方向，才能走出一條正確的道路。

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