【合集】教師頌作文
在我們平凡的日常里，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的教師頌作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師頌作文1
有人說，老師像蠟燭，照亮別人，燃燒自己；我要說，照亮別人的火焰會永遠燃燒，與太陽一樣不熄，老師頌作文。有人說，老師像石子，默默的鋪筑歷史的跑道；我要說，鋪筑大路的石子，與青山一樣不老！
老師，在您的關懷教育下，我們師生之間產生了崇高的情意，并且使我們的成績提高了。我想這不僅僅歸功于小隊評比的活動吧。最主要的原因是因為您的愛浸入了我們的心靈，在我們的心里產生了巨大的力量，使我們的心靈萌發(fā)出善良的、崇高的情意，這情意又點燃我們智慧的火花。您真是教育有方��！
老師，我想對您說，您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個斑斕的新世界。我記得去年您講《林海》那一課，作者是老舍，您便讓我們去查老舍的生平簡介；文中出現(xiàn)了“云橫秦嶺”一詞，您便讓我們背誦那首詩�，F(xiàn)在，無論學什么文章，您都要求我們查時代背景，作者簡歷，小學六年級作文《老師頌作文》。使我們增加了知識。還有今年您講《在仙臺》那一課，在介紹完本文的作者魯迅、寫作背景，以及解釋完題目以后，您又為我們補充了一些，還為我們講了一個當時的故事：魯迅先生看到日本人播放在我國拍的錄像：他們在侵略我國后，抓了一些中國人作俘虜，帶到大街上砍頭，圍觀的是我們中國人，當鍘刀落下，鮮血濺了人們一身的時候，叫好的還是我們中國人：“好，殺的好！”老師講的時候，聲音抑揚頓挫，充滿憤怒，同學們很愿意聽。同學們上課的氣氛也緊張起來，學習效率高了，大家最愿意上這樣的'課。這讓我們學到了更多的知識。我從心底喊出來：“老師，謝謝！”
園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水在心靈中結果。園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲……
教師頌作文2
有人說，老師的一生如一句長句，吃苦是屬性，耐心是狀語，熱情是補充；無私是謂語，奉獻是賓語。也有人說，一個老師的一生就像一個根數(shù)，重疊的作業(yè)為她的青春打開了無數(shù)個方格。
而我想說：“老師就像一朵百合，展開成花，凝結成果！老師像星星，遠看像燈，近看像火！”
沒錯，老師是普羅米修斯，不是一絲不茍的知識傳遞的火種。他怎樣才能到達成功的彼岸？
老師是蜂王，不致力于設計蜂巢，努力工作，能不能采到花的粉，釀出一家的蜜？
老師是伯樂，不是雪亮的人才。他們能把雛鷹送到高云嗎？
老師是春蠶，不是無私奉獻。他們能把一根纖維織成一面飄揚的旗幟嗎？
如果沒有文壇，生活不會與美好的靈魂產生共鳴；如果沒有畫家，生活就不會品味多彩的.世界；如果沒有老師，一個民族、一個國家文明的太陽就要滅亡，愚昧野蠻的陰霾就要籠罩大地。
它是我們的老師，在千千培養(yǎng)了一支社會主義建設的大軍；是我們的老師，培養(yǎng)了一代又一代干部的楷模，使忠誠、崇高、無私穿越時空，成為人類永恒的追求；是我們的老師造就了一批張揚個性、敢于創(chuàng)新的世紀人才；培養(yǎng)偉人的是我們的老師，他們指點江山，激勵文字，聲討一方。
最年輕的導演是班主任，老師從事的是最弱的工作，卻鑄造了最偉大的夢想！
“師德示天下，心育才情”，這是人民教師的情懷。把平凡和偉大的品質結合起來的老師，用蠟燭的精神，春蠶的行為，人梯的姿態(tài)，蜜蜂的技巧，去耕耘，去燃燒，去吐絲，去架橋，去培育桃李。
教師頌作文3
敬愛的老師，您很精神！您那一雙炯炯有神的眼睛，高挑的身材，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，得體的穿著，每天都是那么的精神抖擻，時刻都充滿活力。老師，您是我們心中崇拜的偶像。
敬愛的老師，您很辛苦！每天早上，您都很早就起來，比我們先到學校；下午，您總是先把我們都送出校門，才最后一個離�；丶�；晚上，您還要為我們備課、查閱資料、制作課件到很晚。老師，您辛苦啦！
敬愛的.老師，您很堅強。記得去年的夏天，您有一星期多沒來學校給我們上課。我們都很想您，不知您怎么呢？經多方打聽，才知您在來學校途中被一輛電動車把腳給壓傷了。聽說，大夫要您休息治療幾個月，可是，您怕耽誤我們的學習，只休息了不到一個月，就拖著受傷的腳，一瘸一拐地來學校了，腳疼站不住，您就坐著給我們上課。老師，您真堅強，我們都被您感動哭了。
敬愛的老師，您很認真。每一節(jié)課，您都上的很認真，講的很仔細，不顧疲憊，不厭其煩，給我們講解課文重點、難點，課后還要一本一本地批改作業(yè)。同時，您還要處理班級的事務，很認真的化解我們學生之間的很微小的矛盾和糾紛，教我們學習和做人。老師，您是我們學習得榜樣！
敬愛的老師，您很細心。您向媽媽一樣，細心的關心著我們每一個學生，時刻關注著我們的成長，用愛心記錄著我們學習和生活的一點一滴，在您的關心呵護下，我們健康快樂的學習和成長。老師，很幸運，我們遇到您！
敬愛的老師，您很偉大。您像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了我們，溫暖著大家；您像辛勤得園丁，給我們知識和力量，哺育我們茁壯成長。老師，我們心中有一偉大得夢想，長大后，我就變成了您！
教師頌作文4
校門口佇立著兩棵高大的銀杏，他那兀立的姿態(tài)、樸實的風貌、超凡的氣質形成了一種標志、一種文化。他那美麗多姿的綠葉多像甘于寧靜、默默奉獻的老師，而樹下姹紫嫣紅的花兒多像揚大附小的莘莘學子。在百年校慶到來之際，我要放聲歌唱我的學校、我的老師。
進入小學以來曾有十多位老師教過我，他們腳踏實地的作風、和藹可親的態(tài)度、生動有趣的課堂教學，讓我們生活在知識的海洋中，成長在“愛”的花園里。今天我就來夸夸我們的老師。
一至三年級的班主任是高陽老師像母親又似朋友。每次郊游，她都與我們分享她帶來的美味食品，和我們一起丟手絹、捉蝴蝶、放聲歌唱，我們都非常愛她。
四年級，英語老師朱姝做我們班主任了。班級管理采用加“OK星”法，大家都積極爭當“星級學生”，班上同學你追我趕，學習蒸蒸日上。
教我們語文的.則是我們最喜愛的朱儉老師，她是那的樣幽默風趣。今天上午課間休息時，我們玩“摸瞎子”游戲，周之欣扮瞎子，當她快要摸到我時，突然一個高大的身影擋在我面前，定睛一看，原來是朱儉老師，我剛要叫出聲，只見朱老師把手放到嘴唇上，我們會意地點了點頭，拼命地忍住笑，周之欣摸來摸去說：“是吳星慧嗎？”我們都沒有出聲，周之欣扯下布來，大吃一驚，朱老師笑著說：“沒猜出來吧？我贏了�！蔽覀兌脊笮ζ饋�，操場上充滿了歡樂的氣氛。
有一次朱老師提問，誰克隆了第一只羊，陸同學一邊舉手一邊得意地說：“灰太狼”。大家哄堂大笑，陸同學趕緊糾正是“慢羊羊”，大家笑得前仰后合，有的同學都蹲在地上揉肚子了，而陸同學一臉茫然，朱老師當然也笑了，但接著嚴肅地說：“同學們不要再沉迷于幼兒動畫片了，要多看科技片”，而我這個動畫迷也聽懂了朱老師的話，從此告別了幼兒動畫片。
百年華誕，歲月如歌，銀杏樹下，老師的教誨之恩，我們終生難忘。
教師頌作文5
有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語;無私是謂語,奉獻是賓語;也有人說，老師的生命像一個根號，疊疊作業(yè)為她的青春開無數(shù)次平方。
而我要說：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果!教師似星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火!”
是的，教師是普羅米修斯,不是精心傳遞知識的火種,豈能到達成功的彼岸?教師是蜂王,不是潛心設計蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜?、教師是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際?教師是春蠶，不是無私奉獻，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?
如果沒有文學界,人生將無法與美麗的心靈共鳴; 如果沒有畫家,人生將無法品味色彩斑讕的世界;如果沒有教師,那么,一個民族、一個國家文明的太陽將日薄西山，愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。
是我們的教師，培育出千千萬萬的社會主義建設大軍;是我們教師，培育出一代代干部的楷模，使忠誠、崇高和無私穿越時空，成為人類永恒的追求;是我們教師塑造出一批批張揚個性、敢于創(chuàng)新的世紀英才;是我們教師培育出指點江山、激揚文字，揮斥一方的偉人。
最小的主任是班主任,教師從事著最弱小者的工作，卻鑄造著最偉大的夢想!
“師德表天地，素心育英才”,這就是人民教師的情懷, 集平凡與偉大于一身的教師,以蠟燭的'精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，時時想學生、處處為學生，終身粉筆染白一心報國育桃李。
讓未來之光永駐，讓希望之樹長青;讓鮮花遍地開放;讓綠樹擴展年輪;這就是跨世紀人才培育者的心聲；這就是創(chuàng)造性人才締造者的追求。
光榮的教師們，讓我們共同托起明天的太陽!
教師頌作文6
三尺講臺，青卷列列。寒來暑往，春華秋實。
師者，泛滄海之舟，植希望之種。育桃李，鑄棟梁。師能指引方向，固為識途之驥，亦能造朽木為良材，勝魯班三分。古言云：“三教圣人，莫不有師；千古帝王，莫不有師�！秉S石公圯上受書，成張良之大業(yè)，則張良助力于大漢，立國興邦也。熙湖畔上，長眉指點迷津，而后，薛仁貴伐回紇，征高麗，軍功顯赫。若無黃石公，無以成張良；若無李靖，無以成薛仁貴；賢才豪杰，古往今來，皆是承師雅望。今我承幸，有良師于上，解我所困惑，排我所憂慮。學海無涯，泛舟滄海，師與我共相進退，豈能辜負？
尊師，乃吾中華美德。師，為文明之傳承者，靈魂之造就者。韓愈曾慨嘆：“師道之不傳也久矣！”師不存則道不存，道不存則國不立。故有后人曰：“不敬三師，是為忘恩，何能成道？”萬事之首，為尊師，而后學。楊時于程門前，覆大雪而立；曾子求學，避席而讓。相與圣人，吾輩皆不如也，又如何不尊師重道？塵中人多不計數(shù)，真心待吾者有幾？師與吾知，宜當?shù)嗡饔咳鄨蟆?/p>
古言曰：“一日為師，終生為父�！睅熣撸瑐鳟吷�，盈吾輩之匱乏；師者，引學之清流，入吾之心田。古有圣人以子路死，不食肉醬；今有師者奮身以救學子，不計名利。以其鞠躬盡瘁之心，豈不為父邪？盡兒孫孝道，亦不為過。《呂氏春秋》有云：“疾學在于尊師。”朱筆師魂，諄諄教誨。春蠶吐絲，烏鳥反哺。待師尤如子貢于圣人孔子，視師者為日月，以禮尊之。
路途遙遙，千里迢迢，山高水長，護駕遠航。有師為伴，恰如夜之冥冥，有皓月當空，朔風習習，有柴火可依。黑發(fā)交織成霜，青燈輾轉不息，幾度春風秋雨，幾番曲折輪回。不爭不棄不休，無怨無恨無悔�，幣_上，灑下青春汗水，黃昏后，不改育人之心。他日，育得東風桃李，巨木成林。
載德厚物，自強不息。今朝多磨礪，明日作棟梁。吾輩將銘記師語，當不負鴻鵠之志�；貓蠖鲙煟瑘笮ё鎳�。
教師頌作文7
有人說，老師像蠟燭，照亮別人，燃燒自己；我要說，照亮別人的火焰會永遠燃燒，與太陽一樣不熄。有人說，老師像石子，默默的鋪筑歷史的跑道；我要說，老師象鋪筑大路的石子，與青山一老！
老師，在您的關懷教育下，我們師生之間產生了崇高的情意，并且使我們的成績提高了。我想這不僅僅歸功于小隊評比的活動吧。最主要的原因是因為您的愛浸入了我們的心靈，在我們的心里產生了巨大的力量，使我們的心靈萌發(fā)出善良的、崇高的情意，這情意又點燃我們智慧的火花。您真是教育有方啊！
老師，我想對您說，您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個斑斕的'新世界。我記得今年您講《林�！纺且徽n，作者是老舍，您便讓我們去查老舍的生平簡介；文中出現(xiàn)了“云橫秦嶺”一詞，您便讓我們背誦那首詩。現(xiàn)在，無論學什么文章，您都要求我們查時代背景，作者簡歷。使我們增加了知識。還有今年您講《在仙臺》那一課，在介紹完本文的作者魯迅、習作背景，以及解釋完題目以后，您又為我們補充了一些，還為我們講了一個當時的故事：魯迅先生看到日本人播放在我國拍的錄像：他們在侵略我國后，抓了一些中國人作俘虜，帶到大街上砍頭，圍觀的是我們中國人，當鍘刀落下，鮮血濺了人們一身的時候，叫好的還是我們中國人：“好，殺的好！”老師講的時候，聲音抑揚頓挫，充滿憤怒，同學們很愿意聽。
同學們上課的氣氛也緊張起來，學習效率高了，大家最愿意上這樣的課。這讓我們學到了更多的知識。我從心底喊出來：“老師，謝謝！”園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水在心靈中結果。園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲……
教師頌作文8
有人說，老師像蠟燭，照亮別人，燃燒自己；我要說，照亮別人的火焰會永遠燃燒，與太陽一樣不熄，老師頌。有人說，老師像石子，默默的鋪筑歷史的跑道；我要說，鋪筑大路的石子，與青山一樣不老！
老師，在您的關懷教育下，我們師生之間產生了崇高的情意，并且使我們的成績提高了。我想這不僅僅歸功于小隊評比的活動吧。最主要的原因是因為您的愛浸入了我們的心靈，在我們的心里產生了巨大的力量，使我們的心靈萌發(fā)出善良的、崇高的情意，這情意又點燃我們智慧的火花。您真是教育有方��！
老師，我想對您說，您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個斑斕的新世界。我記得去年您講《林�！纺且徽n，作者是老舍，您便讓我們去查老舍的生平簡介；文中出現(xiàn)了“云橫秦嶺”一詞，您便讓我們背誦那首詩。現(xiàn)在，無論學什么文章，您都要求我們查時代背景，作者簡歷。使我們增加了知識。還有今年您講《在仙臺》那一課，在介紹完作者魯迅、寫作背景，以及解釋完題目以后，您又為我們補充了一些，還為我們講了一個當時的故事：魯迅先生看到日本人播放在我國拍的錄像：他們在侵略我國后，抓了一些中國人作俘虜，帶到大街上砍頭，圍觀的是我們中國人，當鍘刀落下，鮮血濺了人們一身的時候，叫好的還是我們中國人：“好，殺的好！”老師講的`時候，聲音抑揚頓挫，充滿憤怒，同學們很愿意聽。同學們上課的氣氛也緊張起來，學習效率高了，大家最愿意上這樣的課。這讓我們學到了“老師，謝謝！”
園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水在心靈中結果。園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲……
教師頌作文9
金秋九月，總有一個讓我們心存感激的節(jié)日——教師節(jié)。因為對于我們每一個人來說，在從頑皮雅童到青澀少年再到風華青年乃至國之棟才的人生歷程中，老師，都是最值得我們尊重和感激的人。
無私奉獻，為國育才。此乃世代教師追求的人生目標，也是千古師魂的精髓。這樣的精神，這樣的人生，當然值得我們提筆揮毫，滿懷敬意去贊美、去謳歌。
老師博大仁厚的胸懷，教書育人的生涯，昭示著一條淺顯而深刻的教育原理：沒有愛，就沒有教育。教師用愛心，用真情把學校營造了一個溫馨祥和的大家庭。那些失去父愛、母愛的孩子在這里重新享受到了大家庭的溫暖，喪失生活信心的孩子在這里又一次揚起了人生希冀的風帆，曾經誤入歧途的孩子在這里變成了社會的有用人才。因此，他們由衷地感謝老師的“再造之恩”。
如果每一個受過教育的人，都能從老師的風范中吸取營養(yǎng)，篤學踐行，愛事業(yè)、愛崗位、愛他人，那我們的學校就不僅成了國家的知識庫，而且成了精神文明的搖籃。
教師是手擎知識火炬的智者，他們驅趕愚昧，傳承文明；教師是辛勤耕耘心田的能手，他們開啟心智，鍛造堅毅與進取。教師的職責是把來自不同社會階層、有過不同家庭教養(yǎng)的人，培養(yǎng)成既具有社會公認的`品格和道德又具有獨特個性的人。因此，教師被譽為連接昨天、今日和明天的橋梁。
尊師重教飽含著黨和國家對人民教師拳拳關懷之心，殷殷尊重之情。人民教師創(chuàng)造性的勞動，得以了黨和人民的尊重和肯定，是對“人類靈魂工程師”這一神圣稱謂的最富有哲理和說服力的詮釋。
教師情系祖國未來，心聯(lián)學子之心，猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，不，應該說這支蠟燭也同樣照亮了教師自己，照亮了教師瑰麗的人生。
教師頌作文10
有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；無私是謂語,奉獻是賓語;也有人說，老師的生命像一個根號，疊疊作業(yè)為她的青春開無數(shù)次平方。
而我要說：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火！”是的,教師是普羅米修斯,不是精心傳遞知識的火種,豈能到達成功的彼岸?教師是蜂王,不是潛心設計蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜
教師是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際？教師是春蠶，不是無私奉獻，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟？如果沒有文學界,人生將無法與美麗的心靈共鳴;
如果沒有畫家,人生將無法品味色彩斑斕的世界;如果沒有教師,那么,一個民族、一個國家文明的太陽將日薄西山，愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。是我們的教師，培育出千千萬萬的社會主義建設大軍；是我們教師，培育出一代代干部的`楷模，使忠誠、崇高和無私穿越時空，成為人類永恒的追求；是我們教師塑造出一批批張揚個性、敢于創(chuàng)新的世紀英才；是我們教師培育出指點江山、激揚文字，揮斥一方的偉人。最小的主任是班主任,教師從事著最弱小者的工作，卻鑄造著最偉大的夢想！
“師德表天地，素心育英才”,這就是人民教師的情懷,?集平凡與偉大于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，時時想學生、處處為學生，終身粉筆染白一心報國育桃李。
讓未來之光永駐！讓希望之樹長青；讓鮮花遍地開放；讓綠樹擴展年輪；這就是跨世紀人才培育者的心聲：這就是創(chuàng)造性人才締造者的追求。
光榮的教師們，讓我們共同托起明天的太陽！
教師頌作文11
老師，謝謝您！您就像一支蠟燭，默默地燃燒著自己；您就像祖國的園丁，辛勤地培育著祖國的花朵。是您把我們從一個個幼稚無知的孩童培養(yǎng)成一個個全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。如果沒有您，就不會有我現(xiàn)在的成就。
老師，謝謝您！每當您在課堂上用清脆美妙的聲音為我們講課時，我們這些調皮的小鬼總會被您那甜潤的嗓音讓所吸引。卻不知，老師您和您的嗓子承受著巨大的壓力，您的嗓子要是沙啞了怎么辦？有一次，你那美妙的聲音不見了，而是渾濁不清——老師啊老師，您可知道，我在課堂下可是心急如焚��！為了我們，老師您寧愿犧牲自己的嗓音，這怎能叫我不感動呢？
老師，謝謝您！每當您在課堂上講課時，我們總會被您那獨一無二的開場所吸引，不細節(jié)中包含著大道理。漫長的'40分釧過去了，我們不僅從中得到快樂，而且還學到了知識。這要歸功于您，是您在我們下課或放學時，辛勤地寫著教案，為每堂課做好了充分的準備。您為我們所付出的一切，我們都牢記在心中。
老師，謝謝您！謝謝您總是細心地觀察我們的一言一行、一舉一動。根據(jù)我們的言行舉動找出我們的薄弱點，然后對我們進行補缺補漏。老師，您那份認真執(zhí)著的精神，時時鼓勵著我們，感染著我們。把我們緊緊地團結在您的周圍。
老師，謝謝您！在期末來臨之際，您比我們還急，您急著幫我們買輔導材料，東奔西跑，有時還帶病來輔導我們，一遍又一遍地為我們講解，不厭其煩。這怎么叫我不感動。您為讓我們在期末考個好成績，您付出了多少努力，多少心血？謝謝您！老師！因為您！同學們的自信心猶如雨后春筍，茁壯成長；同學們的成績猶如雨后彩虹，七彩閃亮。
在教師節(jié)來臨之前，我衷心地祝愿老師們節(jié)日快樂！老師，謝謝您！
教師頌作文12
我的語文老師姓馬，是從四年級開始教我們班的。我們在開學時還抱怨怎么換老師了？劉老師不是說過我們期末考試考好了，她就不去別的班級了嗎？于是我們在期末考試時還非常努力，考了全年級第一名�？蓜⒗蠋熯�是被調到新成立的六班去了。
馬老師是一名男老師。我們也常常抱怨，換什么老師不好，為什么非得給我們換一個男老師呢？不過我發(fā)現(xiàn)馬老師講課非常好玩兒，比如說，王老師給我們上的第一節(jié)課是《觀潮》。馬老師給我們做示范朗讀：“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如山崩地裂，好像大地都震得顫動起來�！边@一段馬老師讀很有氣勢，使我覺得我們仿佛真的看到了錢塘江大潮一樣，由此，我喜歡上了馬老師的`語文課。
馬老師對我們的作業(yè)要求非常嚴。比如寫抄的作業(yè)，如果有哪個同學寫的不工整，馬老師就會讓他重新寫，沒有寫的就讓打電話，把家長叫來，讓家長來陪著學生寫，這一招很厲害，一般學生怕叫家長，基本上都認真完成。實在寫不完，不認真的，馬老師便讓他們在空教室里把作業(yè)寫完。什么時候寫完，什么時候才讓他們走。
有一次，馬老師把全班差不多一半的男生叫走了。原來是讓他們去把那些壞了的廁所門拆下來。那些男同學干了一節(jié)課。結果老師一看他們把好的們也給拆下來了，氣得老師在樓道里大聲的吵。我們在教室里聽的一清二楚。老師的脾氣可真大��！還有一次，有幾個同學，基礎題沒有寫，老師氣得似乎想踢他們。
這就是我們的馬老師，一個講課有趣的老師，一個對我們很嚴厲的老師。
教師頌作文13
老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不干竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的軀干。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。
您是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情�；鸱N的存在，給人無限的安慰，給人無限的動力。學子的每一個繼承，每一個創(chuàng)新，都由它來點燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履維艱。 您是領航的海燕，引領我們到達目的地。您時刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，哪里有可餐的食物，哪些是不可入口的毒藥，哪里的狂風可以躲避，哪里的暴雨必須穿越。因為有了您的'領航，我們無所畏懼地遨游無邊的海洋，飛越入云的高山。于是，我們成長了，成了各行各業(yè)的合格者，甚至是領航者。一部分人更是成為另一批領航的海燕。 您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像。
您雕的不只是我們充實的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個字一個詞，一條公式一個道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無聞。工作時比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。世上每一個道理與現(xiàn)象，每個人的品格與個性，最初都是經由您那雙勤勞的手。所以說您塑造了這個世界一點都不夸張。
教師頌作文14
清晨的湖邊，夏天幽靜的街道。從遠處看，一朵朵的小桂花簇擁在一起，就像一個淡黃色的瀑布。每次放學后，我總是能聞到一股芳香。那里記錄了我從一到六年級的美好時光。
小學一年級，我剛踏進學校生活，所以在學校里我膽小內向，很害怕參加集體活動，更擔心在同學們面前出丑。善于觀察的李老師發(fā)現(xiàn)了我的缺點，于是對我說：“每個孩子都是天上的一顆明亮的星，老師眼睛不好，你能亮一下讓老師看到你嗎？”我似懂非懂的點點頭，小聲的.說：“能！”于是我勇敢的報名繪畫比賽，沒想到我取得了第二名的好成績。
四年級的時候有一次考試，我沒有好好復習，在考試的時候失利。那種感受就像在一碧千里的藍天中，劈下來一道閃電，我沮喪的走在回家的小路上。這時，路邊的桂花都垂下了頭，樹葉也從樹上紛紛落下，小鳥在枝上“嘰嘰喳喳”的叫著，像是在諷刺我，譏笑我。這時，一個熟悉的聲音叫住了我：“等一下！”我回頭一看原來是李老師，他語重心長地對我說：“失敗并不可恥，相反失敗讓人成長，你愿意成長嗎？”我點點頭。于是，我吸取了經驗，努力復習，并在下次考試中取得了優(yōu)異的成績。
小學六年級畢業(yè)后，我和老師再次走在被桂花樹圍繞的小路上。那桂花的味道甜甜的，香香的。我感激地對老師說：“這些年您對我說的話我一直牢記在心，謝謝您這么多年對我的鼓勵和關心，以后我想念您啦，我還能在在這條小路上和您散步嗎？”老師笑瞇瞇的對我說：“好孩子，當然可以啦！以后你隨時都可以找我散步”。
我目送老師離開，老師的背影既像那高大的山，又像那亭亭玉立的白蓮，雖然老師的面貌不像以前那樣清純、甜美，但是在那滄桑的臉上有對我濃濃的關愛。
教師頌作文15
有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；無私是謂語,奉獻是賓語;也有人說，老師的生命像一個根號，疊疊作業(yè)為她的青春開無數(shù)次平方。
而我要說：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火！”
是的,教師是普羅米修斯,不是精心傳遞知識的火種,豈能到達成功的彼岸?
教師是蜂王,不是潛心設計蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜?、
教師是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際？
教師是春蠶，不是無私奉獻，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟？
如果沒有文學界,人生將無法與美麗的心靈共鳴; 如果沒有畫家,人生將無法品味色彩斑讕的世界;如果沒有教師,那么,一個民族、一個國家文明的太陽將日薄西山，愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。
是我們的教師，培育出千千萬萬的社會主義建設大軍；是我們教師，培育出一代代干部的楷模，使忠誠、崇高和無私穿越時空，成為人類永恒的追求；是我們教師塑造出一批批張揚個性、敢于創(chuàng)新的世紀英才；是我們教師培育出指點江山、激揚文字，揮斥一方的偉人。
最小的'主任是班主任,教師從事著最弱小者的工作，卻鑄造著最偉大的夢想！
“師德表天地，素心育英才”,這就是人民教師的情懷, 集平凡與偉大于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，時時想學生、處處為學生，終身粉筆染白一心報國育桃李。
讓未來之光永駐，讓希望之樹長青；
讓鮮花遍地開放；
讓綠樹擴展年輪；
這就是跨世紀人才培育者的心聲：
這就是創(chuàng)造性人才締造者的追求。
光榮的教師們，讓我們共同托起明天的太陽！
【教師頌作文】相關文章：
教師頌作文09-30
教師頌作文12-25
老師頌作文09-28
黃河頌教師教案08-25
園丁頌作文10-06
夕陽頌作文10-04
荷葉頌作文05-24
頌黃河作文07-29
春天頌作文03-06