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（實(shí)用）我的老師作文500字15篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的我的老師作文500字，歡迎大家分享。
我的老師作文500字1
“既生瑜，何生亮？”喜愛(ài)三國(guó)的朋友肯定會(huì)對(duì)這句臺(tái)詞記憶深刻。這句話(huà)可以說(shuō)是對(duì)周瑜為人和其與諸葛亮關(guān)系的一種濃縮，周瑜與孔明為當(dāng)時(shí)兩大智者，孔明流傳千古，而周瑜卻為后人留下一句嘆息，何也？我認(rèn)為周瑜正是缺少孔明那種為別人喝彩的氣度。
“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)�！�，一代文豪蘇東坡都對(duì)其推崇至此，可見(jiàn)周瑜的才干與智慧決非一般。周瑜的用兵，才干，文學(xué)可以說(shuō)均不亞于孔明，而且周瑜還是人見(jiàn)人愛(ài)的美男子，可周瑜與孔明比有一個(gè)致命弱點(diǎn)，便是氣度小。有個(gè)成語(yǔ)叫“恃才自傲”，當(dāng)他生活在那種人人不如他，舍我其誰(shuí)的圈子里時(shí)，可能他會(huì)發(fā)揮得很好，可一旦有人和他不相上下或是超過(guò)他時(shí)，他不去欣賞，去為他喝彩，反而怨恨他人，最終郁悶而死，為后人惋惜。周瑜其實(shí)并非敗于孔明，乃是敗給自己，敗于自己沒(méi)有那種為別人喝彩的氣度。
如果周瑜選擇為孔明的.“借東風(fēng)”喝彩，選擇為孔明的忠誠(chéng)喝彩，我想，也許歷史會(huì)不同于今天的歷史課本。曹操也可能會(huì)終日唱道“何以解憂(yōu)，唯有杜康。”了。周瑜應(yīng)該學(xué)習(xí)一下那個(gè)得到“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”的小學(xué)班級(jí)，這可以學(xué)會(huì)在欣賞別人的時(shí)候，不斷提升和完善自我；也應(yīng)該學(xué)學(xué)法國(guó)人，這可以學(xué)會(huì)在付出贊美的時(shí)候，不會(huì)損傷自尊，相反還會(huì)收獲友誼。唉，如果周瑜學(xué)會(huì)為別人喝彩，吳國(guó)可能不會(huì)在三國(guó)中最不受重視；如果周瑜學(xué)會(huì)為別人喝彩，赤壁之戰(zhàn)可能會(huì)上演多次；如果周瑜學(xué)會(huì)為別人喝彩，也許孔明會(huì)與他成為很好的知己；如果周瑜學(xué)會(huì)為別人喝彩，三國(guó)的歷史恐怕要重新讓羅貫中寫(xiě)一遍；如果周瑜學(xué)會(huì)為別人喝彩，如果，如果終究是如果。
其實(shí)為別人喝彩是一種智慧，因?yàn)槟阍谛蕾p別人的時(shí)候，也在不斷提升自我；為別人喝彩是一種美德，你付出了贊美，這不但不會(huì)損傷你的自尊，相反還會(huì)收獲友誼；為別人喝彩是一種人格修養(yǎng)，贊賞別人的過(guò)程，其實(shí)也是矯正自己、培養(yǎng)大家風(fēng)范的過(guò)程，可惜，這些周瑜不懂。
如果周瑜學(xué)會(huì)為別人喝彩。
我的老師作文500字2
1. 我們的社會(huì)，需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉”們用精湛的藝術(shù)增加精彩。但若沒(méi)有了“大李”們對(duì)學(xué)術(shù)的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當(dāng)代截面上，難以博古通今，繼往開(kāi)來(lái)。我們的國(guó)家，亦可能失去創(chuàng)新帶來(lái)的無(wú)限發(fā)展動(dòng)力與潛力。大李依靠篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學(xué)問(wèn)，尋得生命科學(xué)的奧秘，無(wú)愧于先人，造福于后世，這樣的人，又怎能不具風(fēng)采?
2. 一個(gè)陽(yáng)光健康，心態(tài)向上的兒子，便是父親眼中“最有風(fēng)采的人”;一個(gè)獨(dú)立聰慧，大方善良的女子，便是男友眼中“最有風(fēng)采的人”;一個(gè)剛強(qiáng)勇敢，無(wú)畏犧牲的戰(zhàn)士，便是戰(zhàn)友眼中“最有風(fēng)采的人”。如果要問(wèn)我，誰(shuí)是“最有風(fēng)采的人”?答案就是，生活在這個(gè)世界上所有的人。
3. 驀然回首，芳草萋萋春已逝，陰陰夏木正當(dāng)時(shí)。大自然的美永遠(yuǎn)追隨著你的身邊，即使，鴻波洶涌，荷殘葉落，她從來(lái)沒(méi)有走遠(yuǎn)，就在我們的身臨其境中，也在我們的`網(wǎng)絡(luò)書(shū)本之間，只要我們用心去感受。海棠依舊嗎?那是逝去的青春年華;月明星稀呢?那是多萬(wàn)公里漫漫追求。感知自然，近思遠(yuǎn)慮，自然就會(huì)與我們常伴。
4. 感知自然，就如同做一道寫(xiě)景詩(shī)的鑒賞題。只知道答題術(shù)語(yǔ)還不夠，還需要對(duì)詩(shī)歌意境正確且深入的領(lǐng)悟。答題術(shù)語(yǔ)的獲得很簡(jiǎn)單，翻翻教科書(shū)就能掌握，這就像通過(guò)科技途徑去認(rèn)知自然。這種途徑能幫助我們更好組織答案，卻不能助我們拿到滿(mǎn)分，它充其量只是“知”，并未做到“感”。必須要領(lǐng)悟到詩(shī)歌的意境才是抓住了詩(shī)歌的靈魂，這如同要真正理解自然就要對(duì)自然做一番深入的感悟……
5. 初開(kāi)的青春就像那驕陽(yáng)下的玫瑰，嬌艷欲滴;成長(zhǎng)的青春就如同那雷雨下的芳草，堅(jiān)韌無(wú)畏;枯萎的青春就像那微風(fēng)下的柳枝，安逸無(wú)思。我知道你和我一樣，一樣喜歡在陽(yáng)光下許下自己的夢(mèng)想;我知道你和我一樣，一樣崇拜在人群中揮舞閃光的焦點(diǎn);我知道你和我一樣，一樣愿意在泥濘中追尋不變的堅(jiān)持。
我的老師作文500字3
正如詩(shī)人所說(shuō)，“青春期是轉(zhuǎn)瞬即逝的一天，是充滿(mǎn)遐想的一天，是簡(jiǎn)單的一天，是多變的一天……”。
當(dāng)我們處于完美的時(shí)候，我們應(yīng)該花時(shí)間發(fā)展自己。說(shuō)到愛(ài)因斯坦，很多人會(huì)想到他過(guò)人的智慧和非凡的成就；說(shuō)到毛澤東，許多人會(huì)想到他非凡的軍事才能；提起袁隆平，很多人都會(huì)想到他的偉大成就——雜交水稻。但是他們的天賦僅限于此嗎？答案是否定的，愛(ài)因斯坦會(huì)拉小提琴，毛主席是偉大的詩(shī)人，袁隆平擅長(zhǎng)打乒乓球。從這一切，不難看出，偉大的人不是一個(gè)人做自己的事業(yè)，而是也有廣泛的興趣愛(ài)好，可見(jiàn)綜合素質(zhì)是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。決定木桶體積的不是最長(zhǎng)的板子，而是最短的。所以，除了緊張的學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)興趣愛(ài)好，發(fā)展特長(zhǎng)，讓自我德、智、體、美全面發(fā)展。
秉承“適合教育”的理念，我校開(kāi)展了三月體育節(jié)、四月讀書(shū)節(jié)、十月金秋藝術(shù)節(jié)、十一月英語(yǔ)節(jié)四個(gè)節(jié)日。豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)不僅為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，而且豐富了他們的課外生活，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。
三月的春天，脫下冬裝的`同學(xué)們像快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在操場(chǎng)上盡情揮汗如雨，奮勇拼搏，努力拼搏，誓要拿一等獎(jiǎng)�！笆悄腥俗x書(shū)的夜晚”，沐浴著四月的微風(fēng)，學(xué)生們徜徉在書(shū)海中，讀書(shū)的聲音回蕩在學(xué)校里。在十月的金秋，學(xué)生們展示了他們獨(dú)特的技能。剪紙、書(shū)畫(huà)作品琳瑯滿(mǎn)目。學(xué)校歌手大賽更精彩，音符在云上跳動(dòng)。英語(yǔ)節(jié)是年底的重頭戲，精彩的故事伴隨著學(xué)生生動(dòng)有趣的表演，讓人發(fā)笑。
學(xué)生們，這個(gè)世界有我們，因?yàn)樗枰用利悺Ｔ谇啻豪�，我們要流下更多的汗水，去�?chuàng)造一個(gè)更加美好的明天！所以，讓我們共同努力，做一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中學(xué)生，讓生活因?yàn)閵^斗而美好，讓世界因?yàn)槲覀兌剩?/p>
我的老師作文500字4
公元前278年，汨羅江畔。
或許你們永遠(yuǎn)都體會(huì)不到我此刻的心情。望著這片大好河山與滾滾東逝的江水除了哀嘆，心痛，我還能做些什么!還能怎么辦啊?天啊!地啊!你們?yōu)槭裁床槐犙劭纯?睜眼看看!
民生多艱，奸佞當(dāng)?shù)溃`修浩蕩。朝堂之上，背繩追曲，競(jìng)以周容。余是不忍此態(tài)，寧孤獨(dú)窮困，寧溘然流亡。
既遭放逐，游于江潭，行吟畔澤。漁夫見(jiàn)我，顏色憔悴，形容枯槁，問(wèn)吾非三閭大夫?何故至于此態(tài)?吾曰，舉世皆濁我獨(dú)清，眾人獨(dú)醉我獨(dú)醒。漁夫笑我，既然皆濁，何不掘其泥而揚(yáng)其波?既然眾人皆醉，何不哺其糟而歆其醴?
自前世固然，鷙鳥(niǎo)不群。老人家，異道何以相安?方圜豈能周兮?世人笑我愚昧無(wú)知，不會(huì)審時(shí)度勢(shì)。罷了，芳與澤雜糅，唯昭質(zhì)其未虧也。寧赴湘流，葬于魚(yú)腹之中;安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃。
此時(shí)的心真痛，楚地民眾，屈原無(wú)能。無(wú)力回天，唯有一死以示我清白之心。別了!
說(shuō)罷，如斷線(xiàn)的.紙鳶似掙脫束縛般一頭扎入江中。
江水東流，無(wú)痕無(wú)跡。歷史留筆，名垂千古。
回到現(xiàn)在，跨越五千年歷史長(zhǎng)河。屈原之心如滔滔江水般奔流不止。
不會(huì)忘了，那位抗倭的名將戚繼光。不會(huì)忘了，淮海之上那位身披戰(zhàn)甲的老人關(guān)天培，不會(huì)忘了，那位為棄醫(yī)從文的一代大師魯迅……
永遠(yuǎn)記得，范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”;文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”;顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”;林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”
五千年華夏，五千年積淀。中國(guó)形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族精神。而屈原，隨與我們相隔遙遠(yuǎn)，但是屈原的愛(ài)國(guó)之心去猶如一顆明星，歷經(jīng)千年仍然綻放著熠熠的光輝。
仰望星空，它是那樣莊嚴(yán)而圣潔;那凜然的正義讓人充滿(mǎn)熱愛(ài)，感動(dòng)敬畏!
仰望星空，它是那樣壯麗而輝煌，那永恒的熾熱，讓人燃起希望的烈焰，響起春雷!
我的老師作文500字5
養(yǎng)狗容易，養(yǎng)蟋蟀容易嗎？欲知真相，請(qǐng)觀下文。
從頭說(shuō)起：蟋蟀在學(xué)校捉的，它可九死一生，從三樓摔下，卻毫發(fā)無(wú)損，大難不死，必有后�！，F(xiàn)在它可大腹便便，簡(jiǎn)直一“大爺”，每天“飯來(lái)張口，吃了就走”，唯一工作——拉琴。這位天生音樂(lè)家雖沒(méi)有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，卻為自己的琴聲流連忘返，津津樂(lè)道。度過(guò)了幾個(gè)快樂(lè)的假日，享受著充足的陽(yáng)光浴和美味佳肴，它滿(mǎn)足而快樂(lè)的生活著。
可是起初，它不服從囚犯生活，采用絕食策略，以示反抗。如果以前，我便中計(jì)，但自從學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化武器——《昆蟲(chóng)記》，囚犯的各種狡猾心理不起絲毫作用。見(jiàn)此種情景，囚犯認(rèn)為我這“牢頭”吃軟不吃硬，策略改變，疏于防備之際，我終于上當(dāng)。換食之時(shí)，囚犯利用矯健的大腿傾向地，全身下蹲。突然一躍而起，跳出籠子。正享受自由的它，認(rèn)為大局已定，十分安全，奏起勝利的凱歌，得意忘形之態(tài)畢現(xiàn)。誰(shuí)知牢頭不可欺，尋聲所向，發(fā)現(xiàn)囚犯，不禁大喊：“哈哈，想跑，沒(méi)門(mén)！”于是，囚犯又關(guān)押籠中。經(jīng)此教訓(xùn)，牢頭領(lǐng)教到蟋蟀之奸詐狡猾，加強(qiáng)防備再所難免，每次換食，經(jīng)常為之?dāng)Q汗一把，連打掃籠子也格外小心翼翼。
苦后見(jiàn)甜，習(xí)慣禁閉生活后蟋蟀，每當(dāng)夜幕降臨，都會(huì)奏起宛轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的'琴聲。辛勤的養(yǎng)育，得來(lái)回報(bào)，我不亦樂(lè)乎。如果你現(xiàn)在問(wèn)我：養(yǎng)蟋蟀難嗎？你該知道我會(huì)怎么回答。
師評(píng)：意趣盎然，童心可見(jiàn)；比擬恰當(dāng)，語(yǔ)言生動(dòng)。
我的老師作文500字6
親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
您好！當(dāng)我真正提起筆想寫(xiě)些話(huà)給你，千言萬(wàn)語(yǔ)卻又凝固在筆尖，只覺(jué)的心里頭有種復(fù)雜的情感，欲說(shuō)還休，讓人拿不起擱不下。大概這就是人世間最親近的愛(ài)吧，往往最真摯的總是最難以用語(yǔ)言表達(dá)……
整整十一年，我未曾離開(kāi)過(guò)你的身邊。我們擁有過(guò)幼孩般純真的歡笑和大手牽小手的絲絲溫暖；我們感受過(guò)童年時(shí)期拼搭積木的默契和起早貪黑上學(xué)路上的襲襲寒意；我們還曾有過(guò)少年時(shí)深深的代溝和彼此傷害后傷心的淚水一切都這么隨著時(shí)光井然有序的進(jìn)行著，然而我們卻永遠(yuǎn)不知道下一個(gè)考驗(yàn)是什么。母親呵，就讓我們一直這么擁有著，無(wú)論是喜是悲，是苦是甜，成長(zhǎng)的紀(jì)念冊(cè)記錄的總是最真切的情感，而時(shí)間就是檢驗(yàn)愛(ài)的證人。
我和您一樣，都是富有愛(ài)心的人�？吹窖亟制蛴懙钠蜇�，您總是讓我快快掏出自己口袋里的硬幣，教我學(xué)會(huì)給予，并且從不在他們面前表現(xiàn)鄙夷的神色，我也總是心甘情愿的照您的話(huà)去做；找不到家的小狗，瘦骨嶙峋的小鳥(niǎo)，甚至都是我們爭(zhēng)著愛(ài)護(hù)的對(duì)象。是啊，我們似乎寧愿把自己的愛(ài)全部分給別人，也不愿意給彼此留一點(diǎn)。因?yàn)�，我們同時(shí)又都是任性倔強(qiáng)的人，以致于每次吵完架留下滿(mǎn)屋的煙瘴，兩個(gè)孤單的背影。殊不知，那時(shí)我好后悔啊，一句句中傷的話(huà)語(yǔ)就是一把把帶利刃的劍，狠狠刺痛了你，也深深刺痛了我，不經(jīng)意看見(jiàn)你黯淡的目光和失望的眼神，還有眼角打轉(zhuǎn)的淚花，我就會(huì)狠自己。母親，原諒我好嗎？也許，你早就原諒了我，你說(shuō)過(guò)無(wú)論一個(gè)人多大，在母親的眼里，都只是一個(gè)孩子。是��！正是你對(duì)我一次次的寬恕，才更讓我感到自責(zé)。
母親，我多么想保護(hù)你，像真正的人一樣用自己的力量為你撐起一片天空，然而，我無(wú)法做到。在無(wú)數(shù)次困難的逼迫下，你依舊伸開(kāi)雙手為我遮風(fēng)雨，仿佛一只大鷹，習(xí)慣伸展羽翼，全然不管身后的雛鳥(niǎo)是否已成為一直真正的猛禽！母親呵，你總是想當(dāng)個(gè)女英雄，什么時(shí)候才能在我的`懷抱里卸下傷痕累累地鎧甲，安心地做個(gè)柔弱的女子？
有些事需要一輩子來(lái)解決，你和我之間無(wú)盡的生活也要用整整人生來(lái)磨合，因?yàn)槲覀兪悄概�，是世界上最像地兩個(gè)人。其實(shí)，我一直很喜歡一個(gè)成語(yǔ)——心想事成，在很多人看來(lái)，它的確很俗氣，逢年過(guò)節(jié)被當(dāng)作見(jiàn)面的口頭禪，但是你想，真的很好啊，心里面的夙愿都能實(shí)現(xiàn)，還有什么比這更珍貴？我一直有一個(gè)夢(mèng)想：如果這輩子我不是你的女兒，我甘愿做一株蘭草，是你房間里的那株，常年散發(fā)淡雅沁人的芳馨，縈繞在你的身邊，用最美的自己陪伴你一生。
我的老師作文500字7
這年頭兒講個(gè)性，然兒，個(gè)性究竟是個(gè)啥？
個(gè)性一：時(shí)尚的誘惑。
20年前在冬日街頭看到女孩兒的纖纖玉腿，人們既羨且驚；而進(jìn)北風(fēng)呼嘯中，絲襪皮裙100米可見(jiàn)一個(gè)，已無(wú)“個(gè)性”可言。有一陣兒流行男人留長(zhǎng)發(fā)，據(jù)說(shuō)是藝術(shù)家的特質(zhì)；女人的板刷頭也算顯示“男女平等”，然后，再怎么“有個(gè)性”，也未流行敢為人先的“光頭小姐”。后來(lái)刮起染發(fā)風(fēng)，“紅頭蒼蠅”、“黃毛丫頭”滿(mǎn)街跑，倒讓我明白了“紅男綠女”的由來(lái)。去年風(fēng)靡的“肚兜裝”，居然搶手的很……所謂“個(gè)性”，可見(jiàn)一斑。
個(gè)性二：語(yǔ)言的革命。不知何時(shí)出現(xiàn)了一批很好玩兒的詞語(yǔ)：“低調(diào)、前衛(wèi)、性感、另類(lèi)……”有“新新人類(lèi)”，也就有“偽新新人類(lèi)”。
這年頭兒什么都用“玩”：“玩新潮、玩品位、玩深沉……”詞性的.活用，更為壯觀：“你少唐僧”、“你的頭發(fā)很鄭伊健”……驅(qū)譴這些主謂賓不甚明了的語(yǔ)言，99.9%的人認(rèn)為“有個(gè)性”。信息時(shí)代“個(gè)性”的另一體現(xiàn)是“數(shù)字化語(yǔ)言”：“CEO、DTY、IT……”我們無(wú)限惋惜地想：俺祖宗咋沒(méi)想到呢？
個(gè)性三：異類(lèi)的魅力。比較矚目的是校園歷的異類(lèi)
一個(gè)是怪才韓寒，一個(gè)是邊才滿(mǎn)舟。后者顯然頗令人失望，曾作為個(gè)性化名詞的他，終究還是回到課堂接受“再教育”。而一度鬧得滿(mǎn)城風(fēng)雨的韓某人，卻“三千寵愛(ài)于一身”，執(zhí)著、叛逆、狂妄而又才華橫溢，還有低的驚世駭俗的分?jǐn)?shù)……這一切構(gòu)成一種驚天動(dòng)地的“個(gè)性”。學(xué)子門(mén)用近乎瘋狂的眼神渴求著這中可望不可及的“個(gè)性”，然后長(zhǎng)嘆一聲“他是天才，我是庸人”，或者吶喊一聲“焉知我非韓寒第二”。
個(gè)性，滿(mǎn)舟為個(gè)性差點(diǎn)失去上大學(xué)的機(jī)會(huì)；韓寒耍個(gè)性不知受過(guò)多少責(zé)罵。有時(shí)候，個(gè)性的代價(jià)不是一點(diǎn)點(diǎn)兒。名利與個(gè)性，你要哪一樣？機(jī)遇與個(gè)性，你要哪一樣？鈔票與個(gè)性，你要哪一樣？愛(ài)情與個(gè)性，你要哪一樣？
個(gè)性到底是什么？是潮流的附庸？是狂妄的自負(fù)？是無(wú)謂的冒險(xiǎn)？是極端的冒險(xiǎn)？是畸形的自尊？是把“walkman”開(kāi)得驚天動(dòng)地、放肆地在卡拉ＯＫ廳進(jìn)行“走調(diào)練習(xí)”？是嘗遍壽司比薩、定期看望麥當(dāng)勞必勝客？是燈紅酒綠、迷光幻影？是咖啡威士忌紅玫瑰早戀？是……有誰(shuí)知道所謂的“個(gè)性”，會(huì)否隨著盲目的追隨而日漸湮滅呢？有誰(shuí)知道今天的“個(gè)性”，有一天會(huì)否成為另一種庸俗，變成一座真正埋葬自我的墳?zāi)鼓兀?/p>
其實(shí)，還有一種個(gè)性：余純順“明知山有虎，偏向虎山行”的個(gè)性 他用生命的熱血，在中華歷史上留下恢弘的一筆；中科院專(zhuān)家埋頭高新技術(shù)研究而無(wú)怨無(wú)悔的個(gè)性；企業(yè)家大刀闊斧地改革、甘為人先的個(gè)性；下崗工人跌倒了爬起來(lái)、重塑自我的個(gè)性……“個(gè)性”二字，看時(shí)容易做時(shí)難��！
個(gè)性的時(shí)代，時(shí)代的個(gè)性。我們追求個(gè)性，但愿我們能擁有真正的個(gè)性！
我的老師作文500字8
有一句名言說(shuō)：世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中的雷鋒你發(fā)現(xiàn)了嗎？或許是在學(xué)校里，是在燈紅酒綠的城市中，又或許是在馬路邊，在我們的身邊……
我們要做小雷鋒，也要去發(fā)現(xiàn)雷鋒。怎么樣發(fā)現(xiàn)雷鋒呢？我有一個(gè)好朋友，就像是一個(gè)小小雷鋒。
小時(shí)候在幼兒園，我與同學(xué)們玩的很好。我們互相幫助，互相玩耍，摔倒了有同學(xué)扶。有忙也有他們幫。但是我上一年級(jí)就哭哭啼啼，遲遲不肯走進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，這時(shí)有一個(gè)和我差不多的小女孩望著我，我注意到她了，但壓根沒(méi)有理會(huì)她。她應(yīng)該和我一樣來(lái)上學(xué)的。哼，如果我那么哭哭啼啼的話(huà)，被她傳出去怎么辦��？我想。這時(shí)，那個(gè)小女孩朝我走過(guò)來(lái)，問(wèn)我“你叫什么名字？為什么在哭��？”我生氣了“難道哭不行嗎？你又是誰(shuí)？”她笑了�！拔医型蹩绍�，你呢？”“我，我叫雷雅文，雷鋒的雷”。我怯生生的對(duì)她說(shuō)，對(duì)她很抵觸。她說(shuō)她也剛來(lái)入學(xué)，我很開(kāi)心，終于有人陪我一起了。剛好，我們又搖在了一個(gè)班——一年級(jí)十班。她和我都欣喜若狂，本是素不相識(shí)的兩個(gè)姑娘玩在了一起，那紅彤彤像蘋(píng)果的臉蛋，圓溜溜像玻璃球的'大眼睛，她的樣子印在了我心里。她是雷鋒，讓我有勇氣戰(zhàn)勝自己。班級(jí)里自我介紹，我膽怯極了，她給我示范。陪我學(xué)習(xí)，讓我懂得了很多道理，樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)一心，善良友愛(ài)都是形容她的。她正直，優(yōu)秀，樂(lè)于助人。她，是雷鋒。
自然，生活中有無(wú)數(shù)雷鋒，他們的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，我們也要成為雷鋒，成為領(lǐng)導(dǎo)者，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，為全世界做出貢獻(xiàn)，國(guó)家興亡匹夫有責(zé)。試問(wèn)，難道天下興亡不在我們嗎？我們要好好學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)雷鋒精神。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。世界哪有那么順利，而是有人負(fù)重前行。所以我們要學(xué)習(xí)雷鋒，發(fā)現(xiàn)雷鋒，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)！
我的老師作文500字9
不用說(shuō)，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)后，自然會(huì)緊張、忙碌些。然而，我也會(huì)更加自覺(jué)。課堂上的學(xué)習(xí)，少男少女們被連連拋出問(wèn)題的老師吸引得眨巴著眼睛。我們一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題思考、討論，競(jìng)答的同學(xué)陳述著、辯淪著，儼然舉行小型的辯論賽。是對(duì)，是錯(cuò)，愈辯愈明。老師笑了，我們笑了，教室外綠樹(shù)上的鳥(niǎo)兒也笑了。哦，好些物理、化學(xué)課，我們應(yīng)當(dāng)是在實(shí)驗(yàn)室度過(guò)的——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)的收獲和樂(lè)趣，是大家公開(kāi)的秘密。特別是每周兩節(jié)的校本教學(xué)，內(nèi)容豐富多彩。我們可以自由選老師、選課程，那高興勁兒，就別提了。大家的能力提高了，視野開(kāi)闊了，學(xué)習(xí)感受是“五味俱全”……
瞧，偌大的校園，寬廣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，體育課如火如荼，籃球、排球、乒乓球、羽毛球，大球小球飛來(lái)掠去。體操、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練，此起彼伏。這是最熱鬧的地方，青春的活力和美在閃耀……就連課間休息，我們也喜歡在單杠、雙杠上顯顯身手，同學(xué)們比賽一番，歡笑一番。
當(dāng)然，校園里也有安靜的地方，那就是圖書(shū)館。圖書(shū)大樓聳立著，不說(shuō)排排書(shū)架上成千上萬(wàn)的圖書(shū)，單說(shuō)閱覽室里的美好。學(xué)校安排各班學(xué)生每周閱讀兩次，每次兩個(gè)小時(shí)，要么在早自習(xí)，要么在晚自習(xí)。我們自由選擇喜愛(ài)的.書(shū)刊，自由地閱讀，有時(shí)做做筆記，有時(shí)靜靜思考。幾十個(gè)同學(xué)在閱覽室里安安靜靜，連針落在地上發(fā)出的聲音也會(huì)聽(tīng)見(jiàn)……這種閱讀的收獲，是不言而喻的。
至于我們高中校園里活躍著的文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、攝影、書(shū)法等社團(tuán)組織，用個(gè)用得不想再用的比喻就是“有如雨后春筍”;各種小組的活動(dòng)精彩紛呈，同學(xué)們各顯神通，再用個(gè)什么比喻呢？“有如群星燦爛”吧。
誰(shuí)說(shuō)高中生活單調(diào)而艱苦？明明可以調(diào)出許多色彩啊，明明可以歡樂(lè)開(kāi)懷啊……在我的夢(mèng)想中，高中生活應(yīng)是一幅美麗的麗，是一首抒情的詩(shī)，是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌，是一頓豐富的美味大餐！
眼看進(jìn)入高三，即將迎接高考了，無(wú)形的壓力，莫名的緊張，自然充斥我們心頭。但不要怕，班主任老師組織我們?nèi)ヅ缹W(xué)校旁邊的大山，那里青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，空氣清新得讓我們?nèi)绨V如醉。一陣熱汗出來(lái)，一番勞累過(guò)后，全身輕松了，整個(gè)人又開(kāi)始活蹦亂跳。此外，學(xué)校要求我們?cè)绯科饋?lái)的第一件事就是“跑操”,一陣陣整齊的腳步聲，一陣陣雄壯的口號(hào)聲，響徹校園。大家繞著校園里的林陰大道，長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍十分壯觀。我們就是從這里出發(fā)，從這樣清新的早晨出發(fā)，從如此美麗的校園出發(fā)，向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的未來(lái)跑去……
我的老師作文500字10
郭敬明曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“青春，是一道明媚的憂(yōu)傷。”說(shuō)的恰到好處呢！誰(shuí)的青春不是在淡淡的憂(yōu)傷中度過(guò)的呢？青春的萌動(dòng)來(lái)了，便是心中生花、成林。
十五歲時(shí)的中考，是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。雖然結(jié)局沒(méi)有我想象中的滿(mǎn)目瘡痍，然而，終歸在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，在潛意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)里，我們似乎丟失了什么。有的，隨著時(shí)間的流逝漸漸遠(yuǎn)去，也有的，它就在那里，靜靜地等候著。那時(shí)的我，默默地靠著教室門(mén)框，看著余暉散灑在一張張廢棄的試卷上，仿佛宣告著別離。有人問(wèn)我：“初中結(jié)束了，開(kāi)心嗎？”“嗯�！蔽腋胶椭�，不知為什么？心里的空洞感卻愈來(lái)愈強(qiáng)。我在尋找什么？我也不知道。
時(shí)光尚早，我還未明白，一次成長(zhǎng)便喻示著一場(chǎng)別離，而我們，便是在一次次的分離和蛻變中，構(gòu)成了青春復(fù)雜的骨架。
踏進(jìn)聞名遐邇的二中，面對(duì)一張張青春的的.面孔，心情不免有些緊張。但，每張臉上都洋溢著青春的激情，眼中卻也透露著好奇、興奮、疑惑與迷茫，這樣矛盾的心理似乎熟悉又陌生。
坐在位置上，一張光潔的額頭抬起，彎彎的眉毛下笑盈盈的眼睛里傳遞著善意信息，“你好！”�！班福愫�！”我有些局促不安，雙手極不自然地拽著書(shū)包帶子，“我們是同桌啊！”我說(shuō)，說(shuō)完，我的臉騰地一下子紅了起來(lái)，這說(shuō)的是什么廢話(huà)呀！她似乎也愣了愣，卻很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：“對(duì)呀！我們是同桌�！�
那一刻，在心中困擾我很久的空洞感好像一下子消散了。我明白了我在不安什么。對(duì)于新環(huán)境、新同學(xué)的不適應(yīng)，對(duì)于舊時(shí)光、舊朋友的不舍。這種情緒，就像香醇濃厚的咖啡，溫柔的泡沫下隱藏著淡淡苦澀，雖倉(cāng)促地滑下，卻又在唇齒間彌漫開(kāi)濃濃醇香，如同我的懷念與期待。
陽(yáng)光從樹(shù)杈間穿過(guò)，透過(guò)青綠的樹(shù)芽，順著微微清風(fēng)，伴著青春的暄鬧聲，從門(mén)縫中擠進(jìn)來(lái)，落下一地光暈，撒下一室萌動(dòng)……
我的青春，我的萌動(dòng)，我在花季雨季中所有的光影，無(wú)論悲傷或是喜悅，都是我美麗獨(dú)特的青春滋味。
我的老師作文500字11
帕斯卡爾的名言：“人是一根脆弱的蘆葦，但是能思想的蘆葦。”
——題記
夢(mèng)境中的那片廣袤處，總有那獨(dú)守江畔一方瘠土的自由的精靈。她們那瘦瘦的筋骨卻把生命的火苗一縷縷地挑起，密密的蘆花像一片燦爛的微笑，將野地的清苦和寧?kù)o濃縮成亙古的沉默。芊芊蘆葦，根深扎泥土，卻不會(huì)因狂風(fēng)暴雨的洗禮而睡在泥土之中……
那些天，風(fēng)，夾雜著令人窒息的N2，迎面吹來(lái)。天空本是那樣絢麗而多彩的，可我為何卻用緊鎖的眉頭以對(duì)呢？夕陽(yáng)依舊剛剛爬過(guò)樹(shù)梢，周?chē)�有一層淡淡的光暈，像籠了一層輕紗般，朦朧，縹緲，虛無(wú)。虛無(wú)，為什么會(huì)想到這個(gè)詞？為什么思緒是那樣浮動(dòng)不定？蘆葦?shù)膩?lái)去不定，鼓作得我太不穩(wěn)定了，我愛(ài)它，然而我也恨它。我自恨不能與它魚(yú)水和諧，為什么魚(yú)兒可以用一種表情來(lái)面對(duì)這世界，而我卻不能！
湖畔，有一株被霜包裹得似經(jīng)歷過(guò)所有的滄桑的蘆葦。
其他蘆花那般輕盈地飛到了天邊，而它卻在那不可能見(jiàn)到底的池塘里欣賞自己的`水泡。咕嚕，……和大海鹽度近相等的水滴流了出來(lái)，咕�！魍昕赡軙�(huì)好受些，它自我安慰。
地鐵站口，我莫名地哭過(guò)，難道只因?yàn)閬G在鐵里的一把雨傘？有誰(shuí)會(huì)陪我哭泣？
沉默……
有誰(shuí)會(huì)為我撐傘？死寂……
��！那朵蘆花。
早晨6：15分，我喂好我的貓，走出家門(mén)，沿著那條甬路。空中彌漫著小雨，我走進(jìn)地下鐵。
明知里面漆黑，為何還要走進(jìn)去？我不解。難道只是因?yàn)樽约耗穷B固的信念？——我知道下一站會(huì)有最紅的蘋(píng)果，最黃的金葉子！
感覺(jué)自己很像那傻傻的蘆葦，它眼見(jiàn)了荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路。卻不知在它沉酣于這令人沉淪的夕陽(yáng)美景的同時(shí)，別人早已飛入了更肥沃的土地，正在茁壯成長(zhǎng)。此時(shí)，它似乎就是那井底之蛙。它不再進(jìn)取，夕陽(yáng)的幻影磨掉了它想飛的翅膀。
而我呢？或許，我的想法是正確的。但卻離不了那副拐杖，是嗎？
驚濤駭浪襲來(lái)，人類(lèi)無(wú)力抵抗，只能任憑大自然的折磨。一條小魚(yú)隨波而來(lái)，它用疑惑的眼神頻頻追問(wèn)：
為什么萬(wàn)能的人類(lèi)，竟會(huì)如此不堪一擊？
其他蘆葦們來(lái)了又走了，他們圍著那池塘搖曳一陣，在竊竊私語(yǔ)�！拔以悄瞧﹃�(yáng)下的蘆葦湖中最美的，是被大自然所公認(rèn)的，為何在今天的夕陽(yáng)下，我卻如此黯淡無(wú)光呢？”它始終不解。蘆葦還是蘆葦，還是擁有理想的蘆花，卻有絲多愁善感。但它始終緊緊抱住這團(tuán)存有昨天余溫的失重的圍巾，希望聽(tīng)到一些斷裂的聲音。
風(fēng)，送來(lái)了夢(mèng)的氣息，蒲公英飛來(lái)了，它們是那樣渺�。禾J葦不屑一顧。而自然證明它們的生命是最強(qiáng)的。蘆葦慚愧地低下了頭，埋入水中，想讓自己清醒清醒。為何要被迷霧蒙了眼睛？而困難來(lái)臨時(shí)，總喜歡戴上放大鏡去看呢？蘆葦?shù)难劬駶竦摹?/p>
“我害怕”
“怕什么？你有著同樣的土地，享受著同樣的夕陽(yáng)，月光。有著更強(qiáng)的生命力。甚至比任何人都多的經(jīng)歷，何必憂(yōu)心忡忡呢？”我用盡全身力氣含著淚沖著它吼。
原來(lái)，人生是如此艱辛，卻又如此簡(jiǎn)單，而人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅(jiān)強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出窮的韌性，那種連自己都有可能意識(shí)不到的堅(jiān)韌，陪伴著我們一路向前。
笑一笑吧蘆葦，該隨風(fēng)搖曳時(shí)，伸展你的雙臂展示你的豐姿。靜靜的月光下，給自己一身素裹吧！那樣的你，才是最美的。
遙遠(yuǎn)的那邊，傳來(lái)這天簌之聲。蘆葦想要自己制造日出，不再傻傻的，癡癡的，等。
我的老師作文500字12
剛上小學(xué)那會(huì)兒，我不喜歡語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，因?yàn)檫@些科目一點(diǎn)也不好玩，還老要考試。所以，盡管差不多天天都被老師留下補(bǔ)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)還是一塌糊涂，班上排名毫不含糊地總是第一名，不過(guò)是倒數(shù)的。
老師心里著急使不上勁，無(wú)可奈何之下，使了個(gè)激將法。有一回上完了補(bǔ)習(xí)課，最后一個(gè)離開(kāi)教室時(shí)，老師對(duì)我說(shuō)：凌空啊，你可不能老當(dāng)咱們班的看門(mén)狗��！想起了那個(gè)毛絨絨的小東西，就像孫猴子被玉皇大帝封成弼馬溫一樣，我不但沒(méi)有什么羞愧，也沒(méi)生氣，還挺高興�；氐郊依锺R上對(duì)爸爸很自豪地說(shuō)，老師說(shuō)我是看門(mén)狗。我就喜歡當(dāng)小狗�？砂职帚读算渡�，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。
終于，有一天爸爸說(shuō)話(huà)了，他問(wèn)我：“凌空啊，你喜歡音樂(lè)嗎？”。我說(shuō)：“當(dāng)然喜歡，哇里哇啦地唱，還不用考試�！卑职钟謫�(wèn)：“那你想學(xué)學(xué)彈鋼琴嗎？”
想起了小朋友們圍在老師的鋼琴周邊一起高高興興使勁唱歌的情景，我脫口就說(shuō)：“想學(xué)，彈琴多好玩�！�
“學(xué)彈琴可不是玩”爸爸說(shuō)：“想學(xué)就得認(rèn)真學(xué)，要有一定要學(xué)好的決心”
“只要不考試就行”我向爸爸表明了態(tài)度。爸爸沉吟了一下沒(méi)有理我。只是說(shuō)，那就試試吧。
于是，爸爸為我請(qǐng)了一位老師。
第一次上課的時(shí)候，我走進(jìn)琴房，老師就叫我在鋼琴邊坐下，然后端詳了我一回兒，問(wèn)我：“你特別想學(xué)彈琴嗎？”我說(shuō)：“不，是爸爸要我彈的”。老師又問(wèn)我：“那你喜歡嗎？”我說(shuō)：“不知道”。老師又端詳了我一會(huì)兒，說(shuō)：“好吧，老師給你彈一支莫扎特的“渴望春天”你聽(tīng)聽(tīng)看，好聽(tīng)不好聽(tīng)”。我說(shuō)：“好�。 �
于是老師坐到琴前，略一沉思，一段美妙的樂(lè)曲就從老師的手指上流淌出來(lái)。老師邊彈邊講：“凌空你聽(tīng)，一股帶著絲絲暖意的春風(fēng)正吹拂著雪山，山上的小溪又歡騰起來(lái)了，溪邊的柳枝正隨風(fēng)漫舞，蔚藍(lán)色的天空下，芳草萋萋，朵朵小花點(diǎn)綴的草地，充滿(mǎn)了生氣。啊！一群唧唧喳喳的小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，他們似乎正在稱(chēng)頌著春天的溫暖……”老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的講解伴隨著悠揚(yáng)的琴聲，似乎把我?guī)У搅宋覄側(cè)ネ孢^(guò)的，云南玉龍雪山下那仙境般的東巴谷。
呀！原來(lái)音樂(lè)里面還藏著這么美麗的圖畫(huà)。雖然是聽(tīng)到的，但在腦子里卻比經(jīng)歷過(guò)的更加美麗。
琴聲停止了，老師問(wèn)我：“好聽(tīng)嗎？”
“好聽(tīng)極了”。我說(shuō)
“喜歡嗎？”老師又問(wèn)
“喜歡極了”。我說(shuō)：“可是，老師你也去過(guò)東巴谷嗎？”
老師說(shuō)：“沒(méi)有。我剛才說(shuō)了，這首曲子是莫扎特寫(xiě)的“渴望春天”，是莫扎特在阿爾卑斯山下寫(xiě)的。音樂(lè)就是這么奇妙，你聽(tīng)了就能把她和東巴谷聯(lián)系起來(lái)。這說(shuō)明你很有音樂(lè)悟性。好了，以后老師會(huì)給你講得更多。咱們就開(kāi)始學(xué)吧”。
就從這一天開(kāi)始，每周一次，從“小湯”起步，我就學(xué)起了鋼琴。
沒(méi)有幾個(gè)月，我就從“爺爺?shù)拇箸姟睆椀搅恕八{(lán)色的多瑙河”。這期間，我學(xué)會(huì)了看五線(xiàn)譜，還知道了什么是和聲、和弦，什么是主旋律、什么是伴奏……無(wú)意之間我忽然成了我們班的演奏家。有一次，上音樂(lè)課，王老師問(wèn)，咱們班上有會(huì)彈琴的小朋友嗎？全班同學(xué)異口同聲地指著我說(shuō)：凌空會(huì)。王老師叫我去試試。我問(wèn)老師彈那支曲子，老師說(shuō)彈一支你比較熟悉的。我于是彈了一支李希乃爾的.小奏鳴曲。王老師說(shuō)我彈的真是不錯(cuò)，指法很規(guī)矩，還有點(diǎn)表現(xiàn)能力。被老師這么一夸，我一下子成了全班的“小明星”。就像是安徒生筆下的丑小鴨一下子變成了白天鵝一樣，我感到了從未有過(guò)的痛快和滿(mǎn)足。
有一次彈完琴我正在穿衣服，老師問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況，我說(shuō)一般，不太好�？墒抢蠋煵恍牛f(shuō)：“音樂(lè)和文學(xué)是雙胞胎，是天生不可分的。文學(xué)或者語(yǔ)文就是沒(méi)有聲音的音樂(lè)，音樂(lè)就是有聲音的文學(xué)�？桌戏蜃拥牧嚥痪桶言�(shī)、書(shū)、樂(lè)包括在一起嗎。至于數(shù)學(xué)呢，偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，他的很多科學(xué)想法，都是從音樂(lè)中得到啟發(fā)的”老師停頓了一下，又接著說(shuō)：“所以，凌空啊，只要你努力，我相信你也一定能學(xué)好的。因?yàn)槟阌泻芎玫囊魳?lè)悟性�！�
老師的鼓勵(lì)打動(dòng)了我的心。再說(shuō)，我的爺爺還當(dāng)過(guò)編輯呢，我為什么就不能學(xué)好語(yǔ)文呢？我問(wèn)爸爸，怎么才能學(xué)好語(yǔ)文，爸爸說(shuō)要多看書(shū)。我就請(qǐng)爸爸給我買(mǎi)些故事書(shū)。說(shuō)來(lái)有趣，不看不知道，一看就上癮。我現(xiàn)在連上廁所也要抱一本書(shū)了。媽媽直跺腳，說(shuō)眼睛要看壞的。爸爸慢條絲理地說(shuō)那就在廁所里再裝一個(gè)大一點(diǎn)兒的燈泡吧。
我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文了。我覺(jué)得老師說(shuō)得真對(duì)。語(yǔ)文就是沒(méi)有聲音的音樂(lè)，音樂(lè)就是有聲音的語(yǔ)文。你看，那一部電視劇里能沒(méi)有音樂(lè)。只有伴隨著那或起起伏伏、或悠悠揚(yáng)揚(yáng)、或慷慨激昂的音樂(lè)，電視劇才更加有味、更加好看。不信，你把伴音拿掉，看看還有幾個(gè)人要看電視劇。但是，喜歡聽(tīng)音樂(lè)的卻大有人在。
我們班的不少小朋友都喜歡玩電子游戲，但卻一點(diǎn)也不能打動(dòng)我的心。我喜歡看動(dòng)人的故事，聽(tīng)美妙的音樂(lè)，寫(xiě)心里的情趣，。因?yàn)橹挥羞@三件事情才能給我?guī)?lái)樂(lè)趣。
我現(xiàn)在還不太喜歡數(shù)學(xué)，也不知道音樂(lè)為什么會(huì)和數(shù)學(xué)產(chǎn)生關(guān)系，為什么愛(ài)因斯坦會(huì)說(shuō)他的很多科學(xué)想法是從音樂(lè)中得到啟發(fā)的。但我相信像愛(ài)因斯坦這樣偉大的科學(xué)家是絕對(duì)不會(huì)說(shuō)假話(huà)的。所以我相信，只要我努力，總有一天我也會(huì)從音符里找到數(shù)字，或者從數(shù)學(xué)中聽(tīng)到音樂(lè)�，F(xiàn)在僅僅就是這個(gè)想法，就已經(jīng)叫我激動(dòng)不已，或許只有到了那個(gè)時(shí)候，我才能真正找到藏在音樂(lè)里的全部樂(lè)趣。
我的老師作文500字13
家中是單一的色調(diào)，而家的附近卻是絢麗多姿的景色。
鏡頭一：深邃悠轉(zhuǎn)的巷子
一座座古老的房子，錯(cuò)落有致地呈現(xiàn)在面前。房子與房子文章隔著小道，小道僅一米五寬，腳下的青石板很平整，小道向前延伸，然后消失在遠(yuǎn)處。小道總是左轉(zhuǎn)右拐的，時(shí)而出現(xiàn)三兩個(gè)岔口，不知該往哪兒走，走過(guò)一段，又似與前一段如此相像，如果你不是這村子的人，第一次來(lái)，你一定會(huì)在這小小的巷子里迷了路。巷子就像一座迷宮，有多個(gè)入口，中途又有多個(gè)岔口，兩旁的景物極為相似，如果你不小心走到了其它地方，也許你欣賞到的將又是另一番景色了。
鏡頭二：河，廟宇
通過(guò)那一段曲折的小道，便可看到一條大河，這條大河是村子的“母親河”！河面寬闊平坦，河水透出幽幽的如美玉般的翠綠，河里有魚(yú)蝦游來(lái)游去。小孩們喜歡在河邊嬉戲，婦女們而在河邊洗衣，聊天，歡樂(lè)無(wú)窮！在河岸邊有一座很大的廟宇——天鳳廟。紅磚綠瓦透出一份莊重。廟里香火鼎盛，殿中央供著天鳳娘娘的金身，廟中的梵樂(lè)（也許是吧，聽(tīng)不太懂）古老而深沉，彌漫著一種特殊的香味，散發(fā)著神奇而神秘的氣息！
鏡頭三：古樹(shù)
家的附近有一排高大挺拔的樹(shù)，我不知道那樹(shù)名，那些樹(shù)每棵至少２０米高，樹(shù)干呈灰褐色，奇怪卻不粗，葉子也很細(xì)，稀疏，如針一般，但顏色很翠。過(guò)往的人經(jīng)過(guò)總會(huì)仰望，然后不自禁的嘆一聲：“好高��！”村子里還有三棵古樹(shù)，它們可是“鎮(zhèn)村之寶”，三棵古樹(shù)根分而枝干環(huán)抱，樹(shù)干十分粗壯，要三個(gè)人才能合抱住，而且似乎歷經(jīng)滄桑。樹(shù)皮已皸裂開(kāi)，像一位已近垂暮之年的老大爺。但是，你往上看時(shí)，你就會(huì)驚訝，枝葉相當(dāng)茂盛，郁郁蔥蔥，猶如一撐開(kāi)的一把綠色大傘．誰(shuí)也不知道它們的年齡，村中的老人們說(shuō)，他們的祖父的'祖父就有了這三棵樹(shù)．
…………
我愛(ài)我家附近的一切，希望不論外面的世界如何改變，這里的一草一木，一樹(shù)一景都永遠(yuǎn)美麗長(zhǎng)留！
�。ê�(jiǎn)評(píng)：扣題緊，首尾呼應(yīng)。中間內(nèi)容分三個(gè)場(chǎng)景分述，把家附近的特有的風(fēng)情，人物活動(dòng)都大體勾勒出來(lái)，其中還滲透作者的情意。寫(xiě)法上采用三個(gè)鏡頭描述，較有創(chuàng)意。如果你去過(guò)順昌大干富文村，相信你看到的靠近河邊的風(fēng)景，一定如小作者描述的那樣�。�
我的老師作文500字14
一個(gè)凄美的故事，一個(gè)凄清的結(jié)局。
他，她，曾經(jīng)觸動(dòng)了多少人的心弦；曾經(jīng)得到了多少人的祝福；曾經(jīng)癡迷了多少人感情……
然而，如今的一切都變了，只因?yàn)檫@個(gè)故事本就不該發(fā)生，一段凄美換來(lái)了最后的凄清；他，她，他們都沒(méi)有想到吧！
如今，多少人為他們傷心；為他們嘆惋；為他們失望；為他們……
可是這畢竟只是一場(chǎng)夢(mèng)，再美再美的'夢(mèng)，也會(huì)出現(xiàn)陰沉的雨天，帶給夢(mèng)無(wú)限的痛。
也許，夢(mèng)醒，雨停，是他們之間最好的結(jié)局。
但，為什么，還會(huì)有那么多掛念；那么多不甘；那么多難舍；那么多……
或許，錯(cuò)了，是她傷害了他。
凄美一定要用凄清做結(jié)局嗎？
沒(méi)有人能創(chuàng)造奇跡嗎？
凄美＆凄清？
我的老師作文500字15
每個(gè)情感純真的人，心底都有一首情歌，它漂亮且憂(yōu)傷，心動(dòng)又*。
心懷淡淡煙愁的女子，注定比別人多一縷細(xì)膩的傷感，注定比別人多一抹觸景生情的悲涼。
總是輕易就被一些悲情的東西，突然觸碰了至低的淚點(diǎn)。一顆溫柔的心，竟然變得那么敏感那么脆弱。
好不容易跨過(guò)了一段艱難的時(shí)間，又被一種低落的情緒侵占泛濫。我的世界，你的世界，幸福和憂(yōu)傷不再交換，揮手即是永久……
誰(shuí)是誰(shuí)的風(fēng)景，誰(shuí)是誰(shuí)的過(guò)客都是注定的。你握過(guò)他的手又怎樣?你擁抱過(guò)他的一切又怎樣?最終都是指尖劃落的塵煙……
一個(gè)人疼痛不堪的時(shí)候，總想尋一種方式來(lái)麻痹自己，麻木自己的一切神經(jīng)，好讓自己在一瞬間忘記了那疼，忘記了那殤。
暮然間，一股酸楚的感覺(jué)，突然在眼底流淌泛濫。有些東西注定在遠(yuǎn)去的同時(shí)，也在心上留下抹不去的疤痕。
在心角處尋一個(gè)凄美的位置給自己，再華美的文字都不能呼喚回那個(gè)溫暖的懷抱。那盈握在心的'美好，不舍得它走遠(yuǎn)，又該將其存放于何處?
一段愛(ài)情，分離了，也就散了，一顆沸騰過(guò)的心，變成一池死水微瀾，一個(gè)人安靜的憂(yōu)傷，是鎮(zhèn)痛的方式。
愛(ài)是漂亮的憂(yōu)傷，愛(ài)是甜美的心碎。看著一個(gè)熟悉的背影，終于消滅在自己的視線(xiàn)里，雙唇顫抖著，心卻已無(wú)言。
愛(ài)到忘卻了自己，等到有一天從那個(gè)愛(ài)情的癡夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)覺(jué)自己的身心竟已是傷痕累累。
曾祈禱此岸彼岸，莫失莫離，如今卻已失已離。無(wú)力改變的結(jié)局，無(wú)法持久的炙熱，情深緣淺是早就擬定了的結(jié)局。
斑駁的情話(huà)，凋謝成舊憶舊年，貼在胸前尋不到那時(shí)砰然跳動(dòng)的感覺(jué)，代替它的卻是一種隱隱的痙攣。
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