君子之樂(lè)作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的君子之樂(lè)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　“孤高成性，意氣凌云。”這是大多數(shù)十三四歲的孩子，盡其心智也理解不透的，由此而知她不隨和也很少朋友并不奇怪。許是家庭影響亦或是自己心氣太高，我總覺(jué)得她心里有股郁結(jié)之氣。諸葛孔明曾道“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，悟到這一層，才會(huì)成大器。

　　話(huà)說(shuō)到這兒，忽然覺(jué)得我自己好像是得道的高僧，在給人指點(diǎn)迷津。罷了，罷了，書(shū)歸正傳。

　　我的課代表張瀟丹，有黛玉之才華，寶釵之豐腴，心性自然是合而有之。她對(duì)語(yǔ)文有純粹的偏好，也有天賦的靈性。經(jīng)過(guò)初一一年的打磨，字，娟秀清麗；文暢達(dá)感人，在九班十班的“文壇”上，大有領(lǐng)銜主演之風(fēng)。北京社會(huì)實(shí)踐期間，我們有過(guò)一次長(zhǎng)談，忘了當(dāng)時(shí)我都說(shuō)了什么，但主旨很明確，就是表達(dá)我對(duì)她的賞識(shí)和由衷的期望。教書(shū)幾十年，我自覺(jué)很懂一個(gè)女孩兒的心。

　　北京回來(lái)后，她有很大的變化，在作文大賽中也獲了獎(jiǎng)。一篇《當(dāng)時(shí)只道是尋�！吩谡Z(yǔ)文組傳看，贏得幾位語(yǔ)文老師一致的好評(píng)。也許是火候正好，她毛遂自薦向我提出當(dāng)課代表的請(qǐng)求。我當(dāng)然同意，你想啊，《中國(guó)好歌曲》欄目組那些大腕評(píng)委要招攬一個(gè)優(yōu)秀樂(lè)手加盟，還需要千方百計(jì)申訴自己的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處，我不一樣，這可是坐享其成，何樂(lè)而不為呢！

　　當(dāng)了課代表，她和我的關(guān)系更近了。以至于她創(chuàng)作的《你走進(jìn)我的青春》一文，對(duì)我極盡贊美和感恩，讓我看了很沾沾自喜。不過(guò)為人師不可能跟一個(gè)孩子似的為這些溢美之詞飄飄然。沉靜下來(lái)，我要說(shuō)這篇文章最讓我欣慰的是連她自己都意想不到的一段文字：

　　“現(xiàn)在，語(yǔ)文完完全全的屬于我，給我庇護(hù)，讓我安靜下來(lái)，感悟人生世事，品味世間百態(tài)。此般情懷不染世俗浮沉，是真善美的提煉，教我愛(ài)上生活，愛(ài)上自己。”

　　最近，我刻意查考了時(shí)下“文藝青年”一詞的內(nèi)涵。他們大多喜歡詩(shī)歌、小說(shuō)、搖滾樂(lè)、Indie音樂(lè)（獨(dú)立音樂(lè)）、歐洲電影、看現(xiàn)場(chǎng)演出、組織演出活動(dòng)、做樂(lè)隊(duì)、做雜志、撰稿、寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)樂(lè)評(píng)、書(shū)評(píng)、影評(píng)、拍照片、經(jīng)營(yíng)博客等等，在我們兩個(gè)班也涌現(xiàn)出一批這樣的文藝范兒，比如楊岸凝，楊朝旭，郝天倚，王瑞珩，周興良，他們跟張瀟丹一起練字、寫(xiě)詩(shī)、對(duì)對(duì)聯(lián)，還找我當(dāng)評(píng)判，一決高下。曾經(jīng)有一周的作文課我專(zhuān)門(mén)講評(píng)了瀟丹系列作文�，F(xiàn)代詩(shī)歌單元學(xué)習(xí)之后，他們還集結(jié)了原創(chuàng)詩(shī)集。瀟丹的詩(shī)可謂是“文采風(fēng)流，冠壓群芳”。（此處應(yīng)插入瀟丹的詩(shī)，可惜我沒(méi)有）。瀟丹還積極挑選了曲詞兼美的正能量歌曲，跟大家課前一起合唱，這使緊張忙碌的初三生活別具一番韻致。這是中國(guó)最美的課前歌聲吧（下學(xué)期開(kāi)學(xué)我一定請(qǐng)人錄制）。凡此種種合成了一場(chǎng)奢華無(wú)比的青春盛宴，連我都要高呼青春萬(wàn)歲！

　　不過(guò)文藝青年也容易情緒化的對(duì)待真實(shí)生活，缺乏理性的自省和思考能力。我真誠(chéng)地希望才女丹和她的伙伴們能摒棄掉外在的浮華，走一條有文化、有審美、有情懷的青春之路。

　　英才引領(lǐng)世界，得天下英才而教之，是君子之樂(lè)。

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