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老師的作文600字5篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的老師的作文600字5篇，歡迎大家分享。
老師的作文600字 篇1
在我和老師之間最難忘的是師生情。我和老師在一塊相處以經(jīng)快六年了，在這一段美好的日子里，我在老師那里學(xué)到了不少知識，在這日子里，我既學(xué)到了課內(nèi)知識，又學(xué)到了課外知識，還學(xué)到了歷史知識。在老師的教育下，我那無知空蕩的腦瓜日益充盈起來的，我的成績漸漸提高，我也喜歡上了學(xué)習(xí)和看書學(xué)知識。
我們的老師王老師很善良也很嚴(yán)厲，我們犯了錯誤，老師決不輕饒，表現(xiàn)好的時候，老師便會夸獎或者給獎品。老師有時會紿我們講故事，給我們講做人的道理。王老師下課時還會跟我們聊天、說話、給我們講題。
在我和老師的交往中，在和老師相處中我感受到自己無比的幸福，體會到了很多樂趣。
有一次，老師讓我和其它幾個同學(xué)批作文，老師認(rèn)真地教給我們怎么批對勾，怎么去看作文哪寫的.好，哪寫的不好，從哪下手去批，怎么給分，怎么批評語。在老師的細(xì)心幫助、教導(dǎo)下，我們學(xué)會了怎么批作文，批完作文后，老師還要檢查一遍，再修改一遍。我看得出老師對我們學(xué)習(xí)的關(guān)心。
除了這件事，老師還每天的課間操時陪我們一起斷煉身體，一起玩游戲，一起聊天、說話。我們一起玩跳繩和踢毽子時，老師總是走過來，笑著說：“來，給我玩一玩，我們一起玩�！蔽覀兊乃讲桓�，老師就會教我們計巧，在老師的水平漸漸提高了不少，還新學(xué)會了幾項新的運動項目。
早晨老師總是和我們一起打掃衛(wèi)生，老師一來教室就叫上幾位男生一起去打掃衛(wèi)生，因為衛(wèi)生區(qū)范圍很大，他們是男生，不怕苦也不怕累，也能快速打掃，以便我們能有更多的時間學(xué)習(xí)，每次回來時老師都累得滿頭大汗。在老師的帶領(lǐng)下我們班的男生從不叫苦叫累，他們都高興地說：“老師就是我們的榜樣，老師不累，我們就不累�！蔽艺J(rèn)為和老師一起打掃衛(wèi)生是一件無比快樂的事情。我不喜歡打掃衛(wèi)生，但在王老師的帶領(lǐng)下，我很樂意和老師一起干活。
我喜歡我們的老師——王老師，更喜歡和他朝夕相處的每一天，交往每一天。
老師的作文600字 篇2
“感謝我爸爸，感謝我媽媽……”這首歌又一次在我耳邊響起，但我最想感謝的是老師，就是在生活中平凡不過的老師，為什么呢？得從一個雞蛋說起。
那天下午周會課，只見老師像往常一樣邁著優(yōu)雅的步伐微笑著走進教室，不同的是拎一個藍(lán)袋子，感覺好沉、好神秘。我想：是什么寶貝？是七龍珠？布娃娃？
正在我疑惑之時，老師小聲說：“今天我想給你們每人一個禮物�！蔽也轮辛�！真的是寶貝！老師又說：“雖然我給大家每個人的禮物是一樣的，但你們的感受會不一樣，因為你們在各方面表現(xiàn)不同，有上課積極發(fā)言的、有學(xué)習(xí)踏實的、有愛讀書的、有管理能力的……”一定是個大寶貝，我好期待呀！
最先領(lǐng)禮物的是孫詩琪，因為她是個責(zé)任心很強的班干部。當(dāng)她好奇地走上講臺時，只見老師從袋子里拿出一個東西放到她手上�！笆请u蛋！"大家驚呼，隨著笑開啦！全宇宙都聽到了。什么？雞蛋？真是大寶貝！
老師又給班里每一個人發(fā)了個雞蛋，當(dāng)老師把熱乎乎的雞蛋放到我手里，我心里暖洋洋的.，雞蛋一直在我手里攥著沒舍得吃�？墒青徑亩≤菂s三下五除二幾口就把雞蛋吃光了，難不成她把這個蛋當(dāng)一般的雞蛋了嗎？
我想起了我書包里還有最后一個糖，我想把它當(dāng)做一個禮物回贈給老師。我假裝去丟雞蛋殼兒像蝸牛一樣慢吞吞地走上講臺的，把糖果往老師手里一放，就像閃電一樣回了座位。
放學(xué)啦，雨也小了些，我拿著傘走在雨中，任憑小雨歡灑但一點也不覺得涼，因為愛的力量讓我戰(zhàn)勝了寒意。
老師的作文600字 篇3
我的班主任谷老師，長得稍微有點胖，但在我的心中，她是世界上最好的老師啦！她可愛、博學(xué)，還很會說笑話！她雖然是老師，更像是我們的好伙伴。
同學(xué)們最喜歡看到她那燦爛的微笑了。無論班上出現(xiàn)什么情況，她總是微笑著解決，仿佛沒有什么能難倒她。課堂上，看到她的微笑，回答問題的同學(xué)越來越多了；操場上，看到她的微笑，同學(xué)們玩得更開心了；運動會上，看到她的微笑，運動員們跑得更賣力了。“微笑”是谷老師的招牌動作，而“歡聲笑語”成了我們二四班的特色。
別以為谷老師只知道“玩”噢，她可喜歡看書了。我悄悄觀察過的，課間的時候，只要沒有同學(xué)圍著她，她就拿著厚厚的書看。有時候也借我們的書看呢，同學(xué)們很樂意和她互換讀書了，她還經(jīng)常陪我們一起閱讀，然后一起討論書中有趣的問題。
要是我們有不會做的題，她總會耐心地告訴我們。她知道很多名人故事、名人名言，還有各種好聽的詩歌，她每天都會教給我們一些，日積月累，同學(xué)們知道的東西也越來越多了。
有一次，聽寫完生字，她一本正經(jīng)地說，“給你們講個故事吧。”我們聚精會神地聽著，“一天，兒子給媽媽寫信，信是這樣寫的`：媽，我很好，一位好心的老大狼（娘）讓我睡在她家的火坑（炕）上······，媽媽還沒看完信，就暈了過去�！贝蠹倚Φ们把龊蠛�，谷老師不僅僅是個故事大王，還會用講笑話的方式使我們懂得學(xué)習(xí)、寫字要認(rèn)真、仔細(xì)的道理。
谷老師像媽媽一樣對我們那么好；谷老師像小孩一樣愛說、愛笑、愛玩；谷老師像美麗的天使一樣，天天守護在我們身邊；谷老師像一個開心果，帶給我們的快樂說不盡。
谷老師是個好老師，是世界上最好的老師。
老師的作文600字 篇4
怎會忘記你在我肩膀的那一次輕敲，敲醒我留戀外面光景的心；怎會忘記你伏下身子糾正著我的文卷的錯，耐心而又深刻；怎會忘記你滑稽的初作卻能一針見血地指出問題的病根，形象而有趣…。
而今，七月流火，楓葉片落，勾起我回憶，想起你課堂的激情昂揚與課下的無盡幽默。“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦�！敝v臺上的你在我們不經(jīng)意間憑空拿出一朵有些枯蔫的黃花，似乎保存了好久，指著黃花的你又補充道：“想想詩人比黃花還瘦，她是有多清瘦！”不禁引起課堂的哄笑，在笑聲中也讓我們更近一步地體會到李清照當(dāng)時凄涼的心境。如今想來，如果李清照知道自己詞中的意向被“無情”地刻畫在自己身上，恐怕也會氣喘。這是他的課堂方式，像一場游戲，有吸引力，像一出戲劇，有滋有味。
說到這里，想必大家也知道他是教語文的，被譽為“校園最好男聲音”的他，從不自夸，嘹亮而有氣勢。是的，他是田老師。其實讓我真正深受影響的，是他的做人方式。他的樂觀、他的為人態(tài)度——謙虛而不自餒、豪放而不自夸，這也是我在與他相處的一年中感而思之。有時課堂秩序并不好，尤其是夏天亂哄哄的，能倒下睡覺的全倒下了，這時的'他總是重復(fù)著一句話：“醒醒吧，同學(xué)們，時候不早了！”不知疲倦，積日成月，而我們早已成習(xí)慣。本來身為老師的他應(yīng)該大發(fā)雷霆，而他卻只是自我檢討，說是自己的課沒有吸引力。這可算是集好脾氣與才華為一身的“田無敵”。
或許是我天生就對文字像著了魔一樣的癡迷，因此與田老師溝通這種事也是頻繁不減。私下里竟還聽說他是“起凡”游戲大神，這無疑使其地位在男同學(xué)中猛升。于是，我在內(nèi)心早已將他簡化成八個字：音靚心亮，自信自謙。是好老師，也是好朋友。
你像一場席卷的心靈風(fēng)暴，卷走我日趨瘋狂的焦躁；你像一團融融的白色棉花，貼近時不覺而暖。身邊的好老師，千萬句感激希冀不言而喻。
老師的作文600字 篇5
每次看見化學(xué)老師的眼神，總會有幾分恐懼感，但這種恐懼感一直激勵著我們前進。
化學(xué)老師是我認(rèn)為最嚴(yán)肅的老師，他的課上，很少有人搗亂。因為一旦被老師那掃描系統(tǒng)般的眼睛發(fā)現(xiàn)，下一秒來的就是一頓帶文藝氣息的責(zé)問。因為有了化學(xué)老師，每個同學(xué)的行為習(xí)慣都變得更加規(guī)范和良好。
在那節(jié)化學(xué)課上，由于鈴聲剛過，部分同學(xué)還未調(diào)整好狀態(tài)，這時，正在板書的化學(xué)老師猛然一回頭，開始用眼睛“掃描”著。教室里瞬間鴉雀無聲，就是一根針掉在地上，也會聽得一清二楚。同學(xué)們一個個忐忑不安地拿著筆，低頭看著書，極其認(rèn)真的樣子，但就算是這般堅硬的防御力，也抵抗不了老師眼睛的攻擊力。老師緩緩地走到一位同學(xué)身邊，用一種莫名其妙的眼神盯著他，此時此刻，這位同學(xué)已經(jīng)做好了“挨罵”的準(zhǔn)備，果不其然，老師接著就開始了對那位同學(xué)的批評�；氐街v臺上，還不忘再用眼神給這位同學(xué)一個回馬槍。當(dāng)我們寫作業(yè)時，老師會在班里來會轉(zhuǎn)悠，檢查作業(yè)，當(dāng)老師用他那精準(zhǔn)的眼神發(fā)現(xiàn)你的錯誤時，就會極其嚴(yán)肅地盯著你，讓你手足無措。
老師的眼神帶給我們的不僅僅是恐懼，還有一種激勵。
在一次寫作業(yè)時，老師依舊在班里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，當(dāng)老師馬上要轉(zhuǎn)到我這里時，我心里異常緊張，祈禱不要看我的作業(yè)。但事與愿違，老師停在了我的身邊，檢查著我的.作業(yè)，接著就發(fā)現(xiàn)一處錯誤。但他竟沒有責(zé)罵，只是在錯的地方用手指戳了兩下，走到講臺上，用一種特別的眼神看著我。從老師的眼神中，我看到老師對我的期望，又看到家長對我的期望，頓時我突然斗志昂揚，想要發(fā)奮努力地學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和家長的厚望。
老師的眼神，給了我學(xué)習(xí)的激情和力量，感謝老師對我們的負(fù)責(zé)和教導(dǎo)。
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