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實(shí)用的有趣的作文600字
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的有趣的作文600字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
有趣的作文600字 篇1
響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)”，各科老師都井然有序的留著作業(yè)，本周，科學(xué)老師留了有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)，我正好趁著這次好機(jī)會(huì)，把家里能找到的材料都試驗(yàn)了一遍，下面便是我實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。
在實(shí)驗(yàn)之前，我先準(zhǔn)備材料，分別是：一個(gè)水桶、一個(gè)白蘿卜、一個(gè)胡蘿卜、一塊石頭、一根蠟燭、一塊橡皮、一個(gè)空玻璃瓶以及兩枚曲別針，我把材料經(jīng)驗(yàn)有序的準(zhǔn)備好，實(shí)驗(yàn)馬上就開(kāi)始了。
首先，我把水桶裝滿(mǎn)水；接著我把材料依次投入水中；然后，我發(fā)現(xiàn)，在所有材料之中，只有白蘿卜、蠟燭和空瓶子漂浮在水面，其余的都沉入水底，我不僅起了疑惑？為什么橡皮那么小卻也沉入水底呢？于是，我把橡皮拿出來(lái)切成了兩塊，投入水中，但它依然沉在水
底，我不死心，又把他切成了四份，依然沉入水底，索性把它切成八份，心里想，這回肯定能飄起來(lái)了吧！可是僅有螺絲大小的橡皮，依然像石頭一樣的沉入水底，我恍然大悟：原來(lái)物體沉浮與體積大小沒(méi)有關(guān)系呀！那么浮在水面上的白蘿卜是不是也一樣呢？于是，我把白蘿卜切成兩半投入水中….果然不出我所料，白蘿卜還是漂浮在水面上，然而同樣是蘿卜的胡蘿卜呢，無(wú)論切不切都沉入水底，這是為什么呢？原來(lái)是因?yàn)樗麄兊拿芏炔煌�。為了�?yàn)證這個(gè)結(jié)論，我把所有材料都反反復(fù)復(fù)的實(shí)驗(yàn)了幾遍。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我得出的結(jié)論是：物體的沉浮與它自身的體積和大小并沒(méi)有什么關(guān)系，決定物體沉或浮的.關(guān)鍵因素是物體本身的密度，密度大于水的會(huì)沉下去，而密度小于水的自然就浮起來(lái)了。大自然真是一個(gè)奇妙的東西，等著我們用好奇的眼睛去尋找最正確的答案。
有趣的作文600字 篇2
“往左、往右……”，教室里一片喧鬧，走近一瞧，原來(lái)是五（3）班同學(xué)在玩一個(gè)非常有趣的游戲——貼鼻子，讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
游戲規(guī)則：先選兩個(gè)同學(xué)上來(lái)合作，一個(gè)人蒙著眼睛，另一個(gè)來(lái)指揮蒙著眼睛的那個(gè)人從指定的位置走到“小熊”前面，把鼻子貼上，如果把鼻子貼錯(cuò)地方，就要接受一些讓人捧腹大笑，讓大家笑個(gè)夠的懲罰。
游戲開(kāi)始了，做游戲的有：6組合作——?jiǎng)⒂峦蛷堁篌w慧，王品質(zhì)和染羽航，彭典范和陸昌弘，夏芷含和朱亞鈴……
其中，令我最滿(mǎn)意，印象最深刻的是我和李欣怡合作的`這一次，讓我來(lái)給你仔細(xì)地講一講這件事情有趣的經(jīng)過(guò)吧！
一開(kāi)始，我面帶微笑，而李欣怡很緊張，同學(xué)們一個(gè)個(gè)又高興又激動(dòng)，欣喜若狂的，活像心里吃了蜜似的，臉上有說(shuō)不出的開(kāi)心與興奮。
我和李欣怡決定——她來(lái)蒙眼睛去貼鼻子，而我就來(lái)指揮她的步伐。我們商量好以后，心里開(kāi)始有一點(diǎn)兒小緊張，但不過(guò)和面部表情還是信心實(shí)足，得意洋洋。
老師一聲令下，游戲開(kāi)始了，李欣怡耳朵豎起來(lái)，在喧鬧的聲音中仔細(xì)聽(tīng)我指揮。步伐小心萬(wàn)分；走到黑板前，豪不猶豫地把“小熊“貼上了鼻子。
頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，這可把李欣怡嚇壞了，臉紅成了一個(gè)又圓又紅的小蘋(píng)果。
可當(dāng)拿去眼罩的那一秒鐘，李欣怡驚呆了，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛——鼻子貼得正正的。其實(shí)，我們有一個(gè)小秘決：喧鬧的全是男生的聲音，里面只有一個(gè)女生的聲音。那就是我的聲音，當(dāng)然仔細(xì)聽(tīng)就能聽(tīng)得清清楚楚，妙吧？
這就是貼鼻子的游戲，好玩嗎？
有趣的作文600字 篇3
今天上公開(kāi)課的時(shí)候，婁老師跟我們玩了一個(gè)有趣的游戲，叫做“面粉接力”。我一想，就覺(jué)得可能是分成兩組小朋友，一組小朋友拿著面粉傳給另一組小朋友，這也太簡(jiǎn)單了吧！結(jié)果一看規(guī)則，才知道這個(gè)面粉接力可沒(méi)那么簡(jiǎn)單。不是拿著面粉跑來(lái)跑去，而是用撲克牌接面粉，一個(gè)一個(gè)地從前往后傳。這撲克牌還不能用手拿，只能嘴叼著，真是太有挑戰(zhàn)了！
老師拿出了一個(gè)圓圓的小盒子，里面裝著一些面粉。老師說(shuō)了，當(dāng)最后一個(gè)小朋友把面粉倒進(jìn)杯子里的時(shí)候，第一個(gè)小朋友才能到罐子里再舀一勺面粉開(kāi)始新的一輪傳遞。
游戲開(kāi)始了！我一聽(tīng)老師喊口令，就立刻將撲克牌往嘴里一塞，死死地咬住，然后站了起來(lái)，焦急地等著面粉從前面?zhèn)鬟^(guò)來(lái)。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，澤欽就轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，把他撲克牌里的面粉傳給我。嘿，他的`撲克牌里有一大片面粉。我立刻蹲下來(lái)，把撲克牌往前一伸。澤欽也配合了我，低下頭來(lái)，略微抖了抖，那些面粉就順從地滑進(jìn)了我的撲克牌里。這一次非常順利，那些面粉在我的撲克牌里，一點(diǎn)都沒(méi)掉。我立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，緊緊咬住撲克牌，小心翼翼地把里面的面粉抖到了柏然的撲克牌里。
可是第二次，這件事情立刻就變得棘手了。這次澤欽傳到后面來(lái)的面粉本來(lái)就很少，倒在我的撲克牌里的也非常少。我把面里面的面粉傳給柏然的時(shí)候可就出大事了，那些面粉就像抹了502膠一樣緊緊地粘在了我的撲克牌上。我一下子急了，用力地抖了兩下，可面粉還是“頑固”地粘在上面，不肯下去。我又急又惱，“哧”的一下，狠狠噴出一口氣，結(jié)果這一下非但沒(méi)把面粉吹進(jìn)柏然的牌里，反而把面粉吹得漫天飛舞，還吹得我滿(mǎn)臉都是面粉。這會(huì)兒前面很快又有新的面粉傳來(lái)了，第三勺、第四勺、第五勺……我一下子手忙腳亂，應(yīng)接不暇，恨不得生出三頭六臂來(lái)，而面粉也在慌亂中灑了一地。
有趣的作文600字 篇4
今天老師給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
上課了，老師像往常一樣快步走進(jìn)教室，他神秘地說(shuō)：“今天我給大家變個(gè)魔術(shù)�！薄笆裁�？變魔術(shù)？”“老師還會(huì)變魔術(shù)？”“今天是什么日子呀？”……大家誰(shuí)也不知道老師的葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥。
他先拿出一個(gè)塑料瓶，倒?jié)M水，又拿出一張紙?jiān)谄靠�，按住，說(shuō)：“你們猜，我把它倒過(guò)來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？”
“什么現(xiàn)象？這還用猜，當(dāng)然是水會(huì)漏出來(lái)唄！我們異口同聲地說(shuō)。
“是嗎？”他停了一下，模仿著魔術(shù)師劉謙的口吻說(shuō)，“那么，接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻�！薄皣W----”。還沒(méi)等他說(shuō)完，水早已流了出來(lái)。同學(xué)們個(gè)個(gè)笑的直不起來(lái)腰，一邊捂著肚子，一邊上氣不接下氣地說(shuō)：“老老師，哈哈哈，這這就是你哈哈哈你的‘奇跡’啊，哈哈哈哈哈”
“什么？”老師氣的直跺腳“失誤，失誤！”
然后，他又換了一個(gè)玻璃杯，再一次把紙蓋在上面，說(shuō)：“看好了��！”
“嘩----”不知誰(shuí)喊了一聲，同學(xué)們又是一陣大笑。
就在這時(shí)，老師右手拿著杯子，左手壓住紙片迅速地把杯子倒過(guò)來(lái)……同學(xué)們漸漸止住笑聲，一個(gè)個(gè)屏住呼吸，眼睛緊盯老師左手，眨都不敢眨一下，此時(shí)掉下一根針都能聽(tīng)得一清二楚。只見(jiàn)老師緩緩松開(kāi)手----呀！！水沒(méi)漏，就像是有只手在托著它一樣，紙緊緊地貼在了杯子口。
同學(xué)們議論紛紛：“真么可能呢？”“這魔術(shù)太神奇了！”
這時(shí)老師笑容滿(mǎn)面的`說(shuō)：“呵呵，這不是魔術(shù)，而是科學(xué)，是由于大氣壓力的作用�！�
“大氣壓力？”
“對(duì)。大氣壓力給它一個(gè)向上的力，托住了它，水就出不來(lái)了唄！”他說(shuō)。
“哦，原來(lái)如此�！蓖瑢W(xué)們?nèi)粲兴�、紛紛似懂非懂地點(diǎn)頭。
這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
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