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童心作文600字優(yōu)選(6篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的童心作文600字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
童心作文600字 篇1
說(shuō)起我的語(yǔ)文老師，那就是大名頂頂?shù)男舷祭蠋�。我覺(jué)得除了對(duì)我好的人以外。邢老師，是我最喜歡而最需要報(bào)答的老師了。
一年級(jí)剛開(kāi)始，我們對(duì)邢老師都很陌生，可是老師卻感覺(jué)對(duì)我們并不陌生似的，就先做了自我介紹，還讓我們介紹介紹自己，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大的理想等等，還經(jīng)常地給我們講故事聽(tīng)，或是讓我們做游戲。漸漸地，我對(duì)邢老師的印象越來(lái)越深刻，也越來(lái)越敬佩了。
不過(guò)老師就是老師，對(duì)待同學(xué)真的像親人一樣，覺(jué)得重要的`事情個(gè)注意事項(xiàng)，老師都會(huì)仔仔細(xì)細(xì)的告訴我們，生怕同學(xué)們沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。邢老師就像我們最要好的朋友一樣，我們有哪些不愉快的事就跟邢老師說(shuō)，邢老師都會(huì)愉快的幫我們解決掉，讓我們快快樂(lè)樂(lè)的。
如果讓我評(píng)價(jià)一下邢老師的話(huà)，我一定會(huì)說(shuō)邢老師非常喜歡孩子，并且還是非常的善良，對(duì)待家人也是非常的好，也可以說(shuō)是一位心里輔導(dǎo)醫(yī)生，可以治療心理疾病，讓一個(gè)不快樂(lè)的人，瞬時(shí)間讓他笑起來(lái)，上課時(shí)永遠(yuǎn)保持微笑。并且還寫(xiě)了一手好字呢！
在邢老師的培育下，我們?cè)谧聣训某砷L(zhǎng)，在這期間，我學(xué)到了許多的知識(shí)，得到了許多的精神營(yíng)養(yǎng)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里慢慢的遨游，讓我們嘗到知識(shí)那甜蜜的味道，讓我們感到知識(shí)是多么的重要，讓我們認(rèn)識(shí)到?jīng)]有知識(shí)的后果，讓我們想的到那多么寶貴的知識(shí)。
記得有一次，在全校同學(xué)的眼里，是在寒冷的冬雪里，有個(gè)班的學(xué)生在快樂(lè)的玩耍。說(shuō)實(shí)話(huà)，那個(gè)班的同學(xué)就是大名鼎鼎的老師在領(lǐng)著活潑、調(diào)皮的同學(xué)玩耍。有些同學(xué)在堆雪人，有些同學(xué)在做蛋糕，有些同學(xué)則在追著邢老師打，多么和諧的一面，讓人心里非常的舒服。
邢老師真不愧是個(gè)大名鼎鼎的老師，她起早貪黑，為人樂(lè)觀，是個(gè)值得歡迎的老師。
童心作文600字 篇2
年少時(shí)，我們?cè)?jīng)去草叢中捉蛐蛐，去地里踩泥土，去小山丘辦登山比賽……在不經(jīng)意間，就發(fā)現(xiàn)了無(wú)限趣味，聽(tīng)到蟋蟀在低身吟唱，捉到幾條滑滑的泥鰍，撿到一塊貝殼，也在不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)了童年的歡樂(lè)與美好。
還記得，魯迅在百草園時(shí)捉何首烏根；記得小英子在家門(mén)口聽(tīng)著駱駝的叮當(dāng)聲；記得海倫·凱勒第一次遇見(jiàn)莎莉老師；記得……久違了，童心，回想起童年的點(diǎn)滴，發(fā)現(xiàn)擁有一顆童心的人是那樣快樂(lè)。
“媽媽?zhuān)@是什么呀？它長(zhǎng)得可真奇怪，一對(duì)那么那么長(zhǎng)的耳朵，和一個(gè)那么短的.尾巴�！蔽肄D(zhuǎn)頭看向身后的媽媽。
“這是一只小白兔。”媽媽走過(guò)來(lái)，牽起我的小手。
“哦，是只兔子�！蔽姨痤^。
童年的我們有著無(wú)限的好奇心，有著對(duì)新鮮事物的疑問(wèn)，對(duì)身邊小事的關(guān)懷備至。連一點(diǎn)小小的事情，也要去問(wèn)媽媽?zhuān)龅揭稽c(diǎn)新的東西，就會(huì)十分激動(dòng)，更別提遇到問(wèn)題，肯定會(huì)第一時(shí)間一蹦一跳地跑去媽媽的懷抱中虛心地求教。
時(shí)間日復(fù)一日，年復(fù)一年。如今的孩童已經(jīng)長(zhǎng)成了花季少女，還是對(duì)事物充滿(mǎn)了無(wú)限的好奇。會(huì)掀開(kāi)磚頭，去看磚頭底下的蚯蚓；會(huì)捉一只螞蟻，放在手心里把玩著；會(huì)抱一只玩偶，坐在沙發(fā)上安靜不動(dòng)地看電視……雖然我們長(zhǎng)成了少年，卻仍是不減對(duì)事物的喜愛(ài)和關(guān)懷。
久違了，童心。現(xiàn)在的我，還會(huì)像童年一樣，吃起棒棒糖，把糖汁流到地上，引螞蟻來(lái)吃，饒有興趣地觀察它們?nèi)绾魏魡就榈膸兔ΑＩ踔烈粋�(gè)下午都在看螞蟻搬運(yùn)自己流下的糖汁，樂(lè)不思蜀。
久違了，童心。雖然孩提時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去，可童心依舊在我們身上，讓我們用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，我們的童心可以容納下整個(gè)世界。
童心作文600字 篇3
花園外有一圈“城墻”，我們發(fā)現(xiàn)，在東邊有個(gè)小缺口。來(lái)到缺口旁邊，看到四下無(wú)人，我們便溜進(jìn)了那個(gè)神秘的花園。我們一會(huì)兒在大樹(shù)下玩捉迷藏，一會(huì)兒又在草地上打滾，玩得可開(kāi)心啦!
忽然，那個(gè)巨人邁著大步走了過(guò)來(lái)，他看到滿(mǎn)園的春景和玩得呱呱叫的我們，哈哈大笑起來(lái)，笑聲震得我們的耳膜隱隱作痛，我們害怕得不得了，手足無(wú)措。
可是，巨人并沒(méi)有趕我們走，而是小心翼翼地問(wèn)我們：“我能和你們一起玩耍嗎?”我心里一愣，趕緊故作鎮(zhèn)定，痛痛快快地答應(yīng)了他的要求。他竟然像個(gè)孩子，連連拍手叫好，臉上溢滿(mǎn)了喜悅之情。
我們想與巨人一起玩“蹦床”，他欣然答應(yīng)了。巨人躺在地上，讓我們依次爬到他的大肚子上。他的肚子，又大又軟，簡(jiǎn)直就是一個(gè)天然的'蹦床，在我們蹦跳時(shí)，他也用呼吸來(lái)控制肚子的一起一伏，引得我們不時(shí)驚慌地哇哇亂叫。小妹妹害怕得竟跑到巨人的脖子上，像騎馬一樣。
玩了一會(huì)兒，我們紛紛地從他的肚子上爬了下來(lái)，不知誰(shuí)喊了一聲“好渴啊”，巨人聽(tīng)到后，趕緊摘來(lái)了許多又大又紅的蘋(píng)果，我們撲上去搶著吃，一個(gè)個(gè)蘋(píng)果一掃而光，連個(gè)蘋(píng)果籽也沒(méi)見(jiàn)著。
二弟提議，讓巨人帶著我們“飛”一圈，我高興的尖叫起來(lái)，巨人也開(kāi)心得點(diǎn)了點(diǎn)頭。巨人的一條胳膊只能吊起兩個(gè)人，他問(wèn)“誰(shuí)敢來(lái)?”我自告奮勇，帶著我的“心腹護(hù)衛(wèi)”上場(chǎng)了，我們把手緊緊地扣在他的胳膊上，巨人掄起胳膊開(kāi)始轉(zhuǎn)圈。我的腳離地了，他們的腳也離地了，我們都飛起來(lái)了，尖叫聲此起彼伏，場(chǎng)面十分混亂。幾圈后，我們幾個(gè)下來(lái)，老二直喊暈，我連路都走不成。巨人卻面不改色，一點(diǎn)也不覺(jué)得累。
時(shí)間飛逝，不大一會(huì)兒，太陽(yáng)就要落山了，我們也要回家了，巨人依依不舍，拉著我的手，對(duì)我說(shuō)：“再見(jiàn)了，小朋友，明天你們還來(lái)吧!”我們都點(diǎn)了點(diǎn)頭。
巨人把“城墻”打碎了，打破了我們之間的“距離”。我回首望去，他還站在原地，我將手比了一個(gè)愛(ài)心贈(zèng)與巨人，大家相視而笑。
童心作文600字 篇4
一日中午，閑來(lái)無(wú)事。
我在房間里靜靜地坐著看書(shū)，女兒則在一旁自己擺弄著些雜七雜八的積木。小家伙一會(huì)兒擺成這樣或是一會(huì)兒擺成那樣的造型，可總是沒(méi)多久，積木就會(huì)坍塌下來(lái)�？墒桥畠阂琅f在一旁樂(lè)此不疲，或是手舞足蹈，或是高聲大叫。也許在她看來(lái)積木的成型與否并不重要，重要的是她自己玩耍過(guò)程是充實(shí)的；以孩子的眼光看來(lái)，成功或是失敗僅僅是兩種不同的過(guò)程而已，也就是說(shuō)搭積木只是一種游戲而已，搭積木的成功或是失敗對(duì)于她來(lái)講是得到兩種不同的樂(lè)趣。因?yàn)楹⒆油臒o(wú)暇，不關(guān)乎所謂的成功或失敗，這也許就是孩子快樂(lè)的'根源。
是啊，孩子的心境真好！也值得我們佩服。當(dāng)然，她向往搭積木的成功，然而積木的坍塌失敗也是無(wú)所謂的。所以她可以享受到成功和失敗兩種結(jié)果的快樂(lè)。相反的是我們成人，無(wú)論做什么事，總是把結(jié)果勾勒的特別美好，追求的過(guò)程往往想象的簡(jiǎn)單，一旦期間受到了挫折或是磨難，可能就會(huì)一蹶不振。我們的一些費(fèi)盡心機(jī)、患得患失，甚至斤斤計(jì)較，隨著我們年齡的增長(zhǎng)和所謂的經(jīng)驗(yàn)積累，在頭腦中反而成了一種累贅，所以只有成年人的我們才會(huì)多愁善感。
古人云“童子者，人之初也；童心者，心之初也。夫心之初豈可失也！”只要我們擯棄所謂的紅塵俗事，丟掉精心機(jī)慮，返璞歸真，并且使我們內(nèi)心與外在均與浮世繁華而無(wú)求；在茫茫大千世界之中，卸掉社會(huì)生活的紛紛擾擾。不要抱怨全世界只有自己的生活太單調(diào)，那樣你永遠(yuǎn)難以欣賞到身邊的美景。
童心無(wú)界域，童心如白紙，不要刻意的去賦予它某一種色彩，其實(shí)它是透明的。保留有一顆純凈、善良的童心吧！不要讓童心成為自己最缺失、最難得的東西。若我們每一個(gè)人以用一顆童心的心態(tài)去看待一切，我們會(huì)欣賞到一個(gè)與眾不同的世界。
童心作文600字 篇5
“小姨，小姨，快來(lái)陪我玩�！苯憬慵野藲q的女兒正纏著我，讓我陪她玩。而我正被一道數(shù)學(xué)題困住，正煩著哪。她也來(lái)煩我，我想對(duì)她發(fā)脾氣，但是不能，只能耐下心來(lái)哄她
"悠悠乖，小姨要寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間陪你玩，你去找媽媽……”好不容易哄走了悠悠。
而我，也無(wú)心再寫(xiě)作業(yè)了。曾幾何時(shí)，我也像悠悠那樣貪玩。而現(xiàn)在，看著桌子上的那一堆作業(yè)，我無(wú)奈地嘆口氣，繼續(xù)去跟作業(yè)做斗爭(zhēng)
"小姨，小姨，這是什么？”悠悠手里攥著一個(gè)東西向我跑來(lái)，跑到我面前張開(kāi)手。我看見(jiàn)悠悠手里拿著的竟是一條皮筋。
我低下頭拿起悠悠手里的'皮筋說(shuō)：“這是小姨小時(shí)候愛(ài)玩的一種玩具�！�
"那怎么玩呀？”悠悠好奇地問(wèn)，似乎并不明白一條繩子怎么玩。
"兩個(gè)人撐著皮筋，一個(gè)人在中間跳。”我看悠悠似乎還不理解怎么玩，就放下手中的筆，牽著她走到院中。
將皮筋解開(kāi)，繞過(guò)兩棵樹(shù)再打上結(jié)，所幸兩顆樹(shù)離得并不遠(yuǎn)。
“悠悠看好了，小姨跳一個(gè)給你看，一會(huì)兒你自己玩好不好�！蔽倚睦镞�沒(méi)忘了哪一堆作業(yè)。
“好�！庇朴拼嗌膽�(yīng)答。我跳了幾遍，把悠悠教會(huì)了以后。就回到屋子繼續(xù)跟作業(yè)作斗爭(zhēng)。等作業(yè)做完了我看向窗外，悠悠自己在那玩得不亦樂(lè)乎。
我忽然想到現(xiàn)在的我們除了作業(yè)還有什么�；丶覂商欤瑢�(xiě)作業(yè)，玩手機(jī)，電腦。不再愛(ài)出門(mén)，不再愛(ài)打鬧。
當(dāng)初的我們?nèi)ツ膬毫�？�?dāng)初那一天天出去瘋的我們?nèi)ツ膬毫耍?/p>
不知道去哪了。不知道何時(shí)我們的童心被作業(yè)趕走了；不知道何時(shí)我們不再愛(ài)跟父母交談了；不知道何時(shí)我們不再愛(ài)出門(mén)了。
我推開(kāi)門(mén)，跟悠悠說(shuō)：“小姨這兒還有別的跳法，還有跟這個(gè)一起玩的歌謠吶，悠悠要不要學(xué)，小姨可以教你。”悠悠很歡快地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“小汽車(chē)滴滴地吹，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一……”我邊教悠悠，邊唱著，跳著。
不該丟失的童心，不知何時(shí)已經(jīng)丟了，所幸我已經(jīng)找回來(lái)了。
童心作文600字 篇6
小時(shí)候，外婆家旁的一個(gè)隱秘的角落是我消磨時(shí)間的好去處。那里有一個(gè)蟻窩，我可以觀察各種各樣的螞蟻，一看，就是一個(gè)下午。家門(mén)前的無(wú)花果樹(shù)和其旁邊的許多雜草也給予我許多樂(lè)趣。
可能因?yàn)閶寢屖强茖W(xué)老師，我對(duì)科學(xué)很感興趣。家門(mén)口的雜草很少被人注意，我似乎是他們的第一個(gè)“忠實(shí)粉絲”。雖然小時(shí)候還對(duì)植物的分類(lèi)一竅不通，但對(duì)這種學(xué)名為龍葵的雜草的特征、作用我都了如指掌。而且，我一有空就會(huì)去觀察這些草，比如我數(shù)它們又結(jié)了多少果實(shí)呀，又或者量一量今天它們又長(zhǎng)高了多少呀。有時(shí)也會(huì)摘一顆果子留給那些嗜甜的螞蟻們。那時(shí)的我是多么快樂(lè)��！
我對(duì)植物的喜愛(ài)延續(xù)到了現(xiàn)在，只是現(xiàn)在的我已經(jīng)失去了那時(shí)的童心。如今的`我成為了兒時(shí)那些對(duì)雜草視若不見(jiàn)的人之一，變得越來(lái)越遠(yuǎn)離自己的本心。如今回想起來(lái)，我意識(shí)到，那叢龍葵就象征我的童心。它們已經(jīng)隨著歲月停止生長(zhǎng)，有些已經(jīng)枯萎。有些可能化為肥料，但是更多的是化為塵土。它們的數(shù)量銳減，就像越長(zhǎng)大的人，童心也就越透明。
童心代表的天真在這個(gè)年代已經(jīng)逐漸被吞噬。童年被繁重的學(xué)業(yè)和花樣繁多的電子產(chǎn)品覆蓋。我們?yōu)榱俗穼ぷ哉J(rèn)為的真正的幸福，而被迫放棄了其實(shí)真正重要的童心。有可能，我們一輩子也無(wú)法發(fā)現(xiàn)，真正重要的，是我們?cè)缫逊艞壛说耐摹?/p>
“人生永遠(yuǎn)追隨著幻光，但誰(shuí)要是把幻光看成幻光，誰(shuí)就陷入了無(wú)盡的痛苦當(dāng)中�！边@句話(huà)正是現(xiàn)在生活的最佳寫(xiě)照。但是，如果我們能多觀察生活中的小確幸，循著記憶尋找童年，那么，消失童心也許可以被找回。
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