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勇于創(chuàng)新作文600字
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的勇于創(chuàng)新作文600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
勇于創(chuàng)新作文600字1
1 選題依據(jù)
我國政府已經(jīng)明確提出把構(gòu)建 公共 服務體系作為新時期建設服務型政府的一項基本任務，部分公共部門也相繼開始探索各自領域公共服務體系構(gòu)建的有關問題。近幾年來，龍口市立足自身 經(jīng)濟 實力和基礎條件，把城鄉(xiāng)體育一體化建設作為引領縣域科學發(fā)展的中心任務，使整個經(jīng)濟 社會 向統(tǒng)籌協(xié)調(diào)快速發(fā)展的軌道邁進。但體育公共服務的廣泛社會需求、政府服務職能轉(zhuǎn)變的內(nèi)在要求以及體育公共服務的實踐探索，已然對體育公共服務體系的構(gòu)建提出迫切要求。因此，理論界亟待開展對體育公共服務一體化的相關研究。編輯。
2 我國體育公共服務研究綜述
我國政府對完善體育服務體系、開展全民健身運動、增強國民體質(zhì)給予了高度重視。20世紀90年代中期，國務院頒布了《全民健身計劃綱要》，它是由國家倡導、社會支持、全民參與的有目標、有任務、有措施的大眾健身計劃，是與實現(xiàn) 社會主義 現(xiàn)代化目標相配套的社會系統(tǒng)工程和面向21世紀的體育 發(fā)展戰(zhàn)略 規(guī)劃，也是一項跨世紀的、具有戰(zhàn)略眼光和長遠生命力的宏偉事業(yè)。圍繞體育領域的公共服務問題，國內(nèi)理論界和實際工作部門進行了理論和實踐層面的探討。本文試圖從體育公共服務的概念、體系、產(chǎn)品形態(tài)、供給和發(fā)展趨向等5個方面對體育公共服務進行系統(tǒng)的闡述。
2.1 關于體育公共服務含義
當前學術(shù)界普遍使用的兩個術(shù)語是“公共體育服務”和“體育公共服務”。
針對體育公共服務，劉艷麗、苗大培認為體育公共服務是指滿足社會公共需求，具有非競爭性和非排他性公共物品的體育服務（《社會資本與社區(qū)體育公共服務》）。樊炳有等在《體育公共服務內(nèi)涵、目標及運行機制研究》中指出，體育公共服務就是提供體育公共產(chǎn)品和服務行為的總稱；包括加強體育公共設施建設、發(fā)展體育公共事業(yè)、發(fā)布體育公共信息等，為豐富社會公眾生活和參與社會體育活動提供社會保障和創(chuàng)造條件。也有學者認為體育公共服務是由公共部門或準公共部門共同提供的，以滿足社會成員的基本體育需求為目的，著眼于提供市民身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，既給市民提供體育 文化 享受，也提供并保障社會生存與發(fā)展所必需的體育 環(huán)境 與條件的公共產(chǎn)品和服務行為的總稱（《上海市體育公共服務的實踐與探索》）�？梢钥闯�，對體育公共服務的界定是出于產(chǎn)品屬性視角，即具有公共產(chǎn)品性質(zhì)的體育服務就是體育公共服務。
針對公共體育服務，閩健等在《公共體育 管理 概論》一書中認為公共體育服務是指公共體育組織和公共體育服務人員，為社會公眾的體育活動所提供的體育產(chǎn)品和體育勞務。肖林鵬等認為公共體育服務是公共組織為滿足公共體育需要而提供的公共物品或混合物品。并繼續(xù)提出我國公共體育服務的供給主體是各類政府為主的公共組織；受益主體是全體公眾；提供公共體育服務是政府的責任等觀點。大體可以分為基礎性公共體育服務、制度性公共體育服務、信息性公共體育服務和政策性公共體育服務。對公共體育服務的界定則是組織視角，即公共組織供給的就是公共體育服務（《公共體育服務概念及其理論分析》）。
綜合而言，無論產(chǎn)品屬性視角還是組織視角都存在著缺陷。綜合當前學術(shù)界對“體育公共服務”和“公共體育服務”的各種認識，從需求的視角出發(fā)，提出體育公共服務是為滿足大眾的體育需求而提供的各種體育服務和活動的總稱。一般而言體育公共服務可以包括以下六類服務：健身設施服務、健身組織服務、體質(zhì)監(jiān)測服務、健身 指導 服務、體育活動服務、信息咨詢服務。
2.2 關于體育公共服務體系
目前，我 國學 術(shù)界對體育公共服務體系的概念研究尚未見報道。為科學開發(fā)體育公共服務體系的概念，我們不妨先在公共服務體系的“屬”概念范疇內(nèi)，對與體育公共服務體系鄰近的“種差”概念進行分析，但這必須首先確定體育公共服務的上位概念—公共服務。所謂公共服務，是指公共組織為滿足公共需要而提供的公共物品或混合物品。
學者李靜指出，體育公共服務體系是政府主導、社會參與形成的以滿足人民群眾體育需求、保障人民群眾體育權(quán)益的各種公益性體育機構(gòu)和服務的總和。主要涵蓋以下六個基本要素：體育 公共政策 法規(guī)、體育公共基礎設施建設、體育公共組織機構(gòu)和人才、體育公共服務的主體、體育公共服務的方式和體育公共服務的事業(yè)經(jīng)費（《試論體育公共服務體系建設》）。曹可強等以區(qū)域性體育公共服務體系建設經(jīng)驗為依托，提出政府是體育公共服務的責任主體， 市場 與非營利體育組織是體育公共服務的實施主體。建設體育公共服務體系過程中，要充分利用市場和非營利體育組織的作用。
當前盛行的各種“體育服務體系”，部分可以歸結(jié)為體育公共服務的范疇，如全民健身服務、基本體育服務等。而多元化體育服務體系中涉及體育的'部分也該納入體育公共服務體系的范疇。體育公共服務體系只是體育公共服務要素的靜態(tài)集合，要實現(xiàn)體育公共服務要素動態(tài)上的提高，需要對體育公共服務體系運行進行深入研究。
2.3 體育公共服務的發(fā)展目標
體育公共服務是提高市民健康水平的重要途徑，是黨和政府密切聯(lián)系群眾的重要紐帶，是構(gòu)建和諧社會的重要方面，是精神文明建設的重要內(nèi)容。根據(jù)黨的十七大 政治 報告的基本精神，提高全民健康水平、完善體育公共服務體系是體育公共服務的兩大基本問題。提高全民健康水平是體育公共服務的基本目標，這不僅是《 憲法 》的規(guī)定和黨的十七大政治報告的要求，也是體育本質(zhì)功能的體現(xiàn)。
作為未來體育發(fā)展的方向，體育公共服務的發(fā)展目標也是學者們討論的焦點。樊炳有等認為體育公共服務的總體目標是：以滿足社會成員的基本體育需要為目的，著眼于提高居民身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，既給居民提供基本的體育文化享受，也提供并保障社會生存與發(fā)展所必需的體育環(huán)境與條件的體育公共產(chǎn)品和服務，他在文章當中同時也闡述了近期、中期、遠期目標，其共同之處在于團結(jié)凝聚和以人為本�！稑�(gòu)建完善的體育公共服務體系》中將體育公共服務發(fā)展核心目標確定為：整合社會資源，統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)、配置社會公共體育資源，向市民提供基本的體育公共服務及體育產(chǎn)品，以保障市民的體育權(quán)利的實現(xiàn)。
在體育公共服務的發(fā)展目標上，各位學者和課題組基本上達成一致，即認為其最終目標是立足于以人為本，營造良好的體育生活環(huán)境，提高人民健康素質(zhì)，完善體育服務體系。
勇于創(chuàng)新作文600字2
一：選題
1：現(xiàn)狀：競爭力強的現(xiàn)當前的社會形式，國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本，休閑運動則是余暇生活中的有很大樂趣，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式，而在現(xiàn)實生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從生活同體魄都得到很好的調(diào)節(jié)，就國內(nèi)形式來看：我們都要充分利用和把握好加入WTO和興辦奧運的時機，都是將國內(nèi)休閑體育活動帶來體制改革的良好外部環(huán)境，且能促進國民經(jīng)濟收入的提高，及社會治安等 起到穩(wěn)定作用。湘西少數(shù)民族地區(qū)是以土家，苗族為主的少數(shù)民族區(qū)域，有著悠久的民族文化，也有很多的民族傳統(tǒng)文化，在生活中人們都用各種形式的休閑方式進行休閑娛樂，
而隨著中國特色的改革開放和中國特色社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平也有了相對的提高，空閑時間越來越多的前提條件下，各種休閑文化也層出不窮，特別是一些西方國家的休閑文化也相繼傳入中國，如麻將、桌球、保齡球等項目。體育活動作為消閑娛樂的一種手段，日益成為現(xiàn)代文明生活中的一項時尚享受。休閑體育是人們在余暇時間進行的一種娛樂性極強身體活動，它既是一種對心理的娛樂，也是一種對身體的鍛煉。
國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本。休閑運動在余暇生活中有很大樂趣，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式。
2：意義：休閑可以通過行為，思維，情感活動等方式來創(chuàng)造文化氛圍，傳遞文化信息，夠建文化意境，愉悅身心，調(diào)節(jié)情緒，能達到人的身心全面發(fā)展。而在現(xiàn)實生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從身體上和體魄上都能得到很好的'調(diào)節(jié),改革良好的外部環(huán)境中去,不但促進國民經(jīng)濟收入的提高，而且能起到維護社會治安穩(wěn)定的作用。
二：研究內(nèi)容
1：經(jīng)過對湘西少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟，文化，地理環(huán)境，民族風情，傳統(tǒng)運動項目等，休閑體育運動對人均生活水平的提高，經(jīng)濟增長，人口綜合素質(zhì)的影響等進行研究調(diào)查。
2：統(tǒng)計與分析：湘西少數(shù)民族主要以土家，苗族為主的少數(shù)民族地區(qū)，全區(qū)共有七縣一市的城鄉(xiāng)人口， 二OOO年人均收入約1800元，湘西自治州土家族人口總?cè)丝?7.9萬人，占總?cè)丝诘?5.9%。城市人口的休閑時間主要以麻將，登山，進歌舞廳等打發(fā);農(nóng)村人口的休閑活動則比較簡單，主要以撲克，麻將，陀螺，高腳馬等。有的把休閑活動以變相的方式進行賭博，引起不良的社會風氣。
對社會、經(jīng)濟環(huán)境的負面影響進行分析處理。
3：運用湘西地區(qū)的休閑運動文化同沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的休閑活動進行比較，同現(xiàn)當前中國休閑活動發(fā)展形式，區(qū)域化的發(fā)展不平衡，并對統(tǒng)計資料的分析，結(jié)合湘西地區(qū)的具體條件，以至能最終把負面影響引導到積極休閑娛樂活動中來，以提高全地區(qū)摁扣的生活水平，綜合素質(zhì)尋求對策。
三：預期價值
休閑體育文化能積極給湘西地區(qū)的休閑運動起到帶動作用，向健康方向發(fā)展;預期能達到在調(diào)動積極文化方向的同時，也能積極調(diào)動全地區(qū)的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的提高，使湘西人人都能進一步認識休閑活動在生活中帶來更多樂趣，能從身心上得到健康的發(fā)展，促進休閑文化的積極發(fā)展，打造安穩(wěn)的社會經(jīng)濟環(huán)境，達到在發(fā)展經(jīng)濟的同時，使全地區(qū)全民健身活動能有一個活躍的氛圍，引導休閑活動向健康的發(fā)展方向，人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據(jù)。
四：參考文獻
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五：研究步驟
第一階段：xx、3到xx、5 學習理論，總結(jié)：湘西地區(qū)的具體現(xiàn)狀，撰寫文獻綜述和課題論證報告。制定課題方案，成立課題組。
第二階段：xx、6到xx、7 研究階段，課題研究分析，制定調(diào)查表，進行階段總結(jié)，并評估階段成果。
第三階段：xx、7到xx、9發(fā)放，收回問卷調(diào)查表 ，
第四階段：xx、10到xx、2整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進行分析，初步整理成稿，
第五階段：xx、3到xx、5請老師評價并發(fā)表。
勇于創(chuàng)新作文600字3
一、課題背景
體育課教學通過十幾年來的改革，已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的教學體制，正走向以“全民健身計劃”為指導思想的新教學體制，拓展了學校體育的目標，豐富了學校體育的內(nèi)容，改進了學校體育課的傳統(tǒng)教學方法，為教師教學能力的發(fā)揮開辟了新的天地，在新的課程標準下還沒有實際的、可供大家操作的東西很少，如何培養(yǎng)學生體育興趣是值得研究，體育興趣是讓學生積極主動參與體育活動的原動力,是形成良好體育習慣的重要條件,小學階段是由童年過渡到少年的金色年華,是形成人格和個體社會化的重要時段，興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對學生的學習起著推動作用。“興趣是成長的起點”，“興趣是最好的導師”。它在人的生活中和學生智力開發(fā)方面具有重要意義。為此，如何采用更有效的方法和手段來培養(yǎng)學生的體育興趣、愛好，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣就非常值得研究了。
二、理論依據(jù)
興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。當前體育課提倡的成功教育、快樂教育，從某一方面來說就是對體育興趣的培養(yǎng)，興趣是引導人們實現(xiàn)遠大理想的第一步。美國教育學家杜葳曾經(jīng)說過：“教師應以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設、引導和幫助，創(chuàng)造兒童喜愛的環(huán)境”。因此，在體育教學中，把興趣這一心理因素有機地結(jié)合起來就能起到事半功倍的效果。
由于受教學條件所限和某些教學理論的偏差，在實際體育教學中存在著教學內(nèi)容在低水平上反復、重復的現(xiàn)象，使一部分學生存在著偏項的現(xiàn)象，很多學生逐漸的對體育課失去了應有的熱情。很多學生上課懶散、練習質(zhì)量不高、怕苦怕累，這種現(xiàn)象在小學3-6年級中尤其突出。是什么原因使學生不喜歡體育課呢？是什么原因使學生的身體素質(zhì)和運動能力越來越差呢？再全面推廣《全民健身計劃》的今天，如何提高每個學生的終身體育觀念、運動能力以及身體素質(zhì)，體育教學是關鍵的一個環(huán)節(jié)。加強體育課的教學質(zhì)量，提高學生的學習積極性就顯得尤為重要。
三、課題研究的意義和價值
體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上促進他們對此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節(jié)奏的一個不可缺少的組成的重要部分。學會體育運動的手段、方法，豐富學生的體育文化知識，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學生體育樂趣，培養(yǎng)學生終身參加體育鍛煉習慣的需要。
四、課題的研究目標
1、課題研究的理論性目標
體育學習興趣是小學生對體育學習活動產(chǎn)生愛好和追求的心理傾向；是學習參與的基本動力之一。宋代教育家朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學”。可見，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，是教學得以成功的重要條件。要想使學生主動積極地獲得知識，就必須從多方面培養(yǎng)學生對所學內(nèi)容的興趣，把教育提出的具體要求轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在的需要，把學生潛在的積極性調(diào)動起來。體育教學中，學生的體育學習興趣和他們的認識活動中的注意力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等智力因素密切相連，也和支持學生體育學習的情感、意志等心理過程直接相關，它貫穿于體育學習中的知識習得、技能掌握和身心發(fā)展之始終。因此，體育教師要對學生學習興趣的重要性要有充分的認識，對于影響學生學習興趣的原因要加以分析、研究，探索解決的方法。這對今后進一步實施素質(zhì)教育，加快推動新課程的實施，提高教學質(zhì)量十分必要。
2、課題研究的實踐性目標
1、通過本課題的研究，充分調(diào)動學生學習體育的積極性，主動性。
2、通過本課題的研究，全面提高學生學習體育的興趣，使學生想學體育、愛學體育、學好體育。
五、課題研究的內(nèi)容和重點
�。ㄒ唬⒄n題研究的內(nèi)容
1、小學生體育興趣的現(xiàn)狀調(diào)查研究。
2、小學生體育興趣培養(yǎng)的實踐研究。
3、提高小學生體育興趣能力的操作實踐研究。
（二）、課題研究的'重點
1、如何提高學生對體育活動的興趣。
2、通過學生對體育興趣的喜歡從而來提高學生主動學習體育的動力。
六、課題研究的主要方法
1、資料文獻法：廣泛收集國內(nèi)外關于小學生體育興趣培養(yǎng)的最新理論成果，結(jié)合本校的實際采取科學有效的方法培養(yǎng)學生體育興趣。
2、調(diào)查法：通過座談、問卷等方式，了解小學生對體育興趣愛好的現(xiàn)狀，看看哪些體育項目是學生比較喜歡的。
3、行動研究法：課題研究過程中對出現(xiàn)的新問題、新情況，不斷采取新措施進行修正和完善，逐步形成完善、有效的實施辦法。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究過程中注重第一手資料，不斷進行概括和歸納，最終提煉出切實可行的研究成果。
七、課題研究的基本步驟
1、第一階段（準備階段20xx.12--20xx.2）
（1）確定研究的對象、范圍。
�。�2）收集相關各類資料，做好資料調(diào)查整理。
（3）制定研究方案
2、第二階段（組織實施階段20xx.2--20xx.4）
將課題方案具體細化，進一步開展深化研究，為結(jié)題收集充分的研究資料和階段性成果資料。
3、總結(jié)階段（20xx.4--20xx.6）
�。�1）課題進入總結(jié)階段
�。�2）完成整理研究資料及檔案
�。�3）展示課題研究的成果
八、課題研究的預期成果
1、課題研究報告--《培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究》的研究過程和研究成果。
2、完成研究論文。
3、對以后培養(yǎng)小學生體育興趣的實踐研究提高一定的參考意見。
勇于創(chuàng)新作文600字4
開展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：《體育與健康課程標準》明確提出“我國各地區(qū)各民族蘊藏著豐富的體育健身方法和體育項目，可根據(jù)本地區(qū)的實際情況增選或置換體育教學內(nèi)容”“我國是一個多民族的國家，民族體育文化源遠流長，體育與健康課程應當大力開發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源”。體育課程改革徹底放棄了對具體教學內(nèi)容的硬性規(guī)定，只是規(guī)定了體育教學的總體目標和教師在選取教學內(nèi)容時的原則和范圍，且這個范圍是開放的、動態(tài)的、發(fā)展的。具體學習內(nèi)容的確定，則要由各地、各校根據(jù)《體育與健康課程標準》的水平目標要求以及各學校的實際情況自行決定。這些規(guī)定和要求為本課題的研究提供良好的政策條件。
基礎條件：近三年來，我校加大對各項體育設施和體育器材的投入配備，達到市一級學校以上要求。在體育教育教學方面，我校堅持開展體育課程改革，效果明顯。同時響應上級要求，堅持開展大課間、第二課堂和組織體育競賽等活動，取得了一定的經(jīng)驗，為本課題研究工作的開展打下了堅實的基礎：
本課題計劃以兩年為一個周期，共分三個階段進行：
�。ㄒ唬蕚潆A段
（1）深入學習總課題相關文件，確定適合本地實際情況的子課題，完成課題申報工作；
明確課題研究基本方向和重點內(nèi)容，制定課題研究的實驗方案。
�。�2）成立課題研究小組，明確人員分工。成員包括，學校相關領導、綜合實踐教研員、體育教研員、實驗校綜合實踐課教師、體育教師以及其他相關統(tǒng)計和信息技術(shù)人員；
組織開題會議。
（3）組織實驗教師的培訓，使參加課題研究的領導和實驗教師明確課題研究的目的、意義、思路和方法；
�。�4）搜集和整理課題研究所需要的文獻資料�；I措課題研究必須的資金，購置必備的`體育實踐活動所需器材，印制各種調(diào)查表格。
�。ǘ⿲嵤╇A段
�。�1）確定實驗學校、實驗教師和實驗基地，對實驗學校綜合實踐活動和體育活動的基本情況、實驗班級學生的體質(zhì)健康狀況及體育實踐活動原始情況進行深入細致的調(diào)查。
�。�2）組織各實驗學校、實驗班級和學生的體育綜合實踐活動，對實踐過程獲得的理論認識、方法和經(jīng)驗進行整理歸納，在科學分析與綜合的基礎上得出初步結(jié)論。
（3）通過實驗的方式論證和進一步完善綜合實踐與體育課整合的策略，形成相關理論。
（三）總結(jié)階段
�。�1）系統(tǒng)歸納和總結(jié)綜合實踐與體育學科整合課題研究所取得的成果，撰寫出課題研究的成果報告。
（2）整理有關實驗的相關資料，完成課題的迎檢、驗收和結(jié)題工作。
�。�3）進行課題研究成果的進一步推廣和轉(zhuǎn)化。
勇于創(chuàng)新作文600字5
體育作為一種社會文化現(xiàn)象，之所以伴隨著人類文明史生生不息，綿延至今，并對世界產(chǎn)生全方位的重大影響，不但因為體育具有對個體的健身、娛樂、促進個體社會化等功能屬性，同時體育也具有推動社會發(fā)展和國家前進的經(jīng)濟價值和政治功能，而且這些功能分別滿足著不同階層不同年齡的人的種種需要，這樣一來較為積極的體育價值主體的多維需要與體育的多元化的客體屬性相結(jié)合，就構(gòu)成體育價值觀系統(tǒng)中不斷豐富的錯綜復雜的主客體關系。
一、我國體育價值觀研究述評
1.1 體育價值觀概念的界定
目前，體育界對于體育價值觀尚無十分統(tǒng)一的界定，下面按時間先后列舉幾個有代表性的界定。劉德佩認為，人們對體育這一社會現(xiàn)象評價的總和即是人們的體育價值觀念。唐宏貴認為，“體育價值觀是人們以自身需要為尺度來評價體育這種社會現(xiàn)象的存在和發(fā)展的根本觀念”。陳琦等認為，“體育價值觀是對體育價值及體育價值關系的整體的、根本的看法、觀點和態(tài)度，也就是對體育與主體（個體、社會和人類）發(fā)展的特定關系的根本認識，包括體育對主體需要的滿足程度的認識，同時，還包括對主體存在和發(fā)展所具有的功能屬性以及主客體相互關系的特定效應等方面的認識�！睆纳鲜鰩追N界定不難看出，盡管文字表述各不相同，但學者們對體育價值觀基本上形成了一個共識，即是以主體的自身需要為標準去對體育這一社會現(xiàn)象進行評價和判斷。
1.2 體育價值觀變遷的研究
哲學告訴我們，社會存在決定社會意識，因此人們的體育價值觀不是恒定不變的，它會隨著時空的變化而變化，特定的歷史時期就會產(chǎn)生特定的體育價值觀。在經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌和社會轉(zhuǎn)型的今天，在廣泛倡導以人為本及科學發(fā)展觀理念的氛圍中，人們的體育價值觀與計劃經(jīng)濟體制時期或與更遠的歷史時期相比都會有一定的甚至是較大的差異。曹春宇、周愛光從人文主義視野審視了體育價值觀的嬗變，認為“體育應該走出工具價值取向的歷史怪圈，弘揚人的主體性，體現(xiàn)人的主體價值需要，實現(xiàn)人的生存、發(fā)展與完善的根本價值目的”。陳琦等闡述了我國體育價值觀從“生物體育觀”到“人文體育觀”的嬗變過程，認為當代體育價值取向的特點是：人本化；工具理性向價值理性的轉(zhuǎn)變；從注重科學價值向科學與人文相融合的價值取向轉(zhuǎn)變；注重“社會本位”與“人本位”相統(tǒng)一的體育價值取向。從學者們的研究中我們可以感受到，在體育價值觀轉(zhuǎn)變的背后，是社會發(fā)展和變遷背景下人們對體育本質(zhì)認識的深化，也是人們對于人自身意義的深刻領悟。而這正是有待于進一步深入研究的問題。
二、體育價值觀的主要特征分析
2.1 主觀選擇性
體育價值觀由兩個基本要素組成，一個是作為價值主體的人，一個是作為價值客體的體育。體育價值觀的形成是以主體的體育需求為基點的，每個人的體育需求則與自己的體育意識和體育能力息息相關，因而人的體育價值觀則會帶有明顯的個人意識和主觀色彩；但由于體育功能的多樣性和人的體育認知的差異性等特點，也就為體育價值觀的確立提供了多種選擇，這種自由的選擇較為真實地反映了每個人對體育的真實需要。
2.2 相對穩(wěn)定性
價值觀是一個長期社會化和內(nèi)化的結(jié)果，人的.體育價值觀一旦形成，便是一種持久的體育信念，具有相對的穩(wěn)定性，它始終支配著一個人的體育行為，朝著某個體育目標努力；但這種穩(wěn)定性不是絕對的，隨著社會歷史條件或周邊環(huán)境的變化，人的價值觀也會隨之發(fā)生改變，從而導致人的體育選擇觀念的變化。
2.3 社會歷史性
體育價值觀屬于意識形態(tài)領域的概念，由于社會存在決定社會意識，體育價值觀的形成也必然與一定的歷史環(huán)境和社會背景聯(lián)系在一起。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，人們的體育認識和體育實踐能力在逐漸提高，作為價值主體的人的體育需要層次也在不斷上升，作為價值客體的體育的功能屬性也由單一的健身功能向多元化功能演進，因而，人們的體育價值觀便會具有特定的社會歷史性。比如，新中國成立之初，體育的社會價值成為體育價值取向的主流，個人價值則遭到忽視，這與當時的中國國情是分不開的。而到了社會主義市場經(jīng)濟的現(xiàn)代社會，突出個性、崇尚自我成為現(xiàn)代人思想的新的理念，人們的生活價值觀和體育價值觀也逐漸在改變，參加體育鍛煉的目的已不僅僅局限于生物意義上的強身健體，而更看重如何將思維方式、價值觀念以及心理需要的發(fā)展結(jié)合起來，從而導向一種更健康、更科學和更文明的生活方式，因而人本主義價值觀得到了空前的重視。
三、從中、西方體育價值觀的比較看中國體育發(fā)展趨向
人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展觀是中國體育發(fā)展的地域坐標�？萍及l(fā)展讓人類付出了沉重的代價，某些“文明疾病”、“都市疾病”廣泛蔓延和爆發(fā)，大面積的環(huán)境污染、生態(tài)失衡威脅著人們的生存條件，各種心理障礙和疾患成為多種人群的高發(fā)病、多發(fā)病。解決身心健康問題的最好辦法就是動員人們積極參與體育運動。因為，健身運動、消遣娛樂是治療亞健康狀態(tài)的最積極有效和最方便廉價的手段。人們對于體育的需要以及由需要產(chǎn)生的心理欲求，是參與體育運動的心理內(nèi)在過程的起點，也是啟動體育生活化發(fā)生、推動體育生活化發(fā)展、制約體育生活化進程的主體的內(nèi)在的原始動力。從這個意義理解體育運動的價值，可以把體育運動作一種不可或缺的生活需要，在這樣的大前提下，體育生活化就顯得愈發(fā)重要。
四、結(jié)語
在全面建設小康社會的新時期，我們應該樹立社會快速發(fā)展和人的全面發(fā)展需要的體育價值觀，這個價值觀總體上與新的健康發(fā)展理念和新的生活方式聯(lián)系在一起，融合科學與人文的體育價值取向。全面深入探討體育價值觀的內(nèi)涵，旨在構(gòu)建我國當代體育價值觀的框架體系，結(jié)合2008年北京奧運會人文理念的推廣，使國民形成健康的體育價值取向，也為推動體育改革走更加科學化、更加人性化的發(fā)展軌道而提供必要的理論依據(jù)。
勇于創(chuàng)新作文600字6
第一部分 選題的意義
幼兒園的一日活動計劃安排是根據(jù)幼兒園地教學計劃以及對幼兒發(fā)展的要求來制定的。我國幼兒園是依據(jù)教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》來計劃并實施一日活動。幼兒園的一日活動按照空間角度來分，可分為室內(nèi)活動和戶外活動。戶外活動包括戶外游戲、戶外學習、戶外休閑運動等。
我國教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確把“為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求”作為重要的內(nèi)容之一。幼兒園戶外活動對發(fā)展幼兒健康身體和健全人格的形成有著極大的影響。作為幼兒生活不可或缺的一部分，幼兒園戶外活動是在開闊、自然的戶外環(huán)境中，使得幼兒能夠真正自由地開放地活動。幼兒在進行戶外活動時，能充分地接觸日光、新鮮空氣、水、土、風等，有利于促進幼兒的環(huán)境適應能力。通過戶外活動中幼兒的跑、跳、蹲等的練習，充分鍛煉了幼兒的運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)，增強幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。戶外活動還能讓幼兒的社會交往能力、口語表達能力、認知能力得到鍛煉的機會，讓幼兒體驗到分享、移情的重要性以及養(yǎng)成良好的習慣。
國外學前教育對幼兒園戶外活動格外的重視。歐洲國家中，北歐的挪威、瑞典等由于地理環(huán)境的優(yōu)勢，“在開展學前教育課程中充分重視戶外活動”.英國學前教育理論研究人員和一線教育工作者普遍認為戶外活動“對幼兒身心發(fā)展較室內(nèi)活動有著更為重要的作用”.英國教育機構(gòu)的主要活動中注意兼顧室內(nèi)活動與戶外活動，常見的活動活動區(qū)包括玩水區(qū)、玩沙區(qū)、體育區(qū)等。
美國保育學校的教學內(nèi)容包括室內(nèi)活動和戶外活動(如“玩大積木、大型玩具，爬迷津梯，去動物園”等)。日本學前教育健康領域“強調(diào)要在大自然和戶外開展幼兒健康活動”.日本幼兒園戶外活動重視的是“幼兒多種體驗的獲得，是積極情感、態(tài)度的形成”.我國對幼兒園戶外活動開展的研究較少，主要是對體育活動、戶外游戲、戶外活動場地環(huán)境等的研究。如華中師范大學碩士生鄭晶，對武漢市幼兒園戶外游戲的現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究;湖南師范大學碩士生田麗莉，對長沙市幼兒園體育活動開展現(xiàn)狀進行調(diào)查分析。當然也有對戶外活動的研究，如朱家雄對國內(nèi)幼兒園戶外活動場地及設備進行過調(diào)查研究。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》在健康領域中，提出有關戶外活動的要求：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣與習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力”.幼兒園在實施過程中，會依據(jù)本園的教學特點來開展戶外活動。在實習期間，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒園戶外活動的時間比較零散，主要是在晨間戶外活動、教學活動之后、午睡之后，每次大約20分鐘左右;戶外活動的組織形式以戶外游戲為主，玩大型玩具、蕩秋千、攀巖、玩沙包、毽子等;幼兒園每個年級段戶外活動會受本班所在的地理環(huán)境的影響之類的問題。
由于當前對幼兒園戶外活動的調(diào)查研究比較少，尤其對麗水市幼兒園戶外活動的調(diào)查少之又少。因此通過對麗水市幼兒園戶外活動的現(xiàn)狀調(diào)查，了解戶外活動開展的一些困難和問題，包括戶外活動開展的持續(xù)時間及開展頻率、戶外活動的場地及設備、教師在組織戶外活動中遇到的疑難等，并對戶外活動現(xiàn)狀中存在的問題提出解決的對策，對今后幼兒園開展戶外活動提供些許幫助。
我們共同制作了多種玩具，如：利用廢舊的紙箱做的飛碟;用碎布制作小沙包;將易拉罐用繩穿起來成為高蹺;用廢紙做紙球;把竹子截成很多段變成竹棍;還用一拉罐裝沙制作銅鈴……利用戶外游戲時間帶領幼兒參與其中，讓幼兒在學中玩，在玩中學。使每個孩子都能在一定程度上得到提高。
第二部分 有關幼兒園戶外活動現(xiàn)狀的文獻綜述
一、核心概念界定
幼兒園的戶外活動是“一種有目的、有計劃地利用多種材料，采取多種形式，享受空氣、陽光等自然因素進行鍛煉的積極措施”.它一般“包括戶外學習、戶外運動以及戶外休閑活動(如春游，親子戶外活動)”.
觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發(fā)新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。
我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點、生理特點，根據(jù)季節(jié)的不同以及幼兒在活動中的不同需要，組織開展一系列的體格鍛煉活動，有早操活動、小型器械、集體活動和體育游戲等形式，以培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，保證每天不少于二小時的戶外活動時間，讓幼兒在日常活動和游戲中達到鍛煉身體、增強自信心，促進幼兒智力、個性品質(zhì)、審美情趣、交往能力等多方面的發(fā)展。
在本次調(diào)查研究中，幼兒園戶外活動是指在幼兒園建筑物以外的露天場所，由教師組織、幼兒自由進行的活動。本研究從戶外活動的場地、設備，戶外活動開展時間與頻率，戶外活動的組織形式幾方面進行調(diào)查研究。
二、相關研究
在相關文獻中，研究者主要通過問卷、實地觀察法、測試、訪談法等方法調(diào)查了國內(nèi)目前幼兒園戶外活動的現(xiàn)狀，研究結(jié)果大致可以從以下幾個方面來說明：
(一)有關戶外活動場地研究
冷小剛在1994年對上海市市區(qū)幼兒園體育活動現(xiàn)狀進行了調(diào)查。從他的調(diào)查可以看出：
1.“上海市區(qū)幼兒人均體育活動場地面積從1988年的平均1.05O升至1994年的平均2.06O”，已經(jīng)慢慢接近《規(guī)程》規(guī)定的人均2.4O，但是數(shù)據(jù)顯示“只有15%的.幼兒在平均2.5O”的場地上進行體育活動。
2.上海市區(qū)幼兒園中水泥地的面積遠遠大于草地、山坡面積，這樣的場地現(xiàn)狀是不適合幼兒的發(fā)展。在1999年，冷小剛又對上海、天津、廣州、成都四個城市幼兒園體育活動再次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：1.平均“每個幼兒實際活動場地面積為6.3O”，已大大超出了《規(guī)程》中的幼兒人均面積要求。2.幼兒園中“水泥地的比例很大，為45%，相當于草地、泥地、塑膠地和玩水池的面積和(46%)”.這種場地類型是不適合3-6歲幼兒的身體發(fā)展。
20xx年大連市幼兒園“幼兒人均活動面積為3~4O”，與《城市幼兒園建筑面積定額(試行)》中的規(guī)定“幼兒園戶外活動場地每生4O”有些出入，難以保證每個幼兒都能得到充分的活動空間。此外，每個幼兒園的戶外環(huán)境也不一，有的以草坪為主水泥地為輔，而有的多為水泥地草地很少。在20xx年華中師范大學碩士生鄭晶對武漢市幼兒園戶外游戲現(xiàn)狀的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)“戶外游戲場地最常見的區(qū)域是集體運動場和大型組合運動器械區(qū)”.所有的樣本園多具有這些設備。另外“83.3%的樣本園設置自然區(qū)，55.6%擁有沙水區(qū)”.然而自然區(qū)和沙水區(qū)在實際戶外活動中起到的作用很少，有的沙水區(qū)無水，有的僅有沙池而無水池，有的養(yǎng)殖區(qū)荒廢。
20xx年浙江大學碩士生孟成偉對麗水某幼兒園戶外環(huán)境進行調(diào)查，從他的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：戶外集體游戲場地有2個，包括“大班游戲活動場地(30米地跑道)和小班游戲活動場地”.其戶外固定器械活動場地--組合式大型游戲器械有2個，一個分布于校門口到教學樓的通道東側(cè)，鋪有草坪;另一個在走廊的西側(cè)鋪有軟質(zhì)塑膠。另外“沙池是孤立在兩棟建筑物之間的”，不利于幼兒的戶外活動發(fā)展。而20xx年田麗莉關于長沙市幼兒園戶外活動場地的研究表明整體偏少，以不帶塑膠跑道場和泥地為主，這限制了幼兒的戶外活動的空間。
(二)有關戶外活動器械的研究
光有教育是不夠的，家長工作也是我們工作的一個重要部分，開學初，我們與家長進行了溝通，介紹本學期我們班級的目標、方法等等。為了讓家長們更了解我們的工作，我們還通過家園聯(lián)系冊來介紹幼兒在園的情況，家長們也認真地進行了填寫，讓我們知道孩子在家的表現(xiàn)。當時，班上有個叫李夢潔的女孩子，她的媽媽就在聯(lián)系冊上告訴我們，小孩有尿急的現(xiàn)象，而且有二次把小便解在身上了，說實話，這正是我們?nèi)f萬沒有想到的事情，大班的孩子怎么會呢?這也許就是我們工作中的小小失誤，原來這孩子在家就有尿床的習慣，知道這些后，我們對她更加注意，再也沒有類似現(xiàn)象發(fā)生。
相對于戶外活動場地的研究。戶外活動器械的研究就比較少。
20xx年武漢市幼兒園戶外游戲玩具的配置情況如下：“88.9%”的樣本園擁有滑梯，“83.3%”樣本園配有大型多功能組合式玩具，“55.6%”的樣本園有秋千、蕩船類玩具，有攀登架(網(wǎng))的樣本園占“61.1%”，而蹺蹺板、木馬、平衡樁等的擁有率相對較低。然而“2.4%的幼兒教師表示，近三年本幼兒園的戶外游戲玩具設施幾乎沒變”.20xx年大連市“幼兒園體育設備比較齊全，但是普遍存在過時落后的現(xiàn)象�！�
1994年冷小剛的調(diào)查中顯示出，上海市區(qū)幼兒園“幼兒占有小型器械的比例為1∶1”，“大型與中型器械與幼兒的比例為50∶1、10∶1”，由此看出每個幼兒都能參與體育活動，等待時間較少。1999年，冷小剛的調(diào)查顯示：幼兒占有小型器械比例為“1∶3.5”，幼兒與固定器械比例為“20∶1”.而中大型和小型的運動器械種類“平均每所幼兒園有9.3和18種”.這數(shù)據(jù)說明近年來幼兒園重視運動器械的投入。
(三)有關戶外活動開展頻率及持續(xù)時間的研究
游戲玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，首先讓幼兒認識家長的鞋子，然后讓家長將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己爸爸(媽媽)的鞋子，并幫家長穿好，先穿好的為勝利者
從20xx年武漢市幼兒園戶外游戲的開展來看，“超過半數(shù)的教師每天開展1~2次的戶外游戲”，但“仍有30.9%的教師每周才開展3~4次戶外游戲，甚至7.4%的教師每周開展1~2次地戶外游戲”.而“戶外游戲持續(xù)時間在半小時以內(nèi)的有80.9%，另外19.1%的教師會讓戶外游戲持續(xù)半小時到1個小時”.
20xx年田麗莉發(fā)現(xiàn)，長沙市“89%”的幼兒園能將體育活動時間安排在2個小時及以上，而“11%的幼兒園沒有達到《規(guī)程》的標準”.
(四)有關戶外活動組織形式的研究
在冷小剛1994年的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，參與調(diào)查的所有幼兒園都將《規(guī)程》中提出的“每天必須安排1個小時戶外體育活動”落實在一日安排中，只是“在時間的具體安排上種類繁多”.1999年，上海、天津、廣州、成都四地所被調(diào)查的幼兒園中“54%的幼兒園達到了2小時甚至2小時以上的體育活動”，并以“集體和分散相結(jié)合的組織形式”來開展戶外體育活動。20xx年，寧姝對大連市幼兒園體育活動現(xiàn)狀展開現(xiàn)狀調(diào)查。他的調(diào)查結(jié)果顯示：“大部分教師在教學中安排的內(nèi)容單一”. 然而在田麗莉于20xx對《長沙市幼兒園體育活動開展現(xiàn)狀調(diào)查分析》一文中，可以了解到長沙市幼兒園體育活動的組織形式有“戶外體育活動、早操活動、遠足和短途游覽、幼兒運動會和體育教學活動”.由此可以看出幼兒園的戶外活動形式呈現(xiàn)出較豐富的趨勢。
在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結(jié)實了許多好朋友。他們還學會了不少禮貌用語，有了初步的生活自立能力。在教學方面，幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、唱歌等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。
這些研究中，都涉及到幼兒園戶外活動的現(xiàn)狀。無論從幼兒園戶外環(huán)境的布置，還是戶外游戲的開展，戶外體育活動的開展，都能了解到部分幼兒園戶外活動的開展現(xiàn)狀及存在的問題。
勇于創(chuàng)新作文600字7
一、課題研究的目的及意義
目前，我市初中武術(shù)教學以套路為主，學生只是單純的模仿教師動作，很難掌握其中的內(nèi)涵，造成許多學生對武術(shù)課漸漸失去興趣，認為套路“實用性”不高，“花拳銹腿”，只有外部動作的加工，無內(nèi)在攻防實質(zhì)，實用性差，利用率低等。
且初中、小學生中獨生子女占相當大的比例，而相當一部分組織紀律觀念淡薄。表現(xiàn)為不愛出力、不愛動腦、對集體漠不關心，大錯不犯、小錯不斷、精力不集中、注意力易分散，對武術(shù)的學習提不起興趣、敷衍了事。
通過研究，選擇合適的教學手段和方法，向?qū)W生傳授動作技能，掌握鑒賞武術(shù)動作和音樂的方法，培養(yǎng)對正確與錯誤動作的分析能力；讓學生掌握基本套路的動作要領和如何體現(xiàn)武術(shù)的精、氣、神，了解武術(shù)的練習方法，有自主學習武術(shù)的能力，在場地小，器材少的環(huán)境中發(fā)展學生的各項身體素質(zhì)。塑造學生優(yōu)美體態(tài)的過程，能通過練習提高心肺功能和有氧耐力，發(fā)展柔韌性，能培養(yǎng)學生的審美情趣和終身體育的意識。促進學生交流，開發(fā)學生思維，體驗運動樂趣，陶冶高尚情操，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，堅持每天鍛煉一小時，建立終身體育的意識，在學習過程中通過合理設置目標使自己在練習中不斷獲得成功，學會調(diào)控自己的情緒，達到“健身、調(diào)心、防身”的效果。
因而，如何激發(fā)學生對武術(shù)的學習積極性，使武術(shù)逐步讓學生接受，選擇適宜的教學方法和教學手段，研究其在中學體育教學中的合理應用，磨練意志，鍛煉性格，增強自信心，發(fā)揮創(chuàng)造能力、提高智力，學會心理調(diào)節(jié)，穩(wěn)定情緒，改善心理機能，有效激發(fā)學生對武術(shù)學習的興趣，就顯得尤為重要了，有著積極的深遠意義。
二、課題研究內(nèi)容
現(xiàn)代武術(shù)已經(jīng)成為中華民族體育的重要組成部分，因此，根據(jù)這一現(xiàn)實，我們將武術(shù)定義分為廣義概念和狹義概念廣義武術(shù)概念：武術(shù)，亦稱‘武藝’、 ‘功夫’，舊稱‘國術(shù)’，是以技擊為內(nèi)容，以身心練習為基本手段，中華民族傳承的個人防衛(wèi)實踐活動。狹義武術(shù)概念：武術(shù)又稱武術(shù)運動，是在繼承傳統(tǒng)武藝基礎上形成的以技擊動作為主要內(nèi)容的民族體育項目，表現(xiàn)為套路、對抗等多種運動形式。
本課題主要針對武術(shù)在我市初中、小學學生中對武術(shù)的興趣、教學內(nèi)容、教學方法、評價機制、場地等方面進行調(diào)查，以便對如何實施新課程背景下武術(shù)的教學問題，進行必要的、認真的思考和制訂出相應的科學合理的對策。
在陽光下、在操場上、在音樂中、在引導下，全校學生共同習武，這是何等壯觀的場景？因此，校園武術(shù)并不需要高難度的動作技巧，只要動作和眼神合上音樂的節(jié)奏，能用肢體去表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的感受就足夠了。讓學生喜愛武術(shù)，有效地進行武術(shù)教與學，在此過程中，重點圍繞以下四點展開研究。
1、鼓勵為主，培養(yǎng)自信：通過教師完整示范、激發(fā)學生的學習興趣，讓學生覺得武術(shù)并不是那么難，尤其要善于抓住學生的每一點進步，多讓他們進行表演，多鼓勵和表揚，鼓勵學生充分展示自已，提高自信心和學習熱情。
2、啟發(fā)引導，領會要訣：武術(shù)有其獨特的風格與特點，教師在教學中要善于從學生的動作中領悟出精、氣、神，結(jié)合講解和示范等多種教學手段（如圖解、口訣、課件等），引導學生自主學練，學生基本掌握動作后，指導學生在規(guī)范動作的基礎上，領會和掌握動作重點。
3、優(yōu)美示范，感染情緒：在實際教學中，教會學生掌握基本動作，教師要通過自己規(guī)范的動作，讓學生明確動作之間的差別，明白練習一定要投入。在以后的練習中，逐步改善和提高。
4、合作學練，交流提高：教師指導學生分組，學生通過自己的理解和配合，使動作變成自己的“語言”，理解武術(shù)精、氣、神的內(nèi)涵。教師積極參與學生練習，在交流學練過程中引導學生感受、體會、領悟武術(shù)的攻防含義。
三、課題研究方法及計劃
（一）研究方法
1、問卷調(diào)查法。從學生的興趣、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果、評價機制和場地器材等方面入手作為調(diào)查內(nèi)容，問卷調(diào)查以集體紙筆測試的方式進行，問卷實施測試前先與各班任課老師取得聯(lián)系、協(xié)調(diào)，并由本人向受測試對象簡單的'說明測試內(nèi)容，并強調(diào)問卷是采用無記名的方式作答，根據(jù)自己的具體情況，獨立完成問卷。
2、訪談法。通過與學生、任課教師的座談，掌握教學現(xiàn)狀及學生心理需要等方面的情況，綜合多方面的情況，便于更準確地分析教學行為差異的形成原因。
3、文獻法。認真閱讀研究《教育心理學》和《運動心理學》理論。
4、分析法。根據(jù)少年兒童的身心特點，從理論上來分析學生對武術(shù)學習的行為差異的成因。
5、評價法。對學生所表現(xiàn)出來的練習效果做出客觀的評價，從而得出結(jié)論。整理資料，及時歸檔。
（二）研究計劃
20xx年1—3月份，提出研究課題，確定研究對象，參考相關文獻資料，走訪了解研究個體綜合情況。
20xx年4—11月份，對研究對象進行問卷調(diào)查、訪談、比較、分析，使得到具有一定代表性、全面合理研究對象教與學現(xiàn)狀的資料。為形成科學的分析研究報告做好充分準備。
20xx年12月份，對研究過程資料加以歸納整理，對研究結(jié)果做出客觀的評價，形成分析研究報告。
四、課題需要的資源
1、專家指導：市教科所、市區(qū)教研室專家的大力支持和有效指導，為本課題的順利、有效實施提供保障。
2、學校對本課題的研究給予很大的支持，為課題組成員提供必要的研究環(huán)境，組織課題組成員學習和培訓，提高研究的深刻性、開拓研究視野。
3、有關中小學生武術(shù)教學方面的書籍
4、不同類型學校提供武術(shù)教與學的現(xiàn)狀資料
5、研究對象如實填寫相關問卷調(diào)查表
6、研究人員充實與保障
五、課題預期的成果
通過為期一年的研究實驗，希望我市的初中武術(shù)教學有效地進行，讓學生喜愛武術(shù)，激發(fā)學習興趣，弘揚傳統(tǒng)文化。
勇于創(chuàng)新作文600字8
我負責的是體育課堂的研究，我們的課題是《如何搞好小學趣味性體育游戲》下面我從課題的背景、課題研究的目標，內(nèi)容及方法、研究的步驟、課題假設預設成果六個方面對我們的課題作以說明，不足之處敬請各位領導、專家指正！
一、問題的提出的背景
實施素質(zhì)教育要求學生全面發(fā)展素質(zhì)教育有兩個最基本的特點，就是面向廣大學生和學生的全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的全面推進，舊的教育教學模式在不斷地被突破，以人為本，以學生發(fā)展為本的理念越來越被廣大教育工作者接受并付諸實踐。學生課余也有了更廣闊、更自由的活動天地。體育游戲的教育功能體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容，緊張激烈的競爭，互相協(xié)調(diào)的合作，喜聞樂見的形式而深受學生們的喜愛，它不僅能豐富學生的課余生活，并能使學生在參與游戲的過程中，學會了自主選擇，合理安排，融洽相處，及和諧的發(fā)展。趣味體育游戲的開展是一項很有價值的活動。
二、研究目標
通過研究，來極大地豐富體育游戲活動的內(nèi)容，并盡可能地有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力、自我娛樂能力，以促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高。
三、研究內(nèi)容
研究小學如何具體地開展體育游戲活動1、研究學校在推進素質(zhì)教育的.過程中，開展體育游戲活動的目的、價值、意義和作用。2、研究小學開展體育游戲活動的目標、內(nèi)容、組織形式和方法。重點研究采取什么方法和通過什么途徑使學生喜愛游戲，自己會玩游戲，會創(chuàng)編游戲，并在室內(nèi)外、課內(nèi)外、校內(nèi)外，都能主動開展，參與體育游戲活動。3、研究小學生進行趣味性體育游戲的改編或創(chuàng)編；游戲器材的制作和利用的意義和方法。
四、研究方法
1、文獻資料法。收集國內(nèi)外與本課題相關的文獻、音像和光盤等資料豐富研究的理論依據(jù)、方法和手段。2、經(jīng)驗總結(jié)法。發(fā)動班主任對體育課體育游戲進行總結(jié)，形成段性成果，并成為以后研究實踐的經(jīng)驗和深化的依據(jù)。3、行動研究法。在動態(tài)的不影響正常教育教學的自然條件下進行本課題的實踐研究。研究小學開展體育游戲活動的目標、內(nèi)容、組織形式和方法。
五、研究的步驟
１、準備階段
（1）設計了學校開展體育游戲系列活動的流程。
制定課題研究計劃
A調(diào)查問題，撰寫研究報告（20xx。9。8———20xx。9。20）
B制定開展系列活動工作安排（20xx。9。21—20xx。9。30）
C過程中調(diào)查問卷，分析問題，各種資料匯總（20xx。10。1———20xx。5。1）
D對開展系列活動進行總結(jié)、交流（20xx。5。2—20xx。5。30）
2、實施階段
�。ㄒ唬┎捎谩盎邮健钡捏w育游戲教學方法
進行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學生一方面要表達自己的意愿、主張、態(tài)度，另一方面要結(jié)合他人的意愿、主張和態(tài)度，并作出回應，這類交往就出現(xiàn)在各種競爭與合作性的游戲中。
（二）采用“音樂式”的體育游戲教學方法
在游戲的過程中還可以將音樂引入其中，利用其節(jié)奏鮮明，輕快的特點，使小學生們在玩游戲時享受快樂，營造出恬靜舒心的情境。
（三）采用“趣味性”的體育游戲教學方法
要依據(jù)小學生的興趣愛好進行游戲，使他們在心理上產(chǎn)生一種較愉快的心境，克服單一、枯燥心理，能夠較自覺、積極地投入練習，也能夠較自然、正常地通過游戲的練習完善其心理，掌握技術(shù)以及身體素質(zhì)的提高，真正達到健康和寄教于樂的效果。
六、課題假設預設成果
改善全校的體育課模式，設計和構(gòu)思出趣味性、安全性、多變性的體育游戲，培養(yǎng)小學生的體育興趣，同時各方面都得到發(fā)展。營造和諧的趣味性體育游戲教學情境。
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【摘 要】采用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、文獻資料法等方法。對榆中縣10所農(nóng)村中學生體育鍛煉情況進行了抽樣調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn),榆中縣農(nóng)村中學生在體育鍛煉中存在著學習壓力大、受場地器材限制、家庭不支持等因素,阻礙了中學生身體素質(zhì)的發(fā)展。為了提高中學生的身體素質(zhì),改變原先的狀態(tài)。筆者對榆中縣農(nóng)村中學生體育鍛煉的情況進行了調(diào)查與分析研究。探討了影響農(nóng)村中學生參加體育鍛煉的原因,并對農(nóng)村中學生如何進行科學的體育鍛煉提出了對策和建議。
【關 鍵 詞】農(nóng)村；體育；鍛煉；調(diào)查
一、前言
中學生是祖國未來的建設者、接班人,肩負著為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化而不懈奮斗的神圣歷史使命,是國家未來的'最寶貴的財富之一。目前,在我們學生周圍經(jīng)常會出現(xiàn)某些同學因過度勞累而暈倒、生病等現(xiàn)象,這表明很多中學生的身體素質(zhì)較差。現(xiàn)在的生活水平提高了,營養(yǎng)十分充足,為什么還會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?造成中學生身體素質(zhì)差的很重要的一個原因就是缺乏體育鍛煉。因此,本文對中學生體育鍛煉的現(xiàn)狀、內(nèi)容、動機、影響因素四個方面的問題進行分析,從而對發(fā)現(xiàn)的問題尋找相應的對策。
二、研究對象和研究方法
1。研究對象
對榆中縣10所農(nóng)村中學中每所中學抽取90名學生進行調(diào)查。10所學校分別是榆中二中、榆中三中、榆中七中、榆中五中、金崖中學、清水中學、小康營中學、和平中學、新營中學、馬坡中學,在每所學校中從七年級、八年級、九年級、中分別抽取12名女生、18名男生,進行調(diào)查。
2。研究方法
（1）文獻資料法：查閱與中學生體育鍛煉習慣、興趣等相關的大量文獻資料和書籍。
�。�2）訪談法：通過與榆中縣的一些農(nóng)村體育教師座談,了解現(xiàn)在中學生的體育鍛煉情況,為研究提供了第一手資料。
�。�3）問卷調(diào)查法：共向榆中縣農(nóng)村中學發(fā)放學生問卷900份,回收840份,其中有效問卷820份男生480份女生340份,有效回收率91%。
�。�4）數(shù)理統(tǒng)計法：根據(jù)研究需要,對回收問卷進行常規(guī)統(tǒng)計分析。
三、結(jié)果與分析
1。中學生參與體育鍛煉的現(xiàn)狀
調(diào)查結(jié)果顯示,不論項目或鍛煉次數(shù)男同學均比女同學要高出20%左右。
“全民健身一二一工程”任務中提出：“強調(diào)學校做到保證學生每天參加一小時體育活動等”,被調(diào)查的中學生體育鍛煉總體情況與此要求相比還有一定差距,特別是女生,其體育鍛煉的積極性比男生差。
2。中學生體育鍛煉的內(nèi)容
榆中縣農(nóng)村中學的學生進行體育鍛煉的內(nèi)容主要有早操、課間操、課外活動、體育課。其中,體育課、早操、課間操作為國家規(guī)定學校組織的鍛煉形式,96。7%的學校都組織開展,而除兩操、體育課外的其他的鍛煉內(nèi)容則很少。學校在日常的課外體育鍛煉方面,很少有組織地進行課外活動。
3。中學生體育鍛煉的動機
榆中縣農(nóng)村中學生對參加體育鍛煉動機的主流是健康的,絕大多數(shù)學生都能夠充分認識到體育鍛煉的積極作用,但從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),仍有一些不良現(xiàn)象,如有19。5%的學生是為了應付體育考試。這說明中學生對參加體育鍛煉的認識和實際行動之間還有一定的差距。
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一、選題
1、現(xiàn)狀：競爭力強的現(xiàn)當前的社會形式，國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本，休閑運動則是余暇生活中的有很大樂趣，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式，而在現(xiàn)實生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從生活同體魄都得到很好的調(diào)節(jié)，就國內(nèi)形式來看：我們都要充分利用和把握好加入WTO和興辦奧運的時機，都是將國內(nèi)休閑體育活動帶來體制改革的良好外部環(huán)境，且能促進國民經(jīng)濟收入的提高，及社會治安等起到穩(wěn)定作用。湘西少數(shù)民族地區(qū)是以土家，苗族為主的少數(shù)民族區(qū)域，有著悠久的民族文化，也有很多的民族傳統(tǒng)文化，在生活中人們都用各種形式的休閑方式進行休閑娛樂，而隨著中國特色的改革開放和中國特色社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平也有了相對的提高，空閑時間越來越多的前提條件下，各種休閑文化也層出不窮，特別是一些西方國家的休閑文化也相繼傳入中國，如麻將、桌球、保齡球等項目。體育活動作為消閑娛樂的一種手段，日益成為現(xiàn)代文明生活中的一項時尚享受。休閑體育是人們在余暇時間進行的.一種娛樂性極強身體活動，它既是一種對心理的娛樂，也是一種對身體的鍛煉。
國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本。休閑運動在余暇生活中有很大樂趣，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式。
2、意義：休閑可以通過行為，思維，情感活動等方式來創(chuàng)造文化氛圍，傳遞文化信息，夠建文化意境，愉悅身心，調(diào)節(jié)情緒，能達到人的身心全面發(fā)展。而在現(xiàn)實生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從身體上和體魄上都能得到很好的調(diào)節(jié)，改革良好的外部環(huán)境中去，不但促進國民經(jīng)濟收入的提高，而且能起到維護社會治安穩(wěn)定的作用。
二、研究內(nèi)容
1、經(jīng)過對湘西少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟，文化，地理環(huán)境，民族風情，傳統(tǒng)運動項目等，休閑體育運動對人均生活水平的提高，經(jīng)濟增長，人口綜合素質(zhì)的影響等進行研究調(diào)查。
2、統(tǒng)計與分析：湘西少數(shù)民族主要以土家，苗族為主的少數(shù)民族地區(qū)，全區(qū)共有七縣一市的城鄉(xiāng)人口，二OOO年人均收入約1800元，湘西自治州土家族人口總?cè)丝?7.9萬人，占總?cè)丝诘?5.9%。城市人口的休閑時間主要以麻將，登山，進歌舞廳等打發(fā);農(nóng)村人口的休閑活動則比較簡單，主要以撲克，麻將，陀螺，高腳馬等。有的把休閑活動以變相的方式進行賭博，引起不良的社會風氣。
對社會、經(jīng)濟環(huán)境的負面影響進行分析處理。
3、運用湘西地區(qū)的休閑運動文化同沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的休閑活動進行比較，同現(xiàn)當前中國休閑活動發(fā)展形式，區(qū)域化的發(fā)展不平衡，并對統(tǒng)計資料的分析，結(jié)合湘西地區(qū)的具體條件，以至能最終把負面影響引導到積極休閑娛樂活動中來，以提高全地區(qū)摁扣的生活水平，綜合素質(zhì)尋求對策。
三、預期價值
休閑體育文化能積極給湘西地區(qū)的休閑運動起到帶動作用，向健康方向發(fā)展;預期能達到在調(diào)動積極文化方向的同時，也能積極調(diào)動全地區(qū)的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的提高，使湘西人人都能進一步認識休閑活動在生活中帶來更多樂趣，能從身心上得到健康的發(fā)展，促進休閑文化的積極發(fā)展，打造安穩(wěn)的社會經(jīng)濟環(huán)境，達到在發(fā)展經(jīng)濟的同時，使全地區(qū)全民健身活動能有一個活躍的氛圍，引導休閑活動向健康的發(fā)展方向，人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據(jù)。
四、研究步驟
第一階段：2015、3到2015、5學習理論，總結(jié)：湘西地區(qū)的具體現(xiàn)狀，撰寫文獻綜述和課題論證報告。制定課題方案，成立課題組。
第二階段：2015、6到2015、7研究階段，課題研究分析，制定調(diào)查表，進行階段總結(jié)，并評估階段成果。
第三階段：2015、7到2015、9發(fā)放，收回問卷調(diào)查表，第四階段：2015、10到2015、2整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進行分析，初步整理成稿，第五階段：2015、3到2015、5請老師評價并發(fā)表。
五、參考文獻
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一、選題的背景與意義：
優(yōu)秀的跳遠選手在跳遠時，是在追求快速及有效率的助跑以及強力有效的起跳動作，并以適當?shù)钠鹛嵌绕鹛�，但是這兩者同時成立是非常困難的，因為助跑速度越快，往上跳躍就會更加困難。
在人體起跳的肌肉變化及彈簧振子運動方面，許多學者都進行過深入研究，但很少將兩者結(jié)合起來，采用物理方法分析人體起跳的運動過程。本研究正是針對這一問題提出，有一定的理論創(chuàng)新意義。同時，在國際跳高、跳遠等運動項目中，我國選手較為落后，本課題的研究成果可作為運動員調(diào)高、跳遠運動項目的理論參考，對提高我們運動員的成績具有較大的現(xiàn)實意義。
二、研究的.基本內(nèi)容與擬解決的主要問題：
三、研究的方法與技術(shù)路線：
擬研究大綱：
第一章 緒論
1.1 壓縮彈簧彈起的物理原理
1.2 人起跳的條件
1.2.1 分段速度
1.2.2 起跳動作
1.2.3 起跳水平速度利用率
1.2.4 起跳垂直速度利用率
1.2.5 起跳角度
1.2.6 助跑速度利用率
1.2.7 最高速度
1.2.8 起跳技術(shù)
第二章 人起跳的物理原理
2.1 影響跳遠成績的主要因素
2.2 有關跳遠助跑與助跑速度利用率的研究
2.3 有關跳遠踩板研究
2.4 有關跳遠起跳技術(shù)的研究
第三章 實驗方法與步驟
3.1 研究對象
3.2 實驗時間與地點
3.2.1 實驗時間
3.2.2 實驗地點
3.3 實驗儀器
3.3.1 壓縮彈簧壓力部分
3.3.2 測量助跑分段速度部份
3.3.3 測量起跳動作部分
3.4 實驗場地布置
3.4.1 受試者選取
3.4.2 受試者填寫同意書及基本資料
3.4.3 建立選手基本資料
3.4.4 儀器校正與測試
3.4.5 實驗目的與方法說明
3.4.6 基本能力測試
3.4.7 排定實驗順序
3.4.8 前測與后測
3.4.9 數(shù)據(jù)紀錄、整理與分析
3.5 資料收集與處理分析
3.6 結(jié)果與討論
第四章 結(jié)論與建議
4.1 研究結(jié)論
4.2 研究建議
四、研究的總體安排與進度：
五、主要參考文獻：
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一、 課題的提出
有人說世界上最可怕的力量是生活習慣，世界上最寶貴的財富也是生活習慣。小到一個班集體，一個企業(yè)，大到一個國家，一個民族都是如此。對于一個人的一生來說，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人生活習慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。好生活習慣是一個人終身的財富。生活習慣是一個人的資本，你有了好生活習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞生活習慣，你一輩子有償還不了的債務。管得住自己，你是生活習慣的主人，管不住自己，你是生活習慣的奴隸，做主人還是做奴隸，全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成生活習慣，生活習慣形成性格，性格決定命運�？梢姡袑W生良好的學習生活習慣的養(yǎng)成至關重要！
所謂生活習慣，就是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習生活習慣，就是在不間斷的學習實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學習上的習性。學習生活習慣一旦養(yǎng)成，他便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學中的慣性力量。良好的學習生活習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率。
通過營造良好的學習氛圍，使學生的學習動機更廣泛的來源于有趣的教學內(nèi)容和有吸引力的教學活動，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，讓學生對體育教學樂學、善學、會學、學而忘我，樂此不疲。因此，體育教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，參與的熱情，加強對學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的能力，并且能夠?qū)⑺鶎W的知識用來解決生活實際中的一些問題。為此，我進行了營造學習氛圍，提高學習興趣的課題研究。
二、 研究的目標、內(nèi)容與重點
1、體育教學中興趣培養(yǎng)的具體目標：通過本課題的研究，促使教師與學生在體育教學中建立良好的師生關系，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立自信心，耐心而細致地訓練學生的不怕苦，不怕累的意志。同時了解中考體育考試的相關政策導向，加深對中考體育的認識和理解，從而在體育課中和體育訓練中能做到積極參與，努力鍛煉，提高學習興趣，養(yǎng)成運動訓練生活習慣的意識。從而形成良好的運動能力和良好的個人思想品德，人格修養(yǎng)，提高文化素養(yǎng)，這是培養(yǎng)體育學習興趣和運動生活習慣的目標所在。
2、體育教學中學習興趣和生活習慣的養(yǎng)成培養(yǎng)的內(nèi)容和重點：體育教學過程應當使學生在智、能、情、趣等方面得到均衡發(fā)展。那么如何在體育教學中有效的培養(yǎng)學生的興趣和生活習慣呢？我認為可以從以下幾個方面著手：
�、� 尊重與欣賞老師的生活習慣
親其師，信其道。這是很有影響力的一句話。學生只有在深入了解老師的言行后，才會對這個老師有了更深刻的認識，并能在實際生活學習過程中學習和模仿老師的一言一行，甚至是想和老師成為一樣的人。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。
② 自我學習的生活習慣
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引導者，引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要要靠自己去解決。學生在自學的過程中能理解方法，深化知識，形成能力。從而更容易的掌握在課中的訓練技巧、訓練強度和訓練量。長此以往，能提高學習的主動性和積極性，在日后的訓練和學習中能充當帶頭作用和榜樣作用。
�、� 十足的信心，是培養(yǎng)學生興趣的動力
學生學習信心不足，自卑心重，懷疑自己學習潛力，這樣不可能對學習產(chǎn)生興趣。美國心理學家羅森塔爾曾抽取某校18個班部分學生名單留給學校，并說他們都是“天才”的學生。8個月后，他來學校復核，結(jié)果他名單上的學生成績增長很快，求知欲望很高，差生也表現(xiàn)非常突出。事實上名單是隨機抽取的，學生并非“天才”。羅森塔爾通過自己“真實的謊言”暗示教師，從而堅定了他們對名單上學生的信心，在教師的愛護、信任下，這些學生更加自尊、自信、自強。這一效應十分有力說明，教師對學生抱有期望，信任并施以關注和愛的情感，是他們得到重視即使各方面條件比較差，信心不足的學生也能得到各方面的發(fā)展。因此，我在教學中主要采取這個方法。
具體有三種例子，第一，在教學中要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點。氣可鼓不可泄，鼓氣，就是激勵，對學習信心不足的學生，我們一旦發(fā)現(xiàn)他們一點進步，就應及時表揚和鼓勵，以增強其榮譽感，自信心�！拜斞踔肌�，使之成為奮發(fā)進取的成功者。學生經(jīng)常受到鼓勵、鼓舞會產(chǎn)生肯定性，愉悅的心理體驗，能對學習興趣產(chǎn)生積極的影響，進而促進其學習。第二，讓他們多一些表現(xiàn)和發(fā)揮的機會。如果課堂提問需要示范，表演時，易答題可讓他們先回答，簡單動作可讓他們先來示范。討論辯論問題時讓他們積極參與，注意傾聽他們的發(fā)言。給學生更多的機會體驗運動樂趣，培養(yǎng)他們的學習信心。第三，接近他們，溝通思想，師生心理相容能增強學生的自信心。學生喜歡這位教師，也會喜歡這位教師所授的課程，這就是我們常說的“愛屋及烏”，因此，我在教學中常利用課余時間與他們一起打籃球，一起談笑。如在給初三學生中，有少數(shù)學生對田徑等部分項目不感興趣。我發(fā)現(xiàn)后并沒有批評他們，而是在課后找他們談心了解情況，后來溝通談心我了解到這位同學是在達標測試中各個項目均不理想，而使其對體育課產(chǎn)生反感和恐懼心理。在交談中我?guī)椭麄兎治隽藢W習中存在的問題，并指出他們身上存在的.潛能，使他們樹立了學習的信心，經(jīng)過一段時間的努力。他們的成績有了很大的提高。學生一有了高度的信心，便會形成一種進攻性、創(chuàng)造性的心理狀態(tài)，就會喜歡學習，就會對體育課感興趣。
�、� 利用教材本身引發(fā)學生的興趣
教材的趣味性，從學生的生理心理特點的角度來看，具有濃厚的興趣教材內(nèi)容，對學生有很大的吸引力。由于中學生興趣廣泛，豐富多彩的體育運動項目，吸引學生參加身體鍛煉。中學體育教材中各項球類運動，田徑、體操、武術(shù)、游戲等都是青春少年喜愛的運動項目。所以教師要充分地選好教材，要根據(jù)學生生理、心理特點、地區(qū)特點選擇一些娛樂性、趣味性強、競爭性激勵，受學生歡飲的教材來引發(fā)學生學習興趣。同時一個好的教材，能夠滿足學生的直接體育需要。體育活動中項目很多，涉及的場地、器材、設備等方面的問題也很多。體育教學要根據(jù)學校的具體條件，學生實際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內(nèi)容。如打拳、做操以及發(fā)展身體素質(zhì)的俯臥撐、引體向上、立定跳遠、縱跳摸高、仰臥起坐等。同樣可以發(fā)展學生的身體素質(zhì)和運動能力。經(jīng)過短期的教學實踐，學生容易看到自己的鍛煉效果，使學生享受到成功的喜悅，有利于培養(yǎng)學生對體育的興趣。能啟發(fā)學生的思維活動，開發(fā)智力，有利于調(diào)動學生學習的自覺性與積極性。
�、� 充分發(fā)揮教學的藝術(shù)性來提高學生運動興趣
體育課，教師要想圓滿地完成教學任務，使學生掌握一個動作或完成某個練習，僅憑大道理或生硬的強迫命令，往往是無濟于事的。教師必須掌握教學的藝術(shù)性。首先教師應該穿著整潔的運動服，和藹面孔，舉止端莊大方，給學生建立一個好感，對學生有很強的感染力。學生喜歡看老師做動作，特別是年青教師干凈利落的示范，往往使學生產(chǎn)生羨慕的心情，對所學的動作躍躍欲試。教師在講課的語言要精煉而生動幽默有趣，能激發(fā)學生對所學動作的興趣。教師的感情始終融洽在學生的情緒之中，如果能跟學生一塊游戲或者比賽，學生的勁頭會更大。情緒溶于學生之中，一起鼓掌，歡笑，總之教師的情緒，態(tài)度要與學生保持一致，這樣學生學得活潑，對體育課的興趣就會更加濃。
�、� 體育教學要重視學生的個性并靈活激發(fā)學習興趣
學生因性別、年齡、身體條件、性格不同，而且他們對體育課的態(tài)度和體育項目的愛好也不盡相同。教師不僅要統(tǒng)一安排教材內(nèi)容，訓練計劃，還要考慮到因材施教，區(qū)別對待。更要注重學生個性發(fā)展，要關心和指導他們發(fā)揮自己的特長。才能更深刻地調(diào)動他們學習的積極性。在體育課上，提倡多組織練習形式，要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教師在加強個別指導的同時，要有計劃的培養(yǎng)體育骨干。學生自己管理自己既培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對體育課的興趣，也的確發(fā)揮了學生主體教師主導的作用。
最后，從學�，F(xiàn)狀來看，培養(yǎng)學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力。是當前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應在鉆研教材的基礎上， 認真研究教法、學法。通過各種方法激發(fā)學生對體育的濃厚興趣，使他們自愿參與活動，愉快地去活動。培養(yǎng)學生上體育課的興趣，調(diào)動學生學習積極性，教師必須加強對學生進行體育課目的性教育，從理論上提高認識，使學生對體育課的興趣沿著正確的軌道持久的鞏固下去。
3、 課題設計：根據(jù)研究的目的、內(nèi)容與重點將課題分解為以下幾個方面:
�、� 體育課作為一項身體訓練和鍛煉的運動項目課，其學習的過程與興趣之間的關系？
�、� 在體育課教學過程中，最關鍵的是怎樣去營造良好的學習氣氛，創(chuàng)造學習動力，革新教學方法，培養(yǎng)學習學習興趣？
�、� 怎樣在教與學的過程中培養(yǎng)學生的興趣？激發(fā)學生的學習興趣？
三、 研究的過程設計及方法
階段性安排
1、準備階段（20xx年9月-------20xx年10月）
實驗目標：為本課題實驗做好思想、人員、組織等準備工作
主要工作;
�、� 醞釀課題
�、� 學習實驗理論
�、� 擬定實驗方案
④ 成立實驗組織機構(gòu)
�、� 確定實驗教師、班級
⑥ 做好調(diào)查及其他方面的準備
�、� 申報課題
1、實施階段（20xx年11月-------20xx年3月）
實驗目標：以九年級年級組為單位，展開自主學習活動探索研究。主要工作：
① 在本校九年級實驗班開展體育自主評價和相互評價學習活動課
�、� 深入開展形式多樣，內(nèi)容豐富的學習研討活動
�、� 運用研討、專題講座、集體備課、獻課等手段，培訓師資
�、� 寫好階段性總結(jié)，逐步完善操作體系
2、總結(jié)推廣階段（20xx年3月-------20xx年7月）
工作目標:對實驗的各項工作作出評估，總結(jié)經(jīng)驗，提煉成果并進行推廣
主要工作:
�、� 對自主學習實驗結(jié)果進行終結(jié)性測評，寫出分析報告
�、� 撰寫論文
�、� 推廣經(jīng)驗
�、� 完善目標
研究的方法
1、文獻研究法：文獻研究法主要是收集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究，形成對事實科學認識的方法。
2、調(diào)查研究法：他一般通過抽樣的基本步驟，多以個體為分析單位，通過問卷、訪談等方法了解調(diào)查對象的有關咨詢，加以分析來開展研究。調(diào)查法能收集到難以從直觀觀察中獲得的資料，調(diào)查法應用不受時間、空間的限制。
3、訪談法：訪談法又稱晤談法，是指是通過訪員和受訪人面對面地交談來了解受訪人的心理和行為的心理學基本研究方法。訪談以一人對一人為主，但也可以在集體中進行。
4、個案研究法：是指對某一個人、某一個集體或組織在較長時間里連續(xù)進行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程，這種研究方法也稱案例研究法。
5、試驗法：是指由目的地控制一定的條件或創(chuàng)設一定的情境，以引起實驗對象的某些心理活動進行研究的一種方法。
四、 課題的組織和管理
課題研究成員及具體的分工情況如下：
代少波，課題組組長，二級教師，負責課題研究整個過程的安排，具體包括課題的申報、開題和結(jié)題報告及各個階段的計劃、總結(jié)的撰寫。
五、 研究成果
1、 成果：
① 研究報告、個案研究報告
�、� 撰寫研究論文
2、 預期效果
�、� 學生養(yǎng)成最基本的自主學習的生活習慣
② 學生能對體育學習的興趣有很大的提高
�、� 學生對待體育課的態(tài)度能夠有所轉(zhuǎn)變
�、� 最終達到學生體育課綜合水平的大幅度提高
勇于創(chuàng)新作文600字13
系別：xxx
專業(yè)名稱：體育教育
屆別：xxx
學號：xxx
學生姓名：丁xx
指導教師姓名（職稱）：xxx
論文（設計）題目：論高校籃球隊訓練計劃中的體能訓練安排
本課題研究目的：
體能水平是籃球運動的技術(shù)基礎和戰(zhàn)術(shù)基礎。充沛體能是進行高強度、高對抗籃球比賽的前提條件，它關系到運動員的技戰(zhàn)術(shù)水平、全隊戰(zhàn)術(shù)是否能夠正常發(fā)揮的關鍵。因此，制定科學合理的體能訓練計劃非常必要的。通過文獻資料和調(diào)查研究等方法對高�；@球隊的體能訓練現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)高�；@球運動員體能訓練存在重視程度不足、缺乏專門體能教練、訓練強度低、手段單調(diào)、檢測與恢復不完善等問題。為此提出改變訓練計劃，完善訓練方法等措施，進一步提高我國高�；@球運動員的體能水平提供參考。
本課題研究的主要內(nèi)容（提綱）
1、摘摘要
2、關鍵詞
3、前言
4、我國高�；@球運動員體能訓練現(xiàn)狀
5、高�；@球運動員體能訓練方法與創(chuàng)新
6、結(jié)論與建議
我國高校籃球運動員體能訓練缺乏專門體能教練，重視程度不足。我國籃球運動訓練存在重技戰(zhàn)術(shù)訓練輕體能訓練現(xiàn)象。首先，作為我國籃球教練員培養(yǎng)重要基地的體育院校，600-700個課時籃球?qū)ｍ椪n只有2個課時的身體訓練理論課，有的甚至沒有開設。思想上與理論上的不重視直接影響我國高�；@球運動水平的提高，重技戰(zhàn)術(shù)訓練輕體能訓練是我國各級籃球隊普遍存在的現(xiàn)象。其次，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國普通高校高水平籃球隊目前還沒有一只球隊配備專門的體能教練，運動員體能訓練的工作一般由主教練負責。高�；@球隊的主教練一般身兼多職既負責技戰(zhàn)術(shù)訓練，又負責身體素質(zhì)訓練和管理全隊日常生活，而且許多籃球教練員認為體能訓練在技戰(zhàn)術(shù)訓練中實施就行了。由于大學生籃球運動員體能基礎訓練得不到保證，因此在一定程度上影響到運動員體能水平提高。
我國高�；@球運動員體能訓練方法不科學，訓練強度低。我國籃球體能訓練中普遍存在訓練方法手段簡單化與盲目加大訓練負荷問題。體能訓練方法手段簡單化反映在訓練方法單一，如力量訓練以杠鈴為主。下肢力量的訓練是蹲杠鈴，上肢力量的訓練是推杠鈴；耐力訓練以單純田徑式跑圈為主。隊員跑的越多、越快就越好。只要看到球員氣喘吁吁、汗流浹背就認為體能訓練的目標已經(jīng)完成了。對練習次數(shù)、組數(shù)以及次與組間隔等問題沒有科學的體現(xiàn)籃球運動體能訓練特殊要求和量化標準。沒有科學的量化標準，機體得不到有效的刺激，專項素質(zhì)沒有提高，運動成績就沒有突破。因此，小強度、低水平的訓練很難提高訓練質(zhì)量，這是造成中國大學生籃球運動員水平不高的一個重要原因。而且由于目前我國高校運動隊的訓練經(jīng)費緊張，營養(yǎng)條件得不到保證，球員正常訓練的量、強度很難達到高水準。
1、認為在高校籃球運動訓練中必須遵循大學生籃球運動員的生理和心理特點，科學地、系統(tǒng)地、有計劃地進行體能訓練，不斷提高體能訓練的效果，使我國高�；@球運動水平不斷提高，努力實現(xiàn)為國家隊輸送高水平籃球人才的目的。
2、提出高校籃球運動員的體能訓練一定要與籃球?qū)ｍ椉夹g(shù)結(jié)合，體能練習動作特征要與籃球技術(shù)動作結(jié)構(gòu)特征相吻合。高�；@球運動員訓練必須貫徹在每個訓練周期。高�；@球運動員體能訓練技術(shù)化的特點，能夠保證體能訓練方法的科學性以及教練在實施中的駕馭水平，從而提高體能訓練的效率。
3、認為籃球運動是一項綜合素質(zhì)要求很高的運動項目。優(yōu)良的體能是籃球運動員充分發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)水平的保證，只有在平時的訓練中科學地、系統(tǒng)地、有計劃地對運動員進行體能訓練，才能保證運動員在激烈、高強度的對抗比賽中合理地運用技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，并且在比賽的后程發(fā)揮自己體能的優(yōu)勢，最終戰(zhàn)勝對手。
4、覺得現(xiàn)代競技運動一個重要特征是不斷發(fā)掘運動員競技能力的潛力，作為競技能主導因素的體能發(fā)展水平，對運動成績的提高起著決定作用，在籃球訓練中更是如此。因此作為高�；@球的`重擔的全體教練人員，特別是青少年教練在培養(yǎng)訓練運動員時必須對體能訓練引起高度重視，在訓練過程中使體能訓練系統(tǒng)化、最優(yōu)化，從而促使籃球訓練效果最佳化。
綜合以上來看，體能訓練對于高�；@球發(fā)展尤為重要。在以體能為主導的籃球?qū)剐皂椖恐�，體能的因素可以被看成取勝的關鍵。現(xiàn)代生理學、解剖學等學科知識與訓練學理論緊密結(jié)合，并滲透到籃球體能訓練和界定當中，形成了一套以各自學科為主體的理論體系，為籃球?qū)ｍ楏w能訓練手段的確定和選擇提供了科學的依據(jù)。本論文將探究高�；@球隊訓練中的體能訓練，講進行詳細闡述和補充。
王保成�；@球運動員體能訓練的評價指標和評價體系.中國體育科技，20xx.
徐躍杰，王 兵。籃球科學與訓練方法探討,.武漢體育學院學20xx,（3）。
譚朕斌籃球運動員體能訓練的理論和方法及評價指標體系的研究北京體育大學學報.2004278
王家林，陳佩華淺談高校高水平籃球隊的體能訓練.南京體育學院學報2001155
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劉新征，蔣純金，趙志明。中國籃球運動體能訓練理念創(chuàng)新研究.北京體育大學學報，20xx,32（5）：1112113
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龍源，蔣金飛，慶明。中國籃球運動體能訓練理念創(chuàng)新研究.北京體育大學學報，20xx,32（5）：1112113
勇于創(chuàng)新作文600字14
1：目的：提高湘西少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，人民經(jīng)濟收入，安定團結(jié)，健康文明的生活環(huán)境，引導人們能正確認識休閑體育活動意識，利用湘西得天獨厚的民族風情，民族文化，民族體育，地理環(huán)境結(jié)合現(xiàn)當前體育產(chǎn)業(yè)化的興起，來帶動湘西經(jīng)濟的發(fā)展，提高人均收入。
2：意義：各種休閑文化的傳入，給湘西地區(qū)帶來了較大的影響。為提高湘西地區(qū)的人口綜合素質(zhì)為前提，倡導各種文化的積極發(fā)展，給社會治安，加強人民團結(jié)，促進休閑文化的健康發(fā)展，提高全民健身，為湘西地區(qū)的發(fā)展，從精神上提供依據(jù)，從而來提高湘西地區(qū)的綜合素質(zhì)提供參考
3：國際動態(tài)：就國際形式來看，全球一體化，體育參謁立體化，現(xiàn)在大多數(shù)都對健康的意識有了進一步的認識和覺悟，就世界衛(wèi)生組織，旅游事業(yè)，節(jié)假日的活動方式來看，世界各國都是為提高全民綜合素質(zhì)進行引導，都對休閑體育這一塊有了較高的認識。
4：國內(nèi)動態(tài)：國內(nèi)形式來看，wto和興辦奧運，運動產(chǎn)業(yè)，當前人均收入的不斷提高，全國每年就用于休閑的費用也相對增多，用于休閑娛樂的時間也大幅度增多；旅游產(chǎn)業(yè)話的蓬勃發(fā)展，產(chǎn)業(yè)化開始起步。人口健康意識的轉(zhuǎn)變。
關鍵技術(shù)和預期水平效益
1：關鍵技術(shù)：對湘西少數(shù)民族地區(qū)的現(xiàn)狀進行并調(diào)查，取證，探研湘西地區(qū)休閑體育的發(fā)展，開展情況程度，把農(nóng)村和城鎮(zhèn)之間的休閑體育的發(fā)展狀況，休閑的方式，對休閑文化的傳播從積極發(fā)展等幾個方面進行研究，運用現(xiàn)當前的經(jīng)濟狀況，運用對比對經(jīng)濟條件的發(fā)展和現(xiàn)在人們有更多的時間來進行休閑運動，課題主要運用調(diào)查法，查找文獻資料法，比較法和分析法等進行研究，能從中得出適應湘西地區(qū)積極方向發(fā)展的休閑體育運動對策
2：預期水平：預期水平能達向個湘西地區(qū)的休閑文化起到帶動作用，向健康方向發(fā)展；達到的預期效益在調(diào)動積極文化方向的'同時，能積極調(diào)動全地區(qū)的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的提高，使湘西人人都能進一步認識休閑活動在生活中帶來更多樂趣，能從身心上得到健康的發(fā)展，促進休閑文化的積極發(fā)展，打造安穩(wěn)的社會經(jīng)濟環(huán)境，達到在發(fā)展經(jīng)濟的同時，使全地區(qū)全民健身活動能有一個活躍的氛圍，引導休閑活動向健康的發(fā)展方向，人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據(jù)。
研究基礎及主要措施
（一）：我是體育系大三體育教育專業(yè)學生，學習認真，成績優(yōu)秀，做事踏實，有較強的體育理論知識。在學習過程中，注重運動知識的積累，生活中就對休閑體育進行過多次的調(diào)查和訪談，給自己打下了堅強且牢固的理論性知識和社會實踐能力。
�。ǘ何墨I資料基礎：
[2] 孫葆麗。我過群眾體育發(fā)展的歷史回顧[j].體育科學，2000.20（1）：13—16.
[3] 胡小明。新世紀體育的走向—娛樂于健康[j].體育與科學，2001.（4）。
勇于創(chuàng)新作文600字15
一：選題
1：現(xiàn)狀：競爭力強的現(xiàn)當前的社會形式，國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本，休閑運動則是余暇生活中的有很大樂趣，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式，而在現(xiàn)實生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從生活同體魄都得到很好的調(diào)節(jié)，就國內(nèi)形式來看：我們都要充分利用和把握好加入WTO和興辦奧運的時機，都是將國內(nèi)休閑體育活動帶來體制改革的良好外部環(huán)境，且能促進國民經(jīng)濟收入的提高，及社會治安等 起到穩(wěn)定作用。湘西少數(shù)民族地區(qū)是以土家，苗族為主的少數(shù)民族區(qū)域，有著悠久的民族文化，也有很多的民族傳統(tǒng)文化，在生活中人們都用各種形式的休閑方式進行休閑娛樂，
而隨著中國特色的改革開放和中國特色社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平也有了相對的提高，空閑時間越來越多的前提條件下，各種休閑文化也層出不窮，特別是一些西方國家的休閑文化也相繼傳入中國，如麻將、桌球、保齡球等項目。體育活動作為消閑娛樂的一種手段，日益成為現(xiàn)代文明生活中的一項時尚享受。休閑體育是人們在余暇時間進行的一種娛樂性極強身體活動，它既是一種對心理的娛樂，也是一種對身體的鍛煉。
國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本。休閑運動在余暇生活中有很大樂趣，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式。
2：意義：休閑可以通過行為，思維，情感活動等方式來創(chuàng)造文化氛圍，傳遞文化信息，夠建文化意境，愉悅身心，調(diào)節(jié)情緒，能達到人的身心全面發(fā)展。而在現(xiàn)實生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從身體上和體魄上都能得到很好的調(diào)節(jié),改革良好的外部環(huán)境中去,不但促進國民經(jīng)濟收入的提高，而且能起到維護社會治安穩(wěn)定的作用。
二：研究內(nèi)容
1：經(jīng)過對湘西少數(shù)民族地區(qū)的'經(jīng)濟，文化，地理環(huán)境，民族風情，傳統(tǒng)運動項目等，休閑體育運動對人均生活水平的提高，經(jīng)濟增長，人口綜合素質(zhì)的影響等進行研究調(diào)查。
2：統(tǒng)計與分析：湘西少數(shù)民族主要以土家，苗族為主的少數(shù)民族地區(qū)，全區(qū)共有七縣一市的城鄉(xiāng)人口， 二OOO年人均收入約1800元，湘西自治州土家族人口總?cè)丝?7.9萬人，占總?cè)丝诘?5.9%。城市人口的休閑時間主要以麻將，登山，進歌舞廳等打發(fā);農(nóng)村人口的休閑活動則比較簡單，主要以撲克，麻將，陀螺，高腳馬等。有的把休閑活動以變相的方式進行，引起不良的社會風氣。
對社會、經(jīng)濟環(huán)境的負面影響進行分析處理。
3：運用湘西地區(qū)的休閑運動文化同沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的休閑活動進行比較，同現(xiàn)當前中國休閑活動發(fā)展形式，區(qū)域化的發(fā)展不平衡，并對統(tǒng)計資料的分析，結(jié)合湘西地區(qū)的具體條件，以至能最終把負面影響引導到積極休閑娛樂活動中來，以提高全地區(qū)摁扣的生活水平，綜合素質(zhì)尋求對策。
三：預期價值
休閑體育文化能積極給湘西地區(qū)的休閑運動起到帶動作用，向健康方向發(fā)展;預期能達到在調(diào)動積極文化方向的同時，也能積極調(diào)動全地區(qū)的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的提高，使湘西人人都能進一步認識休閑活動在生活中帶來更多樂趣，能從身心上得到健康的發(fā)展，促進休閑文化的積極發(fā)展，打造安穩(wěn)的社會經(jīng)濟環(huán)境，達到在發(fā)展經(jīng)濟的同時，使全地區(qū)全民健身活動能有一個活躍的氛圍，引導休閑活動向健康的發(fā)展方向，人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據(jù)。
四：參考文獻
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五：研究步驟
第一階段：2004、3到2004、5 學習理論，總結(jié)：湘西地區(qū)的具體現(xiàn)狀，撰寫文獻綜述和課題論證報告。制定課題方案，成立課題組。
第二階段：2004、6到2004、7 研究階段，課題研究分析，制定調(diào)查表，進行階段總結(jié)，并評估階段成果。
第三階段：2004、7到2004、9發(fā)放，收回問卷調(diào)查表 ，
第四階段：2004、10到2005、2整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進行分析，初步整理成稿，
第五階段：2005、3到2005、5請老師評價并發(fā)表。
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