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這樣的人讓我敬佩作文600字15篇[通用]
無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的這樣的人讓我敬佩作文600字，歡迎大家分享。
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這樣的人讓我敬佩作文600字1
課程標準
品德與社會課程旨在培養(yǎng)學生具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童，同時為學會生活、學會做人打下基礎。
教材分析
本課編寫依據(jù)是根據(jù)課標中“我的健康成長” 里的第3條“能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣”。本課重點引導學生體會學習是快樂、有趣的，應當把學習作為一件快樂的事來對待，同時能樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
學情分析
三年級孩子正處于具體思維向抽象思維轉化階段，通常要接觸一些實物，我通過在大屏幕上出示一些插圖，讓學生初步感受作品生動的形象，并能與同學們交流自己的感受。插圖可以幫助學生直觀地觀察和理解戰(zhàn)勝困難的過程。
教學目標
1.能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
2.勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。
3.能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。評價任務
1.通過各種體驗活動，了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
2.通過調查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。
3.通過在交流活動過程中，能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。
教學活動過程
環(huán)節(jié)學習過程評價要點
環(huán)節(jié)一
談話導入
激發(fā)興趣
7分鐘活動一(7分鐘)
1.談話導入：在上一節(jié)課里，我們體驗到了學習中的很多快樂，然而學習的道路上并非是一帆風順的，學習的過程中難免會遇到困難和挫折，我們如何面對這些困難，戰(zhàn)勝這些困難呢？今天，這節(jié)課我們一起來探討一下。
2.板書課題：戰(zhàn)勝困難更快樂
3.下面有幾位同學在學習中遇到困難，你能幫助他們么？（出示圖片）
4.師生共同交流。
談話導入，激發(fā)學習興趣。
�。ㄔu價目標一）
環(huán)節(jié)二
遇到困難
擺正心態(tài)27分鐘活動一（12分鐘）
王棟與“攔路虎”
1.今天，老師給大家介紹一位同學——王棟。看圖，王棟在干什么？遇到什么問題？
師生交流。
2.在困難面前，王棟的'心情是怎么樣？他打算怎么辦？
生：害怕、不想學
3.請同學們展開想象，當爸爸看到王棟遇到苦難時的害怕和退縮，他對王棟會說了些什么？王棟是怎么想的，怎么做的？（出示教材12頁圖三）
師生共同交流。
4.（出示教材12頁圖四）大家看，王冬為什么這么開心？
學生回答。
5.王棟的故事讓你明白了什么？
學生回答，教師總結。
能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
（評價目標一、三）活動二（15分鐘）
勇敢闖關
1.昨天我們班做了一個調查，請大家看調查結果。（出示圖片）
2.當你遇到“攔路虎”時，會有什么心情？請大家完成教材13頁中的實話實說。（學生做完進行同桌交流）
3.說一說碰到“攔路虎”時，哪種心態(tài)更有利于幫助我們戰(zhàn)勝困難.
師生交流。
師總結：多思考、多想辦法。
通過調查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。
�。ㄔu價目標二）
環(huán)節(jié)三
解決方法收獲快樂
6分鐘活動三（7分鐘）
1.遇到“攔路虎”時，我們可以采用哪些辦法解決。
師生共同交流
2.師總結。戰(zhàn)勝困難的格言：
世上無難事，只要肯登攀。
困難像彈簧，你弱它就強。能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。
�。ㄔu價目標三） 附：板書設計
戰(zhàn)勝困難更快樂
想辦法、堅持不懈、不放棄、有自信……
這樣的人讓我敬佩作文600字2
一、學習目標
1、情感態(tài)度與價值觀目標：體驗反思的過程，感受反思的意義。
2、能力目標：能夠從反思中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。
3、知識目標：認識反思的重要性。
重點認識反思的重要性。
難點能夠從反思中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。
環(huán)節(jié)教師活動設計意圖
二、導入新課
1、視頻：紅鯊突擊
2、討論：你有做過檢討嗎？檢討的實質是什么？導入新課。
三、講授新課
1、小小分享會：小學階段你印象最深刻的一件事時什么？為什么這件事給你留下這么深刻的印象？
2、提示：當你這樣回憶和思考的時候，其實就是在反思。
3、總結：反思，聽起來似乎是一個很抽象的話題。我們都進行過反思，都有一定的反思能力。當我們思考過去的事情，并從中得到經(jīng)驗或教訓時，就時在反思自己。
4、小小分享會：
�。�1）在平常的生活中，你喜歡反思嗎？你會通過哪些方式進行反思？
�。�2）你有過反思的經(jīng)歷嗎，你所反思的是什么事情，經(jīng)歷了怎樣的思考？
5、反思進行時：圖片展示進行反思的方式。
6、我的反思小故事：說說我的反思經(jīng)歷。
7、思考：請你結合自己的反思經(jīng)歷，說說反思是怎樣的一種過程，它起到了怎樣的作用？
8、總結：反思作為內心活動，是自我完善的一種方式，能幫助我們回顧、分析和總結過去。如果主動反思，則能更好地把握現(xiàn)在和未來。
9、聽他們說：
�。�1）過去的事就讓它過去唄！想來想去也步會有多少改變，還有什么好想的？多累��！
（2）晚上，白天的事情經(jīng)常在我眼前“過電影”，我總是想到自己的失敗和錯誤。自我反思一點都不開心。
10、小小辯論會：有人認為要進行反思，有人認為不需要進行反思，你的觀點呢？請說明你的.理由。
11、提醒：如果反思的方向不正確、過度反思也會帶來一定的消極影響。但這并不說明我們不需要反思，而是應該在不斷反思的過程中積累經(jīng)驗，進行更加科學、合理的反思，從而幫助自己進行提高。
12、善于反思的人和不善于反思的人進行對比：啟示我們要努力做一個善于反思的人。
13、試一試：做一個善于反思的人
回憶最近的一次班級活動，如春游、聯(lián)歡會、辯論賽、運動會等，思考下面的問題。
在這次活動中，你擔任了什么角色?表現(xiàn)如何?如果可以重來一次，你認為自己還可以為活動做些什么?
哪些同學對這次活動的貢獻特別大?你認為他們身上有哪些值得自己學習的地方?
在活動組織和進行的過程中，有哪些環(huán)節(jié)處理得比較好?還有哪些方面需要改進?
14、小小分享會：通過這次反思，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？
15、反思小搶答：通過剛才的反思，我們對反思這件事情有了更加深入的了解和認知。那么，下面我們一起來搶答，看看你的答案是什么吧！
反思雖然不能改變已經(jīng)發(fā)生的事情，但是可以改變___________
反思的內容不僅僅是失敗和錯誤，還有____________________
反思可能會帶來一些情緒的波動，不過這不是沒有意義的_____
認識反思是什么。
由學生的反思方式、反思經(jīng)歷來總結反思是一種內心活動，并且能夠幫助我們進行自我完善。
通過辯論，認識反思的重要意義。
通過嘗試，了解反思是過去和未來的聯(lián)系，能夠幫助我們在將來做得更好。
課堂小結通過反思，我們可以更好地理解和思考自己的生活，將我們的過去、現(xiàn)在和將來聯(lián)系在一起，讓自己在將來做得更好�？偨Y提升
這樣的人讓我敬佩作文600字3
教學目標
1.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。
2.在情境體驗中，正確認識生活中的浪費，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。教學重難點
教學重點:能夠在生活中反對浪費，避免浪費。
教學難點:觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了解浪費造成的危害。教學準備:師制作課件，收集案例資料;學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調查。
教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法課時安排:2課時教學過程第二課時
一、情境引入。
1.情境：一天放學，小華他們組打掃完成衛(wèi)生以后便一起離開了學校。第二天，當小華來到學校后，便有同學告訴他：“昨天的電扇都沒關�！毙∪A無所謂地說：“不就是沒關電扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的電，學校有的是錢�！� 2.議一議：小華這樣認為對嗎？
3.師小結：是啊，小華的想法完全錯了，不管用的是誰的電，都是我們地球上的資源，是不容浪費的。這節(jié)課，我們就來找一找：還有哪些浪費可以避免。揭示課題：還有哪些浪費可以避免。二、新知探究。
(一)讀一讀，想一想。
過渡：除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。因為其頻繁和細微，我們根本沒有察覺。讓我們一起來閱讀p49案例。
（1）教室里的燈還亮著，同學們就去上體育課了。
�。�2）一篇作文還沒寫出來，就浪費了許多的紙。
�。�3）文具盒的自述：“別看我現(xiàn)在傷痕累累，我一個月前可是一個全新的鉛筆盒呢!我的小主人經(jīng)常把我扔來扔去，對我敲敲打打，還用小刀在我身上刻字。這個月，小主人還丟了四塊橡皮，弄壞了三支自動鉛筆。聽說上個月就有一個可憐的鉛筆盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能為主人服務了!我們的壽命不應該這么短啊!
思考:這些情景反映了什么? 3.從這些情景看，其實這只是校園里常發(fā)生的事情。這充分說明我們的浪費現(xiàn)象已經(jīng)非常嚴重了，你在這些方面是否也有浪費行為呢?（
�。�1）學生與同桌交流。
（2）學生組織語言在全班交流。
�。�3）師小結：今天，我們充分認識到了這些嚴重的浪費現(xiàn)象，在我們認為不起眼的小事上，其實存在著大浪費。從今天開始，我們要做個生活的有心人，勤儉節(jié)約，杜絕浪費。
(二)小調查。
1.浪費現(xiàn)象小調查：讓我們組成“浪費現(xiàn)象調查小組”，深入了解一下浪費現(xiàn)象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。
①我們小組調查的浪費現(xiàn)象是方面的。
②我們看到的現(xiàn)象
�、圻@些浪費行為的危害
�、墚a(chǎn)生這些浪費行為的原因是
⑤關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是3.調查方法指導：
�。�1）可以采用觀察、采訪、查閱資料等方法進行調查研究。
�。�2）采訪之前要準備好問題提綱。
（3）調查研究的結論要實事求是，如果有具體數(shù)據(jù)就更有說服力了。 4.讀p50“相關鏈接”。 20xx年，國際性環(huán)保組織世界自然基金會(WWF)指出，全球紙張產(chǎn)、用量已達3.2億噸，如果每噸紙需砍伐4棵平均20年樹齡的樹木作原料的話，那么一年就有近13億棵這樣的大樹從地球上消失。這樣換算一下，在世界范圍內，每天約有27萬棵這樣的大樹被人們沖進了廁所下水道或是被當成沒用的垃圾扔掉。 5.拓展了解某校的水資源浪費現(xiàn)象。 6.師小結：
我們身邊的浪費隨時有可能被我們忽略，雖然不走眼，但它卻存在，一旦匯集，就是一個巨大的.數(shù)目。浪費現(xiàn)象，不容忽視。 (三)分析浪費原因。
1.請想一想以下說法錯在哪里?
�、偕晕⒗速M一點沒關系，太節(jié)儉了別人會笑話我的。 ②我一個人節(jié)約有什么用，有浪費行為的人多著呢。 ③這些是我自己花錢買的，浪費點和別人沒什么關系。 ④不浪費是大人的事情，和小孩子沒什么關系。 2.學生在小組內交流匯報。 3.全班交流。 4.師小結。
國家都提倡“光盤行動”，提倡節(jié)約，反而是浪費可恥。拒絕浪費是全民族的事，不分大人和小孩，如果人人都節(jié)約一點點，那么十幾億的中國，會節(jié)約多少呢？(四)找一找。
1.找一找:有很多關于浪費與節(jié)儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎?
①取之有度，用之有節(jié)，則常足。
大意:有計劃地索取，有節(jié)制地消費，就會常保富足。
�、陟o以修身，儉以養(yǎng)德。大意：以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。
2.你能再找一些類似的句子嗎?
（1）儉節(jié)則昌，淫佚則亡。大意:節(jié)儉就會昌盛，淫佚享樂就會敗亡。（2）一勤二儉三節(jié)約，全家老少幸福多。（3）行船靠掌舵，理家靠節(jié)約。
3.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節(jié)儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。
三、課堂總結。
對呀，有多少浪費本可避免，有時是我們的認識問題造成了浪費，有時是我們的面子問題造成了浪費。俗話說“聚沙成塔”，如果我們人人都力行節(jié)約，那世界一定會變得更美好！板書設計：
6有多少浪費本可避免還有哪些浪費可以避免
這樣的人讓我敬佩作文600字4
教學要點：
1、知道待客和做客的基本禮節(jié)；
2、體驗禮貌待客和文明做客的快樂；
3、愿意做個熱情有禮的小主人和受歡迎的小客人。
教學過程：
一、活動一：教學引入
同學們，你到別人家里做過客嗎？你希望主人怎樣招待你呢？大家都想得到主人熱情周到的招待，那當我們家里來了客人時，我們又該怎樣招待客人呢？今天就讓我們一起來學習，怎樣做客和待客。（板書：做客和待客）
二、活動二：學習禮貌待客
1、看一看書中的小主人是怎樣待客的，與同桌相互交流。
2、教師抽查學生回答，師做適當補充。
3、你覺得這個小朋友表現(xiàn)如何，小主人當?shù)迷趺礃樱?/p>
4、大家從中明白該怎樣招待客人了吧？（板書：熱情待客）
三、活動三：客人到我家
1、下面我們一起來模擬表演一下客人到我家，好嗎？
（1）情景一：假如今天是你的生日，同學們來到你家祝賀。
�。�2）情景二：媽媽還沒有下班，你一個人在家，媽媽的`朋友王阿姨來你家。
（3）情景三：五一小長假，親戚朋友到你家做客。
2、學生以小組為單位自由選擇一個情景進行模擬表演。
3、小結：在生活中，客人來家中做客，我們一定要熱情待客，做一個熱情的小主人。
四、活動四：文明做客
1、剛才同學們在具體的生活情景中表演體驗了熱情待客的方式，那我們去別人家做客時又該怎樣做呢？
2、你知道敲門的禮節(jié)嗎？（老師補充：敲門也是有講究的，一般敲三下，隔一會再敲幾下。響聲要適當。絕對不能用拳捶、用腳踢，更不能亂敲。）
3、看書上第37頁和38頁圖上的內容，同桌討論：到別人家去做客，應該注意什么？
�。�1）主人開門迎接我，我應該——主動和主人問好。
�。�2）接受主人款待時，我應該——說一聲“謝謝”。
�。�3）見到喜愛的東西，我應該——征得主人的同意。
�。�4）和主人告別時，我應該——揮手再見，表達謝意。
4、說一說，你還知道哪些禮節(jié)？（教師引導，如不亂翻東西，不和主人爭搶玩具，不損壞家里的東西，不私自到主人的臥室等）
五、讀兒歌，師領讀，指名讀，齊讀。
六、小結：
通過本節(jié)課的學習，我們知道了待客和做客的基本禮節(jié)，熱情待客和文明做客是尊重他人、講文明有禮貌的表現(xiàn)，希望大家在日常生活中人人都能做個熱情的小主人、文明的小客人。
板書設計：
第七課文明有禮人人夸
做客和待客
熱情待客
文明做客
這樣的人讓我敬佩作文600字5
教學目標：
1、讓學生學會把“大拇哥”豎起來，送給每個值得我們?yōu)橹c贊的人；
2、學會努力完善自己的不足之處。
3、學會擁有自信，其實每個人都可以做的更好，多努力就會有進步；
4、知道“不能只說行，努力才能行”。
教學重難點及關鍵：
讓每個學生都能樹立正確的“自信觀”，不過分自卑，也不過分自大。踏踏實實，努力進步，才是我們真正要學會的。
教法：
利用教材，相關課件即可
教學準備：
準備有關自信的名人實例
教學時數(shù)：1課時
教學過程設計：
一、故事引導
上世紀60年代，一個混血男孩出生在美國夏威夷的檀香山，他的父親是肯尼亞人，母親來自美國的一個中產(chǎn)家庭。男孩長大后就讀于夏威夷一家私立精英小學，因為膚色問題的困擾，他在班上少言寡語。每當老師提問時，他的雙腿就開始不停顫抖，說話也變得吞吞吐吐。老師無奈地告訴男孩的母親，這個孩子連自己都不相信，將來不會有什么出息了。
男孩的母親并不認同老師的觀點，她為男孩找了一份差事——課余時間在街區(qū)里挨家挨戶訂報紙。
在母親的鼓勵下，男孩勇敢地邁出了第一步。他敲開了鄰居家的門，努力地與他們溝通，征訂報紙出人意料的順利，幾個鄰居都成了他忠實的訂戶。有了掙“第一桶金”的經(jīng)歷，男孩從此說話不再結巴了，他從一個街區(qū)走到另一個街區(qū)，自信地敲開一家又一家的大門，訂單也與日俱增，他第一次享受到了成功的喜悅。
多年以后，男孩才知道，他童年時獲得的“第一桶金”浸透了深深的母愛。原來，母親早就安排好了，她自己出錢請鄰居們訂報紙，目的就是給兒子一份自信。成功的.他握住母親的手，任憑淚水肆意地奔流。是童年那份寶貴的自信讓他一步步地走下來，成為美國首位非洲裔總統(tǒng)。他就是貝拉克·侯賽因·奧巴馬。
二、暢所欲言
讓學生們討論從奧巴馬的故事中學到了什么，組織小組討論，并讓每一小組選出代表發(fā)言，說出自己的觀點
三、教師總結
奧巴馬不會因自己的膚色問題而變得自卑，相反，他十分自信，并且腳踏實地的努力，成就了今天人人尊敬的奧巴馬。我們大家也是如此，凡事要有自信，并且要努力去做。沒有自信，別人自然而然就會瞧不起你。有了自信，不實際去做也不行，別人就會認為你在吹牛。
這樣的人讓我敬佩作文600字6
教學目標：
知識目標：學會健康的生活，遠離不健康和不文明的生活習慣，生活方式。
能力目標;樂于養(yǎng)成文明、禮貌的行為習慣。
情感目標：具有自尊自愛的生活態(tài)度。
教學重點：學會在家里的正確待客之道。
教學難點;學會將家里的文明禮貌行為進行歸類。
教學準備：準備一些茶具水果等在表演的時候使用;學生準備彩筆，添涂“我的表現(xiàn)怎么樣”評價表使用
課時安排：三課時
板書設計：家庭中的禮節(jié)、家庭起居、文明語言、文明就餐、行走坐臥
第一課時
教學過程：
一、談話導入
師：“社會的文明與進步離不開我們每個家庭的文明，而家庭文明的重要方面是體現(xiàn)在家人之間的禮節(jié)。同學們在學校都是講文明、懂禮貌的好孩子，在家里我們也需要講禮節(jié)。那么家庭成員之間的禮節(jié)到底都有哪些呢?
二、學生討論交流
首先學生將自己家中的一些禮節(jié)列出來，在小組內進行交流，然后在組長的帶領下將各個同學列出的條款進行歸納，相同或相近的合并整理出若干條家庭的禮節(jié)。
三、小組歸納統(tǒng)計后，各組代表在全班交流，在教師帶領下，再次進行合并，梳理最后總結出家庭中的各種禮節(jié)。
四、辯論會—家人之間要不要講禮節(jié)
1、學生根據(jù)自己的觀點選擇加入正方或反方。
2、正反兩方闡述自己的觀點和理由，展開辯論。
3、辯論后，請同學們把自己的觀點和理由寫在教材第37頁空白處。
五、同學們在家里經(jīng)常接見客人嗎?
1、教師請幾位同學分別介紹一下自己家是怎樣接待客人的，從中找出一些共同的禮節(jié)。
2、請學生以小組為單位，自己創(chuàng)編情節(jié)，分配角色，模擬表演。
3、教師對學生的評價情況進行簡單總結，并要求學生課后將評價表帶回家請家長評價，下節(jié)課總結。
布置作業(yè)：將自己在課堂所學告訴家長，并讓家長進行評價。
填寫書上的填空。介
紹自己家的為客之道。
學生以小組為單位，自己創(chuàng)編情節(jié)，分配角色，模擬表演
第二課時
教學內容養(yǎng)成生活好習慣
教學目標：
知識目標：了解健康、飲食、作息、休閑娛樂好習慣的內容
能力目標：能夠用正確的方法來評判自己家的各種生活習慣。
情感目標：能夠分析好習慣和壞習慣，并能揚長避短。
教學重點：學會過健康的生活，遠離不健康和不文明的生活習慣、生活方式。
教學難點：分析好習慣和壞習慣，并能揚長避短。
教學準備：師生查找有關各種生活習慣的資料
教學過程：
一、談話導入新課：
一個文明的家庭不僅要在生活中講究禮節(jié)，而且還要有一個良好的`生活習慣，良好的生活習慣，不僅有利于個人的身心健康，而且也是家庭文明的表現(xiàn)。今天我們所談論的一個話題就是養(yǎng)成生活好習慣。
二、討論在我們的生活中有哪些好習慣。
1、師：同學們你們知道在我們生活中有哪些好習慣呢?
2、指名同學回答。
師：有的同學一下覺得無從說起，那好，書中給大家一個提示我們一起來看看。
3、仔細閱讀第40頁的圖片想想從哪些方面談及生活好習慣。
師：那我們同學再想想在這方面還有那些表現(xiàn)呢?
教師小結：良好的習慣有利于身心健康。其實有些習慣與我們同學有密切相關的各種習慣，如衛(wèi)生習慣、勞動習慣等。
4、請大家結合實際，將自己在生活習慣中好的方面和需要改進的方面填在書上。
三、談自己家的生活習慣
師：有些不好的生活習慣，自己很難意識到，即使意識到也不容易改正，這就需要我們家人誠懇地和藹地給對方指出來，逐漸地幫助他改正。
四、布置作業(yè)：
今天的課后作業(yè)就是請同學們組織你的家人開個家庭協(xié)商會，大家共同把家庭成員每個人身上的不好習慣找出來，并提出改進意見，要注意談話的語氣、要多呵護少批評。
學生結合自己的實際將好的方面和需要改進的方面填在書上。
學生談自己家的生活習慣。
第三課時
教學內容讓愛永遠住我家
教學目標：
知識目標：知道家庭成員之間應該相互溝通，平等相待互敬互愛。
能力目標：能和家庭里的成員之間溝通，并且能互愛。
情感目標：熱愛家庭尊重父母。
教學重點：能和家庭成員和睦相處并能相親相愛。
教學難點：能用各種方式進行溝通。
教學準備：讓愛住我家的這首歌，
教學過程：
一、談話導入新課：
師：同學們，今天我們在這里即將舉行一個別開生面的故事大賽，要求參賽故事必須是圍繞家庭成員之間互敬互愛這一主題展開的�？梢允亲约杭业�，也可以是別人家的，可以是古代的，也可以是現(xiàn)代的，同學自擬題目，自行組織材料，可適當增加一些感情色彩，準備時間為5分鐘。
二、全班按自然小組分為四隊，每隊每輪比賽選一名選手參賽，第一輪結束后統(tǒng)計報分，再進行第二輪比賽，比賽根據(jù)時間賽三輪講評比辦法，比賽采取積分制。每名選手講完以后評委為其打分，哪組得分高，即為勝組。
三、我是家里的開心果
1、師：為了讓家里充滿笑聲和快樂，我們的同學在這中間就充當了開心果，那么同學們不妨回憶一下，在父母吵架時，你是怎么做的?
2、有時候，父母下班回家很累，你又是怎么做的?
3、為了給家里帶來歡樂，你還有什么好辦法。請將這些好辦法寫在書上。
4、有時我們可能會因為和父母交流很少，就會出現(xiàn)矛盾，那么愛心留言條，可以溝通親情，化解矛盾。有時比當面交流的效果更好。你也不妨給家長寫一張愛心留言條。
四、布置作業(yè)：完成愛心留言條
這樣的人讓我敬佩作文600字7
一、學生情況分析
一年級的小朋友入學已經(jīng)有一學期，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《道德與法治》課程的性質是以兒L童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征
�。�1）生活性；
�。�2）開放性：
�。�3）活動性。
教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征
1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生的整體性，從學生生活原形出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質量的幸福生活”作為以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計
為切實地引導活動型教學的開展數(shù)材設計將改傳統(tǒng)數(shù)材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
三、教學總要求
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、
安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。
四、各單元要求
第一單元：我的好習慣
1、讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣。
2、培養(yǎng)學生進取積極的學習態(tài)度
第二單元：我和大自然
1、引導學生在活動中體會大自然的美妙，培養(yǎng)學生觀察力、想象力、語言表達能力，以及欣賞美、鑒賞美的能力。
2、通過活動，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
3、培養(yǎng)學生搜集資料、整合資料的能力。
第三單元：我愛我家
1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、
有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2、培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習
做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。
3、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。
第四單元：我們在一起
1、體驗大家齊心協(xié)力完成任務的快樂。
2、學會與他人一起合作完成任務，體會團結力量大。
3、體驗分享的快樂，培養(yǎng)學生的合作能力
五、教學措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。
2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
4、注意調動學生的學習積極性。
六、教學安排
教學進度表周次一起始時間教學內容課時備注2.25—3.1第一單元第1—4課我的好習慣2
1、我們愛整潔二三四五
3.4—3.8 3.11—3.15
2、我們有精神
3、我不拖拉
2 2 2 3.18—3.22
4、不做“小馬虎”
3.25—3.29第二單元第5—8課我和大自然
5、風兒輕輕吹
2六七八4.1—4.4
6、花兒草兒真美麗
2清明節(jié)放假一天
7、可愛的動物
4.8—4.12 4.15—4.19
8、大自然，謝謝您九
4.22—4.26第三單元第9—12課我愛我家
9、我和我的家
2 2 2
十十一十二十三4.29—5.3
10、家人的愛
2 2 2五一放假一天5.6—5.10
11、讓我自己來整理
5.13—5.17
12、干點家務活
5.20—5.24第四單元第13—16課我們在一起
13、我想和你們一起玩
2十四十五十六十七十八十九5.27—5.31
14、請幫我一下吧
6.3—6.6
15、分享真快樂
2 2 2 2 2 2端午節(jié)放假一天6.17—6.21
16、大家一起來
6.24—6.28期末復習7.1—7.5期末復習7.8—7.12期末復習二十周7.15—7.19期末檢測
教學反思：
第二課時
課時目標：
1、懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。
2、能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。教學過程：
一、活動一：情景故事，加深感受
導語：上節(jié)課，同學們認識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）
出示任務：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內容？有什么感受？
反饋指導：
1、學生認真看畫面，交流感受。
2、講一講所看內容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比說清楚。
小結：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他。
二、活動二：小組交流，尋找方法
導語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）
出示任務：
小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖）
通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。反饋指導：
1、誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？
2、每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題；用完毛巾后要洗一洗，再掛起來；洗臉時要記得洗眼角和脖子；做完游戲后要先洗手；不能邊吃東西邊玩；寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……
3、手臟了不能往身上摸
小結：看來，同學們在生活中都有自己的好方法。三、活動三：聯(lián)系生活，落實理念
導語：同學們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？
出示任務：小組交流。反饋指導：
洗手歌
小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。
小結：我們每天在家里、學校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。
四、活動四：分析判斷，辨析整潔
導語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，作為小學生的'你，怎樣做一個整潔干凈的好孩子？
反饋指導：你還在哪見過這樣的情況？
1、探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩；為了不能臟手，不玩彩泥；為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。
2、教師指導，使學生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活動結束后，要及時洗干凈。
小結：我們要積極參加各種活動�；顒雍�，只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內涵。教學反思：
2、我們有精神
教學目標：
1、知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。
2、生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。
3、通過活動培養(yǎng)學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風貌與氣質。體會到正確的坐立走姿勢有利于自己的健康成長，同時也是一種對他人的文明行為表現(xiàn)。
4、在活動中能與同學合作、交流、分享感受、想法和活動成果。能在老師的幫助下，通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息。
教學重點：
1、初步懂得姿勢與身體健康的關系。
2、使學生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢。教學重點：
1、初步懂得姿勢與身體健康的關系。
2、使學生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢。
課時安排：2課時
第一課時
課時目標：
1、珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習慣。
2、樂于展示自己有精神的樣子。
3、認識有精神的樣子。教學過程：
一、談話導入新課：
同學們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋�有趣的繪本故事。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？
二、學習活動：
活動一：繪本故事《誰精神？》
1、出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現(xiàn)繪本內容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。
2、反饋指導：同桌或小組同學互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。
3、小結：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等�？傊�，內外都有精神，做到內外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”。
活動二：我們真精神
1、出示任務：“精神”的我是什么樣？
2、反饋指導：學生交流，“精神”的我是什么樣？將學生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學生請到前面來，請發(fā)現(xiàn)的同學為其點贊。
3、追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？
精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。
4、請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？
5、生活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集會的場合非常嚴肅，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？
�。�1）為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更精神呢？
（2）是因為他們是大人嗎？
（3）是因為他們平時經(jīng)常訓練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？（4）是因為他們內心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？
�。�5）與小組同學一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學的意見。
6、除了在升國旗的時候，我們要內心和外表都很精神，還有哪些集體活動也需要我們內外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？
7、集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。
8、除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常學習和生活中，要不要有精神呢？有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？
9、怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達人。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。（板書：我們真精神）
10、小結：
活動三：我的照片故事
1、出示任務：曬照片
2、課前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？
3、提問：通過分享和聆聽同學們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請說說你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。
4、小結：
5、看來，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特別有精神。（板書：有精神有自信）
活動四：故事續(xù)編
1、大雄是個學習非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學了，課堂上他也沒精神，下課時，你會。
2、樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績�？墒且驗榕啪毢捅荣悾⒄`了學習。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會。
3、康康是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會。
三、課堂小結
良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質，才可以讓我們成為內外都精神的小學生，加油吧！你一定行。
觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內涵。教學反思：
第二課時
課時目標：
1、產(chǎn)生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌。
2、提醒學生有精神，面貌好，才健康。
3、知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。教學過程：
一、談話導入
上節(jié)課我們體驗了有精神的站立，有兩名同學總是沒精神，請你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子，怎樣才能走的有精神呢？
二、活動體驗活動一：有精神才好
1。出示任務：出示ppt，第
8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。
2。反饋指導：
�。�1）討論：你從這兩張對比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（2）說說有精神對我們有哪些好處？
3。小結：揭示有精神的價值，做個有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長樂哈哈。（板書：有精神才好）
活動二：繪本故事《投票》
1、導語：很多小動物都認為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？
2、出示任務：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。
3、反饋指導：“我有精神好辦法”智慧分享卡
4、誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？
5、看來你們平時的生活習慣很好。
6、制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。
7、說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學求助，聽聽大家的意見，你會發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學的交流分享中閃現(xiàn)出來了。
8、小結：在這個活動中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內心，才是真正的有精神。晚上按時睡眠，保持充足的體能，有助于我
們長久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學習。
活動三：我們天天有精神
1、導語：通過學習，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請大家討論一下。
2、出示任務：現(xiàn)場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。
3、引導學生觀察：每個小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對比一下，自己也可以每天堅持，并長期做到嗎？
4、饋指導：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。
5、小結：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個活動和生活學習場景里，都有我們精神抖擻的投入。
活動四：繪制行動表格
1、導語：我們給自己制作一張行動表格吧！能夠做到每天每一項都做到有精神，請在表格相應的位置畫上五角星，看看一個月后，誰是有精神的“星星榜樣”。
2、出示任務：教師可以出示范例。
3、反饋指導：學生可以根據(jù)自己的喜好，設計屬于自己的行動監(jiān)督表格，并請爸爸媽媽和不同學科的老師給予簽字和鼓勵。觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內涵。
這樣的人讓我敬佩作文600字8
【教學目標】
情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)主人翁意識，感受盡責擔當?shù)目鞓贰?/p>
能力目標：形成對復雜事物進行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡；形成團隊合作能力。
知識目標：懂得美好集體的建設和維護離不開每個人的努力；知道可以在哪些方面、如何為集體建設貢獻力量；理解自己在承擔責任中要付出，也會獲得成長。
【重點難點】
在集體中“盡責”的具體要求以及如何在集體中承擔責任。
教學過程
一、導入新課
外國童謠一首
因為少了一顆釘，一塊馬掌失去了；
因為少了一馬掌，一匹好馬喪失了；
因為少了一好馬，一個騎手喪失了；
因為少了一騎手，整個戰(zhàn)斗失敗了；
因為戰(zhàn)斗失敗了，整個王國喪失了；
都因少了馬掌釘，一切事情全完了。
這首童謠能告訴我們什么道理？
教師導入：個人離不開集體，集體靠眾多人組成，要建設一個良好的集體，就要求每個成員都要有主人翁的責任感，盡心盡力，珍惜集體榮譽，為集體事業(yè)作貢獻。否則將是“一顆釘，毀了一個王國”。這節(jié)課，我們來共同學習《我與集體共成長》。
二、新課講授
目標導學一：在共建中盡責
活動一：出示班級獲得的榮譽組圖或集體活動圖片
(1)想一想在集體建設的過程中，你為集體做過什么？你覺得自己做得怎么樣？
(2)要想避免“三個和尚沒水喝”的悲劇，你認為集體建設有賴于什么？
教師歸納：集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。
活動二：我的地盤我做主
(1)想一想我們班的班委、班級目標、班級文化是怎樣產(chǎn)生的？這是我們的共同愿景和共同目標嗎？
提示：投票產(chǎn)生的，是每個人參與的結果。
(2)產(chǎn)生之后是不是其他同學就無所事事什么都不用擔心了呢？
提示：不是。每個人都需要參與班級目標和文化的建設。
(3)班級的共同愿景對我們個人成長和集體建設有什么作用？
教師歸納：它凝聚每個人的才華和智慧，我們堅信集體的愿景和目標經(jīng)過努力一定能夠實現(xiàn)。
活動三：模擬競選班長活動
(1)你會選誰做班長？理由是什么？
(2)你認為選班長的重要標準是什么？請大家討論共同認同的班長標準。
教師總結：共同商定集體的規(guī)則與制度內容，協(xié)商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。
活動四：定規(guī)則
(1)我們班自習課沒老師的時候很吵鬧的，請同學們制訂一個解決這個問題的班規(guī)。
(2)需要制定什么規(guī)則？制定后又要怎么實施？
教師總結：民主制定規(guī)則是為了體現(xiàn)集體成員建設集體的意愿，自覺遵守規(guī)則是為了形成相對穩(wěn)定的秩序。民主制訂集體規(guī)則，集體成員要發(fā)揚“自治”精神。
活動五：小游戲——愛心圈接力
要求：每個小組派出六位同學參加接力，依次用嘴含住吸管傳遞橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需從頭開始接力，完成時間最短的獲勝。
教師總結：一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的.精神氣息，離不開每個人的努力。因此我們要共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。
總結：在共建中盡責
(1)共同商定集體的規(guī)則與制度內容，協(xié)商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。
(2)需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。
(3)共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。
這樣的人讓我敬佩作文600字9
教學目標
1、知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者，體會不同職業(yè)給生活帶來的便利；
2、懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤之分；
3、體驗各行各業(yè)勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者。
教學重難點
教學重點：知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者，體驗各行各業(yè)勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者。
教學難點：懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤之分。
教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于勞動者保護方面的資料。
教學方法：啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法
課時安排： 2課時
教學過程
第一課時
一、談話導入
1、談話。
師：同學們，我們每天都要用到很多生活、學習等用品，這些用品都是各行各業(yè)的勞動者通過勞動提供的。我們的生活能不能離開他們呢？
生：自由回答。
師：今天我們就來探究一下關于勞動和勞動者的話題。
2、板書課題：生活離不開他們
二、講授新課。
活動一：離不開他們的勞動
�。ㄒ唬┱f一說，交流：
你所知道的不同行業(yè)勞動者的具體勞動內容，他們的勞動與我們日常生活有什么關系呢？
�、傥覀兠刻斐缘募Z食和蔬菜離不開農(nóng)民的勞作。
�、谖覀兯┑�.衣物離不開紡織工人的勞動。
�、畚覀冏〉姆孔与x不開建筑設計師和建筑工人的辛勤勞動。
④南來北往運送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護工人的勞動。
�。ǘ┛匆豢矗胍幌�。
1、讓我們來看一看，在一天的生活中，哪些勞動者為李東和他的家人提供了服務和方便。
�、俟卉囻{駛員的勞動為李東的上學提供了交通方便。
�、谏虉龉ぷ魅藛T的勞動為李東媽媽的購物提供了方便。
�、鄄宛^廚師的勞動和服務員的服務，為李東爸爸的就餐提供了方便。
2、想一想，生活中你和家人都接受過哪些勞動者提供的服務？如果缺少了這些服務，會給生活帶來什么影響？
[設計理念]通過活動與實踐，讓學生真正體會到我們的生活離不開各行各業(yè)勞動者的付出。
活動二：他們都是勞動者
�。ㄒ唬┳x一讀，說一說。
1、閱讀教材“閱讀角”
媽媽也是勞動者
2、說一說：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)，他們?yōu)榇蠹姨峁┝耸裁礃拥姆⻊眨?。
�。ǘ┍鎰e與閱讀。
1、辨一辨：
王芳對李陽說：“我的爸爸是大公司的高級管理人員，好多人都聽他的指揮，張華的爸爸沒法比，他只是進城務工的人。”
你贊同王芳說的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點呢？
2、閱讀“閱讀角”：《泥瓦匠王永�！�
問題：王永福對勞動和勞動者有哪些認識？你的看法是什么？
[設計理念]通過辯別，讓學生明白是非，通過閱讀，讓學生從模范
中汲取力量。
第二課時
一、復習導入。
二、講授新課。
活動三：感謝他們的勞動
�。ㄒ唬┝私怏w會。
1、讓我們了解—一下他們勞動的艱辛。
�、偾宀枨鍧嵐と嗽谇鍜呓值馈�
�、谝雇砹熊囌{度指揮大廳內，為保證列車安全正點有序開行，調度員還在忙碌著。
2、談體會。
（二）閱讀感悟。
1、閱讀p69“閱讀角”和“小貼士”。
2、談感悟。
�。ㄈw驗活動。
1、我們也來體驗—一下不同職業(yè)人們的勞動吧。
�、購N師為了讓大家吃上美味的飯菜，嘗嘗持鍋翻炒，這個看似簡單的動作，他們每天至少要重復上千次，請你模擬這個動作持續(xù)兩分鐘以上。
�、诳爝f員每天忙著送快......
2、談談你參與體驗活動后的感受。
3、拓展體驗。
假如我是廚師，到了深夜還在給顧客做飯菜，那又是一一種什么感受？假如我是快遞員，在烈日炎炎下還在送快遞，那又是— —種什么感受？
[設計理念]通過活動，讓學生扮演勞動者，去真正體驗勞動者的艱辛。
�。ㄋ模┳x一讀，想一想。
1、讀p71案例
看看教材上的小朋友是怎么做的。
2、想一想自己在生活中應該怎么去尊重和感謝勞動者。
三、課堂總結。
板書設計
這樣的人讓我敬佩作文600字10
一、教學目標
1．情感、態(tài)度和價值觀目標
�。�1）感受法律對生活的保障作用；
�。�2）初步樹立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識。
2．能力目標
�。�1）初步形成自覺按照法律要求規(guī)范自己行為的能力；
�。�2）初步培養(yǎng)用歷史、發(fā)展的觀點認識法治建設進程的能力
3．知識目標
�。�1）認識法律的含義；
�。�2）明確法律的特征；
�。�3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護
二、教學重點和難點
1．教學重點
理解法律的作用。
2．教學難點
掌握法律的特征。
三、教學過程
導入新課（略）
第二框 法律保障生活（板書）
1．法律的特征（板書）
�。�1）法律、道德等行為規(guī)范的共同特點（板書）
法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。
從產(chǎn)生方式、實施手段、調整對象和范圍，討論法律、道德、校紀校規(guī)有什么不同
產(chǎn)生方式實施手段調整對象和范圍法律國家立法機關制定國家強制力調整人們的行為，全體公民。道德自然形成輿論、習慣、信念調整人們行為和思想，普遍適用。校紀校規(guī)學校有關部門制定教育力量調整學生的思想和行為，在校學生。
�。�2）法律的特征（板書）
法律是由國家制定或認可的。經(jīng)過一定的法律程序制定和認可，是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。道德等其他行為規(guī)范不是由國家制定的。法律是由國家強制力保證實施的。法律的.實施以強大的國家力量作后盾，其他行為規(guī)范主要依靠社會輿論、信念、習慣等力量保證實施，這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。法律對全體社會成員具有普遍約束力。
�。�3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書）
公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權；每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務；任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。
2．法律的作用（板書）
�。�1）法律保護著我們的生活（板書）
法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。
（2）規(guī)范作用（板書）
法律規(guī)定我們享有的權利，應該履行的義務。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么、不應該做什么，應該怎樣做、不應該怎樣做。法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。
�。�3）保護作用（板書）
法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。
課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道了法律是我們生活的保障；認識了法律的主要特征；明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真學法、懂法、守法，做一個遵紀守法的合格公民。
四、鞏固練習
1．課堂練習
�。�1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
（3）法律的規(guī)范作用和保護作用分別是什么？
2．基礎訓練
P68—69內容
五、教學反思
這樣的人讓我敬佩作文600字11
學情分析：
低年級學生在學習中常因馬虎而抄錯題、抄漏題、算錯數(shù)。在日常生活中也常因馬馬虎虎做錯事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、能力有限，另一方面則是由于缺乏責任心，沒掌握克服不良習慣的方法，沒有形成學習和做事認真、細心的良好習慣。本課旨在針對學生中存在的這些問題，按照低年級學生的認知規(guī)律，滲透責任心的教育，使學生懂得做事馬馬虎虎危害大，學習、做事時要認真、細心，從小養(yǎng)成良好的習慣將受益終身。
教學目標：
1.通過反思自己的生活，初步知道馬虎的危害。
2.初步養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，做事認真細心、不馬虎，并且持之以恒，形成習慣。
3.掌握克服做事馬虎的技巧，體驗做事認真、不敷衍帶來的快樂。
教學重難點：
讓學生知道做事粗心、馬虎是不良習慣，掌握克服不良習慣的本領。
教學過程：
教學過程
教學環(huán)節(jié)
設計意圖
情景設置
同學們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機在車上忘記拿了，怎么辦？設疑
合作交流
一、故事“小馬虎”
1．學生看課本“小馬虎”試講故事。
2．師講小馬虎的故事。
3．討論你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）
小結：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。
4．師講述馬虎的危害。
二、探究活動
活動一：聯(lián)系自身——捉馬虎
1．小組內：看課本中的圖，學生說一說自己在生活中的小馬虎：學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正；請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？
（1）試一試，找自己語文、數(shù)學作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛�。�
（2）小組內交流：
�、傩鹊男●R虎：仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？
�、诮o同學說一說：在家里我什么事馬虎過。
2．小組內交流：
1．我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心……）
�、倌闶窃鯓幼龅讲获R虎的(或請作業(yè)正確的同學講述)。
�、谛〗M展示：我是這樣做到不馬虎的`。
三、榜樣導行——克馬虎
表揚班上做事認真的小朋友，為他加一顆星，并說一句表揚他（她）的話。
1．討論你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？
2．學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正。
3．小組內交流：
�、僮屑毾胍幌�，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？
②給同學說一說：在家里我什么事馬虎過。
4．小組內交流：
�、倌闶窃鯓幼龅讲获R虎的
②小組展示：我是這樣做到不馬虎的。
5．小組討論：我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？
6．給做事認真的小朋友說一句表揚他（她）的話。
1.讓學生明白馬虎的危害；
2.養(yǎng)成做事有認真負責的態(tài)度。
3.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。
3.找到不馬虎的辦法，知道要認真完成自己承擔的任務。
體驗感悟
體驗：練認真
1．游戲：小組列隊成排站，傳遞第一個說的悄悄話。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。
2．總結原因：為什么成功？什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）
3．請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。
小結：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。
1．游戲：小組列隊成排站，傳遞第一個說的悄悄話。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。
2．請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。體驗：克服馬虎的方法是——做事認真，專心
交流展示
小組展示：
我不再馬虎的方法。展示：
說一說：我不再馬虎的方法。讓學生找到克服馬虎的方法
總結布置
回家找一找“小馬虎”。
你有什么方法不再馬虎？回家試一試：我做事還“拖拉”嗎？
這樣的人讓我敬佩作文600字12
1教學分析
【教學目標】
知識目標
知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人
能力目標
懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質，并能在實踐中做一個文明有禮的人
情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生的文明有禮意識，鼓勵學生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng)
【重點難點】
教學重點：文明有禮的作用。
教學難點：如何做文明有禮的人。
2教學過程
一、導入新課
(展示故事)
一個年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。
思考：他悟出了什么？
教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。
二、新課講授
目標導學一：待人禮為先
(一)禮的含義
活動一：閱讀教材——識禮
閱讀教材內容，思考：禮是什么？
教師明確：禮體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質，社會生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。
(二)文明有禮的重要性
活動二：情境討論——文明有禮使人安身立命
(學生閱讀教材P37“運用你的.經(jīng)驗”)
1．思考：你認為小巖哪些地方做得不妥？應如何改進？
2．如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應？會如何做？
學生小組討論，然后由小組代表發(fā)言。
教師講述：
1.到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機”，說明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長操心聚餐安排；朋友來了后，不主動打招呼，“眼睛沒離開手機”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時主動與客人打招呼；就餐時應先請客人動筷子。
2.如果我是一起就餐的客人，我會覺得小巖缺乏道德修養(yǎng)和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個借口早點離開，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會。
教師總結：文明有禮使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。
活動三：情境體驗——文明有禮促和諧
(學生閱讀教材P38“探究與分享”)
思考：同學們說出了對文明小區(qū)的什么期望？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？
教師講述：社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應分類回收；機動車應注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內任意行駛會給出行的居民帶來危險、同時造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會讓人與人之間的關系變得冷漠。
教師總結：文明禮貌有助于人們友好交往，增進人們的團結友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。所以，文明有禮促進社會和諧。
活動四：情境感受——文明有禮揚國威
(展示材料)
情境一：2016年8月21日，在里約奧運會上，中國女排時隔12年后再次站上奧運最高領獎臺。頒獎儀式上，當宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個體育場。
1．思考：這個情境體現(xiàn)了什么？
情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區(qū)美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據(jù)說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。
2．讀完后，有什么感想？
學生分組分別討論這兩個問題，最后小組代表發(fā)言。
教師講述：
情境一：我們感受到了世界各國對我們國家的尊重，也是在為運動員的拼搏和公平競爭精神鼓掌。
情境二：我們感受到國人的文明素養(yǎng)有待提高。
在與外國人的交往過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴和國家的形象。所以，文明有禮體現(xiàn)國家形象。
教師總結：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進社會和諧。文明有禮體現(xiàn)國家形象。
教師過渡：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無家則不寧�！比绾巫鑫拿饔卸Y的人呢？
目標導學二：做文明有禮的人
(三)做到文明有禮
活動五：自主學習知禮懂禮
學生閱讀教材P39—40。
1．思考：如何做文明有禮的人？
2．說說你所知道的文明有禮的相關要求。
教師總結：
(1)做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。
(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。
(3)做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。
(4)教師評判學生講述的禮的做法。
活動六：情境判斷——明禮守禮
(展示校園中存在的現(xiàn)象)
�、僖姷嚼蠋熤鲃訂柡茫瑤屠蠋熥鲎约毫λ芗暗氖虑�。
②吊兒郎當?shù)卮┲７�，胸口衣裳大敞�?/p>
③在飯?zhí)门抨牬蝻�，遵守秩序�?/p>
④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。
�、菀姷阶呃然驑翘萦屑埿肌⒗�，順手撿起，扔進垃圾筒。
�、薏唤o同學起“綽號”，不開惡意玩笑。
⑦在課室內講粗言濫語、打鬧嬉戲。
教師講述：
①正確，語言文明，舉止文明；
�、阱e誤，服裝不整，不注意儀表；
③正確，舉止得體；
④錯誤，舉止不文明，缺少行為美；
�、菡_，愛護環(huán)境，舉止文明；
�、拚_，語言文明；
�、咤e誤，語言不文明，舉止不得體。
教師總結：我們要從生活中的小事做起，從細節(jié)做起，努力做一個文明有禮的人；同時，要影響和帶動身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會風尚。
三、課堂總結
本節(jié)課我們認識了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細節(jié)做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會風尚。
3板書設計
以禮待人
待人禮為
先禮是什么文明
有禮的重要性
文明有禮是人立身處世的前提
文明有禮促進社會和諧
文明有禮體現(xiàn)國家形象
做文明有禮的人
態(tài)度謙和、用語文明
儀表整潔、舉止端莊
在生活中不斷學習、觀察、思考和踐行
4教學反思
本節(jié)內容主要是通過對禮的認識，文明有禮的重要性，以及如何做個文明有禮的人，來啟發(fā)學生平時多思考，多反省自己的行為，樹立良好的行為習慣。
文明有禮并不是嘴上說說而已，需要同學們在日常生活中不斷踐行，還要提醒身邊的人，大家一起樹立文明風尚。
本課時的文字比較淺顯易懂，上課時要多準備資料，如我國出臺的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，近期出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象等，加深學生的印象。
這樣的人讓我敬佩作文600字13
教學目標：
1．學生在探究、體驗等學習活動中，初步認識到購物過程中有很多學問；感受到購物的樂趣；具有初步的消費者自我保護意識。
2．具有初步識別商品及商品包裝信息的能力；具有比較商品價格的能力；具有簡單的消費者自我保護的認識和方法。
3．初步掌握購物的相關知識；了解在購物過程中消費者如何自我保護的.一般常識，能購買簡單的生活用品和學習用品。
教學重點：
識別商品及商品包裝信息，比較商品價格；具有簡單的消費者自我保護的認識和方法。
教學難點：
培養(yǎng)學生的消費者維權意識。
教學準備：
教師：
1．準備一些食品包裝袋、包裝盒，準備幾種不同的價簽。
2．條形碼的圖案及說明。
3．準備一些售貨憑證（發(fā)票、保修單、保修卡等）
學生：
1．收集一些食品包裝袋、包裝盒。
2．與家長到附近的購物場所購物。
3．準備一些售貨憑證（發(fā)票、保修單、保修卡等）
教學時間：3課時
第一課時
教學內容：了解商品價格的秘密。
教學目標：學生在探究、體驗等學習活動中，初步認識到購物過程中有很多學問；具有比較商品價格的能力；具有初步識別商品及商品包裝信息的能力；初步掌握購物的相關知識；了解在購物過程中消費者如何自我保護的一般常識，能購買簡單的生活用品和學習用品。
教學過程：
板書設計：
購買物品要注意：
物美價廉
實用必需
第二課時
教學內容：自我保護。
教學目標：初步掌握購物的相關知識；了解在購物過程中消費者如何自我保護的一般常識。
教學過程：
板書設計：自我保護。
第三課時
教學內容：3.15特別行動
教學目標：
1．了解挑選商品的基本常識；
2．引導學生在自己及家人的消費經(jīng)驗上，主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能積極的出謀劃策解決問題。
3．初步培養(yǎng)學生的自我保護意識。
教學準備：收集與3.15有關的資料。食品包裝點，“三無食品”等
教學過程：
板書設計：
3.15特別行動
協(xié)會法律
這樣的人讓我敬佩作文600字14
一、教材分析
本課是七年級《道德與法治》上冊第三單元《師長情誼》中的第七課《親情之愛》第一目《家的意味》的內容,本課主要內容有以下幾大構建:1、生命的居所;2、中國人的“家”。本單元的主題是學會并善于與父母溝通交往,在學生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領域,與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的基礎,本課主要引導學生正確認識家庭的特點及家庭關系的確立,認識并了解中國人的“家”,幫助學生明白盡孝在當下。可以說,本框題的學習為下面內容的學習打下了堅實的基礎,在全書中占有相當重要的位置，只有對家有很深的理解,才能更好地體味親情,傳遞家人之愛,構建和諧家庭,在整個道德與法治教育教學中也是具有非常重要的意義。
二、學情分析
對于七年級的學生來說,正是人生價值觀形成的關鍵時期,他們的可塑性很強。所以通過本課的學習,引導學生體會親情,感悟家庭的溫暖,了解家的意味,用自己的行動詮釋親情之愛,樹立正確的親情觀、家庭觀。
三、教學目標
知識與技能
1、了解家庭內涵及在我們成長中的作用。
2、了解中華文化中“家”的意味。
過程與方法
1、明確我們的成長離不開家庭的哺育和支持。
2、知道“孝”的精神內涵及如何做到孝親敬長。
情感、態(tài)度與價值觀
增強熱愛家庭、熱愛親人的道德情感。
四、教學重難點
重點
認識家庭在我們成長中的重要作用，知道“孝”的精神內涵。
難點
對“孝”的精神內涵的理解。
五、課型
新授課
六、教學準備
教師準備：精心備課，制作教學課件。
學生準備：搜集漢字“家”的多種寫法及與“家”相對應的一些詞語。
七、教學過程
�。ㄒ唬�、情景導入，情景激趣
播放歌曲《回家》：“走過的世界不管多遼闊，心中的思念還是相同的地方�！薄痘丶摇愤@首歌曲唱出了無數(shù)人的心聲。
（二）、問題導讀，新知研討
生命的居所
【過渡語】提起“家”，同學們都再熟悉不過了。如果問你什么是家，家對你意味著什么，你能回答出來嗎？
1．什么是家庭。
(1)研讀教材第71頁正文第一段。
教師提出問題：一般來說，家庭的含義是什么？
教師總結：一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。
教師提出問題：家庭通常包括哪些關系？
教師總結：家庭是社會生活的基本單位，是社會的細胞。家庭成員之間有多種關系，如：夫妻關系、親子關系、祖孫關系、婆媳關系、姑嫂關系等。家庭成員越多，家庭關系往往越復雜。
(2)活動拓展。
閱讀教材第71頁“運用你的經(jīng)驗”的內容，思考：
�、倌銉A向于教材中提及的哪種“家”的含義？
②你認為“家”的含義是什么？
學生交流討論。
教師總結：家，是我們常常在不同意義上使用的字眼。
2．家庭的作用。
(1)研讀教材第72～73頁正文。
教師提出問題：
①為什么說家是我們身心的寄居之所？
②為什么說家是我們心靈的港灣？
教師總結：
�、偌沂俏覀兩硇牡募木又�。每個人都有一個屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。
�、诩沂俏覀冃撵`的港灣。家不只是一所房子、某個地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。
【知識拓展】
對家庭的幸福的理解和認知
俗話說：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸�！笨晌覀円部梢哉f：“不幸的家庭都是相似的，但幸福的家庭卻各有各的幸福�！币粋�家庭成員每個人性格不同，習慣也不同，家人對幸福存在的理解，是不論金錢的.多少，不論地位的高低，也不受諸如環(huán)境等因素影響的，幸福來自我們的內心，是我們對每一件細微小事的快樂體驗。雖然我們很多家庭經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的小戰(zhàn)爭，但家庭成員之間卻有著解不開的親情。家人之間沒有一件事能算得上驚天動地，甚至是微不足道的小事，可幸福就在其中，就是這些小事不斷散發(fā)出縷縷暖人的溫情
(2)活動拓展。
閱讀教材第72頁“探究與分享”的內容，思考：
�、贋槭裁窗鸭彝ケ扔鳛椤吧鐣募毎保�
�、诩彝サ墓δ苁遣皇菃我坏�？
教師總結：
�、偕鐣谝欢ㄒ饬x上說是由各個家庭組成的，家庭關系構成人們社會關系的重要內容。因此，人們把家庭比喻為“社會的細胞”。
�、诩彝サ墓δ懿皇菃我坏�，其主要的功能有：經(jīng)濟功能、生育功能、扶養(yǎng)和贍養(yǎng)功能、情感交流功能。
總之，我們感受家庭的溫暖、體會父母的辛勞、增強對家庭的責任感、與父母和諧相處，都與家庭功能有密切關系。
中國人的“家”
1．重視“家”的民族。
(1)研讀教材第74頁正文第一段。
教師提出問題：
在中國人的心目中，對家是怎樣認識的？
教師總結：在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。
(2)活動拓展。
�、匍喿x教材第73頁“探究與分享”的內容，思考：
你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經(jīng)歷嗎？談談你的感受。
學生討論交流。
�、陂喿x教材第74頁“探究與分享”的內容，思考：
什么是家規(guī)、家訓、家風？哪些內容在今天應該繼承并發(fā)揚光大？
學生討論交流。
教師總結：每個人從出生到長大，都自覺或不自覺地接受著家文化的浸潤滋養(yǎng)。透過他人和社會潛移默化的影響以及自身的學習和感悟，中華傳統(tǒng)家文化的營養(yǎng)流入我們的精神血脈。小時候，我們就懂得了孝敬父母、誠實友愛；長大了，我們懂得了憂國憂民、精忠報國。這些性格都與中華傳統(tǒng)家文化的影響分不開。
2．“孝”是重要的精神內涵。
(1)研讀教材第74頁正文第二、三段。
教師提出問題：
①“孝”在中國家庭文化中的地位是怎樣的？
�、谠鯓诱J識孝親敬長的行為規(guī)范？
�、墼鯓永斫狻氨M孝在當下”？
教師總結：
�、僭谥袊募彝ノ幕�，“孝”是重要的精神內涵。
�、谛⒂H敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法律義務。
③孝敬雙親長輩，關愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應該用行動表達孝敬之心。
(2)活動拓展。
�、匍喿x教材第74頁“相關鏈接”的內容，思考：
通過閱讀這些法律規(guī)定，你對孝親敬長有了什么新認識？ 學生討論交流。
②閱讀教材第75頁“方法與技能”的內容，思考：
光懂得孝親敬長的道理還是不夠的，如何做到孝敬敬長呢？
學生討論交流。
教師總結：視學生回答情況補充總結。
八、課堂小結
中華民族是一個非常重視家庭的民族，“家”的觀念根深蒂固。主要表現(xiàn)在：
(1)漢語詞匯中的家。漢語言是有著幾千年歷史的語言，漢語詞匯經(jīng)過幾千年的發(fā)展，融合了一個民族的文化和情感。漢語中有很多與家有關的詞匯，既顯示出我們對家庭的重視，也表達了我們對家庭的美好祝愿。例如，家天下、家和萬事興、千家萬戶、家喻戶曉、四海為家等。
(2)愛心和孝心構成重要的家庭觀念。中華民族是一個非常重視家庭和睦和孝心的民族，尤其是在家庭中講究和睦、孝心和親情。
九、板書設計
十、教學反思
本節(jié)課堅持從學生的實際出發(fā),采用自主學習、合作探究、對話體驗等多種形式,圖片、音視頻等多種手段，關注學生的觀念認識、情感體驗和踐行反思,注重滲透中華傳統(tǒng)文化,落實社會主義核心價值觀。
這樣的人讓我敬佩作文600字15
教學分析
【教學目標】
知識與能力：懂得不良情緒是可以調控的，掌握情緒調控的一些有效方法。
過程與方法：逐步掌握一些情緒調控的有效方法，培養(yǎng)自我調適、自我控制的能力,能夠較理智地調控自己的情緒。
情感態(tài)度與價值觀：使學生充分認識到調控好自己的情緒對于個人行為和活活的重要性。自覺掌握一些有效的調控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒；有意識地加強情緒品質的修養(yǎng),保持積極樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
【重點難點】
教學重點：情緒是可以調控的。
教學難點：宣泄情緒需要注意的問題。
教學過程
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w視頻鏈接）《法治最前線》欄目中報道的南寧4名17歲左右的青年僅僅因為一句話而情緒沖動致人死亡的新聞。
問題：這則新聞說明了什么？
教師講述：同學們，情緒如果得不到有效控制，不僅會給自己和他人帶來傷害，而且甚至可能會釀成悲劇，那么，針對我們青少年情緒易沖動的特點吧，我們應該如何管理自己的情緒。
二、新課講授
目標導學一情緒的表達
活動一：請你來辨析
有的同學說，我要哭就哭，要笑就笑，要罵就罵，關別人什么事？是這樣的嗎？
提示：學生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法
教師講述：人與人之間的情緒會相互感染。即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調、姿態(tài)和動作所表達的情緒，也會影響周圍的人。情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往。
目標導學二情緒的調節(jié)
活動二：請你來支招
1、小強的故事——煩躁的星期一（多媒體展示相關圖片）
畫面一：小強愁眉哭臉，因為明天就要期末考試了。
畫面二：媽媽因為小強貪玩不學習而訓斥他。
畫面三：小強大喊“煩死了”。
說一說：
小強可能會產(chǎn)生哪些不良情緒？你有哪些好辦法能幫助小強調控情緒，擺脫目前的困境？（學生答略）
過渡：在同學們的點撥下，小強的心情平靜了許多。第二天他騎上自行車匆匆趕往學校，接下來他又遭遇到了什么？
2、小強的故事——倒霉的星期二（多媒體展示相關圖片）
畫面：小強騎車與別人相撞
說一說：
小強此時可能產(chǎn)生哪些不良情緒？他應如何調節(jié)和控制自己的不良情緒？
（學生答略）
過渡：小強聽取了大家的意見，控制住不良的情緒，匆匆奔向學校，可是考試已經(jīng)開始了。小強頓覺手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下來小強又遭遇到了什么呢？
畫面：考場上小強眉頭緊皺，不知所措。（課件展示）
教師引導學生分析討論此時小強的'不良情緒，以及應如何調控情緒渡過難關。
3、小強的故事——傷心的星期三（多媒體展示相關圖片）
畫面：小強面對滿是錯號的試卷傷心極了，同學在旁邊冷嘲熱諷。
說一說：
小強此時可能產(chǎn)生哪些不良情緒？傷心、悔恨、憤怒種種不良情緒讓小強痛苦不堪，他該怎么做？
提示：學生暢所欲言，紛紛獻計獻策。
教師總結：調節(jié)情緒的方法有哪些？
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知識鏈接：調節(jié)和控制情緒的10種方法
（1）學會轉移。當火氣上涌時，有意識地轉移話題或做點別的事情來分散注意力。（2）學會宣泄。如果有不愉快的事情及委屈，不要壓在心里，要向知心朋友和親人說出來或大哭一場。
（3）自我安慰法。當一個人追求某個目標而沒有得到時，為了減少內心的失望程度，常為失敗尋找一個冠冕堂皇的理由，以求得內心的安慰，就像狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸的童話那樣，因此，通常也稱為“酸葡萄心理”。
�。�4）語言節(jié)制法。一旦情緒激動時，可以默誦或輕聲自我警告“保持冷靜”、“不允許發(fā)火”、“要注意自己的形象和影響”等詞句，想盡辦法抑制住自己的情緒；也可以針對自己的弱項，預先寫有“制怒”、“鎮(zhèn)定”等條幅置于案頭或懸掛在墻上。
（5）自我暗示法。估計到在某些特定的場合下很可能會產(chǎn)生較大程度的緊張情緒，就事先為自己尋找?guī)讞l不應產(chǎn)生這種情緒的有力理由。
�。�6）愉快記憶法�；貞涍^去經(jīng)歷中碰到過的令你感到高興和自豪的事，或獲得成功時愉快滿足的體驗，尤其應該回憶那些與眼前不愉快體驗相關的過去的愉快體驗。
（7）環(huán)境轉換法。每當處在劇烈情緒狀態(tài)時，要暫時離開激起情緒的環(huán)境和有關人物。
�。�8）幽默化解法。增強幽默感，用寓意深長的語言、表情或動作，采用諷刺的手法，機智、巧妙地表達出自己的內心情緒。
�。�9）推理比較法。將困難的各個方面進行分解，把自己的經(jīng)驗和別人的經(jīng)驗相互比較，在比較中列出相同與不同的地方，從而尋覓到成功的秘密，堅定成功的信心，排除一切畏難情緒。
（10）比較升華法。當情緒低落時，不妨去孤兒院、養(yǎng)老院、醫(yī)院，看看世界上除了自己痛苦外，還有多少人比自己更不幸。
活動三：學以致用，走進生活
小強的生活煩惱只是我們生活中不良情緒的一個縮影，不同的人有不同的煩惱，下面是同學們生活中可能會遇到的不良情況，請你們試著用以上方法去調節(jié)：
�。�1）我考試考得不好，有位同學對我說：“你是個笨蛋！”
�。�2）我很努力，但是總考不好，也找不到好的方法，愁死我了。
�。�3）有同學在背后造謠，說我喜歡某女生。
�。�4）我花了很長時間寫了一篇很好的作文，但語文老師說我這篇文章是抄襲的，我很委屈。
�。�5）回家后，老媽老是嘮叨個沒完，我都快忙死了。
提示：學生回答，教師評析
三、課堂總結
同學們，通過節(jié)課的學習，我們知道了臺階情緒的各種方法，也懂得了情緒的表達需要選擇合適和時機。課堂上我們模擬了解決的方法，但是我們的人生卻不能模擬，當你們走出這個課堂，就要學會調節(jié)好自己的情緒，因為你的情緒導致的行為，將決定著你是否能贏得周圍人的尊敬，甚至決定著你的未來，請同學們人生路上多珍重。
板書設計
1、情緒的表達
情緒的管理
2、情緒的控制
教學反思
運用心理咨詢的方式和教學情景劇的方式，讓學生換位思考，同時能夠是學生把學到的情緒調節(jié)的方法做到理論聯(lián)系實際。新課標改革的步伐仍在不斷邁進，我深深的體會到：教學反思性分析對于提高自身的教學水平和能力有著非常重要的作用，它可以督促自己在思考中進行自我鞭策，自我總結和提高，而且在教學中教師時刻要注意捕捉教育信息，一方面要深入關注學生的生活，密切聯(lián)系學生的實際，多了解學生的興趣、行為和困惑；另一方面要多留意社會上的一些現(xiàn)象，并把它引入課堂，讓學生去判斷，去分析，去討論，這樣他們才會真正懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚，哪些現(xiàn)象要批評，對他們及時進行教育，有助于學生形成正確的品德行為與習慣。
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