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困境
困境1
秋日的下午，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。陣陣音樂聲在學(xué)校的舞蹈房里響起，我們正在排練“tryeverything”這個(gè)節(jié)目。大家一個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅，內(nèi)心都有一些緊張——因?yàn)槲覀兗磳⑷ル娨暸_表演。
在車上，大家難得的安靜，像一位位沉思的學(xué)者，思考著難題。此時(shí)的我，托著下巴，看著窗外，心里有些忐忑：不知道這次演出會怎么樣，我會不會出現(xiàn)一些意外。時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄溜走，我們很快來到了無錫電視臺。
站在門口，聽著電視臺里面發(fā)出的聲音，大家嘰嘰喳喳地談?wù)撝髯缘膭幼�，為演出做�?zhǔn)備。仰望這幢高樓，我“砰砰”跳動的心仿佛被一只無形的手牢牢抓著，躁動不安。
“還有一場就到我們了�！币魳防蠋煷舐曁嵝盐覀�，“同學(xué)們，今天是大家第一次到電視臺表演，記住，無論發(fā)生什么事情，大家都不要緊張，要沉著冷靜，以大局為重�！蔽覀兗娂婞c(diǎn)頭答應(yīng)，可是，真的會出什么意外嗎？
“到你們上場了”，工作人員說道。我深深吸了一口氣，握緊了手中的籃球，來到舞臺上。放眼望去，臺下是密密麻麻的人，他們的眼神中流露出期待。我盡量不去看觀眾，按照老師的要求，全神貫注地想著表演。
演出開始了！同學(xué)門一個(gè)個(gè)露出了笑臉，伸出有力的手臂，展現(xiàn)著自己最好的'風(fēng)采。該表演運(yùn)球了，我們彎下身子，雙手運(yùn)球。不知什么時(shí)候，我的手心里竟然都是汗水�！安缓茫@樣下去球會滑掉的�！蔽倚睦锇蛋迪氲�。也許，命運(yùn)就喜歡和人開玩笑吧，當(dāng)我這么想的時(shí)候，球神不知鬼不覺地從我手中滑落！我的心緊張地提到了嗓子眼，一身冷汗早已驚出。
但這種情況下，無論如何，我不能去撿球啊，怎么辦？在這千鈞一發(fā)之際，我忽然想到：不能慌張，正如老師所說，發(fā)生什么事情，都要沉著冷靜。我靈機(jī)一動，想出了一個(gè)補(bǔ)救的辦法。
我屏住呼吸，假裝手中有球的樣子，繼續(xù)表演。雖然我的手里并沒有球，但因?yàn)槲遗旁陉?duì)伍中間，因此舞臺效果絲毫沒有受到影響。表演結(jié)束了，演播室里響起了熱烈的掌聲，臺下，老師朝我豎起大拇指，似乎為我的沉著冷靜叫好。同學(xué)們圍在我身邊，笑著對我說：“你真行啊，這么冷靜！”聽了大家的話，我不由得松了一口氣，這都要感謝老師事前對我的叮囑啊。
沉著，冷靜，雖然是兩個(gè)簡簡單單的詞語，可它們卻深深地印在我的腦海里，因?yàn)槭撬鼈儙椭易叱隼Ь�。在以后的人生路上，有了它們的陪伴，我相信自己會�?zhàn)勝一切困難。
困境2
隨著人工智能的飛速發(fā)展，有不在少數(shù)的人開始憂慮，這極盡智能的計(jì)算機(jī)會不會真的有一天擁有了人的思維？與其憂慮計(jì)算機(jī)的過于“人性化”，還不如擔(dān)心人的過度“機(jī)械化”。庫克的擔(dān)憂并非是一場空穴來風(fēng)，在我看來，這已是當(dāng)下全人類所面對的困境。
人的機(jī)械化給我們帶來的絕非是高效的工作效率和優(yōu)質(zhì)的'工作質(zhì)量，相反，這是一種對于思維和人性空前絕后的致命打擊。
機(jī)械化的人類失去了價(jià)值觀。捫心自問，當(dāng)你決定去完成一件事時(shí)，有多久沒有問過自己：你為什么要去做？什么促使你去做？做了又會導(dǎo)致什么后果？在這個(gè)看似什么都可以被人工智能所代勞的時(shí)代，我們的思維開始僵化，變得不愿也不能思考。被教條主義縛住手腳，被慣性思維控制頭腦的我們已經(jīng)不懂得如何以正確的價(jià)值觀來面對世界，也從根本上失去了擁有價(jià)值觀的能力。這樣的我們成為了規(guī)則和命令的奴隸，只知去做，卻不知為何而做，應(yīng)不應(yīng)當(dāng)做。這樣的我們開始人云亦云，開始隨波逐流，被荒誕無稽的言論牽著鼻子游街示眾。這樣的我們變得麻木，變得空泛，面對指鹿為馬也可以泰然處之，不慌不亂。這樣的狀況不僅是個(gè)人的困境，而是社會、國家乃至全人類的困境和悲哀�。�
機(jī)械化的人類不僅僅失去了擁有價(jià)值觀的能力，茫然向前，罔顧后果的我們也失掉了同情心。盧梭說過：“人是一棵會思考的蘆葦。”的確沒錯(cuò)，可是人也應(yīng)是一棵心思細(xì)膩的蘆葦。一切發(fā)展和進(jìn)步，都不能以犧牲人類感知愛的能力作為代價(jià)。同情弱小，關(guān)愛老者，救死扶傷，扶貧濟(jì)困，這些人性中最美好的部分，在人愈加機(jī)械化的道路上，被一點(diǎn)點(diǎn)地磨滅。我們在這條沒有止境的路上走得太遠(yuǎn)了，以至于我們丟掉了悲天憫人的情懷，也失掉了同情弱者的底線�？墒�，我不禁發(fā)問，這樣麻木不仁，機(jī)械冰冷的我們，真的還走得下去嗎？路中慘死無人管的小悅悅尸骨已寒，老人跌倒無人扶的問題已成舊談，當(dāng)熱聞變舊后，我們便能當(dāng)它為空談嗎？絕不。飛禽走獸尚知同情，那處于食物鏈頂端的人類，是否應(yīng)當(dāng)反思？
我們在地上畫出名為機(jī)械的牢，又在其中自導(dǎo)自演地創(chuàng)造文明之名。這與沉溺于天朝大國之美夢的晚清政府又有何不同呢？那自囚于困境的人類啊，快醒醒！
困境3
教室里彌漫著一種大考過后浮躁的氣息，而我，只能靜靜地坐在角落。我看著試卷上印襯著的一只只斷翼紅蝶，鮮紅的身影在我眼前飛揚(yáng)，似在嘲笑，又如在暗泣，木木的痛糾纏著神經(jīng)末梢。我把卷子一收，頭也不回地走出教室，想在這偌大的校園中，找到一絲讓我前進(jìn)的希望。
那正是開花的季節(jié)，校園因此而披上了一層迷幻的色彩，在夕陽的余暉中，映襯得煞是好看。走著走著，眼前突然顯現(xiàn)出一個(gè)從未見過的路口，我沒有多想，悄悄的走了進(jìn)去，期許著眼前能舒展出一個(gè)嶄新的桃花源。走進(jìn)，果真看到了一顆壯實(shí)而又不知名的樹，樹上掛著一朵朵粉紅色的花朵，就在這時(shí)，一只肥壯的彩色飛蛾大搖大擺地從我身旁經(jīng)過。我一皺眉，正要離開，忽然看到這飛蛾遇上了一道隱形的屏障，仔細(xì)一看，原來是撲到了一張“年久失修”的蜘蛛網(wǎng)上。那蛾不停地晃動著身軀，試圖揮動被黏住的翅膀，卻未能成功。我隱隱能感受到它此時(shí)的絕望以及無助，它一定正向四周發(fā)出求助的吶喊吧，它向往著美好的光明，卻面臨著絕望的深淵，難道就沒有辦法成全這位匆匆過客的心愿嗎?這時(shí)，兒時(shí)的夢想與現(xiàn)實(shí)的殘酷又浮上眼前，未來的希望似乎仍然遙不可及……
隨著我的出神想象，時(shí)間也在一點(diǎn)點(diǎn)地流逝，而這只蛾子掙扎的幅度也漸漸微弱下來，直到不再動彈。我原想把它取下，如今竟有些猶豫了：若拿下的，只是毫無生氣的尸體，那還有什么意義？
然而這時(shí)，這只蛾子猛地轉(zhuǎn)了一下身子，一下掙開了原本就薄如蟬翼的.破舊蜘蛛網(wǎng)。它撲騰著重獲自由的輕盈身軀，在周圍盤旋了幾下，似乎是宣告著自己與黑暗勢力斗爭的最終勝利，這才斗志昂揚(yáng)的飛走了。我仍是呆呆的佇立在原地，這飛蛾的力量多么薄弱，與我們而言，它實(shí)在是太微不足道了，然而，它卻絲毫沒有放棄生的希望，堅(jiān)持到了最后。抬起頭，這滿樹繁花仍是說不出的好看，心底，也似有希望油然而生，指引我沖破當(dāng)下的困境，激勵(lì)我蓬勃向前。
后記：路遇天涯，途經(jīng)海角，行至絕境，才發(fā)現(xiàn)，所謂絕境只不過一個(gè)拐彎，堅(jiān)持轉(zhuǎn)過，便會看見前方另一片天堂，滿懷希望。
困境4
所謂天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福，生活中既然存在機(jī)遇，那也必然會有挑戰(zhàn)，沒有誰能一帆風(fēng)順，所以當(dāng)新困境降臨時(shí)需要我們巧妙地應(yīng)對。
應(yīng)對，首先需要我們積極面對問題，不論困境還是危機(jī)，正視它，面對它，才能找到解決問題的方法，其次才是利用最優(yōu)策略克服難題。
“應(yīng)”便是面對問題的過程�？鬃佣蜿惒蹋鳌洞呵铩�;屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國語》，可見有些災(zāi)厄就算是圣賢也難以避免，但圣賢之所以為圣，是因?yàn)樗麄儽в蟹e極的態(tài)度正視苦難，若孔子確信仁政難以推行便消極避世，那么句句箴言的《論語》又如何啟示后人�？梢娊邮芾Ф虻幕磉_(dá)態(tài)度，給予我們克服它的機(jī)會，再高明的`對策也建立在面對問題之上。
“對”便是通過行動真正采取有效措施的過程。有了“應(yīng)”，只是接受了存在問題這一事實(shí)，而“對”則能切實(shí)的解決問題。于個(gè)人而言，宮崎俊先生承受幼年喪母之痛，而《龍貓》這部寄予了溫情與陪伴的影片便是他對人生逆境的一次回?fù)�，他用�?shí)際行動創(chuàng)作一部部經(jīng)典，是對童年所缺失的愛的一次彌補(bǔ)，同時(shí)也將溫情與美好帶給觀影者。于國而言，‘行動’更顯重要，2020全面小康計(jì)劃，通過走訪貧困戶、深入研究、借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，脫貧攻堅(jiān)依靠的是切實(shí)可靠的方針，并且有條不紊的加以實(shí)施，在取得了今日的脫貧的顯著成效。
面對新情況，新困難，為求解決問題最有效的方法，“應(yīng)”與“對”則不能分離，且缺一不可。只接受問題而不施展對策，一切都無濟(jì)于事，而回避問題本身，對策不過是空談，毫無針對性可言。
在疫情嚴(yán)峻之際，“應(yīng)”與“對”的合二為一才取得了抗疫的最佳效果。群體免疫和避之不談，這類消極面對問題的態(tài)度的后果是毀滅性的，而同時(shí)未在第一時(shí)間采取封城措施，疫情便會迅速蔓延形成燎原之勢�？梢娭挥醒杆俚恼晢栴}，立即采取有效措施，才能從病魔的手中救下數(shù)以萬計(jì)的生命。
結(jié)合應(yīng)與對各自的智慧才是最優(yōu)策略，帶給我們的是面對面對“新情況”時(shí)充足的底氣與自信。
困境5
希望天空純美無瑕，卻常常有狂風(fēng)和暴雨；希望大海風(fēng)平浪靜，卻常常有狂風(fēng)和惡浪；希望人生一帆風(fēng)順，卻常常有困境和憂愁。
困境，雖然是每個(gè)人都會遇到的永恒話題，但困境本身并不可怕，可怕的是你跌入困境后沒有勇氣走出來。
如果說人生是大海，那么困境只是其中一朵驟然起伏的浪花。如果說人生是一首音樂，那么困境只是其中一個(gè)不可缺少的音符。
在歲月的塵霧中，記憶的空隙間總會留下淡淡的惆悵與迷茫。年少無助的彷徨，失意與憂愁支起那段困窘的夢——
他靜靜地獨(dú)坐在窗前，發(fā)呆似的凝望著遠(yuǎn)方。淚水情不自禁地從眼眶中溢了出來，而他沒有用手去擦，任由淚水從他的臉上滑落到那張不理想的試卷上。
他不知道自己哭了多久，只知道當(dāng)他的成績在老師顫抖的嘴唇中擠出來時(shí)，同學(xué)們那驚異的目光，他不敢正視老師對他的期望被打破時(shí)的那種失望的眼神。不敢看那張可憐巴巴的試卷。但事實(shí)擺在眼前，他不得不相信這就是那個(gè)平時(shí)在班里數(shù)一數(shù)二的他的成績。
月光更加慘淡了。那河畔的金柳正在為他的失敗而哭泣，就連那落葉也發(fā)出了沉重的嘆息。此時(shí)的他想起了平時(shí)早出晚歸的父母，他們那干瘦如柴的身軀和那漸漸黯淡的眼神。這一切都令他傷心與自責(zé)。
月亮升得更高了。當(dāng)他抬起頭向窗外望去時(shí)，那一幕令他震憾了：一顆瘦小的小草在怒吼的狂風(fēng)中依舊碧綠，即使今年它枯黃了，明年的'它照樣會生機(jī)勃勃地生長。他猛然意識到：“寶劍鋒從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來”。一個(gè)沒有經(jīng)歷過困境的人，他的生命不會有內(nèi)涵；一個(gè)沒有經(jīng)歷失敗的人，他的人生就不會豐富，他將永遠(yuǎn)是一個(gè)不成熟的人。也正是因?yàn)樯钪杏小坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿山”的困境，才有了“行路難，行路難，多歧路，今安在”的感嘆。如果你跌倒之后能夠再次爬起來，那么你的心中就會涌起一種“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆擠滄海”的豪情壯志。
于是，他再次拿起筆，尋找失敗的原因——他相信，他一定會走出困境抵達(dá)成功。
不知什么時(shí)候，窗外的月亮變得皎潔可愛了，高高地掛在美麗的星空中，陪伴他直到深夜……
他關(guān)上窗戶，閉上眼睛躺在床上，他仿佛看見了明天的天氣——陽光燦爛，明媚動人。
困境6
困于沙漠中的旅人，為了求生別無選擇只有穿行。然而，這種讓人失去自由的束縛之下，卻暗藏著自主選擇帶來的一線生機(jī)。人生的荒漠亦是如此，唯有抓住突破困境的自由，才有可能覓得正確的道路，邁向綠洲與坦途。
每個(gè)人的一生注定無法一帆風(fēng)順地度過，荊棘與荒漠更是不可避免。被囚于困境中的人們高呼自由，為人生的不公和危機(jī)重重而怨憤不已，卻未曾料想看不見自由的恰是此時(shí)的自己。我們無法繞過溝壑，卻擁有伐樹建橋的自由；我們無法規(guī)避荊棘，卻擁有披荊斬棘的自由。困在迷宮中的人實(shí)則未被束住手腳，只要邁開腳步，選擇直面擊破困難的道路，終會看到希望的曙光。
美國神經(jīng)外科醫(yī)生保羅，在三十多歲處于事業(yè)巔峰的時(shí)刻卻被診斷出患上肺癌，人生的荒漠猝然來臨。命運(yùn)為他套上難以掙脫的枷鎖，使他失去了暢想未來的自由。然而，他真的徹底失去了擺脫困境的自由嗎？保羅用行動給出了否定的答案，他仍可自由前行。他利用病情仍然可控的短暫時(shí)間，繼續(xù)站上手術(shù)臺，挽救了更多病人的生命。而當(dāng)病情惡化，無法奮戰(zhàn)在生死第一線，他便退到幕后，重拾對寫作的熱愛，用平淡而不失希望的文字拯救了無數(shù)在困境中掙扎的人，賦予他們追求自由的勇氣。他或許失去了繼續(xù)活下去的自由，然而他的雙手仍有余力，頭腦仍在思考，選擇用行動和思想的力量解放自己，活得無憾，讓那份對于生活的熱愛永遠(yuǎn)留存于世，這又何嘗不是于他而言的自由？
古往今來，不知有多少人在困難面前束手待斃，或者在人生的.沙漠面前裹足不前，放棄了近在手邊突破困境的自由，在歷史的黃沙中銷蝕了靈魂，只剩一具干枯的骸骨。而那即使半沒于沙中也仍發(fā)出耀眼光芒的，則是不曾停止探索的思想遺珠。
身處腐朽落后的舊中國，譚嗣同、魯迅等無數(shù)志士面對茫然無際的瀚�？裆常闳坏靥ど献兏锏牡缆�，前者在歷史上留下“去留肝膽兩昆侖”的悲情慨嘆，后者則發(fā)出“俯首甘為孺子�！钡膼蹏吒瑁涣⒂谘芯肯萑肫款i的當(dāng)口，屠呦呦的科研團(tuán)隊(duì)也未曾停下探索的腳步；拖著孱弱的病體，霍金讓思想沖破肉體的桎梏以追求宇宙的真知。而行于前人開拓的道路上的我們，也正以紙筆為戟，穿越接近夢想前的重重阻遏。
陷于困境之時(shí)，始終不停下尋找出路的腳步，不松開抓緊自由的雙手，那么當(dāng)你行至沙漠邊緣，必將嘗到最美的甘露。
困境7
小樹于風(fēng)雨中，努力昂頭，心懷對陽光的希望，終成參天大樹；小溪流在山巖前，奔流跳躍，心懷對大海的希望，終聚浩瀚汪洋。生活之所以前進(jìn)，是因?yàn)橛邢Ｍ�；沒有了希望，絕望就會把生命毀掉。因此，我認(rèn)為，在困境中要始終保持希望。
世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。而那些永遠(yuǎn)心懷希望的人，終會走出絕境，得到人生的升華。
李清照，在南宋衰微，無所依傍的困境中依然心懷對夢想希望，奮力爭脫了困境的枷鎖，輾轉(zhuǎn)流離整理《金石錄》，編寫《漱玉詞》，提出了“詞別是一家”獨(dú)到見解；史鐵生，在下肢癱瘓困境中依然心懷對生活的希望，數(shù)年冷靜的沉思，使他得到了生命的頓悟，終有《我與地壇》的問世；貝多芬，因在雙耳失聰困境中依然心懷對音樂的希望，勇敢地扼住命運(yùn)的咽喉，奏出激昂的《命運(yùn)交響曲》。李清照的執(zhí)著宛如水仙，不愧為花中君子，在困境中是那樣從容而坦然。石鐵生的堅(jiān)韌宛如冬梅，孤傲的在寒風(fēng)中獨(dú)自拼搏，平淡而執(zhí)著。貝多芬的頑強(qiáng)宛如玫瑰，任困境的摧殘，也能嬌艷的開放。正是因?yàn)樗麄冊诶Ь持�，始終保持著希望，才讓他們有了前進(jìn)的動力。
反之，有些人在困境中喪失了希望，把自己推入了絕境。曾經(jīng)力拔山兮的蓋世英雄項(xiàng)羽，在四面楚歌，兵敗垓下的.困境中，喪失了東山再起的雄心，自刎烏江。倘若項(xiàng)羽在困境中能夠保持希望，養(yǎng)精蓄銳，安知卷土重來不會再成霸業(yè)？可見，無論面臨怎樣的困境，都要保持希望。
在困境中保持希望。會讓你既有凝視荒蕪與嚴(yán)酷的睿智，又有在貧瘠的土地上耕耘夢想的堅(jiān)韌。會讓你在迂回中窺測前進(jìn)的方向，在困難中發(fā)現(xiàn)有利的因素，在審時(shí)度勢后作出理智的選擇。在困境中若是擁有了希望就是擁有了新生，擁有了斬?cái)嗪诎档牧α�，擁有了走出困境后的榮耀。
我們當(dāng)代的中學(xué)生，所面對的困難不過就是這次考試又一落千丈，那一科又學(xué)不透徹，就因此想要放棄，想要終結(jié)原來的夢想么？不，我們一定要振作起來，心懷希望，相信自已可以乘風(fēng)破浪，到達(dá)希望的彼岸！
朋友，困境中，請?zhí)ь^，抬頭就看得見希望，將希望化作一把熊熊燃燒的烈火，照亮前方黑暗的路�！坝肋h(yuǎn)沒什么困境可以擊退一個(gè)堅(jiān)定強(qiáng)毅的希望”。所以，請記住：在困境中要始終保持希望。
困境8
困境，不是困境，而是成就偉人的天堂
——題記
中華民族擁有五千年的淵源文化，從古至今，留下了許多優(yōu)美的詩、詞等。單鞋出這些優(yōu)美文集的作者卻沒有像他們寫的文章那樣精彩豐富。
李清照，中國史上少有的杰出女詩人，本來生活幸福，出身于官宦世家，又嫁了一個(gè)好丈夫，生活幸福美滿，寫出的詞也無異常之處，但世事難料，國亡家破，丈夫病死，晚年獨(dú)自一個(gè)人孤苦生活，情景十分悲慘，但所寫出的'詞卻十分有力，令人感嘆，白居易早年為民請命，兼以“達(dá)則兼濟(jì)天下”為官格，所寫出的詩，渾勁有力，但后來官途衰敗，以“窮則獨(dú)善其身”所寫的詩歌也失去了“戰(zhàn)斗力”…同一個(gè)人，所處的環(huán)境不同，所體現(xiàn)初的精神不同，倘若李清照一生幸�？鞓罚侵袊谝慌~人的稱號應(yīng)該換人了吧！
主席、周恩來等在中國處于水深火熱之中，毅然立起，擔(dān)負(fù)國家大任，最后流放于世，愛迪生從小被稱呆癡，辛苦奮斗，最后成為一名發(fā)明家…古今中外，數(shù)不勝數(shù)，正應(yīng)為他們在艱難的困境中不畏艱苦，勇往直前，才成就一世之才。古曰：“天降大任于人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行佛亂其所為�！�
現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們在為別人取得榮譽(yù)和成功時(shí)，我們會去羨慕他，稱贊他，而我們在用電燈給我們在黑暗中帶來光明時(shí)，我們又沒有想過這是愛迪生做了幾千次試驗(yàn)才取得的一個(gè)成功結(jié)果。當(dāng)我們在看電視呈現(xiàn)的彩色畫面而津津有味時(shí)，我們有沒有想過貝爾，發(fā)明了彩色電視機(jī)而未能看到其成就就與世長辭……，成功是用心血換來的。
如今，世界飛速發(fā)展，每個(gè)人的生活水平都提高了，都能過上幸福的生活，所以絕大多數(shù)的人都變的懶惰了，變得只知道按圖享受，碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就長天而泣�！翱欣献濉�、“富二代”、“官二代”等等。不知道這些人在拿著自己父親所辛苦賺來的錢在別人面前炫耀時(shí)，不知道自己是在做一件很羞恥的事。
天降大任于人也，如果你畏懼艱難，那么困境永遠(yuǎn)通知和管轄你，蒼天給你的大任也永遠(yuǎn)別想得到。困境出人才，人才也同樣是出于困境、。
天才，如今天才眾多，但未經(jīng)困境后的天才以后還會是嗎？歷史會給出答案。
困境9
破繭成蝶，翩翩起舞�！}記
家中養(yǎng)了一只白白胖胖的蠶，過了幼年期，開始吐絲將自己裹起來，形成了一個(gè)厚重的繭。
這是我所遇到最糟糕的一個(gè)學(xué)期了，不僅是家中遇到不順心的事，更是因?yàn)樽约撼煽兩系耐瞬�。我本是班上的尖子生，可一連幾次考試下來，我的成績卻退到班級的中游水平。這讓我對自己感到了失望，為此我也曾做出過努力去改變，結(jié)果卻次次都不如人意。對比之下，我想我是不是該放棄了，放棄上一流高中的夢想，淪為一名普普通通的中等生。這種負(fù)面的情緒就像一張巨大的網(wǎng)把我包住，形成了一個(gè)繭，吞噬著我的自信，我的夢想，讓我頹廢，讓我絕望。
過了幾天，家中的繭仍靜悄悄的，看似沒有任何變化，但在我看不到的地方，那繭上開始有一條細(xì)細(xì)的裂縫……
母親像是發(fā)現(xiàn)了我的變化，主動找我談話，談話的內(nèi)容我已記不清了，但記得她說了這么一句話：“不到最后的'結(jié)尾，你永遠(yuǎn)不知道會發(fā)生什么�！边^后，我仔細(xì)想了想，母親說的并不是沒有道理。追求夢想的道路是遙遠(yuǎn)的，我又豈能再半路放棄。不知不覺中，那個(gè)吞噬我的繭有了絲絲裂縫，一個(gè)嶄新的我即將破繭而出。
又過了幾天，在那個(gè)我忽略的角落，繭正慢慢脫落……
我重拾心情，對于每次考試中的錯(cuò)誤進(jìn)行了歸納，以便于我復(fù)習(xí)。規(guī)劃好每天必須完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并嚴(yán)格執(zhí)行。甚至到了暑假，我也一改往日的嬉鬧，選擇在家溫書，做輔導(dǎo)卷。盡管每次輔導(dǎo)卷的成績并不理想，但我總在心中給自己打氣：你可以，你是最棒的。然后又一次投身于“卷�！敝�。不知何時(shí)，那困惑我的繭已慢慢脫落。
又過了三四天，家中的蠶終于突破了繭，變成了一只蝶，翩翩起舞……
暑假很快便過去了，新學(xué)期的開學(xué)考也接踵而來。我在考場上冷靜答題，竟發(fā)現(xiàn)有許多題都“似曾相識”�？纪旰�，我焦急等待著成績的公布。兩天后，成績終于出來了！“1號，這次成績不錯(cuò)，在班中排前三……”當(dāng)老師表揚(yáng)我時(shí)，我不禁在心中喝道：不錯(cuò)，終于打了場漂亮的翻身仗。我因此破繭成蝶，找回了自信，走出了困境。
破繭成蝶，走出困境，要相信自己，不放棄，不拋棄，終有到達(dá)夢想彼岸的那一天。
困境10
在班里，同學(xué)們總把我比喻成“氣球”、“火藥”還有“河豚”。這可不是亂說的，對于我來說，任意一點(diǎn)“火星”——針對我的攻擊性語言，就可以點(diǎn)燃我體內(nèi)的“火藥桶”至于“氣球”和“河豚”都是形容我生氣時(shí)的表情動作。
記得有一次，我們班一位素質(zhì)不高的同學(xué)因?yàn)閷ξ矣衅�，于是在課堂上倒過身子來針對我說了幾句臟話，本來我對那位同學(xué)就沒有什么好感，見他居然主動挑起事端，這把我給惹火了。我瞪著他的眼睛，眉毛往上揚(yáng)，想殺殺他的威風(fēng)。誰知他變本加厲，針對我說了不少俏皮話，旁邊的同學(xué)都呵呵大笑起來。
我再也受不住了，我一踢桌子把一支筆折成兩段，心想：“你還無法無天了，來呀！”誰知那一踏引來了全班的目光，十多位同學(xué)站了起來，對我指指點(diǎn)點(diǎn)的。還有幾位同學(xué)對著我哈哈大笑起來。那一刻，我感到自己如同大海中的一個(gè)小小的孤島，幾顆淚珠在眼眶里轉(zhuǎn)動，幾位眼尖的同學(xué)又指著我說：“你們看呀，他還哭了呢，哈哈哈……”
我再也受不了他們的“狂轟濫炸”了，埋下頭，失聲痛哭了起來，恨不得腳下有個(gè)地洞可以跳進(jìn)去……
在之后的幾天中，我總覺得同學(xué)們在刻意的冷落我，暗地里總有人在針對我，我心想：“我又沒有做錯(cuò)什么，明明是他先挑起事端，可為什么同學(xué)們都要針對我呢？
我又想了想：為什么我要生氣呢？我明明可以默默地回他一句解決問題，為什么要去生氣呢？某些同學(xué)的`惡意語言攻擊完全可以當(dāng)成耳邊風(fēng)，為什么一定要放在心上呢？
我?guī)е@種心態(tài)走出了這次事件的陰影。那些刻意針對我的同學(xué)見我沒有什么反應(yīng)，慢慢地覺得這很無聊，逐漸紛紛停止了行動。
還是上次挑起事端的那位同學(xué)，這天又在下課的時(shí)候說我患有神經(jīng)病。我幽默的對他說了句：“醫(yī)生，我該吃什么藥呢”他頓時(shí)啞口無言，無趣的說了句臟話，離開了這里。
從這次事件中，我學(xué)會了不要把別的惡意攻擊放在心上，這樣只會生自己的氣，別人還是好好的。所以，我要學(xué)會控制情緒，把這種惡意語言當(dāng)成耳邊風(fēng)。
經(jīng)過這次事件，我學(xué)會了在困境中成長——尋找原因，找到出路，改正不足，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆前進(jìn)！
困境11
杜牧曾對項(xiàng)羽做過評價(jià)：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒�！表�(xiàng)羽面對失敗，選擇了自刎烏江的結(jié)局，讓無數(shù)人感到惋惜。
長輩常常教育后輩，面對困境的時(shí)候莫要放棄，要迎難而上。在我看來，當(dāng)一個(gè)人處于困境時(shí)，常常能夠體現(xiàn)出他的襟度，做一個(gè)胸懷寬廣的人能夠更好的面對生活中的種種遭遇。
古人有云：“大事難事看擔(dān)當(dāng)，逆境順境看襟度�！表�(xiàng)羽一生驕傲，他無法忍受敗北的現(xiàn)實(shí)，所以他選擇了死亡。但比起項(xiàng)羽，我更加欣賞勾踐面對困境的態(tài)度，臥薪嘗膽，奮發(fā)圖強(qiáng)，這是才是高位者應(yīng)具有的襟度。如果一個(gè)人在面對逆境是沒有襟度，就會像一條頻臨死亡的魚，只懂得傷春悲秋，埋怨世事的不公。
喜歡蘇軾，他一生想要報(bào)效朝廷卻屢被貶官，依然能寫出大氣磅礴的“鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐！”的豪言壯志，他曾將自己與周瑜相比，最后舉杯江月，釋懷于浩瀚之中。他的豁達(dá)樂觀，不以物喜，不以己悲的'胸襟令人敬佩�！叭松形妒乔鍤g”不也是他面對困境的一種襟度嗎？
困境與襟度總是如影隨形，面對困難不放棄是一種襟度，如勾踐；豁達(dá)樂觀也是一種襟度，如蘇軾。人生百態(tài)，襟度并沒有衡量的標(biāo)準(zhǔn)，取決于面對困難時(shí)的態(tài)度。李白年少時(shí)的雄心壯志，也被現(xiàn)實(shí)的冷水迎面澆去，但他仍是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”同樣有“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡男貞�。
人的這一生注定不會一帆風(fēng)順，困境之中的我們?nèi)缤嫠兄�，不進(jìn)則退。我們無法掌握命運(yùn)的軌跡，但我們可以掌握自己的心。船的進(jìn)退，取決我們自身的襟度。城市的人們常常埋怨自己的生活忙碌，天未亮便開始工作太過勞累。但川端康成卻能看到困境的另一面：凌晨四點(diǎn)鐘，看到海棠花未眠。只要換一種心態(tài)，早起的生活也可以是一種享受。困境不過是漫漫人生中的一次考驗(yàn)，正如普希金所說的“一切都是瞬息，一切都終將會過去”，對未來抱有希望地奮斗，生活會變得更多姿多彩。
寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。人要有襟度，面對困境時(shí)才能灑脫豁達(dá)。海有襟度，才能容納百川；雨有襟度，才能滋潤萬物。成敗不過是一瞬，人的壽命卻是漫長的幾十年。何苦為了一時(shí)的夢魘，擾了一世的清歡？
困境12
處在舒適的巢中，雛雕將永遠(yuǎn)沒有飛行的渴望，然而，當(dāng)它們被雌雕逗引，離開巢穴向下墜落時(shí)，生存的念頭讓它們拼命撲打翅膀，最終學(xué)會了飛行。
由此我們可以看出：困境中的拼搏促人成功。
處在安逸的環(huán)境中，我們將喪失奮斗的希望，從而喪失拼搏的能力，止步不前。只有面對困境，在困境中不斷拼搏，我們才能增強(qiáng)自身實(shí)力，學(xué)會飛翔，收獲成功。
仍記得項(xiàng)羽，歷史上難得的一位軍事奇才。他深知安逸會降低士氣，于是破釜沉舟，把全軍將領(lǐng)置于一個(gè)糧草斷絕的困境之中。正是在這種困境之下，全軍將士為了生存，才奮力拼搏，視死如歸，最終取得這一戰(zhàn)役的偉大勝利。試想，如果項(xiàng)羽為全軍將士提供充足的`糧草和安逸舒適的作戰(zhàn)環(huán)境，那么他們還能取得如此驕人的成績嗎？我想，非但不能，恐怕早已身首異處了。所以我們可以看出，是逆境中的拼搏增加了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，從而促使戰(zhàn)役成功。困境中的拼搏促人成功。
仍記得朗朗，這一位偉大的音樂天才。他的父親帶他到北京學(xué)音樂，但屢屢碰壁，最后父子倆的積蓄花光殆盡。這時(shí)的朗朗只有兩個(gè)選擇：努力拼搏，盡快成功，或者打包行李回老家東北。朗朗選擇了前者。他在困境中倍加努力，奮力拼搏，通過不斷提高自身實(shí)力，取得了成功。朗朗也說過，如果沒有到山窮水盡的地步，也許自己還沒意識到困境的存在，也就無緣于成功。因此不難看出，是困境中的拼搏促成了朗朗的成功。
仍記得自然界中那粒不見天日的種子，在昏暗潮濕的環(huán)境中奮力拼搏，最終長成一棵參天大樹；那泥濘中的荊棘，在沼澤中奮力拼搏，最終以堅(jiān)毅的姿態(tài)美麗綻放；那天空中翱翔的雛鷹，在被母親一次次摔向懸崖中學(xué)會了飛翔……自然界中的生物用它們的經(jīng)歷告訴我們：逆境中的拼搏促使它們成功，而人類社會又何嘗不是如此。只有在困境中不斷拼搏，才能走向成功。
正所謂；“生于憂患，死于安樂�！崩Ь畴m是人生中的一個(gè)低谷，但同時(shí)，它更是一個(gè)挑戰(zhàn)，一個(gè)機(jī)遇。在困境中努力拼搏，亦能成功。
不把自己逼到一個(gè)困境之中，就永遠(yuǎn)不知道自己的潛能，這就是困境的力量。只有在困境中努力拼搏，方能成功。
困境13
在茫茫沙漠里，有這樣兩種植物默默無聞地生存著，一種活得內(nèi)斂，另外一種活得張揚(yáng)，而它們卻都忍受住惡劣的熱帶沙漠氣候的考驗(yàn)，頑強(qiáng)地在叫苦不迭的環(huán)境中生存下來，它們時(shí)時(shí)刻刻用自己的生存方式告誡著我們：在困境中堅(jiān)強(qiáng)生存。
在困境中，有的人經(jīng)受住考驗(yàn)，選擇了內(nèi)斂的生存方式，活得從容。他們坦然地面對困境，內(nèi)斂樂觀地生存于困境之中，從容生活。蘇軾因?yàn)椤盀跖_詩案”遭受牽連，被貶職到黃州。面對貶職和黃州的陌生環(huán)境，蘇軾并沒有沉淪。在黃州他過的安靜平和又內(nèi)斂，在這里他寫下了《赤壁賦》的千古名篇。他將被貶黃州的苦悶與憂愁化作了一縷青煙揮之腦后，就像在那干旱的內(nèi)斂低調(diào)的生存的仙人掌，從容地生存在困境里。正是因?yàn)樘K軾選擇了內(nèi)斂的生存方式從容不迫地樂觀地克服困境的艱苦，生存下來。
可在困境中，有的人選擇了張揚(yáng)的生存方式，活得舒展張揚(yáng)。林則徐虎門銷煙。堅(jiān)決果斷地捍衛(wèi)了國家榮譽(yù)、尊嚴(yán)，卻遭到朝臣排擠彈劾，被貶職發(fā)配新疆。新疆的艱苦環(huán)境并未讓他消沉的活著，活在這艱難的'處境里，他捐私銀修建新疆著名的地下水利工程——坎兒井，將清澈甘甜的天山雪水引流到新疆各地，積極推廣內(nèi)地種植技術(shù)。他在這樣的環(huán)境里，活得張揚(yáng)，活得瀟灑，用自己的實(shí)際行動滋潤了新疆干裂的土地和干涸的人心。林則徐在這片荒蕪的土地上，艱難地生存著，他活的張揚(yáng)活得瀟灑，像極了沙漠大黃，在沙漠里汲取著深埋地下的微不足道的水分，張揚(yáng)不失瀟灑地活著！
在現(xiàn)今的復(fù)雜的社會環(huán)境里，困境會使我們走向墮落走向消極，我們不能用消極的態(tài)度來面對困境。想想仙人掌和沙漠大黃吧，選擇合適自己的生存方式，活在困境里，重新等待著新的機(jī)會去重獲新生。無論困境對我們多么摧殘，我們都不能輕言放棄。在困境中仙人掌為我們詮釋了樂觀從容生存的意義；在困境中沙漠大黃為我們用行動證明了即使是極為艱難困苦的困境里，依舊可以活得張揚(yáng)與灑脫。在困境中我們懂得了如何生存，如何成長，即使在困境里艱難求生，我們也要實(shí)現(xiàn)自己生存的價(jià)值！
困境14
俄國作家屠格涅夫曾經(jīng)說過：只有經(jīng)過地獄般磨煉的人，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間絕唱。草是默默無聞的，但草有震撼人心的勇氣，生命的意義是什么——是勇氣！
升到初中之后，我告別了小學(xué)生活，來到了一個(gè)新的并且陌生的環(huán)境之中。我因性格十分內(nèi)向，當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到一些問題的時(shí)候，不敢問老師，也不好意思向同學(xué)開口請教。因此，我的成績有著明顯的下降，老師也因此批評過我許多次。我自己也特別苦惱�！盀槭裁醋约嚎偸遣缓靡馑奸_口？向老師和同學(xué)問個(gè)問題，真的有那么難嗎？”我在心里不停地問自己。直到有一次，語文老師的一番教導(dǎo)點(diǎn)醒了我。
那一天，天陰沉沉的，狂風(fēng)伴著暴雨，掃蕩著校園的每一個(gè)角落。教室里，老師正在為我們講著關(guān)于“秋”的作文。忽然，老師像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的.讓我們看看向窗外，老師的手指著窗外綠化帶最角落處的一棵小樹。只見它的大部分葉子已經(jīng)落完了，但仍有幾片堅(jiān)貞不屈的樹葉在大風(fēng)大雨中為小樹增添著幾分生機(jī)。
老師又把目光轉(zhuǎn)向了我們問道：“同學(xué)們，你們知道為什么樹上只剩下那幾片樹葉，而且在風(fēng)雨中傲然挺直腰桿沒有倒下嗎？”
教室里一片沉默。老師接著說：“因?yàn)樗鼈冇信c風(fēng)雨作斗爭的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，它們堅(jiān)信在風(fēng)雨過后必定能夠看到彩虹，因此，它們鼓起了勇氣，與風(fēng)雨做著一次又一次的斗爭�！�
或許，在其同學(xué)的看來，這只是一個(gè)寫作素材罷了。但在我聽來這番話卻有別有另外一番含義了。我應(yīng)學(xué)習(xí)樹葉的那種精神，面對困難不退縮，鼓起勇氣來解決問題，只要堅(jiān)持下去，便一定能看到風(fēng)雨過后的彩虹，或許，第一次失敗了，但沒關(guān)系，只需要鼓起勇氣不斷地與困難作斗爭，便一定能夠遇到成功之花。
那一堂課，我的心里突然覺得豁然開朗，仿佛在我面前又打開了一扇勇氣大門。從那以后，當(dāng)我再次在學(xué)習(xí)中遇到“攔路虎”的時(shí)候，面對老師和同學(xué)，我不再膽怯，不就是問個(gè)問題嗎？老師就是為學(xué)生解疑答惑、傳道受業(yè)的。我大膽的請教老師，和同學(xué)們探討問題，我的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提升，勇氣，使我走出了困境。
“世上無難事，只怕有心人�！痹谶@世上本來就沒有什么難事，只要我們敢去做。其實(shí)不單單是學(xué)習(xí)方面，在生活中的各種困難面前，我們不妨先放下自己所謂的“面子”去請教一下別人，讓自己的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)來戰(zhàn)勝困難，使我們走出困境。
勇氣，讓我走出了困境！
困境15
相信人們一定還記得20xx年那個(gè)給了我們太多感動的人吧。
他的名字叫是洪戰(zhàn)輝，湖南懷化學(xué)院的學(xué)生。在他12歲那年，他的父親因精神病發(fā)作，踢傷了母親，還親手摔死了那年僅一歲的親妹妹。洪戰(zhàn)輝的母親也因?yàn)槭懿涣烁赣H的拳打，離家出走了。然而這時(shí)，離家出走1個(gè)多月的父親回到了家，手里還抱著一名被拋棄的女嬰。雖然女嬰給這個(gè)家?guī)砹瞬簧贇g樂，但是，在家里人考慮到經(jīng)濟(jì)有困難，想把女嬰再次送走時(shí)，洪戰(zhàn)輝卻作出了決定，要把這個(gè)和他沒有血緣關(guān)系的妹妹留下來。由于父親的病經(jīng)常發(fā)作，家庭的重?fù)?dān)都落在年僅十二歲的洪戰(zhàn)輝那稚嫩的肩膀上。就這樣，幾年過去了，上高中、上大學(xué)，洪戰(zhàn)輝一直把妹妹帶在身邊，他在這段時(shí)間里，去餐廳打過雜工，在校內(nèi)推銷書……什么樣的活都干過，什么樣的苦都吃過。就這樣，洪戰(zhàn)輝一個(gè)人把妹妹養(yǎng)大成人。
當(dāng)我聽完這個(gè)故事后，我的心靈被震撼了。洪戰(zhàn)輝，這樣一個(gè)普普通通的人，卻經(jīng)歷了不普通的事。他以驚人的毅力過了一關(guān)又一關(guān)，他以堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神感動了無數(shù)人。與洪戰(zhàn)輝相比，我顯得那么渺小，我遇到的.困難顯得那么微不足道。洪戰(zhàn)輝從小就擔(dān)當(dāng)起了家庭的重任，而現(xiàn)在的我，已經(jīng)十一歲了，卻連家庭中的一些小事都做不好，老讓爸爸媽媽操心。洪戰(zhàn)輝在那樣的家庭里，又要帶妹妹，又要照顧患有精神病的爸爸，而現(xiàn)在的我，成長在幸福的家庭中，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的關(guān)愛，卻不懂好好地珍惜……當(dāng)我學(xué)習(xí)到洪戰(zhàn)輝“一個(gè)人，只要精神不倒，就沒有什么難不倒。只要脊梁不彎，就沒有扛不起的山”這句話時(shí)，我被洪戰(zhàn)輝那驚人的毅力所震撼。是啊，人生中有許多磨難，只要你能勇敢地去面對，這些磨難就會被你所嚇倒。正如洪戰(zhàn)輝所說，一個(gè)人，只要你的精神不倒，就沒有什么事情難不倒你。一個(gè)人，只要你的脊梁不彎，就沒有扛不起的山。
感動不用泛濫，行動才能改善。我們學(xué)完這則故事后，就應(yīng)該向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種責(zé)任感，堅(jiān)韌自強(qiáng)的精神。把愛心傳播到世界的每一個(gè)角落，把關(guān)心帶給每一個(gè)人。也應(yīng)該學(xué)習(xí)他豁達(dá)、樂觀的人生態(tài)度，相信自己能行。我們作為二十一世紀(jì)的青少年，我們是祖國的希望，是民族的希望，只要我們具有像洪戰(zhàn)輝那樣的品格和精神，我相信，沒有什么困難難得倒我們。
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