記一次辯論會(huì)作文（通用39篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹艺淼挠浺淮无q論會(huì)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
記一次辯論會(huì)作文 1
今天下午，我們?nèi)嘁M(jìn)行一場(chǎng)前所未有的辯論賽。這一次的辯論會(huì)的主題是“開卷是否有益”，每個(gè)人都懷著一顆無(wú)比興奮、激動(dòng)、忐忑的心情。瞧，辯論會(huì)還沒(méi)開始呢，就已經(jīng)有同學(xué)們摩拳擦掌、躍躍欲試了呢。
只見(jiàn)這次辯論會(huì)的主持人梁文杰，大跨步地走上講臺(tái)。宣布把我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)們分成正方和反方兩大陣營(yíng)；一、四大組為反方，證明“開卷未必有益”；而二、三大組則是正方，證明“開卷有益”，一場(chǎng)激烈的“局部戰(zhàn)爭(zhēng)”正式拉開了序幕！只見(jiàn)正方辯手“朱雨桐”打響了第一炮：“著名的作家高爾基先生曾說(shuō)過(guò)，‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，證明書能讓人提高智慧、增長(zhǎng)知識(shí)、擴(kuò)廣視野使人有許多的知識(shí)，所以，我認(rèn)為開卷有益”。說(shuō)完，便坐下了。話還沒(méi)落音兒呢，反方一名辯手秦儷源生氣地站了起來(lái)“那如果我們小學(xué)生看漫畫、武俠小說(shuō)等不利于我們健康，甚至走上犯罪道路的'書那又該怎么辦呢？而且，我們小學(xué)生的自制力又非常弱，容易到達(dá)走火入魔的程度，那又該如何應(yīng)付呢？所以，我認(rèn)為開卷未必有益�！闭f(shuō)罷，又怒目圓瞪地盯著正方辯手們，正方辯手謝坤林的火氣一下子來(lái)了，“騰”地站起來(lái)了，義正言辭地開口道“古人劉向曾說(shuō)過(guò)‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’說(shuō)明書就像藥物一樣，能醫(yī)治那些愚蠢、無(wú)能的人，這樣書就會(huì)使人變聰明，不再愚笨，所以我認(rèn)為開卷有益”。話音剛落，反方的辯手單霄龍就已經(jīng)開始反駁了：“有人說(shuō)過(guò)，讀書，總會(huì)有好處的，但這個(gè)“總”字不代表一共、全部的意思，說(shuō)明只有一部分書是好書，而另一部分是壞書，如果看了壞書，又該怎么辦呢？所以我認(rèn)為開卷未必有益�！闭f(shuō)完，正方又一名辯手站了起來(lái)……
同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，到了自由辯后，同學(xué)們更是踴躍發(fā)言。然而快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫。尾聲接近。肖老師大聲喊“停”！這一“停”字猶如一個(gè)重磅炸彈，不僅鎮(zhèn)住了我，還鎮(zhèn)住了全班同學(xué)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。語(yǔ)驚四座、一鳴驚人的肖老師又說(shuō)道：“關(guān)于同學(xué)們的辯論“開卷是否有益”，主要的還是看好書還是壞書，看好書，健康快樂(lè)�？磯臅�，又是引火燒身、引狼入室，好了，我們來(lái)評(píng)選出最佳辯手吧，反方為單霄龍同學(xué)。正方則是謝坤林同學(xué)！大家表現(xiàn)不錯(cuò)，鼓掌吧！”隨后，教室里響起了熱烈的掌聲。
這一次的辯論會(huì)真讓人感到愉快，我好期待下一次的辯論會(huì)！
記一次辯論會(huì)作文 2
古人常言道：開卷有益。但隨著時(shí)間不斷地推移，還有社會(huì)文明的飛速發(fā)展和進(jìn)步，漸漸地，社會(huì)上開始出現(xiàn)黃色，暴力等一系列不健康的書籍，這一類書籍不僅嚴(yán)重影響到我們的學(xué)習(xí)，還使我們的心靈有了翻天覆地的變化，從天真無(wú)邪的美好心靈轉(zhuǎn)變成了充滿罪惡的罪惡之心。所以又產(chǎn)生了：開卷未必有益的說(shuō)法。曾老師為了讓我們更清楚的了解這個(gè)問(wèn)題，組織了一場(chǎng)激烈而有趣的辯論會(huì)！
“現(xiàn)在，辯論會(huì)正式開始！先請(qǐng)正方：李芳子，劉暢，歐陽(yáng)可仁，曹亦慶上場(chǎng)�！痹蠋焺傉f(shuō)完，只見(jiàn)李芳子她們雄赳赳氣昂昂的走上臺(tái)，手往腰間一插，像是要獨(dú)霸擂臺(tái)！“現(xiàn)在請(qǐng)反方：楊璇，常旺軒，�；鶚I(yè)，劉金石，陳勇達(dá)上場(chǎng)。”我們也不屑一切地走上臺(tái)，使勁盯著李芳子她們，眼睛像著了火一樣！李芳子她們也用鄙視的眼神看著我們！
“現(xiàn)在，先請(qǐng)正方代表陳述自己的觀點(diǎn)——開卷有益�！痹蠋焺傉f(shuō)完，李芳子就走上前，對(duì)著我們冷冷的一笑，好像在說(shuō)：“等著瞧吧！”然后對(duì)著全班同學(xué)大聲說(shuō)：“同學(xué)們，自古以來(lái)，書籍就是人類的營(yíng)養(yǎng)品，就是人類進(jìn)步的'階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫道：你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！小苗與大樹的對(duì)話中也寫道：要把文章寫好，最可靠的還是要多看書�！鞣N各樣關(guān)于開卷有益的證據(jù)呈現(xiàn)在我們的眼前，所以我方認(rèn)為——開卷有益！”李芳子豪氣沖天的說(shuō)完，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)！既然你們正方給了我們下馬威，我們當(dāng)然不能服輸！“現(xiàn)在，請(qǐng)反方代表陳述自己的觀點(diǎn)——開卷未必有益�！痹蠋熣f(shuō)完，只見(jiàn)楊璇不緊不慢的走上前，對(duì)著全班大聲的說(shuō)：“各位同學(xué)，眾所周知，現(xiàn)在社會(huì)上已經(jīng)出現(xiàn)了黃色，暴力的書籍，這樣的書嚴(yán)重影響到了我們的心身健康和學(xué)習(xí)成績(jī)，所以我們反方認(rèn)為——開卷未必有益！”“好，雙方都已陳述完畢，現(xiàn)在進(jìn)入自由辯論。請(qǐng)正方先提問(wèn)。”李芳子一個(gè)箭步跨上來(lái)，對(duì)我們說(shuō)“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書是人類進(jìn)步的階梯等等都是稱贊書的，從古至今，無(wú)人不知無(wú)人不曉呀！一聽(tīng)這話，劉金石嗖地一下竄了過(guò)去，大聲對(duì)著李芳子說(shuō)：“從古至今？古代有什么《水滸傳》，今天又有什么《七龍珠》《哆啦A夢(mèng)》這難道有益？！所以我認(rèn)為開卷未必有益！”“那難道你不會(huì)分辨嗎？”李芳子大聲質(zhì)問(wèn)，我沉不住氣了，我一步走上前，大聲說(shuō)：“我們還是青少年，分辨力不強(qiáng)嗎！”……
最后，我們終于以微弱的優(yōu)勢(shì)取勝！并且我們終于明白：看書要有選擇性的看書，不能盲目的看書！
記一次辯論會(huì)作文 3
今天的隊(duì)活動(dòng)課上，我們班舉行了辯論會(huì)，辯題是:同學(xué)過(guò)生日要不要送禮。我們男生是正方，女生是反方。
辯論會(huì)開始了，首先是我們男生代表劉灝發(fā)言，他三步并作兩步跑上講臺(tái)他大聲問(wèn)：“同學(xué)們，你們過(guò)生日收過(guò)禮物嗎?收過(guò)的請(qǐng)舉手�！蔽覀円汇�，不知道他葫蘆里賣的什么藥，都紛紛把手舉起來(lái)。有幾個(gè)女生反應(yīng)快，說(shuō)：“沒(méi)收過(guò)�！眲�(jiàn)此情景，竟跑下講臺(tái)一個(gè)個(gè)地追問(wèn)，說(shuō)：“你過(guò)生日收過(guò)禮嗎?”大部分同學(xué)都承認(rèn)收過(guò)。劉灝跑上講臺(tái)，大聲喊道：“好，這說(shuō)明過(guò)生日要送禮�！闭f(shuō)完，他得意地走了下來(lái)，女生都朝他瞪眼睛，我們男生卻歡呼起來(lái)。女生代表戴藝停坐不住了，“嚯”地站起來(lái)反駁他：“同學(xué)過(guò)生日送禮不好，會(huì)養(yǎng)成不好的風(fēng)氣，同學(xué)過(guò)生日送禮就等于賄賂別人，所有的清官不都是不收別人的禮物嗎?”聽(tīng)到這里，楊陽(yáng)站起來(lái)，大聲說(shuō)：“難道三八節(jié)我們給老師送花也是賄賂老師嗎?”“給老師送花是尊重老師�！薄拔覀冝q論的是同學(xué)之間送禮，沒(méi)說(shuō)老師，你跑題了!”下面的女生紛紛抗議。
這時(shí)，女生談秋瑜拿了一本書，說(shuō)了上面的一個(gè)故事，說(shuō)明過(guò)生日送禮會(huì)養(yǎng)成攀比的風(fēng)氣。我想：怎么會(huì)養(yǎng)成攀比的風(fēng)氣，我們送的又不是大禮物，而是一些小禮物，但我又不敢站起來(lái)說(shuō)，怕說(shuō)錯(cuò)被她們笑話。這時(shí)，我們班的“小博士”周岳不慌不忙地站了起來(lái)，他也講了一個(gè)故事，說(shuō)明過(guò)生日送禮的好處：可以化解矛盾。他說(shuō)話就是有水平，不愧是“小博士”。其他男同學(xué)也唇槍舌劍，說(shuō)得女生啞口無(wú)言。女生沒(méi)人舉手了，霍老師有心想幫女生，對(duì)唐家麗說(shuō)了悄悄話。臺(tái)下的男生起哄，說(shuō)老師偏心，只有張澤說(shuō)：“霍老師，你也是女生，你可以說(shuō)�！蔽覀兌脊笮�。最搞笑的'是施騁遠(yuǎn)，他本來(lái)是代表男生發(fā)言的，可說(shuō)著說(shuō)竟說(shuō)到送禮的壞處，女生拍手叫好，男生都罵他是叛徒。
辯論會(huì)在輕松激烈的氣氛中結(jié)束了，通過(guò)這次辯論會(huì)，讓我懂得了：同學(xué)之間過(guò)生日送禮弊大于利，因?yàn)檎嬲挠颜x是不能用金錢來(lái)衡量。
這次辯論會(huì)開得真好，既鍛煉了同學(xué)們的口才，又讓我們懂得了道理，真是一舉兩得啊!
記一次辯論會(huì)作文 4
我在電視上看到過(guò)許多辯論會(huì)，但我認(rèn)為最激烈的辯論會(huì)還是星期三下午發(fā)生在我們班的關(guān)于“開卷有益或開卷未必有益”為主題的辯論會(huì)。
下午第一節(jié)上課鈴一響，我們便焦急地期待著辯論會(huì)的開始。老師先在黑板上寫下了辯論會(huì)的主題，然后宣布辯論會(huì)正式開始。正方一辯李澤鍇同學(xué)首先發(fā)言，他的開場(chǎng)白引用了名言，他說(shuō)：“我方的觀點(diǎn)是：開卷有益。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘書籍是人類進(jìn)步的`階梯�！苯又�，他又舉了一些有關(guān)讀書的名人名言。李澤鍇的一番話，無(wú)疑是拋給了我們反方的一顆重磅炸彈！正方同學(xué)一看形勢(shì)一片大好，都喜笑顏開。但我方助威團(tuán)的同學(xué)不服氣地說(shuō)道：“別高興得太早，辯論會(huì)才剛剛開始！”我看到這樣的局勢(shì)，在心里喊：“賈世偉（我們反方一辯）加油！”我在心里給賈世偉加油的時(shí)候，他開始發(fā)言了。他不但用充足的理由反駁了正方一辯，而且用充分的證據(jù)論證了我方的觀點(diǎn)，他果然是不負(fù)重望！接著正方二辨站起來(lái)了，天哪！竟然是劉佳琦，她可是我班的鐵齒銅牙��！我的對(duì)手竟然是她！
她一站起來(lái)，那咄咄逼人的大眼睛就已經(jīng)瞪得我們反方同學(xué)很不自在啦！她開始發(fā)言了。她說(shuō)：“愛(ài)迪生因?yàn)樽x書而發(fā)明了電燈、留聲機(jī)，瓦特因?yàn)樽x書而發(fā)明了蒸汽機(jī)，牛頓、培根都因?yàn)樽x書而取得了巨大的成就……”看到她這樣厲害，我方的同學(xué)便把所有希望都放在了我身上，�。∥疫@堂課不如叫“壓力山大”吧！我平靜了一下心情，站起來(lái)鏗鏘有力地說(shuō)道：“正方辯友們：上個(gè)世紀(jì)20年代的德國(guó)，很多人因?yàn)榭戳讼Ｌ乩諏懙摹段业膴^斗》這本書而成為了法西斯的殉葬品！希特勒利用這本書害死了多少人�。 甭�(tīng)了我這一番慷慨激昂的話，我方同學(xué)又恢復(fù)了信心。我方能否獲勝，就看自由辨論時(shí)我方的表現(xiàn)了。接著，自由辯論開始了，我方有一位同學(xué)先說(shuō)了一番強(qiáng)有力的話，使對(duì)方啞口無(wú)言，接著雙方你一言我一語(yǔ)地辯論起來(lái)。當(dāng)自由辨論進(jìn)行到一半時(shí)，對(duì)方又一次啞口無(wú)言。最后，我總結(jié)發(fā)言：“正方辨友，‘開卷有益’的意思是看書就有好處，‘開卷未必有益’的意思是看書不一定有好處，你們剛才自己也說(shuō)了，只有看好書才有益，所以開卷不一定有益！”我的發(fā)言博得了同學(xué)們的陣陣掌聲。
這次辯論會(huì)真有趣！通過(guò)這次辯論會(huì)，我明白了兩個(gè)道理：一是要讀好書；二是讀書要認(rèn)真，不能囫圇吞棗、不求甚解。
記一次辯論會(huì)作文 5
我們班的語(yǔ)文課，向來(lái)都是十分安靜的，更何況我們班可有著以嚴(yán)厲著稱的戴老師執(zhí)教，上課的時(shí)候，幾乎沒(méi)有人膽敢偷偷講話，然而，今天的語(yǔ)文課卻一反往常的寧?kù)o，教室里仿佛開了鍋，瞧，只見(jiàn)我方一位同學(xué)“呼”地站了起來(lái)，朝著反方坐席大聲說(shuō)出自己的觀點(diǎn)來(lái)反駁對(duì)方的說(shuō)法，但對(duì)方也絲毫不肯示弱，另一位同學(xué)以迅雷不及掩耳之勢(shì)站起來(lái)，與我方進(jìn)行辯論，雙方接連出招，教室里熱鬧極了！
這是怎么了呢？原本寧?kù)o的語(yǔ)文課怎么會(huì)熱鬧地不可開交呢？原來(lái)，班里正在舉行辯論賽，這次辯論賽可是我們班的首次辯論賽，針對(duì)“開卷有益”這個(gè)話題，我們展開了激烈的辯論，正方認(rèn)為“開卷有益”，反方認(rèn)為“開卷未必有益”，我們展開了激烈的辯論，首先，雙方進(jìn)行了開辨陳詞，接下來(lái)，便正式進(jìn)入了自由辯論的環(huán)節(jié)，反方首先發(fā)言，我聚精會(huì)神地傾聽(tīng)著對(duì)方的`發(fā)言，仔細(xì)地尋找對(duì)方的漏洞，希望能夠找出漏洞，反駁對(duì)方。
時(shí)間慢慢地過(guò)去，雙方的節(jié)奏也越來(lái)越快了，只見(jiàn)反方的陳鵬在我方發(fā)言之后，像彈簧一樣從座位上彈了起來(lái)，他眼睛睜得大大的，如銅鈴一般，面紅耳赤，用手比劃著各種動(dòng)作，激動(dòng)無(wú)比地說(shuō)道：“難道只要魚有刺，你們就不吃魚了嗎？”他是那樣激動(dòng)，以至于連頭發(fā)似乎都豎了起來(lái)！他說(shuō)得也很大聲，如同清脆的鈴聲，幾乎已經(jīng)在氣勢(shì)上壓倒了我方。這時(shí)，我方也不甘示弱了，張雅琪立刻從座位上站起來(lái)進(jìn)行反駁，然而，我們這場(chǎng)交鋒卻始終分不出來(lái)勝負(fù)，雙方都有理有據(jù)，爭(zhēng)得不可開交！
為了證明反方的觀點(diǎn)，對(duì)方的隊(duì)員劉逸佳說(shuō)：“《弟子規(guī)》中說(shuō)‘人之初，性本善’，因此那些受到壞書影響而誤入歧途的人，肯定是因?yàn)槭艿搅藟臅母腥静抛呱贤崧返�。”一�?tīng)完她的發(fā)言，我立刻發(fā)現(xiàn)了她的一個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤，“人之初，性本善”這句話不是出自《三字經(jīng)》嗎？然而劉逸佳卻說(shuō)它是出自《弟子規(guī)》，這可是個(gè)嚴(yán)重的漏洞啊，我恰好能用這個(gè)實(shí)例來(lái)證明我們“開卷有益”的觀點(diǎn)啊！我趕緊站了起來(lái)，但看到鐘凱樂(lè)也與我一起站了起來(lái)，我便決定謙讓一下，悄悄地坐了下來(lái)，果然，鐘凱樂(lè)也抓住了這個(gè)漏洞，讓反方丟盡臉面，全班同學(xué)都哄堂大笑······
辯論賽結(jié)束了，但那難忘的場(chǎng)面，還讓我記憶猶新，那激烈的對(duì)語(yǔ)，至今還蕩漾在我的耳邊······
記一次辯論會(huì)作文 6
“這里是菜市場(chǎng)嗎？”姜老師激動(dòng)地說(shuō)著。你可別以為我們真的在菜市場(chǎng)里，我們只是正在語(yǔ)文課上開一場(chǎng)“開卷是否有益”的辯論會(huì)。
準(zhǔn)備開始了，我方選手早已摩拳擦掌，信心滿滿地拿著資料走上講臺(tái)，而對(duì)方也已蓄勢(shì)待發(fā)，臉上寫著“胸有成竹”四個(gè)字。
辯論會(huì)正式開始，對(duì)方選手首先發(fā)起挑戰(zhàn)，只見(jiàn)小郭向前跨出一步，大聲說(shuō)：“我方認(rèn)為開卷未必有益，因?yàn)槿绻x那些不好的書，會(huì)令我們學(xué)習(xí)成績(jī)下降，最可怕的是，有些人還會(huì)模仿那些書里的不良行為�！彼f(shuō)完后用洋洋得意的眼神盯在我方每一個(gè)人身上，她肯定以為我方都說(shuō)不出話來(lái)了。其實(shí)我早已經(jīng)準(zhǔn)備好，我一字一頓，口齒清晰地說(shuō)：“那可不一定，如果有人去模仿書中的動(dòng)作，那只能說(shuō)這個(gè)人心態(tài)有問(wèn)題，而不能怪書，就像你拿刀殺人，不能怪刀吧？”小郭氣得邊跺腳邊生氣地說(shuō)：“可是……我……”她想再說(shuō)點(diǎn)什么，可又說(shuō)不出來(lái)，最終她只好嘆著氣灰溜溜地退回了隊(duì)伍中。這時(shí)，只見(jiàn)臺(tái)下的`觀眾都禁不住微微地點(diǎn)頭，姜老師也直為我叫好。
然后，小王，小胖，小雷輪流上陣，雙方氣勢(shì)不相上下。直到有一次，我方小王的說(shuō)詞有個(gè)漏洞，一下被對(duì)方聰明的小胖逮了個(gè)正著，他順著這句話說(shuō)了好多讓我方都不得不服氣的理由。姜老師欣慰地看著小胖，觀眾們也對(duì)他豎起了大拇指，而我方同學(xué)都皺著眉頭看向小王，小王不好意思地低下了頭。
我們本以為輸贏已定，可這時(shí)我方小雷仿佛早就想到這種情況的發(fā)生，從容地說(shuō)：“開卷未必有益是個(gè)中性話題，一部分是有益，另一部分是無(wú)益。如果說(shuō)開卷有害，那是對(duì)的，但說(shuō)開卷無(wú)益就錯(cuò)了，所以說(shuō)反方的論點(diǎn)只對(duì)了一半！”小雷說(shuō)完，全場(chǎng)響起了驚天動(dòng)地的掌聲，對(duì)方選手都驚呆了，張著嘴巴卻發(fā)不出聲來(lái)。姜老師也對(duì)小雷的表現(xiàn)叫好，小雷的臉上露出了開心的笑容。
最終，我方選手勝利了，我們都開心地跳了起來(lái)，而對(duì)方選手則帶著一張“苦瓜臉”，沮喪地回到了座位上。
通過(guò)這次的辯論會(huì)我懂得了一個(gè)道理，那就是只要端正心態(tài)，是非分明，讀什么書都是有益的。
記一次辯論會(huì)作文 7
今天是陽(yáng)光明媚的一天，下午，我們班準(zhǔn)備舉行我們最喜歡的辯論會(huì)。這天下午，我們班的同學(xué)都早早的來(lái)到了學(xué)校。每個(gè)人手里都拿著許許多多的關(guān)于辯論會(huì)的材料，我們辯論會(huì)的主題是“開卷有益嗎？”。一開始，老師先叫我們把桌子、椅子搬開，給辯論會(huì)騰出稍微大一點(diǎn)的空位。然后，我們分為正方和反方，正方是“開卷有益”，而反方是“開卷未必有益”�！艾F(xiàn)在有請(qǐng)正方一辨講話，大家掌聲歡迎”主持人說(shuō)。等到正方講完話的時(shí)候，就該反方講話了。“現(xiàn)在有請(qǐng)反方一辯講話，大家掌聲歡迎”主持人說(shuō)。等到反方講完話的時(shí)候，就開始自由辯論了。一開始，是由正方一辨發(fā)言——正方一辯是劉安琪。她說(shuō)完后就該我們的反方一辯何深瑜反駁。接著，我們的反方二辯有話說(shuō)，但是被裁判給制止了，并且對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，你犯規(guī)了！”然后，正方一辯也反駁了我們反方一辯的想法。斗爭(zhēng)越來(lái)越厲害……過(guò)了一會(huì)兒，我也搶答了一次。
我說(shuō)：“一點(diǎn)也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說(shuō)，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直往下降，最后不但得不到好處，還可能毀了自己的一生。試想，“開”這樣的'書“卷”，能說(shuō)是“有益”的嗎？“一本好書勝過(guò)珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞�！币虼�，開卷是否有益，得先看開什么卷�！苯Y(jié)果，我的搶答也被正方三辯反駁了。后來(lái)，我也反駁了他的意見(jiàn)。我說(shuō)：“其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對(duì)我們沒(méi)有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會(huì)毀了自己。
有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。我認(rèn)為開卷未必有益。誠(chéng)然，讀書可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件�！弊詈螅鞒秩俗隽艘粋�(gè)最后的總結(jié)，并宣布本場(chǎng)辯論會(huì)到此結(jié)束。然后老師還選了幾個(gè)最佳辯手。這真是一個(gè)有趣的辯論會(huì)，雖然我沒(méi)被選上，但是我也從中學(xué)到不少，我以后還會(huì)更加努力的。
記一次辯論會(huì)作文 8
有人說(shuō)：“科技的發(fā)展讓我們的生活變得更加方便”。但也有人說(shuō)：“科技的發(fā)展給我們帶來(lái)很多弊端�！睂�(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們班開展了一次辯論會(huì)。
辯論會(huì)之前，我們正反兩方都做好了充分的準(zhǔn)備，為的就是今天能夠大顯身手，一舉取得勝利。
叮鈴鈴，上課鈴響了，同學(xué)們莊重地坐在位置上，等待辯論會(huì)的開始。主持人胡宜佳首先說(shuō)道：“同學(xué)們，科技的發(fā)展給我們帶來(lái)許多好處。但它也有不少弊處�！眲⒓螛�(lè)又說(shuō)道：“是啊！科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？今天，就由同學(xué)們來(lái)揭曉吧！”當(dāng)主持人宣布完比賽規(guī)則后，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)就正式拉開了帷幕。
正反兩方分別有四個(gè)辯手。比賽開始了，同學(xué)們的心情都非常興奮。正方一號(hào)辯手溫家霖首先說(shuō)到：“同學(xué)們，你們知道嗎？科技的發(fā)展，讓我們的衣食住行都方便了很多，如果沒(méi)有了科技，哪兒來(lái)的我們今天的幸福生活呢？”一號(hào)辯手的辯詞喧染起了整個(gè)辯論會(huì)的氣氛，同學(xué)們?yōu)樗I(xiàn)上了熱烈的掌聲。
我方的一號(hào)辯手李一航理直氣壯的說(shuō)：“科技的發(fā)展，讓我們?nèi)祟愖兊迷絹?lái)越貪婪。水資源的污染，森林資源的減少，這些種種類型，難道這不是科技發(fā)展讓人類變得貪婪而造成的嗎？”李一航的一番話，贏得了臺(tái)下一片掌聲。
正方的二號(hào)辯手鄭依林立馬反駁道：“你們想想，曾經(jīng)有多少科學(xué)家為了我們的生活付出了自己的一生去發(fā)明東西，難道他們的努力都是白費(fèi)的嗎？難道他們的付出就是徒勞的嗎？難道科技的發(fā)展就只有壞處嗎？”正方二號(hào)辯手的一連串疑問(wèn)使我方啞口無(wú)言，場(chǎng)下響起了雷鳴般的`掌聲。
辯論會(huì)愈加激烈。雙方都?xì)鈩?shì)洶洶，你一言我一語(yǔ)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。都企圖用自己的話去說(shuō)服對(duì)方。
時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間下課鈴聲就響了。正方以九分的優(yōu)勢(shì)贏得了這場(chǎng)辯論會(huì)的勝利。經(jīng)主持人的一番總結(jié)過(guò)后，一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)就圓滿結(jié)束了。
通過(guò)這次的辯論會(huì)，我明白了：科技的發(fā)展有利也有弊，但我們不能光依賴科技而變得懶惰，更不能因科技有弊處而因噎廢食。只要我們好好利用它，相信科技能更好的為人類服務(wù)！
記一次辯論會(huì)作文 9
“丁零零——”上課鈴響了，同學(xué)們迅速各就各位，人人精神飽滿，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，憋足了勁準(zhǔn)備上一節(jié)別開生面的“辯論課”。
劉老師莊嚴(yán)宣布“開卷是否有益”辯論會(huì)開始！臺(tái)下同學(xué)熱烈鼓掌。辯論有“開卷有益，開卷未必有益”正反兩個(gè)觀點(diǎn)，舉手表決后，大部分同學(xué)都選反方觀點(diǎn)，選正方的人寥寥無(wú)幾。我作為正方“開卷有益”的辯手之一，心中有些忐忑不安，因?yàn)閷?duì)方人多勢(shì)眾，高手云集。首先出戰(zhàn)的是我方的“鬼精靈”王梓寧，他整整衣襟，運(yùn)氣定神：“我方觀點(diǎn)是開卷有益，因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯，讀書可以開闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)……”他見(jiàn)解獨(dú)到，有理有據(jù)，博得同學(xué)們一片掌聲！我方旗開得勝，隊(duì)員們相互擊掌掌，耶！反方同學(xué)也早有布署，首先應(yīng)戰(zhàn)的是號(hào)稱“智多星”的李昕倪，她個(gè)子小小的，胖乎乎的，一雙小眼晴，閃爍著“狡黠”的光芒。這可是我方的.頭號(hào)勁敵啊！我屏息凝神，準(zhǔn)備悉耳恭聽(tīng)。只見(jiàn)她從容上臺(tái)，環(huán)顧同學(xué)：“我方的觀點(diǎn)是開卷未必有益，因?yàn)?，有些同學(xué)看了那些不健康的書籍，誤入了歧途，甚至走上了犯罪的道路；2，有些同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間看書，不注意讀書姿勢(shì)且用眼過(guò)度，造成了近視眼；3，有些同學(xué)……”話音剛落，臺(tái)下又響起了熱烈的掌聲。對(duì)方的辯手們更是斗志昂揚(yáng)，因?yàn)槔铌磕哂欣碛袚?jù)，每一點(diǎn)都切中要害。我緊鎖雙眉，腦細(xì)胞高速運(yùn)轉(zhuǎn)，想著應(yīng)辯對(duì)策�！岸瘫嘟樱幸�(jiàn)！”幸虧我早有準(zhǔn)備，我深呼一口氣，胸有成竹地走上講臺(tái)，繪聲繪色地發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。同學(xué)們不由得豎起了大拇指，交口稱贊。這時(shí)，反方不甘勢(shì)弱，立即有辯手舉手進(jìn)行論據(jù)補(bǔ)充；我方也不甘落后……一來(lái)一往，辯論進(jìn)入了拉鋸戰(zhàn)，正反雙方擺出的論據(jù)越來(lái)越多，理由越來(lái)越充分，雙方辯論進(jìn)入了白熱化狀態(tài)，一時(shí)難分勝負(fù)。同學(xué)們都緊張地注視選手，大氣都不敢出，此刻空氣似乎也凝滯了。
相持時(shí)間愈長(zhǎng)，雙方辯手都有些緊張，難免出現(xiàn)小漏洞。我方選手緊緊抓住對(duì)方的破綻進(jìn)行反駁，對(duì)方選手也緊緊咬住我方的漏洞進(jìn)行回?fù)簟綐屔鄤�，硝煙彌漫，氣氛十分緊張。偶爾也出現(xiàn)一些小插曲，由于雙方都說(shuō)得太投入了，有時(shí)雙方辯手被忽悠了，跑錯(cuò)陣營(yíng)了，真真切切當(dāng)了個(gè)“小叛徒”，逗得臺(tái)下的同學(xué)們哄堂大笑。老師不得不提醒我們辯論時(shí)要圍繞主題，不要跑題……
辯論會(huì)時(shí)有緊張，時(shí)有欣慰，時(shí)有快樂(lè)，時(shí)有失落。一次小小的辯論會(huì)，一次驚心動(dòng)魄的小戰(zhàn)役，讓我們明白了未來(lái)的學(xué)習(xí)征途中，要多讀書，讀好書，用知識(shí)武裝自己，真正做到“開卷有益”！
記一次辯論會(huì)作文 10
當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)！
“鈴……”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的`說(shuō)和寫都有很大的幫助。”對(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō)：“古人云：“開卷有益�！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻推翻了古人“開卷有益”的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)��！”
她說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對(duì)于好書是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對(duì)于讀書的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這些都是讀書的益處，沒(méi)法否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？”我們組的陳開山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！”對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說(shuō)：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書會(huì)讓人遭到損害！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)！
記一次辯論會(huì)作文 11
星期二下午第二節(jié)課，我們?cè)诮淌疫M(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)……
“叮零零……叮零零”上課了，教室里安靜得連根針掉在地上也聽(tīng)得見(jiàn)，過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)晏老師步態(tài)輕盈地走進(jìn)教室，鄭重其事地大聲宣布：“同學(xué)們，今天我們將進(jìn)行一次關(guān)于開卷是否有益的辯論會(huì)！”，這時(shí)，教室里像炸開了鍋，大家一邊交頭接耳，一邊又摩拳擦掌躍躍欲試，恨不得馬上與對(duì)方唇槍舌劍地“干”起來(lái)。同學(xué)們不做“無(wú)米之炊”的巧婦，一個(gè)個(gè)地把自己收集的資料紛紛從書包里拿出來(lái)。
這一次辯論分為“你死我活”的反方和正方，正方的觀點(diǎn)是：“開卷有益”，而反方的'觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。辯論會(huì)的規(guī)則是：首先，請(qǐng)正方的代表同學(xué)上臺(tái)陳述自己的觀點(diǎn)“開卷有益”，然后反方的代表同學(xué)上臺(tái)講自己的觀點(diǎn)“開卷未必有益”。最后，再來(lái)定奪最后的勝利者是誰(shuí)。
老師一聲令下，“正方同學(xué)發(fā)言�！崩蠋熯@一說(shuō)：正方的徐靖添踴躍舉手，站上講臺(tái)，理直氣壯地說(shuō)：“我們正方的觀點(diǎn)是‘開卷有益’，為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)槎鸥φf(shuō)過(guò)‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’，這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽讀過(guò)的群書不可計(jì)數(shù)，破解了寫詩(shī)的難題，因而為我們留下了大量的經(jīng)典詩(shī)作，而書中的學(xué)問(wèn)也深深地印在了他的腦子里……。”而我方的宋東興一點(diǎn)也不服輸，連忙站上講臺(tái)，咄咄逼人地反駁道：“我們反方的觀點(diǎn)是‘開卷未必有益’，因?yàn)椋瑵h代劉向曾說(shuō)過(guò)‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一種是良藥，藥到病除；一種是毒藥，置人于死地。不是嗎？”……一輪下來(lái)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們投票，我們反方暫時(shí)領(lǐng)先，于是歡呼雀躍，而敵方卻愁眉苦臉的……經(jīng)過(guò)5輪的較量，場(chǎng)上的比分是22：23，我們反方獲得了最終的勝利！我們反方陣營(yíng)的隊(duì)員們贏得是哈哈大笑，得意忘形。殊不知正方的同學(xué)也是略差一籌罷了，反方以一分之勝算，險(xiǎn)勝對(duì)方而已。
最后，咱班的辯論會(huì)也完美收官了，而我也知道了能夠?yàn)樽约旱臄橙撕炔�，才是最后的贏家，而最重要的是收獲了友誼！不僅如此，通過(guò)此次雄辨會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“博覽群書”與“讀書好、好讀書、讀好書”的重要性。因此，讓我們放下“唇槍”與“舌劍”，握起生花妙筆，多多積累好詞佳句，讓長(zhǎng)眠于歷史的杜甫、劉向等先賢含笑天堂吧！
記一次辯論會(huì)作文 12
辯論會(huì)來(lái)啦！辯論會(huì)來(lái)啦！在本單元的口語(yǔ)交際中，出現(xiàn)了我們小學(xué)課本中的最后一個(gè)辯論會(huì)主題：科技發(fā)展利大還是弊大？
辯論會(huì)的前一天晚上，老師讓我們回家搜集有關(guān)資料。我打開電腦，找到了我想要的資料，并打印了出來(lái)。第二天，我早早的來(lái)到學(xué)校打探著正方的人多還是反方的人多。結(jié)果不如我所愿，反方的人多。我真希望我們組就只有四個(gè)人。沒(méi)事，人多力量大，我們組中就有還幾個(gè)資料不錯(cuò)并沒(méi)有和我重復(fù)的，我也采取了借鑒�，F(xiàn)在我手中的資料豐富了，辯論會(huì)也即將開始了。首先，要在我們組選出兩位口齒伶俐，應(yīng)變能力強(qiáng)的。我和林亦隆同學(xué)脫穎而出，代表我們組出戰(zhàn)。介紹一下雙方的辯手吧！正方：一辯林亦隆，其他忘了。反方：一辯是我，二辯林百川，三辯吳沛芝，四辯許永欣，（自戀）怎么看我們這組都好（打量著）。
辯論會(huì)開始了！正方一辯闡述著自己的觀點(diǎn)，并聲情并茂地向大家講述了科技發(fā)展怎么怎么好。而我順?biāo)浦�，說(shuō)：科技改變了我們的生活不假，但是卻傷害了地球和人類，所以我方認(rèn)為：科技發(fā)展弊大于利。下面來(lái)到了二辯階段，程寧同學(xué)拿著一本書，在那兒念著。而我已經(jīng)抓住了他的漏洞，跟我們的二辯說(shuō)，抓住她的漏洞往下接。林百川立刻意會(huì)了我的用心。下面，林百川同學(xué)就抓著了程寧的漏洞，使對(duì)方陷入了被動(dòng)的局面。群辯階段，我們大家?guī)缀跻沉似饋?lái)。林亦隆問(wèn)：“如果你讓主席立刻停止科研實(shí)驗(yàn)，他會(huì)給你獻(xiàn)花，還是丟給你一塊板磚？”我只能說(shuō)這句話確實(shí)還是存在漏洞，我就說(shuō)了：“生活中并不是每題都是必答題，而這句話照你的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是肯定句了，為什么還要我回答呢？”這下，林亦隆沒(méi)話講了。而下面我講到了戰(zhàn)爭(zhēng)的.死傷，而周怡菲說(shuō)那些武器只是用來(lái)保護(hù)我們的，而我反問(wèn)了一句：“難道不是你們這些認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊的人發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的嗎？”對(duì)方貌似沒(méi)有想到我會(huì)這樣來(lái)反駁，隨口丟下了一句：“是你發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的。”至此，我覺(jué)得我們已經(jīng)穩(wěn)操勝券了。
正方三辯周怡菲講我們說(shuō)到了自然環(huán)境的污染，我們隊(duì)面面相覷：我們貌似沒(méi)有講到這個(gè)吧。既然如此，我們自然也拿出了殺手锏，三辯吳沛芝抓住了自然環(huán)境的污染，讓對(duì)方四辯只能草草收?qǐng)�。我方四辯許永欣不緊不慢地將我們觀點(diǎn)做了一個(gè)總結(jié)，獲得了陣陣掌聲。不出我所料，我方獲得勝利，我和許永欣獲得了反方最佳辯手！
記一次辯論會(huì)作文 13
周四，我們班舉行了盼望已久的辯論會(huì)。同學(xué)們都摩拳擦掌、躍躍欲試，為了這次辯論會(huì)更加鄭重更接近正式的辯論會(huì)，老師也請(qǐng)來(lái)了別的班級(jí)和年級(jí)的老師來(lái)觀摩和助陣。
由于大家都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以這次活動(dòng)的主持人由老師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。下午第二節(jié)課辯論會(huì)正式開始。辯論會(huì)分為兩大陣營(yíng)，正反兩方，辯論的主題是“開卷是否有益�！闭降挠^點(diǎn)是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。雙方的各位辯手一個(gè)個(gè)都面帶微笑，信心十足。
首先是正方一辯手汪潤(rùn)田開始闡述“我”觀點(diǎn)：“我方的`觀點(diǎn)是‘開卷有益’，多讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，而且歷代偉人都善于讀書……”隨著汪潤(rùn)田的精彩表述，臺(tái)下爆發(fā)出熱烈的掌聲，他自信而且引據(jù)論證非常準(zhǔn)確，一時(shí)我感到被說(shuō)服了，覺(jué)得“開卷確實(shí)有益”，接下來(lái)由我們反方一辯手宋坤齡闡述“開卷未必有益”，宋坤齡說(shuō)：“古人云‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，既然是藥那就有兩面性，一是良藥，二是毒藥，一本壞書如言情、武俠類，不僅無(wú)益，反而使人沉迷，滑向犯罪的深淵……”宋坤齡的精彩論證一樣有理有據(jù)，猶如一針清醒劑使我立刻冷靜下來(lái)，也想起了我搜集的反方資料，我代表的可是反方啊！我要集中精力，用我們的實(shí)力來(lái)論證我們的觀點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，雙方二辯手盤問(wèn)對(duì)方選手，在這個(gè)環(huán)節(jié)里我方二辯楊帆同學(xué)表現(xiàn)的尤為突出，提出了很多尖銳的問(wèn)題，問(wèn)的正方啞口無(wú)言，毫無(wú)招架之力。第三個(gè)環(huán)節(jié)也是辯論會(huì)的高潮部分“自由辯論”，這個(gè)環(huán)節(jié)雙方的八位辯手可以自由和對(duì)手過(guò)招，正方說(shuō)：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，我方立刻反駁到“難道壞書中也有顏如玉，也有黃金屋嗎？”正方立刻否定，說(shuō)“世上的任何事情和東西都有兩面性，那么一本壞書自然也有它的好處�！薄半y道一本錯(cuò)字連篇，語(yǔ)句不通，沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)可言的書你也說(shuō)它有優(yōu)點(diǎn)嗎？”王柏喬立刻反駁道。呂堃瑜說(shuō)：“世界上有這本書嗎？可能性非常小，只要去正規(guī)的書店，這種擔(dān)心不就沒(méi)有了嗎�！逼铉鞯溃骸耙恍┎环ㄉ特�?zhǔn)苁袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響把一些不健康的書夾雜在一些正規(guī)的書刊里，防不勝防……”雙方你一言我一語(yǔ)，針鋒相對(duì)，爭(zhēng)辯的特別激烈，同學(xué)們也在臺(tái)下為自己的團(tuán)隊(duì)出謀劃策、吶喊助威。每到精彩處臺(tái)下都爆發(fā)出熱烈的掌聲。最后由雙方的四辯手總結(jié)陳詞，最終正方的四位辯手以其精彩的表現(xiàn)取得了勝利，雖然我們反方輸了，但是我們吸取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
最后，老師給我們分享了兩句關(guān)于讀書的名言“讀書好，好讀書，讀好書”“適勢(shì)讀，適時(shí)讀，讀適書”。
記一次辯論會(huì)作文 14
星期五的下午，我們班舉辦了一次精彩的辯論，這次辯論讓我受益匪淺，明白了“開卷有益”的真正含義。
上課鈴一響，郭老師邁著大步走上了樓梯，看來(lái)她對(duì)這次辯論是信心十足。郭老師走進(jìn)教室就吩咐同學(xué)布置會(huì)場(chǎng)，接著走向講臺(tái)說(shuō)：“經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備，我相信大家都是信心十足，這次辯論一定會(huì)很成功的�！苯又闷鸱酃P轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寥寥幾筆寫下了“辯論會(huì)——開卷是否有益”。她宣布了辯論的規(guī)則，第一指定辯論，第二自由辯論，然后交換雙方的觀點(diǎn)再進(jìn)行一次辯論。
一聲令下，在同學(xué)們的`掌聲中參加辯論的正反方選手上場(chǎng)了，他們個(gè)個(gè)昂首挺胸，手里拿著厚厚的資料。左邊坐著的是女生隊(duì)，她們當(dāng)反方；右邊坐的是男生隊(duì)，他們當(dāng)正方。經(jīng)過(guò)一陣準(zhǔn)備，辯論開始了。首先是正方發(fā)言�！拔曳秸J(rèn)為開卷有益，只要多讀書知識(shí)就會(huì)豐富�！薄拔曳秸J(rèn)為開卷無(wú)益，現(xiàn)在的管理有些存在漏洞，一些不健康的書看了之后對(duì)我們非常不利�！弊罹实倪�是潘田同學(xué)的那句：“請(qǐng)問(wèn)時(shí)方辯友，你愛(ài)看書嗎？”“愛(ài)！’川峨，那你看書一定非常刻苦，才會(huì)把眼睛弄近視的。”“哈哈哈……”同學(xué)們哄堂大笑，一個(gè)勁為潘田鼓掌。胡磊這才知道上了當(dāng)，忙解釋說(shuō)：“哎，實(shí)在是漸愧呀，其實(shí)我是玩電腦眼睛才近視的�！�
進(jìn)行半節(jié)課的“唇槍舌戰(zhàn)”后，老師宣布雙方交換觀點(diǎn)。男生隊(duì)成了反方，女生隊(duì)成了正方�！拔曳秸J(rèn)為開卷有益，因?yàn)槎嘧x書能夠開闊我們的視野，同時(shí)時(shí)課本學(xué)習(xí)也是有所幫助的，這不是兩全其美了嗎？”“我方認(rèn)為開卷未必有益，有些小學(xué)生他們經(jīng)常到一些小書攤上去買書，由于缺少辯別能力買了不健康的書，看了之后就去模仿，走上了不歸路�！薄芭九九尽庇质且魂嚐崃业恼坡�。此時(shí)，雙方爭(zhēng)論得面紅耳赤，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。臺(tái)下的觀眾們更是情緒高漲，個(gè)個(gè)迫不及待，表情不斷變化，一會(huì)兒高興得手舞足蹈，一會(huì)死死盯住臺(tái)上的選手，替選手們捏了一把汗，真是比選手們還要緊張……
最后，隨著老師的一聲令下結(jié)束了這次辯論，選手們退出了這次激烈的“戰(zhàn)斗”。觀眾們還都有些意擾未盡，如果不是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，還不知道要辯到什么時(shí)候呢！
這次辯論讓我們鍛煉了口才，展示了自己的優(yōu)勢(shì)，增長(zhǎng)了知識(shí)，真是一次激烈而又精彩的辯論呀！
記一次辯論會(huì)作文 15
我們班開展了一次有趣的辯論會(huì)。老師剛說(shuō)下來(lái)，每個(gè)同學(xué)就十分高興，大家一下課就開始討論這個(gè)問(wèn)題。這次辯論的主題是“開卷是否有益？”。同學(xué)們都在想，自己是正方還是反方呢？然而，有些同學(xué)已經(jīng)決定好了的，便在積極的準(zhǔn)備資料和辯詞，絞盡腦汁的把問(wèn)題都想出來(lái)。盼星星，盼月亮，終于盼到了開辯論會(huì)的這一天了。這一天，我們正方的智囊團(tuán)在一起討論如何打敗反方。過(guò)了一會(huì)兒，老師來(lái)了，辯論會(huì)就要開始了，我們每個(gè)人又緊張又興奮。在主持人的演講下，這場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)拉開了帷幕。辯論會(huì)開始了，我方一辯闡明了我們的觀點(diǎn)“開卷有益”，結(jié)果，我們以為對(duì)方要闡明觀點(diǎn)的時(shí)候，結(jié)果，對(duì)方直接在我們的話中找到了破綻，開始了辯論。
首先，對(duì)方的殲敵機(jī)何深瑜一站起來(lái)就說(shuō)，他尖銳的問(wèn)題，在一個(gè)個(gè)的往我們心里鉆，一開始，他的動(dòng)作還不是太明顯，可是到了后來(lái)，他手部就慢慢的.動(dòng)了起來(lái)，后來(lái)，干脆就指著我們就行了，而且，他的面部表情是志在必得的樣子。他還說(shuō)：“很多同學(xué)迷上了武俠言情小說(shuō)，把學(xué)習(xí)放在一邊，你說(shuō)這樣開卷能有益嗎？”正方的同學(xué)都在冥思苦想。過(guò)了一會(huì)兒，我方的救世主宋雨辰開始反駁他們了。后來(lái)，心急的梁芃睿又說(shuō)了：“不少人因?yàn)榭戳讼Ｌ乩盏摹段业膴^斗》這本書，從而喪失了性命，而且，日本攻打中國(guó)，也是由那本書引起的�！蔽壹泵φ酒饋�(lái)反駁他，沒(méi)想到，他居然給我擋回來(lái)了�？墒俏覀兘K究還是抵擋不住，他們的猛烈攻擊。所剩的時(shí)間不多了，老師讓我們已經(jīng)發(fā)過(guò)言的同學(xué)先不要發(fā)言，給別的同學(xué)一點(diǎn)機(jī)會(huì)。結(jié)果，我們正方那些沒(méi)有發(fā)過(guò)言的同學(xué)都在玩，根本就沒(méi)有聽(tīng)我們?nèi)绾无q論的，而老師叫他們起來(lái)辯論的時(shí)候，個(gè)個(gè)都把資料念了一遍，就算辯論了。
我們很生氣，因?yàn)槲覀儼褭C(jī)會(huì)都給他們了，可是他們因?yàn)�，不認(rèn)真聽(tīng)辯論，而且不會(huì)辯論，不敢站起來(lái)大聲說(shuō)。在我們無(wú)話可說(shuō)的時(shí)候，林格豐迫不得已犯規(guī)了一次：“在這個(gè)多彩的世界上有好東西和壞東西，人也有好的和壞的，書也一樣，難道因?yàn)槭澜缟嫌袎娜四憔筒桓私佑|了嗎？”結(jié)果，對(duì)方周潤(rùn)林反駁時(shí)罵了林格豐一句，算一次犯規(guī)。我聽(tīng)了周潤(rùn)林反駁林格豐的話時(shí)，在心里反駁了一下：感謝周潤(rùn)林的支持，我方觀點(diǎn)就像你說(shuō)的那樣。辯論會(huì)結(jié)束了，我既鍛煉了自己的口才，又增長(zhǎng)了自己的智慧。我認(rèn)為以后應(yīng)該經(jīng)常舉行這種活動(dòng)。
記一次辯論會(huì)作文 16
“好的，太對(duì)了！”“注意了……”教室里不時(shí)地發(fā)出歡呼、贊揚(yáng)聲。原來(lái)我們六，七班正在開一場(chǎng)辯論會(huì)。
本次的主題是：除了地球之外，還有沒(méi)有存在生命的其它天體。一、二組是正方，意見(jiàn)為有存在生命的其它天體。三、四組反方，意見(jiàn)是沒(méi)有存在生命的其它天體。
我是反方的一員，早已按捺不住自己急切的心情，沒(méi)等正方說(shuō)完我便馬上給予反駁，我說(shuō)：“一位偉人說(shuō)過(guò)世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，這就說(shuō)明了沒(méi)有兩個(gè)完全相同的兩個(gè)東西，當(dāng)然也就沒(méi)有兩個(gè)完全相同的地球。雖然可能有和地球相似的星球，但是，只是那么一點(diǎn)不同，另一個(gè)星球都不會(huì)有生命的存在�！�
“哼，差一點(diǎn)有什么關(guān)系，做一張卷子，你多一秒做完是對(duì)的，我少一秒也是對(duì)的�！毖�，是我班口齒伶俐的大隊(duì)委成迪旑，她的想法可是非同一般啊，我正想著，成迪旑又說(shuō)：“我在一本書上看過(guò)，說(shuō)一個(gè)人為外星人接生，后經(jīng)科學(xué)家驗(yàn)正，是真實(shí)的，這一點(diǎn)反方的同學(xué)你又怎么解釋�！蔽乙宦�(tīng)立刻說(shuō)到：“這有什么，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我的說(shuō)法鬧大了，我也能寫一本書，說(shuō)我也為外星人接過(guò)生�！薄昂�，好……”我方的同學(xué)為我歡呼。成迪旑不服又問(wèn)：“那事是科學(xué)家驗(yàn)正了的，是正確的�！薄澳菚f(shuō)不定是盜版或假貨，是一個(gè)人編出來(lái)的.，再說(shuō)了書上可以把一個(gè)男人寫成一個(gè)女人，一個(gè)十多歲的孩子，寫成一個(gè)八十多歲的老人，誰(shuí)能知道��？”我方秦浩然又對(duì)成迪旑的說(shuō)法表示反對(duì)……
我們從和平論到戰(zhàn)爭(zhēng)，從生活中說(shuō)到電視上，無(wú)所不談。時(shí)間過(guò)得真快，一聲鈴聲打斷了我們的唇槍舌劍，主持人陳老師總結(jié)道：“同學(xué)們講的都很有道理，還可以下去閱讀《少兒科普百科》和《宇宙的奧秘》來(lái)找依據(jù)，繼續(xù)找你的對(duì)手開展辯論。地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。”
記一次辯論會(huì)作文 17
今天作文班的吳老師帶我們舉行了一場(chǎng)班級(jí)辯論會(huì)。辯論的論點(diǎn)是：參加課外輔導(dǎo)班是利大于弊，還是弊大于利？
通過(guò)猜拳我們分成了正方和反方，我們組是反方，正方和反方各自確定好每一論的辯手后，一場(chǎng)激烈地班級(jí)辯論會(huì)就拉開了帷幕。
首先由正方發(fā)言，只見(jiàn)正方一辯義正辭嚴(yán)地說(shuō)“參加課外輔導(dǎo)班能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，所以是利大于弊。”反方也不示弱：“輔導(dǎo)班的費(fèi)用太高，有時(shí)候報(bào)了輔導(dǎo)班也不一定能提高成績(jī)，還占用了我們休息時(shí)間，所以弊大于利。”每位辯手的發(fā)言都很犀利，而接下來(lái)的自由辯更是直接將辯論會(huì)推上了高潮。
自由辯一開始正方辯手就迫不及待地站了起來(lái)道：“學(xué)校老師不可能每時(shí)每刻都有時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)，像周六、周日老師也有自己的事情要做，這時(shí)候你報(bào)了輔導(dǎo)班就可以繼續(xù)在輔導(dǎo)班里學(xué)習(xí)，這樣不是很好嗎？”又一人接著說(shuō)：“我之前英語(yǔ)很不好，自從報(bào)了英語(yǔ)輔導(dǎo)班后，老師說(shuō)的英語(yǔ)題目我都能第一個(gè)答出來(lái)，還都是對(duì)的.。所以利大于弊�！狈捶睫q手反駁道：“有一些人不參加輔導(dǎo)班，成績(jī)也一直很優(yōu)異，如果讓他們?nèi)⒓虞o導(dǎo)班反而是浪費(fèi)時(shí)間，所以弊大于利�！闭胶敛皇救酰骸澳切┲皇且恍〔糠秩耍嗟氖窍裎覀円粯拥娜�，我們想要成功不僅需要天賦，更需要靠自己的努力，不然怎么能成功呢？”辯論會(huì)的最后裁判判定正方勝出，雖然我所在的一方輸了，但這次辯論會(huì)讓我對(duì)課外輔導(dǎo)班有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)要靠自己自覺(jué)，不管是在輔導(dǎo)班，還是在學(xué)校，只有自己努力學(xué)習(xí)了，成績(jī)才能有所提高。
記一次辯論會(huì)作文 18
今天下午，我們?cè)诮淌抑姓归_了一次“開卷是否有益”精彩絕倫的辯論。大家隨著張宇瑩裁判一聲“開始”，紛紛拿出準(zhǔn)備好的辯論資料，開始了一番激烈的唇舌之戰(zhàn)！
我們正反方都迅速進(jìn)入狀態(tài)。大家你一言、我一語(yǔ)，圍著“開卷是否有益”說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。正方列出許多成功人士都是因?yàn)槎嘧x書成就的一番事業(yè)。他們說(shuō)出的一系列名人名言，讓我們反方毫無(wú)招架之力。這時(shí)，我方的宋子丞拿出一本漫畫書拍在桌子上，大聲問(wèn)：“這本漫畫書有什么用處？”宋子丞憑著他的“三寸不爛之舌”讓正方難以招架，啞口無(wú)言。他精彩地辯論贏得了我方雷鳴般的掌聲。
接著，正方有人小聲嘀咕一句：“能提高繪畫能力�！边@句話迅速放大十倍。“對(duì)！能提高繪畫能力！”我說(shuō)：“看什么書也很重要，看不健康的書，吸收不好的.。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認(rèn)為這本書是給成年人看的休閑讀物。而現(xiàn)在看這本書的都是毫無(wú)判斷是非的兒童，學(xué)了里面一些不良的語(yǔ)言和習(xí)慣。所以，我覺(jué)得“開卷是否有益”是不能一錘定音的！”趙文笛也說(shuō)：“在《三國(guó)演義》中有一集‘孔明揮淚斬馬謖’中，馬謖就是死背兵法，讓司馬懿奪去了街亭，結(jié)果被斬首！……
“開卷有益”是個(gè)成語(yǔ)。但我認(rèn)為：如果盲目開卷未必有益。我們要讀有益的書，才能真正增添我們的知識(shí)，開闊我們的視野！
記一次辯論會(huì)作文 19
星期五的下午，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)辯論會(huì)，辯論會(huì)的主題是“讀書有益，還是讀書未必有益”。
辯論會(huì)分為正反兩方，第一個(gè)階段是“舉手討論”模式，第二階段是“自由討論”模式。辯論會(huì)激烈地開始了，馬老師把提前分好的反方和正方，都按照順序坐下，反方在南邊，正方在北邊。
現(xiàn)在進(jìn)行第一階段“舉討論”模式，由正方先開始提問(wèn)，反方在反駁回去。如果哪個(gè)方派的`一個(gè)人說(shuō)的精彩就加一分，如果哪個(gè)方派的幾個(gè)人在竊竊私語(yǔ)就扣一分。
雖然辯論會(huì)離才開始只有幾分鐘，但大家卻互不相讓，爭(zhēng)得面紅耳赤。我們反方有能說(shuō)會(huì)道的徐從雨，還有出口成章的宗子鈺，正方有口齒伶俐的劉思琪，還 有能言善辯的殷至駿。崔赫宇說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，我認(rèn)為開卷有益。”徐從雨說(shuō)：“書分為兩種，一種是好書，一種是壞書，好書讓人獲取了知識(shí)，則壞 書讓人走上了歪路，毀掉了他的一生，所以，我認(rèn)為讀書未必有益�！眲⑺肩黢R上反駁：“那么壞書中也有10%的好處�！崩铑Ｗ糠舱f(shuō)：“只有10%的好處，那 么，大部分都是壞處�！边@句話說(shuō)得正方無(wú)言以對(duì)，正當(dāng)我們反方得意揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候，殷至駿：“10%也是好處，也能讓人學(xué)到點(diǎn)知識(shí)�！弊谧逾曊f(shuō)：“10%的好 處，其中也有壞處，就算那個(gè)人從中學(xué)到點(diǎn)有用的東西，但那個(gè)人總體來(lái)說(shuō)他的心已經(jīng)變黑了�！�
放學(xué)鈴聲已經(jīng)響起，辯論會(huì)最后贏得是我們反方，我們反方歡呼雀躍。
雖然這場(chǎng)辯論會(huì)永遠(yuǎn)的結(jié)束了，但卻讓我受益匪淺。
記一次辯論會(huì)作文 20
人們常說(shuō)：“開卷有意”。但也有人說(shuō)：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”。星期五的上午，我們班便圍繞這一話題開展了一次別開生面的辯論會(huì)。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我懷著激動(dòng)而又緊張的心情等待老師的到來(lái)，一會(huì)兒，老師笑著走上了講臺(tái)，說(shuō)“辯論會(huì)：開卷有益VS開卷未必有益。正反辯論方各抒己見(jiàn)，現(xiàn)在開始”。
我方的'李文妍先發(fā)制人，搶先說(shuō)道：“書是人類文明的長(zhǎng)生果，我們只有從書里獲取知識(shí)，才能使自己更加強(qiáng)大�！蔽倚睦锇迪�，我方首先爭(zhēng)取到了優(yōu)勢(shì)。反方的王佶立刻給我澆了一盆冷水，他說(shuō)：“我反對(duì)李文妍的觀點(diǎn)，如果是讀了一本壞書，還能從里面獲取知識(shí)嗎？”此時(shí)，我也按耐不住了，急忙站起來(lái)，爭(zhēng)辯到：“當(dāng)然，我們不能從壞書中獲取知識(shí)，可是，如果讀到一本好書的話，我們就能終生受用。”反方的劉楊爭(zhēng)先恐后地站起來(lái)，說(shuō)：“你說(shuō)開卷有益，就應(yīng)該是看什么書都有好處，可現(xiàn)在又說(shuō)讀書要有選擇，這不是互相矛盾嗎？我還是覺(jué)得看壞書只能腐敗自己的心靈�！蔽曳降年惪」阮^頭是到地說(shuō)：“書是人類智慧的結(jié)晶，它裝載了人類靈魂的全部美麗，書讓我們明白世事滄桑，如果我們能用理性和判斷去讀的話，也能從中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)�！鳖D時(shí)想起了雷鳴般的掌聲……
最后，老師宣布：“開卷有益VS開卷未必有益，正方計(jì)高一籌，獲勝。一瞬間，教室里歡呼雀躍起來(lái)。
從這一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)上，我知道了要開卷，就要開健康之卷！
記一次辯論會(huì)作文 21
“叮鈴鈴。”清脆的上課鈴聲響了，陳老師大步流星地走向講臺(tái)，說(shuō)：“今天的口語(yǔ)交際課，就來(lái)圍繞‘開卷有益’（考試可以帶書看）與‘開卷未必有益’（考試不試不能帶書看）這兩個(gè)話題來(lái)展開一次別開生面的辯論會(huì)，規(guī)則是：
1、自由辯論。
2、有意見(jiàn)補(bǔ)充。
3、要舉手發(fā)言，保持安靜。
這時(shí)，班上的同學(xué)分成由黃子寅為首的反方，由許?俊為首的正方。辯論開始了，首先是黃子寅發(fā)言：“我覺(jué)得開卷有益，人們發(fā)明出手提電腦這樣的高科技，不就是為了給我們用嗎？”黃子寅一說(shuō)完，許?俊就開始反駁了：“我反對(duì)黃子寅的看法，如果高科技是用來(lái)干這些事的話，我們不就不懂自己的實(shí)力了嗎？考試不就是為了檢測(cè)自己學(xué)的知識(shí)嗎？”他們倆就這樣唇槍舌戰(zhàn)了幾個(gè)回合。反方李睿發(fā)覺(jué)黃子寅漸漸抵擋不住許?俊的連環(huán)進(jìn)攻，就挺身而出，說(shuō)：“我贊同黃子寅的看法，用手提電腦可以使我們都考100分。”他們以多欺少的做法讓我看不下去了：“如果高科技可以來(lái)干這種事的`話，就只要在家里坐在沙發(fā)上，學(xué)好電腦不就行了嗎，或者直接在你的腦子里植入一塊芯片，不就得了嗎？”沒(méi)想的，我的一席話，說(shuō)得他們啞口無(wú)言。
辯論會(huì)接近尾聲了，陳老師作了個(gè)小節(jié)：“這次辯論會(huì)馬上就要結(jié)束了，前面幾位同學(xué)積極發(fā)言很好，不過(guò)在當(dāng)今社會(huì)，考試有開卷的，有閉卷的，要從各個(gè)方面來(lái)看這個(gè)問(wèn)題。”
“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，辯論會(huì)結(jié)束了，老師宣布我們正方贏了，我們高興得一蹦三尺高。
記一次辯論會(huì)作文 22
今天，我班舉行了激烈的辯論賽。這場(chǎng)辯論賽可激烈了。在這場(chǎng)辯論賽中各位同學(xué)都說(shuō)的頭頭是道，各有各的大道理。
在這場(chǎng)辯論賽中，我也不例外。我們說(shuō)的是小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該看電視，正方是同意的，而反方是不同意。我雖然當(dāng)?shù)氖钦�，可我覺(jué)得正方的意見(jiàn)也不是可以采取的。正方同的理由是：可以使我們小學(xué)生和大自然的關(guān)系更加密切。反方的理由是；多看電視對(duì)我們的視力和學(xué)習(xí)成績(jī)有許多的傷害。我覺(jué)的這兩方的`理由都是有些問(wèn)題的。正方還應(yīng)該加上適當(dāng)二字，因?yàn)槎嗫磳?duì)我們不好，應(yīng)該要適當(dāng)?shù)目床艑?duì)��！我對(duì)我們這一對(duì)提出的一個(gè)小小的問(wèn)題。我也對(duì)反方提出一個(gè)小小的問(wèn)題：我們可以在適當(dāng)?shù)慕嵌瓤窗。?/p>
激烈的辯論賽就是這么結(jié)束了，雖然這場(chǎng)辯論賽已經(jīng)結(jié)束了，但永遠(yuǎn)在我的腦海中回蕩，使我忘不了，是那么的開心，那么的開懷……
記一次辯論會(huì)作文 23
天晴得像一張藍(lán)紙，幾片薄薄的白云，像被陽(yáng)光曬化了似的，隨風(fēng)緩緩浮游著。
下午第一節(jié)是語(yǔ)文課，突然，“鈴~~~鈴~~~鈴”那清脆的上課鈴打響啦。全校的同學(xué)都往自己的班里跑，我們的語(yǔ)文老師——張老師，走進(jìn)了教室，走上講臺(tái)，桌子分成了三排，并且有正反兩方和評(píng)委，每一方分工十分明確，而且都有牌子在自己的桌前放著，中間是評(píng)委，左邊是正方，右邊是反方，然后對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天下午我們比賽討論‘開卷是否有益’這個(gè)話題。那老師主持，一方派出來(lái)回答問(wèn)題的那個(gè)人是演員，為了公平起見(jiàn)，另一方當(dāng)評(píng)委，當(dāng)別人回答問(wèn)題的時(shí)候，你來(lái)當(dāng)觀眾。當(dāng)回答問(wèn)題的人回答完問(wèn)題的時(shí)候就進(jìn)行批分和打評(píng)語(yǔ)。下面就開始吧！10分鐘以后匯報(bào)各方內(nèi)討論的結(jié)果！”
教室里沸騰起來(lái)，你一言我一言，大家討論的熱火沖天，每個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真。一會(huì)兒，10分鐘到啦。老師說(shuō)：“10分鐘到啦！哪……”還沒(méi)等老師說(shuō)完同學(xué)們就都把手舉了起來(lái)。老師說(shuō)：“恩，看來(lái)討論的不錯(cuò)，每方都舉起了手。那就正方的同學(xué)起來(lái)為大家講解你的看法吧！”正方的小紅說(shuō)：“老師，同學(xué)們，我覺(jué)得開卷非常有益，因?yàn)殚_卷不就是看書嗎，不看書是增加不了知識(shí)的�！狈捶降男∶粽酒饋�(lái)說(shuō)：“老師，評(píng)委們，同學(xué)們，我不同意小紅的看法，因?yàn)殚_卷未必有益，看不健康的書那樣是有益的嗎？當(dāng)然沒(méi)有益啦。”反方的小剛站起來(lái)說(shuō)：“我同意小敏的.說(shuō)法，要是看字小的書，會(huì)傷害眼睛的。”其他同學(xué)再也坐不住啦！站起來(lái)?yè)屩卮�，有的說(shuō)，開卷一定有益，因?yàn)椴豢磿R(shí)面很窄；有的說(shuō)，開卷未必有益，看一些《豌豆》、《阿衰》……的書是對(duì)身體，學(xué)習(xí)都沒(méi)有好處的；還有的說(shuō)，你們幾個(gè)說(shuō)的都不對(duì)，開卷是否有益就要看，看的什么樣的書，看關(guān)于學(xué)習(xí)，對(duì)自己有幫助的書，開卷就有益，看對(duì)自己沒(méi)幫助的書，開卷就沒(méi)有益……老師說(shuō)：“靜下來(lái)，剛剛誰(shuí)說(shuō)的，‘你們幾個(gè)說(shuō)的都不對(duì)’？”反方的婷婷站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，是我說(shuō)的�！崩蠋熣f(shuō)：“婷婷，你呀？你太會(huì)動(dòng)腦啦，老師覺(jué)得婷婷的答案是對(duì)的，其他的答案不是不對(duì)，而是說(shuō)的不全面。以后做事也要思考全面，這樣做出來(lái)的事情才會(huì)讓人可信；讓人相信，明白了嗎？”同學(xué)們回答：“明白啦！”“鈴~~~鈴~~~鈴”下課啦，這一節(jié)課就結(jié)束啦！我們還是依依不舍得離開了張老師，離開了這節(jié)課。
同學(xué)們，這一節(jié)課使我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情都要把整個(gè)事情發(fā)生的可能做好充分的準(zhǔn)備，思考全面，以防不必要的事情發(fā)生！
記一次辯論會(huì)作文 24
今天，我們班開了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，認(rèn)為”開卷未必有益“的為反方，認(rèn)為”開卷有益“的為正方。而我成為了正方的`1號(hào)辯手。
在同學(xué)的熱烈掌聲中，辯手們上了臺(tái)。
我：我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)楝F(xiàn)在的一些了不起的人物，他們就是讀書而變得有名，現(xiàn)在我給大家講一個(gè)”鑿壁偷光“的故事……
反方：我方認(rèn)為開卷未必有益，有一些人總是看一些小說(shuō)，漫畫類的非法書刊，因而身心變得不健康。
正方：莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。“難道你們也認(rèn)為名人說(shuō)的話有錯(cuò)嗎？只要我們有自覺(jué)能力不去看那些壞書，不就行了嗎？季羨林就是因?yàn)榭撮e書，因此成為了世界著名的作家。
反方：我們是可是小孩呀，不會(huì)有太強(qiáng)的自覺(jué)能力的，名人劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚“，書是良藥，也有時(shí)是毒藥��！
正方：比如，你去拿刀殺人，難道你還怪刀嗎？當(dāng)然，你看壞書，難道也要怪書嗎？大家想想，如果你們不讀書，你能識(shí)字嗎？你能知道”書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚“這句名言嗎？讀書可以讓人”下筆如有神“，也可以讓人明白一些大道理，終生受用。所以，我認(rèn)為開卷有益。
辯手們，用他們那張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴，辯的非常激烈。
最終，我們打成了平手。
記一次辯論會(huì)作文 25
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)在我們班拉開了序幕。
我們正方四位選手胸有成竹，大步流星地走上講臺(tái);反方選手也雄赳赳，氣昂昂。雙方好像到了楚河漢界，各不相讓，準(zhǔn)備一決雌雄。
主持人吳靜閃亮登場(chǎng)，宣布道：“下午，我們將以‘開卷是否有益’為題進(jìn)行一次辯論。請(qǐng)大家擺事實(shí)，講道理，把自己的觀點(diǎn)亮出來(lái)�，F(xiàn)在辯論開始！”
話音剛落，我們正方的頭號(hào)種子張錦源一馬當(dāng)先，發(fā)表了我方的觀點(diǎn)‘開卷有益’，并以愛(ài)迪生為例子，說(shuō)明了一代發(fā)明家的成就離不開讀書。
錦源同學(xué)的發(fā)言給了對(duì)方一個(gè)下馬威，我們正方個(gè)個(gè)眉開眼笑。但反方也不是‘軟柿子’。反方的一號(hào)辯手陳伯濤也不甘示弱，挺身而出：“最近有一些人都在看一些沒(méi)用的小說(shuō)，看得廢寢忘食，荒廢了學(xué)業(yè);還有的人看了一些不健康的書籍，走火入魔，最終走上了犯罪的道路。所以，我覺(jué)得開卷未必有益。”
伯濤同學(xué)真是牙尖嘴利，那滔滔不絕的辯論聲給我方澆了盆冷水，使我們幾個(gè)頓時(shí)不知所措。
當(dāng)然，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，我方猛將唐洪澤入室操戈，據(jù)理力爭(zhēng)：“伯濤同學(xué)說(shuō)的.只是一小部分人，他們之所以這樣是因?yàn)槿狈γ鞅媸欠堑哪芰�，古人云，讀書使人明智。只要多看一些史書，了解歷史人物成敗的原因，自然不用吃一塹，也能長(zhǎng)一智；多讀法制類的書籍，就能清楚地知道哪些事可以去做，哪些事不可以去做。也就是說(shuō)只要博覽群書，就一定能成為有用之才。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是的蘇秦游說(shuō)秦國(guó)，未受到重用。后來(lái)他發(fā)奮讀書，累了困了就拿錐子刺自己的大腿，終于功夫不負(fù)有心人，他最終身配六國(guó)相印，成為顯赫一時(shí)的人物�！�
洪澤同學(xué)精彩的爭(zhēng)辯贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。反方也是引經(jīng)據(jù)典表明觀點(diǎn)，雙方陷入奮戰(zhàn)，真是棋逢對(duì)手，勝負(fù)難分，教室里彌漫著一股硝煙味。
這時(shí)，老師和顏悅色地走上講臺(tái)，“這次辯論同學(xué)們表現(xiàn)很好，不過(guò)，開卷是否有益是要看你是否有顆純潔的心，是否有分辨好書與壞書的火眼金睛。所謂‘有關(guān)家國(guó)書常讀，無(wú)益身心事莫為’講的就是這個(gè)道理。所以，我們要常開卷，開有益之卷�！�
是啊，如果人人都有一顆純潔的心，用心去讀書，取其精華，棄其糟粕，那么，開卷就是有益！這是辯論會(huì)給我的啟發(fā)。
記一次辯論會(huì)作文 26
今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)——“開卷是否有益”
老師吧我們平分成了兩組，一二組是正方（開卷有益），三四組是反方（開卷未必有益）。
一股濃濃的火藥味隨著上課鈴聲的響起傳來(lái)了。老師的一聲：開始。我們正方便陳述了我們的`觀點(diǎn):"在這個(gè)信息化的世界，讀書是我們獲得知識(shí)的重要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)……所以，我方認(rèn)為開卷有益！”第一位陳述的人講得十分好，為我方贏得了一片掌聲。可惜好景不長(zhǎng)，反方的人反駁的十分有理。
因?yàn)榍懊娴氖Ю覀冋礁淖儾呗裕骸啊畷侨祟愡M(jìn)步的階梯。’如今這知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不讀書怎么能行？”“書是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書是社會(huì)文化的結(jié)晶。讀書，可以廣濟(jì)天下民眾”……可反方也不甘示弱：“有些書的內(nèi)容不適宜我們少兒看，如果看了壞書，自然會(huì)影響我們的身心健康�！薄啊畷q藥也，善讀之可以醫(yī)愚’那書既然是藥，就一定會(huì)有副作用”……經(jīng)過(guò)幾個(gè)激烈回合的斗爭(zhēng)，勝負(fù)終于拉下大幕——平局，為什么呢？因?yàn)槔蠋熣f(shuō)：“這次大家多準(zhǔn)備的十分充足，講得也十分精彩，所以，打成平手�！甭�(tīng)了老師的話，大家的高興得歡呼起來(lái)了！
這節(jié)課上得真有趣呀！
記一次辯論會(huì)作文 27
今天，五年一班的教室里洋溢著緊張而嚴(yán)肅的氣氛。只見(jiàn)在講臺(tái)前中間的位置上整齊的擺著十張課桌，十位同學(xué)坐在那里。臺(tái)下的同學(xué)呈南北兩列，同學(xué)們的表情十分凝重，似要大戰(zhàn)一場(chǎng)。中隊(duì)長(zhǎng)蘇怡宣布“辯論會(huì)”開始，頓時(shí)臺(tái)下響起了一陣熱烈的掌聲。王老師提出了辯論賽的規(guī)定和要求：“要記住正、反兩方必須圍繞自己的觀點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，做到以理服人”！
正方代表侯舒雯開始發(fā)言，她強(qiáng)調(diào)了正方的論點(diǎn)“開卷有益”。首先她從我們學(xué)過(guò)的課文《我的長(zhǎng)生果》談起，說(shuō)明了讀書對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，還引用了一些名人名言和周總理讀書的故事，舒雯精彩的`演講頓時(shí)引來(lái)掌聲一片。
反方代表田帥登臺(tái)了，他們的論點(diǎn)是“開卷未必有益”。他談到：“有些青少年看完一些武俠小說(shuō)后走火入魔，有一個(gè)初中生就是看完武俠小說(shuō)之后幻想自己有輕功，從樓上跳了下來(lái)釀成了悲��；還有少數(shù)人看了那些含有偷盜、搶劫等不健康內(nèi)容的書，竟然走上了犯罪的歧途”。
這時(shí)正方選手李世霖站了起來(lái)，他大聲說(shuō)：“我方強(qiáng)調(diào)的是開卷是要有選擇的，我們提倡讀好書，與健康的書為伴，只有這樣才能受益無(wú)窮”！聽(tīng)到李世霖發(fā)言，反方代表趙子墨拍案而起，他反駁道：“我方強(qiáng)調(diào)開卷未必有益！其中未必就是指看好書能夠得到知識(shí)，看壞書得不到知識(shí)。李世霖同學(xué)你方的觀點(diǎn)是開卷有益，這句話的意思就是看所有的書都有益處，而你又說(shuō)看書要有選擇的，這不是相互沖突的嗎！”他坐下了露出了得意的笑容，同學(xué)們?yōu)樗昝赖姆瘩g鼓起了掌。
正反雙方，你一言、我一語(yǔ)，辯論的十分激烈！
于是，這場(chǎng)精彩的辯論會(huì)就這樣在教室里進(jìn)行著。
由于正方在辯論過(guò)程中，被反方的同學(xué)抓住了“有選擇的看書”這個(gè)明顯的漏洞，最后反方獲勝。
通過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)，我知道了要有選擇的看書、看健康的書，才能真正做到“開卷有益”！
記一次辯論會(huì)作文 28
今天，我們班開了一次辯論會(huì)，主題是“這個(gè)暑假有沒(méi)有趣。”老師叫我們把桌子拉開。正方和反方分開：一二兩組是反方；三四兩組是正方。
老師一宣布“開始”正方的`一名隊(duì)員搶先說(shuō)：“這個(gè)暑假我過(guò)的很好，我可以看很多很多書。”“不對(duì)！”反方隊(duì)員反駁說(shuō)：“這個(gè)暑假糟透了！不是這個(gè)學(xué)習(xí)班就是那個(gè)輔導(dǎo)班，真煩人，一點(diǎn)休息的時(shí)間也沒(méi)有！”“那又怎么樣？上那么多班還不是為了增長(zhǎng)知識(shí)嗎？”正方補(bǔ)充到：“那是你不覺(jué)地累！”反方攻擊對(duì)方。就這樣你一言我一語(yǔ)爭(zhēng)個(gè)沒(méi)完！同學(xué)們一邊爭(zhēng)一邊嘻嘻哈哈地笑個(gè)沒(méi)完！課堂轉(zhuǎn)眼間變成了課間，多有趣呀！
不一會(huì)兒，打下課鈴了，同學(xué)們還是嘰嘰喳喳地講個(gè)沒(méi)完。老師大聲宣布：“今天開完這個(gè)辯論會(huì)，你們一定很高興，今天的作業(yè)是《小小辯論會(huì)》這篇作文�！蔽衣�(tīng)了后，就飛快地把它寫出來(lái)，今天過(guò)得真快！
記一次辯論會(huì)作文 29
"咔--咔--"從教室傳來(lái)拉桌子的聲音，我班要舉行關(guān)于"開卷是否有益"的辯論會(huì)啦，我們"打醬油"的評(píng)委之落得個(gè)眼羨的份。
反方把開卷是否有益的問(wèn)題向正方"拋"了出去，正方又把以開卷有益的話題化作回答又將反方拋出去的 "鉛球"還給反方，反方又妙語(yǔ)連珠，一枚手榴彈在空中劃過(guò)一條完美的弧線落到正方的陣營(yíng)里，可這次又沒(méi)正中正方的要害，反方咬牙切齒，連我這個(gè)評(píng)委也為他們著急。
現(xiàn)在，正方和反方的唇槍舌戰(zhàn)已經(jīng)進(jìn)入白熱化階段，在這個(gè)槍彈雨林中，勇士同學(xué)甲和同學(xué)乙正大戰(zhàn)三百回合，同學(xué)甲使用了"林肯攻擊"，同學(xué)乙又以林肯是勤奮讀書才當(dāng)上美國(guó)總統(tǒng)進(jìn)行反擊。順?biāo)浦�，同學(xué)甲以?shī)W運(yùn)冠軍劉翔又一次向同學(xué)乙進(jìn)行"名人攻擊"，同學(xué)乙被這個(gè)突如其來(lái)的`問(wèn)題打得個(gè)措手不及，瞠目結(jié)舌地望著同學(xué)甲。
比賽總有結(jié)束的時(shí)候，一節(jié)課下來(lái)也沒(méi)辨得雌雄。
當(dāng)然我也有自己的觀點(diǎn)，雙方都說(shuō)各有理，有些書有益，有些書無(wú)益，我們必修選擇正確的書看，并且吸取其精華，才能有所進(jìn)步。
記一次辯論會(huì)作文 30
今天，我們班組織了一場(chǎng)辯論會(huì)。這個(gè)主題是關(guān)于在圣誕節(jié)該不該送賀卡。
老師安排了三個(gè)方面，一個(gè)是正方，也就是不支持送賀卡；第二方也就是與我們做對(duì)的反方，是支持送賀卡的；而第三方，就是中立，既支持又反對(duì)的一方。
“辯論會(huì)開始了！”隨著主持人張依依的一聲大喊，激烈的“爭(zhēng)奪戰(zhàn)”開始了。首先，我們有一個(gè)環(huán)節(jié)是“自方之見(jiàn)”。我方的第一辯手劉斯研對(duì)大家：“我覺(jué)得圣誕節(jié)送賀卡很不好，因?yàn)橘I賀卡既浪費(fèi)錢，又浪費(fèi)力，而且還不實(shí)惠。再說(shuō)了，買賀卡有什么用？還不如說(shuō)一句對(duì)別人祝福的話呢！”主持人聽(tīng)了說(shuō)：“說(shuō)的很好，下面請(qǐng)反方辯手發(fā)言�！痹捯魟偮�，高健翔就精神飽滿的.說(shuō)：“我認(rèn)為送賀卡是可以的，如果按劉斯研所說(shuō)的，說(shuō)一句祝福的話能用什么用，過(guò)了幾天幾月就會(huì)淡忘了，如果送賀卡的話能讓人記著好長(zhǎng)時(shí)間，發(fā)言完畢�！鼻皫讉�(gè)同學(xué)都被反方反駁了，真是令人束手無(wú)策。該到身為第五辯手的我出馬了，我想了下說(shuō)：“我也覺(jué)得不應(yīng)該送賀卡，你們說(shuō)可以自己做，那么有多少人去自己做呢？還不如一句祝福的話語(yǔ)，能溫暖他人的心，何必畫蛇添足呢？”反方被我的一席話說(shuō)得啞口無(wú)言，簡(jiǎn)直是無(wú)言以對(duì)。這時(shí)，反方的第六辯手發(fā)話了：“一句話能讓人記幾天，幾天后就會(huì)淡忘了，還有，送賀卡是對(duì)朋友的情誼，讓友誼更深厚呀！”我聽(tīng)了，頓時(shí)不知所措，一看原來(lái)是反方的辯手班靜秀�！半y道友誼一定要這樣建立嗎？”候雪嚷了一句，這句話令對(duì)方沉思。
“好了，時(shí)間到”，張依依說(shuō)，下面是“唇槍舌戰(zhàn)”的環(huán)節(jié)，我們來(lái)到“民間”站成面對(duì)面站兩行，戰(zhàn)爭(zhēng)開始了，雙方激戰(zhàn)非常激烈。這個(gè)回合結(jié)束，因?yàn)槭怯?jì)時(shí)賽。該主持人總結(jié)了。她對(duì)大家說(shuō)：“送不送賀卡都沒(méi)有關(guān)系，在于你自己愿不愿意。送了是友誼，不送也是友誼，不用太在乎了，所以，這個(gè)問(wèn)題是無(wú)答案的。”這一席話令我豁然開朗，臺(tái)下立刻響起了熱烈而轟鳴、長(zhǎng)久的掌聲。是呀不在于送不送！
這次辯論會(huì)結(jié)束了，我收獲很多，真是有趣的辯論會(huì)！
記一次辯論會(huì)作文 31
今天，蘇老師在班級(jí)里展開了一次辯論賽，主題為“開卷是否有益”。同學(xué)們都興高采烈。一二三小組為正方，四五六小組為反方。知道自己是正方后，我松了一口氣。頓時(shí)，想說(shuō)的話像壞了的水龍頭似得源源不斷地涌到了嘴邊。一會(huì)兒的功夫，我就“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”了！
“叮鈴鈴”！隨著上課鈴聲的響起，“開卷有益”的辯論賽開始了。我踴躍地把手舉了起來(lái)。
“江楚韻你先發(fā)言！”蘇老師微笑著請(qǐng)了我。
我信心十足地站了起來(lái)，盯著對(duì)方，說(shuō)：“開卷是有益的，閱讀能給我們的基礎(chǔ)、習(xí)作都帶來(lái)提升，并且開擴(kuò)我們的`視野，敞開我們的心扉�！闭f(shuō)罷，響起了熱烈的掌聲。
有了我的開頭，一場(chǎng)口水仗爆發(fā)了。
反方那邊的毛敬瑄立刻舉手站起來(lái)反駁了我：“但如果看的是那種弱智的漫畫書，不是沒(méi)有用了嗎？”
我啞口無(wú)言，還好我們隊(duì)的吳笛揚(yáng)機(jī)靈，他機(jī)智地站起來(lái)，用精準(zhǔn)的語(yǔ)言回答了毛敬瑄的問(wèn)題。
緊接著，教室里吵開了。同學(xué)們紛紛辯得唾沫橫飛，熱火朝天。辯論得十分激烈。正方問(wèn)的好，反方答得妙。辯論到最精彩、最激烈時(shí)，也是快要分出勝負(fù)之際，蘇老師大喊一聲“停！”戰(zhàn)爭(zhēng)漸漸平息了。我原以為能打個(gè)平手，可是天平還是往反方傾斜了。
我雖然有些失望，但是我懂得了許多——看書不能只看一類書，而是要博覽群書，不僅要博覽群書，還得多多去實(shí)踐才行。古人不是說(shuō)過(guò)“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”嗎？
記一次辯論會(huì)作文 32
今天，我們班舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，辯論會(huì)的主題是“開卷有益”，正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”，反方的`觀點(diǎn)是“開卷未必有益，不健康的書看了反而有害”。
作為反方一辯的我，向來(lái)是不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，昨天我就開始看書查資料，又上網(wǎng)搜了獅城舌戰(zhàn)的視頻看，了解了辯論賽一定要冷靜，有風(fēng)度，還要有理有據(jù)。
辯論會(huì)開始了，首先，正方一辯劉海鵬氣勢(shì)洶洶的發(fā)言，我方不甘示弱，謙謙君子的發(fā)言，指出了看不健康的書不但浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)污染人們的心靈。
到了自由辯論的時(shí)候，正方二辯蕭涵已氣的臉紅脖子粗，主持人一叫她，她就像要和人吵架似地立刻跳起來(lái)發(fā)言，我們反方卻心平氣和，不慌不忙的完全占據(jù)了上風(fēng)。
最后，辯論會(huì)以我們反方勝利而結(jié)束。我幸運(yùn)的被評(píng)為“最佳辯手”。希望牛老師再舉行一次辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)作文 33
“丁鈴鈴……”上課鈴響了，一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)在我班拉開了帷幕……
“同學(xué)們，關(guān)于子女的教育，一直是個(gè)熱門話題。鐘不敲不響，理不辯不明，有人認(rèn)為父母打孩子是天經(jīng)地義的，有人認(rèn)為教育孩子應(yīng)理服人。所以，我們今天舉行一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是：父母該不該打孩子。全班同學(xué)分為正方和反方。”老師清了清嗓子，“現(xiàn)在我宣布：辯論會(huì)正式開始！”老師話音剛落，正方一個(gè)辯手就站起來(lái)，侃侃而談：“我方認(rèn)為教育孩子應(yīng)以理服人，如果單純用打罵來(lái)教育孩子，那么久而久之會(huì)使孩子出現(xiàn)逆反心理，也會(huì)給孩子的心理蒙上一層陰影！” “我們反對(duì)正方的說(shuō)法！”反方辯手也不甘示弱，立刻站起來(lái)反駁�！八自捳f(shuō)‘不打不成才’嘛！而且打孩子是出于無(wú)奈，那可以說(shuō)是一種愛(ài)孩子的方式……”話還沒(méi)說(shuō)完，正方辯手就站起來(lái)駁斥：“出于無(wú)奈？我這里有一個(gè)事例：湖南省有一位父親因懷疑兒子偷吃一盒速食面，兒子不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，而把兒子打成重傷，最后經(jīng)醫(yī)院搶救才奪回了性命。事實(shí)是速食面是他母親吃的。難道父母不分清是非而打孩子，這也是無(wú)奈的嗎？”“這……”反方辯手聽(tīng)了一時(shí)啞口無(wú)言，一片靜默。正方辯手趁熱打鐵，說(shuō)：“如果當(dāng)時(shí)那個(gè)父親仔細(xì)了解，耐心說(shuō)服，那會(huì)出現(xiàn)這樣慘痛的.教訓(xùn)嗎？”“那是因?yàn)槟莻�(gè)父親一時(shí)沖動(dòng)，才會(huì)失手把孩子打成重傷！……”正反兩方針鋒相對(duì)，激烈爭(zhēng)辯，博得了同學(xué)們一陣陣熱烈的掌聲�！罢磧煞秸f(shuō)得都有道理。但是教育孩子應(yīng)先以理服人，如果有些孩子屢教不改，那父母適當(dāng)?shù)膽徒湟彩强梢缘�！”“本次辯論會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！”
老師的話給辯論會(huì)拉上了帷幕……
記一次辯論會(huì)作文 34
星期二下午第二節(jié)課，我們?cè)诮淌疫M(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)……
“叮零零……叮零零”上課了，教室里安靜得連根針掉在地上也聽(tīng)得見(jiàn)，過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)晏老師步態(tài)輕盈地走進(jìn)教室，鄭重其事地大聲宣布：“同學(xué)們，今天我們將進(jìn)行一次關(guān)于開卷是否有益的辯論會(huì)！”，這時(shí)，教室里像炸開了鍋，大家一邊交頭接耳，一邊又摩拳擦掌躍躍欲試，恨不得馬上與對(duì)方唇槍舌劍地“干”起來(lái)。同學(xué)們不做“無(wú)米之炊”的巧婦，一個(gè)個(gè)地把自己收集的資料紛紛從書包里拿出來(lái)。
這一次辯論分為“你死我活”的反方和正方，正方的觀點(diǎn)是：“開卷有益”，而反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。辯論會(huì)的規(guī)則是：首先，請(qǐng)正方的代表同學(xué)上臺(tái)陳述自己的觀點(diǎn)“開卷有益”，然后反方的代表同學(xué)上臺(tái)講自己的觀點(diǎn)“開卷未必有益”。最后，再來(lái)定奪最后的勝利者是誰(shuí)。
老師一聲令下，“正方同學(xué)發(fā)言�！崩蠋熯@一說(shuō)：正方的徐靖添踴躍舉手，站上講臺(tái)，理直氣壯地說(shuō)：“我們正方的觀點(diǎn)是‘開卷有益’，為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)槎鸥φf(shuō)過(guò)‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’，這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽讀過(guò)的群書不可計(jì)數(shù)，破解了寫詩(shī)的難題，因而為我們留下了大量的`經(jīng)典詩(shī)作，而書中的學(xué)問(wèn)也深深地印在了他的腦子里……�！倍曳降乃螙|興一點(diǎn)也不服輸，連忙站上講臺(tái)，咄咄逼人地反駁道：“我們反方的觀點(diǎn)是‘開卷未必有益’，因?yàn)�，漢代劉向曾說(shuō)過(guò)‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一種是良藥，藥到病除；一種是毒藥，置人于死地。不是嗎？”……一輪下來(lái)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們投票，我們反方暫時(shí)領(lǐng)先，于是歡呼雀躍，而敵方卻愁眉苦臉的……經(jīng)過(guò)5輪的較量，場(chǎng)上的比分是22：23，我們反方獲得了最終的勝利！我們反方陣營(yíng)的隊(duì)員們贏得是哈哈大笑，得意忘形。殊不知正方的同學(xué)也是略差一籌罷了，反方以一分之勝算，險(xiǎn)勝對(duì)方而已。
最后，咱班的辯論會(huì)也完美收官了，而我也知道了能夠?yàn)樽约旱臄橙撕炔�，才是最后的贏家，而最重要的是收獲了友誼！不僅如此，通過(guò)此次雄辨會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“博覽群書”與“讀書好、好讀書、讀好書”的重要性。因此，讓我們放下“唇槍”與“舌劍”，握起生花妙筆，多多積累好詞佳句，讓長(zhǎng)眠于歷史的杜甫、劉向等先賢含笑天堂吧！
記一次辯論會(huì)作文 35
今天上午我們班舉行了一次辯論會(huì)，辯論的內(nèi)容是“開卷有益”和“開卷未必有益”。我是反方，所以的支持“開卷未必有益”。
首先進(jìn)行陳述。正方主辯手說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)：“我是正方，我覺(jué)得開卷有益，文學(xué)家魯迅是因?yàn)橄矚g看書，才能成為著名的文學(xué)家，在教材中的第三課季羨 林老先生也是因?yàn)橄矚g看書的。”“我覺(jué)得開卷未必有益，讀好書是好，但是讀壞書只能將我們領(lǐng)進(jìn)犯罪道路�，F(xiàn)在有許多書魚目混珠的進(jìn)了書店，看了那些書不僅 不好，還有壞處�！蔽曳街鬓q手反駁道。這一局我們打了平手�，F(xiàn)在到了自由辯論的'時(shí)間了，正方先說(shuō)：“開卷有益，所謂‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’ 讀書可以讓我們的知識(shí)增長(zhǎng)。”我方主辯手說(shuō)道：“好書是太陽(yáng)，溫暖我們的心靈，但壞書就是一個(gè)魔鬼，張牙舞爪的將你拖入罪惡的深淵。”接著，老師又出了兩 個(gè)案例讓我們思考辯論。雙方你一言，我一語(yǔ)，唇槍舌戰(zhàn)猶如兩軍交戰(zhàn)，十分激烈。老師做了總結(jié)發(fā)言：“同學(xué)們，我們要喜歡讀書，喜歡讀好書，讀對(duì)我們有益的 書，壞書，我們不僅不要去讀，還要嚴(yán)厲的斥責(zé)。希望同學(xué)們開卷有益！”隨著下課鈴聲響起，老師宣布：“由于反方證據(jù)充足，陳述流暢，以兩分優(yōu)勢(shì)獲勝！”聽(tīng) 了這句話，我們的心里比吃了蜜還甜。
在這次辯論會(huì)里，我印象最深的還是我方的辨詞：好書是一輪明亮的太陽(yáng)，指引我們前進(jìn)的方向，壞書是一瓶毒藥，讓你永遠(yuǎn)也回不了頭的毒藥。
我們贏了比賽很高興，同時(shí)也懂得了一個(gè)道理；喜歡讀書是一個(gè)好習(xí)慣，但是一定要讀對(duì)我們有用的書，千萬(wàn)不要讀壞書。
記一次辯論會(huì)作文 36
“快點(diǎn)，快點(diǎn)，我們快上臺(tái)！”左瑋琪著急地說(shuō)道。
原來(lái)，李老師舉辦了一場(chǎng)關(guān)于讀書的辯論賽，這次輪到我們小組了。我們上了講臺(tái)，我的.心都調(diào)到嗓子眼了。我望著臺(tái)下六十多雙眼睛發(fā)呆。忽然，我感到有人碰了我一下，我抬頭一看，原來(lái)是組長(zhǎng)左瑋琪呀，她暗示我去前邊發(fā)言。
我倒吸一口冷氣，一步跨到了講臺(tái)前，我的懷里好像揣了一只兔子，心砰砰地挑個(gè)不停。我剛想發(fā)言卻發(fā)現(xiàn)我的腦子一片空白，那時(shí)候，我竟把準(zhǔn)備的內(nèi)容給忘記了！我的手心冒出了冷汗，這會(huì)兒，同學(xué)和老師好像變成了飛禽走獸，惡狠狠地盯著我。我努力地搜索記憶的碎片，可還是想不起來(lái)。
這時(shí)，左瑋琪把我叫了回去。
我的心里充滿了自責(zé)和內(nèi)疚，而辯論賽也結(jié)束了，這真是一次緊張的辯論賽。
記一次辯論會(huì)作文 37
今天，老師隆重地宣布了國(guó)慶節(jié)之后將舉行一場(chǎng)大規(guī)模辯論會(huì)，題目《開卷是否有益》。我興奮極了。覺(jué)得以我的口才，一定會(huì)被兩個(gè)組長(zhǎng)(葉昕筠和肖世屹)之中的一個(gè)選上的。果然，我還沒(méi)有面試，就被肖世屹選中了。他讓我回家多準(zhǔn)備資料，跟家長(zhǎng)模擬舉行一次。
時(shí)間過(guò)得很快，在準(zhǔn)備的這些日子里，我們正方開了許多會(huì)，整理了資料，就等著辯論會(huì)上大顯身手了。
這一天來(lái)了。我的心臟怦怦地跳著，仿佛要蹦出來(lái)了。盛老師排好了座位，在白板上寫出了我們的主題。當(dāng)各方親友團(tuán)就位之時(shí)，我不禁大失所望，因?yàn)榉捶降闹С终呙黠@比我方的多了許多，他們那一方的支持者有的.位置還不夠坐。我原本胸有成竹的想法一下子開始擔(dān)心起來(lái)：呀!我們正方人緣明顯落后，同學(xué)們會(huì)不會(huì)不看辯論精彩過(guò)程，而只看人緣好不好呢?
等老師一聲令下，辯論就開始了。首先我方王子君胸有成竹地站起來(lái)說(shuō)到：“我方認(rèn)為開卷有益，羅貫中多看書，寫了《三國(guó)演義》，吳承思多看書……古人他們總是多看書才寫成了名著，這些例子不足以證明開卷有益嗎?”王子君的話語(yǔ)贏得了正方支持的一片叫好、吶喊聲。反方何睿晗也不甘示弱，站起來(lái)以置疑的目光問(wèn)到：“我方認(rèn)為開卷無(wú)益，如果看了不好的書，有可能會(huì)影響小孩的一生……!”“好，說(shuō)得好!”反方支持者喊到。接下來(lái)，就到了自由辯論了。這下可太激烈了，每當(dāng)哪一方辯手說(shuō)完，哪一方就在吶喊。終于，我鼓足勇氣，堅(jiān)定地說(shuō)：“武俠小說(shuō)也可以培養(yǎng)人的正義感……!”我的話語(yǔ)贏得了一片好聲，但反方辯手立刻回絕：“……!”雖然我沒(méi)有多說(shuō)話，但我注意到了顧凡，顧凡她為反方拼命喊，又是叫又是舉起她精心制做的“反方必勝”，真可謂是“中國(guó)好盟友”呀!
投票結(jié)果出來(lái)了，雖然我方輸了，但我方可是以4票之差輸?shù)摹Ｍㄟ^(guò)這次辯論，我明白了，開卷有益，也可能無(wú)益。主要看你的選擇心態(tài)。
記一次辯論會(huì)作文 38
上課鈴聲叮叮的響起，老師不緊不慢的走了進(jìn)來(lái)，拿起粉筆在黑板上寫出“開卷有益”辯論會(huì)幾個(gè)大字。
接著，老師把全班同學(xué)分成正反兩方，并宣布了辯論規(guī)則。
首先正方站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得讀書可以使人表達(dá)能力增強(qiáng)，想象力豐富，寫作重點(diǎn)突出，詞句通順……”
這一下，反方沉不住氣了，把王牌亮出，說(shuō)：“開卷未必有益！現(xiàn)在很多人因?yàn)榭戳寺嬜呋鹑肽В龀隽诉`法的事，有的竟然殺了自己的親朋好友，難道是他們品質(zhì)壞嗎？不，人之初，性本善，都是這種書導(dǎo)致的。”
這一招果然厲害，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，辯論會(huì)緊張的氣氛到了高潮。
沉思片刻后，正方發(fā)現(xiàn)了反方的漏洞，站起來(lái)說(shuō)：“我方說(shuō)的是讀好書，再說(shuō)誰(shuí)叫你們看漫畫的，還不都是因?yàn)槟阕灾屏Σ睿艑?dǎo)致看不健康的書。”
這時(shí)，四座震驚，你一言我一語(yǔ)的.吵起來(lái)，正方叫道：“我們都說(shuō)了要讀好書，你們還說(shuō)什么？”反方此時(shí)只能強(qiáng)詞奪理說(shuō)：“辯論的題目叫開卷有益，沒(méi)說(shuō)開益卷�！�
最后，還是老師過(guò)來(lái)收了場(chǎng)，說(shuō)：“開卷有益，但要開益卷�！鞭q論隨著下課鈴聲結(jié)束了，但老師說(shuō)的這句話記在我們心里。
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