家庭作文匯總【4篇】
無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的家庭作文5篇，希望能夠幫助到大家。
家庭作文 篇1
家庭對我們的個人發(fā)展有很大的影響。如果我們從一個幸福的家庭是，我們往往會開朗，樂觀。如果我們帶來了一個不幸的家庭，我們可能痛苦和悲觀的成長。如果我們不愛我們的家，我們可能無法學會去愛別人。
一個理想的家庭應該是一個地方，我們可以得到溫暖，幫助，安慰和力量。它也應該是歡笑的來源，有良好的手段來減輕緊張和壓力，我們都面臨著每一天。一個家庭應該是一個地方，我們可以培養(yǎng)我們的自信，這是對我們的進一步發(fā)展，我們的.心理健康。
由于家庭在我們的生活起著非常重要的作用，它是由每一個家庭成員作出貢獻的這樣一個家庭的建設。我們應該體諒和理解。我們應該熱愛，并顯示對方的關注。我們應該努力建立一個幸福的家庭。畢竟，如果每個家庭幸福，整個社會就穩(wěn)定。
家庭作文 篇2
羨慕吧，我住在動物園！
一
園里一等一的厲害角色便是那只老虎，雌性，牙口正值青壯年，雖然大部分時候很嚴肅，但虎嘯還是很少能聽見的。它的喜怒哀樂與一只猴子息息相關。當猴子乖巧懂事認真學習時，它便溫柔，當猴子犯了錯，那可就是另一番景象了。
一次猴子閑得無聊，就在茶幾邊竄來竄去，老虎提醒不要跑了，可猴子全當耳旁風。沒過一會，茶幾旁的熱水瓶就被它給踢倒了，這下可好了，老虎騰的'一下站起來，暴跳如雷，大吼：叫你不要跑，不要跑，非不聽，現(xiàn)在自食其果了吧，面壁思過去！
二
動物園里地位第二高的是一只雄性狐貍，別看他整日笑嘻嘻，其實狡猾得很。和他的比賽，猴子從來沒贏過，一次，他倆玩五子棋，經(jīng)過一番激戰(zhàn)，當猴子正在為即將到來的史無前例的勝利而暗暗歡喜時，狐貍驚訝地用手指著它背后：猴子，你快看，老虎給你拿好吃的蛋糕來啦！猴子回頭一看，哪有什么老虎，哪有什么蛋糕�。‘斔俚皖^看棋盤時，竟發(fā)現(xiàn)狐貍那原本沒有連成線的地盤上竟多出了幾顆子！
三
你認為猴子沒有辦法了是吧？大錯特錯！向老虎撒嬌告狀，猴假虎威是它的第一大招。這不，狐貍自動撤回了好多顆子，這事才算結(jié)束。這只小猴子，是老虎狐貍眼中的多動癥患者，一刻不停。一次，猴子測試沒發(fā)揮好，老虎看過試卷后，因為猴子的馬虎，抓起小木棍就要懲罰它，猴子見狀，趕緊逃跑，他們圍著客廳茶幾繞了好幾圈，漸漸猴子體力不支，便停下來向老虎求饒，一把鼻涕一把眼淚地保證以后不會這么馬虎，老虎的氣才慢慢消了，也終于放下了棍子。悄悄告訴你：迂回戰(zhàn)術這可是猴子的第二大招！
現(xiàn)在，親愛的你，那猴子是誰，你應該知道了吧，所以，請不要羨慕，你也和我一樣，正在動物園里住著呢！
家庭作文 篇3
每當別人提起家庭教育的時候，，我都要先問問自己，我們依靠的是處罰還是紀律?
對于許多人來說，上面所說的兩個詞意思相同。但是我們在此應該細細思量一下。我不是就語義進行爭論，而是想提出一個觀點的改變。
所謂處罰，是一個人遭遇到的事情，而紀律，是一個人內(nèi)心深處建立的東西。
紀律是一種品質(zhì)，是一個人心底培養(yǎng)發(fā)展起來的東西。一個有紀律的人，在內(nèi)心具備了作出正確抉擇的剛毅、勇氣與耐力，能夠克服困難，完成需要做的事情。
紀律并不是在兒童身上天生的。生下來時他們并不知道他們不可以從其他孩子那兒拿走玩具、在墻壁上亂畫、大人說不買超級彈脆糖時他們不該在雜貨店貨廊里亂動亂拿。作為孩子，他們對沖動的控制是極其有限的，對社交禮儀的掌握是薄弱易碎的，但是這種能力是逐步遞增的、發(fā)展的，孩子可以學習。
回想一下，一個剛剛出生的嬰兒，兩臂亂舞，后來，隨著時間推移，這個嬰兒形成了足夠的自我控制，一切動作，皆有目的。類似地，需要時間讓一個學齡前兒 童從任性而為形成能力克制自我、三思而行。正如前面所提及的情況，自我控制與紀律是學到的行為。如同如何學會一種技能一樣，在學習的過程中會出錯，有反復。在這個過程中幫助、教導孩子是我們的職責所在。孩子努力學習騎自行車時，我們往往額外花費一些時間，解釋清楚這個過程中的種種情況，耐心指導度過整個階段。
我們教社交技能也是同樣的方法：給予額外的支持與訓練，解釋、指導，直到這個技能成為他們的第二本能。不論是騎自行車還是交結(jié)朋友，掌握新的技能都需要花費時間，多次無果的努力，唯有如此，孩子才能與成功相遇。
只有當我們記住小孩子是在學習、成長的過程中時，記住他們的行為有一個發(fā)展的方面(不僅僅止于此)時，我們才能較為容易地后退一步，保持適宜的觀點。有洞察力的耐心，事實上，是提升了的理解力和恰當?shù)钠谕档母碑a(chǎn)品。
有人說一個孩子“需要學會紀律”時，其所指的`意思是這個孩子似乎缺乏內(nèi)在的紀律。但是你不可能在一件事上就把紀律加到他頭上，這個短語的意義似乎涉及到一個更加有爭議的意味：“這個孩子需要接受懲戒�！�
懲戒是輕易就可以付諸實踐的事情。懲戒不需要太多的思考，其目的僅僅是讓一個經(jīng)歷不愉快。正如一個兒童看護中心的主任在討論中與我同持的觀點一樣： “懲戒傷害人。無論是身體上的還是精神上的，其目的就是傷害這個孩子�！彼庾R到懲戒這種方法不能真正激發(fā)紀律。一個小孩子通常很少會看到自己行為與成人充滿傷害的反應之間的聯(lián)系。孩子的行為與懲戒之間的聯(lián)系變得錯綜復雜、扭曲。
紀律、自制來自于對選擇與其結(jié)果之間的理解，而非強制、懲罰和苦痛。
讓你的重點落在指導孩子形成真正的紀律自制上來。紀律自制不是通過金錢可購買、賄賂的轉(zhuǎn)瞬即逝的良好行為;它需要長期的工作。它要求努力、時間、父母在場指導孩子從錯誤中學習而非僅僅給予懲罰。
當重點落在懲罰上，把它作為對不恰當行為的反應時，我們只是教育孩子“使壞”時“不要被捉”。當我們選擇了積極主動的紀律自制時，我們教會了孩子明辨是非、決斷擔當。我們不是試圖控制孩子，我們教會了他們自我控制。我們不是出于憤怒管理他們，而是出于仁愛指導他們。
這，并非意味著我們不生氣。畢竟，父母也是人，孩子耍性子，把滿滿一罐橘子汁濺灑到地上時，我們也會生氣�？墒�，我們的反應出于憤怒時-——大嚷大叫，摔東西，使出成人的性子時——創(chuàng)造真正的紀律自制的教育時機被遺棄了。
當我們在內(nèi)心能夠找到足夠的紀律自制、利用這些教育時機時，我們也會有更多機會指導孩子形成紀律自制。才可以更好的做好家庭教育。
家庭作文 篇4
我有一個家，不，是三個家。這三個家有時是快樂家庭，有時是恐怖家庭，還有時是溫馨家庭。
第一部---快樂家庭
“哈哈哈！”這些笑聲從哪來，哦！原來是爸爸和媽媽在玩游戲呢！我見他們玩得那么開心，也加入了游戲，玩得不亦樂乎。突然，我想起來還有書法作業(yè)沒寫，我就跟他們說：“我先去寫書法作業(yè)，寫完再來玩�！彼麄兇饝�。我急匆匆地拿筆倒墨，可倒墨時不小心把墨灑在了衣服上，衣服黑了一大片！“啊”我驚叫起來！“哈哈，瞧你墨水多得都溢出來了！”媽媽的幽默總讓我的家笑聲不斷。
第二部---恐怖家庭
爸爸聽到叫聲之后，急忙過來，看到我的衣服之后，一下子明白發(fā)生了什么。爸爸不禁吼道：“你怎么倒墨的！倒個墨都倒不好！”我被爸爸突如其來的吼喝給嚇壞了，哭哭泣泣地說：“我只是不小心，我現(xiàn)在就去就去換。”爸爸說著就拿起棍子要打我，幸好被媽媽及時攔住了。
第三部---溫馨家庭
媽媽對爸爸說：“不要動不動就打孩子，難道衣服比孩子更重要嗎？”說完，便讓爸爸向我道歉。我連忙說：“不用，不用，是我的錯。是我把墨水打翻的。是我的.錯�！薄！昂冒桑冒�，是你的錯，行了吧�！蔽彝蝗挥X得自己上當了，便破涕為笑。
我愛我家，因為它會變臉；我愛我家，因為它還會唱生活的贊歌；我愛我家，因為它時時提醒我怎樣做人。有家才有愛，有愛才會讓生活更美好。
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