【實(shí)用】想象作文合集九篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的想象作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
想象作文 篇1
一、閱讀下面的文字，進(jìn)行正確的審題立意：
時(shí)下浮躁的娛樂(lè)行業(yè)流行一種所謂的“炒作”，方法無(wú)奇不有，花樣迭出，這種情況讓人想起了挪威著名小提琴家歐雷?布爾的故事。
年輕的他在歐洲巡回演出時(shí)好評(píng)如潮，但米蘭著名評(píng)論家在報(bào)紙上寫到：“他是一位未經(jīng)正式訓(xùn)練的音樂(lè)家。如果他是一顆鉆石的話，他還處于粗糙、未經(jīng)雕琢的狀態(tài)。”面對(duì)這種情況，年輕的歐雷至少有兩種選擇：一是置之不理，因?yàn)檎f(shuō)他好的聲音太多了；一是用時(shí)下流行的“炒作”，打官司。但是歐雷卻選擇了聽取評(píng)論家的建議，并根據(jù)評(píng)論家的意見，苦心鉆研技藝，面壁十年，終于在２６歲時(shí)成為世界級(jí)著名小提琴家。
審題立意：
二、閱讀下面的文字，進(jìn)行正確的審題立意：
有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場(chǎng)去賣，可是卻無(wú)人問(wèn)津，隔壁的木炭總是很快賣光，開始還能堅(jiān)信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來(lái)，青年燒成木炭的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過(guò)了一車的木炭。
審題立意：
三、閱讀下面的文字，進(jìn)行正確的 審題立意：
有一位郵差，長(zhǎng)年奔波在鄉(xiāng)村的道路上，日復(fù)一日地將憂傷悲喜送到村民的家中。從郵局到村莊的這條道路，十分荒涼，觸目所及，唯有飛揚(yáng)的塵土。這位郵差已經(jīng)在這條路上奔波了近二十年，一想到自己還要在這條無(wú)花無(wú)樹的路上踩著腳踏車度過(guò)他的人生時(shí)，他的心情就低落到了極點(diǎn)。
有一天當(dāng)他經(jīng)過(guò)一個(gè)花店時(shí)，心里一動(dòng)，走進(jìn)去買了一把野花的種子，從第二天開始，他把這些種子撒在了自己每天都要來(lái)往的路上。一天，兩天，一個(gè)月，兩個(gè)月……他不斷地撒下種子，沒多久，荒涼的道路兩旁，竟開起了許多美麗的小花；一年四季，季季繁花。
審題立意：
四、閱讀下面的文字，進(jìn)行正確的審題立意：20xx年安徽高考作文題：
某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰(shuí)也沒有放在心上，幾年過(guò)去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來(lái)洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。
審題立意：
五、閱讀下面的文字，進(jìn)行正確的審 題立意：
有一位年輕農(nóng)民，第一次種植水稻，為了讓他們長(zhǎng)得茂盛，獲得糧食大豐收，他就拼命地施肥。開始，水稻長(zhǎng)勢(shì)確實(shí)很好，但夏日的一次暴風(fēng)雨后，這片長(zhǎng)勢(shì)良好的水稻全部倒伏，最后，非但沒有能夠增加產(chǎn)量，還差點(diǎn)顆粒無(wú)收。
審題立意：
【我的疑問(wèn)】
【范文】
馬不停蹄，人不止步
倘若你年紀(jì)輕輕，事業(yè)有成，家庭美滿，在城市里闖出一番自己的小天地，你是否會(huì)選擇毅然決然地放下這一切，回到家鄉(xiāng)？（設(shè)問(wèn)開頭，在第2段巧妙引出材料）
幾位年輕的營(yíng)養(yǎng)師正是這般義無(wú)反顧地回到家鄉(xiāng)，承包下魚池、農(nóng)田，更是充分利用網(wǎng)絡(luò)，推銷產(chǎn)品。然而，他們甚至不滿足于這般難能可貴的突破，還謀劃著張羅“農(nóng)家樂(lè)”。（“不滿足”三字已隱約點(diǎn)出中心論點(diǎn)）
這不禁讓我重新思考我們追逐的方向。當(dāng)年輕的營(yíng)養(yǎng)師們?cè)诔鞘欣锎蚱聪乱环莼鶚I(yè)時(shí)，無(wú)疑是完成了他們最初的夢(mèng)想。然而，這并不是他們的終點(diǎn)。帶著在城里積累下的經(jīng)驗(yàn)，財(cái)富和知識(shí)，他們殺回農(nóng)村，又開拓了一番新的事業(yè)。這，仍然不是終點(diǎn)。（此段對(duì)材料進(jìn)行分析。本文的觀點(diǎn)不是架空的，而是從對(duì)材料的分析中得來(lái)的。）
對(duì)他們來(lái)說(shuō)，成功意味著馬不停蹄地奔向下一個(gè)目標(biāo)，意味著永不止步。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，就是如此。（承接上段，開始引申，第一個(gè)層次。）
不妨看看被黑格爾稱作騎在馬背上的世界靈魂拿破侖。在土倫之戰(zhàn)一舉成名后，贏得軍階的他在巴黎迎娶了自己美麗的新娘，巴黎的紙醉金迷并未留住他，新婚三天的他又踏上了新的征程。試想，在第一戰(zhàn)便贏得天下威名的拿破侖是何等地春風(fēng)得意馬蹄疾。榮華富貴，錦衣玉食，香車美人唾手可得，對(duì)于出身沒落貴族的他無(wú)疑是巨大的成功。然而，他選擇了一路前行，永不止步，他的.威名響徹了整個(gè)世界，直至今日仍余音不絕。不得不說(shuō)，不斷成功，永不止步才是他余威震于殊俗的真正原因。（結(jié)論句）（拿破侖的例子非常恰當(dāng)，尤其關(guān)注這里的敘述，無(wú)一字不緊扣觀點(diǎn)。此處的語(yǔ)言，化用詩(shī)句、活用課文名句、整散結(jié)合，相當(dāng)靈活。）
營(yíng)養(yǎng)師們通過(guò)產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值推銷產(chǎn)品，這是在老本行里摸爬滾打，而請(qǐng)客人參觀的計(jì)劃卻又是他們對(duì)自我的不斷突破。（第二個(gè)層次，觀點(diǎn)依然是由材料而來(lái)的。）
前柯達(dá)集團(tuán)的總裁葉鶯正是這樣一位傳奇的女性。從記者到外交官，再到跨國(guó)公司總裁。這些看似沒有絲毫關(guān)聯(lián)的職業(yè)卻被她傳奇般地一一詮釋。在旁人為其感慨喝彩之時(shí)，在一次訪問(wèn)中，她道出了其中玄機(jī)。在每一種工作中，都能收獲寶貴的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。而每一次全新的工作更是給自己不斷突破和挑戰(zhàn)。運(yùn)用自己之前的收獲，再收獲新的經(jīng)驗(yàn)，這才是人生中最大的成功。由此可見，在不止步的同時(shí)收獲新的突破，更是我們需要追求的。（結(jié)論句）（依然關(guān)注對(duì)事例的敘述怎樣扣分論點(diǎn)）
畢淑敏曾說(shuō)，生活本身是個(gè)中性的存在。在生活這塊白絹上，你是想畫上寥寥數(shù)筆，還是濃墨重彩？答案已經(jīng)明了。馬不停蹄，永不止步，我們才能不斷實(shí)現(xiàn)成功�。ńY(jié)尾以名人之語(yǔ)作結(jié)，再拋一個(gè)論據(jù)，同時(shí)又是主題的升華。）
職 業(yè)與事業(yè)
生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人。在生命之河的左岸是職業(yè)，在生命之河的右岸是事業(yè)。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才得以見證那彼此輝映又截然不同的風(fēng)景。
職業(yè)與事業(yè)的第一個(gè)岔路是為“生存”還是為“生活”。從事職業(yè)的人就好比城里的營(yíng)養(yǎng)師，生活安定，事業(yè)有成，但僅僅是營(yíng)養(yǎng)師而已。而追求事業(yè)的人就不一樣了，他是為追尋自己的生活方式而活著。新東方總裁俞敏洪，原來(lái)是北大的英語(yǔ)系教師，他不安于老師的職業(yè)，而是在創(chuàng)辦新東方的事業(yè)上付出智慧、艱辛和精力，由此他獲得了社會(huì)的認(rèn)同，被譽(yù)稱為“留學(xué)之父”。創(chuàng)業(yè)成為他的生活方式，獲得了自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。忙碌的職業(yè)與愉快的事業(yè)，你更想得到誰(shuí)呢？
職業(yè)與事業(yè)的第二個(gè)岔路在于是為己還是為人。營(yíng)養(yǎng)師生活富足，滿足了一家的生活享受；而回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民卻不然，在承包的魚池和農(nóng)田中更多的鄉(xiāng)人獲得生活的來(lái)源，連城里的顧客也享受著新農(nóng)村“田園牧歌”式風(fēng)光。像成龍作為家喻戶曉的演員，憑著他對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求和頑強(qiáng)的拼搏精神，演繹了精彩的藝術(shù)人生；作為公眾人物，他對(duì)國(guó)家的情感和對(duì)社會(huì)的愛心影響著他人，在最需要的時(shí)候鼓舞著人們的信心，傳遞著人與人之間的溫情。圖職業(yè)和謀事
業(yè)的人，你更崇敬誰(shuí)呢？
當(dāng)然了，職業(yè)與事業(yè)彼此相依相輔，職業(yè)是追求事業(yè)的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造事業(yè)的前提。營(yíng)養(yǎng)師生活安定后，才有資本回鄉(xiāng)承包魚池、樹林為鄉(xiāng)民服務(wù)，才有可能在更高的平臺(tái)上尋求發(fā)展。如同中國(guó)首善陳光標(biāo)，他的“黃埔再生資源利用”企業(yè)發(fā)展好了，才有資本做慈善事業(yè)；慈善事業(yè)帶給他的社會(huì)聲譽(yù)極大地推動(dòng)了他企業(yè)的發(fā)展，職業(yè)與事業(yè)在良性互動(dòng)中前行。試想，如果陳光標(biāo)只滿足于自己的“職業(yè)”，或許他的企業(yè)僅僅維系生存而已，不可能成為而今經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)聲譽(yù)雙豐收的局面。
每一個(gè)淌過(guò)生命之河的人，都存在選擇。在我們的成長(zhǎng)歷程中，應(yīng)該先夯實(shí)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，先把“職業(yè)”做好，這是立身之本；當(dāng)自己有能力尋求更大的發(fā)展空間時(shí)，那些事業(yè)成功者就是榜樣，我們可以選擇自己喜歡的生活方式，服務(wù)他人、回報(bào)社會(huì)，登上“事業(yè)”之舟，駛向自己向往的彼岸。
預(yù)習(xí)案
測(cè)試一：
審題方法：
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題立意法（由果溯因）：
任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。
為什么媳婦能挖走石頭？
嘗試、動(dòng)手實(shí)踐、不怕困難、改變心態(tài)。
�。ǘ┙嵌攘⒁夥ǎ�
爸爸：固守，不去嘗試，畏懼困難。
爸爸這么回答：“你說(shuō)那塊石頭？從你爺爺時(shí)代，就一直放到現(xiàn)在了，它的體積那么大，不知道要挖到到什么時(shí)候，沒事無(wú)聊挖石頭，不如走路小心一點(diǎn)�！卑职只卮鹫f(shuō)：“算了吧！那顆大石頭很重的，可以搬走的話在我小時(shí)候就搬走了，哪會(huì)讓它留到現(xiàn)在啊？”
兒子：只說(shuō)不做，只想不做。
兒子問(wèn)：“爸爸，那顆討厭的石頭，為什么不把它挖走？”過(guò)了幾年，這顆大石頭留到下一代，當(dāng)時(shí)的兒子娶了媳婦，當(dāng)了爸爸。
媳婦：嘗試，不怕困難，改變心態(tài)，實(shí)踐。
有一天媳婦氣憤地說(shuō)：“爸爸，菜園那顆大石頭，我越看越不順眼，改天請(qǐng)人搬走好了�！睅еz頭和一桶水，早有心理準(zhǔn)備，可能要挖一天吧，誰(shuí)都沒想到幾分鐘就把石頭挖起來(lái)。
石頭：喻困難障礙 。 巨大的外表
立意：
1、 勇于嘗試 （成功源于實(shí)踐）
2、解放思想，敢于創(chuàng)新（打破思維定勢(shì)）
3、生活需要克服困難的勇氣
4、改變心態(tài)，才能改變你的世界
5、放下（心理上的障礙和思想中的頑石）
題目：
1、不要被外表所蒙蔽 （莫讓“外表”欺騙了你、看清本質(zhì)）
2、實(shí)踐出真知 3、從常規(guī)中突破4、心中的頑石5、勇于嘗試6、學(xué)習(xí)應(yīng)迎難而上7、不要讓心受蒙蔽
8、搬走心中的頑石9、阻礙我們前進(jìn)的那塊頑石
想象作文 篇2
未來(lái)有一種筆，叫百變魔筆。
這種筆的蓋很漂亮，是一個(gè)圓柱體，上面有一個(gè)黃色按鈕，可以改變筆外殼的顏色。還有一個(gè)按鈕可以改變筆的類型，鋼筆、水筆、鉛筆、彩筆隨你選擇！出門在外只要帶上這樣一支筆，可以滿足你的所有需要。
它不僅可以改變形狀，還有其他更神奇的功能呢！
在筆桿的頂端有一個(gè)芯片——防近視芯片。如果寫字時(shí)你的坐姿不正確或者眼睛距離桌面太近它就寫不出字來(lái)沒辦法你只好挺直腰桿坐好了。
它的筆尖也很特別�？梢愿鶕�(jù)選擇的不同筆型自動(dòng)調(diào)換不同的筆尖，而且都是雙層的，其中一個(gè)是備用筆尖，這樣，大大增加了筆的'使用壽命。你一定會(huì)想，這么好的筆一定很貴吧，被偷了多可惜啊。請(qǐng)放心，設(shè)計(jì)師在手握筆的地方還隱藏著一個(gè)看不見的防盜指紋芯片，這樣別人偷了筆寫出來(lái)的字全都是錯(cuò)的，這樣自然就沒有人去偷筆了。
怎么樣，厲害吧，看到這里，你心動(dòng)了沒有？
想象作文 篇3
曉三是個(gè)調(diào)皮的孩子，每天都要為媽媽惹出一點(diǎn)麻煩。要么把晾著的衣服弄得臟兮兮；要么把潔白的瓷磚弄得黑不溜秋；要么把整潔的房間弄得亂七八糟�？傊@樣的事太多了，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。瞧，曉三今天又在擺弄媽媽的護(hù)膚品。
“也不知道把這些護(hù)膚品混在一起會(huì)怎樣，反正我就倒一點(diǎn)點(diǎn)，不會(huì)有什么大問(wèn)題吧�！闭f(shuō)著，曉三就從每瓶護(hù)膚品里各挖一點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)，然后把這些混在一起，全抹在了臉上。抹著抹著，曉三感覺周圍的東西越變?cè)叫�，好一�?huì)兒才反應(yīng)過(guò)來(lái)。
“我變小了!”
漸漸的，漸漸的，曉三變得只有螞蟻一般大。他環(huán)顧了下四周，之前一些不起眼的東西已經(jīng)變成了龐然大物。角落的拖把現(xiàn)在像一座摩天大廈，對(duì)曉三而言，比迪拜塔還高。一邊的簸箕也變得巨大無(wú)比，可以容納幾百個(gè)曉三。突然曉三感覺背后被頂了一下。他剛想回頭，那個(gè)“綁架”他的人就說(shuō)話了：“你是誰(shuí)！”。曉三一回頭，原來(lái)是一只螞蟻，只不過(guò)它身著鎧甲，像個(gè)將軍。
“我叫曉三�！�
“曉三，曉三……你是人類吧？”
“對(duì)呀，怎么了？”
不知為什么，將軍馬上就變得怒火中燒，跟在他一旁的螞蟻也變得咬牙切齒。
曉三一臉疑惑，它們?cè)趺戳�？還不等曉三問(wèn)，他就被打昏了。等他再次醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)到了螞蟻國(guó)里，曉三感到深深的不安——路兩旁已經(jīng)排成了兩隊(duì)“螞蟻縱隊(duì)”，對(duì)他怒目而視，好像有什么天大的仇恨。
走著，曉三來(lái)到了一扇金碧輝煌的大門前，將軍推開大門，里面是一個(gè)碩大的宮殿，宮殿里坐著一只螞蟻，那只螞蟻比別的螞蟻高一個(gè)頭，壯許多，神態(tài)非常嚴(yán)肅，看起來(lái)十分威武。
“它應(yīng)該就是國(guó)王吧�！睍匀谛睦锵�。
國(guó)王盯了曉三很久，才發(fā)話：“你們這些人類，說(shuō)我們螞蟻有危害就算了，但也不至于要這么對(duì)我們吧！你們處處都撒滅蟻藥，想把我們毒死。就連我們?cè)谝巴獾募乙膊环胚^(guò)，還往里面灌水，把洞口堵上，讓我們窒息�，F(xiàn)在因?yàn)闇缦佀�，害得我們都不敢出門了！怕被你們發(fā)現(xiàn)我們的家在哪兒，然后用殺蟲劑噴我們。導(dǎo)致我們現(xiàn)在糧食緊缺，好多兄弟都餓死了！你們?nèi)祟惒皇钦煺f(shuō)要向我們螞蟻學(xué)習(xí)嗎？”國(guó)王氣得站起來(lái)“來(lái)人！把它押下去，留著給我們當(dāng)晚飯！”
“是！”幾只螞蟻跑來(lái)。
“哎，等等�！币宦犚闪宋浵伒氖澄铮瑫匀帕恕拔�，我，我?guī)銈內(nèi)フ沂澄�！�?/p>
“你說(shuō)什么？”國(guó)王顯得有些興奮，但很快就嚴(yán)肅起來(lái)。
“我?guī)銈內(nèi)フ沂澄�。�?/p>
“國(guó)王啊，人類狡猾的很，他可能是要逃走，然后把我們?nèi)珰⑺溃 敝澳莻�(gè)將軍插了一句。
“算了，反正他現(xiàn)在變得這么小，也逃不到哪去，我們多派幾個(gè)人和他一起去就好了�！眹�(guó)王說(shuō)“對(duì)了，你叫什么？”
“我？我叫曉三�！�
“曉三，那你打算怎么幫我們找食物？你該不會(huì)給我們吃有滅蟻藥的吧�！眹�(guó)王問(wèn)。
“不會(huì)的，這畢竟是我家，我知道哪里有滅蟻藥，哪里沒有�！�
國(guó)王是個(gè)急性子：“你們幾個(gè)，馬上跟著曉三去找食物，記得，要聽曉三的�！�
“是！”剛才那幾個(gè)螞蟻說(shuō)。
“這樣吧，我們?nèi)ノ业姆块g，我變小前剛剛吃了一個(gè)面包，掉了很多面包屑，趁著我媽媽還沒打掃，我們趕緊去。”曉三對(duì)要跟他去螞蟻們說(shuō)。
“是！”
他們從門縫底下鉆到曉三的房間里，可一看到那些面包屑，曉三就犯難了——這些面包屑可是他體積的十幾倍啊。但螞蟻卻不以為然它們活動(dòng)了下身子，然后“喝”的一聲，面包屑居然被搬起來(lái)了！可小三呢？拖都拖不動(dòng)！
一只螞蟻跟曉三解釋道：“我們是大自然的大力士，我們可以搬動(dòng)自己體重100倍的物體！”
“真牛！”
回到螞蟻國(guó)里，全國(guó)螞蟻都震驚了！平時(shí)都要出去非常久，才能帶回來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)食物，而且還不能保證有沒有滅蟻藥。而這次，才出去沒有半個(gè)小時(shí)，就帶回來(lái)這么多東西，還是沒有毒的！國(guó)王也非常高興，自己的子民終于不用餓著了！
在這天晚上，螞蟻國(guó)舉行了一場(chǎng)盛大的'派對(duì)，它們慶祝曉三的到來(lái)，為它們帶來(lái)了這么多食物。這次派對(duì)開了很久很久，開到了很晚很晚。最后因?yàn)榕蓪?duì)開太久了，所以曉三非常累，被國(guó)王派的人送回了房間里很快就睡著了……
第二天早上，曉三被叫到了宮殿里。
國(guó)王笑著對(duì)曉三說(shuō)：“曉三啊，我這次給你派了更多的人手，你爭(zhēng)取多拿點(diǎn)食物。放心，我們不會(huì)虧待你的�！�
“好吧�！�
這次曉三帶來(lái)了一包開封過(guò)的吐司。
“這是我原本打算當(dāng)今天早飯的。”
第三天，曉三帶回來(lái)了一盒巧克力。
第四天，第五天，第六天……
整整過(guò)了兩周，曉三感覺煩了，他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在這個(gè)螞蟻國(guó)的所有螞蟻都變得好吃懶做，找食物的事幾乎全靠曉三了，甚至有些同曉三一起找食物的螞蟻都不來(lái)了。原本威武的國(guó)王現(xiàn)在也變成了一個(gè)圓鼓鼓的大肉球。
這樣下去也不行啊……曉三已經(jīng)不止一次向國(guó)王說(shuō)過(guò)了，可每一次都被國(guó)王忽略了。
看來(lái)這個(gè)螞蟻王國(guó)不該有我。曉三在心里想到。
又一次，出去找食物，曉三已經(jīng)想好了出逃的計(jì)劃。
當(dāng)他們來(lái)到曉三的房間時(shí)，曉三借著熟知地形的優(yōu)勢(shì)，撒腿就跑。螞蟻們楞了一下，發(fā)現(xiàn)曉三想逃跑，馬上就追了上去。
“別跑！”
曉三才不會(huì)那么傻，說(shuō)別跑就別跑。他順著椅子腿爬到了一把靠背椅上，然后跳到了桌子上，又順著一根電線跑到了床頭柜上，接著又跳到了床上。而那些螞蟻們，才跑到桌上，看著那些電線，遲遲不敢滑下去呢。曉三趁它們不注意，爬到了窗口，跳到了空調(diào)外機(jī)上，從鐵架到了陽(yáng)臺(tái)里，從玻璃門的一條縫上鉆了出去，到了客廳里。他跑到了衛(wèi)生間里，爬上了洗漱臺(tái)，跳到了當(dāng)初那些護(hù)膚品里（曉三的爸爸媽媽都出差了，家里沒人，所以護(hù)膚品沒人動(dòng)過(guò)）打滾。很快，小三就開始變大。漸漸地，曉三恢復(fù)了原本的身高，可不幸的是——他把媽媽的護(hù)膚品撐爆了……
曉三笑著走出衛(wèi)生間，剛好碰到媽媽回家。
“死曉三！你跑哪野了？早上我回來(lái)，發(fā)現(xiàn)你不在，就出去吃午飯。對(duì)了，你這幾天吃什么？”
“不告訴你，嘻嘻。”
“這孩子……”說(shuō)著，曉三媽媽走進(jìn)了衛(wèi)生間。
“糟了！”曉三拔腿就往門外跑。
“死曉三！你干了什么！我的雅詩(shī)蘭黛怎么爆炸了！還有我的護(hù)膚品怎么都臟兮兮的！”
想象作文 篇4
癸巳博士是個(gè)怪人。
他投身于科技創(chuàng)新，深居簡(jiǎn)出，疏于交往。如果你有機(jī)會(huì)走進(jìn)他那偏僻的實(shí)驗(yàn)室，一定要小心滿屋的試管，飄忽不定的綠色火苗及讓人眼花繚亂的靈異試劑。
為什么人們稱他為癸巳博士呢？還要從他的發(fā)明說(shuō)起。
一天傍晚，陰雨霏霏�！坝质×�！”博士頹然坐在了書堆上。他心灰意冷。百無(wú)聊賴下，他隨手從某處抄起一本破爛的小冊(cè)子，是古代神話故事。博士好奇地翻看，想從中獲得啟發(fā)。果然，一則“點(diǎn)石成金”的故事，像磁鐵一樣，將博士游離的目光霎時(shí)聚焦�！包c(diǎn)‘石’成‘金’，嗯……真是個(gè)好主意！”博士一躍而起，不顧踩碎的試管，撞翻的藥劑，撲到稿紙上，畫起草圖……
終于，一個(gè)明媚的上午，博士擰好儀器最后一顆螺絲釘。隨后，他用鑷子顫巍巍的，將幾塊碎玻璃投入，剎那間，博士雙眼像兩只燈泡，照亮了產(chǎn)物。
“哇，太棒啦！”隨著一陣狂呼，他——博士，利用先進(jìn)的粒子原理，成功的將不同物質(zhì)變?yōu)榇罅康募兘穑。?/p>
博士是個(gè)好人，單純又善良。他沒有獨(dú)吞成果，相反，他常將剛制出的.金送給實(shí)驗(yàn)室周邊乞討的人，比如金杯、金碗、金足球、金香蕉等等，使不少窮困潦倒的人一夜暴富。
消息一下子傳開了，人們趨之若鶩，不是扮成乞丐，魚群一樣上門求金，就是請(qǐng)他到十星級(jí)會(huì)議室，舉辦講座。求金的人貪婪地將不同物品放進(jìn)機(jī)器，使博士實(shí)驗(yàn)室內(nèi)空空蕩蕩；聽講的人瞪圓眼睛，讓博士不斷重復(fù)，害得博士口干舌燥。總之，博士出名了。但總得有個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?hào)吧！因?yàn)槟且荒隇楣锼饶�，人們就稱他為癸巳博士。
在癸巳博士做完世界巡回演講后，受到各地“窮苦”百姓一致贊美。深夜，博士疲憊地坐著金車，回到自己的實(shí)驗(yàn)室，驚訝地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室已被人先鍍上金，又被砸毀成廢墟。無(wú)奈，他只得和衣在金燦燦的車中度過(guò)一夜。
他是被人憤怒的吼聲和金子撞擊聲驚醒的。他抬眼向外望，嚇了一跳，只見一大群渾身是金的人圍住了他的車，為首的帶著金盔舉著金通緝令朝他走來(lái)的是幾個(gè)警察。
原來(lái)，由于人貪得無(wú)厭，將工廠全變?yōu)橹平饛S。很快，金子取締紙幣，取締不少金屬，隨后，金價(jià)直線下跌，因?yàn)槿藗兗娂娡渡碛跓捊�，�?dǎo)致其它產(chǎn)業(yè)接連崩潰，造成了難以想象的通貨膨脹，而癸巳博士正是始作俑者。
這天，金牢籠中的鼻青臉腫的癸巳博士，摸著金囚衣，正苦惱地徘徊著，突然接到死命令，必須解決一個(gè)更難的問(wèn)題：讓金子變回原來(lái)世間繁雜的萬(wàn)物。頓時(shí)，博士捧著手中的金紙，呆若木雞。
想象作文 篇5
某一天，當(dāng)我在看電視上的魔兵傳奇的第1集時(shí)，不知不覺的進(jìn)入了另一個(gè)時(shí)空。
有一位小丑在門外等待我，我看了看原來(lái)這是一道大門，我用手輕輕的推開了“嘭”就倒進(jìn)了一個(gè)大草原，這里的時(shí)空跟我們那不一樣，我感到很好奇，久四處走走。
走著久看見遠(yuǎn)方來(lái)了一位女生，那女生離我越來(lái)越近，到了十幾米后，我才發(fā)現(xiàn)她是用掃把飛過(guò)來(lái)的，我完全不敢相信！那女生問(wèn)：你是從那來(lái)的人？我說(shuō)：“我是從另一個(gè)世界過(guò)來(lái)的人�！迸f(shuō)：“噢，那你叫什么名字？”
“我叫彭陳銘，外號(hào)叫啊ken！”我微笑著說(shuō)
那女生說(shuō)：“我叫桃樂(lè)斯，以后叫我樂(lè)斯久可以了，我以后叫你啊ken可以嗎？我說(shuō)：“嗯，可以，以后大家就是好朋友了！”
過(guò)后我慢慢熟悉這個(gè)時(shí)空，我知道了這時(shí)空有種東西叫ang的武器，ang是不可以缺少的東西，ang有分很多種，有守護(hù)者ang。武器ang。魔法ang。等待……
因?yàn)槲也皇沁@個(gè)時(shí)空的人，所以現(xiàn)在沒有一個(gè)ang。我和桃樂(lè)斯一起去尋找一種ang，ang名字叫巴波，“巴波”這武器聽說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二，萬(wàn)種之一的ang，能拿到巴波那個(gè)人是個(gè)很厲害的人物。桃樂(lè)斯就帶著我去尋找巴波，走了很久后進(jìn)入了一個(gè)黑洞里，四處有許多骷髏，我越來(lái)越興奮了，到了盡頭我看見有一個(gè)盒子，我立刻跑過(guò)來(lái)看，桃樂(lè)斯說(shuō)：“啊ken，站住，沒有我的指令你不可以亂跑，因?yàn)槿绻愕教巵y跑可能會(huì)沒了生命�！蔽彝Ａ讼聛�(lái)，往頭上一看，有一只守護(hù)者ang在我前面，我還以為是個(gè)小角色，沒想到打它打到手指都腫了，我嚇的馬上跑去桃樂(lè)斯那，桃樂(lè)斯也拿她的守護(hù)者ang，兩只守護(hù)者ang打起來(lái)了，我趁機(jī)偷偷的溜了進(jìn)去拿ang，打開一看，原來(lái)只是一種劍球，我說(shuō)：“什么嘛，只是一種劍球，我還以為是什么厲害ang�！眲η蛐蚜耍f(shuō)：“我睡了多少年了？”我說(shuō)：“我怎么知道，你問(wèn)我，我問(wèn)誰(shuí)？”劍球說(shuō)：“你這個(gè)沒禮貌的東西，我可是巴波�！卑筒�？我奇怪的問(wèn)：
最后巴波成為了我的武器ang，我和巴波還有桃樂(lè)斯一起戰(zhàn)斗到了不知有多久。過(guò)來(lái)一陣子，我聽說(shuō)有幾位魔者都很強(qiáng)，我就和他們交手，交過(guò)之后，我組織了一個(gè)隊(duì)伍叫MAL！那幾個(gè)魔者都成為了我們的好朋友，而且還加入了我們隊(duì)伍里，他們分別叫雪兒�？ㄎ魑�。艾倫。
大家都很開心的過(guò)生活，不過(guò)我們的目的是消滅壞人。不久，我打聽到了有一個(gè)隊(duì)伍叫骷髏十字軍的人，他們殺了許許多多的人，那些人都從那、這個(gè)時(shí)空消失了，我?guī)ьI(lǐng)著大家去打到骷髏十字軍的人。
到了他們的地方，我們派了一個(gè)人去跟他們的人宣戰(zhàn)，一場(chǎng)又一場(chǎng)的'戰(zhàn)斗，我們的魔力還是不夠，就去修煉之門里，經(jīng)過(guò)六十天的修煉終于我們的魔力越來(lái)越強(qiáng)大，打到了第最后第二戰(zhàn)時(shí)，我們打完這場(chǎng)后就還剩下最后一場(chǎng)戰(zhàn)斗了。
最后一次的戰(zhàn)斗是最激烈了，大家兩隊(duì)都兩敗俱傷，最終我們消滅了他們，為了打敗他們就犧牲了許多的好朋友！
最后，有一位朋友告訴我，我要回去我的世界了。
我有著依依不舍的感覺，我相信我會(huì)記住他們的，雖然不是真實(shí)的世界，但是我記住心中。
想象作文 篇6
Y與D成立了在師數(shù)學(xué)工作室。他們倆都是有很多學(xué)問(wèn)的人。但是，他們的風(fēng)格卻迥乎不同。
D，十分嚴(yán)謹(jǐn)甚至拘謹(jǐn)?shù)囊粋�(gè)人。他關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，每個(gè)細(xì)微的`東西他都要算到底。而Y則不同，他通常不拘小節(jié)，思想則天馬行空，會(huì)冒出各種各樣奇怪的方法。
這天，他們正彼此爭(zhēng)論著誰(shuí)的學(xué)問(wèn)多，一道題目擺在了他們跟前，要求解答。于是，他們約定：誰(shuí)先解出，誰(shuí)就獲勝。
這是道舉世難題，但Y瞄了幾眼，就有了思路。開始寫了起來(lái)，D則不緊不慢，一步一步地推導(dǎo)。
一個(gè)月過(guò)去了，Y已經(jīng)要完工了，可D才完成四分之一。
兩個(gè)月過(guò)去了，Y喪失信心，放棄計(jì)算。而D已經(jīng)完工。
終于，D打敗Y。結(jié)局似乎表明了一個(gè)道理：細(xì)節(jié)決定成敗。
但事實(shí)的發(fā)展卻不像這樣。
不久，Y積郁成疾，不久將離開人世，也不可能再思考了。于是，大師數(shù)學(xué)工作室由D承擔(dān)。此時(shí)的D，德隆望尊，門人弟子填其室。但是，每每有難題、怪題來(lái)讓他解決時(shí)，他卻沒有新方法，只會(huì)老套路，不敢有一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新。不少人開始對(duì)他質(zhì)疑，甚至質(zhì)疑他的學(xué)問(wèn)�？伤麉s不管這些，繼續(xù)堅(jiān)持他的真理：做學(xué)問(wèn)只要嚴(yán)謹(jǐn)就行。
于是，越來(lái)越多的人離開了這個(gè)工作室。而D再也沒有做出過(guò)任何研究。
而這時(shí)，Z，傳奇女?dāng)?shù)學(xué)家，登場(chǎng)了。她是Y的唯一弟子，也掌握了他的思想。在她的引領(lǐng)下，越來(lái)越多的研究成果誕生了，大師數(shù)學(xué)工作室再度生輝。
在一次記者采訪會(huì)上，應(yīng)記者問(wèn)，她說(shuō)道：師父教給我最大的學(xué)問(wèn)就是做學(xué)問(wèn)要嚴(yán)謹(jǐn)，但不可拘謹(jǐn)，懂得如何做學(xué)問(wèn)才是最大的學(xué)問(wèn)呀！
想象作文 篇7
李小饞是我們班里有名的吃貨，因?yàn)樗芘�，所以他體育成績(jī)很不好，一直會(huì)被他爸媽罵，于是他痛定思痛，決定和饞蟲打一戰(zhàn)。
可是他怎么也不能改掉貪吃的壞毛病，他回到家開始絞盡腦汁地想對(duì)付饞蟲的辦法。突然，靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好辦法�！叭伺滤�，那么饞蟲應(yīng)該也怕水，我一直喝水，準(zhǔn)能把它淹死了�！闭f(shuō)干就干，他使勁喝水，饞蟲果真怕水，一下子，被水趕了出來(lái)。
可是剛過(guò)幾天，饞蟲又回來(lái)了。它想：“小主人上回用水把我從他肚子里嗆了出來(lái)，這次要到他的腦子里去，我就不信他還敢把水灌進(jìn)腦子里。”于是饞蟲就爬進(jìn)了他的腦子里，李小饞又開始貪吃起來(lái)了�！拔铱刹荒苓@樣�！崩钚○捰珠_始想對(duì)付饞蟲的辦法�！坝辛耍铱梢砸恢辈怀詵|西，把饞蟲餓死�！庇谑抢钚∪ベI了幾本寫貪吃壞處處的.書，要吃東西的時(shí)候，就讀幾篇書上文章，這樣就不貪吃了，饞蟲被餓得眼冒金星，只好去找別的小朋友了。
想象作文 篇8
如果沒有你，我在哪里又有什么可惜。反正一切來(lái)不及，反正沒有了自己。
——題記
人生從呱呱墜地開始，便有了太多第一次，而這個(gè)第一次到的太晚了，它未來(lái)時(shí)在每一秒，都像一個(gè)鋒利的小齒輪，時(shí)間作潤(rùn)滑劑，不停磨損著我的心。
如果沒有你，我不知如何過(guò)下去，雖然我知道，終有一天我會(huì)失去你。
從前，雨天。我戴著帽子站在窗前，看每一滴雨的走向和形狀。時(shí)光的記憶像老照片，帶著陳舊的聲音緩緩淌過(guò)視線。悲傷的、快樂(lè)的，一并存入腦中，片甲不留。鮮活的臉，一張張都是我、你，哈著氣畫畫，含著棒棒糖，兩張笑臉滯留在玻璃上，映出我憂愁的眼。哪天沒有了你，我呢？我實(shí)在不敢想——麻亂的思緒籠罩下，空氣、嘴中都變苦澀，糖味全無(wú)。
在快樂(lè)自由和抑郁沉悶的雙重作用下，我度過(guò)了十三年的光陰。與此同時(shí)，你在一天天變老，從原來(lái)的年輕氣盛，到現(xiàn)在的愈發(fā)沉穩(wěn)，卻更開朗了。你總說(shuō)，先做好人，再做好事。我不爭(zhēng)氣，從未做到，不談做好了……就在昨天，你的手劃破了，很疼，我說(shuō)來(lái)幫你洗衣服吧。你搖搖頭，說(shuō)：“快去做作業(yè)，作文都還沒寫，要來(lái)不及了呢！”我無(wú)奈地走回房間，帶上門時(shí)還看見你又瘦小又高大的.身影穿梭在流動(dòng)的景中。陷入回憶，我失敗時(shí)，總能看到你溫暖的笑，清楚聽見你這樣那樣的鼓勵(lì)；我取得成績(jī)，無(wú)比驕傲?xí)r，你在欣喜之余又總是告誡我不能驕傲自滿，其實(shí)再努力一下好能做得更好……
我漸漸學(xué)會(huì)了自理，自立，但還是不止一次地想——如果哪天沒有了你，我呢？今天，我終于懂得——人的一生終有蒼老，終有死亡，也終有與親人生離死別的那一天。我無(wú)法改變這一切，但我可以做到更加愛你，孝你，順你，熱愛生活，認(rèn)真做好每件小事、讓你時(shí)刻為擁有這樣一個(gè)女兒而快樂(lè)。
云兒因?yàn)橛辛岁?yáng)光普照的溫晴，因而更加柔軟：樹兒因?yàn)橛辛吮╋L(fēng)雨襲來(lái)的猛烈，因而更加挺拔；我因?yàn)橛辛四愕木膿嵊�，因而更加快�?lè)……
想象作文 篇9
一、基本思路
1.出發(fā)點(diǎn)
我先認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)研讀了寫作的教學(xué)內(nèi)容和要求以及教學(xué)中要重視的問(wèn)題。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫”，一個(gè)是觀察事物的特點(diǎn)，一個(gè)是觀察景物的特點(diǎn)，再有一個(gè)就是想象。最后選定了“想象”是因?yàn)樗芊从承聵?biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，這是基于以下幾點(diǎn)來(lái)考慮的：
第一，新標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目的中提到，要“發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維”。而“想象”作為寫作過(guò)程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現(xiàn)這一教學(xué)要求。思維呆滯、想象力貧乏的學(xué)生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的;想象力豐富，語(yǔ)文基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。
第二、新標(biāo)準(zhǔn)也十分重視想象在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用，其中寫道：“運(yùn)用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容�！边�有，“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維�！币虼宋覀冞x擇了想象這一具有一定難度的課題。
2.對(duì)本節(jié)課性質(zhì)的認(rèn)識(shí)
我們認(rèn)為，這是一節(jié)作文課，是融入對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)片斷作文課。
這是一節(jié)作文課，是學(xué)生運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練課，“寫”應(yīng)當(dāng)是整個(gè)課程設(shè)計(jì)的核心，以發(fā)展學(xué)生寫作能力為這節(jié)課的終極目標(biāo)。
但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線索。新標(biāo)準(zhǔn)要求：“語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應(yīng)當(dāng)是借助于想象作
文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密程度和創(chuàng)造程度。
通過(guò)對(duì)教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)，教材設(shè)計(jì)的三條練習(xí)都不是通常所謂“大作文”的題目�；蛘哒f(shuō)，要求學(xué)生運(yùn)用想象去創(chuàng)作的部分，都不是很長(zhǎng)，是片斷作文的練習(xí)。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)模欠铣跻粚W(xué)生的年齡特點(diǎn)的。因此，我在這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)中納入了整個(gè)作文的全過(guò)程：作前、作中、作后的練習(xí)與指導(dǎo)，這樣呈現(xiàn)出來(lái)的就是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，較為準(zhǔn)確的理解和把握了編者的意圖。
3.凸顯學(xué)生主體地位
新標(biāo)準(zhǔn)要求：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)，科學(xué)的.訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。”因此，我們的一個(gè)指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節(jié)課中，學(xué)生寫作、討論、評(píng)點(diǎn)、修改的時(shí)間占整個(gè)學(xué)時(shí)的一半以上。
另外，新標(biāo)準(zhǔn)還要求：“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式�！� 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們也力求做到這一點(diǎn)。
二、教學(xué)要求的定位
1.本課時(shí)在想象作文訓(xùn)練序列中的定位
無(wú)論是學(xué)生想象力的培養(yǎng)，還是想象作文的訓(xùn)練，都不可能是一蹴而就的，應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和智力的發(fā)展循序漸進(jìn)的有計(jì)劃、有序列的培養(yǎng)。這一節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)第一次接觸到想象作文，是一節(jié)起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會(huì)導(dǎo)致浮泛而不扎實(shí)，如蜻蜓點(diǎn)水，如浮光掠影，無(wú)所收效。所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中只選擇一個(gè)題目，集中力量在這個(gè)題目的完成中對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，力求開口小而挖掘深，為以后繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的定位
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于學(xué)習(xí)寫想象作文，其中不僅有知識(shí)的傳授，更多的是是能力培養(yǎng)。因而，對(duì)“引寫”的知識(shí)短文中的要點(diǎn)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中達(dá)到了解的層次即可，在課上也只提及要點(diǎn)，而不作全面的研讀。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位于想象要合理和想象要有新意，學(xué)習(xí)難點(diǎn)定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這里不多說(shuō)了。我們要強(qiáng)調(diào)的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創(chuàng)造性或創(chuàng)新精神這樣的說(shuō)法，是因?yàn)榻虒W(xué)要求要切合學(xué)生的實(shí)際，不宜拔高學(xué)生的水平，對(duì)學(xué)生提過(guò)分的要求。課本上知識(shí)短文的提法是科學(xué)的，合理的，我認(rèn)為作為教師要靈活運(yùn)用好教材。
3.對(duì)于學(xué)生的定位
因?yàn)槊鎸?duì)的是初一剛進(jìn)校的學(xué)生，學(xué)生的社會(huì)閱歷和知識(shí)面都有限，所以，我們選擇了最貼近學(xué)生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學(xué)生有話可寫，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學(xué)生的注意力集中到想象上來(lái)，也保證了寫作的速度。選擇練習(xí)一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)突出了寫、議、評(píng)、改四個(gè)字，力求做到隨著學(xué)生寫作過(guò)程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)，在不同層次中提出不同的教學(xué)要求。
1.作前指導(dǎo)
本課旨在培養(yǎng)學(xué)生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學(xué)生有充分的自由想象的時(shí)間和空間。因此，本課的設(shè)計(jì)是在寫作之前讓學(xué)生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學(xué)生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導(dǎo)過(guò)多可能束縛住學(xué)生的思維。在這樣的思路下，我在導(dǎo)語(yǔ)之中融入提出想象的要求，既是一個(gè)由讀引入寫的導(dǎo)入，一個(gè)想象能力的遷移過(guò)程，也是體會(huì)和明確想象的要求的重要的過(guò)程。在寫作之前只對(duì)學(xué)生提出兩點(diǎn)要求：一是鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并注意想象的合理與有新意;一是對(duì)字?jǐn)?shù)和時(shí)間的要求。就后者而言，標(biāo)準(zhǔn)上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習(xí)作”。我們發(fā)現(xiàn)，由于課本上設(shè)計(jì)的這個(gè)題目很貼合學(xué)生實(shí)際，有不少學(xué)生自己就拆過(guò)鬧鐘或類似的經(jīng)驗(yàn)，他有話可寫，所以事實(shí)上學(xué)生寫起來(lái)還是很快的。因此，我們要求學(xué)生在12分鐘左右的時(shí)間完成300字以內(nèi)的想象片斷作文。實(shí)際操作下來(lái)，這是可行的。
2.寫作
寫作的時(shí)間完全交給學(xué)生，教師不多說(shuō)一句話。這段時(shí)間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎(chǔ)。
3.作后評(píng)點(diǎn)
先是學(xué)生的小組討論。這段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的用意有兩點(diǎn)：其一，學(xué)生起初思維的活動(dòng)是有層次之分的，寫出來(lái)的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導(dǎo)得較少，這個(gè)區(qū)別可能還很大。那么，通過(guò)這樣的一個(gè)小組交流，學(xué)生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優(yōu)點(diǎn)，從而縮小了學(xué)生之間的差異，為后來(lái)的全班點(diǎn)評(píng)做好鋪墊。其二，我們?cè)瓉?lái)的作文教學(xué)模式是單向的，學(xué)生寫，教師改，然后又回到這個(gè)學(xué)生手中。這堂課中增加小組討論樣一個(gè)環(huán)節(jié)，就使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對(duì)學(xué)生的思維的刺激是巨大的，學(xué)生的收獲也是豐富的。 然后是比較評(píng)點(diǎn)，這是教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們力求做到安排好所評(píng)點(diǎn)的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對(duì)于每一篇例文的評(píng)點(diǎn)都突出推究是否合理與有新意，做到重點(diǎn)突出，使學(xué)生學(xué)有收獲。在評(píng)點(diǎn)中，也不搞老師的一言堂，先讓學(xué)生說(shuō)，在此基礎(chǔ)上教師再加以引申，力求學(xué)生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的東西。
4.作文修改
學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評(píng)點(diǎn)中對(duì)于想象有所感悟，那么，在修改中將反映出來(lái)。應(yīng)此，要給學(xué)生以足夠的時(shí)間去修改自己的作文，學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時(shí)反饋給學(xué)生。
這就是我所做的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正!
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