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假如我是班主任作文500字（精選37篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的假如我是班主任作文500字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
假如我是班主任作文 1
親愛的朋友們，你們最喜愛學校里哪位老師呢？一定是本領多多的班主任吧！我也喜歡班主任，喜歡他知識淵博，教我們讀書和做人。
假如我是班主任，首先我要每天開開心心地走進教室，對孩子們開心地講課。除了課本的知識之外，我還會告訴他們課外的有趣的知識或者講故事，也讓他們開心地學習。我要教會孩子們更多的知識，讓全班的孩子都舉起小小的雙手，大聲告訴我：“我回答！”
假如我是班主任，我要對同學們有信心，不管發(fā)生什么事，都要他們一起解決，不干涉他們。這樣不僅可以讓他們得到鍛煉，而且可以使他們成長。
假如我是班主任，我會對全班同學都公平，無論成績好壞，都要一視同仁。我也要關心學生，假如學生受了傷害或者生病了，我都會第一時間跑過去，第一時間通知家長，第一時間把學生帶到校醫(yī)室，讓學生知道我是很有愛心的老師。
假如我是班主任，我布置的作業(yè)是那樣的少，不會像“山”一樣高，“�！币粯由�，這樣孩子們才會有游戲的'時間。我也不會像其他老師一樣霸占學生的體育課、音樂課、美術課，我還要和他們一起玩游戲。下課學生們當我是他們的朋友，上課了我就是他們的慈祥的老師。
總之，以后哪一天我當上了班主任，我一定會讓學生們開開心心的上學，沒有煩心事。也許，以后我真當上了班主任。
假如我是班主任作文 2
假如我是班主任，我不會強迫同學們學習，我只會讓他們在快樂中學習，在學習中享受快樂。
假如這個期限只有短暫的三天，我也會盡可能地讓孩子們學習更多。
我上任的第一天，踏進教室，空蕩的桌椅似乎也還沒有睡醒，隨著時間的走動，班級里陸陸續(xù)續(xù)地來了學生，剛剛還沉睡的桌椅也醒了，隨著孩子們的.笑聲，鈴聲也響了。
第一節(jié)課，我想要帶孩子們?nèi)ゲ賵錾蠈W習，體驗生活中的知識，讓他們在花叢中尋找?guī)追N不同的顏色，香氣的花朵。鈴聲再次響起，上午的課也結束了，我的心情也十分的好。
下午，我會讓他們溫習上午所學習和實踐的，從而明白更多。
時間“嘀噠嘀噠”地走了，我沒有布置作業(yè)，只是讓他們回去觀察一個事物的特征，一天就這樣結束了。第二天，我與昨日一樣來到教室，只是昨日歪歪扭扭的桌椅變整齊了，今天我們在課上做傳花朵的游戲，凡事“不幸者”就要再到講臺上演講，這樣既增長了孩子的口語交際能力，又讓他們明白了“時間”的重要性，從而讓他們懂得珍惜。
不知不覺，第三天來臨，我對孩子們說了我明天就會走，他們上課也沒有分心，而是珍惜著我在的最后的一天，就這樣，我在孩子們的歡笑中離開了學校。
“呼——”原來是一場夢呀，我伸了個懶腰，又斷斷續(xù)續(xù)地浸在了這片“天空。”
假如我是班主任作文 3
一天早晨，我伸了伸懶腰，掀開被子，起來照了照鏡子。我發(fā)現(xiàn)我竟然變成了我的班主任——余老師，而且我還穿著余老師最愛穿的那套衣服呢！
來到學校，我看到我的座位上坐著一個小男孩，呀！原來，余老師和我調換了身份，到底是怎么回事呢？上課鈴聲響了，我的'心提到了嗓子眼，因為我一句話都說不上來，最后我只好讓同學們做習題和復習。校長經(jīng)過教室外走廊，看見了教室的情況，他走過來說：“余老師，你怎么搞的？東方小學都抓得很緊，他們下課時間都在學習了。要是所有的老師都像你這樣，我們還怎么超過他們呢？”我心里慚愧極了。終于熬到下課了，我走進辦公室，我硬著頭皮去批改作業(yè)，可是幾乎每個人的作業(yè)我都改錯了。后來，有幾個“書尖子”拿著作業(yè)本來找我理論，我當時的臉一定紅透了。
下課了，坐在位置上的余老師看到有同學在玩危險游戲，他非常嚴肅地說：“你們再玩，就給我去辦公室門口站著！”那幾個頑皮的同學嬉皮笑臉地說：“你又不是老師又不是班長，你這塊大石頭，你別多管閑事！”余老師嘆了口氣，自言自語：我還以為我是老師呢！
哎，老師真難當！而要班主任來做一次學生，他也做不好，怎么辦呢？難熬的一天終于過去了。第二天，我和往常一樣起床，發(fā)現(xiàn)我變回了自己，我開開心心地上學去了。
假如我是班主任作文 4
假如我是班主任，我將盡力實現(xiàn)班級和諧。
排座位是一件班主任和學生都頭疼的事情。我有個想法，其宗旨是讓學習優(yōu)秀的學生又繼續(xù)前行的環(huán)境，讓學習中等的學生有可以幫忙的條件，不起是成績差的同學。做法如下：讓學習優(yōu)秀的兩人一組，排在中間。這兩個人最好是各有優(yōu)勢，可以彼此學習，取長補短。在他們的兩邊各有一名學習中等的同學。他們可以在有疑難問題時強優(yōu)秀學生請教。再優(yōu)秀生的影響下，相信會有不同程度的進步。這是中間的。
丟于兩邊，以中等生為主靠路安排兩派，而最里邊冊安排一些比較差的同學。這樣一來，他們有問題問老師比較方便，而成績差的也可以向其他人學習。避免把成績差的學生都放在教師最后，結果由于沒有學習氣氛，即使他們有時想學也無從下手，無人幫忙。
在調座位是，對成績好的應適當?shù)膬?yōu)先考慮。但不能都放在一起。這是班級的優(yōu)勢資源。而兩邊和后面則輪流進行，不能把成績差的學生一放了之。
另外，還要善于發(fā)現(xiàn)成績差的'同學身上的優(yōu)點。例如，有的同學善于唱歌，舞蹈，藝術天賦較高。而有的同學圣體強壯，體育活動橫好，是籃球隊足球隊的主力，有的同學組織才能很好，能夠在班級事務，校學生會，團委任職。對于他們的優(yōu)點英尺欣賞的態(tài)度，而不是譏諷。逐漸讓他們有一種集體認同感，避免他們和集體的對立情緒。培養(yǎng)他們的自信，并適時進行引導。使他們在學習上逐漸進步。退一萬步來說，即使他們的成績沒有明顯的提高，但由于有機體認同感，也不會故意和集體做對，故意做有損集體的事情。
假如我是班主任作文 5
班主任，是管好一個班的領頭者。假如是一個好班主任，他帶領的那個班會蒸蒸日上，假如是一個不稱職的班主任，那么班級就會日漸衰落。其實，能不能做好班主任，是看他對這個職務的熱情夠不夠多。還要付出努力，制定班級計劃，還要根據(jù)平常的行為習慣，再進一步去完善。這就是我認為當班主任的職責，與管好班集體的方法。
假如我是班主任的話，我會像上面那樣做。
假如有一位同學，平時成績很好，可是一次期末考試，考差了，是因為太緊張，發(fā)揮失效，我會告訴他：人有失手，馬有失蹄。雖然這次因為某種原因失敗，總結失敗原因，下一次就會成功了，不要老在一個地方摔跤，但摔跤并不可怕，只要爬起來，繼續(xù)向前走就對了。失敗是成功之母，失敗后，在經(jīng)過自己的努力奮斗，成功就在不遠處。下一次，這位同學，就會總結失敗原因，考試就不會怯場了，也不會應為緊張，擔心害怕，而考不了好成績了。
假如有一位同學上課和別的.同學說話的毛病，我會讓他將心比心，讓他想一想，假如自己是老師，下面的學生在講話，大吵大鬧，一點也不遵守課堂紀律，還是其他同學也跟著講。讓一個班變成了菜市場，老師還拼命的用尺子敲著桌子，叫著同學安靜安靜。假如這位同學為自己的行為感到羞愧的話，那他以后也就不會這樣做了。
假如我是班主任，我會好好的管理好班級。并對那些調皮搗蛋的學生制定教育方案，在與家長一起溝通，商量。在按照實際情款不斷的改善，完善這方案，使這個班集體變成團結和諧互助的班級體。
假如我是班主任作文 6
初一那個愛吵，愛講話，愛整人，甚至還有些叛逆的自己不知是否還在時，她就已經(jīng)離開了。她的離開對我來說不知是悲是喜。
她一個整天在辦公室和一(11)班教室穿梭的身影。每天重視拿著一個皮包和有時會變音的錄音機，特殊的時間還外加一根水管。
因為我們對她印象深刻，所以有一個肥大的背影出現(xiàn)時，我們就知道她來了，可怕的英語來了，可以說她就像我們共同的敵人。我當然也不喜歡她，因為不喜歡她處理方式，不喜歡她有些暴力，所以在她上課自然不會安分，也因為如此，我原來的強項學科也成了弱項�？墒钦斘蚁聸Q定心，初二不管她上課如何“暴力”我都不再理會，不隨便講話，好好聽課時，卻從汪老師口中得知她不教我們了，我不禁有些失落。
突然不知怎么會回想起自己以前不管怎樣吵鬧，她從來沒有不管我過，她認為我是個優(yōu)秀的`學生，她希望我好好學習。不只是我，一些同學因為上課多嘴，被她叫到辦公室訓過后，她又心平氣和的叫他好好學英語。
她似乎從來沒有放棄過一個學生。
她上課處理多嘴同學的搞笑事件就像流水般輕輕從腦海中流過，被時間沖淡。她的諄諄教誨卻依舊留在腦海中。
當再一次在學�？匆娞嶂乃�，手上有多了一把三角尺�！芭死蠋�！”大家對她喊著。
假如我是班主任作文 7
每個班都有一個班主任，這個班主任怎么樣，這個班就怎么樣。如果我來當班主任，那么，這個班一定是全校最好的班級。
在我走馬上任的第一天。我會把《漂亮老師和壞小子》這本書中的漂亮老師米蘭老師立為我的榜樣。首先我自己要有很多知識，多才多藝，這樣才能讓同學們對我產(chǎn)生敬意，聽從我的管理。然后，我要鼓勵同學們一切自由：自由想象、自由游戲、自由創(chuàng)造……讓他們把自己無限的潛能發(fā)揮出來。善良是做人的第一標準，要善良就要學會感恩，我會像黃點藍的爸爸一樣，讓同學們每天都在心底里默默地感謝三個人、三件事。這樣，同學們就能有一顆感恩的心，今后就能更好地走向社會。
除了生活上的進步，我還會讓班級成為一個書香之地，讓同學們學會獨立，告別依賴的生活。圖書角當然要辦，書要擺得滿滿的`，都是最吸引人的。在中午閱讀時間里，我會讓我的學生們每天都有四十五分鐘的電視時間，看“百家講壇”和新聞。因為這樣不僅可以增加知識，還可以了解國家大事。
在學會獨立這件事上，我會把班級放心大膽地交給班干部。學習上的事全由學習委員管理，黑板報、墻壁的美觀都由宣傳委員來做……小班主任也會讓每個同學都當一次，讓每個人都嘗嘗當官的滋味。不過，不負責任的班干部會馬上下臺，換上新的干部。
如果讓我當班主任，我就會這樣。怎么樣，聽了我的話，你很想投到我的門下吧。
假如我是班主任作文 8
其實班主任看似風光，其實這個職位真心不好當，一方面要管一幫人，另一方面，又被另一幫人管著，時不時的還要開會，真不好當啊，沒有課時偶爾還能在辦公室喝喝茶……
可是當學生也有學生的苦啊，每天那么多作業(yè)，這只是語數(shù)英的`，上了初中還有化學、物理、地理……這要累死人啊。而且還有不定期折磨人的“考試”。為了泄憤，還有些人發(fā)明了燒書這種泄憤的。呵呵，你看看，人家郝副營長也燒書啊，結果呢？死了，而且還是槍斃死的。你要是這么干，你覺得你的下場會比郝副營長好？
假如我是班主任。我允許學生們燒書，只要你能把內(nèi)容一字不漏的背下來，起碼能保證，到時候我抽你背課文能背下來；上課我會允許吃東西，但是最起碼要分我一半；你要是覺得你已經(jīng)學會了，你可以玩手機什么的，反正我一定會抽你，萬一你答不出來，你就死定了。
假如我是班主任，我不會教太多東西，唯一要教的，就是讓他們學會自學。老師不可能永遠跟在你身邊，也不可能教你太多社會經(jīng)驗，這些都要靠你自己自學。如果他們會自學，等他們長大以后，進入社會，很多不會的東西就不需要別人教，自己就能懂。這樣在社會這個競爭激烈的大家庭里，更具有優(yōu)勢，能活的更自在一點。
當然，以上都只是遐想，其實我知道我要寫這個題目是，我的心里只有這么一句話：
其實當我知道我要當班主任時，其實我是拒絕的。
假如我是班主任作文 9
天天資活在學校里，我都不過一個學生，學習，功課，每天云云，都沒有光陰玩嗎？假如我是班主任那該多好�。�
這成天，猶如昔日，我到達學校走進課堂，但同學們?nèi)形野嘀魅�？哦！～原來此刻我是主任呀，不早說嘛！我到差，同學們就解放嘍！
我看了一下課表，是我的課呢，想起平常里艱難的學習，我，—決策讓同學們說空話，我要讓他們好好的吹吹噓。
哦！這節(jié)課是英語課，追念起前日我們背單詞的勞累，我對英語老師說：這節(jié)課讓我上吧！我有事給同學們講呢大家書嗎？這節(jié)課我要讓大家喜悅喜悅，便讓同學們一人講一個笑話，我們真是不可開交！才沒工作可講呢！
是數(shù)學課，要計劃，我不要讓同學們勞累！我便向數(shù)學老師要了一節(jié)課，這節(jié)課我讓同學們好幸虧操場玩玩，他們是自由的。
此刻我和同學們的關系好極了，大家非常愛我，在我的推動下，你想也想不到的是一禮拜里正課頂多一節(jié)！其他光陰玩唄！哈哈，哈哈，我太崇敬本人了，大家說要得民心才好，瞧，我這不把所有同學的.民心都得了嗎？
一學期往日了，迎來了一年一次的末考。我呀，對我們的同學有決心！
分數(shù)下來了，我大吃一驚！全班考得最佳的一個12分！而全市考得最佳的是100分��！我？
沒想到真應了那句話成績玩是玩不出來的校長找來如何是好？我慌亂逃竄了。
我不再當班主任了，而要好好學習呢。
假如我是班主任作文 10
如果真的有這么一天，我成為了一個班的首領——老班。我想我會很認真很認真的考慮一下：我應該為班級做哪些貢獻？
假如我是班主任，我一定會以最美的微笑面對學生，與學生成為朋友，而不是學生見了我，就像老鼠見了貓一樣抱頭亂竄。我會積極地與學生溝通，了解他們的情況。學生都愿意把“苦水”倒給我，我則是他們最好的傾聽者。
假如我是班主任，我會讓每一位學生無憂無慮的成長，快快樂樂的學習。不管是在哪個班級，總會有少部分同學的成績提不上去。其實他們并不笨，智商和平常人是一樣的，甚至還要高，只是懶惰心理占據(jù)了他們自身。我要使他們的成績上升，就需要從根源抓起。我會想辦法提高他們的學習興趣，讓他們的學習成績更上一層樓。
假如我是班主任，我要嚴抓紀律。因為一個班的班風是很重要的，在一個什么樣的'環(huán)境下學習也是很重要的。對于那種上課故意搗亂的學生，我會收起往日的笑容，嚴肅地批評他，一直到他知道錯誤，以后都不犯為止。
一個班級，最最重要的就是團結。人心齊，泰山移，團結的力量是可以戰(zhàn)勝一切的。而我，作為一個班的班主任，要組織學生多多參加集體活動，培養(yǎng)他們的團結精神，讓他們有福同享，有難同當。
一個好的班主任就是一個好的班級。我會以身作則，與學生之間以誠相待，培養(yǎng)出真正的好班級、好集體、好學生！
假如我是班主任作文 11
假如我是班主任，我會在不同場合選擇不同的態(tài)度，有時候，會與我的學生打成一片，營造一種師生間融洽的氛圍，我不必讓我的學生見到我都“鞠躬盡瘁”，神情嚴肅，只要他們能夠容光煥發(fā)地叫我一聲“老師”，我就心滿意足了。
假如我是班主任，我會教育膽小如鼠的學生學會大膽發(fā)言，讓他們在課堂上能夠隨心所欲地表達自己內(nèi)心最真實的想法，那么，以后在社會上才能立足，不會縮頭縮腦，見人就逃。
假如我是班主任，我會教育我的`學生在這個世界上，要快快樂樂地做人，假如我們每天都板起一張苦瓜臉，我敢肯定，沒有人會愿意跟你交朋友，而且，每每你看到別人的時候，你的眼睛也會亮起一張張的苦瓜臉。快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不天天快樂呢？
假如我是班主任，我會讓同學先相處一段時間，然后，再選出一些優(yōu)秀的班干部，當然，這是由全班同學一起投票決定的，因為同學間比較親近，所以會比較了解彼此的性格，所以，我覺得這樣選班干部會比較公平，對每個同學也公平。
假如我是班主任，如果學生們犯了錯誤，我會耐心地教育他，而且，我會教育他“事不過三”；在生活上，我要他們學會換位思考，懂得設身處地地為別人想問題，做任何事情都不能太過，太絕對，結果，不但傷害別人，對自己也會有影響。
假如我是班主任，我就會這樣做。
假如我是班主任作文 12
假如我是班主任，我會關愛班級里每一位同學，管理好自己的班級，讓同學們安靜認真地上課。
有一天，我真的變成了一個班主任，走進班級，我發(fā)現(xiàn)同學們的桌椅都破破爛爛的，有些桌角斷裂，有些桌腿搖搖晃晃，椅子甚至不穩(wěn)，同學們坐在上面，手腳都不敢伸展開來，別提多難受了。我馬上請求校長把破舊的桌椅統(tǒng)一換掉，這天早晨，同學們進入教室看到新的桌椅，簡直不敢相信自己的眼睛，都一起歡呼起來�？吹胶⒆觽兊�.笑容，我的心就像蜜一樣甜。
在生活中，我也非常關心學生。我所在的學校是寄宿制的，學生們必須住校。有一個新來的學生，很不適應這里的集體生活，大半夜不睡覺，非吵著要回家，搞得全宿舍的人都沒辦法好好休息。我過去安慰他：“沒事的，有那么多同學陪著你，你就把這里當成自己的家�！蔽依氖郑�給他講故事，他這才安靜下來。從那以后，這個學生不再恐懼一個人睡了，每天都靜靜地入睡，心情也一天天好起來。
在紀律上，我嚴格要求他們。有一天早讀，我走進教室里，聽見同學們的嘈雜聲，嘰嘰喳喳一直不停，我大聲喊：“你們別講話了！”可有幾個同學像沒聽到似的繼續(xù)聊天，我嚴肅地讓他們在教室外面站著，這幾個同學才閉上了嘴巴。接下來，我語重心長地跟全班同學說明靜心學習的重要性，教室終于變得安靜了，大家開始認真地看書。
就這樣我才管好了一個班級，本來以為當老師很容易，可在這三件事以后，我覺得當個好班主任真不容易�。�
假如我是班主任作文 13
在所有的主任中權力最小的是班主任；在所有的主任中對人類貢獻最大的是班主任……在一篇贊揚歌頌教師的文章里，我曾見過這樣的`語句。的確我們的班主任在社會上的權利只能管四十三個孩子，然而我們的班主任正是為那些摩天大廈的基石在無聲的工作著，奉獻著。
如果我是班主任。我會視我的學生是親兄弟或親姐妹，我將同他們一起學習，課上做嚴師，課下做摯友。還要去豐富同學們的課余生活，我更不會讓教室后面的黑板報不多姿多彩。我會充分發(fā)揮同學們的智慧去充實它。那是那個面將有“小發(fā)明”“數(shù)學宮”"ABC園地”等欄。如果我是班主任，對同學們的情況我自然是倍加關心，因為作為班主任抓好學生的各科學習是天職嘛！對于那些各科不平穩(wěn)的學生們，我一定用心為他們排憂解難，熱心為各位科任老師“牽線搭橋”彌補他們的薄弱環(huán)節(jié)，讓他們盡力做到各科發(fā)展平衡，將來更好地為祖國服務。
如果我是班主任，對那些被有些老師認為是“低能兒”“調皮大王”的后進生一定不會不聞不問的，我要用一腔熱情去幫助他們，感化他們，我堅信“只要功夫深，鐵杵磨成針”這句話的正確性。我就不信那些“低能兒”“調皮大王”身上沒有閃光點。
我就不相信他們不能成為有用之才。我不但要幫助他們，而且還要依靠集體的力量鼓勵全班同學一起前進。作文
假如我是班主任作文 14
假如我是班主任，我不會給同學們布置“山”一樣“高”，“�！币粯印吧睢钡淖鳂I(yè)。抄詞時，會的就不用抄了，不會的，自覺去看一遍。這樣既快樂，又輕松。我們的手腕就不會痛了。
假如我是班主任，在孩子參加活動時，我不會只站在遠處看，而是到孩子們中間，和他們一起笑、一起跳，我會給孩子們加油鼓掌，為勝利而歡呼；孩子們失敗了，我會慢慢擦去他們臉上的淚水，輕輕拍拍他們的肩膀，告訴他們：“勝也愛你敗也愛你，不努力不愛你。”班里演出課本劇我會出謀劃策，運動上我會給孩子打水抱衣服，我要讓孩子們知道我永遠是他們中的一員，永遠和他們站在一起。
假如我是班主任，我相信每個學生都是一座金礦，等待發(fā)掘，我會發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點。學習不好愛勞動我喜歡你，紀律差點跑得快我夸你，給畫畫好的同學搞個班級畫展，給吹拉彈唱的孩子舉辦才藝展示會，讓每個閃光點都得到張揚。讓孩子們都能在班里找到自信，找到自己的'位置，每個孩子都可以快樂的歌唱。
假如我是班主任，我要告訴家長你的孩子很優(yōu)秀，孩子在班里做了哪些值得稱道的事，學習成績只是我們交流的一部分，而不是全部。我會指出孩子的缺點，更會和家長探討改進的方法。我會利用每一次交流的機會，推行自己的家庭教育理念，讓每個父母都擁有點石成金的本領。
如果我真的成了班主任，我會讓我的想法變成現(xiàn)實。假如我是一名班主任，會讓孩子們快快樂樂、輕輕松松地生活和學習，充滿童年的夢。
假如我是班主任作文 15
假如我是班主任，我先會和同學們交一下朋友，了解一下他(她)們以前的班主任是怎樣的，怎樣對他們，然后再了解他(她)們以前的紀律。如果紀律不好，我也會想我的同學說的.那樣按同學的意見整頓班級，改變班風。因為我要把流動紅旗天天掛在家里，不讓別人搶走，讓我天天欣賞著，這面飄動的紅旗。
假如我是班主任，我會把每周的，唯一的，一節(jié)班隊課拿來給同學們一起說說自己的心理話，一定要敞開心扉。
假如我是班主任，我會像心理健康老師那樣，對同學們很溫和，上課時即使有人搗亂，也會把可上下去，不打斷進程，讓同學門開開心心地上完一節(jié)課。
假如我是班主任，我會像四年級的那位班主任學習，我會找那些學習不好，跟他們說說，然后再進行一帶一的“行動”。一帶一就是一個好的同學帶一個壞的同學，直到把他的學習成績提高了，才讓那為同學“放手”。
假如我是班主任，我會把打架的一些人叫出來，把事件的過程都搞清楚，然后，誰闖的禍，誰擔當一半的責任。這樣大家就公平了。
假如我是班主任，我把全班分為8個小組，每組有壞，也有好，沒個小組選出個組長來，在讓組長取一個名，每一次考試分數(shù)的平均分，哪組最低，哪組受罰。哪組第一，哪組的組員可以一周當上班委。至于懲罰嘛，我還沒有想好，等我想出來了再說吧。
假如我是班主任作文 16
親愛的朋友們，你們最喜愛學校里哪位老師呢？一定是本領多多的班主任吧！我也喜歡班主任，喜歡他知識淵博，教我們讀書和做人。
假如我是班主任，首先我要每天開開心心地走進教室，對孩子們開心地講課。除了課本的知識之外，我還會告訴他們課外的有趣的知識或者講故事，也讓他們開心地學習。我要教會孩子們更多的知識，讓全班的'孩子都舉起小小的雙手，大聲告訴我：“我回答！”
假如我是班主任，我要對同學們有信心，不管發(fā)生什么事，都要他們一起解決，不干涉他們。這樣不僅可以讓他們得到鍛煉，而且可以使他們成長。
假如我是班主任，我會對全班同學都公平，無論成績好壞，都要一視同仁。我也要關心學生，如果學生受了傷害或者生病了，我都會第一時間跑過去，第一時間通知家長，第一時間把學生帶到校醫(yī)室，讓學生知道我是很有愛心的老師。
假如我是班主任，我布置的作業(yè)是那樣的少，不會像“山”一樣高，“�！币粯由睿@樣孩子們才會有游戲的時間。我也不會像其他老師一樣霸占學生的體育課、音樂課、美術課，我還要和他們一起玩游戲。下課學生們當我是他們的朋友，上課了我就是他們的慈祥的老師。
總之，以后哪一天我當上了班主任，我一定會讓學生們開開心心的上學，沒有煩心事。也許，以后我真當上了班主任。
假如我是班主任作文 17
假如我是班主任，我會把班里布置的井井有條，讓我們班的學生在德、智、體、美、勞方面能夠全面發(fā)展，每個學生都有健康的身體和快樂的.心情，喜歡學校的生活。
假如我是班主任，我會讓班里排成八排，每排八人，中間有四列，兩邊各有兩列，一共是八排八列，定期輪流循環(huán)座位，這樣既可以調節(jié)同學們的視力，又不至于偏愛某些學生。能夠做到公平對待。
只有良好的紀律才能提高同學們的成績。假如我是班主任，我會制定各種規(guī)章制度，比如不準亂扔垃圾，不準在教室里追逐打鬧，不準上課做小動作，不準上課亂說話等。用這些制度讓同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。
假如我是班主任，我會對我的學生實施獎勵制度，因為每個人都渴望得到賞識，受到獎勵會更加努力。比如每星期寫一篇博文，寫得好的話，可以獎勵一枚小貼畫。如果集夠二十枚的話就可以獎勵一個心愿卡。這樣同學們就會越來越有勁頭。
我們班是實驗班，特別重視閱讀，同學們也寫了不少文章，假如我是班主任，我會在教室的后面放一個書柜，把同學們寫的博文都打印出來，裝訂成書，同學們可以相互交換著看，互相學習，共同提高。
如果我當上了班主任，我一定會這樣做，同時不斷學習提高自己，做同學們的良師益友。一定比現(xiàn)在的班主任做得還要好。
假如我是班主任作文 18
每當我看到班主任老師，我就想，那我要是班主任，又會怎么樣呢？
假如我是班主任老師，我會以身作則。課堂上，我會用心地講每一篇課文，把知識的甘露撒在他們身上，使他們從中獲取不少的收獲；當他們在課堂上說話，一般情況下，一些老師都是一巴掌或鞭子打，不然就是罰作業(yè)。這太傷孩子的自尊心了！我會耐心地教導他，給他打開光明的窗戶；當他們打架，罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得應該團結友愛，并且告訴他們罵人是一種極不文明的`行為；當學生生病時，我會盡全力地細心照顧，致以衷誠的問候。
假如我是班主任老師，我會讓他們每天快樂生活。是怎樣的呢？我會對他們和和氣氣。課堂上，我會抽取時間，給他們講些有益的故事，并讓他們從中得到啟發(fā)。這樣既可以讓他們得到樂趣，又使他們懂得道理。下課，我又從百忙中抽取一點時間陪學生們玩，聊天。我布置的作業(yè)并不是一大堆，令人頭疼。我會針對不同成績，不同水平的同學進行布置不同作業(yè)。成績優(yōu)秀的同學，我讓他們?nèi)ラ喿x一些有益的課外書，使他們增長知識，開闊視野，更加提高自身修養(yǎng)；成績差的同學，我會出幾道簡單的題目讓他們完成，讓他們先鞏固基礎。
假如我是班主任老師，我會把每個學生看成是自己的孩子，不會因為一個成績優(yōu)秀的同學就偏愛他。
假如我是班主任老師，我會……
假如我是班主任作文 19
天天生活在學校里，我都只是一個學生，學習，作業(yè)，天天如此，都沒有時間玩嗎？如果我是班主任那該多好�。�
這一天，如同往日，我來到學校走進教室，但同學們?nèi)形野嘀魅�？哦！原來現(xiàn)在我是主任呀，不早說嘛！我上任，同學們就解放嘍！
我看了一下課表，是我的課呢，想起平日里艱苦的學習，我，決定讓同學們說廢話，我要讓他們好好的吹吹牛。
哦！這節(jié)課是英語課，回想起前日我們背單詞的.辛苦，我對英語老師說：這節(jié)課讓我上吧！我有事給同學們講呢大家信嗎？這節(jié)課我要讓大家高興高興，便讓同學們一人講一個笑話，我們真是不亦樂乎！才沒事情可講呢！
是數(shù)學課，要計算，我不要讓同學們辛苦！我便向數(shù)學老師要了一節(jié)課，這節(jié)課我讓同學們好好在操場玩玩，他們是自由的。
現(xiàn)在我和同學們的關系好極了，大家特別喜歡我，在我的帶動下，你想也想不到的是一星期里正課頂多一節(jié)！其余時間玩唄！哈哈，哈哈，我太佩服自己了，大家說要得人心才好，瞧，我這不把全班同學的人心都得了嗎？
一學期過去了，迎來了一年一次的末考。我呀，對我們的同學有信心！
分數(shù)下來了，我大吃一驚！全班考得最好的一個12分！而全市考得最好的是100分��！我？
沒想到真應了那句話成績玩是玩不出來的校長找來怎么辦？我慌忙逃跑了。
我再也不當班主任了，而要好好學習呢！
假如我是班主任作文 20
也許有人想成為一名科學家；也許有人想成為一名救死扶傷的醫(yī)生；也許有人想成為一名工程師？而我呢，我想成為一名班主任。
假如我是一名班主任，要具有高尚的行為品質，為人師表。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為班主任對此更應深刻領會并身體力行。
假如我是一名班主任，要扎實有效地加強學生的'常規(guī)訓練。使每個學生具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
假如我是一名班主任，我會了解每個同學的不同特長，讓同學們在班集體中得到自己展示的舞臺。
假如我是一名班主任，我會井然有序地組織好班級各項活動，如：運動會、歌詠比賽？讓同學們在活動中受益，在活動中增進友誼，讓我們班集體在活動中取得好成績，讓同學們在活動中陽光成長。
假如我是一名班主任，我要與學生之間架起一座心靈之橋，與他們溝通，用我善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，尋覓同學的內(nèi)心，了解他們的心思，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。幫他們趕走心中的愁云，真誠地去教育他們，細心地呵護他們，用一顆耐心使他們在溫馨中成長。
假如我是一名班主任，不管烈日炎炎，還是天寒地凍？真誠地捧著一顆“愛心”，真心對待每一位學生，致力于建設學風、班風優(yōu)良的班集體。定會理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
假如我是班主任作文 21
一天晚上，我正在家里寫作業(yè)，寫著寫著，突然發(fā)現(xiàn)小小的作業(yè)本變成了一堆厚厚的卷子，手中的鋼筆變成了紅色簽字筆，剛剛還在寫字的手，現(xiàn)在在卷子上擺著一個個對勾啊，我居然變成了一名小學班主任，那堆卷子仿佛永遠改不完，我改了很久才去休息。
第二天早晨我早早的來到學校，匆匆忙忙吃完早飯就去學校。帶領同學們早讀才讀一會兒問題就出來了。一會兒有人把惟妙惟肖的肖讀成翹，一會兒有人把制度承臺。
終于撐過了痛苦的早讀中，開始上課啦！上著上著我就發(fā)現(xiàn)一名同學偷偷的把手伸進桌柜，然后迅速的.把手抽出來，我在嘴上又迅速的放下去，我媽媽的走過去把它藏在課桌里的零食拿了出來，我瞪了他一眼說想逃過我的法眼，沒門！本以為貪吃的同學只有他一個，但忘了，沒想到這樣的同學還不上，結果一個最多只需要十分鐘就可以講完的要點講了20幾分鐘。我只好把下午的閱讀課改成了語文課。
到了中午，我開始批改同學們寫的作文，第一個錯別字連篇，第二個書面不整潔，第三個語句不通順，第四個內(nèi)容都寫偏了。改完之后我實在沒有抱怨的話了，只好仰天長嘆唉，這幫學生��！
終于下班了，走著走著，我發(fā)現(xiàn)挎包又變成了書包，我又變成學生了。當了一天的班主任后，我想衷心的對老師說老師，您辛苦了！
假如我是班主任作文 22
迷迷糊糊的我竟然睡著了。
夢中，我在學校里。本以為我會與平常一樣，沒想到我竟然變成了班主任！真是出乎意料��！我大步流星的向教室走去，準備在學生面前一展威風。剛走進教室，就看見兩個學生在打架，還有兩、三個學生來告狀。這時候校領導來了，我連忙走到打架的兩個學生跟前，制止他們繼續(xù)打下去。我開導他們說：“別打了，你們這樣打來打去，最后不還是兩敗俱傷。有什么問題跟老師說，老師幫你們解決�！彼麄冸m然沒有再打架，但是校領導還是把我給說了一頓。
這不，剛解決了一個難題，又來了一個難題。我心想：蒼天啊，大地呀，為什么要選我當班主任��！好想辭職啊，但是我不能辭職。他們可是祖國的“花朵”�。∥业陌嘀魅卫蠋煈撘彩沁@種感受吧！
作文課開始了，我講解完作文題目及寫法后，同學們就開始寫了�！八⑺ⅰ薄八⑺ⅰ保淌依锏教幎际沁@種聲音。同學們檢查完之后，作文到我的手上了，我剛翻開，呈現(xiàn)在我眼前的'是一片充滿著錯字的海洋，這是要我挑到什么時候�。抗烙嬕粋�星期，兩個星期都改不完吧！
唉，好累呀！回到家我竟然變回學生了，之后又從夢中醒來了。我由衷的感到當班主任真的太累了，當老師也好累呀，所以，我想對我的三位老師，尤其是班主任老師說：“老師，您辛苦了！”
假如我是班主任作文 23
一天晚上，我正在家里寫作業(yè)，寫著寫著，突然發(fā)現(xiàn)，小小的作文本變成了一大堆厚厚的試卷，手中的鋼筆變成了紅筆，剛才寫的作業(yè)也變成了試卷上一個個的對鉤。��！我竟然變成了一名小學班主任！那堆卷子仿佛永遠也改不完，我改了很久才去休息。
第二天早晨，我急急忙忙來到學校，匆匆吃了早點，就去教室?guī)ьI同學們早讀。才讀了一會兒，問題就出來了，有人把“惟妙惟肖”的“肖”讀成了“qiao”，有人把“冶”讀成了“治”……我給他們一一糾正。
終于撐過痛苦的早自習，準備開始上課。上著上著，我發(fā)現(xiàn)一名同學偷偷地把手伸進抽屜里，然后迅速抽出，捂到嘴里。我慢慢走過去，把藏在抽屜里的零食拿了出來，狠狠瞪了他一眼說：“想逃過我的'法眼，沒門兒！”本以為貪吃的同學只有他一個，沒想到，這樣的同學還不少。結果因為處理問題，本來只需十分鐘就可以講完的要點，足足講了二十分鐘，我只好把下午的閱讀課改為語文課。
下課了，同學們也不閑著。這個同學哭了，那個同學被打了……我還要處理同學之間的糾紛。
到了下午，我開始批改同學們的作文。第一個，錯字連篇，第二個，書面不整潔，第三個，語句不通順，第四個，內(nèi)容都寫偏了……改完之后，我連抱怨的話都沒有了，只好仰天長嘆：“唉，這幫學生�！�
終于下班了，我發(fā)現(xiàn)手提袋變成了書包，我又變回小學生。
當了一天的班主任，我由衷地想對老師說：“老師，您辛苦了！”
假如我是班主任作文 24
假如我是班主任，每天面對著一張張純真的笑臉、一雙渴求知識的眼睛，我一定會說：“孩子，路，是人走出來的，我愿帶領大家開辟一條寬闊的人生之路”。
在教學中，我首先要活躍課堂氣氛，學中玩，玩中學，讓課堂充滿歡聲笑語，讓大家在不知不覺中喜歡上我的每一節(jié)課，并且當堂消化所學的內(nèi)容，課外不再留作業(yè)，鼓勵學生在課外去學一技之長。
在課余時間，我會在班里舉行許多有益的'戶外活動。春天，帶領同學到放風箏，尋找春天的腳印；夏天，帶領同學們釣魚、游泳、劃船，感受夏天的熱情；秋天，帶著學生采集火紅的楓葉，探索大自然的奧妙；冬天，和同學們打雪仗，堆雪人，享受銀色世界帶來的歡樂。
在班里我會定期開展“作文興趣班”、“數(shù)學競賽”、“英語口語訓練”、“每日讀書時間”等活動，評選“小小少年博覽之星”，逐步提高每個學生的語言表達能力和應變能力。
平時對待學生錯誤的行為，我會經(jīng)常對他們講道理，讓他們認識錯誤，自覺改正錯誤。不給學生成績排名次，鞭策先進，鼓勵后進，讓他們在平等的環(huán)境中健康茁壯成長。
在今后的成長中，我一定刻苦學習，在不久的將來我會像吳老師一樣成為一名光榮的班主任，為我的學生傳授知識，讓他們遨游的知識海洋，實現(xiàn)我當班主任的夢想。
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假如我是班主任，我的學生必須思想好，就算學習不好那也沒關系，因為學習不好可以慢慢來，但人品不行。所以，我的學生首先要人格好、思想好！
其次，要態(tài)度端正，和我談話的時候要嚴肅，不能嘻嘻哈哈的。上課的時候要認真聽講，不要開小差，舉手回答問題時要站直了。俗話說得好：“站有站相，坐有坐相。”不能出洋相，不要晃來晃去的，要把課本拿起來，不管什么情況下點到名字要自動站起來。發(fā)現(xiàn)上課不認真聽講者，提醒一次后若還犯錯誤，將警告一次，如果還屢教不改的話，就有請家長了。把家長“邀請”到學校來，問問是什么情況。
嚴禁吃零食，更不準吃口香糖之類的東西。
還有，就是干什么就要有干什么的樣子，不要天天想這想那，不帶課本，又是不帶同步的'，你怎么不把你忘了帶哪？學生就是學生，就是來學校學習的，不帶課本你還來上什么學？
還有一條是：不準討價還價，讓你干什么你就干什么，哪有那么多廢話啊，有這給我“申訴”的機會，還不如去干點正事，有這給我說話的時間，不如去干那件事，等話說完了，別的人就干完了自己才開始干，還強詞奪理，最后還不盡人意，還必須得干，你說說你這是辦的什么事啊？
最后二條。一，不準和老師頂嘴。二，在我在校我和我不在校一個樣。
總之，我要以我以上的計劃帶領整個班級！
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每一個同學都會有自己的班主任，他們各自不同。同學們對自己的班主任都有著各自不同的看法，。假如我是班主任，那一定是最棒的，相信我，沒錯兒。
誰都知道，每一個孩子都討厭考試，無論是好學生還是壞學生。它是我們的命根子，它關系著我們的生死存活。而到考試，每個人都膽戰(zhàn)心驚，變成他的監(jiān)下囚。它就像個魔鬼，整天鉆進學習的五指山下，“六百年”不能翻身。如果我是班主任，我會盡量減少考試，讓學生的壓力減小。
老套的課本實在令人煩倦，如果我當了班主任，就會把一個個童話、笑話故事編成課本，作為教材。同學們更喜歡的語文書，還會在講課時最大限度地利用游戲，比如把每一篇課文所學的單詞用一句話表達出來，不僅增加了學生的表達能力，還鍛煉了其邏輯思維。
現(xiàn)在的課程更需要改一改，除了每天必上的數(shù)學和語文，其余的`課程，甚至教師，都由學生自己選擇，這樣學生可以自由快活的上課，更可以看出老師教學的水平，豈不一舉兩得。如今的課程實在太狹窄，如果加寬課程那該有多好。比如體育課中分足球課和籃球課，美術課里有卡通漫畫課。每天的家庭作業(yè)令人厭煩，依我看，不如實行作業(yè)自助套餐式，比如留幾種作業(yè)，第一種一篇日記8道題，第二種背篇課文做一套自己喜歡的卷子……等等。讓學生任選一套喜歡的來做。
瞧，這就是小于老師，你喜歡嗎？
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假如我是班主任，我會給自己的學生適當?shù)恼n外活動，讓他們輕松的學習。不過放松歸放松，該嚴格的就該嚴格。我會從各個方面去了解自己的學生，我會從每個角度去理解自己的學生。我要用道理來改變自己的學生，讓他們快樂的.學習，開心的玩耍，幸福的生活。
其實，有的人并沒有你們想象中的那么壞。比如，陳杞，俗話說：人算不如天算。你心中算他壞，算他成不了大氣，算他再怎么不好，又能怎樣。天算他怎樣就怎樣，讓一切順起其自然。在面對打架這種現(xiàn)象，我會用道理，讓他從中受到教訓，也用道理讓他明白做人的原則。
在班上，莊曉楠也是一個搗蛋鬼，可聽命不如聽天，你讓他做什么都聽從你的命令，像下屬一樣，他也許會更恨你，長大了才知好，又怎樣，那時已經(jīng)來不急了。那何不讓他聽從天意，這樣或許會更好，這樣對誰都好呀!
假如我是班主任，我要用道理說服自己的學生，說服身邊的每一件事情。
假如我是班主任，我會讓他們有自己的學習空間，讓他們有課外適當?shù)幕顒印?/p>
假如我是班主任，我讓他們能快樂的學習，開心的玩耍，幸福的生活。
假如我是班主任，我會從各個方面去了解自己的學生，我會從每個角度去理解自己的學生，用道理來改變自己的學生;用道理讓學生從中獲得教育與教導，還要將這個班級管理的頭頭是道。
假如我是班主任作文 28
班主任象征著我們的領頭，就想似家中的父母一樣。呵護著我們，關心著我們。班主任是我們的引導者，引導著我們走向正確的道路。
從初一到現(xiàn)在，已經(jīng)兩年多了，從中，我們不知做了多少違紀的事情，有多少令班主任傷心的事情，我們又做了多少讓班主任開心的事情呢？想想看，壞事多還是好事呢？例如：逃課；曠課；遲到；早退；穿拖鞋；“飛虎隊”
不上操等一系列不遵守紀律的行為。班主任每每遇到這些事時，總是罰罰站而已便包容過去了，過后又跟我們嘻嘻哈哈地談笑�？墒�，我們卻不懂得班主任的想法，而我們總是一而再，再而三的去犯。也許是班主任的善良和仁慈，讓我們形成了慣性，也許是我們的好奇心過強，也許是我們的叛逆，讓班主任如此無語，如此地無奈……
真是對不起，我們不能好好地珍惜您的善良和仁慈，真的很對不起。
假如我是班主任，當我面對這些問題時，我也很無語，面對這些問題時，我只是罰他們寫反省書；面壁思過。還有就是，每天總結好與壞，在當天的`自修里評比好與壞。好的繼續(xù)發(fā)揚；壞的馬上改正。如果不行，就進一步和他們溝通；交流。
第一次看到您那么無語的神態(tài)，第一次接觸您給我們寫的信，讓我感到非常的內(nèi)疚，看到您寫的信后，眼眶都被淚水淹沒了。我們真是生在福中不知福啊。
再次，我想對我的班主任說一聲：“謝謝您，班主任。班主任我們錯了，請原諒我，請為我們留下吧�！�
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“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熜燎诮逃鎳幕ǘ�，呵護祖國的花朵。特別是班主任就像一個班級的大管家。我的愿望就是希望自己能成為一個受學生喜愛的班主任。
假如我是班主任，我一定會教會孩子們在下課時間內(nèi)，到操場上嬉戲玩耍，讓大家勞逸結合。中午休息時間可以安安靜靜地坐座位上看書寫字。要他們從小養(yǎng)成認真寫字，把字寫端正的好習慣。因為字如人臉一樣重要。
假如我是班主任，我會建議英語老師早讀課時在我們班讓我們班的孩子練出一口好口語，出國再也不犯難，還能提高他們的`英語成績。在家做英語作業(yè)也不會難到。還會讓英語老師建一個《英語一起作業(yè)》，在一起作業(yè)里讓他們把課內(nèi)知識鞏固提高，再提高英語閱讀理解能力。要給他們布置一樣語音作業(yè)，配一段給他們布置一樣語音作業(yè)，配一段動畫片的英語口音。
假如我是班主任，我一定會在放學后，再給他們上一課。幾個老師輪流在班級里教導他們做作業(yè)。在不會的情況下可以及時解決他們的難題，讓孩子們及時消化一天的知識。有些家長很忙沒時間接送孩子和管孩子的作業(yè)，還有些家長教不下孩子們的作業(yè)，孩子在家不會寫也沒人教。所以我想讓我們進行安托班計劃。
在月光皎潔，夜深人靜的時候，我坐在窗前的桌前。努力思考著如何讓孩子在學校輕松學習，還能養(yǎng)成好習慣。
假如我是班主任......
我陶醉地幻想著，我要往愿望的方向前進，好好學習。
假如我是班主任作文 30
看看鬧鐘，已經(jīng)晚上十一點了。哎！都怨老師布置這么多作業(yè)，還不讓人活了！我揉揉眼睛，準備繼續(xù)“浴血奮戰(zhàn)”，但不爭氣的眼睛最終還是閉上了。
早上，我醒過來的時候，已經(jīng)七點多了。等我氣喘吁吁地趕到教室時，早就上課了。老師批評了我，我差一點兒沒讓唾沫星子給淹死。我傷心地趴在桌子上，心想：如果我是班主任，我絕不會這樣，我會……
假如我是班主任，早上來到教室，先微笑著向同學們問好，再翻開課本，宣布上課。當我發(fā)現(xiàn)哪些同學思想開小差或做小動作時，我不會立刻批評他，我會在下課之后去提醒他。當上了班主任，我不會高高在上，我會融入同學們的生活。下課時和他們一起歡樂，一起游戲。
假如我是班主任，我會去關心那些成績不好的`同學，和他們敞開心扉地去交流，做他們的好朋友，成為他們最信任的人。
假如我是班主任，我不會讓同學們覺得我和他們不同，我會推倒老師和同學之間那一堵無形的墻，讓同學們感到我就是他們的知音，和我沒什么不能說的。
假如我是班主任，我不會讓同學們感到累，我會讓他們每天都感到輕松，我不會布置很多的家庭作業(yè)，我要讓他們覺得快樂。
假如我是班主任，我不會讓課堂變得枯燥乏味，我要讓學生知道，學習其實是那么有趣，我也不要讓他們死記硬背，因為我要讓學生覺得沒有壓力。
假如我是班主任，我不會約束學生，我要讓學生們做一只自由的小鳥，在廣闊的藍天高高地飛翔。
假如我是班主任作文 31
班主任，是管好一個班的領頭者。如果是一個好班主任，他帶領的那個班會蒸蒸日上，如果是一個不稱職的班主任，那么班級就會日漸衰落。其實，能不能做好班主任，是看他對這個職務的熱情夠不夠多。還要付出努力，制定班級計劃，還要根據(jù)平常的行為習慣，再進一步去完善。這就是我認為當班主任的職責，與管好班集體的方法。
如果我是班主任的話，我會像上面那樣做。
如果有一位同學，平時成績很好，可是一次期末考試，考差了，是因為太緊張，發(fā)揮失效，我會告訴他：人有失手，馬有失蹄。雖然這次因為某種原因失敗，總結失敗原因，下一次就會成功了，不要老在一個地方摔跤，但摔跤并不可怕，只要爬起來，繼續(xù)向前走就對了。失敗是成功之母，失敗后，在經(jīng)過自己的努力奮斗，成功就在不遠處。下一次，這位同學，就會總結失敗原因，考試就不會怯場了，也不會應為緊張，擔心害怕，而考不了好成績了。
如果有一位同學上課和別的同學說話的`毛病，我會讓他將心比心，讓他想一想，如果自己是老師，下面的學生在講話，大吵大鬧，一點也不遵守課堂紀律，還是其他同學也跟著講。讓一個班變成了菜市場，老師還拼命的用尺子敲著桌子，叫著同學安靜安靜。如果這位同學為自己的行為感到羞愧的話，那他以后也就不會這樣做了。
假如我是班主任，我會好好的管理好班級。并對那些調皮搗蛋的學生制定教育方案，在與家長一起溝通，商量。在按照實際情款不斷的改善，完善這方案，使這個班集體變成團結和諧互助的班級體。
假如我是班主任作文 32
“在所有主任中，權力最小的是班主任；在所有主任中，對人類貢獻最大的是班主任……�！�
在一篇贊頌教師的文章里，我曾見過這樣的語句。的確，我們的班主任在社會上的權力只能管五、六十個孩子，然而我卻要說，他們正是那些摩天大廈的基石，在無聲地工作著，奉獻著；他們又是人類橫渡知識海洋的艄公，幫助人類到達那風光的彼岸；他們是智慧的化身，是知識的傳播者，也是人類靈魂的引擎……假如我是班主任，我會視我的'學生如親兄弟，親姐妹一般。我將同他們一起學習，課上做嚴師，課下做摯友。教他們知識，我要傾己所有。我還要去豐富同學們的課余生活，如開展有益的“歌詠會”，“學習方法座談會“。我還要讓同學們將教室周圍的垃圾清除干凈。乘著大好春光在那里種上花，從而為師生們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。假如我是班主任，對于同學們的學習情況，我自然是加倍關心了。因為作為班主任抓好學生的各科學習是天職嘛|對于那些各科不平衡發(fā)展的學生，我一定悉心為他們排憂解難，熱心地替他們同各任課老師“牽線搭橋”，從而加強薄弱環(huán)節(jié)，讓他們盡力做到各科平衡發(fā)展，將來更好地為祖國服務。假如我是班主任，對那些被有些老師認為是“調皮大王”的后進生，一定會不聞不問；我要用自己的一腔熱血去幫助他們。我堅信“只要功夫深，鐵棒磨成針”這句古訓的正確性。我就不信那些“調皮大王”的身上就沒有閃光點？
難道他們不可能成為有用之才？我不但要自己幫助他們，而且還要依靠集體力量，帶動他們前進，因為他們也是班級中的一員�？傊�，假如我是班主任，我堅信自己一定會做好同學們的師表，當一個合格的，深受同學們喜愛的班主任。
假如我是班主任作文 33
假如我是班主任，那我管的班級一定是個個守紀律、講文明、愛學習的好學生。
班主任雖然是一個很辛苦的職業(yè)，但是我一點都不會覺得辛苦，因為有一群可愛的孩子們陪著我，和我度過每一天。所以當班主任既是辛苦的，又是幸福快樂的！
假如我是班主任，我會帶同學們?nèi)ツ瞧У纳絽^(qū)里看看那些不能讀書的小孩子們，把一些精美的圖書帶給他們，也讓我們班這些亂花零錢的，花錢大手大腳的同學得到一個啟示。不要浪費有用的東西，什么東西都應該要節(jié)約。
假如我是班主任，我會講許多的歷史故事給同學們聽，讓他們知道我們中華上下五千年的歷史是多么的繽紛燦爛，還讓他們知道我們古代帝王的興旺衰落，讓他們明白紅軍英雄的那種英勇，頑強拼博的精神，讓他們知道中國以前的社會是多么的黑暗，要珍惜眼前的生活?。
如果我是班主任，我會帶孩子們?nèi)ゾ蠢显嚎赐切┕陋毜睦先�。為他們送衣服、送水果，表演許多有意思的節(jié)目，讓同學們懂得尊老愛幼，知道世界上還有許多孤獨的老人，讓他們知道中國尊老愛幼的.傳統(tǒng)。我還會帶他們?nèi)ビ變簣@，讓他們教會幼兒園的孩子們一些知識，考驗他們有沒有當老師的能力，考驗他們所學的知識是不是學會了，體驗一下當老師的辛苦，也就懂得多關愛老師。
如果我是班主任，我會安排一些有意義的活動，讓他們?nèi)ンw驗當班主任是多么的不容易呀！所以同學應該不要給老師帶來許多的麻煩，應該給老師一點空間，給老師多點諒解。老師真的很辛苦，每天傳授知識給我們，還要為我們平常的生活操勞，所以請同學們，多多關愛自己的老師，多多幫助老師做一些自己力所能及的事情，讓老師們不再這么辛苦！
假如我是班主任作文 34
假如我是班主任，我不會布置太多的作業(yè)。當他們作業(yè)非常多，多到做不完時，他們就會對學習產(chǎn)生厭惡，然后不想做作業(yè)，最后甚至對學習這個詞完全失去了興趣，沒有了敏感。當然沒好處！可當他們沒有太多作業(yè)時，他們可以去大自然的擁抱中，充分享受大自然的快樂，了解許許多多新奇的事物大自然。他們還可以在書的海洋里遨游，了解很多的.知識，既可以得到快樂，又可以對學習產(chǎn)生興趣！
假如我是班主任，地震時，我一定會先救學生的！只要他們在，未來人類就有可能完全不怕地震！因為他們在將來可能會發(fā)明一些儀器吧！總而言之，地震來臨時，我一定一定會救學生的！
假如我是班主任，暴雨時，我不會讓他們被雨淋濕的！如果有學生沒帶傘，我就會組織沒帶傘的同學先回教室，然后給他們的家長打電話，讓他們的家長來接他們．如果他們的家長有事，我會把他們送回去的，如果他們說讓我送太麻煩的話，我會借雨傘給他們的。
假如我是班主任，在他們玩耍時，我會和他們一起玩．課間10分鐘，我不會叫那些沒寫好作業(yè)的學生到我的辦公室．因為下課的10分鐘，本來就是給他們放松的呀．我也不會拖堂，拖堂的時間，他們一定心不在焉．因為他們覺的下課了本來是應該玩的，結果被老師講題和講作業(yè)用了，還不如別下課咧！
假如我是班主任，上課時，我會利用剩下的時間，給他們講講一些名人故事，以及一些非常著名的小說。
假如我是班主任，我不會占用他們的副課，因為他們在副課上也能學到很多東西．列如寫字課，再寫字課上，他們可以學到組字節(jié)構，會讓他們的字寫的更漂亮．別以為體育課就可以隨時占，好多國家隊的隊員小時侯就經(jīng)常練體育哦！而且練體育也可以健康成長！
假如我是班主任……
假如我是班主任作文 35
敬愛的老師，您是一位中學的老師，我從小就夢想像您一樣當一名人類靈魂的工程師。我要向你學習，學習你對學生的嚴格要求，對工作一絲不茍的精神，但我覺得，您也該聽聽我對你的，平時，您總是對學生說：“抓緊時間，好好學習”，經(jīng)常給我們布置很多任務，但是，我們畢竟還是孩子呀!我們學習生活需要七彩陽光，我們青少年喜歡看五彩繽紛的世界。
假如我是班主任，我就要像法官那樣，平等對待每一個學生，無論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。首先要改革課堂教學，決不把學生當聽書的，我要讓每個學生跨上理想的馬，在知識的跑道上奔馳，帶著問號去讀書，去分析，去思考。必須少給同學們布置作業(yè)，保證大家每一天有必須時間玩耍和閱讀時間。
假如我是班主任，我要關心同學，看看學生的不足，對癥下藥。當他們看起來有些反常時，就要留心觀察他們的一舉一動，然后幫他解決問題。因為學生就像一粒粒剛剛種入土壤的種子，需要耕耘，細心的照料，不管炎炎烈日，不管天寒地凍，都要以一顆耐心的心來讓它們在溫馨中成長……
假如我是班主任，我會少做家訪，因為這樣會使孩子們產(chǎn)生畏懼;如果我經(jīng)常去的話，學生們會對我很多意見，甚至上課也無心學習。
假如我是班主任，我會讓孩子們快快樂樂、輕簡單松地生活和學習，充滿童年的夢，讓他們沒有憂慮。
老師，如果我是您，我會注重提高學生的'學習效率，培養(yǎng)學生的學習，在課堂上，我要使他們盡情地學，學到更多的知識。下課時，我要讓他們盡情的玩，我和他們做，成為他們中的一員，永遠做他們最好的朋友和伙伴。
假如我是班主任作文 36
我在小學六年之間換了四個班主任，其中我印象最深的是一位叫顧濤的語文老師。他也是唯一一個在學習中最在意我的，一般的老師都在為獲得更高的職位而努力，他卻早早當上了副校長，我非常地不理解他，直到……
那天，我在夢中看到了我自己成為了班主任。我剛剛成了班主任時，不以為然，覺得班主任除了上上課改改作業(yè)就沒什么可干的，可現(xiàn)實卻不禁給了我一個暴擊。
在班主任的群里，校長發(fā)了一條消息，讓班主任自行開班會。收到消息后，我立馬趕向教室，到了教室，看著底下亂亂的同學，不禁感覺一陣煩惱�！翱瓤龋瑢W們，我們要開一場班會�！蔽以谝恢被叵胫业陌嘀魅问窃趺撮_班會的，想到了校長說的'話：“題材不限，你們想說什么就說什么，說說身邊的事，說說同學�！�
班會開始了，一位同學舉起了手說：“最近學校旁的公交車很忙，原來是20分鐘一班車，現(xiàn)在變成了30分鐘一班車了。”一旁的同學都連連點頭，認為他說的對。我回答道：“江心洲是一座島，這是一班環(huán)島車輛，所以才這么慢。”同學們恍然大悟，又有一個同學站了起來問：“老師，你平時都在干什么呀？”我回答道：“你認為老師平時都在干什么？”這位同學又說：“老師，你平時不就是上上課改改作業(yè)�！彼f的與我之前想的一模一樣，我陷入了沉思。一會兒回過了神，也在他的問話中，知道了答案……
我上完了班會，回到了辦公室，剛一坐上座位，板凳還沒熱，就收到了一個消息，讓班主任去會議室開會……
忽然，“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”的聲音把我吵醒，我終于知道了顧老師是怎么樣教學的，可真不容易啊。原來班主任要做的事，不只上課改作業(yè)，還有許多工作。
當我從夢中醒來，真想道一聲：“班主任，您辛苦啦！”
假如我是班主任作文 37
假如我是班主任，我將盡力實現(xiàn)班級和諧。
排座位是一件班主任和學生都頭疼的事情。我有個想法，其宗旨是讓學習優(yōu)秀的學生又繼續(xù)前行的環(huán)境，讓學習中等的學生有可以幫忙的條件，不起是成績差的同學。做法如下：讓學習優(yōu)秀的兩人一組，排在中間。這兩個人最好是各有優(yōu)勢，可以彼此學習，取長補短。在他們的兩邊各有一名學習中等的同學。他們可以在有疑難問題時強優(yōu)秀學生請教。再優(yōu)秀生的影響下，相信會有不同程度的`進步。這是中間的。
丟于兩邊，以中等生為主靠路安排兩派，而最里邊冊安排一些比較差的同學。這樣一來，他們有問題問老師比較方便，而成績差的也可以向其他人學習。避免把成績差的學生都放在教師最后，結果由于沒有學習氣氛，即使他們有時想學也無從下手，無人幫忙。
在調座位是，對成績好的應適當?shù)膬?yōu)先考慮。但不能都放在一起。這是班級的優(yōu)勢資源。而兩邊和后面則輪流進行，不能把成績差的學生一放了之。
另外，還要善于發(fā)現(xiàn)成績差的同學身上的優(yōu)點。例如，有的同學善于唱歌，舞蹈，藝術天賦較高。而有的同學圣體強壯，體育活動橫好，是籃球隊足球隊的主力，有的同學組織才能很好，能夠在班級事務，校學生會，團委任職。對于他們的優(yōu)點英尺欣賞的態(tài)度，而不是譏諷。逐漸讓他們有一種集體認同感，避免他們和集體的對立情緒。培養(yǎng)他們的自信，并適時進行引導。使他們在學習上逐漸進步。退一萬步來說，即使他們的成績沒有明顯的提高，但由于有機體認同感，也不會故意和集體做對，故意做有損集體的事情。
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