[必備]想象作文

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的想象作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

想象作文 篇1

　　讓時光倒流，是人們夢寐以求的。假如我能讓時光倒流，就可以很好地去探索古代的奧秘。

　　假如我能讓時光倒流，我會回到公元幾千年以前，去瞧瞧恐龍是如何滅絕的。是因為火山爆發(fā)，還是其它的原因？把歷史上的未解之謎一個一個在解開，讓全世界的.人都能知道所有的奧秘。

　　假如我能讓時光倒流，我先去看看李白、杜甫、蘇軾他們是如何寫出聞名于世的詩篇，還可以向他們學習作詩的技巧，說不定還會出現(xiàn)一個“小李杜”呢！

　　假如我能讓時光倒流，我會去古埃及、古希臘、古羅馬和雅典探索秘密，讓考古學家們大吃一驚。我還可以向那里的人民學一些古典藝術(shù)，為祖國歷史藝術(shù)做出一點貢獻。

　　讓時光倒流，如果可以實現(xiàn)，就讓我們回到公元幾千年前去探索歷史的奇跡吧！

想象作文 篇2

　　傳說，在地球剛合并之時，一種不知名的微生物開始不斷進化，與其他微生物不一樣他們有著高傲的智慧。經(jīng)過數(shù)億年的時間。

　　公元前20萬年，這些微生物有所成就，進化成了一種具有超強戰(zhàn)斗力，有著自己語言的種族。因為強大。它們開始欺負弱者，許多北京人被瘋狂廝殺，最終其中1位大將天魔薩卡斯，不愿在看到這殘忍地一面，心中開始覺得它們能和所有生物和睦相處，可帶領(lǐng)人——修斯（第一位進化的戰(zhàn)斗獸，有著非凡的力量）卻不這么想，薩卡斯只好背叛了自己的種族，開始幫助人類，選住了傳承自己力量的人，創(chuàng)造了天魔圣獸——卡莫，將它交給了天啟者（被選中的人）最終一場大戰(zhàn)，在山中打響，因為不懈努力，創(chuàng)造了奇跡（后面會有出現(xiàn)）打敗了修斯大軍壓制住他們幾十萬年。

　　時間：20xx年2月1日地點：年華市開辟山底下1萬米

　　今天是個天氣還算好的日子，一個游覽隊來到了開辟山，導游一邊說著這里的傳說（上面提起的）一邊帶領(lǐng)人上山。走了許久，他們來到了一個陌生的山洞，其中的一名游客，突然發(fā)現(xiàn)里面有東西，打開手電筒，所有人驚訝了，浮現(xiàn)在眼前的是陌生的'兵馬俑，一個小孩很頑皮，跑到一個頂上，發(fā)現(xiàn)有一把劍插在一個兵馬俑身上，“爸爸媽媽那是什么呀！”“兒子別動！那小孩疑惑的把劍拔了下來，哄！一道金黃的亮光，所有的兵馬俑開始有了動靜，身上的石頭全部落下，遠古戰(zhàn)斗獸復活了！因為殘暴，他們又開始殺截，此時，卡莫也已復活，開始去找天啟者。“護法，該怎么處置這些低等生物”。羅賓說著�！爱斎皇锹窳��！薄笆恰蓖蝗灰粋�人醒來狂向城市奔跑，羅賓發(fā)現(xiàn)也追了過去。

　　此時，卡莫也已找到宿主，一直在盯著他（歐陽耀，主角），羅賓來到了城市，野心大發(fā)，見人就殺，倒霉的歐陽耀，突然摔了一跤，眼看羅賓就要劈下去了”我選中的人怎么這么倒霉，算了小子，算你命大�！笨�莫沖了過去與耀合體，一代騎士天啟者登場了�！斑@是個什么衣服啊！”要吃驚地問�！按笸暝谡f，戰(zhàn)斗吧�！本瓦@樣，第一場戰(zhàn)斗，現(xiàn)在打響。

　　想知道羅賓被打敗了嗎，請看下一章吧！

想象作文 篇3

　　一、基本思路

　　1.出發(fā)點

　　我先認真學習新的《語文課程標準》，重點研讀了寫作的教學內(nèi)容和要求以及教學中要重視的問題。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫”，一個是觀察事物的特點，一個是觀察景物的特點，再有一個就是想象。最后選定了“想象”是因為它更能反映新標準的特點，這是基于以下幾點來考慮的：

　　第一，新標準的教學目的中提到，要“發(fā)展學生的語感和思維”。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現(xiàn)這一教學要求。思維呆滯、想象力貧乏的學生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的;想象力豐富，語文基礎(chǔ)較扎實的學生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。

　　第二、新標準也十分重視想象在語文學習中的重要作用，其中寫道：“運用聯(lián)想或想象，豐富表達的內(nèi)容。”還有，“要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維�！币虼宋覀冞x擇了想象這一具有一定難度的課題。

　　2.對本節(jié)課性質(zhì)的認識

　　我們認為，這是一節(jié)作文課，是融入對學生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)片斷作文課。

　　這是一節(jié)作文課，是學生運用文字進行表達的訓練課，“寫”應當是整個課程設計的核心，以發(fā)展學生寫作能力為這節(jié)課的終極目標。

　　但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對學生思維品質(zhì)培養(yǎng)應當是貫穿全課的一條線索。新標準要求：“語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應當是借助于想象作

　　文的訓練，培養(yǎng)學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創(chuàng)造程度。

　　通過對教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)，教材設計的三條練習都不是通常所謂“大作文”的題目�；蛘哒f，要求學生運用想象去創(chuàng)作的部分，都不是很長，是片斷作文的練習。我們認為，這是恰當?shù)�，是符合初一學生的年齡特點的。因此，我在這節(jié)作文課的設計中納入了整個作文的全過程：作前、作中、作后的練習與指導，這樣呈現(xiàn)出來的就是一個完整的教學過程，較為準確的理解和把握了編者的意圖。

　　3.凸顯學生主體地位

　　新標準要求：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力�！币虼耍�我們的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。在這節(jié)課中，學生寫作、討論、評點、修改的時間占整個學時的一半以上。

　　另外，新標準還要求：“要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式。” 在教學設計中，我們也力求做到這一點。

　　二、教學要求的定位

　　1.本課時在想象作文訓練序列中的定位

　　無論是學生想象力的培養(yǎng)，還是想象作文的訓練，都不可能是一蹴而就的，應當隨著學生年齡的增長和智力的發(fā)展循序漸進的有計劃、有序列的培養(yǎng)。這一節(jié)課是學生進入初中以來第一次接觸到想象作文，是一節(jié)起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會導致浮泛而不扎實，如蜻蜓點水，如浮光掠影，無所收效。所以，我在教學設計中只選擇一個題目，集中力量在這個題目的完成中對學生的思維品質(zhì)進行培養(yǎng)，力求開口小而挖掘深，為以后繼續(xù)深入的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2.學習目標及重點難點的定位

　　這節(jié)課的學習目標定位于學習寫想象作文，其中不僅有知識的傳授，更多的是是能力培養(yǎng)。因而，對“引寫”的知識短文中的要點要求學生在預習中達到了解的層次即可，在課上也只提及要點，而不作全面的研讀。

　　這節(jié)課的.學習重點定位于想象要合理和想象要有新意，學習難點定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這里不多說了。我們要強調(diào)的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創(chuàng)造性或創(chuàng)新精神這樣的說法，是因為教學要求要切合學生的實際，不宜拔高學生的水平，對學生提過分的要求。課本上知識短文的提法是科學的，合理的，我認為作為教師要靈活運用好教材。

　　3.對于學生的定位

　　因為面對的是初一剛進校的學生，學生的社會閱歷和知識面都有限，所以，我們選擇了最貼近學生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學生有話可寫，不在選材上設置障礙，就可以使得學生的注意力集中到想象上來，也保證了寫作的速度。選擇練習一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。

　　三、教學結(jié)構(gòu)的設計和學習目標的落實

　　教學內(nèi)容的設計突出了寫、議、評、改四個字，力求做到隨著學生寫作過程的發(fā)展，思維的訓練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學要求。

　　1.作前指導

　　本課旨在培養(yǎng)學生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學生有充分的自由想象的時間和空間。因此，本課的設計是在寫作之前讓學生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導過多可能束縛住學生的思維。在這樣的思路下，我在導語之中融入提出想象的要求，既是一個由讀引入寫的導入，一個想象能力的遷移過程，也是體會和明確想象的要求的重要的過程。在寫作之前只對學生提出兩點要求：一是鼓勵學生大膽想象，并注意想象的合理與有新意;一是對字數(shù)和時間的要求。就后者而言，標準上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習作”。我們發(fā)現(xiàn)，由于課本上設計的這個題目很貼合學生實際，有不少學生自己就拆過鬧鐘或類似的經(jīng)驗，他有話可寫，所以事實上學生寫起來還是很快的。因此，我們要求學生在12分鐘左右的時間完成300字以內(nèi)的想象片斷作文。實際操作下來，這是可行的。

　　2.寫作

　　寫作的時間完全交給學生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎(chǔ)。

　　3.作后評點

　　先是學生的小組討論。這段教學過程設計的用意有兩點：其一，學生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導得較少，這個區(qū)別可能還很大。那么，通過這樣的一個小組交流，學生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優(yōu)點，從而縮小了學生之間的差異，為后來的全班點評做好鋪墊。其二，我們原來的作文教學模式是單向的，學生寫，教師改，然后又回到這個學生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環(huán)節(jié)，就使得學生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對學生的思維的刺激是巨大的，學生的收獲也是豐富的。 然后是比較評點，這是教學目標得以落實的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我們力求做到安排好所評點的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對于每一篇例文的評點都突出推究是否合理與有新意，做到重點突出，使學生學有收獲。在評點中，也不搞老師的一言堂，先讓學生說，在此基礎(chǔ)上教師再加以引申，力求學生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強加給學生的東西。

　　4.作文修改

　　學習效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學生如果在評點中對于想象有所感悟，那么，在修改中將反映出來。應此，要給學生以足夠的時間去修改自己的作文，學生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時反饋給學生。

　　這就是我所做的教學設計，希望各位領(lǐng)導老師批評指正!

想象作文 篇4

　　我是一只蜘蛛，我常常在屋頂和墻壁上爬來爬去，直到有一天，這家的小主人發(fā)現(xiàn)了我。

　　她看到了我，不是要打我，而是被我嚇到了，在她不注意的情況下，我迅速爬走了。而她的爸爸聽到叫聲，趕了過來，我本準備好受死了，他卻放了我，臨別之際，還對我說了一句話：“你要再敢來，我就把你的.腿打斷”。聽著他的訓斥，我急忙溜走了。

　　我的父母、親戚、朋友們都知道，我倔強、死性不改，所以沒過幾天我又去了。

　　這次，她的爸爸看到了我，使出了一招武林絕學——“黯然銷魂掌”�？上�，沒打中我，幸虧我“腿”疾眼快，逃過這劫。

　　小主人一家走了，我獨自慶幸，忽然，我聞到一股刺鼻的味道，我尋找味道的起源，找到了，找到了，本以為找到了美食，竟然是毒藥——驅(qū)蟲噴劑，我害怕的四處亂竄，在心底里默默的咒罵那個下毒的人：卑鄙下流！可埋怨有什么用呢！結(jié)果還是一樣——死亡。

　　等一下，也許還有機會，——跳門，跳窗，也許還能再掙扎一下，可此時窗門緊鎖，我絕望了，等死吧！

　　如果能重來，我一定改過自新，老天��！再給我一次機會吧！

想象作文 篇5

　　假如我是神偷，世間萬物沒有我偷不到的。

　　我已練成神偷，我會先把美國、英國的各種先進武器都偷到手，來壯大自己的祖國。而此時美國的`總統(tǒng)看了看自己的軍用庫，已是彈無一發(fā)了，但我們中國的長城上已經(jīng)到處是先進武器。還不夠，我還會把歷史偷到手，讓以前的日本人不敢攻打我們領(lǐng)土，要是他們違抗，我準會在歷史上寫下“有來無回”這幾個字。

　　“老大，今天嫌大了，可夠我們一輩子了�！蔽野崖曇敉祦硪宦牐�原來是兩個小偷正在一個富有家里偷錢。我以最快的速度把這兩個小偷偷到了警察那里。警察一看這兩個小偷，正是這幾天偷東西，可一直沒抓到的家伙。今天既然他們自己送上門了，也不能失禮，馬上把他們請到審訊室“喝茶”去了。

　　此時我正在愉快地開著自己剛偷來的飛機，心里好不得意，一開就開到干旱地區(qū)了�？此麄兒鹊氖悄嗨�，住的是用草做的房子，心里不忍，便把東海龍王給偷來了。剛一開始龍王很高興，可不一會兒它一來氣，下了一陣大雨，結(jié)果把人類全部給淹死了。我正在生龍王的氣，此時死神來了，用沙啞的聲音說：“你已犯下大錯，請坐死亡之車，我要帶你走了。”我一聽到自己要英年早逝，便不停地哭，只聽“滴……滴……”的聲音，“救命！”一起來，原來是鬧鐘在響。

　　一看到自己還活著，心里十分高興，想一想剛才，還真是個可怕的夢��！

想象作文 篇6

　　想必大家這個中秋節(jié)都是和家人一起過的吧？我這個中秋可是和風靡春秋戰(zhàn)國時期的諸葛孔明先生度過的！

　　今年中秋的月亮真圓��！忽然看到月亮下站著一個人，這人站在懸崖旁仰望天空，我想：此人可能是輕生！便立即跑了過去，不看不知道一看嚇一跳！此人竟是諸葛孔明先生！

　　我小心翼翼地問：“孔明先生為何在此，為何不在港內(nèi)過中秋？”諸葛先生默默地回過頭注視了我一會兒，然后仰望著天空說：“年輕人你不懂！我現(xiàn)在是越想越傷心，當年我神機妙算千方百計地幫助劉備一統(tǒng)中國，可沒回一到節(jié)骨眼上我就疏忽大意到劉備死時仍舊是老樣子！我的計謀才被后人記錄下來了36章！我活得是如此失��！歷史記錄我還有什么用！”

　　我沉默了，心里想著孔明先生說的話。

　　“別這么說！您上知天文下知地理，您無奇不懂，只是您當時太年輕，一時疏忽大意，但后人一直以學習您做目標！”我安慰孔明先生說�？紫壬�沉默了。我又說：“您的'空城計、三氣周瑜等給我們帶來了深刻體會，也是中華民族的文化！回去創(chuàng)造奇跡吧！孔先生說：“謝謝你，你說的對，我要回去創(chuàng)造奇跡，再見！后會有期！”我思考著，抬頭一看孔先生早已不見了。

　　第二天，我去新華書店買書，忽然看到《孔明1024計》其中的第一頁就寫了《風之子與我秋月下論我輝煌》！

想象作文 篇7

　　楊紅櫻，對這個名字，大家一定不會陌生吧！看過她寫的淘氣包馬小跳嗎？如果沒有，建議你去看看，它會讓你找回一些童心哦！馬小跳，一個全校聞名的調(diào)皮蛋，但這并沒有讓他臭名遠揚。為什么？因為我們是小孩子，應該擁有童心，而他，正是童心的代表！孩子的天性就是玩，問問自己，你會玩嗎？也許，家長、老師喜歡的是德、智、體全面發(fā)展的孩子，是成績好的孩子，是好得都沒有缺點的孩子。雖然我們常說：人無完人�？墒�，誰敢說：我就是喜歡有缺點的孩子！沒有人這樣傻，試問，誰沒有缺點？

　　在我看來，我們不會玩，只會學習，整天像小大人一樣，那才是最大的缺點！老師們，你們是辛勤的園丁，培育我們，您付出的，是無私的愛�？墒�，您想過沒有，您從來沒有顧及過我們的感受，整天給我們施肥、澆水，我們也會吃不消，營養(yǎng)過盛是會造成反面影響的��！您為什么不能走進孩子的心呢？您可使人類靈魂的.工程師阿！家長們，你們?yōu)榱撕⒆樱�不辭辛勞，辛苦的掙錢，這我們體諒。但是，為什么一定把錢花在學習上才叫花呢？難道，我們難得星期天，除了老師布置的作業(yè)外，還要做家長額外布置的練習題？難道，不能讓我們放松一下？

　　為什么不像馬小跳的貪玩老爸寶貝媽媽一樣，讓我們，真正像孩子呢？難道，等我們長大成人，童年的回憶就只有試卷嗎？給我們一點自由、放松的空間吧！我們會自覺地，讓我們的童年不要只活在試卷中吧！

想象作文 篇8

　　在未來，人們居住的房子可以縮小也可以變大，而且是懸浮式的呢！既環(huán)保，又節(jié)能，它的名字就叫“明日之屋”。

　　“明日之屋”完全是由柔軟材料制作而成�？s小時是一個可以放進口袋的小小“提包”，上面有一紅一綠兩個按鈕，綠色按鈕可以把“提包”展開，變成一座巨形的陽光別墅，還有寬敞的花園，別墅可以按照主人下達的命令自動更換顏色，還可以根據(jù)室外的風向，風速，溫度來對室內(nèi)的'空氣進行調(diào)整；紅色按鈕則能把它縮小成“提包”，上面還有指紋識別和密碼保護裝置，就算你知道密碼，指紋不對，也要受到電機的高電壓懲罰。

　　進了“明日之屋”的大門，看到的是金幣輝煌的會客廳，讓人感覺富麗堂皇：微納米等離子電視，超智能空調(diào)，極亮吊燈，金剛石茶幾等。

　　在衛(wèi)生間里，洗澡只要在熱水器的開關(guān)輸入水溫就行了，一秒過后，熱水就會自動噴出來。

　　臥室里有一張豪華的智能床，床上有紅黃藍綠四色按鈕，一按紅色按鈕，床就會自動移開露出一個地窖通道，地窖里頭能放任何東西；黃色按鈕可以打開電視機盡情的看電視；藍色按鈕可以調(diào)節(jié)床的溫度；綠色按鈕可以調(diào)節(jié)床的濕度。

　　這就是明日之屋。

想象作文 篇9

　　潛意識是創(chuàng)造力，想象力的基地，是一種媒介，由此會產(chǎn)生一些新的觀念。

　　有一個故事，更能說明這一點： 大約100年前的一天，某小鎮(zhèn)來了一位鄉(xiāng)下老醫(yī)生，他從一家藥房后門溜了進去，和藥房一位年輕的藥劑師做一樁生意。 在藥品柜臺后面他們談了一個多鐘頭。然后年輕人跟著醫(yī)生走向馬車拿回一個舊式的銅壺和一片木質(zhì)櫓狀的大木板，并把它放在商店的后面。 年輕人檢查那只老銅壺后，從貼身的袋子里拿出一卷鈔票給老醫(yī)生。這卷鈔票是年輕人全部的積蓄一500美元，而老醫(yī)生拿出一張小紙片交給年輕人，上面寫著自己的秘密工藝。銅壺面裝著的東西可令人生津解渴，它的制作方法。就寫在老醫(yī)生交給年輕人的那一張紙上，這方法是老醫(yī)生的創(chuàng)意產(chǎn)品。年輕人對此信心十足，他認為他能受人歡迎。流行起來，于是他用全部的'積蓄將這創(chuàng)意買了下來。

　　沒過多久，年輕人的藥劑師發(fā)揮了他的想象力，在這飲品里加入了一種秘密成分，他這一創(chuàng)意令銅壺里的飲品。甘美無比，難以模仿 因為老醫(yī)生與年輕藥劑師的想象力和創(chuàng)造力，這個飲品后來變成了一種著名的飲料，他就是你一定飲過不知多少瓶的可口可樂。你可能不知道美國的國徽是什么模樣，但你肯定知道可口可樂的味道。還有一個故事：19世紀的英國物理學家瑞利正是從日常生活中觀察到，端茶時茶杯會在碟子里滑動和傾斜，水有時會撒出茶杯，當?shù)�茶水稍灑兇一點弄濕了茶碟時，茶杯就不容易在滑動了。受此啟發(fā)，他深入研究做了很多類似的實驗。結(jié)果得出一種求算摩擦的方法一傾斜法。

　　這幾個故事告訴我們。只有發(fā)揮想象力，才能創(chuàng)造奇跡。

想象作文 篇10

　　在很久以前山的那邊，有一位非常擅長畫鯉魚的畫家，他的鯉魚圖栩栩如生，被人們聲頌贊道�？墒�，他對此并不是很滿意，他立志要畫出世界上最靈動的鯉魚。

　　日復一日，年復一年，轉(zhuǎn)眼間這個畫家已經(jīng)畫了50多年的鯉魚了，畫出來的鯉魚也越來越靈動�？伤�還是不滿意，后來他在一本古書上看到一個邪惡的方法，只要貢獻自己的半壁靈魂并將它賦予在畫上，它將變得最為靈動，這對于已經(jīng)年過七旬，畫了半輩子的畫家來說無疑是非常誘惑的。留在一個昏暗的月圓之夜，他貢獻了自己的'半壁靈魂，一剎那間，畫紙上散發(fā)出璀璨奪目的紅色光芒，轉(zhuǎn)瞬即逝間恢復了平靜。但是，仔細一看，畫上的錦鯉似乎已經(jīng)活了，畫家十分高興，很快把這幅畫裝訂起來搬到了臥室里。

　　一天又一天過去，每一天都是安靜而祥和的。可是卻有一種“風雨欲來花滿樓”的氣氛，仿佛這就是暴風雨來臨前片刻的寧靜。后來，有一群強盜知道了老畫家畫出了這個世界上最為靈動的鯉魚，于是拿刀架槍的來到了村莊里，他們綁架了畫家，畫家并沒有把畫交給他們，強盜們一怒之下點燃了畫師的住所，然后揚長而去了。

　　畫師想起了房間機的畫，匆匆跑進了房間，很快便被熊熊大火吞沒了，然后暈了過去。

　　第二天，熊熊大火湮滅了整個屋子，只留下一幅殘缺的畫，溫柔的陽光撒在大地上。畫師輕如蟬翼的睫毛顫了顫。不大一會兒，畫師醒來了，他很擔心他的畫，當即跑到了屋子的廢墟邊，看到了那幅殘缺的畫，只見畫上還是那條鯉魚，可仔細一看，那條鯉魚已經(jīng)沒有了生機。

　　后來畫師才知道自己得以托生完全是因為那條鯉魚為了救他，把它從畫師那兒得來的半壁靈魂還給了畫師。此后，這個世界上再沒有這個畫家，他的所有鯉魚圖一夕之間被盡數(shù)銷毀，畫師也不見了蹤影。

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