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（集合）實用的小學(xué)想象作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的小學(xué)想象作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)想象作文 篇1
在某城市中心，有一棟電腦住宅，里面安裝了許多電腦，一切都由電腦指揮。
住宅大門外有兩個機器人把守，要想進入大門，必須要主人下的同意令，同時按下指紋，輸入密碼。如果你其中一樣不全，大門就不會打開。
進入住宅，有一片田地，里面能分類種植蔬菜，用來讓主人體驗田園生活。如果主人外出旅行了，主人只要先給電腦發(fā)送“給田地澆水”的指令，菜園里的機器人就會根據(jù)最合適的時間澆水。
屋子的窗戶是防盜的`。一旦有人不從正門走，從窗戶偷東西，住宅就會從墻里伸出十只機械手抓住竊賊，然后自動播通JC局的電話，讓JC抓走竊賊。
在電腦住宅里，如果主人要看書，只要在門口的機器上寫上想看的書的名字，書就會從書架里彈出來。想看哪頁，機器就會自動翻到哪頁，而且它還能幫主人閱讀。
臥室是由一個機器人系統(tǒng)組成的。晚上主人只要沒蓋被子或蹬被子，機器人就會幫主人蓋上，避免主人著涼感冒。
這就是電腦住宅——將會給你帶來高科技的生活感受。
小學(xué)想象作文 篇2
我希望未來有一種環(huán)保機器人，能回收垃圾，保護環(huán)境。環(huán)保機器人可以把廢紙吃進肚子，轉(zhuǎn)換成沒用過的紙，再把紙從它的'肚子里拿出來。環(huán)保機器人不容易沒電，它有一種特殊的電池，只要吃一些垃圾，電就會充滿。這種環(huán)保機器人還有一個非常好的功能：可以放大和縮小。到了晚上，只要把機器人縮小，就可以放在任何一個地方。這樣，就不用擔(dān)心沒地方放置機器人了。
我還希望未來有一種建筑機器人，這樣就可以不讓建筑工人冒生命危險了。它們能模仿專業(yè)人員做好每一樣工作，而且非常認(rèn)真，就算從樓房上掉下來也沒關(guān)系。它的電池和環(huán)保機器人一樣，靠吃垃圾充電。
這就是我想象中的機器人，你想象中的機器人是怎樣的呢？
小學(xué)想象作文 篇3
我趴在窗臺上，看著馬路上穿梭的一輛輛各種形態(tài)的汽車，思緒漸漸飄向了遠(yuǎn)方……
“那時，我已經(jīng)當(dāng)上了我夢寐以求的職業(yè)——教師。就在我成為頂級教師的那年，一種新型的汽車被創(chuàng)造出來了，并開始熱賣。”
“新型汽車一點也不貴，僅僅要兩萬元。它是一種多功能汽車，它可以在天上飛，在水里游，在地上跑……”
“它的燃料是由紫外線轉(zhuǎn)化成汽油，雨天時可以吸收雨水轉(zhuǎn)化成汽油，它會排出一些氧氣。在陰天時可以變成電動汽車。”
“在迷路時，它可以自動找到目的地的路。”
“如果任何地方都堵車了，它還有一個‘絕招’，那就是‘瞬間轉(zhuǎn)移’，但是它只能一個星期用一次，如果用得次數(shù)多了，您就要有幾個星期無法開汽車了，它發(fā)動不起來。如果多用了十次，那么您的車子就會立刻徹底報廢了，交警就會懲您再買一輛，但是價格都是前一次的兩倍�！�
“如果是因為汽車自己的`問題而壞掉的，那么賣家會免費地送您一輛一模一樣的新型汽車�！�
“人坐在車?yán)飼r，玩游戲、看電影、下棋……樣樣都可以，不會感到一點振動�！�
……想著，想著，媽媽猛地拍了我的肩膀一下，問:“心怡，趴在這兒發(fā)什么呆？想什么呢？”
“未來的新型汽車�！蔽胰匀贿�在身臨其境，小聲地回答了一聲。
媽媽好奇地問：“什么未來的新型汽車呀？說來聽聽�！�
于是，我就把自己剛才的夢想告訴了媽媽。媽媽摸著我的頭，語重心長地說：“孩子，在學(xué)習(xí)的過程中，你一定要培養(yǎng)自己獨立思考的能力，科學(xué)家有重大發(fā)明，都是因為他們充分發(fā)揮獨創(chuàng)精神�？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展之快，你的這個夢想肯定會實現(xiàn)的�！�
小學(xué)想象作文 篇4
“砰”的一聲槍響，森林之王——獅子被獵人打死了。
第二天，森林里所有的動物都聚集在了一起�！拔覀兛偟糜袀�大王呀，”“那誰來當(dāng)大王?”“誰有資格來做呢?”……它們你一言我一語地議論紛紛 。這時，古樹爺爺摸著胡子說：“我看你們就用比賽來決出勝負(fù)，誰贏了誰就成為森林之王�！眲游飩兌加X得這是個好辦法，于是各種各樣的'比賽就開始了。
比賽經(jīng)過了一天又一天，最后只剩下狐貍和山羊兩個了，這時古樹爺爺說：“最后的比賽項目就是你們倆誰先到達(dá)對面的那座山的山頂誰就勝利�！蹦亲揭┻^整個森林才能到達(dá)。于是狐貍和山羊各自回家準(zhǔn)備去了。
第二天早晨，山羊背著包和狐貍出發(fā)了。它們走啊走，經(jīng)過了清澈的小溪、碧綠的草地……可走了好久好久它們又回到了原地。這時狐貍心里一陣高興，心想：這下好了，只要山羊迷了路，我就能先到達(dá)了�！吧窖蛐值埽覀兠月妨�，要不我往這邊走，你往那邊走，我們各自去找找出路�！闭f完后，它就急急忙忙地跑走了。這時山羊一點兒都不慌張，它打開了自己的背包，拿出早已準(zhǔn)備好的指南針，確定了一下它的方位，繼續(xù)趕它的路，沒過多久就來到了山腳下。它努力地向山頂爬去。狐貍離開山羊后，它在森林里跑到這里跑到那里，就是找不到出口，急得它呀團團轉(zhuǎn)!就在山羊爬到山坡上時，只聽山坡下傳來了狐貍的聲音：“哎喲!哎喲!累死我了……”這時的山羊已達(dá)到了山頂，取得了最后的勝利。
小學(xué)想象作文 篇5
如果上課可以每天去外面玩溜滑梯，在到海邊堆沙堡和逛街的話，我應(yīng)該就會歡天喜地的睡不著了，每天只想等著快快天亮上學(xué)去！
“當(dāng)——！當(dāng)——！當(dāng)——！”上課鐘聲又響了，也不能在操場上活蹦亂跳的玩了，好討厭喔！如果上課可以變下課，下課變上課的話，那該有多好哇！如果還可以請麥當(dāng)勞里的大哥哥大姐姐們，來我們的學(xué)校，講故事給我們聽，再請我們喝飲料和一堆薯條炸雞的話，我一定會心花怒放的沖上天了。
我好希望每天上課都可以吃餅干，而且還可以每天都可以想去哪里就去哪里的話，那我就會開心得不得了了，我一定會每天只想留在學(xué)校不想回家！
如果上課可以像看電影，吃爆米花和喝美味可口的可樂，再買一大堆的`禮物，和一大堆零食還有一些手環(huán)、項鏈……，如果真的可以這樣的話，那我可能就要把我的家搬去學(xué)校教室里。
唉！如果上課可以邊吃東西，邊看電視，然后到處跑到處玩，再一起開聯(lián)歡會，和分享暑假生活，再去坐小火車，和去戶外教學(xué)……等等，那么同學(xué)們談到上課，一定都眉飛色舞、手舞足蹈！
小學(xué)想象作文 篇6
我好想飛，飛到需要幫助的地方，用我的智慧與愛心給予人們幫助。
我好想飛，飛到云南，把雨水灑向大地，滋潤那里干涸已久的土地，讓那里的人們不再為沒有水而感到憂愁，歡快的歌聲再次唱響！
我好想飛，飛到汶川，去看看那里的小朋友，送給他們一些衣物、食品、還有有益的書籍，再和他們說說心里話，使他們不再為失去家園，失去親人而時時會再憂傷，笑容重新綻放在他們的臉上，使他們幸福的學(xué)習(xí)，快樂的`在知識的海洋中暢游！
我好想飛，飛到非洲，把許許多多的種子灑向非洲大地，讓那里的人們不再為糧食發(fā)愁，不用再過著忍饑挨餓的日子。我還會呼喚太陽公公，幫助趕走那里的災(zāi)難與疾病，讓非洲的小朋友和我一樣擁有快樂的童年！
我好想飛，飛到地球的北極，看看那里的北極熊，看看那里的冰山，拍下北極熊各種的姿態(tài)，錄下北極正在慢慢融化的的冰山、因為不久的將來，北極這個“地球的冰箱”將會逐漸消失。我會拿著資料呼吁人們注重環(huán)保、保護北極！ 我好想飛，飛過千山萬水，哪里有困難，我就會飛到哪里，伸出援助之手幫助他們，給他們送去溫暖帶去希望。我希望我的飛行之旅能使我們的國家更幸福，能使我們的地球家園不再受傷害，我們的世界將會變得更美好！
小學(xué)想象作文 篇7
摘要:想象力是每個人都具有的，但隨著年齡的增長，想象力也在逐漸的缺失。但是在小學(xué)階段，想象力作為小學(xué)生智力的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就顯得十分重要。在小學(xué)語文教育階段，作文是重中之重，而想象力是小學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵。因此，本文將分析想象能力對于小學(xué)語文的重要性，以及如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;作文教學(xué);想象能力
一、想象力在小學(xué)語文作文中的重要性
(一)激發(fā)學(xué)生想要寫作的動力
在小學(xué)階段，每個學(xué)生都富有想象力，但是他們還并不是十分善于表達(dá)，或者由于沒有傾聽者，想象出來的東西只能埋沒在自己的腦中。而如果在這個時候開發(fā)學(xué)生的想象力，在通過適當(dāng)?shù)墓膭�，就可以激發(fā)學(xué)生想要創(chuàng)作的欲望，提高寫作能力，具體有以下幾點表現(xiàn):1.當(dāng)學(xué)生通過想象力有了自己的想法之后，我們教師可以進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生通過寫作來學(xué)出自己的想法和自己所想象出來的東西，同時在寫作的過程中，每個學(xué)生因為都是寫出自己想寫的東西，所以學(xué)生在這個時候都具有較高的積極性，這樣的寫作不會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。2.當(dāng)學(xué)生寫的文章足夠多的時候，就可以逐漸的提高自己的寫作能力。在這整個過程中，教師所起到的作用只是引導(dǎo)，剩下的所有環(huán)節(jié)都有學(xué)生自己來獨立完成創(chuàng)作。3.學(xué)生在寫作的時候需要不斷的提高自己的想象力，擴展自己的想象空間才能更好的完成寫作，這樣便進入了一個良好的循環(huán)。在之后，教師需要對學(xué)生的作文進行批改和一些適當(dāng)?shù)墓膭�，可以更加促使學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，進入一個良好的循環(huán)。
(二)使學(xué)生的作文更具個性化
每個學(xué)生的想象力都是不同的，不會出現(xiàn)兩個人有完全相同的想象力。當(dāng)學(xué)生根據(jù)自己的想象力進行創(chuàng)作的時候，便會逐漸產(chǎn)生自己獨特的寫作方法和寫作風(fēng)格，在現(xiàn)代教育模式下，教育者往往想要追求的就是每個學(xué)生都要有自己的個性和自己的不同性，而通過想象力進行創(chuàng)作就可以很好的達(dá)到這個目標(biāo)。在這個過程中教師不應(yīng)當(dāng)完全的放任不管，當(dāng)學(xué)生的想象出現(xiàn)了明顯的錯誤和偏差時，教師要進行及時的制止和更正，不能讓學(xué)生在這個過程中離正確的道路越來越遠(yuǎn)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，想象力是至關(guān)重要的。因此，關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有以下幾個觀點。
(一)通過課文激發(fā)學(xué)生的想象能力
如果想讓學(xué)生學(xué)會寫作和更好的寫作，就需要學(xué)生先學(xué)好書本上的課文，在正常的教學(xué)過程中，我們教師就可以通過課文來激發(fā)學(xué)生的想象力。例如在《秋天的雨》這一課中，我們教師在講完課文之后，就可以對學(xué)生進行發(fā)散性問題的提問:這篇課文是描寫秋天的雨的，那大家來想一想春天的雨是什么樣的？夏天的雨又是什么樣的？之后教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并且讓學(xué)生回去之后通過自己的想法來寫出記憶中的雨。在這個過程中就可以很好的激發(fā)學(xué)生想象能力，同時學(xué)生寫作能力也會得到很好的鍛煉。
(二)通過課外激發(fā)學(xué)生的想象能力
語文是一門綜合性的學(xué)科，語文也離不開生活，同時寫作是一種“源于生活而高于生活”的創(chuàng)作。因此，寫出好的作文需要擁有足夠的知識儲備，不切實際的想象是無法寫出優(yōu)秀的作文的。例如在《四個太陽》這一課中，我會在課前對學(xué)生進行提問:我們今天要講的課文題目是四個太陽，但是為什么會是四個太陽呢？天空中明明只有一個太陽，是不是印刷錯誤了呢？然后讓學(xué)生積極的發(fā)表自己的想法，同時教師進行引導(dǎo)。在講課結(jié)束之后，教師可以給學(xué)生留一個課外作業(yè):在神話中，曾經(jīng)在天空中出現(xiàn)過十個太陽，大家回家找找這個神話明天來講給別人。而這之后學(xué)生都會回家查閱資料來了解這個神話故事。在這整個教學(xué)過程中，學(xué)生既擴展了課外知識的儲備同時也因為課前的提問而激發(fā)了想象力。當(dāng)學(xué)生擁有了足夠多的`課外知識之后，再進行寫作的時候，就會更好的引用一些自己所讀過的知識，同時也可以學(xué)會別的作家的寫作方法和文章格式。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
教師在作文教學(xué)的時候，可以先讓學(xué)生寫一些事物類的描寫作文，比如說作文的題目是《春天》，教師可以組織學(xué)生外出觀察春天，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心的觀察身邊的一切事物，用眼睛認(rèn)真的去看，用心認(rèn)真的去體會。同時，教師應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中加入自己的真情實感，因為作文是一種情感的表達(dá)，要表達(dá)出對春天的喜愛之情，只有這樣，寫出來的作文才不會顯得乏味無趣。這樣做既可以增加課堂的趣味性，使教學(xué)不僅僅局限于課堂，也不僅僅局限于教師的講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。
(四)借助圖片來激發(fā)想象力
小學(xué)生由于活潑好動的天性，對于長篇的文字很不感興趣，因此，教師可以借助圖片來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，同時也會使教學(xué)課堂變得活躍，不那么枯燥乏味。例如，教師可以給學(xué)生看一張鄉(xiāng)村耕作的圖片，讓學(xué)生根據(jù)這張靜止的圖片來自由的發(fā)揮想象，并且寫出一篇文章，題材不限，可以描寫這張圖片的任何一個部分，也可以根據(jù)這張圖片來描繪農(nóng)民伯伯的生活，但是一定不能脫離這張圖片。在這個過程中，學(xué)生便可以根據(jù)一張靜止的圖片進行自由的發(fā)揮，在腦中讓這個圖片“動起來”，即培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，而且學(xué)生是自由發(fā)揮的寫作，不會變的死板，也不會產(chǎn)生抵觸心理。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力十分重要，教師在教課的過程中，一定不要只注重寫作技能的培養(yǎng)，因為即使會了再多的技能，沒有想象的存在，也無法寫出優(yōu)秀的作文。而且，想象力對于學(xué)生日后的發(fā)展也至關(guān)重要，因此，一定要注重學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，也為學(xué)生以后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻
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[4]張桂英.試論如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力[J].初中生優(yōu)秀作文.20xx,(16):13.
小學(xué)想象作文 篇8
未來的環(huán)境與我們現(xiàn)在的環(huán)境大不相同，那時候的人都有很強的環(huán)保意識，環(huán)境變得很美。
“大家好，我是一個未來的.人。讓我為你們介紹一下未來的燕郊吧!”
一轉(zhuǎn)眼就到了22世紀(jì)，那時天是那樣藍(lán)，藍(lán)得像一顆寶石。天上沒有了四處亂飛的塑料袋，鳥兒在天空中自由地飛翔。大地是那樣干凈，干凈的像一面鏡子。地上沒有了垃圾，行人們在街上散步，一邊走，一遍贊嘆著。墻上再也沒有了亂貼的小廣告，也沒有了小朋友的隨手亂畫。
校園里小朋友在忙著上“植物課”呢!花壇里和操場上已經(jīng)綠化得很美了，花壇里百花齊放，操場上綠樹成蔭，樹上的葉子蒼翠欲滴。柳樹在風(fēng)中吹著自己的長發(fā)，仿佛是仙女覺得這太美而下凡。
這一切都是我們向往的景象，只要我們從現(xiàn)在做起，我相信不到5年，世界就會像今天這樣，不，它一定比今天還美麗。
李老師一句話評語：
讀你的作文，就像讀未來的世界一樣美好!
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