想象的作文合集（10篇）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的想象的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

想象的作文 篇1

　　“速報速報，我是艾米星球第一電視臺的記者快克狗，今天是20xx年8月3號，哆啦兔博士發(fā)明的微信超轉器在我們電臺開賣了。哆啦粉們用廢寢忘食形容一點也不夸張，大家排隊3天了，整個隊伍加起來的長度可以饒艾米星球三圈啦！大家都想第一個買到微信超轉器！你在問為什么嗎？快跟我一起看看吧！超轉器的功能有30000多條（超級美容，超酷炫衣櫥，超光速傳送門，極速穿越，超美食王國......)，足夠讓你看得眼花繚亂！你想要的，只要你一說話，微信超轉器立馬轉換一切，所以不心動才怪呢！”

　　“下面請跟緊我的攝像機，我要對現場進行直播了，現在到處是鬧哄哄的，快看！門口的液晶屏已經亮了，讓我們來看看誰是第一位幸運兒吧！”嘰哩哇啦的.快克狗記者總算停住了嘴，“大家請安靜，恭喜iti貓小姐，成為微信超轉器的第一位客戶！”，如雷鳴般的掌聲響了起來！

　　幸運的iti貓小姐“拔得頭籌”，她微笑著邁著微小的步子，哆啦兔博士像頒獎一樣，把微信超轉器交到了iti貓小姐的手里。排隊的人們異目同光，齊刷刷地看著iti貓小姐。聽！iti貓小姐打開微信超轉器的頁面，用微小的聲音說：“炫酷衣櫥！超速換裝！”話音剛落0.5秒，一個掃描儀對準了iti貓小姐，快速地上下掃描，緊接著一條blingbling超級閃亮的裙子，隨一道亮光，裙子竟然已經穿在了iti貓小姐的身上！“送我回家，麗貓舍22號！”一個比iti貓小姐身體大一點的電子屏幕出現了，1秒鐘后屏幕上出現了一張地圖，1秒鐘后地圖上出現了一個紅點，再1秒鐘紅點越來越大了，中間出現了一條水晶隧道，還有一把精致的座椅，iti貓小姐跨出了微小的一步走進了屏幕，坐在了那張精致的座椅上。2秒幾道七彩的炫光出現了，iti貓小姐和座椅還有水晶隧道瞬間就一起消失了！

　　太神奇了，排隊的人們又開始沸騰啦！嘰哩哇啦的快克狗記者，心情也很激動！他又開始嘰哩哇啦了：“太炫酷啦！因為時間有限，我，快克狗，只能為你帶來5分鐘的現場直播，我想此刻你一定噴然心動了吧？心動就趕快行動吧！你需要訂購嗎？第一電視臺的電話：400111111，接聽員就是我快克狗哦！”

想象的作文 篇2

　　小貓彼爾是科利斯普家的“抗鼠衛(wèi)士”。有一天，主人要出外去泰國。泰國可是彼爾向往的地方啊！主人臨走時，彼爾追上來喵喵直叫。主人不知道彼爾要和他一起走，就對它說：“小彼爾，餓了吧？貓糧在廚房里，自己去拿吧�！北M管彼爾不停的向主人擠眉弄眼，但主人還是走了。彼爾心想：“唉，要是我會說人話就好了�！�

　　它思來想去，忽然記起來了：“門口那棵楊樹上不是棲息著一只鷯哥嗎？讓它來教我吧。”

　　說著便跑出家門，發(fā)現鷯哥正閑著沒趣兒呢！它忙上前問：“鷯哥，能不能教我說人話？”鷯哥說：“什么？什么！我沒聽錯吧？”

　　“是的，你沒聽錯！”彼爾對它說。

　　鷯哥帶著一絲嘲諷的語氣說：“像你這種小傻瓜，肯定學不會的！”

　　彼爾沒說什么就走開了。

　　第二天，彼爾獨自來到青樹公園里，偷看人們是怎樣說話的，回家后自己也跟著伊伊呀呀的'念：“弟子規(guī)，圣人訓，首孝悌……”，最后它終于會了人話。

　　主人又要出差，彼爾沒錯過機會，對主人說：“主人，我也要去！”

　　主人聽了都不敢相信自己的眼睛，于是抱起彼爾出門了。

　　門口的鷯哥見彼爾都去了，自己為什么不能去？于是扯直了嗓子大聲吼：“哇……哇哇”，鷯哥嚇得用手捂住了自己的嘴巴。原來，鷯哥每天吃喝玩樂都沒有練習，已經不會說人話了。

想象的作文 篇3

　　“啾——”!我乘坐智能汽車來到了20xx年的家鄉(xiāng)。

　　往外一看，兩邊的建筑都發(fā)生翻天覆地的變化，最讓我好奇的是那五顏六色的道路。道路不僅顏色上非常鮮艷，功能也是相當的棒。路面就像一塊大海綿，下雨天的時候雨水接觸到地面就會迅速的被吸收進去;當炎熱天氣時，路面會把收集到的雨水噴灑出噴霧，及時的給人們、動物、汽車、植物降溫。

　　智能汽車載著我來到一幢建筑物前，映入眼簾的是“智能圖書館”幾個大字。當我踏入圖書館大門時，被眼前的一幕所震驚了：這是一塊超大的顯示屏，再走近一看，原來它是由24塊標有英文字母的小顯示屏組合而成的�！斑�，這些是什么意思呢，我怎么一本書都沒有見到呢?”當我還沉浸在疑惑中時，耳邊突然想起了一個清脆的聲音

　　“您好，請問您有什么需要嗎?”

　　我回頭一看，“哇塞!”是機器人在跟我說話呢。我激動的連說話都變得吞吞吐吐的：

　　“我、我想要一本《世界未解之謎》�！�

　　“好的!”

　　話音剛落，只見機器人走到了標有“S”的屏幕前面點擊了書名，并且按下了確認鍵，過了幾秒，在屏幕下方突然開了一個小門“哐當”一聲，一本《世界未解之謎》掉了出來，我伸手一接“哇哦，這正是我想要的書!”

　　我差點驚呼起來。只要短短的一分鐘，我就拿到了想要的書籍，簡直太神奇、太方便了!我雙手捧著書本，沉浸在不可思議中，又再次坐上了智能汽車。

　　智能汽車繼續(xù)載著我來到了小時候最喜歡玩的“音樂廣場”，一下車就被廣場中的一棵棵“大樹”吸引了�！斑恰�”!只聽一聲清脆的響聲，一棵“大樹”上長出了一把把彩色的雨傘，這讓我震驚：“大樹居然會長出雨傘?”我頓時懵圈啦，站在原地不知所措。一位阿姨拽著我來到了大樹底下，取下了一把雨傘遞給我。就在這時，一場大雨傾盆而下，原來這是一棵“雨天感應樹”，在即將下雨時，它就會自動伸展出雨傘，提醒人們即將要下雨了，并提供雨傘方便行人，大家再也不用擔心會被突如其來的`大雨淋成落湯雞啦;雨過天晴后，人們只要把雨傘掛回“大樹”上，輕摁按鈕，雨傘就會自動收回到“樹桿”里，多么的神奇呀!

　　“起床嘍，上學要遲到啦!”

　　，咦，這是媽媽的聲音呀，張開眼睛，環(huán)顧四周，哦，原來是南柯一夢啊!20xx年我的家鄉(xiāng)處處都是高科技，高科技給人們的生活帶來了巨大的便利。我期待20xx年的家鄉(xiāng)，那里肯定還有很多神奇的變化等著我呢!我相信20xx年的家鄉(xiāng)一定會比夢中建設的更好!

想象的作文 篇4

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間我們已經跨入了20xx年。這一年是充滿希望的一年，是神奇的一年，是令人陶醉的一年。許多高科技的運用，充分顯示了其無窮的威力。這威力無時不有，無處不在，真叫人贊嘆不已。

　　20xx年，人們所居住的販子再也不是擁擠不堪、噪聲四起、光線不足、令人討厭的了，而是寬敞無比、富麗堂皇，裝有特殊而神奇按鈕的樂園。這些按鈕將根據你家里的現有人口而縮小到適當的'面積。

　　每當你家里來了客人，需要擴大房間面積時，只要輕輕地按一下黃色按鈕，房間將變得既寬敞又明亮，其大小根據客人的多少而定。當客人離開后，它又根據你家現有人口而縮小到適合的面積。

　　��！這一切的一切，都不是夢想，它們需要我們用科學的頭腦去實現。為了能早日在未來的房間里，我將在今天的房間里更加廢寢忘食地學習。

想象的作文 篇5

　　當我踏進這所學校的時候，我在想：我的初中生活會是怎么樣的呢？

　　我懷著一顆好奇的心走了進去，第一次看見了這所學校的景象，覺得這一切是那么的突然，那么的陌生。

　　小時候，我非常希望長大，再也不要被爸爸媽媽約束。直到我上了小學，懂事之后，我才發(fā)現，我更希望自己不要長大，時間就停留在這兒�？墒沁@一切怎么可能呢？我始終要離開它，離開我的母校，離開我的老師。

　　我慢慢的走進初中一年級的教室，坐在凳子上，回想起了曾經和老師還有同學點點滴滴的回憶。

　　記得那是一次小型的打掃。

　　那間屋子要搬東西，這些東西中，有許多桌子。老師就順便給我們搭了一個乒乓臺，用了六張桌子，給我們配上了乒乓球和乒乓拍。

　　男生們瘋狂的玩了起來，并愛上了乒乓。女生玩都沒有玩。

　　到了這個學期末，老師決定讓我們女生玩幾天，男生一律不準玩。

　　從此以后，男生郁悶，女生開心。

　　女生也愛上了打乒乓，一下課就去玩。

　　也不知道其他女生是為什么，都不去玩乒乓，難到是怕羞？哎，真是想不透!

　　所以，一不做二不休，立馬跑過去，拿起一個乒乓拍，在拿一個乒乓球，然后找一個小伙伴來玩。

　　于是我們就開始玩了起來。玩乒乓就像一塊巨大的磁鐵，吸引了許多女生。所以，我們每個人都在爭取贏，不然，會有一個人來替代自己，就不能繼續(xù)玩乒乓了，如果贏了，就能繼續(xù)玩下去。

　　同學們一個個的上場，一個個的下場，連那些打乒乓很厲害的女生，也不例外哦！

　　我們玩的正開心時，鈴聲就響了，想著想著，不禁流下了幾滴眼淚。

　　快樂的'時間總是過得那么快。

　　轉眼間，我上初中了，我不敢在回憶，不敢再留戀小學。因為我怕傷心，怕難過，怕有太多的不舍。

　　我只想告訴自己，我的小學時代已經結束了。應該要開始我新的生活，不應有太多的不舍，它們只會讓我傷心。

想象的作文 篇6

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼20年過去了，這時我已是一名享譽全球的科學家。在我的幫助下，人們成功地找到了第二個“地球”—天火星，并且我還發(fā)明了“不老劑”，讓人們永駐青春，就連國際科研會會長也對我敬佩有加，稱我是“發(fā)明狂”。

　　這天，國際科研會老會長弗萊克·杰克突然打來電話，他在電話里說明了現在環(huán)境的惡劣和臭氧層的變化，并且代表全球人民向我要求發(fā)明一種環(huán)境美化機。我一向不愛拐彎抹角，便豪爽地答應了�？蛇@終究是一件難事呀，于是我為了尋求靈感，悄悄地“潛”入了工廠，在那里我看見人們?yōu)榱吮Ｗo環(huán)境，很多人都養(yǎng)了一種名叫“盧”的動物，雖然它能凈化空氣，但很不易養(yǎng)活，并且價格昂貴。我便買來一只進行解剖實驗，在它的身體里原來有一個過濾膜，通過過濾找到塵土中的病菌來充饑。這時我靈感突發(fā)，飛快跑回家里，沖進實驗室。在里面工作了8天8夜，終于研制出了第一臺美化機。它主要是吸收空氣中的塵土、病菌和二氧化碳，再經過過濾、消毒、掃描、清除，便能排放出清新的空氣并且不會傷害人的身體。次日，我將這一發(fā)明投入了生產，并且公諸于世。

　　有一天，一位朋友找到我，他問我，為什么不申請專利，我笑了笑，說道：“我的發(fā)明是人們給我的.靈感，我不過是把它發(fā)明成機器罷了，真正應該申請專利的其實是人們，難道不是嗎？”作文

想象的作文 篇7

　　我是一粒有夢想的辣椒籽。卻被主人遺棄在陽臺的角落里。我躺在那里孤獨極了，我渴望著命運的改變。

　　機會終于來了。有一天，陽臺上飛來一只鳥，我趕緊喊道：“鳥大哥，請你把我?guī)У侥嗤晾锶グ�！”鳥大哥同意了我的請求，把我銜起來，投進了一個花盆里。

　　躺在花盆里的我，突然發(fā)現身邊出現了一條“巨蟒”。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地懇求他不要傷害我。“巨蟒”說：“不要害怕，我是蚯蚓，特地過來為你松土的”他邊說邊開始工作了。不一會兒，我果然感覺身邊的土變得松軟了。蚯蚓還對我說：“松過土后，你就會快速發(fā)芽、長大�！庇谑�，我下定決心：我一定要快快長大，長大后要看看藍藍的天空，感受明媚的陽光……正當我暢想未來時，幾滴雨水落在我身上，涼絲絲的，別提有多舒服了。沒過多久，我感覺自己的身體膨脹了不少。原來，我的頭頂冒出了一個小芽。

　　不知過了多久，我的眼前突然出現一片亮光。啊，是陽光！我終于破土而出了！我高興極了，此時的我，頭上頂著兩片綠綠的葉子，充滿生機。又過了一段時間，我長出了枝和許多的葉子，身上開滿了白色的小花。原來我是這么漂亮，我沉浸在幸福的'海洋里……可是好景不長，幾只害蟲爬到我身上，咬得我遍體鱗傷。我痛不欲生，但我不甘心就這樣死去，我告訴自己一定要挺過去。正在這時，七星瓢蟲來幫我捉害蟲了。害蟲被捉完，我漸漸恢復了健康。

　　過了幾天，我的身上結滿了小辣椒。不久，辣椒紅了，我看著那些紅紅的辣椒感慨道：“這一路的成長多虧了大家的幫助啊。”

想象的作文 篇8

　　清早，我到公園里玩。我一進門就看到一位阿姨，那位阿姨看起來30多歲。那位阿姨正在看荷花。我仿佛看到了30年后的我。30年后的我是什么樣呀？

　　我仿佛想到了，30年后，我是一名老師。我考取清華大學。我到文山州實驗小學當老師，我走到了教室里，上課了，我一個人在教學里上課，為什么只有我一個人在教室里上課呢？那里因為通過大屏幕來教同學的。所以同學們不用來學校上課了。你說說這是不是很有發(fā)明呀！校園里有很多的變化呀！比如像花草樹木這些，花草每年都是五顏六色的。樹木每年也都是碧綠碧綠的。這時候的校園是不是比花園還美呀！

　　就在這時，我才想到我是在做夢。雖然這是個夢，但是我要好好學習等30年后的`我會是一名老師的。希望我的夢想會變成的。

想象的作文 篇9

　　一、問題的提出

　　小學作文意在讓學生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字表達出來。高考一篇作文從本質上說，就是一種綜合思維的語言表達能力的體現。迄今為止，許多學生把作文練習視為畏途，教師把作文教學當作一大難題。究其原因，主要存在兩個盲點：第一、認識的誤區(qū)。他們覺得培養(yǎng)學生作文能力的做法是：按照“記敘——說明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒有明顯的訓練重點。第二、訓練的盲目。教師單純地在寫作技巧、方法上進行概念傳授。他們沒有顧及學生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收效甚微。

　　根據對本校學生作文和教師作文教學現狀的調查分析，我們對此有了更深一層的了解。

　　1、對教師的狀況

　�。�1）在作文教學中，教師過于強調作文技巧、方法的傳授，不重視對學生想象力的培養(yǎng)，學生作文枯燥、乏味，缺乏應有的童趣。

　　（2）教師自身的創(chuàng)造性不夠強。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。

　　（3）教師作文教學單一的模式框死了學生，嚴重阻礙了學生想象力的發(fā)展。

　　2、對學生的狀況

　　（1）學生不會仔細觀察、善于想象、過分依賴教師。

　�。�2）學生沒有生活積淀，缺乏生動的想象力。

　　在上述情況中，我們不難感覺到現今作文教學的弊端：教師一味地強調了寫作的結果，而忽略了寫作的過程。只有善于培養(yǎng)學生寫作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

　　我們沒有去過桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會出現一幅幅桂林山水的圖畫。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學家愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進著進步，并且是知識進步的源泉�！庇纱丝梢�，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力是何等的重要。

　　小學生作文，雖不是什么藝術創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動的比喻、擬人和夸張的手法；要完整地刻畫某個人的形象，就需要對他的內心活動作某些合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開豐富的想象。

　　基于對想象作文教學的濃厚興趣，故以“小學想象作文教學”的研究為切入口，有意識地在小學階段培養(yǎng)好學生的想象力，讓學生“敢想象、會想象、善想象”。在全新的作文教學中體現“求新、求趣、求美”。

　　二、研究目標

　　1、本課題旨在構建想象作文教學的行之有效的方法、過程。主要是依據心理學中有關想象力的培養(yǎng)發(fā)展策略，以“想象手法教學”和“想象篇章練習”為著重點，分層教學，激發(fā)學生寫作的興趣，以充實文章的內容，突出文章的中心，增強文章的感染力。

　　2、通過想象作文的.教學，有意識地培養(yǎng)學生的想象力，豐富學生的想象力，發(fā)展學生的想象力，并由此豐富學生寫作的題材。

　　三、研究過程

　�。ㄒ唬┰谪S富學生的表象中發(fā)揮學生的想象力。

　　小學生作文是一種創(chuàng)造性的認識活動和書面表達練習活動。在我們指導孩子寫想象作文時，我們通常強調內容的獨創(chuàng)性，鼓勵學生憑借生活經驗的積淀，大膽展開想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來表達自己的體驗和意愿，寫出充分顯露個人創(chuàng)造力的習作�？蛇@一切并不是孩子們與生俱來的，在發(fā)揮他們的想象力，指導他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來的一系列寫作打下基礎。

　　1、在實踐活動中發(fā)揮想象力。

　�。�1）創(chuàng)造性觀看電影、電視節(jié)目。

　　在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學校紅領巾影庫，播放一些生動、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂見的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學生最感興趣的一個片段，消去聲音后，讓學生觀看，據畫面中一些小動物的動作、神情，想象它們的語言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。最后，再和原畫面的聲音和故事情節(jié)進行比較。

　�。�2）從參觀、訪問中尋找靈感。

　　每月一次的參觀或訪問是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機會，發(fā)揮學生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計劃。春秋游的活動中，教師要求學生自己分組活動，明確本次活動的主要項目，要求學生寫好參觀筆記，把印象最深刻的詳細記錄下來，在班中進行交流，以備在今后的想象作文練習中積累生活實際。在訪問軍營基地時，鼓勵學生積極參與，除了觀看軍隊訓練，更應深入軍營，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊列練習，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗中激發(fā)學生寫作的靈感。

　�。�3）在勞動、活動中進行創(chuàng)造。

　　每周一次的勞動，我們的安排頗為獨具匠心，它不同于一般意義上的勞動，它要能使學生在勞動中進行創(chuàng)造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時，學會了釘紐扣，并且使學生在勞動中，體會到了紐扣的妙用，感受到了原來可愛娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發(fā)的，因此，我們讓學生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創(chuàng)意性地搭建，成了這次活動的評分標準。

　�。�4）利用十分鐘隊會，發(fā)揮想象，激發(fā)真情。

　　在隊會中，能結合課題，有機地發(fā)揮學生的想象力。一次以《愛》的主題隊會中，設計了這樣一個場景：

　　情境一：你在國外工作的爸爸已有三年沒回家了，如今中秋節(jié)臨近，許多在外的游子都已回來�？吹竭@些，你想到了什么,說一說。

　　情境二：正當你準備把寫好這些話作為一封信投寄給你父親時，他卻突然出現在你的家門口。這時，父子（女）相見會是一個什么樣的場景呢？請說說。

　　情境三：正當你們相見時，爸爸從包中掏出了你夢寐以求的筆記本電腦，這時你又是怎么想的？說說。

　　這種連續(xù)性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進行想象訓練,在無意識中讓學生體驗情感，刺激想象，為今后“為情而造文”鋪設道路。

　　2、閱讀文學作品，積累素材。

　　文藝作品的特點是用生動的語言、典型的人物形象，具體的故事情節(jié)來反映社會生活的。它的突出特點是形象性。通過閱讀文學作品，學生可以獲得豐富的具體形象，同時還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵學生借閱書籍，有計劃地、持之以恒地學習，做好記錄，切實指導學生讀好書，多讀書，巧讀書。

　�。ǘ�）憑借想象手法，進行想象片段訓練

　　想象作文的訓練，不像一般的記敘文那樣強調寫真人真事。它要求學生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎。以“合理性和科學性的準則，恰當運用虛構、夸張、比喻、幻想等手法，構思出具體、生動、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。因此，進行想象手法的訓練，對于下一步想象作文整體的訓練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對比喻、擬人、猜測、象征、對比、回憶、幻想這七種進行有序地指導。

　　1、關于想象手法的訓練

　　（1）形象地講明每種手法的特點

　　關于比喻想象

　　比喻想象，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎上產生的，因此著重讓學生明白“相似”是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符”，這是形狀的相似�！爸ㄓ浦ㄓ�、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時，向學生傳遞另一種情況：對于兩個事物的相似點，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個相似點。

　　關于比擬想象

　　比擬想象分擬人和擬物。擬人想象是指在寫物的時候想到它的某些特點與人相似，就把物當作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點與物形似，就把人當作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來寫人的狼狽相。

　　關于猜測想象

　　猜測想象是指在寫人或寫事物的時候，對同它有關的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴的老人夾了圣經”的有關問題——去做什么——的猜測。

　　關于對比想象

　　對比想象是指在寫一個事物的時候，想到與之性質不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較；或在寫一個事物這個側面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應酬不完的宴請；也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。

　　關于回憶想象

　　回憶想象，是指在感知甲事物的基礎上，回憶起與之相關、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來。在常見的“每當我看到……時，就會想起某某來”。

　　關于象征想象

　　象征想象是指對某事物的具體描寫，來反映另一事物的意義或表現作者的思想感情。運用時，對所“借”事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無縫；不露鋒芒就是真實描寫，意在言外。如：“開學第一天，小朋友背著書包去上學。藍藍的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個不停。小朋友們胸前的紅領巾，也變得更加鮮艷奪目了�！边@段話中，主要表現了小朋友上學時的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過藍天、白云、紅領巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來了。

　　關于幻想想象

　　幻想想象是指對未來的想象，它表現為描述人對未來事物的希望、幻想、對于刻畫人物的性格、表現思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現實，一種幻想到幻想。如《書包減肥記》就屬于前一種思路。文章開頭，寫小作者“我”用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺時，夢見書包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時，和同學們一起玩啊笑啊——一覺醒來，發(fā)現書包依舊是鼓鼓的。文中對“書包減肥”的幻想，其實正是對學習壓力過重的一種呼吁。

　�。�2）在閱讀中加深想象手法的理解

　　¨要求學生作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。

　　¨課前五分鐘小組交流討論。

　　¨抓住課內閱讀篇目中的想象手法，進行有目的的分析，講解。

　　¨講明各種想象手法的運用范圍。

　　（3）設計想象句式訓練題，讓學生學以致用。

想象的作文 篇10

　　在一個鳥語花香的森林里，住著許多小動物，譬如：可愛的小兔、胖胖的小豬、機靈的小猴、兇猛的小老虎、威風的小獅子……那兒真是一片熱鬧的海洋��！

　　有一天，小豬睡完覺，正要去打開窗子的時候，看見了別的小動物正拿著一個通知單，他太想看通知單上寫的是什么，所以他連牙都沒刷就跑了出去。小豬找到了他的好伙伴――一只可愛的小白兔，小豬疑惑的問道：“小白兔，這是怎么回事呢？你們?yōu)槭裁催@么一大早就出去了呢？你這手上拿的通知單上面寫的是什么？快給我看看嘛？”小兔誠實的回答：“我們這么一大早出去，是因為這個森林的負責人說了，這個星期要舉辦跑步比賽，這個通知單上也是這么寫的。你要是感興趣的話，你就趕快去報名吧！不然的話，你就參加不了比賽了，你報完名以后再去鍛煉鍛煉，你有可能會得大獎喲！

　　小豬聽了小兔的話，然后他每天都在練習，終于快到比賽那一天了，小豬心里很慌。沒過多久，小豬睡了一覺就到比賽那一天了，小豬穿好了運動服和運動鞋，就準備去比賽現場了，小豬終于到比賽現場了，沒過一會兒，比賽就開始了，森林的負責人拿著一面紅旗，大聲地叫著：“馬上就要開始比賽了，選手們各就各位，現在正在倒計時：三、二、一、零開始跑。森林的負責人剛說完，選手們就開始跑了，小豬為了取得勝利，他就拼命的`跑著，可是小豬太胖了，所以他不管怎么跑，他仍然都是最后一名，過了一會兒，選手們都快到終點了，于是，小豬更加拼命，可是小豬太胖了，胖的連幾步路都跑很慢，所以小豬只得了最后一名，小豬太傷心了，他忍不住的大哭了起來，小兔看見小豬在那里痛哭，小兔跑了過去，說了一些安慰小豬的話，于是，小豬終于沒有哭了，在這個時候，小豬下定了決心要減肥，他不知道該怎么減肥，他就去像小兔請教，小兔想了想，終于想出了答案，小兔告訴小豬：“你要天天堅持蹦跳，一天也不能不蹦跳，這樣應該可以瘦下來吧！”小兔剛說完，小豬就去蹦跳了。

　　過了幾天，小豬一點也沒有瘦呀，小豬又去找小猴子請教，小猴子對小豬說：“你可以爬樹呀，我們猴子呀，天天都在樹上爬來爬去，你看我們不是挺瘦的嗎？小猴剛說完，小豬就已經在樹上爬來爬去啊，沒過幾天小豬已經累得不行了，小豬又去找小獅子和小老虎請教小老虎和小獅子對小豬說：“我們是龐大的動物，所以我們不知道怎么減肥�！毙∝i想了想，他終于想到了一種辦法，就是跑步、跳繩，小豬天天都在練習，經過小豬蹦跳、爬樹、跑步、跳繩它終于瘦下來了，森林里的動物們也在為小豬開心。

　　從此以后，小豬保持著他瘦瘦的身子，不管有什么比賽或者是關于運動的事情，小豬都會得前幾名的。

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