小學(xué)想象作文(合集6篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)想象作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)想象作文 篇1

　　在一陣狂風(fēng)暴雨后，我穿越到了20xx年。哇！這里滿滿的到處都是綠色，鳥語花香，沒有霧霾、沒有pm2.5，可以盡情地大口呼吸簡直是一個天然大氧吧！這里當(dāng)然也沒有擁擠的交通。汽車行駛的馬路和立交橋都在天空中，地面只有行人，這樣方便老人和孩子們安全出行。當(dāng)然，汽車都是新能源的，不會有尾氣排放，更不會對大自然造成危害。

　　令我感到奇怪的是人們住的`房子呢？抬頭一看，原來房子都在大樹上�。�從遠(yuǎn)處看像是一片片的小葉子，但其實是一個個的小房子。當(dāng)你想回家時，只要站在樹下大聲地喊出你的房間號碼，大樹就會伸出它的手臂，托你到房間門口。每一個房間的門鈴，就是一朵小花，要是有人來了它就會啟動人臉識別系統(tǒng)。識別正確就會立即開門。房間里的一切用品，包括家電都是植物和鮮花做的。這些植物家具有天氣預(yù)報功能。加入明天下雨，房間里的葉子就會便車淺綠色，假如明天是晴天，葉子就會變成深綠色。這些葉子還有一個特殊的功能，那就是在地震來臨前10分鐘，葉子就會卷起來快速抖動，好讓人們逃離到安全地帶。

　　未來的餐桌是一個大大的圓形的樹樁。桌子中間就是冰箱，每次都會自動地把剩菜、剩飯收納到冰箱里。坐在藤編的椅子上，雞蛋和營養(yǎng)粥的香味撲鼻而來……

　　“甜甜！起來吃早餐了！”我慢慢的睜開眼睛，看到媽媽微笑著站在我的床邊，原來這是我的一場夢啊！

小學(xué)想象作文 篇2

　　隨著時代的發(fā)展，X920發(fā)明出來了。

　　X920有著海綿一樣柔軟的身體，它是用宇宙最優(yōu)質(zhì)的材料制成的'。雖然它的重量只有3千克，可是它可以載下5噸的貨物。更特別的是，X920可以折疊成面積只有1平方厘米的正方形物體，如果你沒有車庫，那沒關(guān)系，你就可以把它拿回家。如果你拉不出來，那也沒關(guān)系，只要你啟動便捷裝置：按下紅色按紐就可以解決X920的擴展問題哦！

　　有的人開車開到一半很想睡，那就按藍(lán)色按紐吧！藍(lán)色按紐是自動駕駛裝置，只要你按下它，就會出現(xiàn)GPS全球定位系統(tǒng)，只要說出自己想去的地方，X920就會以光速到達目的地！如果碰到堵車的話，沒問題，按下黃色按紐，X920就能馬上變成飛機，就能讓你實現(xiàn)行走如飛的夢想。

　　如果你擔(dān)心X920會排出廢氣污染環(huán)境，沒關(guān)系，它有一個排廢系統(tǒng)，這個排廢系統(tǒng)可不是浪得虛名的，排廢系統(tǒng)里有一個“凝結(jié)裝置”，排廢系統(tǒng)吸入廢氣后，“凝結(jié)裝置”把它重新凝結(jié)成汽油，所以，既不用擔(dān)心會污染環(huán)境，又不用擔(dān)心沒錢加油，真是一舉兩得呀，哈哈。

　　接下來，就是……就是……就是修復(fù)系統(tǒng)了，啟動修復(fù)系統(tǒng)，得按綠色按紐，比如說你的X920壞了，啟動綠色按紐，什么壞了修什么！

　　隨著時代的發(fā)展，我相信，我的X920一定會更先進的！

小學(xué)想象作文 篇3

　　假如我是一座會走會飛的樓房，我要讓所有無家可歸的人都住進我的身體里，讓他們不再為沒有家而發(fā)愁，從此過上快快樂樂的日子。

　　假如我是一座會走會飛的樓房，我要讓那些在外面旅游的游客們都住進我的身體里，這樣，他們就不用花錢去住旅館了，也不必再為找不到合適的旅館而煩心，他們就可以高高興興、安安心心地度過每一個游玩的日子了。

　　假如我是一座會走會飛的樓房，我還要盡我所能幫助那些有困難的人。有一個人在樹林或沙漠里迷了路，我會讓他先在我體內(nèi)休息，然后再以最快的速度送他回家，讓他和家人團聚。有一位老太太趕集歸來在路上累了、渴了，我讓她進來歇一會，喝杯茶……

　　假如我是一座會走會飛的樓房，下暴雨時，我還可以讓小動物們都躲進我體內(nèi)，好好地睡上一覺，等待雨后天晴和她們一起看美麗的彩虹。

　　假如我是一座會走會飛的樓房，我要吸盡世上所有垃圾、灰塵、濃煙，給人們一個清新干凈的生活環(huán)境。

　　假如我是一座會走會飛的'樓房，我愿意用我自己的力量去幫助更多有需要幫助的人，讓大家都開開心心地度過這快樂的人生。

　　我真想，我真想變成一座會走會飛的樓房，趕快飛到戰(zhàn)亂的國家，讓那些有家不能回的難民們躲進我的體內(nèi)，安撫他們的創(chuàng)傷。

　　我真想，我真想……

小學(xué)想象作文 篇4

　　我晚上睡覺時，突然間我變成了玉皇大帝，擁有令牌。

　　我來到海洋上，說："太上老君，借我紫金葫蘆。＂一下子紫金葫蘆就在我手上了。我吸呀吸，吸走了所有垃圾。讓湖水變得好漂亮，好干凈。

　　我來到荒野，讓天兵天將到各地拿樹苗，把樹苗種上，讓龍王下雨，樹苗長好高好粗�；囊白兂闪藰淞�，里面有小鳥歌唱，蝴蝶采蜜，美麗極了。

　　我又來到貧困山區(qū)，給他們送來食物，還讓天兵天將又送來棉被，床，教室等等，讓他們有床睡，有教室讀書。

　　我又想去其他地方看看，突然摔了下來，原來是一場夢呀！要是我真是玉皇大帝，該多好呀！

小學(xué)想象作文 篇5

　　大家好，我是一只小狗鬧鐘，才來到顧嘉玥家。我是在7月15日被她從啟路文具店買走的。

　　我一身雪白，眼睛亮晶晶，長長的耳朵耷拉著，小嘴張開著。我頭上還戴著一頂黑色掛滿閃亮鱗片的禮帽。我大約有一本作文簿那么大。

　　我來到她家后，每天早上就叫“小懶蟲，小懶蟲，起床了！”我的小主人可不想當(dāng)小懶蟲，我一叫，她就跳了起來，快速穿好衣服，吃好早餐就去圣博學(xué)習(xí)了。

　　小主人每天都要做許多作業(yè)還要看許多書。那時我就會叫：“休息了，休息了！”主人就會放下手中的.書或筆，像一支箭一樣跑出去，自由自在地和好朋友玩。

　　有一次，小主人玩過頭了，我生氣了，對小主人說：“你怎么玩過頭了，告訴我原因！”小主人告訴我：“明天反正是雙休日，玩久點是沒有關(guān)系的�！蔽野l(fā)火了，對主人說：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方恨讀書遲。你是一位少先隊員，這都不知道嗎？”小主人聽了，臉紅了，低下了頭。

　　我要去工作了，下次再告訴你我和小主人的故事吧，拜拜！

小學(xué)想象作文 篇6

　　【設(shè)計依據(jù)】

　　兒童的心靈世界里裝著許許多多美好的夢想，有的想成為太空人，有的想變成毛毛蟲，還有的想有一對會透視的眼球……教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過想像、幻想和夸張，讓學(xué)生在作文中把天真的夢表達得千姿百態(tài)，妙趣橫生。

　　心理學(xué)的研究表明：善于想像和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。他們對世間萬物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去創(chuàng)造，如同原始的古人一般。這是人之初最純真的秉性，如何抓住時機擴展而不抑制其自由發(fā)展和無拘無束地表達，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語言表達能力，這正是中央教科所課題《中小學(xué)生作文個性化的實驗研究》的子課題——想像作文的目的。

　　想像作文的操作思路是：

　　(1)科學(xué)設(shè)計訓(xùn)練教程。

　　(2)創(chuàng)造性地提供合作時機。

　　(3)合理安排訓(xùn)練程序。

　　(4)綜合開發(fā)學(xué)生的思維空間。

　�。�5）培養(yǎng)獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　　【操作流程】

　　一、談?wù)劇�—激發(fā)興趣,對話發(fā)散

　　“人之初，性本善”。同學(xué)們，每個人的心靈世界里都有一個個善良、美好的愿望，當(dāng)你看到大衛(wèi)·科波菲爾變幻無窮的非凡本領(lǐng)時，也許會想，假如我是魔法師該多好；當(dāng)你感到寂寞時，也許會想，假如我所有的玩具都會講話該多好；當(dāng)你看到車禍奪去一個個生命時，也許會想，假如有一種儀器像張衡的地動儀一樣會預(yù)報危險該多好……如果把各種反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大膽地寫下來，給人以某種啟迪，并能激起別人的情感，使人產(chǎn)生共鳴，將是一件十分有意思的事情。

　　二、議議——啟發(fā)點撥，開拓思路

　　1、發(fā)散思維，擴充信息。同學(xué)們，寫想像作文，寫什么都可以。你可以進行角色想象，把自己想象具有人的思想和行為的物體，一條甲胄魚、一只蒼鷹、一棵果樹、一塊會說話的石頭、一枚導(dǎo)彈……你也可以穿越時空，把自己想象成古代的、現(xiàn)代的、未來的任何人，秦始皇、屈原、薩達姆、哈利·波特、太空人……

　　每個人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個人想像的內(nèi)容也應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

　　2、出示命題，合作討論。教師出示 “假如我是——”話題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

　　三、說說——扶放結(jié)合，合作構(gòu)思

　　為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師指導(dǎo)學(xué)生合作構(gòu)思，重點引導(dǎo)學(xué)生在求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個愿望，可以想像成多種不同的人或物，同一個人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的`安排也可以多種多樣。

　　1、匯總。學(xué)生匯報自己選擇的角色，教師進行分類匯總：植物類、動物類、人物類、怪物類等。

　　2、篩選。從每一類角色中選擇有典型意義的角色，交流這個角色的背景信息。

　　3、合作。師生圍繞某一個角色，合作編寫一個故事。

　　4、互說。圍繞自己選擇的角色，自由練說故事后與同桌交流。

　　四、寫寫——自由表達，激勵指導(dǎo)

　　要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，獨立完成習(xí)作初稿。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生下筆不停，下筆不語，把想法盡情表達出來。遇到不會寫的字詞不輕易提出，以免打斷別人的思路，可以用各種符號替代，等完稿后集中處理。

　　五、改改——指導(dǎo)修改，完善習(xí)作

　　1.自改——要求明確

　　在學(xué)生進行錯別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生對照下列要求進行獨立修改。

　　(1)是否通過假設(shè)中的人或物來實現(xiàn)自己某種愿望的?這些人或物是否具有人的思維和行為?

　　(2)想像是否奇特、合理，假設(shè)的推測是否有理有據(jù)?情節(jié)是否生動有趣?

　　(3)你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪?

　　2. 交流——說出自己修改的過程和理由，大組總結(jié)歸納改法。

　　3. 互改——小小組合作修改。

　　為自己的作文確定一個“主治醫(yī)師”�！爸髦吾t(yī)師”通讀作品數(shù)遍后，靜心運用學(xué)過的方法修改。修改過程中不隨意停止自己的或打斷別人的修改思路。

　　4、自改——“主治醫(yī)師”匯報修改情況及再改建議，被修改對象獨立再加工自己的作品。

　　六、評評——欣賞佳作，激勵發(fā)表

　　1、 分四人小組自評自賞。（教師巡視、篩選、指導(dǎo)）

　　2、 小組推薦同學(xué)上臺朗讀自己的佳作，師生進行示范性評賞。

　　3、 鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報刊投稿。

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