【必備】想象的作文合集9篇
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的想象的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
想象的作文 篇1
20xx年6月3日，我的機器人保姆“莎麗”把我叫了起來，然后拿來了我今天的日程安排，我今天有兩個重大任務：一是去我的家鄉(xiāng)游子山為我的書迷們簽名、授書；二是要去我的母校——青山小學參加師生聚會。
我刷完牙，洗完臉，便去吃早飯了，我往椅子上一坐，便輸入我想要的食物（在平面電腦上）。20秒后，我點的草莓牛奶和中西搭配面包就擺在了我的面前。我吃完飯，便來到北京機場，檢票后，我便登機了，經(jīng)過了一小時的高速飛行終于來到了南京機場，下飛機后，我便匆匆忙忙地來到了游子山，看見那么長的一條“龍”在那里，我就趕緊沖了上去，急急忙忙地完成了第一項任務，我又趕緊去青山小學。來到青山小學，我發(fā)現(xiàn)一切都變了：有了專門的停車場；操場變大了；教學樓變成了六層了；就連水泥路也變成了瓷磚路了。我懷著興奮又緊張的心情來到了聚會地點——會議室。我一進門，便看到十幾個人圍在了一起，上前一看，才知道，他們圍的是老師。過了一會兒，我們就談論起自己的職業(yè)來了，只見呂一張嘴就說：“我現(xiàn)在可是一個發(fā)明家哦，我發(fā)明了‘百變汽車’，說不定，你們開來的汽車就是俺發(fā)明的'呢！”王露萍也搶著說：“我現(xiàn)在是一名辯護律師，我可喜歡我的工作啦1”就連小時侯不愛說話的李欣今天也搶著發(fā)言：“我現(xiàn)在是一名畫家，我每天都要畫八~九副畫！”說完，她還把畫拿了一些出來給我們欣賞，我們無不嘖嘖贊嘆……
這時，老師說：“看到你們都頗有一番成就，我真高興！”于是，我們的師生聚會就在歡聲笑語中結束了。
想象的作文 篇2
未來的世界我們無法知道，也無法看到。但是我們能用大腦幻想，去幻想五十年后的世界，甚至是一百年后的世界。但是要依據(jù)自然和科學的真實發(fā)展和變化來幻想。說到這里，我思緒飄飛，進入了50年后的世界。
在我的大腦里，50年后的世界將會是一個充滿色彩、生機勃勃的、神奇世界。到那時我們不必再砍伐大量的樹木來造紙、桌子、椅子、各種家具和一次性碗筷等東西，而是利用高科技來發(fā)明新的�？曜訉俏覀兊闹魇炒竺字瞥傻模愠酝炅孙埡筮�可以用來制成的筷子當成飯后，這樣既方便又科學，還能節(jié)約用水。
到那時汽車已被淘汰，它已被個人的小型飛船所代替了。人們可以利用飛船去世界各地游玩，不怕飛船沒油，它是利用太陽能為動力，只要有陽光你的飛船就可以飛起來。待你不用后把飛船停放在陽光能夠照射到的地方，讓飛船的后背箱儲存能量，把太陽能儲存到里面去，等到下雨天時既可以用原先儲存好的光能去驅(qū)動飛船。這種飛船可以使人類不再開采石油，不再在地球的個個中心上挖個洞。只要有飛船你就可以暢游世界。
那時的家務人們就不必再為一些小事而大吵一架了，而是每家都有一臺甚至幾臺有著人類智慧或比人類還要高超的機器人來管理家，那是再好不過了。吃飯也放心，不用自己動手去做，只要把你想吃的`食物放在那里，十幾分鐘后香噴噴的菜肴就出現(xiàn)在你的眼前，顏色五顏六色，看起來鮮得很，而味道可以讓你流口水，那口感更不必說了，保證讓你吃了之后還想著。大人們不是討厭自己的小孩在兩三天是最難照顧的嗎？但到了50年后他們就不再為此而擔心了，因為家中有了保姆了。這保姆做就像個真的人一樣，這原是一臺機器人，但經(jīng)過科學家們改造后，使用了人的模擬皮膚給它包裝，再把人類部分的智慧做成它的頭腦，這樣它看起來就像真的人一樣了。你可能會問那可要多少錢來喂它啊，其實你不用擔心，它也跟飛船一樣，用的都是太陽能。
人類不再為沒有職業(yè)而憂愁，只要是年滿十八歲以上到六十歲的人都可以得到國家各個集團的介紹書，只要你符合介紹書中的條件，你就可以找到一份輕松而又很賺錢的一份工作。但那時的人必須要懂得知識，必須都是博士以上的學位。到這可又有人不理解了，如果每個人都是博士以上的學位，那我們國家個不是最發(fā)達的國家嗎？這樣的疑問也不是不對的，到那時博士學位就像我們現(xiàn)在的小學畢業(yè)生一樣的文化。
50年后世界雖然都發(fā)達了，可我們始終都是生活在地球，死也死在地球，如果那時地球毀了，那我們的命不是保不住了嗎？別擔心，到那時地球就像我們的老家一樣，而月亮和其他的星球是我們的新家園，雖然離開老家，但有空還是可以回來看看的。到時人類將會統(tǒng)治整個宇宙，人類是宇宙上最高級動物。
想象的作文 篇3
有一天我們在郵輪上的游泳池游泳，突然有一個巨浪吞噬了整條船，我拉高分貝：“救命啊！”就這樣，不到三秒鐘時間，我就被海浪給沖走了，我的眼睛慢慢的垂下，我就昏死過去了。
漂��！漂啊！漂��！我到了一個無人荒島，我口干舌燥，一看到有椰子樹，我立刻爬上椰子樹上摘椰子；下來后，無人荒島沒有石頭，只好用我的大頭，一！二！三！“碰！”一聲，椰子裂開了，我的.頭也腫好大，真的是“一個頭兩個大”了。
不管三七二十一，我開始喝了。一喝完，我的肚子好餓，我找呀找，找呀找，啊！找到了，有草莓、蘋果，還有地瓜……我還拿木頭鉆木取火。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，火生起來了，耶！可以吃烤魚和烤地瓜了！
我狼吞虎咽的吃！吃！吃！吃完去游泳，自由式、蝶式、水母漂……游呀游，游呀游，游完真是疲憊不堪，我就睡著了。
第二天，我把沒有吃完的水果繼續(xù)吃下去，吃完后休息，休息完做運動，做完運動開始沖浪，我說：“沖��！沖�。 蓖�！這李沒有媽媽的啰嗦，沒有亂七八糟的功課，你說這里是不是人間天堂呢？
海浪一直高升，我就拼命的沖！沖！沖！表演花式倒立、一柱擎天，翻滾跑跳……我又喝一個椰子汁，因為剛剛上氣不接下氣，讓我苦不堪言，我拚命大口喝，水上運動嘴巴真是渴��！
開始吃午餐了！烤魚、烤地瓜，吃！吃！吃！我吃飽了呀，趕緊睡午覺。呼！呼！真是鼾聲如雷，但沒有人會嫌我吵。突然有一陣冰冷的風吹來，我趕快把火生大，我冷得像冷凍庫里的冰塊，冷得一直發(fā)抖。不知不覺我累得睡著了。呼！呼！呼！我怎么在荒島的海邊游泳？突然，我驚醒了，原來是我作夢尿床了呀！
想象的作文 篇4
雖然我不會走也不會動，只能在地上滾，但我能給熱愛足球的人們帶來快樂，雖然……
一天操場上舉行了一場比賽，有一個人踢著我，另一個人上來搶，那個人邊跑邊向前踢我還故意用左腳踢我，讓另一個人跑到左邊，到了守門的前面，那個人的眼睛左右看了一下，便快速的把視角鎖定到了左邊，就在守門員還沒緩過神的時候，那個人左腳向后一抬，又快速的向前一踢，把我踢了起來，我猛然間看見了藍藍的天空，還看見了熱情的陽光公公在天上掛著，還露出了燦爛的笑臉。�。∥揖谷粫w了，實現(xiàn)了自己的一個夢想。
我還可以做很多事情，但我唯一不能做的就是在陸地上行走，我曾經(jīng)做過一個夢，就是在陸地上自由自在的行走，還能在天上飛，如今我已實現(xiàn)了一個夢想，我還知道夢想一定是能實現(xiàn)的'，只要努力，就能實現(xiàn)，雖然我是一個足球不會走，也不會動，但我一定會實現(xiàn)我的夢想，做一個會行走的足球。
你們是不是覺得我很愚蠢呢？如果真是這樣，我會努力做一個讓你們刮目相看的足球。
想象的作文 篇5
到最后蒙面人說出自己的身份是所有人都驚呆了。蒙面人說出他叫施瓦靈風出生在諾貝爾小鎮(zhèn)，所有人都在想諾貝爾小鎮(zhèn)那不是我們的仇村嗎？下面的人紛紛議論著，你這個人怎么會來到這里看你對我們的幫助好不錯就不把你趕凈殺絕了你自覺得離開吧不然不要怪我們不客氣了。語音剛落施瓦靈風說我們兩族雖然有仇但是到我們這一輩就應該化解矛盾啊。
即使我是逆風之日出生的但是我相信我不能阻止我的能力但是我相信我能化解我們兩族的毛盾。既然我們都是人也是說為銀河系的使者所以我們完全不應該鬧矛盾。我們兩族鬧矛盾就會使暗黑大帝再次乘虛而入，我的族長告訴我當年就是因為我們兩族的關系已經(jīng)無可救藥了所以才會使整個銀河系陷入黑暗大帝的統(tǒng)治中�，F(xiàn)在我們兩族完全應該團結起來共同守衛(wèi)銀河系。
下面的'人說也對哦當年要不是因為我們兩族鬧矛盾就不回引發(fā)這場悲劇了我們是時候該反省一下了。明年就是我們兩族對抗暗黑大帝的日子了這里我也希望大家齊心協(xié)力對抗暗黑大帝。所有人都高呼著。
第二年暗黑大帝進攻銀河系所有的人們團結齊心合力誓死抵抗暗黑大帝的統(tǒng)治。就是因為所有人的努力才取得了這一次的成功。而這一次的大功臣就是我們的蒙面人——逆風行者，施瓦靈風。
想象的作文 篇6
一天中午，我正在看《楊家將》這本書，突然感覺頭痛得厲害，便倒在床上睡了。
不知過了多久，我迷迷糊糊地聽見幾句話：“楊傷得不輕哪！”“廷昭兄，你要挺住呀！”我醒了，睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)我身邊站著十幾位高大威猛的戰(zhàn)將，其中有一個還在床邊照顧我。我覺得好奇怪，驚恐地問：“你們是誰？”其中一位手持利斧的人回答：“，我是孟良啊！”啊，我心中暗暗驚嘆，難道我來到了書中——北宋初期，我還成了世人景仰的楊六郎——楊廷昭。我正要回答，一探子來報：“，遼國同意交納九州地圖，但此事事關重大，要十大朝臣去九龍飛虎谷接納�！蔽也恢�，只能裝病說：“先退下吧！”
第二天，八王和十大朝臣來到我身邊，幸虧我還對書本有點記憶，便叫來了孟良、岳勝、焦贊等二十多人向他們吩咐：“此次之行必將大動干戈，你們要用心保護各位大人�！彪m說我的靈魂在楊六郎的軀殼中，但我并沒楊六郎的武藝，只能繼續(xù)裝病，賴在軍營中。
一整天沒方便了，我只能到茅房，發(fā)現(xiàn)沒帶衛(wèi)生紙，就向士兵要，士兵聽了半天也沒懂，我急了，只得從衣襟上撕下一點布先湊合著用。
幾天后，我的草鞋也破了，這玩意我沒穿幾天，腳就起了好幾個泡，有幾個還磨出了血，我便想找創(chuàng)口貼，我身邊的士兵更奇怪了，偷偷地交談：“楊自從上次昏迷以來，常說出一些讓人聽不懂的`話，連軍中的事也不管了�！�
幾天后，圣旨來了，說要把我殺了，原來八王中了遼國的詭計，被困在了飛虎谷，他們幾次送信來，請求支援，但由于我看不懂字體，誤了事，導致十大朝臣被俘，皇上也被迫向遼國獻出了七個州交換他們，這與歷史截然不同了。我為了保命，急切地殺了使者，并帶領三關兵馬投降遼國，遼國無意間得到了數(shù)十萬兵馬，出兵一舉殲滅了宋朝，我因此成了萬人唾罵的千古罪人。
我于是天天過著生不如死的日子。有一天，我在街上，一個宋兵突然舉刀刺中了我的心臟，我“啊”的驚醒了，還好，原來是一場夢！
想象的作文 篇7
在未來，什么都是不一樣的，煥然一新的，鞋子也是。
有好用的電話鞋，這種鞋適合老人們穿，穿上后，不用擔心不會用電話了，想給誰打，就可以給誰打，可方便了。方便的燈光鞋，這種鞋給工人們穿，不用充電，只需要在太陽下放10分鐘，可以用20多天，穿上這個鞋就不用擔心在工地干活沒電了。還有便速鞋，給行動不便的人穿，穿上后想去哪，跟便速鞋說一聲就行了，眨眼的'功夫就到了。飛行鞋更是神奇，可以讓夢想飛行的人圓了這個夢想，只要穿上它，按紫色的按鈕，就會從飛行鞋下長出一雙翅膀，帶你飛起來。這種感覺是非常不錯的哦！
還有自動刨土鞋，無敵鞋，好多好多的鞋，這些鞋讓我們未來大道生活變得更加方便，快樂！
想象的作文 篇8
一、精心引導學生感知情境，豐富表象積累
人對事物的認識總是從感知開始的。要讓學生作文時能夠?qū)懗鼍唧w的情境和氛圍，必須引導他們經(jīng)歷從感知情境到描繪情境這樣一個復雜的心理過程。這里所言的情境，前一個指的是實境，即人、自然與社會；后一個則是虛境，是經(jīng)過藝術的加工和感情過濾創(chuàng)造出的情形與境界。
描繪情境有賴于豐富的想象，而想象又是在記憶表象的基礎上進行的。心理學研究表明：一個人的記憶表象儲備越多，他所展開的想象內(nèi)容越豐富。由此可見，要描繪情境必須從感知情境、豐富表象積累開始。
（一）引導學生有目的地感知情境。
多姿多彩的大千世界是中學生感知的直接對象。我訓練學生感知事物務求做到兩點：
1、感知事物前蓄情于臆，即要求學生在感知事物之前要有一定的情緒準備。無論感知的客體是日月星晨、風雨雷電，還是山河田野、花木鳥獸，抑或是亭臺水榭，在感知前要廣泛搜集與之相關的名人詩賦、民間傳說、神話故事以及景點介紹。并在反復閱讀中受到感染，生發(fā)激情。
2、感知事物中融情于物，即要求學生能夠調(diào)動視、聽、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時，還要學會把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹木之中，讓客觀事物都染上主觀色彩。要善于展開豐富的想象，從而創(chuàng)造出情境美。
（二）引導學生注重表象積累。
表象是人腦中所保持的關于客觀事物的印跡所表現(xiàn)出來的形象（畫面）。
為了有助于這些畫面積累，我向?qū)W生推薦了幾種方法。
1、畫面描述法。
要求學生經(jīng)常對自己感知或體驗到的'印象最深的畫面進行回憶、記憶，然后將畫面用文字記下來。這種記不是機械地說明，
而是描述，是能夠融會深層之意的描述。
2、繪畫或照相法。
要求學生將自己觀察到的最有特色的場景、人物勾畫出來，然后旁注文字說明。說明要盡可能的詳細，要將當時令人驚呼感嘆，讓人怦然心動的情景和心理感受記下來。儲備有大量的諸如此類的記憶表象，一旦在與某種需要有關的強有力的興奮中心出現(xiàn)時，這些解體了的暫時神經(jīng)聯(lián)系就會按新的體系重新組合，從而形成新的形象。（注：《職業(yè)技術教育》1998年第12期第18頁。）表象積累的內(nèi)容可以是某次活動最感興趣的畫面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。
二、精心策劃小練筆，訓練想象能力
（一）進行再造性想象訓練。
這種訓練，要求學生調(diào)動已有知識和表象積累，對所供材料進行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。訓練舉例：反復誦讀唐詩《送元二使安西》后，馳騁想象，用短文再現(xiàn)當年王維為摯友餞行的情景。學生受到課文插圖啟發(fā)，又從古裝影（視）片上獲得了表象積累，因此，基本能夠完成。有學生寫道：古老的渭城坐落在渭河南岸，有一條驛道穿城而過，大道的兩旁客棧與酒館一間挨著一間。于是這里便成了由長安西行或自西而來長安的人歇腳的好去處。這是一個微雨蒙蒙的早晨，街上空氣濕潤、柳枝染綠。詩人王維正在此為好友元二送行。王維邊為元二斟酒邊說：再干一杯吧！過了陽關就沒有老朋友陪你飲酒了。微醉的元二接過酒一飲而盡，抱拳說了聲：保重！便拍馬而去。王維依依不舍地目送著好友漸漸西去。
（二）進行擴展性想象訓練。
此舉是讓學生根據(jù)原文的某一段或某一點，在體會原文所創(chuàng)設的情境中展開想象，從而使不具體變?yōu)榫唧w，無聲變?yōu)橛新�，形象更具體，更色彩鮮明。訓練舉例：赫耳墨斯笑著問明宙斯和赫拉的雕像值多少錢后，看到自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些，于是問道：這個值多少錢？雕像者回答說：假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。要求學生刻畫出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時的尷尬神情。由于受到原材料中笑著問和愛慕虛榮的啟示，學生們大都能夠想像出赫耳墨斯的神情。有學生寫道：只聽赫耳墨斯啊了一聲，便目瞪口呆，剛才還在矜持地笑，現(xiàn)在他的臉上比哭還難看，脖子和耳根全紅了，他活像一只斗敗了的公雞。這樣以原材料中關鍵情節(jié)為基礎而生發(fā)想象，傳神而又準確地勾畫出人物的外貌、神情。
（三）進行延伸性想象的訓練
要求學生根據(jù)原文的敘述、情節(jié)的發(fā)展，展開創(chuàng)造想象，合理推測故事的發(fā)展趨向。訓練舉例：賣炭翁的炭被搶，他悲憤交加，離開宮市后將向何處去？請續(xù)寫結尾。這項訓練是以原材料中言猶未盡的情節(jié)為起點，要求學生依情定勢，合理想象，延伸情節(jié)。有的學生接著寫：賣炭翁離開宮市后，一路上老淚縱橫，他原想賣掉這一車炭，讓一家人度過年關，可現(xiàn)在只換回半匹紅綃。他不敢再見臥病在床的老母和一群餓得皮包骨頭的娃娃。到了村口，他讓老牛自個兒拖著空車回家，自己將半匹紅綃系在村頭干枯的老槐樹上，他含恨上吊自盡了。有的寫賣炭翁早就恨透了腐朽的朝廷。炭被搶后，他憤然離開宮市，走上了殺富濟貧、與朝廷為敵的道路。兩種結果截然不同，但從情節(jié)定勢看都有發(fā)生和發(fā)展的可能。因而符合延伸性想象的要求。訓練學生的想象能力還可從對比想象、假設想象、逆反想象等方面進行。
三、精心設計命題，指導情境作文
所謂情境作文，就是根據(jù)學生生活實際、思想實際以及作文教學目標，為學生創(chuàng)設一種特定的情境和氛圍，要求言、行、情融為一體，同步展開進行的作文。要讓學生能夠?qū)懗鼍唧w的情境與氛圍，教師在命題時應能夠為他們創(chuàng)設一個說話的氛圍和情境；能夠觸及到他們寫作的動情點、興奮點，使他們很快入情入境；能夠喚醒他們沉淀的記憶，迅速搜索頭腦中儲備的相關內(nèi)容的信息，引出表象，啟發(fā)想象。
想象的作文 篇9
很久以前，字典老爺爺養(yǎng)了幾個兄弟姐妹，其中，逗號弟弟排行最小，但是，小逗號可聰明了！
一天，他們在一起爭論——誰的地位最高？
老大頓號哥哥先發(fā)表了自己的意見：“依我看，在標點符號中，我的地位應該是最高的！你們想，在你們當中，我是老大，所以我的地位是最高的！
“不對不對，我的地位是最高的，在作文中，我能占一行呢，而你們呢？都只能占一個格子，你們說，誰的地位高？”省略號妹妹高聲嚷道。
“哼，你格子占的多，就代表你的地位高嗎？”句號姐姐反駁道，霎時間，省略號妹妹的臉就像蘋果那樣通紅。
問號弟弟借此機會，說道：“我覺得我的地位在你們當中最高的，你們瞧，‘你飯吃過了嗎？’、‘你幾歲了？’等等一些句子，都要用上我——問號。雖然，我不是老大，但是我的地位是最高的！”
“難道我句號也比你用的少嗎？”句號姐姐滿臉不高興地問道。這一句話，使問號弟弟小嘴一翹，好像認為句號姐姐說得不對。句號姐姐又得意洋洋地說道：“我的地位最高，每一句話結束后，都少不了我，如果少了我，就說明話還沒有說完！”
“我的'地位最高！”
“不對不對，我的地位最高！”
正當他們吵得不可開交的時候，逗號弟弟站了出來，說：“哥哥姐姐，你們別再吵了，我們還是去問問字典老爺爺吧！”于是，他們來到了字典老爺爺?shù)姆坷�，把剛才發(fā)生的事情經(jīng)過重復了一遍,字典爺爺聽了后，笑著說：“你們的地位一樣高，只不過你們在文章中的用處不一樣，句號表示一句話結束了，逗號表示話還沒說完……現(xiàn)在你們懂了吧？”
聽完字典爺爺?shù)慕庹f，標點符號們高興地笑了。
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