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我愛戴的老師作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的我愛戴的老師作文，希望能夠幫助到大家。
我愛戴的老師作文1
從上幼兒園以來，我遇到的老師都值得我尊敬和愛戴，但我最尊敬、最愛戴的還是現(xiàn)在的語文老師徐曉光。
在二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織大家去瑯琊山秋游。我們班在同樂園里休息時(shí)，夏文同學(xué)由于不小心，被蜜蜂蟄了一下。徐老師知道后，立刻趕到夏文面前，打開小提包，我們一看，里面裝的都是常用藥。老師拿出一瓶紅花油和一塊藥棉，她用藥棉沾了一點(diǎn)紅花油，給夏文擦了一下傷口，減輕了夏文的痛苦，并安慰道：“沒關(guān)系，一會(huì)兒就好了。”夏文激動(dòng)得流下了淚水。
記得三年級(jí)下學(xué)期的一天上午，第一節(jié)課下課了，我蹲在過道的地下看同學(xué)們踢球兒，忽然，孫振東同學(xué)沖過來，用腳猛踢我的右手臂，我感到從來沒有過的疼痛，手就像套了一道緊箍咒，頓時(shí)不聽使喚了，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)。同學(xué)立刻去教室報(bào)告徐老師，老師知道后急切地走過來，把我?guī)У睫k公室。同在一個(gè)辦公室的嚴(yán)老師看到我被踢的情況說：“可能骨折了�！毙炖蠋熈⒖毯蛧�(yán)老師帶我去醫(yī)院。在路上，老師不時(shí)安慰我：“不要緊，忍住，要堅(jiān)強(qiáng)�！�
我咬緊牙關(guān)，忍著巨痛，終于到了醫(yī)院。老師坐在椅子上，把我摟在懷里，我們按照醫(yī)吩咐，去拍X光片。大約20分鐘后，片子沖洗出來了，老師把片子遞給醫(yī)生看，醫(yī)生說：“是骨頭斷了。”此時(shí)，徐老師心疼得眼淚像斷了線的珠子，往下直滾。于是，她一口氣把我抱到四樓的“主任室”，讓骨科主任給我看傷。接著又買了繃帶。醫(yī)生給我對(duì)齊斷骨的時(shí)候，我疼痛至極，但因有徐老師的鼓勵(lì)，我非常勇敢，始終沒有哭一聲。接好了骨頭，扎上了繃帶，媽媽也趕來了，對(duì)徐老師說了一聲：“實(shí)在是謝謝了，徐老師�！毙炖蠋熣f：“不用謝，這是我應(yīng)該做的，快看看孩子吧�！笔潞螅蠋熯�擠出時(shí)間帶著同學(xué)們來我家看望我，讓我安心多休息，落下的課程再給我補(bǔ)。幾天后，我吊著繃帶去學(xué)校上學(xué)，老師特意地安排一個(gè)細(xì)心的'同學(xué)幫我翻書、整理書包。由于傷的是右手，上課時(shí)，我不能寫筆記，老師就親手幫我寫，并鼓勵(lì)我用左手寫字。課間時(shí)間老師多次撫摸我的傷手并囑咐我：“要小心，活動(dòng)量不要過大�！�
徐老師對(duì)工作非常負(fù)責(zé)，無論是學(xué)習(xí)成績好的還是差的同學(xué)，她都一樣地愛護(hù)、關(guān)懷和嚴(yán)格要求。在輔導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)，她總是耐心細(xì)致，一遍又一遍地演示、講解，直到他們弄懂、會(huì)做為止。為這，她常常比別的老師下班晚，嗓音也常常是嘶啞的。
徐老師還十分幽默。有一次，三、四兩節(jié)課都是語文課，部分同學(xué)提不起精神，有的在下面打盹，老師靈機(jī)一動(dòng)，邊講邊做動(dòng)作地說：“你看老師的課上得多好啊，××同學(xué)正在點(diǎn)頭默記呢�！倍旱萌嗤瑢W(xué)哈哈大笑。一個(gè)幽默的笑話，使我們又提起精神，繼續(xù)專心聽講。
這就是我的語文老師徐老師，怎么樣，她令我尊敬、愛戴吧！
我愛戴的老師作文2
在我們學(xué)校的名師榜上，有一位年輕漂亮的老師，她個(gè)頭不高，身材微胖，臉上帶著燦爛的微笑，這就是我們的班主任老師——韓老師。
有人把老師比做蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人把老師比做橋梁，一頭連著孩子，一頭連著知識(shí)的海洋；我卻要把老師比做我們的大姐姐。 記得上一年級(jí)時(shí)，韓老師經(jīng)常帶我們到操場上做游戲，她當(dāng)“雞媽媽”，我們當(dāng)“小雞”。韓老師“小雞”。韓老師靈活機(jī)智，帶著我們左躲右閃，盡管“老鷹”絞盡腦汁，累得滿頭大汗，卻沒有捉到一只“小雞”，我們高興得又蹦又跳。 上四年級(jí)時(shí)，下了一場大雪，韓老師帶領(lǐng)我們來到小公園里。我們堆了一個(gè)大雪人，還找來蘿卜、煤塊給雪人按上眼睛、鼻子、嘴巴，有的同學(xué)把自己的圍巾、帽子摘下來，給雪人戴上，韓老師讓我們蹲在雪人的周圍，拿出照相機(jī)，“咔嚓”一下，把那歡樂的瞬間變成了永恒。開始打雪仗了，韓老師帶領(lǐng)我們這些“美少女”向那些“小小男子漢”發(fā)起了猛攻。李朝陽拿雪打我的臉，我毫不示弱，抓起一把雪朝他頭上打去，韓老師和幾個(gè)女同學(xué)看見了，也來幫忙，頓時(shí)，男女同學(xué)打得不可開交。最后我們齊心合力，把男同學(xué)打了個(gè)落花流水，我們的高興勁就別提了。 韓老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不給我們耽誤功課。
前幾天，韓老師的公公得了重病住在醫(yī)院里，需要照顧，韓老師學(xué)校醫(yī)院來回跑，看到老師勞累的樣子，我真想說：“老師，您這樣操勞，身體能吃得消嗎？您趕快請(qǐng)幾天假休息休息吧�！笨身n老師舍不下我們這些孩子，她沒有給我們拉下一節(jié)課。過了幾天，老人去世了，看得出老師的心里很悲傷，但課堂上，她始終帶著一張笑臉認(rèn)真地給我們上課。星期五上語文課，老師讓我們自由讀課文，我讀的很快，一會(huì)兒就讀完了，我發(fā)現(xiàn)韓老師在不停的咳嗽，后來，她吐了，老師的鼻子、嘴巴、臉都紅了，一副很難受的樣子，但韓老師還是盡量壓低咳嗽，堅(jiān)持給我們講讀課文。此情此景，怎能不讓人感動(dòng)呢？ 今年七月，我參加了山東省小提琴等級(jí)考試，取得了淄博賽區(qū)第一名的'好成績，捧著紅燦燦的證書，我想到了韓老師。
三年前，我曾因?yàn)槔√崆偬嗵蹧]時(shí)間玩想放棄，是韓老師的一番勸導(dǎo)，使我這只泄了氣的皮球又重新鼓起來�，F(xiàn)在，聽著眾人的嘖嘖稱贊，我知道，這驕傲應(yīng)當(dāng)歸功于我的韓老師。
我們愛戴您，默默無聞為我們無私奉獻(xiàn)的韓老師。
我愛戴的老師作文3
她睡了,她睡著了,瘦削的身體伏在辦公桌上睡著了,睡得那么甜,手里還緊握一支鋼筆……她又一個(gè)中午沒有回家，又為我們下午的語文課做著精心的準(zhǔn)備。她就是我們的語文老師——彭竹。
彭老師是一位充滿青春活力的女老師。她今年剛滿二十歲。個(gè)頭比我們高不出多少，見人總是微微一笑，下課時(shí)總是和大家在一起玩，就像大姐姐一樣。別人見了，真分不清誰是老師誰是學(xué)生。大家都親切地叫她小彭老師。
看到小彭老師我就想起現(xiàn)在的我和以前的我真像換了一個(gè)人似的。是誰使我發(fā)生了這么大的變化呢？以前，我膽小如鼠，平時(shí)很少說話，上課時(shí)也很少舉手發(fā)言，她教我以后，我漸漸喜歡上了舉手發(fā)言、喜歡上了語文課。我想可能因?yàn)樾∨砝蠋熒险n生動(dòng)、有趣吧。后來，時(shí)間長了，我便明白過來。原來小彭老師上課非常幽默，把點(diǎn)點(diǎn)的知識(shí)化作句句生動(dòng)的話語，把上課時(shí)人在教室心在外的同學(xué)的心思，都吸引到了課堂上。而且無論是什么樣難懂的知識(shí)，只要小彭老師一開口點(diǎn)撥，我們便能輕松地掌握，讓我們每節(jié)語文課都沉浸在輕松、愉快的氣氛中。
就拿一次找錯(cuò)別字來說吧。小彭老師把有錯(cuò)字的句子說成“生蟲”的“大樹”，我們就是那群勤勞的“啄木鳥”。我們的任務(wù)就是給“大樹”捉“蟲子”。同學(xué)們一聽，眉開眼笑，來了精神，個(gè)個(gè)擺動(dòng)雙臂，躍躍欲試，還真像在林間穿梭的“啄木鳥”呢！小彭老師一聲令下，“啄木鳥”們迅速出擊。不一會(huì)兒“樹上”的“害蟲”都被我們一一“揪”了出來。而且我們還用學(xué)過的知識(shí)讓它們“改邪歸正”。
小彭老師不僅在學(xué)習(xí)上是我們的.好向?qū)�，還無微不至地關(guān)心著每個(gè)同學(xué)的身心健康。一個(gè)夏天的下午，太陽像個(gè)火球高掛在天空，把大地烤得火熱。班級(jí)簡直像個(gè)大蒸籠，又悶又熱。語文課上，我正寫著作業(yè)，那刺目的陽光好像無孔不入，透著玻璃“拐著彎兒”射在我臉上，豆大的汗珠從我臉上滾下來。其他同學(xué)和我一樣，都熱得汗流浹背。大家邊寫作業(yè)，邊用手不耐煩地擦著臉上不停地外冒的汗水。寫著、寫著，我突然感到臉上一陣涼爽，抬頭一看，原來是小彭老師正用濕毛巾為我擦汗，我心中頓時(shí)涌起一股暖流。只見彭老師對(duì)我微微一笑，拿著濕毛巾又為其他同學(xué)擦汗……。
這時(shí)，同學(xué)們仿佛感覺迎面吹來了陣陣涼爽的風(fēng)，感到了絲絲涼意，而小彭老師卻熱得滿頭大汗�？僧�(dāng)她看到同學(xué)們安靜地坐在教室里認(rèn)真寫作業(yè)時(shí)，臉上露出了欣慰的笑容。
我忘不了小彭老師上課時(shí)生動(dòng)的話語；忘不了小彭老師批改作業(yè)時(shí)認(rèn)真的神情；忘不了我們犯了錯(cuò)誤，小彭老師嚴(yán)肅的面孔；更忘不了小彭老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛……
我愛戴的老師作文4
師恩像沙漠里的綠洲，在你悲觀失望時(shí)給你勇氣和希望。師恩像空曠天地中響起的美妙音樂，在你孤獨(dú)寂寞時(shí)送上一份關(guān)懷呵護(hù)；師恩又像黑暗中的燈塔，在你迷茫時(shí)給你撥開迷霧。從小學(xué)到中學(xué)，到大學(xué)，我們無時(shí)無刻不在接受師恩的滋潤，每天與老師同行！我不知如何感謝你，但我真的要告訴你：“謝謝你，李老師！謝謝你！”是你，我今天有幸來到大學(xué)的校園里接受高等教育；是你，在我悲傷時(shí)給我安慰……走在大學(xué)的小徑上，不禁想起了黑色七月，想起了你。想想那時(shí)，朝著遠(yuǎn)在太平洋的夢拼搏著，兩眼迷茫，我能不能考上大學(xué)？我能不能實(shí)現(xiàn)醞釀已久的夢？我能不能踏過七月的橋走向“天堂”？我是不是像夕陽一樣永沉地平線？我……天上的流云是美的，可我無心觀賞；風(fēng)雨后地上的水珠是晶瑩剔透的，每天的太陽都是新的，可對(duì)我來說地球好象停了，只有那灰暗在我的心頭閃爍，空虛、恐懼占據(jù)了我，使我無法呼吸。李老師，你得知我的情況，就用你那富有哲理的文思教導(dǎo)我；是你那親切的言語使我感到暖流傳遍全身。我的緊縮的像騰云駕霧般的大腦舒展了，紊亂的思緒似乎也平靜了。是你，讓我知道平靜是最好良藥，穩(wěn)重是成功的保障。你的細(xì)心教導(dǎo)使我感到陽光，在沉悶中尋找到空氣……
李老師，最令我難忘的，是你那磁鐵般的聲音，是你那幽默的神情，是你那傳授知識(shí)的眼睛，尤其是你那關(guān)愛學(xué)生的心。還記得那懵懵懂懂的日子，本來聽力不錯(cuò)的我似乎得了恐懼癥，一到聽力課心就怦怦的跳。神經(jīng)拉的緊緊的，可聽到的還是朦朦朧朧的，我試圖控制自己，可依舊無效。我真的很傷心。我難道就這樣走過七月嗎？……你似乎也察覺我情緒不穩(wěn)定，每次聽力課總詢問我的'情況。你總是以你那慈祥的笑容掠走我心頭的烏云，給我碧藍(lán)的晴空；你總是盡全力讓我們?cè)谳p松的氛圍中迎接高考，慢慢的我揀起了自信，丟掉了失落。
李老師，你的工作熱情讓我佩服，更讓全班同學(xué)稱贊，我們?yōu)橛心氵@樣的老師而驕傲。在高考沖刺的日子里，你每天趕在我們前面，還親自打掃衛(wèi)生，說為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在你的帶動(dòng)下全班同學(xué)熱情高漲。是你，用你自己的行動(dòng)影響著我們；是你，在我們失敗時(shí)給我們無盡的鼓舞；是你，表現(xiàn)了一個(gè)偉大的人民教師的奉獻(xiàn)精神。我真的要感謝你，李老師！
我永遠(yuǎn)銘記你——我敬愛的老師！
我愛戴的老師作文5
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是詩人對(duì)老師的贊頌，也是我獻(xiàn)給老師的一份厚禮。
記得一次語文課上，高老師正繪聲繪色地講課，我卻無心聽講，一直掛念著剛買的精美《西游記》人物貼圖。我往書包里一摸，拿出一疊來，樂滋滋地把圖片一張一張地貼在文具盒上，津津有味地觀賞著。我腦子里盡是孫悟空降妖伏魔的場面，不禁小聲地哼起“白龍馬，駝鈴兒急……”，無意中被老師發(fā)現(xiàn)了，她看了我一下又迅速移開。就在這時(shí)，我覺得這目光就像一股清泉流進(jìn)我的心窩，消去了夏日的悶熱，只覺得無盡的'滿足，趕緊坐端正了。老師又注視了我一下，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)她偏瘦的臉上露出了一絲絲微笑。事后，老師找我談心，我羞愧萬分，但更多的是體驗(yàn)到了一種從未有過的關(guān)愛。老師對(duì)每位同學(xué)都是如此慈愛有加。記得有一次，老師抽查背誦，她用柔和的目光掃視著全班同學(xué)，最后點(diǎn)了大名鼎鼎的“拖后腿”——張哲。張哲站起來臉脹得通紅，同學(xué)們都抿著嘴暗自偷笑，準(zhǔn)備看他的好戲。只見，老師溫和地說：“請(qǐng)你背誦《登鸛雀樓》這首詩�！睆堈芸赡苁遣粫�(huì)背，他緊張得兩手在褲子上來回搓揉著。老師鼓勵(lì)地給開了頭：“白日……”“白日……白日……依山盡，黃……黃河……入……海流�！焙眉一�，還真接上了，“欲窮……千里目，”緊接著一句“更上……更上……”。我見他正著急，就在旁邊悄聲說：“更上幾層樓？”沒想到張哲真的大聲讀：“更上幾層樓。”一下只全班哄堂大笑，張哲的臉更紅了，低著頭不敢正視老師。大家以為這一下老師要發(fā)脾氣了，可老師卻溫和地注視著張哲，和藹地給他鼓勵(lì)：“不要緊，大膽一點(diǎn)，你一定能行！請(qǐng)?jiān)俦骋淮�。”在老師的鼓�?lì)下，張哲雖然還是背得斷斷續(xù)續(xù)，可聲音卻越來越大。當(dāng)張哲再次背完時(shí)，全班同學(xué)都不約而同地為他鼓起掌來，這掌聲是對(duì)他的鼓勵(lì)和贊許，但更多的是我們對(duì)老師深深的敬意。
高老師快要退休了。我知道這一消息后，張哲哭了，我的眼睛也濕潤了。就在那天晚上，我給高老師寫了一封信，信中寫道：“老師，您為培育我們嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)著一切；您是春蠶，奉獻(xiàn)了自己裝飾了別人；您是蠟燭，燃燒自己照亮了別人……”這是我給老師捎去的一份厚禮，因?yàn)槲矣X得沒有什么能比這禮物更能表達(dá)我對(duì)老師的尊敬和愛戴。老師也深情地給我回了滿滿四張稿紙的信，信中她給了我和同學(xué)們?cè)S多許多的鼓勵(lì)……忘不了您，我愛戴的高老師！
我愛戴的老師作文6
歲月流逝，五年的小學(xué)生活即將結(jié)束。幾年來，給過我關(guān)心、教育的老師很多，但我最愛戴的老師還數(shù)現(xiàn)在的班主任——朱賢山老師。
他總是梳著二分頭，黑發(fā)整齊光亮，以至于有調(diào)皮的同學(xué)在背后戲說連蒼蠅拄拐棍也爬不上去。和藹的目光又蘊(yùn)含著自信，一套西服更能襯托出他的干練、瀟灑。
我愛戴朱老師是因?yàn)樗险n生動(dòng)、活潑。
每堂課朱老師都會(huì)采用不同的教學(xué)形式，給同學(xué)帶來新鮮的感覺。既調(diào)動(dòng)了我們的'學(xué)習(xí)興趣，又能讓我們聽得如癡如醉，一點(diǎn)也不覺得枯燥乏味，以至于不知不覺一節(jié)課就過去了。記得一次朱老師給我們講《蝙蝠與雷達(dá)》一文，他先讓我們把課文默讀了幾遍。我想，蝙蝠這玩意兒不值一提，就算朱老師再大的本領(lǐng)，也不可能把這樣一篇枯燥的課文講得很完美，便自個(gè)兒在下面忙開了。但不知不覺又“上鉤了”。他惟妙惟肖表演了他小時(shí)候的一次經(jīng)歷：一只蝙蝠飛到了他家，他丟下手中的筆，舉起掃帚就打�？墒牵钩鰷喩斫鈹�(shù)也沒有捕到那只蝙蝠�！斑@是為什么呢？”他問我們�？纱蠹颐婷嫦嘤U，不知怎么回答。朱老師又說：“這是因?yàn)轵鹪陲w行時(shí)會(huì)發(fā)出一種超聲波，可以感覺到前后左右有沒有物體，所色地講起課文來，讓同學(xué)們聽得興致勃勃。
我愛戴朱老師是因?yàn)樗苷嫘膶?duì)待每一位同學(xué)。
就拿我說吧。過去我的性格非常內(nèi)向，上課不敢舉手發(fā)言。朱老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題以后，多次讓我做一些事，和我談心，并且鼓勵(lì)我，還通過家長會(huì)、成績單對(duì)我提出許多要求。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，我現(xiàn)在確實(shí)有了很大的進(jìn)步。
我愛戴朱老師是因?yàn)樗幪幰陨碜鲃t，給我們樹立了榜樣。
有一次朱老師不慎摔傷了，右臂腋下縫了好幾針。晚上睡不好覺，眼睛都熬紅了。他本該住院治療休息，但卻帶著傷痛堅(jiān)持到校給我們上課。我知道這一內(nèi)情后，眼睛濕潤了，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。朱老師真好！為了我們，他付出了許多，我暗下決心，一定要努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師，不辜負(fù)他對(duì)我們的一片期望。
我愛戴朱老師是因?yàn)樗麡酚谥恕?/p>
一天下著小雨，我坐出租車去姑姑家。車子在叉路口停住了，我無意間往車窗外一看：我們的朱老師正扶著一位老爺爺過馬路呢！我望著朱老師那漸漸模糊的背景，想：朱老師的精神是多么高尚�。�
在朱老師的關(guān)心幫助下，我的學(xué)習(xí)有了長足的進(jìn)步，性格也活潑了許多，我慶幸遇到了這樣一位好老師。
我愛戴的老師作文7
“春蠶到此絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是古代詩人贊美教書先生的詩句，現(xiàn)在，我要把這些詩句送給我的班主任——葉老師。
她，衣衫樸素整潔，富有修養(yǎng)，像母親般的面容嚴(yán)肅而和藹。一雙炯炯有神的眼睛發(fā)出嚴(yán)厲而期望的目光，仿佛要把自己的一切知識(shí)復(fù)制給每一個(gè)孩子，那微微發(fā)白的手充滿了愛和希望，就像每一個(gè)孩子的一個(gè)小助手一樣，什么時(shí)候需要，隨時(shí)可以得到，而且總是那么溫柔與幸福，并且，她總給人一種親切感，使人已接近她，總想沖她望望，沖她笑笑，然后偷偷走開。
記得有一次，她正在講臺(tái)上繪聲繪氣地講著課，臺(tái)下的同學(xué)都認(rèn)真聽課，只有我一個(gè)人，坐在那兒呆呆地想著我剛買的精美《水滸傳》的人物貼畫，偶爾還發(fā)出幾聲傻笑。我把手伸進(jìn)書包里，小心翼翼地拿出一大張來，把貼畫一張一張地撕下來，貼在文具盒上，把文具盒高高舉起，津津有味的.欣賞著這幾張人物照，心中不由得激動(dòng)萬分，興奮不已！這時(shí)，葉老師看了我一眼，眼睛又迅速瞟開了，在那一瞬那，那種親切感從心底涌了上來，像一股清泉流進(jìn)心間，消去了夏日的悶熱，趕走了冬日的寒冷，這時(shí)，我才醒悟過來：老師正在上課呢。我便立刻放下文具盒。端正地坐著，認(rèn)真聽講，抬頭，就是這一抬頭，當(dāng)我再次看到老師時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的臉上又都了幾道燦爛的微笑。下課，她找我談話時(shí)，我十分慚愧不已，不過，更多的是體會(huì)到了老師對(duì)我的愛和關(guān)心！
葉老師不僅給人濃郁的親切感，而且對(duì)人十分溫柔，十分和藹，從不急躁 。
有一天早上，老師來教室了里抽查背詩情況。她背著個(gè)包，用溫柔的目光，掃了一遍全班，最后選了顧攀起來背誦《清平樂.村居》。他有些背不來，手在褲子底下搓來搓去，頭上汗珠一顆一顆的掉下來�！懊╅堋�.”老師給他開了個(gè)頭。他支支吾吾的接了下句：“茅檐…….低……..小…….，溪上……..青……….青草�！北车竭@兒，他咽了口痰，又開始背了起來，“醉…….里……..吳音…….相媚好…….�！彼豢跉獗车搅私Y(jié)尾，最后一句不記得了，“溪頭什么”我輕聲的提醒他，沒想到，他卻大聲說：“溪頭什么！”頓時(shí)，全班哄堂大笑，只有老師嚴(yán)肅的站在那兒，臉上沒有一絲笑意，只是鼓勵(lì)他說：“沒關(guān)系，大膽一點(diǎn)，再來一次！”顧攀的聲音越來越大，雖然背的不全對(duì)，但他得到了老師的鼓勵(lì)，最后一次，他背的全對(duì)，教室里響起一陣掌聲，這是對(duì)他勇氣的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，那時(shí)，葉老師的臉上又多了一道欣慰的笑……
老師嘔心瀝血為我們付出，年復(fù)一年，日復(fù)一復(fù)教育我們應(yīng)該怎樣做人，教我們?cè)S多知識(shí)，她就像一支蠟燭，默默燃燒自己，照亮別人；她就是一個(gè)辛勤的園丁，培育我們這些祖國的花朵。此時(shí)此刻，千言萬語又怎樣表達(dá)我對(duì)她的愛戴之情？又怎么能盡完我對(duì)她的感謝之情？
我愛戴的老師作文8
“春蠶到此絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是古代詩人贊美教書先生的詩句，現(xiàn)在，我要把這些詩句送給我的班主任——葉老師。
她，衣衫樸素整潔，富有修養(yǎng)，像母親般的面容嚴(yán)肅而和藹。一雙炯炯有神的眼睛發(fā)出嚴(yán)厲而期望的目光，仿佛要把自己的一切知識(shí)復(fù)制給每一個(gè)孩子，那微微發(fā)白的手充滿了愛和希望，就像每一個(gè)孩子的一個(gè)小助手一樣，什么時(shí)候需要，隨時(shí)可以得到，而且總是那么溫柔與幸福，并且，她總給人一種親切感，使人已接近她，總想沖她望望，沖她笑笑，然后偷偷走開。
記得有一次，她正在講臺(tái)上繪聲繪氣地講著課，臺(tái)下的同學(xué)都認(rèn)真聽課，只有我一個(gè)人，坐在那兒呆呆地想著我剛買的精美《水滸傳》的人物貼畫，偶爾還發(fā)出幾聲傻笑。我把手伸進(jìn)書包里，小心翼翼地拿出一大張來，把貼畫一張一張地撕下來，貼在文具盒上，把文具盒高高舉起，津津有味的欣賞著這幾張人物照，心中不由得激動(dòng)萬分，興奮不已！這時(shí)，葉老師看了我一眼，眼睛又迅速瞟開了，在那一瞬那，那種親切感從心底涌了上來，像一股清泉流進(jìn)心間，消去了夏日的悶熱，趕走了冬日的.寒冷，這時(shí)，我才醒悟過來：老師正在上課呢。我便立刻放下文具盒。端正地坐著，認(rèn)真聽講，抬頭，就是這一抬頭，當(dāng)我再次看到老師時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的臉上又都了幾道燦爛的微笑。下課，她找我談話時(shí)，我十分慚愧不已，不過，更多的是體會(huì)到了老師對(duì)我的愛和關(guān)心！
葉老師不僅給人濃郁的親切感，而且對(duì)人十分溫柔，十分和藹，從不急躁。
有一天早上，老師來教室了里抽查背詩情況。她背著個(gè)包，用溫柔的目光，掃了一遍全班，最后選了顧攀起來背誦《清平樂。村居》。他有些背不來，手在褲子底下搓來搓去，頭上汗珠一顆一顆的掉下來�！懊╅堋崩蠋熃o他開了個(gè)頭。他支支吾吾的接了下句：“茅檐……低……小……。，溪上……青………青草�！北车竭@兒，他咽了口痰，又開始背了起來，“醉……里……吳音……相媚好……”他一口氣背到了結(jié)尾，最后一句不記得了，“溪頭什么”我輕聲的提醒他，沒想到，他卻大聲說：“溪頭什么！”頓時(shí)，全班哄堂大笑，只有老師嚴(yán)肅的站在那兒，臉上沒有一絲笑意，只是鼓勵(lì)他說：“沒關(guān)系，大膽一點(diǎn)，再來一次！”顧攀的聲音越來越大，雖然背的不全對(duì)，但他得到了老師的鼓勵(lì)，最后一次，他背的全對(duì)，教室里響起一陣掌聲，這是對(duì)他勇氣的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，那時(shí)，葉老師的臉上又多了一道欣慰的笑……
老師嘔心瀝血為我們付出，年復(fù)一年，日復(fù)一復(fù)教育我們應(yīng)該怎樣做人，教我們?cè)S多知識(shí)，她就像一支蠟燭，默默燃燒自己，照亮別人；她就是一個(gè)辛勤的園丁，培育我們這些祖國的花朵。此時(shí)此刻，千言萬語又怎樣表達(dá)我對(duì)她的愛戴之情？又怎么能盡完我對(duì)她的感謝之情？
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