老師寫(xiě)人作文四篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的老師寫(xiě)人作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師寫(xiě)人作文 篇1
最近比較煩，比較累，抬頭看見(jiàn)塵滿(mǎn)面的作文本安靜地躺在角落，信手翻了一頁(yè)。幾片輕描淡寫(xiě)的紅鋼筆字跡。放在一邊，想起了我的語(yǔ)文老師，和她明亮純情的雙眸。
我們以日日夜夜在一起相處了兩年。說(shuō)實(shí)話，在語(yǔ)文課上，我實(shí)在表現(xiàn)不好。經(jīng)常忍不住睡覺(jué)、說(shuō)話或者看小說(shuō)。但她重來(lái)不會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我，最狠的話不過(guò)是：“雖然你語(yǔ)文很好。但我想這不是學(xué)語(yǔ)文的態(tài)度�！奔词故桥u(píng)，也只是“我想�！敝皇且环N商量的口氣，在她責(zé)備又滿(mǎn)懷深切關(guān)愛(ài)的目光里，從不會(huì)臉紅的我也會(huì)覺(jué)得愧疚。不是愧疚“對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度”，而是因?yàn)榻o她帶來(lái)的氣憤而深深的不安。這只是課堂上。在課上或在大街上偶爾碰到，她永遠(yuǎn)都是笑咪咪的用深情的目光注視著我。這樣的目光，讓我情不自禁的露出微笑。這種微笑背后，隱藏我們對(duì)語(yǔ)文、對(duì)生活的深切熱愛(ài)，她像朋友一樣對(duì)待我，我則像對(duì)待長(zhǎng)輩一樣尊敬她。
我一般很少向她請(qǐng)教書(shū)本中的問(wèn)題。我寫(xiě)了詩(shī)第一個(gè)反應(yīng)就是想讓她點(diǎn)評(píng)，因?yàn)樗酥笇?dǎo)之外，絕不會(huì)對(duì)我那些亂七八糟的文字作無(wú)謂評(píng)價(jià)，她會(huì)向我推薦一些書(shū)，并親自把書(shū)給我，再用那么動(dòng)聽(tīng)的聲音說(shuō)一些對(duì)我寫(xiě)作的希望，讓我時(shí)常對(duì)著那些書(shū)熱淚盈眶。它們?cè)诎准埡谧值谋澈篁v升一個(gè)高貴的靈魂，似乎大聲地鼓勵(lì)著我，告訴我只要肯付出一定有回報(bào)，就像她深情的雙眸和笑瞇瞇的神情。
還應(yīng)說(shuō)說(shuō)她對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。我時(shí)常一高興就去書(shū)店“海選”，她知道后向我借了一本。我當(dāng)然滿(mǎn)口答應(yīng)，我的書(shū)在她看過(guò)后一定會(huì)留下一點(diǎn)博學(xué)的痕跡，結(jié)果過(guò)了兩個(gè)月，書(shū)依舊查無(wú)音信。我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地提了幾次，每次她都笑著說(shuō)抱歉忘記帶了，還說(shuō)：“很理解你，愛(ài)書(shū)的人借了別人書(shū)，就總惦記，沒(méi)事的`。”這樣我才放下心。多么善解人意！不過(guò)我想愛(ài)書(shū)的人應(yīng)該是像她那樣，借了別人的書(shū)就“想盡辦法”“拖延時(shí)間”。后來(lái)書(shū)完璧歸趙，我讀時(shí)竟多了幾分珍惜的韻味。她就是我的語(yǔ)文老師，每當(dāng)那張熟悉的臉映入腦海，我都情不自禁的微笑。我喜歡她深情的明亮的雙眸，喜歡她那像歌一樣動(dòng)聽(tīng)的聲音（尤其念詩(shī)的時(shí)候）；喜歡她穿衣服的風(fēng)格，喜歡她如語(yǔ)文一樣瀟灑的人生。這一切的喜歡，讓我一絲一縷的回憶變得無(wú)比的青春。在我生命的某處，曾有一個(gè)像語(yǔ)文一樣的老師，時(shí)時(shí)刻刻給予我無(wú)限的溫暖。
老師寫(xiě)人作文 篇2
轉(zhuǎn)眼間，時(shí)光流逝。一回頭，只見(jiàn)她笑一轉(zhuǎn)眼，時(shí)光流逝的飛快，六年了，我們要畢業(yè)了，一想到老師，心里總有一絲牽掛，不知道為什么，六年的時(shí)光，讓我舍不得老師，讓我舍不得這學(xué)校。
唱著“飛來(lái)的興建，像那彩色的花瓣，一張一張......”蠟燭成不知眼眶里為何流著淚，滴在手中，暖暖的，我實(shí)在不敢想象分開(kāi)時(shí)，我會(huì)怎樣。小學(xué)的生活，有著許許多多的老師都在身邊，指引我們走向光明，所有的老師都是美的，但在我看來(lái)最美的還是我們的班主任——任魯魯。你，有著一雙炯炯有神的大眼睛，看一遍就會(huì)讓人愛(ài)上你；你，有著一個(gè)高高的鼻子，在你那天衣無(wú)縫的臉上銜接的剛好；你有著一對(duì)甜甜的酒窩，笑起來(lái)讓人難以忘懷；那張櫻桃般的小嘴，似乎是上天安排給你的最好的禮物。上天十分的寵愛(ài)于你，不僅讓你有了一張?zhí)煜砂銊?dòng)人的臉龐，還賜予了你一雙玉手，讓你不知疲倦的改作業(yè)，她是美的。她是嚴(yán)厲的，無(wú)私，公平的。她是和藹可親、體貼入微、循循善誘。她是說(shuō)話幽默，讓我們輕松求知；多舉辦有益的活動(dòng)，讓我們掌握更多的.知識(shí)；授課時(shí)與我們的互動(dòng)，讓我們學(xué)習(xí)不再枯燥；關(guān)心同學(xué)，有一顆擁有大愛(ài)的心，她是美的。我們之間，不缺乏眼神的交流。高興時(shí)，她眼中釋放出的喜悅，我看在眼里，想讓她永保那張笑臉；生氣時(shí)，她眼中流露出的失望，我痛在心上，多想讓她對(duì)我們重燃希望。我知道她的心中，對(duì)我們充滿(mǎn)無(wú)限的期盼。誰(shuí)都會(huì)背這樣的一首詩(shī)"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”吧！是��！體會(huì)一個(gè)人的所有的好，不在于優(yōu)美的語(yǔ)言，華麗的修飾，而在于每一次心靈的觸碰。老師是你養(yǎng)育了我們，是你給了我們知識(shí)，謝謝你，你在我心中最美。
六年以過(guò)，時(shí)光一去不復(fù)返，就像手心上的水，就算捏的太緊，也會(huì)掉落，就像花一樣，花開(kāi)花落......
老師寫(xiě)人作文 篇3
說(shuō)起我們班的班主任老師，同學(xué)們都會(huì)不約而同地豎起大拇指。那么，現(xiàn)在就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們班這個(gè)“三怪”的安老師吧。
初次踏入濮陽(yáng)市一中大門(mén)的時(shí)候，我迫不及待的找著初一（9）班，想快到班里報(bào)到。但當(dāng)我見(jiàn)到班主任安老師的時(shí)候，我?guī)缀醣焕蠋燇@奇的外貌驚呆了，幾乎可以四個(gè)字形容，“濃眉小眼”。但最顯著的還是他那每天用發(fā)膠滋潤(rùn)著的雞冠頭。單是跟他面對(duì)面走過(guò)去，就得嚇一跳。這就算是第一“怪”。
別看語(yǔ)文老師長(zhǎng)得白白嫩嫩的，但誰(shuí)要是惹了他，他的小宇宙要爆發(fā)起來(lái)，我估計(jì)全班都要崩潰，簡(jiǎn)直比老虎發(fā)威還要厲害呢！比如說(shuō)有一次檢查桌椅損壞情況扣了2分，害我們沒(méi)當(dāng)上升旗班，這扣分的兩套桌椅是翟道晟同學(xué)打架時(shí)弄的，安老師二話沒(méi)說(shuō)把翟道晟叫到教室外面就開(kāi)罵，還讓他在外面罰站。把同學(xué)們嚇的誰(shuí)也不敢動(dòng)一下。這是第二“怪”。
雖說(shuō)安老師兇，但他也有關(guān)心同學(xué)的時(shí)候，這就是安老師的`第三“怪”------有著一副軟心腸。平時(shí)同學(xué)生病了，安老師都會(huì)上前噓寒問(wèn)暖，安慰一番。記得有一次，安老師布置了一篇作文和幾道語(yǔ)文作業(yè)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)又偏偏在這時(shí)多起來(lái)，安老師看見(jiàn)各科作業(yè)都那么多，就刪掉了“寫(xiě)作文”這道作業(yè)。瞧，安老師也有軟心腸的時(shí)候，又硬又軟的雙重性格，奇怪吧？
雖說(shuō)安老師脾氣古怪，但我打心里喜歡老師這&qut;三怪&qut;。這&qut;三怪&qut;不就是一種愛(ài)嗎？這愛(ài)就像秋風(fēng)掃落葉，把我們身上的缺點(diǎn)掃走了，這愛(ài)就像綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們的心，讓我們茁壯成長(zhǎng)。你說(shuō)，我能不喜歡這“三怪”安老師嗎？
老師寫(xiě)人作文 篇4
黃老師是我們的《機(jī)械制圖》老師，黃老師的課上得好在學(xué)校很有名，用現(xiàn)在比較時(shí)髦的說(shuō)法，叫做“品牌”。關(guān)于這一點(diǎn)，連學(xué)校守門(mén)的老頭都知道。有陌生人直往校門(mén)里闖，被老頭一把攔住。來(lái)人理直氣壯地說(shuō)“找教制圖的黃老師�！崩项^連忙縮回?cái)傞_(kāi)的雙手，客客氣氣地領(lǐng)著來(lái)人往黃老師的辦公室里去，好像從來(lái)沒(méi)有帶錯(cuò)過(guò)。其實(shí)，學(xué)校教制圖的黃姓老師有三、四個(gè)，創(chuàng)下“品牌”的確實(shí)只有一個(gè)�？梢�(jiàn)黃老師還名聲在外。
我到現(xiàn)在仍然認(rèn)為，黃老師上課最主要的特點(diǎn)是比較耐煩。那時(shí)候，學(xué)校少有供教學(xué)的模型，老師教起來(lái)吃力，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更吃力。性急的老師講《機(jī)械制圖》，講著講著很容易把自己給講煩了，直愁下課鈴遲遲不響。黃老師卻可以不急不躁地反反復(fù)復(fù)地講同一個(gè)問(wèn)題，給人的感覺(jué)有耐心，沒(méi)有效率。事實(shí)上，黃老師偏偏出成績(jī)，事情就是如此的怪，不服不行。
每當(dāng)制圖課，學(xué)校頂層那間專(zhuān)門(mén)教室的前幾排定然被女生搶占。女生們學(xué)習(xí)的態(tài)度很端正，積極性也不低，但需要補(bǔ)考的名單當(dāng)中女生往往占了大多數(shù)，這是冇得辦法的事情，連黃老師都解決的不是很好。黃老師每講完一節(jié)，總要彎腰低頭詢(xún)問(wèn)女生“聽(tīng)懂了沒(méi)有”，虔誠(chéng)的樣子如同下級(jí)向上級(jí)匯報(bào)�！皼](méi)、沒(méi)聽(tīng)懂�！庇信q猶豫豫回答�！昂芎谩！秉S老師很干脆地說(shuō)。這話令人費(fèi)解，你始終搞不清楚他到底是說(shuō)自己講得很好還是有人沒(méi)聽(tīng)懂很好。黃老師不管學(xué)生們費(fèi)解與否，自顧自地?cái)傞_(kāi)書(shū)本，再講一遍，下課鈴響了仍不肯罷休。有時(shí)候，“聽(tīng)懂了”的回答聲高度一致，黃老師就覺(jué)得很可疑，立即提問(wèn)抽考，而且專(zhuān)點(diǎn)女生，被問(wèn)倒的`幾率接近百分之百。也有女生確實(shí)聽(tīng)懂了，也很希望被點(diǎn)中，黃老師偏偏不給機(jī)會(huì)。不得不承認(rèn)，黃老師的洞察力何其敏銳。
空間想象能力強(qiáng)的人學(xué)機(jī)械制圖有優(yōu)勢(shì)。如果男女生進(jìn)行比較，總的來(lái)說(shuō)男生強(qiáng)于女生。當(dāng)然，這是我后來(lái)從有關(guān)資料看到的。這就不難解釋?zhuān)瑸槭裁磁芘Τ煽?jī)并不理想，為什么黃老師總是不忘“關(guān)照”女生了。
黃老師上課的時(shí)候，教室后排成了男生的“黃金寶地”。男生可以坐在后排專(zhuān)心致志地看非制圖書(shū)，黃老師發(fā)現(xiàn)后并不計(jì)較學(xué)生的不恭，笑瞇瞇地請(qǐng)男生回答幾個(gè)制圖問(wèn)題。如果回答正確，黃老師臉上立馬盡顯愧色，似乎打擾了看書(shū)的男生。轉(zhuǎn)身回到前臺(tái)，繼續(xù)找女生較勁。在我的記憶里，班里機(jī)械制圖考試成績(jī)前10名總是被男生包攬，盡管女生很不服氣，但始終無(wú)力改變。機(jī)械制圖也是我學(xué)得最好的一門(mén)課，關(guān)鍵是沒(méi)花功夫就能學(xué)好，好得沒(méi)有道理。功夫花得最多學(xué)得最不好的要算《工程力學(xué)》了，那里面眾多的計(jì)算公式總是記不住。偏偏試卷里涉及公式的試題從來(lái)不少有，考起來(lái)也就沒(méi)有順暢過(guò)。我參加工作后，屢屢將貌似平坦的道路走得不順暢起來(lái)，有好心人實(shí)在看不過(guò)眼，主動(dòng)前來(lái)傳經(jīng)送寶。殊不知，我有健忘的傳統(tǒng)，不僅保持得很好，而且不斷發(fā)揚(yáng)光大。我有信心和決心保持到地久天長(zhǎng)。
大約第二學(xué)期，校廣播站每天只播放《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》等歌曲的作法，終于引起廣大學(xué)生聽(tīng)眾強(qiáng)烈反感，被迫接受建議穿插播送校內(nèi)新聞。很快，學(xué)校組建了學(xué)生通訊員隊(duì)伍，負(fù)責(zé)新聞采編，我是通訊員之一，黃老師是指導(dǎo)老師。教機(jī)械制圖的黃老師居然還能指導(dǎo)寫(xiě)新聞，我完全沒(méi)有想到。有一天，我寫(xiě)了篇題為《從拔河失利說(shuō)開(kāi)去》的言論稿，那個(gè)濫竽充數(shù)的學(xué)生編輯竟然認(rèn)為標(biāo)題有語(yǔ)法毛病，要改。我很不服氣，堅(jiān)決不同意。最后，“官司”打到黃老師那里，黃老師一看，說(shuō)“挺好，改啥？”那一刻，我內(nèi)心對(duì)黃老師充滿(mǎn)了感激，仿佛真的幫我打贏了一場(chǎng)官司。回想起黃老師上制圖課時(shí)，自己也曾干過(guò)有所不恭的事情，愧意立馬如潮水般直往上涌，按都來(lái)不及。
有一年，學(xué)校決定組隊(duì)參加全省同類(lèi)學(xué)校機(jī)械制圖競(jìng)賽，任務(wù)當(dāng)仁不讓地又落到了黃老師肩上。為了能取得好名次，黃老師決定先選拔10名學(xué)生組成集訓(xùn)隊(duì)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)層層選拔，我有幸成為校隊(duì)其中一員。那是一段令人難忘的日子，每天晚飯后我們?cè)缭鐏?lái)到校制圖室，由黃老師進(jìn)行輔導(dǎo)。黃老師輔導(dǎo)的方式很簡(jiǎn)單，先讓大家做試卷，當(dāng)場(chǎng)閱卷，緊接著對(duì)做錯(cuò)的題一一講解，常常忙到深夜轉(zhuǎn)點(diǎn)。這樣的日子持續(xù)了三個(gè)月，雖然很辛苦，但大家都感到受益匪淺。參加工作后，我更感到了那段日子之可貴，為輕松應(yīng)對(duì)實(shí)踐中機(jī)械圖紙打下了良好基礎(chǔ)。不知不覺(jué)，我已參加工作20多年了，也早已離開(kāi)了與機(jī)械制圖打交道的崗位，當(dāng)年那點(diǎn)存貨慢慢丟得差不多了。唉，終究是白忙了一場(chǎng)啊。
參賽的日子到了。黃老師又從集訓(xùn)隊(duì)員中挑出6名，5名正式隊(duì)員，1名替補(bǔ)，直赴省城賽場(chǎng)。結(jié)果，在數(shù)十家學(xué)校中獨(dú)占鰲頭，包攬個(gè)人前3名，獲得團(tuán)體冠軍。由此可見(jiàn)，黃老師的確是一位有水平的老師。為此，我寫(xiě)了篇消息投寄到地區(qū)機(jī)關(guān)報(bào)，很快被采用，黃老師也很是高興了一陣子。有些遺憾的是，這些榮譽(yù)與我擦肩而過(guò)。按照黃老師的說(shuō)法，10人當(dāng)中派任何一人去都能拿名次，只是名額有限。應(yīng)該不是假話，所以印象深刻。相比人生路上眾多的更大遺憾，這又算得了什么？
參加工作后，我與有水平的黃老師竟然再也沒(méi)有會(huì)過(guò)面。忽一日，幾個(gè)老同學(xué)湊到一起吃飯。談起往事，頗多感慨。一位同學(xué)告訴我，黃老師早就不當(dāng)老師了，下海當(dāng)了老板，一個(gè)酒店的老板。這令我很吃驚。見(jiàn)我不信，同學(xué)立即撥通了黃老師的手機(jī)。聽(tīng)到我的聲音，黃老師一下就報(bào)出了我的名字，黃老師居然還記得我！末了，黃老師說(shuō)“一定要過(guò)來(lái)玩啊，我這里是岔的�！�
忽然覺(jué)得，現(xiàn)在的黃老師很“江湖”，與一直留在我印象中的黃老師相去甚遠(yuǎn)。
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