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那朵“蓮花”作文2篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的那朵“蓮花”作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
那朵“蓮花”作文1
在我與朋友心中始終有一朵盛開的蓮花。
記得在我兒時，與朋友一同在公園的石子小路上漫步，剛走到蓮花池旁時，一朵朵亭亭玉立的蓮花便映入我們的眼簾。一陣風(fēng)輕輕地吹來，仿佛是媽媽的手在輕輕撫摸你的臉頰。那陣陣清風(fēng)，將蓮花那泌人心脾的幽香送入鼻中，令人心神蕩漾。
我們圍著蓮花池邊的石子路轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)蓮花池中的蓮花有的是花苞，有的是只展開了兩三片花瓣的“半熟物”，有的已經(jīng)枯黃。當(dāng)然也有幾株開得正盛的蓮花，她們有的彎著腰，好像在向人們展現(xiàn)自己彬彬有禮的一面，有的用碧綠的“扇子”遮住了自己緋紅的臉龐，露出了自己嬌羞的一面。但只有一株蓮花吸引了我們的全部注意。那朵蓮花的腰桿挺得比直尺還要直，顯得比松柏還要堅(jiān)韌。它的枝干上沒有一絲兒的塵土，顯得青翠欲滴，讓我不禁的想到了周敦頤在《愛蓮說》中寫道的：“蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！边@株蓮花不正是從淤泥中生長出來，而不沾染污穢，經(jīng)過清水的洗滌而不顯得妖艷嗎？
我當(dāng)時的'兜里正好揣著幾張卡通紙，便與朋友將紙折成了一艘艘正打算揚(yáng)帆起航的小船，帶著我們對蓮的欽佩靠近她。只是不慎落入了池水中，我又想到了一句詩：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。”只是這掉入蓮花池中的小船缺一個小娃罷了。再細(xì)看時，才發(fā)現(xiàn)這朵蓮花上還點(diǎn)綴著璀璨的珍珠露珠。在露珠上，還倒映著這株蓮花的嬌美身影，還有那蔚藍(lán)的天與正在享受飛行之樂的鳥兒。朋友情不自禁地吟誦道：“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”
當(dāng)時我和朋友便下定決心，要讓蓮花成為我們的“友誼之花”，讓她在我們心里永遠(yuǎn)盛開，永不凋零！
那朵“蓮花”作文2
輕輕而來，悄悄離去，不帶走一片云彩，只留下了記憶中的那像極了蓮花的白裙子�！}記
門開了，她進(jìn)了另一個世界，喧囂跋扈，空氣中彌漫著玩世不恭的咄咄逼人，明明是上課時間，卻不見該講課的老師和該聽講的學(xué)生。她輕輕皺眉，可眉心卻又瞬間舒展開來，大大的眼晴里望不到邊，只是看到了一個寵辱不驚的女孩扎著高高的馬尾可神情中又是那般的平易近人，雪白的皮膚，櫻桃小嘴，一身白裙，娉娉婷婷，微風(fēng)吹來那仿佛江南水鄉(xiāng)的`蓮花，白中帶甜，甜中帶柔，淡淡勾勒了整個夏天的的清涼。
還未到下課，樹上的知了便迫不及待地嘰嘰喳喳沒完沒了地叫著，似乎在控訴這夏天的不公，老師倒也靜得下心來，繼續(xù)不慌不亂地講著，也不管底下的同學(xué)是聽懂了這個方程式還是記下了“之乎者也”。也許是被這蟬聲擾得煩人，悶熱的天氣壓迫著神經(jīng)，頭頂上的吊扇已經(jīng)不夠轉(zhuǎn)了，生怕它下一秒會因超負(fù)荷掉下來。大家還在昏昏欲睡中徘徊時，一男子怒氣沖沖地闖進(jìn)教室，不管不顧蠻橫地將那女孩拖出教室，大聲地質(zhì)問著，混合著女孩的抽泣。不知是誰說的“萬物皆有靈氣”，這時的知了仿佛一個十足的看客，高高在上的欣賞著這場演出，還不時發(fā)出刺耳的鳴叫，全然沒有書中所說的靈魂歌唱者的高尚。外面的世界，亂了，教室里，也亂了。
這事很快就被一場大雨給沖淡了，來也匆匆，去也匆匆，只留下這些人罷了。
當(dāng)她再次打開門站在我們面前時，我這才發(fā)現(xiàn)自己從未好好看過她，也許是嫉妒吧，嫉妒她那種美�？墒�，我卻從未想到那美的背后竟隱忍了那份平靜那么久，哪怕是生活被打破，面對同學(xué)的嘲笑視而不見，就好像那蓮花，一池污泥也不曾受它影響絲毫，這樣活著，雖平淡卻也知足。
只可惜，小學(xué)六年的漫長時光里我與她未曾有過交集，只是偶爾從旁人口中得知她的消息，一點(diǎn)點(diǎn)拼湊著記憶的碎片，那個曾一度被我當(dāng)成蓮花的女子是否依然穿著一身白裙呢？
將此，永安，生命。
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