歷史的作文15篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的歷史的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

歷史的作文1

　　秦先生是我崇拜的老師，但不幸的是，他在教學(xué)史上只有很長一段時(shí)間的無聊和短暫的騷動(dòng)。我為老師感到難過。我不知道歷史是否導(dǎo)致了我崇拜的秦先生或我崇拜的秦先生破壞了歷史的事實(shí)。秦先生就像個(gè)誠實(shí)的人。注意：就像哈哈。他在冬天沒有穿西裝，也沒有老班那么時(shí)髦；他冬天沒有穿風(fēng)衣（風(fēng)衣））。他冬天沒有圍巾，也沒有郭那么活潑等等。注：不僅僅是不同的。讓我們深入了解秦先生的特點(diǎn)。這不是諷刺。是的，是的。秦先生就像個(gè)誠實(shí)的人，但當(dāng)我們不經(jīng)意間表現(xiàn)出狡猾的`幽默時(shí)，我們并沒有提防他的幽默。它更像是在黑暗中突然點(diǎn)燃和迅速熄滅的火柴。我不知道秦先生嘴里有多少書。我不知道秦先生的樸素語言有多熱情。我不知道秦先生突然微笑的哲學(xué)。我想我不知道太多，我不知道這是個(gè)象征。也許我們會(huì)從他的名字中得到一些靈感：一個(gè)姓秦的人看著太陽，引領(lǐng)后面的人去尋找信仰。秦先生有點(diǎn)孤獨(dú)。他經(jīng)常在舞臺上和下舞臺上走來走去，翻閱教科書，想著坐在后面的墻上去思考：這不是錯(cuò)誤的事。是的。就像一瓶酒。我不知道它是十年還是在發(fā)酵，因?yàn)槲覀儾荒艽蜷_它。也許我們打開了它，但我們不能品嘗它。秦始皇明月漢時(shí)，這個(gè)月亮留給了下面的兄弟姐妹。

歷史的作文2

　　迷，是癡迷，是探索，是追尋。在生活中，有許許多多的迷，什么音樂迷，動(dòng)物迷，電腦迷，足球迷……而我，則是一個(gè)不折不扣的小小歷史迷。

　　記得那是一個(gè)陽光明媚的下午，媽媽臨時(shí)有事不在家，我閑著沒事便隨手拿起了一本《東周列國志》看了起來。我看到了叱咤風(fēng)云的齊桓公，一鳴驚人的楚莊王，橫掃六國的秦始皇。當(dāng)時(shí)就被他們的故事深深吸引了，深陷其中不能自拔。

　　歷史讓我沉醉其中，難舍難分。星期五的晚上，媽媽推門走進(jìn)我的房間對我說:“你快點(diǎn)寫作業(yè)，媽媽給你做飯去�！蔽液鷣y答應(yīng)一聲，然后偷偷地從書桌底下抽出了一份《楚漢爭霸》，津津有味地看了起來。我感嘆巨鹿之戰(zhàn)的氣勢恢宏，彭城之戰(zhàn)的用兵如神，背水一戰(zhàn)的出奇制勝。正當(dāng)我遨游在浩如煙海的歷史長河中，媽媽突然走了進(jìn)來，我以劉翔也望塵莫及的速度，把書放到了桌子底下。脊背挺得直直的，低著頭不敢看媽媽。媽媽只是站在我的.身后，什么也沒說，臉色陰沉的從書桌下面拿走了那本書。我在心里默默的哀嚎:我的書哇！

　　然而，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能阻擋我對歷史的熱愛。這就是我一個(gè)地地道道的小小歷史迷。

歷史的作文3

　　往事越千年，無人知曉，那江畔的孤魂依然徘徊不休。

　　生前的心血，留給了君王與國家，他卻免不了被排擠、被放逐的命運(yùn)；華彩的詞賦，留給了人民與后世，彪炳史冊，名垂青史。

　　可那樣骯臟混濁的世界，怎容得下他清白的身驅(qū)，無暇的靈魂？君王的昏庸，刺痛了他的雙眸；國家的混亂，染白了他的`兩鬢；人民的哀苦，摧毀了他的心志。他的一切努力全部付諸東流，惟有“長太息以掩涕息，哀民生之多艱”。

　　前278年，噩耗傳來。他一生熱愛著的，奉獻(xiàn)著的國度將不復(fù)存在。那年，一切記憶都隨他緩緩沉入汨羅江心。

　　我們從來未遺忘他，歲歲年年的端午都以亙古不變的方式紀(jì)念著他的靈魂，他的作品，《離騷》《九歌》不滅，那份愛國情永在。

　　這便是不朽的愛國詩人，屈原。

歷史的作文4

　　歷史是不能忘掉的。每一個(gè)中國人都應(yīng)該記住那段屈辱的歷史。

　　圖片上昔日美麗的上海火車南站，變成了一片廢墟。廢墟前，有一個(gè)大約兩三歲的小孩正坐在地上嚎啕大哭。他衣衫襤褸，肩上還流著血。在他周圍除了破瓦殘?jiān)�就是一具具血肉模糊的尸體。烏云籠罩的天空，一只鳥也沒有，顯得那么凄涼。

　　就在幾分鐘前，他還和媽媽、爸爸及叔叔阿姨還在等火車。沒想到等來的卻是日軍一架架飛機(jī)和一枚枚導(dǎo)彈。一枚導(dǎo)彈毀了鐵路和橋梁，頓時(shí)，人群像炸了鍋一樣，膽小的早被嚇得大哭起來；還有一些膽子大的，都向四處逃散開了。整個(gè)火車站被恐懼籠罩著，空氣中凝固著陣陣殺氣。又一枚導(dǎo)彈飛下來，這個(gè)孩子的父母還沒反應(yīng)過來就被炸死了，孩子醒來時(shí)，他怎么也無法從周圍面目全非的尸體中找到自己的父母了。孩子可能已經(jīng)意識到了最愛他的.人已經(jīng)離他而去了，除了哭泣，他不知還能做些什么。

　　也許這個(gè)孩子會(huì)被哪位好心人收留，也有可能成為乞丐，伸著小小的雙手乞討……但不管怎樣，他們不會(huì)忘記1937年8月28日這個(gè)悲慘的日子。

　　我想每一個(gè)中國人都不應(yīng)該忘卻這段歷史，都不應(yīng)該忘卻日本侵略中國的歷史。

歷史的作文5

　　歷史，是一本“無窮無盡”的書。而我們只是其中的一個(gè)微不足道的字眼。歷史記錄的是時(shí)間，是生命，是是我們先人智慧的結(jié)晶。當(dāng)我們閱讀完歷史，已不知過了何年何月。當(dāng)然，我們也不可能將其閱讀完。但是，我們卻能感悟它，理解它。

　　中國歷史，源遠(yuǎn)流長。據(jù)調(diào)查，我們的祖國已有超過五千年的歷史。從夏朝到中華人民共和國成立，從封建制度到社會(huì)主義制度。我們不知道這其中有什么經(jīng)歷，但我們卻知道這其中包含著祖先多少血汗和艱辛。第一次，我閱讀到了歷史。它記錄著先人的智慧和努力。

　　歷史，是一杯令人回味無窮的'香茗，我們只能細(xì)細(xì)品味。只有這樣，我們才能有所感悟，從而唇齒留香。

　　隔壁住著一個(gè)老人，已進(jìn)入古稀之年。歷史早已在他的臉上刻下歲月的滄桑。望著他那蒼顏白發(fā)，我的心里竟生出一絲感慨：“歲月無情人有情，無可奈何，日月如梭。”這位老人盡管年已七十，但卻是老當(dāng)益壯。我經(jīng)常去找他，讓他給我講他的經(jīng)歷。每當(dāng)他堪堪而談的時(shí)候，我又再一次閱讀到了歷史，這一次，歷史是一本故事書。

　　歷史并非無形，當(dāng)你寧心遐想，感悟歷史。它就會(huì)來到你的身邊。

歷史的作文6

　　中國的歷史豐富多彩，我讀了《林漢達(dá)中國歷史故事集》之后了解到了許多人、文、事、物，讓我大開眼界。

　　兩千七百多年前，中國那時(shí)候的朝代是周朝，最高的頭兒不叫“皇帝”，而叫“天王”，那個(gè)時(shí)候的“天王”叫“周幽王”。他國家大事全都不管，他光講究吃、喝、玩、樂，還打發(fā)人去找美人兒。他找到一個(gè)叫“褒姒”的美人兒，最后因天王騙了諸將，諸將也不在理烽火了，最后就跟《狼來了》一樣因玩樂而丟了自己的性命。

　　春秋時(shí)期的楚莊王覺得令尹權(quán)利太大，即位三年都不管理國家大事，等到自己的翅膀硬了，就訓(xùn)練兵馬，打敗了晉國，與晉國爭做“霸主”（“霸主”不是指橫行霸道的.意思，而是諸侯首領(lǐng)的意思）。而且打敗了強(qiáng)大的齊國。

　　而漢朝的第一任皇帝是沛公劉邦漢高祖，接下來一代代都是好君王：漢景帝、漢文帝、漢武帝、漢光武……到漢朝的最后一代君王漢平帝就滅了。王莽把國號改為“新”。而老百姓被當(dāng)官的人受盡欺負(fù)，都組織起了“農(nóng)民起義軍”，被大家稱為“綠林好漢”。

　　齊國的桓公，魯國的孔子，三國時(shí)期的諸葛亮，很多人在歷史上留名，我都對他們俯首稱臣。

歷史的作文7

　　我經(jīng)常給媽媽講歷史，媽媽也很愛聽，所以我也很愛講。

　　為什么我這么懂歷史呢？原來啊，媽媽送我了很多歷史書，我試看了第一本《遠(yuǎn)古時(shí)期》，覺得非常不錯(cuò)，一下子就看完了。媽媽覺得我看得太快了，就說：“每天只能看一本，看完就重看�！庇谑俏揖吞焯炜�，把書背得滾瓜爛熟。

　　有一次，我正在講《努爾哈赤十三副遺甲起兵》的故事。這時(shí)，媽媽似乎得了健忘癥，又說：“是努爾哈赤三十副遺甲起兵嗎？”我說：“是努爾哈赤十三副遺甲起兵！”“哦！原來是這樣啊，努爾哈赤二十三副遺甲起兵！”唉，媽媽真是個(gè)歷史盲�。∷�經(jīng)常顛三倒四，把歷史都撰改了，經(jīng)常惹得我捧腹大笑。

　　還有一次，在釣魚的時(shí)候，我滔滔不絕地給媽媽講起歷史故事來。從秦朝的沙丘密謀到明朝的.北京保衛(wèi)戰(zhàn)，從漢朝的鳥盡弓藏到宋朝的李綱守東京，媽媽聽得津津有味，似乎連池塘里的魚兒都聽得聚精會(huì)神，忘記了魚鉤上的美食。結(jié)果故事分享了一大堆，魚兒是一條也沒上鉤。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！遍喿x是我知識的源泉，給我歡樂，給我力量。我愿意與媽媽分享，那是我們快樂的時(shí)光。

歷史的作文8

　　穿梭于歷史的叢林中，感受昔日的輝煌。流逝的時(shí)光將它埋沒，但是人們卻不能忘記它!忘記它帶個(gè)中華兒女的驕傲和恥辱。

　　走進(jìn)秦始皇，看見他統(tǒng)一全國的愿望都一一實(shí)現(xiàn)，成為我國第一個(gè)皇帝。為此我們感到欽佩。與此同時(shí)“一將成萬古枯”，放眼望去，在那蜿蜒的長城腳下，掩埋了無數(shù)冤屈的靈魂!不僅如此，“焚書坑儒”的號令一下，又有多少能人志士被葬送。這，又不得不令我們對這位皇帝感到膽戰(zhàn)心驚。

　　一代英雄，西楚霸王雙手持劍，將寶劍漸漸逼近自己的胸膛。一縷殘陽伴著時(shí)間一起靜止。他屹立在我們眼前。他走了，但他并沒有離我們遠(yuǎn)去，我至今都能感受他的遺憾和自尊。

　　接著歷史隨著一首沁園春雪中的“秦皇漢武略輸文采，唐宗宋祖稍遜風(fēng)騷，一代天驕成吉思汗，只識彎弓射大雕”帶我們來到了清朝末年，我們一起目睹外國侵略者輕易推開中國的大門，他們早就盯著這塊垂涎已久的食物。只見一噸噸的鴉片運(yùn)進(jìn)了中國。就有如一個(gè)魔鬼吮吸著人民們的意志!終于林則徐站了起來，領(lǐng)引中國人民走向精神上的`第一次勝利!一次又一次的禁煙，成就了一代民族英雄，林則徐。

　　歷史是無法改變的，但歷史也永遠(yuǎn)不會(huì)終止，我們更要為美好的明天奮斗，普寫輝煌的歷史!

歷史的作文9

　　英文中的“歷史”是History。英文老師在教到這個(gè)單詞的時(shí)候，感嘆了一句，“男女不平等”。當(dāng)時(shí)我只是覺得身為女兒生的英語老師似乎有所指，但是卻不明白個(gè)中緣由。直到學(xué)習(xí)了中西方古代史、近現(xiàn)代史，也學(xué)到了女權(quán)主義運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，才明白她感慨的原因。

　　History，可以是“Hisstory”；歷史，是“他”的故事。縱觀古今中外，即使到了當(dāng)代社會(huì)，歷史與現(xiàn)實(shí)都反饋出了男性的主導(dǎo)地位；在現(xiàn)代社會(huì)鼓勵(lì)和貫徹“男女平等”的觀念之前，歷史——多數(shù)的歷史與政治、經(jīng)濟(jì)的主流相關(guān)——基本上都是由男性創(chuàng)造的，甚至也是由男性進(jìn)行記錄、傳遞的。而女性則處于從屬的'地位，甚至可以說沒有地位。

　　但是，我們可以看到在當(dāng)代的中國，女性進(jìn)入并成為主導(dǎo)的領(lǐng)域越來越多，女性的優(yōu)勢也越來越為人們所正視和認(rèn)可。女政治家、女創(chuàng)業(yè)者、女管理者在現(xiàn)在的社會(huì)中，占有了一定的比例，且這個(gè)比例正在不斷的擴(kuò)大。

　　也許，在未來，人類的歷史會(huì)現(xiàn)成“他與她的故事”。

　　這也代表著時(shí)代與社會(huì)的進(jìn)步。

歷史的作文10

　　我嘛，一個(gè)成績還不錯(cuò)的學(xué)生，有著很多＂驚人＂的歷史，下面我就把這些光榮的歷史講給你們聽聽吧．

　　一年級的歷史：２００４年某月某日，老師發(fā)期末成績單，我一看成績單，我頓時(shí)覺的我是這個(gè)世界上，最最幸福的'人．因?yàn)槌煽儐紊蠈懼�，語文１００分，數(shù)學(xué)９９分．天哪！我高興的當(dāng)場暈過去了，這使我打破常規(guī)歷史，兩科主課居然都是全班第一．

　　二年級的歷史：２００５年某月某日，體育考試，是２００米賽跑，到了我這一組了，體育老師一聲令下，我象

　　一頭憤怒的野牛，怒視著其他比賽選手，然而其他選手被我的怒視給嚇倒了，因此我奪得了冠軍，這是我突破體育歷史，第一次奪得了２００米的冠軍．

　　三年級的歷史：２００６年某月某日，也是老師發(fā)試卷，可我這次只得８０分，可以想象，回家后我的寶貝身子骨要遭殃了，因?yàn)椋福胺质刮掖蚱谱畹头謹(jǐn)?shù)線．嗚嗚，可憐�。】蓱z��！可憐啊．．．．．．

　　四年級的歷史：２００７年某月某日，舉行英語競賽，因?yàn)槲业挠⒄Z在班上還不算太好，可我在英語競賽上，表

　　現(xiàn)很好，贏得了評委的喜愛和觀眾的掌聲，得到了一個(gè)二等獎(jiǎng)．因此，我再次打破常規(guī)歷史．

　　好了我的＂驚人＂歷史講完了，我要去創(chuàng)造新的歷史去咯！

歷史的作文11

　　時(shí)光悄然流逝，物是人非，此情不移。年少時(shí)的他，就懷有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的雄心壯志，并為此拼搏不休。

　　可命運(yùn)卻偏將他生在這個(gè)統(tǒng)治者醉生夢死的朝代，讓他親眼看見這些民不聊生的社會(huì)！他的“三吏”“三別”，字字含恨，句句凝淚。他把最滄桑的感情，融入那最樸實(shí)的詩句。一生不曾得志的他，平靜接受了“名豈文章著，官應(yīng)老病休”的'結(jié)局。垂暮之年的他，窮愁潦倒，為人世間這艱苦恨落淚。

　　喜歡他《旅夜書懷》中那句“飄飄何所似，天地一沙鷗”。我竟覺得此刻的他有了蘇軾的幾分超脫，但我何曾真的了解他那顆赤誠的愛民之心呢？他是為國而生，為民而死，一輩子牽掛著這令人心酸的社會(huì)。

　　我們嘗試著去理解他，只有我們這個(gè)民族共同的敬仰，才會(huì)使他的亡靈安息。

　　這是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，杜甫。

歷史的作文12

　　戰(zhàn)爭的年代已經(jīng)過去，我們在中華人民共和國這個(gè)溫暖的港灣航行了六十年。六十年的風(fēng)雨歷程，讓我們愈發(fā)勇敢地?fù)P起了風(fēng)帆，向更廣闊的遠(yuǎn)方起航。新的一段航程即將開始，歷史的痕跡依然歷歷在目。我們需要不斷的回顧歷史，因?yàn)橹挥锌偨Y(jié)過去，我們才不會(huì)重蹈過去的傷痛。

　　我們需要銘記歷史的痛。只有內(nèi)心還存留著那一絲痛，我們才會(huì)知道要珍惜今天，才會(huì)真切的感受到何為幸福。我們需要解開內(nèi)心殘留的枷鎖。只有開啟自己的心靈，敞開博大的胸懷，才能容納他國之精華。我們需要不斷學(xué)習(xí)。只有使自己的'腦中充滿知識，并不斷溫故而知新，才能有應(yīng)對一切困難的力量。我們更需要懷有一顆仁愛之心。只有心中充滿溫情，才不會(huì)被眼前的濃霧蒙蔽雙眼，才能看到前方的曙光，才不愧于堂堂大國之稱。

　　背后都埋藏著一段歷史。我們�；貞涍^去，是因?yàn)槲覀冇星楦�；而我們在電影中思考過去、現(xiàn)在與未來，不要回到過去，是因?yàn)槲覀冞�有理性。

歷史的作文13

　　大家想知道風(fēng)箏的歷史嗎？我們收集了一些關(guān)于風(fēng)箏的資料，讓我們來告訴你吧！

　　風(fēng)箏的別名有風(fēng)琴、紙鷂、鷂子、紙鳶、木鳶。風(fēng)箏是一種比空氣重的，能夠借助風(fēng)力在空中漂浮的制品。

　　風(fēng)箏起源于中國的春秋時(shí)代，相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年有成，是人類最早的風(fēng)箏。南北朝，風(fēng)箏開始成為傳遞信息的工具。從隋唐開始的。由于造紙業(yè)的發(fā)達(dá)，民間開始用紙來裱糊風(fēng)箏。到了宋代，放風(fēng)箏成為人們喜愛的戶外活動(dòng)。宋人周密的《武林舊事》寫道：“清明時(shí)節(jié)，人們到郊外放風(fēng)鳶，日暮方歸�！薄傍S” 就指風(fēng)箏。北宋張擇端的《清明上河圖》、宋蘇漢臣的`《百子圖》里都有放風(fēng)箏的生動(dòng)景象。

　　風(fēng)箏的種類有軟翅風(fēng)箏、硬翅風(fēng)箏。普通風(fēng)箏的做法一般是采用竹子做骨架，紙做肉，其它復(fù)合材料包括絲絹、尼龍布、塑料膜或竹篾、紗紙條、馬拉紙等。

　　風(fēng)箏用于求福的吉祥圖案，用于祝福長壽的圖案，還用于表達(dá)喜慶的圖案。

　　風(fēng)箏是中國古老文明的象征。

歷史的作文14

　　歷史實(shí)在是門個(gè)人化得離譜的學(xué)問，說得好聽點(diǎn)，它像現(xiàn)在很多樓盤廣告鼓吹的私家花園，雖則名諱都是一樣的，但內(nèi)容卻因其主人的趣味而不同：有的種了花草，有的做了菜地。自己的后院，讀者在線閱讀自己做主。

　　就為這個(gè)，從二十幾歲開始，我就覺得在各種各樣的科學(xué)之中，人文科學(xué)是比較不可靠的科學(xué)，而歷史學(xué)則是其中最不可靠的。

　　因此，17世紀(jì)的歷史學(xué)家羅利最后唯有將自己的心血之作付之一炬。這個(gè)故事是這樣的：

　　某年某月某日，這位17世紀(jì)的歷史學(xué)家不幸被打成死囚。在大牢里，他開始著手寫作一部構(gòu)思已久的世界史，他希望能在死前完成這—工作。但一個(gè)意外改變了一切。一天，羅利無意中看到了兩個(gè)獄卒吵架的.全過程。正好一位來獄中看他的朋友，也從頭到尾目睹了這場獄卒的糾紛。見到羅利后，朋友向他敘述自己見到的事。羅利驚訝地發(fā)現(xiàn)兩人觀察的結(jié)果大相徑庭。這一發(fā)現(xiàn)令他沮喪不已：親眼看到的事，兩人的敘述尚且如此不同，那些千百年前的事，又如何說得清楚呢?

　　羅利對歷史完全喪失了信心，大概怕自己也謬種流傳，于是趕在上絞刑架前，把已經(jīng)寫成的部分燒了個(gè)干凈。

歷史的作文15

　　他是一個(gè)矮而有點(diǎn)胖的中年人，須發(fā)都還是黑的，但有一額皺紋。我十分喜歡他，因?yàn)槲疑线^他的一節(jié)課后，相信他一定是講歷史講得最有趣、好玩、令人愉快的老師了。

　　我們上課先聽他講再去做題。老師一般都對我們十分慈祥，有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)生氣。不過可能我們不太惹他生氣，他就講得越來越有趣，作業(yè)也越來越少，從十頁到五頁終于到?jīng)]有作業(yè)。

　　教室外是有過道的，雖然窄，但在那里也可以盡情玩耍。最好玩便是飛紙飛機(jī)，可一飛，就飛下面去了，沒了影，教室就空了�？煽仗�久，溜的人太多可就不行了，老師便慢悠悠的喊：“上課……人都去哪兒啦……”

　　我們就一個(gè)接一個(gè)地跑回去，一起回去是不行的。他有粉筆，但不常扔，也有其他班規(guī)也不常用，只不過碰一碰你，大喊道：“對答案！”

　　于是大家開始左看右看，真像動(dòng)物園。有填“夏桀是……”的'，有填“周武王”的，有填“武王伐紂是在……的，”有填“我是王、我是王”的……老師也與我們對答案，后來我們便靜了下去，只有他還大聲讀著答案呢！

　　這就是我們的歷史老師。

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