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寫粉筆的作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的寫粉筆的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫粉筆的作文1
一支白色的粉筆，在黑板上書寫著，寫出的不僅僅是文字，還有生命。
打掃衛(wèi)生時，我負責擦粉筆槽，粉筆槽里是一層白色的粉筆灰，覆蓋著一支支僵臥著的粉筆。我瞪著這些擋住我手中抹布“前進”的粉筆，心中冒出一種厭煩和輕視。
不就是支粉筆么，傻乎乎地躺在那兒擋道！于是，我一支支地抓起來，扔進了垃圾桶里�！芭尽⑴�、啪”，粉筆掉在桶底，斷成了幾截。我看著，心中竟毫不憐惜，手中的抹布快速擦過粉筆槽，槽中的粉筆灰頓時“識趣”地離開了。
一位同學目瞪口呆地看著垃圾桶里的粉筆，語調(diào)高高地對我說：“這些粉筆才用了一點兒，你都扔掉了嗎？”
我漫不經(jīng)心地答道：“對啊，怎么，有問題嗎？”
“當然有問題啦！這不是很浪費嗎？”
“什么浪費不浪費的呀，不就是根粉筆嗎，我們學校買不起嗎？”我的語氣中增加了幾分輕蔑。
“粉筆是寫字的，是老師教學必不可少的工具，你怎么能這么輕視它呢？如果這粉筆會思考，有思想的話，它一定會難過的.！”
我聽了，沒有說話。心中忽然生出一陣對這些被我拋棄的粉筆的愧疚和歉意。是啊，她說的沒錯，粉筆的職責就是用自己的身體，用自己的生命寫出文字。這些粉筆，才剛剛用了一點，就已經(jīng)被我拋棄，它們的職責還沒有盡到，就已經(jīng)沒有機會了，如果它們有生命的話，會不會有一種古人“懷才不遇”的心態(tài)呢？也許說重了點兒，但我確實是這么想的。
這時，在我眼里，它們已經(jīng)不僅僅是根粉筆而已……看著垃圾桶里一支一支被我丟棄、碎成幾段的粉筆，我感到就像是在看著一個一個“慘遭屠殺”的生命。
我拿起粉筆盒，從中取出幾支新的粉筆，輕輕地擺在剛被我擦得干干凈凈的粉筆槽內(nèi)。雪白的粉筆臥在金黃色的粉筆槽中，看上去很美。它們用自己的生命來書寫，書寫著自己生命的“傳奇”。
寫粉筆的作文2
黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。丁零零，上課的鈴聲響了，同學們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來。老師邁著大步走進來，將文件放到桌子上，開始了這節(jié)課的內(nèi)容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自己的痕跡后，一點點消失了�！敖栉镉魅�，托物言志”，當這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個字，為我們傳授最后一個知識，完成它最后一個任務(wù)后，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出了多么一個偉大的品質(zhì)呀。那就是——奉獻。
“吱吱……吱吱……”，粉筆在黑板上移動著,漸漸地,它變成了一個點,一個不算大的身軀沒有了,代替它的是黑板上的`一行行的文字。這一行行的文字把我們帶到神秘的知識世界里去遨游,讓我們揚起理想的風帆。
擦黑板時，粉筆默默無怨地站在旁邊，任板擦輕輕地擦向黑板，擦去它用身體寫下的那一行行字跡，無數(shù)細細的粉筆末兒徐徐飄落下來，像簌簌的玉屑;像紛紛的雪花……但我想這更像一種精神，一種默默奉獻的精神，更像那種高尚的人。這就是默默耕耘、辛勤地培育著祖國花朵的教師們。老師，他們付出自己血汗，辛勤地培養(yǎng)了一代又一代的祖國花朵。他們嘔心瀝血，從春到秋，從滿頭青絲到兩鬢斑白，拿著微薄的工資，卻從無半句怨言；任學生踏著自己的肩頭登上成功的寶座；接受鮮花、掌聲和獎杯，卻從不居功自傲。這不正像粉筆那種無私的精神嗎？ 我贊美粉筆，更贊美具有粉筆精神的人——因為他們不計較個人得失，不爭名得利，而為社會無私獻出自己！
寫粉筆的作文3
粉筆，對我們學生來說，是在熟悉不過的了。都知道這是寫字用的，但有時，粉筆也成了一種作案兇器......
“叮鈴鈴鈴。”隨著時間一分一秒的過去，下課鈴響了。在僅僅10分鐘的課間里，我們班發(fā)生了一場粉筆大戰(zhàn)！
一下課，就有同學跑上講臺，很隨意的就拿出了一根粉筆。掰斷，向其他同學砸去。這一砸，倒不是有多疼，但是，卻引起了戰(zhàn)爭......
值得同情的粉筆！粉筆雖然到頭來都是被人類所“消滅”掉，但在他的生命漸漸消失的`同時，也在造福于人類。幫助老師向同學們傳遞了知識，粉筆為此感到很快樂。但現(xiàn)在，粉筆生命的結(jié)束已經(jīng)不再那么有意義。他非但沒有幫助老師傳遞知識，反而被同學們糟蹋的不像樣子�，F(xiàn)在，在地上、桌子上，到處都是粉筆的尸體。我并不覺得粉筆很快樂，反而很悲傷。粉筆，我同情你！
悲傷的粉筆！粉筆所擔負的使命就是幫助老師，同樣，這也是他的驕傲。但現(xiàn)在，粉筆的作用恰好與原來相反，他不再感到驕傲，而感到悲傷。扔粉筆，已經(jīng)讓教室臟亂不堪，不成樣子，但同學們，卻還沉浸在粉筆戰(zhàn)爭中，砸得不亦樂乎！
粉筆，你不是作案兇器！隨著時間飛快的過去，上課鈴已經(jīng)打響。但同學們還都沉浸在其中，似乎無法自拔。不一會，正義的使者—老師，來了。老師看到了這一幕，頓時臉就沉了下來。正所謂“老師很生氣，后果很嚴重�！彼裕蛔プ〉拿總�同學都為我們班作出了貢獻—買粉筆！
粉筆很快樂！淘氣的同學們都作出了應(yīng)有的懲罰，這幾天都算消停了。粉筆感到很快樂！
粉筆，你是我們的朋友，不是我們的作案兇器！粉筆，你那犧牲自我，貢獻與別人的高尚品質(zhì)，值得我們學習！
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