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他是一個有個性的人作文（通用8篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的他是一個有個性的人作文，希望對大家有所幫助。
他是一個有個性的人作文 篇1
我們的班主任兼數(shù)學老師，姓張，個子不高，體型偏胖，還戴著一副黑框眼鏡。他長相并不出眾，卻是個有個性的人。不信，來一起聽聽他的故事吧！
他是一個非常嚴謹?shù)娜恕?/strong>
那次上數(shù)學課，我們正在寫他布置的數(shù)學題，“哈，寫完了！”寫完題的我不禁輕聲說。他聽見后，走到我身邊，順手拿過了本子，我緊張地看著他那緊皺的眉頭，心想這下完了。果不其然，他扶了扶眼鏡，彎腰指著本子對我說：“看，這里的0寫得太像6了，還有這個步驟應該這樣來寫……”其實，那個0只是出了一點點兒頭，那個步驟加上和去掉結(jié)果是一樣的，但張老師卻不放過任何一個細節(jié)�？吹轿覍⑺胁襟E都完美“收工”，他才“放過”我。
他不但事事嚴謹求完美，而且富有幽默感。
那日，他正在講一道十分重要的題，我們每個人都豎起耳朵全神貫注地聽，除了他——小張，此時，他正趴在桌子上呼呼大睡呢！我看到張老師的目光瞥向了他，隨即便讓他起來回答問題。小張迷迷糊糊地站了起來，自然不知道是什么問題，“張同學，不知你又在夢中與哪位偉人交談，耽誤了你與我們暢游數(shù)學王國？”全班同學哄然大笑。只要有張老師在，我們的課堂便有了笑聲。笑聲中，張老師帶領我們一起去領略數(shù)學王國的神奇與奧秘。
他不但風趣幽默，更是一個思維活躍的人。
一次班會，他正講到有關“執(zhí)行力度”的問題，為了讓我們更明白它的重要性，張老師便給我們講起了故事：“從前，有一個老兵，已經(jīng)退休了，他想當保鏢，但那大老板的考驗非常嚴格……最后，只有老兵通過了。你們知道為什么嗎？”我們正沉浸于故事中，自然面面相覷，“因為他執(zhí)行力度強。”天哪，他在繞了個大圈子后居然又回到了主題，真不愧是思維活躍的人��！
這就是他，一個好有個性的`人。他的做事嚴謹、風趣幽默和思維活躍，無不在潛移默化地影響著我們。在少年的心里，這個有個性的人，就像一支烈烈燃燒的火焰，照亮了我們前行的路。
他是一個有個性的人作文 篇2
我四年級的數(shù)學老師可是班上最有個性的人哦！
我們的老師姓徐，他是我們的班主任，同學們總愛與他開玩笑，喊他“徐總”。
每次只有他上課，教室才會很安靜。有一次他說道：“吵得不得了的小麻雀，終于可以安靜了，太不簡單了�！币婚_始鴉雀無聲的教室，頓時就發(fā)起了哄堂大笑，上他的課，我們都感到快樂。
幽默的徐老師也是很兇的。
一次上課時，一位同學在與班上的.“調(diào)皮大王”說話，被徐老師聽見了，就讓他站到后面去。而他不聽，對老師吼道：”為什么只要我去，他不也說話了，憑什么要我站？”聽了這話，老師就像一座火山爆發(fā)了似的，對他進行了“懲罰”。
我們的老師還很自戀。在學校辦的運動會上，不僅是學生比賽，老師也可以大展身手――比賽拔河。我們都很興奮，在一旁的徐老師自言自語道：“我強壯的身體一定可以拿第一。”
看，我們的老師幽默、兇猛、自戀，他是一個有個性的人，我們都很喜歡他，你呢？
他是一個有個性的人作文 篇3
要談我最喜歡的老師，當然非我四年級的杭老師莫屬了。
杭老師教數(shù)學，他個子不高，臉方方的，一雙炯炯有神的大眼睛時刻盯著同學們，仿佛一眼能看穿你的動作。
他十分嚴厲。有一次，一位同學作業(yè)沒有做，杭老師便罵了起來：“我每天作業(yè)布置的那么少，你還不做，你今天給我把這個作業(yè)補起來，再抄十遍，抄完了給我看！”從此以后，那個同學再也不敢犯這樣的錯誤了。
他十分嚴謹。有一次，杭老師看到教室里有幾張紙，叫道：“今天誰值日？”說著，一位女同學站了起來，走出來把那幾張紙掃掉了。杭老師說：“下次可不許這樣！”那位女同學慚愧地回到了座位上。
杭老師還十分幽默。有一次，一位同學遲到了，在門口叫了一聲“報告”，我以為他會被杭老師大罵一頓。誰知，杭老師說道：“大花姑娘上花轎——頭一次，下次可不允許了！”同學們都笑了起來。
杭老師就是這樣，時而嚴厲，時而幽默，你喜歡這樣有個性的'老師嗎？
他是一個有個性的人作文 篇4
我們的政治老師，姓王，個子不高不矮，身體不胖不瘦。別看他外表平凡，卻深受同學喜愛，因為他實在是一個有個性的人。
他是一個講究的人。每天早上，他精神抖擻的進入班級，總嫌同學的衛(wèi)生搞得不好，于是就拿著抹布把講臺擦一遍，知道擦得閃閃發(fā)光像新的時才罷休。下午放學時，當同學們搞完衛(wèi)生告訴王老師時，他總會親自來教室查看，還要指指點點：“這里怎么還有紙團？”“這里全是粉筆頭！”“垃圾沒倒！”……每當王老師終于滿意的`點一下頭時，教師都會一塵不染，讓其他班的老師刮目相看。
見識了他的講究，再來說說他的幽默。
一日，我們上著政治課，講到了當老師需要的步驟，他為了讓我們加深印象，體諒老師的辛苦，于是腦筋一轉(zhuǎn)，想到了一個極好的方法，于是他接著說下去：“像我們學校門口風尚街的糖油粑粑老板要是想當個老師，先要提交自己的簡歷送到新東方烹飪學校，然后再……”聽完這句話，每個人都忍俊不禁，笑的眼淚都出來了，真是其樂融融啊。
他的語言幽默，卻不妨礙他做事的嚴謹。
在政治學習方面，王老師讀我們有很多要求。要做思維導圖，要畫出思維批注，要寫下思維過程。他總是和我們說：“現(xiàn)在麻煩一點，但等到期末復習，中考復習時會非常清楚，很有條理，方便尋找�！比绻囊惶彀嗬锏哪硞�‘壞孩子’沒寫思維批注，那一定會得到王老師豐厚的“嘉獎”。
王老師就是這樣一個有個性的人。后來，才慢慢知道，這些個性其實就是他對待生活的態(tài)度。他對生活的講究，嚴謹，也在潛移默化中影響著我們。我想，這就是外表平凡的他受大家喜愛的原因吧！
他是一個有個性的人作文 篇5
我與我的一個朋友在盡情歡樂得聊天,卻不由自主的聊到了朋友的班主任，陳老師。他說，陳老師是一個有個性、教書棒的好老師，我問他：“為什么這么說?你能給我講講嗎?”
于是，朋友就開始講了：“那是一堂作文課一項和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳誠同學推出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。心想：老師今天怎么了，陳誠是不是干了什么壞事?我們心里有無數(shù)個為什么。誰知陳老師關上門，轉(zhuǎn)過頭來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現(xiàn)在，我要考考大家的眼力。你們熟悉陳誠嗎?”“熟悉!”同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說，陳誠今天穿什么顏色的、什么樣式的服裝?腳上穿什么樣的鞋呢?”這一問，大家都怔住了，教室里鴉雀無聲。過了一會兒，陳老師叫陳誠走進教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍色的拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放鞋。陳老師笑著對我們說：“這就叫仔細觀察。”接著又繪聲繪色地講了幾個仔細觀察的小故事，我們都聽得聚精會神，津津有味，然后去觀察校園的花圃。這次我們看得可清楚了，對花圃的每一種花草，從它們的顏色到形狀，都進行了深入的觀察，那堂作文課寫得相當成功!”
我想：朋友的老師真好，既慈眉善目，有通情達理，真是了不起。我也十分地敬佩那位老師，別的'老師都是用自己的語言來融匯貫通，而陳老師卻是用通過觀察衣著的顏色于樣式來告訴大家要“仔細觀察”，等同學們都領會了什么叫仔細觀察后，再深入地去思考。陳老師真是有個性。
其實每個老師的教書方法都各不相同，有的用行動來證明，有得又是用語言來證明，有的用，等等。不論用什么方法，老師們都會千方百計的讓我們理解，我們應該對所有的老師說一聲：“老師，謝謝您!”
他是一個有個性的人作文 篇6
世人皆愛晚春，惟我獨愛早春！
在唐朝，詩人不少都歇頌春。大多人唯愛晚春時的美景：百花盛開，爭斗艷，但在大眾之中，卻有一顆耀眼的文壇巨星，獨愛早春�！对绱撼仕繌埵藛T外》之中他說他獨愛早春“最早一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”他有個性，有自己的.個性。他不像別人，人云亦去，而是別具一格。我就愛那剛長出小芽的早春！
他們愛王維、孟浩然、元稹白居易就愛去吧！唯我獨愛李杜！
在中唐，有很長一段時間，王維等人的文章風靡一時，他們甚至貶低李白、杜甫。大家爭傳著，宣揚王維、元稹他們，一次又一次地貶抑李杜。但韓愈他不人云亦云，他有自己的想法：“李杜文章在，光焰萬丈長。不知群兒愚，那用故謗傷？”他有個性：我就是只對李杜仰慕。你們抑李杜之舉如“蚍蜉撼大樹，可笑不自量！”我就是有自己的個性！
他們愛群芳斗艷，我愛奇僻瘦硬！
《晚春》一曲之中，那楊花榆莢正象征著那時候不受人重視的孟郊、賈島。在“群芳斗艷”的詩壇之中，他們雖不受人重視，難道不正是“楊花榆莢”？別人討厭自作多情的楊花，但是只有我韓愈喜愛那“楊花榆莢”的大膽，勇氣。他們也有自己的特點，他們有勇氣！
正是中唐時期，造就了這樣的韓愈，個性，文采集于一身的韓愈。
他是一個有個性的人作文 篇7
魔童，一個“異類”，出生于富人家，別人的終點是他的起點。
從小不知得了什么病，頭發(fā)是紅色的，上的是私立小學，小學六年級時身高就已突破一米九，由于種種原因，初中沒有哪所學校愿意他入學的。
他只好購買各種教科書開始自學，他的自學能力相當?shù)目植�，一個星期可以熟練掌握初一的數(shù)學知識，可以寫出很好的文章，可以背誦超多英語單詞。
因為他的身高優(yōu)勢以及他的學習天賦，他順利地進入了“白鳥澤”俱樂部，他嘗試過許多球類，最后還是選擇了少有的能讓他感興趣的——排球。
剛進入排球部，隊長就發(fā)現(xiàn)了這個如此有天賦的排球少年，他是副攻手，也就是扣球和攔網(wǎng)。
剛進來時他還沒到上高中的年紀，只能在初中部打球，初中部的球員既討厭他又害怕他。一是因為他恐怖的身高和紅色的頭發(fā)，其次就是他驚人的反應能力，他不像其他人一臉憨樣地沖上去一蹦攔網(wǎng)，他靜靜等待著，看清楚球場上的情況---二傳手的托球方向，眼睛往哪兒看，各種細微的神態(tài)動作，再看有幾個人準備沖刺起跳，等扣球的'人開始沖刺時，快速轉(zhuǎn)移到扣球人的地方，輕輕一躍，手往上一伸，球便攔在對方場地。
雖然這樣經(jīng)常可以攔下扣球，但是像這樣憑自己的猜測，直覺來攔網(wǎng)，碰到會偽裝自己的對手，他自以為是的往左跑去，球在右邊被扣下，只有一個隊友攔網(wǎng)是遠遠不夠的。因此，他的對手都懼怕他。但是自己的隊友和教練卻不贊同他的這種方法，原因是憑感覺攔網(wǎng)失分概率也很大。
他沒有朋友，像他這樣的“異類”被所有人嫌棄討厭，他似乎懂得這一點，但他并不自卑，反而主動去尋找和他一樣的“同類”，主動去交朋友，特別是那種很難接近的人，他會死纏爛打，直到對方理他為止。
牛若，同樣屬于“異類”中的一員，他有著恐怖的力量，驚人的彈跳力，是“白鳥澤”中的王牌，沒有他攻不破的攔網(wǎng)，他誰也看不上，不怎么理睬隊友，在練習時，魔童成功吸引到了他的注意力，魔童是少數(shù)讓他感興趣的副攻手。魔童自然地就和牛若成了好友。
“異類”往往會被人嫌棄，但當“異類”聚集到一起是，便不再是異類，是那強大的白鳥，霸占天空領域。
他是一個有個性的人作文 篇8
他是我的語文老師，個子不高不低，身材不胖不瘦。他就是這么普通。就是因為他有個性，所以他才變的討人喜歡。相信你聽完這幾個故事，也會喜歡上他的。我們的語文老師是一個講究的人。
這不，鈴聲響了，上課了，老師拿著課本走上講臺，兩眼瞄一下黑板：“今天是誰值日��！”這不，這位值日的“老兄”也紅著臉跑上講臺忙活起來了。老師指著邊邊角角，絲毫不放過一點塵跡。
見識了他的講究再說說他的幽默。
那是一個下著秋雨的午后，老師老師正在給我們上著一堂平常的課。一位遲到的同學喊道：“報告”。打斷了我們的語文課，我們在下面談論起來“太好了，他要表演了”。老師看見我們在私底下議論，就說“是什么好玩的事情比上課都重要，下課也帶我去玩玩。”老師說的這些話卻沒什么，但引來了我們?nèi)嗤瑢W的哄堂大笑，每到這個時候，老師就會讓課代表把那位同學的名字記下來，讓他明天表演節(jié)目，比如：唱歌，跳舞，講故事，猜謎語……
有時老師會用一堂課的時間來給我們講故事，或是用一堂課的時間來檢驗我們的背誦，默寫。我們每次背誦，默寫的時候，大家都會躍躍欲試，因為比賽是非男女生比賽，無論是誰的了滿分，下課的時候就可以去老師那里領一塊糖，比賽的結(jié)果如果是女生贏了，那得滿分的女生就不僅可以獲得一塊棒棒糖，還可以獲得一次點歌權(quán)，同樣，男生也是如此。
老師的幽默妨礙不了他做事的.嚴謹。
每次課代表把作業(yè)抱去辦公室后，老師都會坐在他的辦公室里盤起我們的作業(yè)，他的筆在我們的作業(yè)上勾畫。每當我們沒有做完的時候，老師都會以事不過三的方式教導我們，在加以思考我們?yōu)槭裁礇]有做完，然后再“獎勵”我們一次表演的機會。
這就是我們的語文老師，我相信你們身邊也有像我們一樣的老師吧！
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