精選六年級(jí)的作文匯編5篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)的作文 篇1
我的老師姓閆，是一位女老師。她長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛，烏黑的頭發(fā)都披到背上了，她一笑，圓圓的臉龐就笑開(kāi)了花。
閆老師很年輕也很有學(xué)問(wèn)，她每天教我們一筆一劃地寫(xiě)字，她寫(xiě)的字可漂亮了，老師每天耐心的給我們講解書(shū)中每句話(huà)的意思和同學(xué)們不懂的.問(wèn)題。如果有同學(xué)做錯(cuò)了事情，老師就用責(zé)備的目光看著他，但我知道那是老師的愛(ài)。老師高興的時(shí)候臉上總是帶著笑容，老師生氣的時(shí)候我不敢看她的眼睛，只敢盯著黑板看。
我很喜歡我的老師，我要好好學(xué)習(xí)，不讓老師失望，做一個(gè)老師眼中的好學(xué)生。
六年級(jí)的作文 篇2
原本看見(jiàn)周?chē)娜硕际墙】祷顫姷�，想不到去了一次ccu病房，內(nèi)心充滿(mǎn)了無(wú)盡的憂(yōu)傷。
人怎么會(huì)這樣呢？人怎么能這樣的呢？在看望太姥姥不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，有2個(gè)人就撒手人寰。面對(duì)親人的痛哭，逝去的人再無(wú)任何聲息。好希望這不是真的，但是，事實(shí)告訴我，這確實(shí)是真的。
腦海中一直重復(fù)的.是挨著太姥姥的重病患者，一個(gè)70多歲的老女人，渾身上下一絲不掛，家屬只給她蓋了一個(gè)床單，她還在那里不停的用手抓撓，由于手上也有輸液管在，所以，家屬只能按住她揮舞的手臂，她不停地嚎叫，身上插滿(mǎn)了各種我叫不出來(lái)的管子，家人極盡所能的護(hù)理著，但是，絲毫不能減輕患者的痛苦�？此绱说耐纯�，為什么不早點(diǎn)結(jié)束她的生命？活著如此痛苦，何必生而為人？
另外一個(gè)患者是一個(gè)老年男性，他似乎也是神志不清。不停的折騰，倒是沒(méi)有嚎叫，但是，不停要家屬按摩，照顧他大小便�？粗彩峭纯嗖豢�。不知道是患者生病時(shí)間長(zhǎng)了，還是家屬精力有限，反正對(duì)待患者的態(tài)度是相當(dāng)?shù)膼毫印Ｍ耆珱](méi)有親人般的溫暖。我似乎能理解家屬的辛苦，也更加討厭這樣的人生。
醫(yī)生的職業(yè)是救死扶傷，我也不知道遇到這樣的患者是對(duì)還是錯(cuò)？曾經(jīng)看過(guò)一篇文章：如果生命沒(méi)有了意義，這樣沒(méi)有尊嚴(yán)的活著，與死有什么區(qū)別呢？好希望國(guó)外的人使用的安樂(lè)死，是不是病人和家屬都得到了解脫？
萬(wàn)幸的是太姥姥從這個(gè)病房轉(zhuǎn)到了普通病房，媽媽說(shuō)：“是給了他們孝順太姥姥的機(jī)會(huì)�！�
從ccu病房出來(lái)，一直處于無(wú)盡的憂(yōu)傷之中。
六年級(jí)的作文 篇3
中午十一點(diǎn)，晴空萬(wàn)里，湛藍(lán)的天空中燃燒著一輪金燦燦的驕陽(yáng)，真是一個(gè)好天氣！而此時(shí)此刻，我們這群朝氣蓬勃的校園學(xué)子們正在農(nóng)業(yè)大觀園參觀游覽呢！
兜了一圈，新鮮的事物都見(jiàn)識(shí)過(guò)了，時(shí)間也不早了，于是，我們一隊(duì)9人便決定來(lái)到湖邊劃船。
租了船，同學(xué)們便依次上了船。說(shuō)起來(lái)，我也還是第一次劃船呢，心里不免有些興奮和緊張。路邊的楊柳彎著腰，嫩嫩的柳枝悠悠地飄蕩著，似乎在祝愿我們有個(gè)好心情。
大家一個(gè)個(gè)握著船槳，使勁地?fù)u擺起來(lái)。船開(kāi)動(dòng)了，我的心卻涼了半截原來(lái)其他人都是初來(lái)乍到的新手！這下慘了。果然，船開(kāi)時(shí)搖晃起來(lái)，始終在原地打轉(zhuǎn)，像無(wú)頭蒼蠅似的。有時(shí)船向前一點(diǎn)，也會(huì)被逆流的水沖回來(lái)。船還沒(méi)動(dòng)多少，我們這些“船員”倒是濕了一身。我焦急起來(lái)：怎么辦呢？此時(shí)，天空也似乎灰暗起來(lái)，楊柳也不飄了，小鳥(niǎo)卻嘰嘰喳喳地叫了起來(lái)，似乎在嘲笑我們。
突然，我腦海中浮現(xiàn)出電視鏡頭中人們喊口號(hào)并整齊地?fù)u槳使船飛速前進(jìn)的情景對(duì)呀，劃船應(yīng)該齊心協(xié)力。各管各，零零散散地怎么行呢？于是，我把我的觀點(diǎn)告訴了一個(gè)個(gè)急得焦頭爛額的同學(xué)們，大家一致同意，決定齊聲喊“一、二、三”，齊心協(xié)力地劃。這招果然有效，隨著大家響亮的口號(hào)與整齊的動(dòng)作，我們的船勇往直前，迅速地劃完了全程。同學(xué)們歡呼雀躍地上了岸，一個(gè)個(gè)興高采烈。
劃船需要所有的`人共同努力，我們的班級(jí)又何嘗不是這樣呢？59位同學(xué)就如同在一條船上，只有大家都付出自己的努力，共同奮斗，團(tuán)結(jié)一心，同舟共濟(jì)，才能使我們的班級(jí)更上一層樓！
六年級(jí)的作文 篇4
我的校園可是多姿多彩��！什么事都會(huì)發(fā)生的學(xué)校。這不！老師又去教研了。
新鮮事！新鮮事！數(shù)學(xué)老師去教研，英語(yǔ)老師病了。就語(yǔ)文老師沒(méi)事，原本的課程是這樣的：英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)。下午：體育，校課�？墒墙�(jīng)過(guò)調(diào)整變成了：語(yǔ)文，語(yǔ)文，語(yǔ)文，語(yǔ)文�？傊际钦Z(yǔ)文，我想：今天語(yǔ)文可是學(xué)瘋了��！
新鮮事！新鮮事！我們學(xué)校的指導(dǎo)員，真是太嚴(yán)了，我?guī)?年級(jí)系紅領(lǐng)巾。卻被指導(dǎo)員誤解了，指導(dǎo)員是這樣想的：竟然搶1年級(jí)的紅領(lǐng)巾，還算6年級(jí)的嗎？我一邊看著指導(dǎo)員對(duì)我指手畫(huà)腳的，我卻想：這是好事啊！為什么呢？做好人沒(méi)好報(bào)�。≌媸呛萌穗y做啊。
新鮮事！新鮮事！我們的死對(duì)頭6.3。竟然站在5樓，向1樓扔去。只聽(tīng)：啪！啪！氣球爆了。他們以為沒(méi)事，就覺(jué)得好玩。事情往往沒(méi)有那么簡(jiǎn)單！指導(dǎo)員上了5樓，找到6.3班。把他們訓(xùn)了一頓，同學(xué)們�。〔荒軐W(xué)他們��！
新鮮事！新鮮事！我們的老師，今天突然脾氣變好了，對(duì)我們客客氣氣的，以前都是壞脾氣，今天有點(diǎn)反常啊。我去問(wèn)了我的`同學(xué)，都叫他百事通。原來(lái)如此……我們班考試達(dá)到了35個(gè)一百。平均分91.36，老師高興得不得了。就知道有什么事情，否則，老師可能對(duì)我們真么好？
我的校園里還有很多新鮮事呢！就不一一介紹了，你的校園里的新鮮事呢？也趕快來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！
六年級(jí)的作文 篇5
夜深人靜，小兔在月光的照耀下漸漸睡去，森林世界由白天的喧鬧歸于一片寧?kù)o。被揉皺了的星光透過(guò)窗戶(hù)，灑在椅子上的書(shū)包旁，糊出了淡淡一層光暈。
可是，突如其來(lái)的一個(gè)聲音卻打破了這樣的美好。是書(shū)包中的文具盒內(nèi)的鉛筆發(fā)出的。
她帶著幾分委屈抱怨道：“小兔她也太粗暴了吧。她上次為了向同學(xué)們證明她力氣大，竟用兩只手把我攔腰折斷！疼得我一下就哭了出來(lái)。可她不理我，又用訂書(shū)機(jī)將我斷成兩截的身子釘在一起！那種鉆心的疼痛�。《�，她還把我的`身子釘歪了，多難看��！還害得我被小伙伴嘲笑�！�
鉛筆這一席話(huà)像是打響了戰(zhàn)爭(zhēng)第一炮，其他文具也七嘴八舌的說(shuō)起來(lái)。
橡皮帶著些許哭腔，說(shuō)：“小兔還用尺子在我身上割出一道道痕，再把我分成好幾小塊，一塊用，一塊玩，一塊扔，一塊踩。浪費(fèi)完就再買(mǎi)一塊，沒(méi)幾天又換一塊，每一塊都只用一小部分。她真的好浪費(fèi)啊！”
“嗯嗯�！背咦硬遄斓溃骸吧洗涡⊥冒盐医杞o她的同桌小熊，小熊他居然用記號(hào)筆在我衣服上畫(huà)了好幾筆，給我的新衣留下了丑陋的印子。可小兔她沒(méi)有責(zé)怪小熊，反而說(shuō)我‘只是一把沒(méi)有用的尺子罷了’，我。我傷心了她還說(shuō)我沒(méi)用，我平常為她做那么多她不知道嗎。她。她說(shuō)話(huà)一點(diǎn)也不考慮別人的感受，太傷人了。”尺子說(shuō)到后面竟嗚咽起來(lái)。
“對(duì)對(duì)對(duì)，記得那次�！�
“還有還有�！�
“就是！昨天。”
文具們或傷感或無(wú)助地回憶小兔平時(shí)是怎樣待他們的；或含淚或憤然地指責(zé)小兔的惡習(xí)。殊不知他們逐漸加大的聲音已吵醒了熟睡的小兔。
“原來(lái)，我?guī)Ыo了他們那么多的痛苦吶，有些只是出于好奇和虛榮，沒(méi)想到會(huì)給他們?cè)斐赡敲炊鄠Α！?/p>
小兔沉浸在深深的自責(zé)中無(wú)法自拔，慢慢紅了眼眶，伸了伸手，卻什么也沒(méi)做，只是呆呆的望著因激烈談話(huà)而激烈晃動(dòng)的書(shū)包。
突然，書(shū)包搖晃著從椅子上掉了下去。
“啊——”文具們因突發(fā)的狀況而發(fā)出驚叫，可意想之中的疼痛并沒(méi)有落在身上。
文具們疑惑地抬頭，對(duì)上了小兔那雙蓄滿(mǎn)淚水，反射著星光的明亮眸子。
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