【精選】人物作文匯總九篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的人物作文9篇，歡迎大家分享。
人物作文 篇1
李清照是宋代著名女詞人，她自幼便受到良好的家庭教育和文藝熏陶，既為千金小姐，大家閨秀，且多才多藝。少女時(shí)的李清照自是填詞作畫，悠閑自得。十八歲時(shí)嫁給趙明誠(chéng)，婚后生活優(yōu)裕，夫妻情深，相敬如賓，恩愛(ài)有加，兩人填詞作文。這一時(shí)期，真實(shí)地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風(fēng)光和離別相思。 自丈夫離去，國(guó)家破忙，李清照后期主要是抒發(fā)傷時(shí)念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感，表達(dá)了自己在孤獨(dú)生活中的濃重哀愁,孤獨(dú)惆悵。
李清照之詞被譽(yù)為“婉約”之作，李清照作為一個(gè)女性詞人，其詞中卻偏偏顯露出一種男性士大夫文人的“雅”氣。李清照的詞在婉約之中又透出如蘇辛詞那樣豪放不羈的“騷情雅趣”，下面是我通讀《瀨玉詞》得出幾點(diǎn)結(jié)論。
第一，李清照論詞很重視聲律，所謂歌詞分五音六律、清濁輕重，她的創(chuàng)作實(shí)踐了自己的理論。這是由詞作為一種樂(lè)詩(shī)特質(zhì)決定的。漱玉詞講究聲情，喜用雙聲疊韻，選辭注重聲韻美。例如《聲聲慢》里的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚�！痹~句優(yōu)美，很好地渲染了凄涼悲哀的氣氛。
第二，真情是詞之骨，詞之言情，貴得其真。李清照之前，婉約詞人多以男性寫艷情幽懷，李清照則是以女性本位寫自我愛(ài)情悲歡和親歷的家國(guó)巨變而獲得空前成功的第一人。其前期的戀情詞，如《一剪梅》、《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》等，滿懷至情連篇癡語(yǔ)，自然率真最能體現(xiàn)女性純誠(chéng)細(xì)膩的靈性，這是男性作家代人立言的戀情詞所無(wú)法比擬的。 其后期寫愁的傷亂詞，如《武陵春》、《聲聲慢》、《永遇樂(lè)》、《孤雁兒》等篇，字字血淚，聲聲 嗚咽，一派凄楚，動(dòng)魄驚心，這“載不動(dòng)”的“許多愁”，止不住的“千行淚”，“凄凄慘慘”的情懷，元地傾訴的“萬(wàn)千心事”，全是發(fā)自肺腑的心聲，來(lái)不得半點(diǎn)雕琢矯飾。這些融和著家國(guó)之變、時(shí)代 滄桑的悲慨之曲，來(lái)自情摯意濃的詞人，植根于真實(shí)生活感受，是李清照坎坷生涯、悲劇人生、災(zāi)難時(shí)代的映現(xiàn)。李清照坎坷生涯、悲劇人生、災(zāi)難時(shí)代的映現(xiàn)。
第三，李清照詞風(fēng)和內(nèi)容，同其它詞人一樣大都不免男女戀情的狹窄空間，前人早就說(shuō)“詞為艷科”，然李清照在這種題裁之外又拓展開(kāi)來(lái)，眼光已經(jīng)超越了同時(shí)代女子，雖未能跳出封建社會(huì)禮教的束縛成為一個(gè)自由往來(lái)的女性，但她的詞已超越其它詞人的狹窄的內(nèi)容，——在某種意義上說(shuō)已經(jīng)是一位閨閣中的“女丈夫”了，在《瀨玉詞》之中我摘錄以下語(yǔ)句來(lái)看李清照的“雅士”風(fēng)骨。例如“當(dāng)年，曾勝賞:生香熏袖，活火分茶” 、“年年雪里，常插梅花醉�！薄ⅰ半U(xiǎn)韻詩(shī)成，挾頭酒醒，別是閑滋味。”、“酒闌更喜團(tuán)茶苦，夢(mèng)斷偏宜瑞腦香�！薄ⅰ扒迓冻苛鳎峦┏鲆�，多少游春意�！�、“沈水臥時(shí)澆，香消酒未消�！�、“莫許杯深琥珀濃，未成沉醉竟先融。”、 “東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。”
從以上詞句中我們可以看出，她的生活掠影：分茶、飲酒、作詩(shī)、填詞、踏雪、游春、插梅、踏雪、賞菊、泛舟、登山，這一件件，一樁樁，豈非都是士大夫的風(fēng)雅舉動(dòng)？封建社會(huì)之女子誰(shuí)敢有此奢求？誰(shuí)又會(huì)有此風(fēng)情？她的風(fēng)雅之氣從何而來(lái)，這都緣于他的癡氣，此一癡，盡顯其風(fēng)流才華，盡現(xiàn)其幽雅風(fēng)骨。
第四，李清照的詞中又透出了一種獨(dú)特的魅力和風(fēng)骨，她關(guān)心國(guó)事，敢于批評(píng)時(shí)事，北宋滅亡，她曾寫詩(shī)諷刺當(dāng)時(shí)的士大夫的怯懦行徑，“南渡衣冠欠王導(dǎo)，北來(lái)消息少劉琨”“南游尚覺(jué)吳江冷，北狩應(yīng)悲易水安”。堪令此輩人士為之臉紅，而《烏江》一絕若教茍安于江南的宋高宗君臣讀后不知是何感想。
李清照是個(gè)安靜的女子，無(wú)形中似乎有一種力量指引著她去做該做的和想做的事，這種力量就是“癡”，因?yàn)樗非笞杂�，追求平等，她雖是女子，卻也有自己的人生理想和政治抱負(fù)。在《漁家傲》一詞中便能窺見(jiàn)其中的消息�！疤旖釉茲B曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)。殷勤問(wèn)我歸何處？”、“我報(bào)路長(zhǎng)皆日暮，學(xué)詩(shī)漫有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休往。蓬舟吹去三山去。” 在她的詞中多次出現(xiàn)“詩(shī)、茶、酒、菊，等詞，這是一種潛在意識(shí)志趣的流露：癡人雅趣，癡語(yǔ)逸夢(mèng)。
在塵土飛揚(yáng)，汗臭煙燎的人生間，李清照在中國(guó)文化艱苦中贏得了一席之地，她的.文學(xué)猶如曇花一般，呈現(xiàn)出剎那間的美麗，對(duì)她而言沒(méi)有永恒，只有永遠(yuǎn)的癡氣，在這癡氣當(dāng)中，她把文學(xué)當(dāng)作自己的生命，在已經(jīng)逝去的癡人群體當(dāng)中，她為中國(guó)文化的發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。在這篇文章當(dāng)中，我以新的觀點(diǎn)來(lái)陳述對(duì)李清照其人其詞新路徑的探尋，從而揭示出整個(gè)女性詞人的癡與畸，其間只是我的個(gè)人觀點(diǎn)，或許有些偏頗，但是僅以此來(lái)緬懷逝去的詞人，她的癡語(yǔ)、癡情、癡夢(mèng)都永留我的心底，她是癡，卻不傻，因?yàn)樗龕?ài)過(guò)、恨過(guò)，更寫過(guò)，這就足夠了。
人物作文 篇2
透過(guò)透明的玻璃窗，我望著外面的操場(chǎng)，語(yǔ)文老師喋喋不休煩悶枯燥的講課讓我心煩不已。
看著空中一朵又一朵飄落的雪花，如同精靈一般美麗，我下意識(shí)的把手放進(jìn)來(lái)暖和的羽絨衣兩邊的包里，感覺(jué)到溫暖，我知道冬季已經(jīng)來(lái)了。
我呆呆的望著窗外葉子已經(jīng)掉光的梧桐樹(shù)，枯黃、又在寒風(fēng)中蕭瑟，一片片死去的樹(shù)葉被刮來(lái)的鳳吹落，打著轉(zhuǎn)從空中落下。
我突然想起了一個(gè)人，她甜蜜可愛(ài)的笑容，如春天溫暖的陽(yáng)光一般，我頓時(shí)感覺(jué)身上暖和了不少。
她是我高一的同桌，是一個(gè)害羞的女生，永遠(yuǎn)剪著齊齊的劉海，臉上掛著甜蜜的微笑，我不知道她為什么會(huì)笑，為什么經(jīng)常看著自己。
我經(jīng)常把她的'筆記拿過(guò)來(lái)抄襲，而自己上課的時(shí)候不去記住老師講課的重點(diǎn)，看著她筆記本上娟娟秀字，在看看自己七倒八斜的筆跡，絲毫不覺(jué)得不好意思。
冬天又來(lái)了，我還記得那一年的冬季，自己身邊還有個(gè)愛(ài)臉紅的小女生。
那一年她在元旦節(jié)的時(shí)候送給了自己一個(gè)紅彤彤大大的蘋果，可是卻被我的好兄弟搶去了，我沒(méi)有去追回來(lái)，我記得當(dāng)時(shí)她很生氣，幾天都沒(méi)有理過(guò)我。
后天他爸爸因?yàn)楣ぷ鞯脑�，她要轉(zhuǎn)學(xué)了，我還記得那天放學(xué)，在西斜的黃昏下，兩張被余暉映的黃黃青澀的臉蛋。
“我要轉(zhuǎn)學(xué)了！”她低著頭，我沒(méi)有看到她臉上的表情。
“那你轉(zhuǎn)學(xué)以后可就沒(méi)有人給我抄作業(yè)了？”我做出一副頗為惋惜的樣子，實(shí)際上開(kāi)著玩笑。
她笑了，我能看見(jiàn)她眼中的淚水，她笑哭了，我知道她的意思，可是我沒(méi)有說(shuō)破，我以為不過(guò)是小孩子間對(duì)異性生出的好感而已，因?yàn)槲铱傆X(jué)得自己很成熟，對(duì)這些小孩子的把戲從來(lái)都不屑一顧。
后來(lái)她走了，又是一個(gè)暑假，在瘋狂的玩耍后，我突然發(fā)覺(jué)了我的座位旁已經(jīng)變得空空如也了，突然心中有些寂寞，有些悔恨。
雪依然在下，我依然坐在教室里，可是我覺(jué)得自己丟了一些東西，冷風(fēng)仿佛能夠穿過(guò)玻璃窗一般，我感覺(jué)到了陣陣的寒意。
“趙強(qiáng)，上課你又走神，給我站到外面去！”
臺(tái)上年邁古板，火氣暴躁的語(yǔ)文老師突然大聲叫道。
我被從回憶了被驚醒了，嘴角掛著淡淡溫馨的笑意，拿著桌上的語(yǔ)文課本走了出去。
老教師看見(jiàn)我笑了，氣的跳腳大罵。
人物作文 篇3
我的老師叫張麗，她一頭烏亮濃黑的美發(fā)，像黑色的瀑布傾瀉而下，彎彎的柳葉眉下長(zhǎng)著一雙大眼睛，那雙大眼睛好像有特異功能，又好像會(huì)說(shuō)話似的，每當(dāng)你做了不該做的事她那雙敏捷的大眼睛就會(huì)頂?shù)哪�，發(fā)出夾著慈愛(ài)的寒光。
有一次我們課外活動(dòng)打沙包，我正玩的盡興時(shí)，突然一個(gè)一年級(jí)的小男孩跑到我們?nèi)?nèi)亂跑，我推了他一把，他摔倒了并告了老師。張老師把我叫道身邊，眼睛注視著我和藹的說(shuō)：“今天，你這件事情做得也太不應(yīng)該了你怎么能去推到一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的小同學(xué)呢?他雖然頑皮可你也不應(yīng)該這樣，你可以跟他講道理嘛!”我再也忍不住了，淚水滴在胸前的紅領(lǐng)巾上羞愧難當(dāng)。
張老師的嘴使我終生難忘，從她嘴里票吹來(lái)的話語(yǔ)，總是那么熱情那么生動(dòng)，像清甜的甘露汩汩流進(jìn)我求知的干渴的心田。
張老師講起課來(lái)總是那么生動(dòng)有趣。記得一次作文課上在將描寫人物外貌時(shí)，張老師就讓我們觀察她，同學(xué)們觀察后有的說(shuō)她眼睛的特點(diǎn)，有的說(shuō)眉毛，有的說(shuō)嘴，還有的說(shuō)鼻子。聽(tīng)了我們的.見(jiàn)解她總結(jié)道：“看來(lái)我雖然算不上美但她很有特點(diǎn)，你們看到的是什么就寫什么，所以一定要抓住特點(diǎn)仔細(xì)描寫，寫作時(shí)用一些我們學(xué)過(guò)的優(yōu)美詞語(yǔ)，不過(guò)你們千萬(wàn)別把我寫得像個(gè)丑八怪啊!”她的話逗的我們哄堂大笑。你瞧在張老師的課上我們即學(xué)到的了知識(shí)又有一個(gè)愉快的心情這可都是她的功勞啊。
人物作文 篇4
說(shuō)起我們班，那可真是臥虎藏龍呀！同學(xué)們有的成績(jī)優(yōu)異，有的才能出眾，有的愛(ài)好廣泛……這些風(fēng)云人物總能成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。今天我就介紹幾位給你認(rèn)識(shí)吧！
我們班的.大偉可是“數(shù)學(xué)小天才了”。他每次都考一百分。在一次期中數(shù)學(xué)考試競(jìng)賽時(shí)，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，這次數(shù)學(xué)試卷有點(diǎn)難度，你們一定要細(xì)心。”考試開(kāi)始了，同學(xué)們拿上試卷就開(kāi)始做。但沒(méi)做一會(huì)，大多數(shù)同學(xué)就開(kāi)始抓耳撈腮，眉頭緊鎖了。我自己就更別提了，感覺(jué)每道題都難于登天。這時(shí)我看了下大偉，只見(jiàn)他手不停揮，一直在寫，看來(lái)再難的題目也難不住他。果然，大偉又考了一百分，我們?nèi)酁樗麣g呼。從此，他成了我們?nèi)嗟尿湴粒?/p>
我們班的小飛可是“飛毛腿了�！痹谝淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì)中，他參加的是接力賽。他們小組原本已經(jīng)落后了，但當(dāng)她接到接力棒后，就像一只離弦的箭一樣飛了出去。她雙手不停擺動(dòng)，腿一直在跑，竟然在最后關(guān)頭超過(guò)對(duì)手，贏得了第一名。這也太厲害了。
我相信，只要我肯努力，以他們榜樣，說(shuō)不定有一天我也能成為班上的風(fēng)云人物喔！
人物作文 篇5
“蜘蛛猴面包”原本是個(gè)自由影視工作者，也是武漢本地人。關(guān)閉離漢通道的第一天早上，他就開(kāi)始記錄這個(gè)城市。他用鏡頭記錄武漢民眾眾生相：冷清的.街道，守在家中的親人，勇敢的志愿者，堅(jiān)定信念為戰(zhàn)“疫”奔波快遞小哥。《武漢日記20xx》鼓舞著武漢人民，也給國(guó)人帶來(lái)勇氣與信心。武漢是一座英雄城市，武漢人民是英雄人民，他們勇敢堅(jiān)定，同心奮戰(zhàn)，勝利屬于武漢人民，勝利屬于中國(guó)人民。
人物作文 篇6
他是不是教授，他曉得，我們搞不清楚。他讓我寫他，其實(shí)我也想寫他。踟躇許久，落筆后自己先讀了好多遍。寫出來(lái)像他，又好像不是他。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)，他邁著有點(diǎn)外八字的步伐，一抖一抖的走來(lái)。近一米八零的個(gè)子，體育學(xué)院畢業(yè)后，一直在從事體育理論研究與省內(nèi)的小城鎮(zhèn)策劃。三十幾歲就是國(guó)家的體育理論專家。九十年代的巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)有個(gè)國(guó)際體育理論研討會(huì)給他發(fā)了請(qǐng)柬，當(dāng)時(shí)的體委沒(méi)有錢，需要他自費(fèi)。他也窮，要是他有錢，就自費(fèi)去巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)參加世界體育理論研討會(huì)。回來(lái)后會(huì)長(zhǎng)成什么樣不可知曉。但他沒(méi)有錢，因?yàn)闆](méi)有能參加會(huì)，所以他的人生也就發(fā)生了莫名其妙的變化。一氣之下，他借調(diào)到省上搞一個(gè)規(guī)劃。暫時(shí)離開(kāi)了體育研究。這個(gè)規(guī)劃后來(lái)不了了之。教授又不好意思主動(dòng)歸隊(duì)，結(jié)果就漫步江湖，離開(kāi)了體育系統(tǒng)，離開(kāi)了體制管轄。自那以后，他獨(dú)立行走于江湖好多年。沒(méi)有收入，沒(méi)有人管，最難的時(shí)候吃飯都出現(xiàn)了困難。只有約幾個(gè)下圍棋的朋友廝殺惡戰(zhàn)，每盤一百元。還好，他會(huì)挑選對(duì)象，找來(lái)就是給他送飯錢。好在他能寫，能寫出迎合各級(jí)官員喜歡的各種小城鎮(zhèn)策劃方案。如果接到了活，他一個(gè)人蜷縮在茶館里，一個(gè)本子，一支筆，一杯茶，一待就是好多天。在那段時(shí)間，教授不能保證養(yǎng)家糊口的錢，有錢一年給夫人一點(diǎn)，沒(méi)錢，笑笑也過(guò)年。教授夫人好，不逼他，不理他，不管他，不休他。就這樣，教授度過(guò)了他脫離體制的十多年。在游走江湖十多年后，有一天教授終于明白應(yīng)該回歸體制。當(dāng)年與他在體育系統(tǒng)的同學(xué)同事都當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)，多多少少知道他的這些年。當(dāng)教授找到他們，要求重回組織懷抱的`時(shí)候，大家?guī)兔�，他重新坐回了體育理論研究的桌子。
教授利用身上聚集的旁人少有的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，行走于江湖，瀟灑于社會(huì)，與各種各樣的人打著交道。與形形色色，上知天文，下知地理，中間談吃喝的人相處。就這樣的過(guò)了十多年介于體制與非體制之間的歲月。他常說(shuō)，“一個(gè)人，各領(lǐng)風(fēng)騷幾十年不談，各領(lǐng)風(fēng)騷幾十天該有，歲月中，想想你的幾十天”。
我們是初中時(shí)的校友，真正深交是在二十年前，那時(shí)我在啟動(dòng)一個(gè)項(xiàng)目，他幫我寫了策劃，我當(dāng)然付錢。從此以后你來(lái)我往的交往起來(lái)。
“教授”讀過(guò)許多書，海闊天空什么都讀�！敖淌凇睂戇^(guò)很多小城鎮(zhèn)建設(shè)的文案，這些文案都是在行走江湖的時(shí)候，各區(qū)縣要的發(fā)展規(guī)劃。因?yàn)榻淌谝燥垼越淌谝斟X。這些策劃支撐了教授生存的空間。
我們交往起來(lái)，一段時(shí)間來(lái)往密切，幾天不見(jiàn)必須電話。在此之間，也通過(guò)教授認(rèn)識(shí)了不少的官員和好多五馬六道的人。教授與他們相處，說(shuō)是師爺不全是。因?yàn)榻淌诓粫?huì)做生意也不懂得為官之道，最多對(duì)他們的事情灑脫一番。說(shuō)是門客，更不是。他不會(huì)寄居與誰(shuí)家的麾下。我讀過(guò)湛江師范學(xué)院教授李臖平寫的《春秋戰(zhàn)國(guó)門客文化與秦漢致用文藝觀》一書，感覺(jué)就其大命題而言，可與中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)所研究員王學(xué)泰的“游民文化”、 曾任密西根大學(xué)、哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)教授的余英時(shí)的“士文化”鼎足而三。余教授所指的“士”及秦漢之后的“士大夫”都是李臖平所謂的“門客”，其中寄食于公子王孫門下或擇主而事、致位將相的“游士”，就是“士”與“門客”最明顯的“交集”。而門客卻不一定是士，可能既不是武士，也不是文士，而或許是僅有雞鳴狗盜等一技之長(zhǎng)的“食客”。據(jù)此，我的教授不是門客。但是這些人就是接受了教授，有的現(xiàn)在都還是教授的“至愛(ài)親朋”。這方面，我還真不如教授。
其實(shí)教授是有正義感的，他厭惡當(dāng)今社會(huì)的各種污垢。雖然他時(shí)而做出一些我們都不能做的渾濁之事。教授是飽讀詩(shī)書的，一輩子癡花前月下，一生卻耳朵軟軟。這樣造就了妻賢夫尊，女兒一點(diǎn)都不怕他。
有段時(shí)間，教授與我疏遠(yuǎn)了。原因很簡(jiǎn)單，工作中遇到一點(diǎn)小的麻煩。我想請(qǐng)教授熟悉且關(guān)系還可以的人，幫我協(xié)調(diào)一件小事。于是給教授去了個(gè)電話“教授”，“爪子”？“你有張三的電話？”“啥子事？”“事情這樣的……”，“莫得了�！薄斑@種事人家不管�！被卮鹬�，之決絕。電話這頭我一聽(tīng)氣不打一處來(lái)。昨天還專門了解了人還在，事也管，到教授這里就一推好遠(yuǎn)。隨口一句“球大爺找你”，我就把電話壓了。于后，懶得理他。再來(lái)電話不接，約到耍，我也推得很遠(yuǎn)。直到時(shí)隔一年有余，再次見(jiàn)面。教授上來(lái)招呼，我把他的手刨到一邊。教授夫人懂事，專門給我解釋，這樣大家才又往來(lái)。
有了微信后，同學(xué)們建了個(gè)微信群，教授也進(jìn)來(lái)了。但是從來(lái)就沒(méi)有看見(jiàn)他發(fā)聲。再后來(lái)聚會(huì)，一問(wèn)，群里發(fā)生的各種事他都曉得，就是燜到不開(kāi)腔。這時(shí)我們才懂起啥子叫咬人的狗不叫的原理。如此看來(lái)，飽讀詩(shī)書就是不說(shuō)才是真精靈。
最近教授九十多歲的母親病了，教授每天守在母親的病床前。我們專門到醫(yī)院去探望。探望以后，我才發(fā)現(xiàn)教授真正的憂慮了。路上與我們探討著母親病的治療、恢復(fù)以及他設(shè)想的各種安排方案。這時(shí)的教授完全沒(méi)有了以往那種玩世不恭，吊兒郎當(dāng)，口若懸河的味道�，F(xiàn)在看出教授是孝子，孝子再壞也壞不到那里去。
回憶著這些年我們的交往，落筆時(shí)考慮著對(duì)教授的褒貶。最后只有給教授去個(gè)電話。“你喊我寫你，寫了半天，你是不是教授哦�！薄澳悴判θ�，老子上世紀(jì)九十年代就是副研究員�！�
人物作文 篇7
“熊鳴非！怎么作業(yè)做得這樣潦草？重做！”老師生氣地把本子丟給了我。我捧著本子，遲遲不說(shuō)一句話，淚水一滴一滴往下淌。我垂頭喪氣地回到座位，心想：“唉！都怪那個(gè)貪玩的自我！”記得吳校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人在心中有一個(gè)進(jìn)步的自我，也有一個(gè)落后的自我。每個(gè)人最大的對(duì)手就是那個(gè)落后的自我！”這次，我就被自己最大的對(duì)手――頭腦中那個(gè)落后的自我打敗了。
那是星期天下午，我正要出去玩，爸爸卻要我寫作文。我無(wú)可奈何地回到房里，不耐煩地寫起來(lái)。這時(shí)，我的對(duì)手――那個(gè)落后的自我從我腦子里跑了出來(lái)。我對(duì)自己說(shuō)：“嗨！看一會(huì)兒漫畫書吧！”我就看了一下漫畫書，看完后剛拿起筆寫了幾行，我又不耐煩了，又對(duì)自己說(shuō)：“別急，玩一下游戲卡吧！”我禁不住誘惑，就拿出游戲卡玩了一會(huì)兒。這時(shí)，媽媽在客廳對(duì)我喊：“鳴非，作文寫完沒(méi)有？”我急忙寫了起來(lái)，由于趕時(shí)間，所以字寫得非常潦草。結(jié)果今天就被老師罵了，還要重抄，真是賠了夫人又折兵。
看來(lái)，這個(gè)貪玩的自我就是我最大的對(duì)手，不能戰(zhàn)勝它，我就會(huì)退步。想要戰(zhàn)勝它，就得下一番功夫。想想看，其實(shí)我也能戰(zhàn)勝它的'。
記得有一次，老師布置了作業(yè)是默寫語(yǔ)文書上的“日積月累”。放學(xué)后，我一個(gè)人在圖書館做作業(yè)。寫著寫著，有些詞語(yǔ)我一下子想不起來(lái)，這時(shí)，那個(gè)落后的自我仿佛又跑了出來(lái)，我對(duì)自己說(shuō)：“干脆翻開(kāi)書抄吧，又快又不會(huì)錯(cuò)�！笨墒�，我又一想：“一個(gè)
人要講誠(chéng)實(shí)，怎么能自己欺騙自己呢？”于是，我靜下心來(lái)，默寫完了“日積月累”。結(jié)果第二天聽(tīng)寫，我得了一百分。
看來(lái)，這個(gè)落后的自我也不是不可戰(zhàn)勝的。只要有決心，我一定能戰(zhàn)勝它！
人物作文 篇8
一、寫好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣�！把詾樾穆暋�。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
詳細(xì)分解：
A語(yǔ)言描寫：在記敘文寫作中，進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫是不可缺少的。進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語(yǔ)言的描寫，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)。”這就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢？
一、人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。
二、人物語(yǔ)言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。
三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
四、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫，并不是垂手可得，而要通過(guò)艱辛的努力才能獲得。同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語(yǔ)言，更應(yīng)該如此。
B、心理描寫：是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄�，�?duì)于展示人物形象是必不可少的。通過(guò)心理描寫來(lái)展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。不然，人物的形象無(wú)論如何都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。
心理活動(dòng)的'展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來(lái)，人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。寫心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時(shí)，可以寫“我”的心理活動(dòng)，但不能寫別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無(wú)法知道的呀！
在現(xiàn)實(shí)生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過(guò)對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來(lái)，從而突出人物的形象。
C、外貌描寫：描寫人物的外貌就是指對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學(xué)一寫到以記人為主的作文時(shí)，往往是作這樣的描寫：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，世界上的人有千千萬(wàn)萬(wàn)，沒(méi)有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫人物的外貌。
二、怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫人物的外貌呢？
第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外在特征。每個(gè)人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)自己鮮明的個(gè)性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來(lái)。
第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫外貌。
有的同學(xué)他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫�！懊济右话炎ァ！笨墒切Ч兀苛_里羅嗦，讓人看半天也不會(huì)知道特征在哪里。
第三、根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫的順序。對(duì)于一個(gè)人的外貌，作者往往是從多方面進(jìn)行的。這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應(yīng)該遵循一定的順序。但是，有時(shí)為了表達(dá)的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會(huì)有變化。
總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說(shuō)文章的外貌描寫是成功的。
人物作文 篇9
青島的六月，海上的陽(yáng)光，灘上的季風(fēng)，一浪接一浪的在朗：一年好景君切記，最是海邊夏天時(shí)。
快到夏至?xí)r，孤身夜駕去了青島。第二天，朋友知道行蹤后，也一路追來(lái)，在飽食了我的廚藝，喝足了我熱情后，又陪他冒雨去沿�？捶吭�，才知道朋友不是來(lái)海邊度假的，是為他姐姐來(lái)青島購(gòu)房打前站的。朋友姐姐的外孫因環(huán)境所致而呼吸微恙，為了孩子健康成長(zhǎng)，想在青島置一所房子：面朝大海，面向未來(lái)!
沿著海岸線看房子，才恍然，看房子不比看對(duì)象輕松，雙方看對(duì)了眼更費(fèi)勁，在鐵鞋快要踏破時(shí)，終于，心有所屬。朋友趕快電話通知姐姐，姐姐急不可待，全家立馬啟程，夜色斑斕里趕到了青島。
晚上去現(xiàn)代粗糧就餐，從一樓大堂去樓上包間，川流的食客不息的電梯，等待中輪到我們乘電梯了，剛要去按紐，一個(gè)奶聲奶氣的童音從下面冒上來(lái)：不要!不要!尋聲望去，一個(gè)小大人正仰著頭在點(diǎn)人數(shù)：一，二，三、、、原來(lái)殿后的司機(jī)師傅去車上拿紅酒還沒(méi)到，小大人要等齊了人后一塊乘電梯呢?和小大人甫一見(jiàn)面就印象不俗，遂彎下腰問(wèn)：小朋友，叫什么名字?回答的毫不含糊：凱文!我再問(wèn)：幾歲了?他卡殼了，嗯嗯一啊啊著，凱文的姥姥替他答道：屬虎的，還不到三周歲，我眼神一亮望著凱文更亮的眼神說(shuō)：我也屬虎，一只大老虎和一只小老虎握握手吧?凱文很爽快的伸出云朵一樣的軟手：握一一握手，好一一朋友。這一刻，我認(rèn)識(shí)了凱文，也喜歡這個(gè)小朋友。
凱文不挑食，無(wú)論姥姥挾來(lái)的關(guān)愛(ài)，還是姥爺送來(lái)的呵護(hù)，都被他悉數(shù)吞到了肚里，一會(huì)功夫就吃飽了，飽了的凱文忽閃著一雙一單的眼皮好奇的問(wèn)：桌上牌牌寫的啥啊?瓶子里的花兒開(kāi)不開(kāi)啊?得到答案后，從凳子上滑下來(lái)，雀兒樣的一蹦一躍去了室外，房間里突然就安靜了，少了半屋人似的，姥姥尾隨而去，朋友就悄悄告訴我：這孩子一出生就與眾不同，小孩子多數(shù)是在哭聲中入世，他一出生是銜笑而來(lái)，且是億萬(wàn)富翁!看我訝異，又釋道：孩子的祖父和外祖父財(cái)力豐厚身價(jià)數(shù)億，孩子的爸爸和媽媽都是在讀博士生，兩家就守望著這一個(gè)孩子。我對(duì)億萬(wàn)富翁之詞未置可否，對(duì)凱文的可愛(ài)卻充滿了喜歡。
翌日，雨后的千禧龍?jiān)罚耖_(kāi)了，杏兒熟了，一行人穿行在花園小區(qū)里，凱文穿行在一行人之間，一會(huì)的功夫，就和每個(gè)人相熟了，三個(gè)房屋中介也成了團(tuán)隊(duì)成員，上樓梯同步，下樓梯同組，少一個(gè)凱文也不讓。到了小區(qū)的環(huán)島，看到駛來(lái)的汽車，凱文把姥姥攔在斑馬線外：停!停!車剛駛過(guò)，就催促：快點(diǎn)過(guò)!快點(diǎn)過(guò)!姥姥問(wèn)：剛駛過(guò)的是啥車啊?凱文答：奧迪A6，姥姥說(shuō)：我光知道是奧迪，分不清A6還是A4，小凱文便牽著姥姥的手，到遠(yuǎn)處一輛奧迪尾部，用小手指著一排小字：看，這里。我很驚奇，逢車便考凱文，凱文逢問(wèn)必答：寶馬，奔馳，三菱，歐寶，勞斯萊斯、小區(qū)里的車遍答無(wú)誤，出了小區(qū)門，我專找些不知名的車考他，他對(duì)答如流：凱悅，榮威，吉利，比亞迪，奇瑞、、、、、、哎喲，我的'天啊，還有這么小的汽車迷!
從青島去黃島，在跨海大橋高處看海景，我托舉著凱文，目指著遠(yuǎn)方的船問(wèn)：哪是什么車啊?凱文糾正道：那是船!車不能在水里跑!
到了黃島，尋一家濱海大道上的飯店吃午飯，老板是東北人，卻做得一手齊風(fēng)魯菜，凱文自己扒米飯，又是比別人先吃飽了，吃飽了的凱文要在大堂里躥行，姥姥怕有閃失，便和他商量：寶貝，乖，給大家唱歌吧?凱文復(fù)又坐下，一口氣唱了二三首，姥姥說(shuō)：我最喜歡聽(tīng)寶貝唱<讓愛(ài)駐我家>，凱文的童音隨后響起：
我愛(ài)我的家
爸爸媽媽還有我
愛(ài)是不吵架——
姥姥問(wèn)道：那我呢？
凱文重新唱：
我愛(ài)我的家
爸爸媽媽還有我
還有姥姥
噢噢，噢噢，噢——
一看舅姥爺坐在對(duì)面，又改唱道：
我愛(ài)我的家
爸爸媽媽還有我
還有姥姥和舅姥爺
噢噢，噢噢，噢——
這時(shí)，姥爺來(lái)了電話，說(shuō)完事后要?jiǎng)P文接聽(tīng)，有人要?jiǎng)P文唱歌再加上姥爺，被姥姥打住了，說(shuō)：凱文不到二歲時(shí)，還不會(huì)唱歌，媽媽從北京打來(lái)電話，他拿來(lái)蘋果派，自己一層一層的點(diǎn)開(kāi)，放歌曲<媽媽我愛(ài)你>到手機(jī)免提上，歌還沒(méi)放完，聽(tīng)筒里早已傳來(lái)翻江倒海的哭聲，媽媽放下一切，旋風(fēng)般的飛回了家，從此后，不敢讓他電話里放歌了，我問(wèn)：是你教他用電腦?姥姥搖搖頭：我不會(huì)上網(wǎng)，電腦全是他自己戳弄的，呵呵，這古怪精靈的小子。
三彎二轉(zhuǎn)到了黃島郊外的海邊，掩映在花木里的別墅正是海子的向往：面朝大海，玉蘭花開(kāi)，我卻了無(wú)興致，當(dāng)一行人馬去室內(nèi)探究時(shí)，我目光追隨著小燕子一樣的凱文在石階上跳躍在崖坡上翻飛，從早上五點(diǎn)多起床，到太陽(yáng)西斜，不曾睡覺(jué)的凱文仍無(wú)倦意，他哪來(lái)的這般精神頭啊?我倆再次握手，他說(shuō)詞依然：握一一握手，好一一朋友!
回家的高速路上，我對(duì)相識(shí)還不到一天的小朋友凱文充滿了期待：天很高!路很長(zhǎng)!
到了高速路出口，要分手了，和大人道完別，車子就滑動(dòng)了，忽然忘了跟凱文打召呼，又?jǐn)f上去，玻璃車窗早已搖下，凱文揮著小手綻放著笑容：再見(jiàn)!
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