【精品】書法作文匯編六篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的書法作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

書法作文 篇1

　　上一年級(jí)的時(shí)候，我的字寫得又大又難看，經(jīng)常碰線，出格。

　　有一天，我在外面玩的時(shí)候看見路旁有家書法店，店外面有一個(gè)牌子，還放了一些報(bào)名單，我越看越有興趣，看得都沒(méi)心思玩了，我趕緊拿了一張報(bào)名單，飛奔回家去。

　　不久之后，媽媽就帶著我去上書法課了。當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，我驚呆了!里面的每一個(gè)人寫字都像流動(dòng)的泉水，漂亮的蝴蝶……我不禁咽了口唾沫，暗自下定決心要學(xué)好書法。

　　第一堂課上，老師讓我先寫“王”字。我一聽，不樂(lè)意了，“王”字誰(shuí)不會(huì)寫!于是，我三下五除二寫了一個(gè)“王”字，可是跟老師寫的`字一對(duì)比，我的“王”又大又難看。老師耐心地告訴我字不要寫太大，盡量不要碰格，也不能照著字帖一點(diǎn)一點(diǎn)地描……

　　上了十天課之后，我發(fā)現(xiàn)自己還是寫不好這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“王”字，心里感覺十分氣餒，真想雙手一舉，從課堂上逃走!但老師告訴我學(xué)習(xí)書法不能急于求成，要持之以恒。我想來(lái)想去，覺得老師的話有道理，于是繼續(xù)學(xué)了下去。有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的字都沒(méi)有進(jìn)步，可是每當(dāng)我打退堂鼓，想要放棄的時(shí)候，我的心總是在說(shuō)：“堅(jiān)持!堅(jiān)持!”就這樣，我堅(jiān)持了下來(lái)。

　　漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我找到了書法的感覺，寫出來(lái)的字也慢慢變得漂亮起來(lái)了。每當(dāng)老師或是爸爸媽媽表?yè)P(yáng)我的書法作品時(shí)，我的心里便充滿了快樂(lè)，我也明白了這樣的道理，那就是：“世界上最令人興奮的快樂(lè)就是經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的努力并獲得成功!”

書法作文 篇2

　　書法是中國(guó)歷史最悠久的藝術(shù)，而我要說(shuō)一說(shuō)我在學(xué)習(xí)這個(gè)藝術(shù)的經(jīng)歷。

　　在我一年級(jí)的時(shí)候我的書法寫得七上八下，字總是寫得馬馬虎虎的，后來(lái)媽媽給我找了一位良師，他就是張老師，我想：書法一定很好學(xué)，把字寫慢寫小就對(duì)了。我第一次到了書法教室后，張老師手把手一筆一劃地教我寫字，我豁然開朗，覺得書法太好寫了，但是老師一放手我就很吃力，總是把字寫出框外，我的握筆姿勢(shì)很是不對(duì)，老師糾正了幾遍都沒(méi)改過(guò)來(lái)，慢慢老師讓我練習(xí)橫、點(diǎn)、豎、提、幾個(gè)基本項(xiàng)目，漸漸才有了點(diǎn)進(jìn)步，雖說(shuō)字好點(diǎn)了，但是握筆依然沒(méi)改正，于是只有我握筆正了才開始寫字，我主要的問(wèn)題是到寫字的時(shí)候筆就寫錯(cuò)了，三年后我才改過(guò)來(lái)，終于在第五年的時(shí)候，我已經(jīng)熟能生巧了，寫字的這朵花終于綻放了，現(xiàn)在的字是筆走龍蛇，也得到了張老師的認(rèn)可，書法級(jí)別已經(jīng)到達(dá)了八級(jí)，每次把字給爸媽看，他們總是拍手叫好，學(xué)無(wú)止境，我還在堅(jiān)持著這門藝術(shù)，現(xiàn)在寫字都是認(rèn)認(rèn)真真不再馬虎了，我當(dāng)時(shí)覺得書法好寫的想法太幼稚了，書法是博大精深的.，我從中懂得了一句話：“只要認(rèn)真做事，沒(méi)有什么是不可能的�！�

　　我有空的時(shí)候經(jīng)常提起筆學(xué)習(xí)基本功，要做一件事就要做到最好。

　　我在書法中慢慢體會(huì)樂(lè)趣，書法如一爐火，煉就了我對(duì)書法的耐心和毅力。

書法作文 篇3

　　書法是繼甲骨文和竹簡(jiǎn)后我國(guó)古代人們書寫的一種最基本的方式，就像現(xiàn)在人們用鋼筆或碳水筆在紙張上書寫記錄，也像當(dāng)代人們用電腦打字一樣，是整個(gè)社會(huì)和國(guó)家傳遞文件、傳播文化、交流思想的主要工具與形式，字跡的整潔、美觀、個(gè)性的體現(xiàn)都會(huì)給人們一種精神享受，會(huì)被人們所欣賞推崇，作為范本爭(zhēng)相臨摹學(xué)習(xí)。

　　今天晚上，閑著無(wú)聊，我打開電視，漫無(wú)精心地拿著遙控器尋找自己想看的節(jié)目，一個(gè)個(gè)畫面，一閃而過(guò)，突然，一幅筆法蒼勁的書法作品跳躍在屏幕上，一位儒雅敦厚的中年男講師在認(rèn)真的授課，注解是雄華書法講座，我出于好奇定格靜聽一會(huì)，平時(shí)我對(duì)好的書法作品也略有欣賞，但在中國(guó)書畫方面，尤其喜歡國(guó)畫作品，每當(dāng)電視里有國(guó)畫講座我都會(huì)認(rèn)真的聽講，每當(dāng)有書畫展出，我只在好的國(guó)畫作品面前靜靜地品賞，細(xì)細(xì)地琢磨，一站會(huì)好長(zhǎng)時(shí)間；而走在書法作品前不任一般的還是精品的我只觀望一下就走開了。因?yàn)橐环�好的�?guó)畫就是一首抒情小詩(shī)，一幅好的畫卷就是一篇波瀾壯闊的`史詩(shī)，它給人有種想象的空間，古人說(shuō)的好：“畫是有形的詩(shī)，詩(shī)是無(wú)形的畫�！倍鴷�法則不然，它只是一副華麗的外表，一副沒(méi)有靈魂的骨架，沒(méi)有內(nèi)在的韻味，美的寓意，給人感覺枯草乏味。

　　我隨著雄華老師的解讀，漸漸地被他那條理不紊，讓人易懂的解析所吸引，從書法里映出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的歷史故事，從書法里滲出了中國(guó)文化的精髓，從唐代的顏真卿到元代的趙孟頫至明代的徐文長(zhǎng)、民國(guó)的弘一法師，他講解的生動(dòng)形象，栩栩如生，意味深長(zhǎng)，仿佛身臨其境，聽得我入了神。原來(lái)，書法也有這么美妙的意境，每幅作品都有它的故事情節(jié)，從字的形狀，可以看出作者的性格，從字的痕跡，可以看出作者的喜怒哀樂(lè)，從字的形態(tài)可以看出作者的張揚(yáng)與內(nèi)斂，從整幅作品里可以知道作者的生活狀況，每個(gè)社會(huì)階段的歷史動(dòng)態(tài)。同一個(gè)字同一個(gè)人在不同年齡、不同心情會(huì)有不同的書寫，甚至?xí)�有截然不同的風(fēng)格。

　　通過(guò)今天的聽講，使我改變了以往我對(duì)書法的成見，加深了我對(duì)中國(guó)書法的了解。其實(shí)一幅書法作品，是一個(gè)故事，也是一首詩(shī)，書法是人們陶冶情操的必修課程，書法也是抒發(fā)情感的伴侶，書法是講述的故事，書法是書寫的歷史，書法是映出的畫卷，書法是滲出的史詩(shī)。

書法作文 篇4

　　書法，它的魅力，無(wú)人能抵擋，只要你接觸了它，你就會(huì)愛上書法，就會(huì)很想把它摸透，但它，就像一汪深深的潭水，怎樣都摸不到底。然而，想把它學(xué)好并不是一件容易的事情，在這奮力學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中，也發(fā)生了許多難忘的事。

　　我很小時(shí)，大概也就五六歲，曾接觸過(guò)書法，但那時(shí)并不喜歡也寫不好，便放棄了，然而，在那一次，我又重拾把書法學(xué)好的信心，重回書法之路。

　　在四年級(jí)里的一個(gè)星期天，我和媽媽與我們班的學(xué)霸和她的媽媽偶遇了，她們說(shuō)是去學(xué)書法，于是，媽媽便問(wèn)我去不去，一聽到書法這兩個(gè)字，我就想起了我那一段悲慘的.“屈辱史”，感覺抬不起頭，媽媽似乎讀懂了我的心思，鼓勵(lì)我道：“沒(méi)關(guān)系，再去試試嘛！”我弱弱地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　到了教室，我拿好毛筆、紙、壓條和硯臺(tái)，呆呆地站著，無(wú)從下筆，看著旁邊的學(xué)霸輕輕松松地寫出那龍飛鳳舞的字，心里暗暗下定決心：我一定要把書法學(xué)好，要寫得比她還要好！我拿起筆，仿佛是在進(jìn)行一場(chǎng)隆重而又神圣的儀式一樣，把筆沾了沾墨，提起筆來(lái)，屏息凝神，認(rèn)真地對(duì)待著每一個(gè)字，我照著字帖，一筆一劃地認(rèn)真地寫著，當(dāng)筆尖輕輕地落在紙上時(shí)，墨像花朵一樣綻放開，我的心也像花朵一樣綻放開來(lái)了。媽媽看著我那認(rèn)真的態(tài)度，心里有了幾分欣慰。但我很快又沮喪了起來(lái)，因?yàn)�，我根本就寫不好。老師走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“不要?dú)怵H，慢慢來(lái)�！彪S即，他又要我站在旁邊，看一下他是如何寫這個(gè)字的。老師寫了起來(lái)，那柔軟的毛筆變得道勁有力，我仿佛深深地陷進(jìn)了那美妙的書法天地，來(lái)到了仙境一般。老師寫完了，我有點(diǎn)目瞪口呆，沒(méi)想到這個(gè)字能寫到這么好。我照著老師教我的方法，一遍一遍地練習(xí)，終于把這個(gè)字給寫好了。

　　我看著這個(gè)字，既驕傲，又覺得練習(xí)書法真的很有意思，讓我有滿滿的成就感。

　　從那時(shí)到現(xiàn)在學(xué)書法已學(xué)了兩年了，我一定會(huì)繼續(xù)將書法寫好，繼續(xù)堅(jiān)持下去的。

書法作文 篇5

　　今天晚上，下著蒙蒙細(xì)雨，我去學(xué)書法。我提著書包慢步走進(jìn)教室，看著同學(xué)們都已經(jīng)排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，讓老師改作業(yè)。我不慌不忙的來(lái)到桌位上，拿出自己的作業(yè)，去排隊(duì)。改到我的作業(yè)時(shí)，老師還夸我作業(yè)毛筆寫得好，我心里美滋滋的`。

　　“叮鈴叮鈴”，上課鈴響了。我們都迫不及待地來(lái)到座位上，教室里靜悄悄的，鴉雀無(wú)聲的，大家都認(rèn)真認(rèn)真的寫起毛筆字來(lái)，我也不例外。突然一個(gè)同學(xué)來(lái)到教室里，他遲到了。老師雖然沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他，但是用眼神擋了一下。好像在說(shuō)：“下次不能再這樣了。”然后又恢復(fù)了平靜的狀態(tài)。

　　過(guò)了一會(huì)兒，大家都寫好了毛筆字，都接二連三的把作業(yè)交到老師手中�！岸ｂ彾ｂ彙�，下課鈴響了。我們休息了一下，就被拿著麥克風(fēng)的校長(zhǎng)叫進(jìn)了大教室，開始講課了。今天講課的內(nèi)容真豐富有：三字經(jīng)、古人名畫、老師身邊的趣事……

　　我們學(xué)了很多知識(shí)，就放學(xué)回家了。

書法作文 篇6

　　我的爸爸媽媽真聰明!把我生在了長(zhǎng)江邊,使我從小就聽?wèi)T了波濤聲,濤聲仿佛是千軍萬(wàn)馬在打仗,使我心曠神怡,浮想聯(lián)篇.這不,我騎車越野時(shí),我一聽到濤聲,就停下車靜靜的享受濤聲.

　　和風(fēng)細(xì)雨時(shí)的濤聲,像一陣陣微風(fēng)吹來(lái)的聲音,你別說(shuō),這聲音還非常好聽呢!有時(shí)我還在睡夢(mèng)中,一陣陣微風(fēng)似的濤聲把我從睡夢(mèng)中叫醒,濤聲可真神呀!竟可以把我從夢(mèng)中叫醒!濤聲害怕我遲到了.濤聲,你真神.清晨的濤聲,仿佛一個(gè)會(huì)唱歌的小鳥在唱著歌.使走著路的我聽著頓神清氣爽.最優(yōu)美的是它使走著路還在睡夢(mèng)中的`我清醒過(guò)來(lái).

　　靜夜的濤聲是一首優(yōu)美柔和的歌,使還在看書的我,不知不覺地把書關(guān)了,把燈關(guān)了,進(jìn)入了美夢(mèng).夢(mèng)見了蘇東坡,那可是我們家鄉(xiāng)的名人呀!

　　暴風(fēng)雨時(shí)的濤聲,仿佛千軍萬(wàn)馬在廝殺,波濤越來(lái)越兇,仿佛咚咚咚地椎打著桌子.

　　秋風(fēng)起時(shí)的濤聲.一陣陣大風(fēng)向我吹來(lái),濤聲仿佛打雷般,可是濤聲又鼓舞我,叫我別怕大風(fēng),繼續(xù)往前走.

　　濤聲你真是一個(gè)有可以使人神清氣爽,又可以叫遲到的人早起的神奇的精靈!濤聲你是一首首優(yōu)美動(dòng)聽的樂(lè)曲,非常的動(dòng)聽!

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