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有關(guān)公開課作文集合十篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編幫大家整理的公開課作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
公開課作文 篇1
你見過全程沒有老師的課堂嘛?你見過全程只有學(xué)生hold住的課堂嘛?你見過學(xué)生在課堂上跑來跑去,笑靨如花嘛?告訴你我不僅見過還參與中呢!我們班周四上公開課,大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備,就講《朝花夕拾》講臺(tái)上傳來了老師響亮的聲音。這個(gè)消息如同在平靜的湖面扔下的石子我們班瞬間砸開了鍋同學(xué)們七嘴八舌的討論著。安靜,我們打算這樣......聽著老師突然降低的聲音,我忽然有種我們?cè)诓卉壷碌母杏X,不過心里卻在隱隱期待著公開課的到來。周四的午作班我們進(jìn)行了排練,排練的氣氛好不熱鬧的。大家熱情高漲,臉上全都掛著笑容連太陽看了都有點(diǎn)羞愧呢!
排練很快結(jié)束了,課間十分鐘也很快過去了,第一節(jié)課開始了?粗犝n老師陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)來,說不緊張那是假的因?yàn)榇丝涛业氖中睦锍隽嗽S多冷汗,把同桌的手攥緊緊的。突然響起一陣樂音,原來是老師再放《童年》。池塘邊的榕樹上知了在聲聲的叫著夏天,操場(chǎng)邊的.秋千上只有蝴蝶停在上面......聽著這首歡快的歌我漸漸放松下來,而公開課也正式開始了。親愛的老師們,同學(xué)們,大家下午好!......了解了魯迅和《朝花夕拾》著本書的大概下面到了搶答環(huán)節(jié)了。請(qǐng)問哪兩篇文章都提到了賽神會(huì)?問題剛一拋出,我們就刷刷刷地找起一大片。有的同學(xué)特別有范的意拍桌子站起來,有的同學(xué)猶猶豫豫的站起來,有的同學(xué)十分自信的站起來......一齊喊出:《五猖會(huì)》、《無!贰D菆(chǎng)面別提有多壯觀了。搶答環(huán)節(jié)結(jié)束了,下面又有討厭的人和事的講解了,每次我都搶先站起來了,但總有人比我還快我只好再怏怏的坐下去。到了第四次我終于搶來了,站在講臺(tái)上往下一望,媽呀!
好多人啊!我緊張的讀完了我的答案,匆匆下臺(tái)了。隨后又有許多環(huán)節(jié),每一個(gè)環(huán)節(jié)我都有參與,參與之后心里覺得很興奮很激動(dòng)。......歡快的一節(jié)課就此落幕了,我想這么別具一格的課堂大概會(huì)令我們終生難忘吧!或許以后回想起來還會(huì)癡癡的笑呢!
公開課作文 篇2
每次一走進(jìn)校門,就能看到校門口的大屏幕公告牌上看到今天某班某節(jié)公開課,盼天盼地,終于盼到了我們班的物理公開課。
課前,同學(xué)們都聚在一起討論今天公開課會(huì)講些什么,有的說應(yīng)該講新內(nèi)容,有的說肯定是把前面剛學(xué)的“密度”的知識(shí)再鞏固一下,還有的認(rèn)為會(huì)全面復(fù)習(xí)一整章節(jié)。
上課了,我們按照老師的要求,每個(gè)大組又分成了兩個(gè)小組,這是一種便于討論的學(xué)習(xí)方式,我和我的好朋友分在了一組。我們先進(jìn)行了“密度”知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),老師用ppt給我們復(fù)習(xí)了密度的定義、單位和適用,回顧了“密度”的思維導(dǎo)圖。我本以為這是很簡(jiǎn)單、完全掌握了的知識(shí)點(diǎn),結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師的問題仍然需要去翻書尋找答案或者與同學(xué)討論,看來我還是沒有完全掌握啊,于是在老師的思維導(dǎo)圖引導(dǎo)下,我又對(duì)“密度”進(jìn)行了一次全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和分析。
復(fù)習(xí)完知識(shí)點(diǎn)之后,老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),關(guān)于如何測(cè)量“密度”,這個(gè)實(shí)驗(yàn)耗時(shí)比較長(zhǎng),通過對(duì)體積相同而重量不同的東西、或者重量相同但體積不同的東西的測(cè)量,計(jì)算出各個(gè)材料的`密度,雖然要一個(gè)個(gè)地稱重、計(jì)算,但是同學(xué)們都看得津津有味,不時(shí)討論一下自己的想法,時(shí)間很快就過去了,一點(diǎn)都不枯燥,當(dāng)下課鈴響起的時(shí)候,大家都有點(diǎn)意猶未盡的感覺呢!
最后,老師給我們布置了幾條作業(yè),不僅有書面的題目,還讓我們自己設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn),來最快速有效地辨別出不同物體的密度大小,這個(gè)題目可不簡(jiǎn)單啊,下課后,我們小組的成員還聚在一起思考、討論呢,至于我們的試驗(yàn)是什么樣子的,下一次告訴你吧!
公開課作文 篇3
今天是星期四,我們迎來了一節(jié)語文公開課。
清脆而動(dòng)聽的上課鈴聲響了,聽課老師坐在最后一排,同學(xué)們也都坐的規(guī)規(guī)矩矩,一臉嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子,沒有了平素里的歡聲笑語。時(shí)間仿佛停頓著,空氣里繃著平緩而緊張的節(jié)奏,像是永遠(yuǎn)停在這一點(diǎn),很安靜,沉重。
語文老師平靜如往常一樣面帶微笑地走近教室,“上課!薄捌鹆ⅰ!薄敖裉,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《月光曲》!崩蠋熣f完,便給我們放了《月光曲》的片段,讓我們欣賞一下。緊接著,老師向我們提問:“文中哪些內(nèi)容是描寫《月光曲》的?”
同學(xué)們頓時(shí)一愣,讓本來就鴉雀無聲的教室都聽得見心跳的聲音,通過老師的耐心的鼓勵(lì),詳細(xì)講解,并給予我們溫馨的提示,讓原本凝結(jié)的空氣瞬間流通,我們漸漸地忘了這是一堂公開課。一只只興奮的`小手舉起,爭(zhēng)先恐后地回答問題。正當(dāng)我緊張而興奮的同時(shí),聽到老師喊我的名字。哦!該我回答問題了,我麻利的站起來,不假思索流利而準(zhǔn)確地將我準(zhǔn)備好的答案說出來,看著老師不住點(diǎn)頭,欣慰地笑了,我知道我說對(duì)了。
老師開始了精彩的講解,那豐富而生動(dòng)的語言,一下子把我所有的思緒都帶進(jìn)了《月光曲》之中,我覺得自己仿佛面對(duì)著大海,月亮正從水天相接的地方升起來,海面灑滿了銀色的光點(diǎn);月亮穿過一縷縷輕紗似的微云,美,太美了,那美是無法用語言來形容的。也仿佛走進(jìn)了茅屋,看到皮鞋匠和他的妹妹,正在聚精會(huì)神地聆聽貝多芬的演奏。風(fēng)吹滅了蠟燭,月光給茅屋披上了白紗,這美蓋住了茅屋內(nèi)的貧窮和凄涼,美妙的樂曲不僅讓兄妹二人陶醉,更讓他們感到溫暖,也更看到貝多芬那顆金子般的心。他那對(duì)窮苦人的同情和熱愛,以及他豐富的想像力和卓越的才華,都在告訴人們:美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想像力,更要依靠高尚而真摯的情感……老師唯美的描述和講解,讓我們身臨其境。
“叮鈴鈴…”下課了。同學(xué)們又像籠子里的鳥兒飛了出去,我卻依然沉浸在《月光曲》之中,老師生動(dòng)而精彩的講解還在耳畔回響。是的,貝多芬如此,老師你又何嘗不是呢?無論是您的微笑,您的眼神,還是您的話語,不都是那皎潔的月光和指路的明燈嗎?
!這真是一場(chǎng)令我終身難忘的公開課。
公開課作文 篇4
對(duì)聯(lián)是我國人民喜聞樂道的民族文學(xué)形式之一。為了讓同學(xué)們了解對(duì)聯(lián)基礎(chǔ)知識(shí),宏揚(yáng)民族文化,三月二十日,我們班上了一節(jié)有關(guān)對(duì)聯(lián)的公開課。
上公開課之前,老師精心查找了相關(guān)資料,并印發(fā)了小學(xué)生對(duì)子歌等五份材料,讓我們做了將近半個(gè)月的.準(zhǔn)備。公開課在學(xué)校多媒體教室上,大約有三十多位老師來觀摩。
開始,老師在大屏幕上投影了一些對(duì)子和對(duì)聯(lián)。讓我們自由讀三遍,然后齊讀,讀完后老師將這些對(duì)聯(lián)上下聯(lián)怎樣相對(duì)一一作了講解。講完這些對(duì)子,對(duì)聯(lián),老師就教我們?cè)鯓訁^(qū)分上、下聯(lián)。老師告訴我們:“區(qū)分上下聯(lián)用這招:把每句話的最后一個(gè)字比,只要音是一、二聲就是下聯(lián),三四聲就是上聯(lián)!闭f完以后,老師拿出四組對(duì)聯(lián)讓我們區(qū)分上下聯(lián)。同學(xué)們踴躍發(fā)言,全都回答正確,贏得了觀摩老師的陣陣掌聲。接著是根據(jù)詞性、詞意對(duì)對(duì)聯(lián)。老師也教給我們一種方法:對(duì)對(duì)聯(lián)應(yīng)懂得字?jǐn)?shù)要相等,詞性要相同,意思應(yīng)合理、準(zhǔn)確。比如:“蠶為天下蟲,鴻是江邊鳥”,蠶對(duì)鴻,為對(duì)是,天下對(duì)江邊,蟲對(duì)鳥。接下來,老師出了一些題,讓我們自由討論。我們熱火朝天地討論起來,得到的答案也各不相同。為此,有對(duì)有錯(cuò)。但是,我們都很開心。最后,老師講了一些對(duì)聯(lián)形式,如:“霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天”是回文聯(lián):“水水山山處處明明秀秀,晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇”是疊字聯(lián):“凍雨灑窗,東兩點(diǎn),西三點(diǎn);切瓜分客,上七刀,下八刀”是拆字聯(lián)等。通過老師講解,我們又學(xué)到了一些對(duì)聯(lián)新知識(shí)。時(shí)間過得可真快,一個(gè)小時(shí)轉(zhuǎn)眼就過去了,公開課在熱烈的掌聲中結(jié)束了。
這樣的公開課讓我覺得受益匪淺。我希望下次還能多舉行。
公開課作文 篇5
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知道寫人時(shí),要通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格,學(xué)習(xí)寫人的方法。
2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣,注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好,并能同時(shí)給讀者也留下深刻印象。
教學(xué)安排:
一、游戲:猜一猜。
1、 教師先讀幾段卡片,大家猜一猜他(她)是個(gè)什么樣的人?請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋袚尨鸪鏊枋龅娜宋锷矸。如:老師、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取?/p>
2、你想讓大家猜猜嗎?拿起你的筆,先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜的人的特征(愛做的動(dòng)作,愛說的話,長(zhǎng)相特點(diǎn),走路特點(diǎn)等等)寫在紙上。②指名讀一讀,猜一猜。③其間同學(xué)們可提問。
3、游戲小結(jié):
請(qǐng)同學(xué)們回答:為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)? 為什么有的同學(xué)卻猜不出?
請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語句朗讀一遍,仔細(xì)體會(huì)為什么別人猜不出?為什么能猜得出?體會(huì)描繪人物 外貌的方法。
二 、小結(jié),明確本節(jié)課的要求。
大家猜一猜,這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢?(寫人)寫人的文章可以寫很多,可以寫自己熟悉的人、敬佩的人,也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友,也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個(gè)印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章,并且前面還有一個(gè)修飾語,“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事,一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象,那么我們就要通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì),通過人物外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格,能深層展示人物的內(nèi)心世界,合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。這節(jié)課,就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。下面我們?cè)賮碜鲆粋(gè)游戲。
三、 練習(xí):
1、 找朋友。
在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中,誰曾給你留下深刻印象?
他(她)曾說過什么話或做過什么事讓你感覺印象深刻?
這名話或這件事對(duì)你將來的人生之路會(huì)有什么樣的影響或幫助?
2、根據(jù)這些問題,在班內(nèi)或家里、社會(huì)上找一個(gè)人寫一寫。
四、 集體交流。
1、請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下,然后選出成功的'和不成功的各一篇。2、把選出來的拿到講臺(tái)上來講一講,展示一下,并說明為什么成功,為什么不成功。
五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好印象深刻的人
1、寫人的作文中,寫出來的人物要有立體感,能夠躍然紙上,呼之欲出,就叫形象鮮明栩栩如生,這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢?現(xiàn)在我們來共同小結(jié)一下。 我們的結(jié)論:
、鍖懭,首先要抓住人特點(diǎn)。
、嬉芯唧w的事。
、缑鑼懸獜亩鄠(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫,不能只敘事,還要有語言、動(dòng)作、神情、外貌、心理活動(dòng)等描寫。
、枳⒁庥迷~。
2、老師總結(jié):這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉,也沒有完全相同的人,外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質(zhì),性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫一個(gè)給你留下深刻印象的人。
3、讀資料,加深體會(huì)。
。ㄙY料內(nèi)容)寫人就離不開寫事,事情讓你感動(dòng),此事一定會(huì)讓你留下深刻印象,那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì),通過人物的外貌、動(dòng)作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物性格?要寫好給你留下深刻印象的人,可以從三點(diǎn)講開來:
(一)、抓住特征寫外貌
寫人物的長(zhǎng)相和身材,都要抓住特征和神態(tài),做到寫誰像誰,使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段,衣著打扮也很重要,一個(gè)人年齡,性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛好等都能從衣服上分辨出來,甚至能顯示出性格來。例如:同是寫老人的片段就各不相同,還有寫老師,清潔工的片段等。
。ǘ┑湫褪吕龑懭似
什么是典型事例?就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì),也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什么人做什么事”,在寫這件事的過程中,人物是怎樣做的?怎樣說的?也就是通過他的行動(dòng)和語言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事,這是有必要講一下,寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素,把事件的來龍去脈寫清楚,寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來寫事,可以寫一件事,也可以寫幾件事,或者只寫一件事的片斷?傊,這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如:這里有一個(gè)故事是通過人物的言行來表達(dá)人物的性格特點(diǎn)?梢哉f帶有典型的特點(diǎn)!柏惱鞘澜缱闱蛑,是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動(dòng)作:順手拿起,輕輕一勾,正好頭一頂,落到原處,絲毫不差,就是最好的身份證明(他就是足球之王)!
。ㄈ┥顚诱故緦懶睦
我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心理活動(dòng)分兩種:一種是文中的人物的心理描寫,沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格;另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動(dòng)。這是作者的思想表現(xiàn),合理想象也是作者的一種心理活動(dòng),這里第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué)生來說要寫好稍稍難一些,可不必要求。例如:我氣惱,我憤恨——怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。
六、小結(jié)
同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)到了什么?(共同讀一讀寫人的方法)
請(qǐng)同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)再修改下,使他(她)更豐滿吧。
公開課作文 篇6
今天陽光明媚、艷陽高照、碧空如洗、萬里無云,真是一個(gè)好天氣。我的心情也像天氣一樣無比的興奮和激動(dòng),因?yàn)槲覀円ド闲聦W(xué)期以來的第一堂公開課。
吃完早飯我們就排著整整齊齊的隊(duì)伍出發(fā)了。我們來到上公開課的地方,同學(xué)們找到位置,立刻安靜了下來,全班鴉雀無聲,等待江老師給我們上課。
開始上課了,江老師“開火車”讓我們讀一讀美食的字詞。然后江老師又讓大家在小組交流有關(guān)美食的詩、詞、對(duì)聯(lián)等等之類的知識(shí),我暗自竊喜、自信滿滿,因?yàn)槲覝?zhǔn)備了許多這方面的知識(shí),我深刻的知道,機(jī)會(huì)是留給那些有準(zhǔn)備的人。大家交流完后,江老師開始抽問,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉手,我盼星星,盼月亮,江老師終于抽到了我,讓我補(bǔ)充同學(xué)的'話題。這時(shí)我的小心肝砰砰直跳,有點(diǎn)小緊張,我暗暗給自己打氣“我能行的,我準(zhǔn)備得那么充分!”于是我滾瓜爛熟、滔滔不絕的說:“看到這么多的美食,的確令人垂延三尺,我知道民以食為天,人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌!但光吃只能長(zhǎng)身體,卻不能長(zhǎng)智慧,所以我想到了孟子筆下的:勞起筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。所以我們飯既要吃,更要讀書!
這時(shí)臺(tái)下立刻響起了熱烈的掌聲,我看見江老師臉上露出了一絲滿意的笑容,這時(shí)我心里就像一塊沉重的石頭落地,同時(shí)我的心也美滋滋的,就像吃了蜜一樣甜。
光陰似箭,時(shí)間如梭。這堂公開課在不知不覺中結(jié)束了,這次的公開課讓我收獲了許許多多的美食知識(shí),也更知道臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功的道理。所以,我要加倍努力,博覽群書,發(fā)奮圖強(qiáng),才能厚積薄發(fā)。
公開課作文 篇7
昨天早上的第二堂課下課,幾名同學(xué)就來把我們一、二組的桌子向左手邊移去,剩下右手靠墻邊有一條大大的空位;然后他們又搬來幾張小凳子放在那一排空位里。我還沒明白他們葫蘆里賣的什么藥,就去問了一下其他同學(xué),一問才知道,原來是鄧?yán)蠋焷砦覀儼嗌瞎_課,到時(shí)還會(huì)有許多老師前來聽課。“太棒了!”我想。
上課鈴未響,鄧?yán)蠋熅拖葋淼轿覀儼嗪臀覀兪煜ひ幌隆N野堰@鄧?yán)蠋熒仙舷孪麓蛄苛艘幌拢和δ贻p的',應(yīng)該可以和我們“打成“一片吧?教學(xué)方法應(yīng)該比張老師更靈活一些……果然不出我所料,鄧?yán)蠋煹摹盎盍πδ槨绷⒖套屚瑢W(xué)們個(gè)個(gè)踴躍介紹自己;還有她那“課前展示自我”也讓大家爭(zhēng)先恐后表現(xiàn)自己的才藝,最后讓張璟豪的故事結(jié)束了開心的課前活動(dòng)!吧险n!”“起立!”“老師您好!”課前的小輕松似乎把同學(xué)們的熱情帶到了高潮,所以今天這“老師您好”叫得特別響亮,也讓這位老師感受到我們班的熱情。
開始上課了。老師告訴我們,這節(jié)課要“精打細(xì)算”(除數(shù)是整數(shù)的除法)。當(dāng)我們以為要打開書時(shí),鄧?yán)蠋焻s在顯示屏上出了幾道題,并用故事來引出。我們聽著老師那如小溪流水般的聲音,就覺得做題并不枯燥。當(dāng)我們做題時(shí),老師都會(huì)走下講臺(tái),輕聲細(xì)語地教同學(xué)們,這是以前從沒有過的。最后,鄧?yán)蠋煱杨}目的多種解法由同學(xué)們上黑板做完后才告訴我們定義。鄧?yán)蠋熦S富的表情、動(dòng)作,溫柔的語氣,令全班都比任何時(shí)候都要安靜。雖然有老師在旁邊聽課,但是我們還是很輕松,因?yàn)檫@與干巴巴的枯燥無味的平常課不一樣。
老師不僅要傳授只是給學(xué)生,也要想想怎樣利用高科技與表情動(dòng)作調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。
簡(jiǎn)評(píng):真正的課堂就應(yīng)該是這樣,快樂并收獲著!很棒的老師和學(xué)生!
公開課作文 篇8
今天,我們?cè)谖磥斫淌疑狭艘还?jié)生動(dòng)有趣的英語公開課。
一進(jìn)入教室,我們就發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)和幾位領(lǐng)導(dǎo)都在后面。還有一位神秘的朋友——攝像機(jī)在悄悄的注視著我們。我們的心情有點(diǎn)緊張了,還夾雜著一點(diǎn)害怕。我們眉頭緊皺,認(rèn)真聽講。生怕出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)差錯(cuò)。
可是,今天特別奇怪!同學(xué)們都沒了往常的調(diào)皮搗蛋,平時(shí)吵人能把一座教學(xué)樓給轟了的趙老師此刻也特別溫柔,認(rèn)真詳細(xì)地地給我們講解知識(shí)。漸漸地,大家似乎沒那么緊張了。
終于,到了我們盼望已久的環(huán)節(jié)—“做水果拼盤”。
我先拿出鳥頭——菠蘿削成的小圓球,然后切一塊小三角形的西瓜作為鳥嘴,再拿一小片菠蘿葉插在鳥頭上做它時(shí)髦的發(fā)式,接著把剩余的大塊菠蘿葉和鳥頭一一用竹簽連接上,最后,把紅的耀眼的櫻桃倒入菠蘿殼內(nèi)。看!一只栩栩如生的小鳥吃食拼盤出現(xiàn)在了我們的眼前。同學(xué)們也做出了各種不同款式的拼盤,形態(tài)各異,特別有趣。
這時(shí),趙老師點(diǎn)我們組用英語來介紹自已的拼盤。我的心里像揣著只小兔子一樣忐忑不安。但是很快,我調(diào)整了自已的心態(tài),大膽自信地走上前去,流利的用英語給大家介紹了我們做的水果拼盤,并開心的`和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。
這節(jié)課上英語公開課的特別成功!不知不覺清脆的下課鈴聲響起,我們都依依不舍地離開了未來教室。
我為我自已今天的表現(xiàn)感到驕傲,我很慶幸我勇敢地抓住了展示自我的機(jī)會(huì)。是的,只有我自已知道這段英語我之前練了很多次。臺(tái)上一分種,臺(tái)下十年功。要想取得成功,就要付出比別人更多的勞動(dòng)和努力。冰心奶奶也曾經(jīng)說過:“成功的花兒,人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷,然而當(dāng)初她的芽?jī),浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨!
我很期待下一次的公開課!
公開課作文 篇9
前幾天的下午,有一節(jié)數(shù)學(xué)公開課,因?yàn)閿?shù)學(xué)張老師出差,所以是別班的老師,我們叫她吳老師,到了下午第二節(jié)課,我就興沖沖地排著隊(duì)到五樓多媒體教室去上,喔,還忘了說今天數(shù)學(xué)公開課是去五樓多媒體教室上的。
終于等到了五樓那里了!我興奮又快速的排好隊(duì)伍,又快速地上了樓,其它小朋友都趕不上我了!走進(jìn)教室,我連忙放好所帶的東西馬上座好。
上課了,吳老師說:“上課”,這時(shí),值日中隊(duì)長(zhǎng)說了一聲:“起立!”,接著,小朋友們說:“老師,您好!”,吳老師又說:“小朋友好!”,班長(zhǎng)說了一聲:“請(qǐng)座”,小朋友馬上座好。
開始上課了,吳老師發(fā)給我們每人兩張東西,我仔細(xì)一看,!原來一張是《當(dāng)堂練習(xí)》,一張是《五的乘法口訣學(xué)習(xí)材料》,吳老師先問了我們5的乘法口訣有哪些,有個(gè)同學(xué)發(fā)言說:“有1×5、2×5、3×5、4×5、5×5”,并說出了它們的.得數(shù),吳老師直夸那個(gè)同學(xué)好,吳老師把他的算式寫在黑板上,問同學(xué)們是幾個(gè)幾,我一口氣說了出來:“1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5”……
吳老師又叫同學(xué)們拿出當(dāng)堂練習(xí)題,然后一題一題的教我們做,做完練習(xí),吳老師又說了重點(diǎn)難點(diǎn),然后叫我們小組討論做《5的乘法口訣材料》,我說了好幾個(gè),幾乎每個(gè)都會(huì)說。
這時(shí),下課鈴響了,我跟吳老師道了一聲:“再見”就排隊(duì)走了,吳老師也跟我說了一聲“再見!”
今天的公開課真是令人難忘。∥蚁乱淮芜要認(rèn)認(rèn)真真到這里來上課!
公開課作文 篇10
“叮鈴鈴——”隨著一聲清脆悅耳的上課鈴聲響起,面帶微笑的郭老師邁著輕快的步伐走上講臺(tái)。一節(jié)難忘的公開課就這樣在錄播室里拉開了序幕。
這節(jié)課上,郭老師和我們一起展開熱烈的讀書交流會(huì)。我們交流的課外讀本《呼蘭河傳》是蕭紅一部自傳式長(zhǎng)篇小說。曾被茅盾先生評(píng)價(jià)為:“它是一篇敘事詩;一幅多彩的風(fēng)土畫;一首凄婉的歌謠!
郭老師先通過視頻,將我們的興致調(diào)動(dòng)起來,接著用飽含深情的語言,帶領(lǐng)著我們走進(jìn)呼蘭河城。去看,去想,去悟。用心感受書中的一位位人物和一件件事。發(fā)生在二十世紀(jì)初的小城呼蘭河的故事,像磁鐵般把我們的心深深吸引住了。同學(xué)們坐姿端正,兩眼放光,生怕漏掉每一個(gè)精彩的關(guān)注點(diǎn)。
開始分組學(xué)習(xí)了,大家四人圍成一組,熱烈討論著書中的人物。你一言,我一語地議論著。教室里的氣氛一下子沸騰起來,像炸開了鍋似的。我們小組討論的人物形象是小團(tuán)圓媳婦。她是一個(gè)可憐無辜的孩子,十二歲便被賣身當(dāng)童養(yǎng)媳,她無能為力反抗粗暴的`虐待,最后因?yàn)槿藗兊睦淠、愚昧和封建迷信給害死了?吹叫F(tuán)圓媳婦悲慘的身世,我的心里很痛楚,一下被揪緊了。眼眶不覺濕潤,悲憤的淚水就要滑落下來。
到了發(fā)言時(shí)間,同學(xué)們熱情高漲,紛紛踴躍舉手,爭(zhēng)先恐后地回答問題。我也積極關(guān)注并思考著老師提出的一個(gè)個(gè)問題。在大家的暢所欲言中,我收獲了很多以前沒有認(rèn)真發(fā)掘的細(xì)節(jié)。我仿佛身臨其境,又回到了蕭紅筆下的那個(gè)年代,那個(gè)灰暗色調(diào)的呼蘭河城。
這節(jié)課讓我感觸頗深的是那個(gè)年代里被封建觀念摧殘的人實(shí)在太多了。勤勞、善良的馮歪嘴子讓我明白:一個(gè)敢于打破封建傳統(tǒng)規(guī)矩的人活在世上的意義。令人可憐可嘆的有二伯,看到當(dāng)時(shí)的他,雖然貧窮,但希望個(gè)人都尊重理解他的心理。書中的人物盡管性格各不相同,但在沉重壓抑的環(huán)境下,仍然堅(jiān)強(qiáng)自信地活著,讓我的心靈震撼不已……
不知不覺中,下課鈴聲響起,而我依然沉浸在這一節(jié)難忘的公開課里。
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