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新來的老師作文四篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編整理的新來的老師作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
新來的老師作文 篇1
明德小學(xué)新調(diào)來一位姓王的語文老師,接替退休的羅老師,做了五年級(3)班的班主任.他很年輕,寬寬的額頭,明亮的眼睛,當(dāng)他邁出輕快的步子走進(jìn)教室時,全班同學(xué)熱烈鼓掌歡迎.
第一堂語文課,就鬧了笑話.
課文剛講了一段,提問時,幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)齊刷刷地舉手,他們都希望能給新老師一個好印象.
王老師看看他們,拿起了座位表:"蔡林同學(xué),請你回答."
全班哄堂大笑.坐在最末一排的一個男孩站了起來,他低著頭,一聲不響,惱火地盯著笑得前仰后合的同桌.
王老師重復(fù)了一遍問題,見蔡林不出聲,才揮手讓他坐下,請其他同學(xué)回答.
課后,王老師把蔡林找到辦公室.
"蔡林,我剛才提出的問題你會嗎?我猜你是會的."
蔡林不說話.
王老師猜對了,剛才的問題蔡林確實能答.平時他不怎么聽課,因為換了一個老師,他覺得挺新鮮的,一直在注意聽,提的那問題又不算太難.
"同學(xué)笑,你好像不太高興.不過,他們?yōu)槭裁匆δ?我做錯了什么嗎?"
蔡林看了看老師,撇撇嘴:"老師,我是差生,沒人提問我的."
"差生?"王老師搖搖頭,"誰說你是差生?"
蔡林想了想:"大家都這么認(rèn)為.我,我自己也承認(rèn)."
王老師正想說話,上課鈴聲響了.王老師讓蔡林回班上課.
放學(xué)時,王老師在教學(xué)門口等蔡林,把他叫到一旁,遞給他一個大信封,讓他回家去看,信封正面是幾個大字-----差生檔案.
幾個同學(xué)圍上來,蔡林推開他們,拿著信封自顧自走了.
一出校門,他就忍不住拆開信封,里面有兩張紙,上面工工整整地寫著:
貝多芬學(xué)拉小提琴時,他的老師說他絕不是當(dāng)作曲家的`料.
<物種起源>的作者達(dá)爾文在自傳里透露:"所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸,與聰明不沾邊."
愛迪生小時侯反應(yīng)奇慢,老師認(rèn)為他沒有學(xué)習(xí)能力.
愛因斯坦四歲才會說話,七歲才會認(rèn)字.
物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績一團(tuán)糟.
蔡林把信紙放回信封里,小心折疊起來,放進(jìn)口袋,大踏步回家去.他一面走,一面伸手摸著衣袋,好像里邊裝著寶貝似的.
……
<物種起源>
新來的老師作文 篇2
我們共有2個外教老師,一個叫做Ben,一個叫做Nick。Ben長的非常高,又比較嚴(yán)厲,而Nick呢,是一個長著棕黃色卷發(fā),眼睛放光,平易近人的外國朋友。自然,他受到同學(xué)們熱烈的歡迎。他教我們中英課,我們都很喜歡他。
還記得第一次上Nick的課,我們都很期待,“中英”,嘻嘻!應(yīng)該是個好玩的課吧……一陣腳步聲打破了我的想象。只見門被輕輕推開,一個滿臉笑容的老外進(jìn)來了,F(xiàn)是一句問候,接著,他開始介紹自己。Nick,是他的名字!癗eck,哈哈……”“是Nick,不是Neck,Neck是脖子!”馬老師糾正著。我開始打量他:卷卷的毛發(fā),白皙的臉頰,應(yīng)該很和氣,我這樣想。至少,他不會大動肝火。
過了一段時間,我們漸漸熟悉了Nick。我們和他之間好似朋友。他經(jīng)常會給我們帶來一些時事小新聞,比如環(huán)境、汽車之類的。恰巧的是,這些都是我們所感興趣的,所關(guān)心的`。就說汽車吧,Nick說外國推出了一款低耗,環(huán)保的汽車,能減少尾氣,但它唯一的缺點(diǎn)就是不美觀。Nick還說人們都喜歡漂亮的車,可誰不是呢?天下沒有十全十美的事物啊。
通過Nick,我認(rèn)識到很多國內(nèi)外的事物,真是事半功倍呀,即訓(xùn)練英語,又能了解事情。
Nick是個好老師,我很喜歡Nick!
新來的老師作文 篇3
開學(xué)第二周,我們班上就來了幾個實習(xí)老師。他們分別有教美術(shù)的,有教語文的,有教數(shù)學(xué)的。
我最是喜歡數(shù)學(xué)的實習(xí)老師——尤老師。
尤老師個子特別高挑,像一個可愛的模特。鼻梁上架著一副金絲邊框的眼鏡,顯得活潑又漂亮。上課時,她若要開高高的投影機(jī),都不需要板凳墊著,一伸手就夠著了。她低著頭坐在矮矮的書桌前幫我們批作業(yè),都要彎著腰,駝著背,鼻梁上那副金絲眼鏡都快要滑下來了。
尤老師還寫得一手好字,端正大氣?此陌鍟团牡淖鳂I(yè),就像在欣賞書法作品。她聽課時特別認(rèn)真,做很多的摘記,別的老師記一半,而她已經(jīng)記一頁多了呢,而且字還特別好看。
早上,尤老師每天都很早到學(xué)校,準(zhǔn)備新一天的`課。等作業(yè)一搬到辦公室,她一定立馬就批;批完了又立即以最快的速度把作業(yè)抱回教室發(fā)還給我們,以便讓我們及時訂正錯誤;中午,她還到教室給我們訂正作業(yè)和加分。
我很喜歡尤老師,我覺得她以后一定是一位很棒的老師。
新來的老師作文 篇4
“叮鈴鈴……”隨著上課鈴聲的響起,我左思右盼的語文課終于來了。我思索著,新來的語文老師到底啥樣?是出點(diǎn)差錯便會暴風(fēng)驟雨般的訓(xùn)斥,還是犯了錯誤也會輕聲細(xì)語和藹可親……“啊,快看!蓖瑢W(xué)一聲尖叫,把我從沉思中拉了出來,那是我們的新語文老師嗎?
我右手托著腮幫仔細(xì)打量著她,大約一米五六的身高、橢圓形的臉、烏亮亮的眼睛像會說話似的,高高的鼻梁下邊長著一只會微笑的嘴巴,烏黑的頭發(fā)被扎成一個小刷子,顯得很精神。只見老師快速走到講臺,妙語連珠的做完自我介紹,這時我恍然大悟,原來她就是我們的新老師---語文孫老師。
“請同學(xué)們打開課本,現(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)第一課《山中訪友》。”孫老師已經(jīng)開始上課了,我連忙翻開書本,只見她轉(zhuǎn)過身把課文題目寫在黑板上,她的字寫的非常漂亮,就連寫字的姿勢都是那么優(yōu)美?粗诎迳掀恋陌鍟,同學(xué)們都露出羨慕的眼神。課繼續(xù)上著,孫老師高興地說:“今天,讓我們展開自己的想象,來玩?zhèn)句子接龍的游戲吧!痹捯粢宦,同學(xué)們都特別興奮,大家都躍躍欲試。老師又說:“今天是開學(xué)第一天,那就讓各組的語文組長開個頭!甭牭竭@句話,作為一名語文組長,我的心忐忑不安起來,生怕回答不好在老師面前出丑。句子接龍游戲開始了,很快李欣怡回答完了,馬上就輪到我啦,我一站起來,可能因為緊張的緣故,一時間腦子是一片空白,剛想到的答案瞬間忘了,說得結(jié)結(jié)巴巴的,臉也紅的像蘋果似的,老師仿佛看出我的心思,微笑著說:“加油,說錯了也沒關(guān)系,大家都是在學(xué)習(xí)中,相信你一定會有更好的答案”。
老師的話語仿佛給了我巨大的力量,我緊張的.心一下子放松了。“我看著校園的水杉樹,就像看見自己的老朋友!它輕輕搖動的枝葉就像無數(shù)的小手在歡迎我又回到校園,它挺拔的身軀好像在告訴我它一刻也沒有忘記生長,它還對我說‘張順博,要加油練字!祝愿你在新學(xué)期取得進(jìn)步!’我聽了感覺渾身充滿力量……”
孫老師聽著我的答案,露出欣慰的笑臉,“此處應(yīng)該有熱烈掌聲!”當(dāng)老師的話和同學(xué)們的鼓勵在我耳邊響起時,我心里感覺像吃了蜂蜜似的甜。
孫老師不僅在學(xué)習(xí)上對我們用心啟發(fā),而且在生活上也對我們無微不至地關(guān)心。
我們是午餐班,每天在學(xué)校吃午飯。有次中午孫老師值班,因為飯菜里有蘿卜,我從來不喜歡蘿卜的味道,所以盤算著趁老師不注意偷偷把蘿卜扔掉。我悄悄地隨著同學(xué)到了打飯區(qū),剛把蘿卜挑出來,孫老師看見了說:“‘蘿卜進(jìn)了城,藥鋪關(guān)了門’,要多吃蘿卜身體才會更好,你可以慢慢嘗試吃,最后會品嘗出它的甜味,不信,你瞧老師!”說著,她舀起一勺蘿卜在我面前美滋滋地吃起來。
聽了老師的話,我也皺著眉頭小口小口地嘗試著,剛開始那種難以下咽的感覺消失了,我第一次覺得蘿卜也不是那么難吃了,最后竟然也吃完幾塊蘿卜。孫老師笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭:“嗯,這還不錯!”說完,有去看其他同學(xué)了。
雖然與孫老師相處不到一個月的時間,對新老師了解還不夠深,但是我已經(jīng)向?qū)O老師豎了大拇指!
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