實(shí)用的語(yǔ)文作文集合九篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的語(yǔ)文作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文作文 篇1
其實(shí)我在寫(xiě)作文時(shí)，我沒(méi)想太多，就是提筆就開(kāi)始愣愣地寫(xiě)……
在寫(xiě)該作文首段時(shí)，由于時(shí)間倉(cāng)促，為了不至于低分，所以我決定用老師平常教的一些技巧開(kāi)頭，先奪得一些分?jǐn)?shù)。我們老師說(shuō)比較容易得到閱卷老師青睞的開(kāi)頭，一般是修辭手法比較集中的。所以，我決定采用比喻、對(duì)比（這是由關(guān)系型作文題決定的）等等。當(dāng)然，為了使形式好看些，我是比較想用整句的。我原來(lái)是想用上排比的，但因?yàn)閱螁我唤M顯得有些單��；但后來(lái)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)完兩組后，再加上一組就有點(diǎn)拖沓，就算了。至于，比喻喻體的選擇，我的感覺(jué)是主流給人以博大厚重堅(jiān)實(shí)的印象，另類(lèi)則讓人覺(jué)得“細(xì)微零碎”，所以我選擇喻體主要從浩大、細(xì)微兩方面去聯(lián)想。選擇自然意象，則是因?yàn)槔蠋煹囊黄恼碌膯l(fā)，其實(shí)只要往自然意象一想，首先當(dāng)然是日、月、天、地、林、�！劣谠鯓酉氲金┰�、林海、華章、小令、交響、獨(dú)奏，我也不清楚。我在能在記憶中生拉硬扯了……去年在老家過(guò)年時(shí)，半夜一家人在路上走，那晚的月亮特別的明亮，照亮了夜空中漂浮的云朵，皎潔的月光落在地上，像霜一樣晶瑩冷清，那時(shí)我覺(jué)自己是在時(shí)間的流里前行，浮想聯(lián)翩思接千古，連連感慨；至于林海，則是可能是因?yàn)樾r(shí)候常到山上野炊吧。林，從小就在我的記憶里；海，則是為了顯其大。華章和小令是平時(shí)讀優(yōu)秀作文常遇到的；交響和獨(dú)奏，則是因?yàn)榍皫滋炫d起看了羅曼羅蘭的《貝多芬》獲得的啟示。
至于為什么不直接用主流另類(lèi)做本體，我也不清楚。其實(shí)當(dāng)時(shí)我腦里只想著皓月、林海、華章、小令等等，完全把主流和另類(lèi)忘了，兩組比喻完了之后，才忽然想起應(yīng)該扣題，于是干脆再用了一組比喻。沒(méi)想到效果似乎還好，這是運(yùn)氣吧……
“考試，有時(shí)真要點(diǎn)運(yùn)氣。”我們語(yǔ)文老師的這句話也許正式我這篇作文的最佳概括吧！
誰(shuí)知道，意外這么多……
起先，當(dāng)監(jiān)考老師（實(shí)際上也就是我們語(yǔ)文老師）宣布時(shí)間僅剩50分鐘的時(shí)候，我剛剛完成文學(xué)類(lèi)閱讀，正下決心改下仿寫(xiě)題，待仿寫(xiě)題拿下后，時(shí)間僅剩45分鐘左右，那道短評(píng)是怎樣也不能寫(xiě)了——轉(zhuǎn)移戰(zhàn)場(chǎng)吧！可是我還是慢悠悠地準(zhǔn)備寫(xiě)作文，我知道我可以完篇——完篇的作文成績(jī)大概不至于太低吧。當(dāng)時(shí)也就是有那么點(diǎn)樂(lè)觀的想法，才不至于慌了手腳。
考試題目是“主流與另類(lèi)”，明顯，關(guān)系型作文題。實(shí)際上，我比較少接觸關(guān)系型作文，心里有點(diǎn)不踏實(shí)。但當(dāng)時(shí)想也沒(méi)想就決定來(lái)個(gè)“大綜合”。其實(shí)考前前幾天，我們老師剛好講評(píng)了一篇關(guān)系型作文題，題目是“快與慢”，他說(shuō)一般思路三個(gè)：立此駁彼，立彼駁此和綜合辯證，強(qiáng)調(diào)忌僅談一面。我還記得他說(shuō)綜合會(huì)比較難寫(xiě)，但我身體構(gòu)思還是選擇了這一方向，因?yàn)榱艚o我的時(shí)間不是很多，寫(xiě)綜合會(huì)比較充實(shí)；其次這樣實(shí)力的可選擇面也會(huì)廣一些。后來(lái)查看當(dāng)時(shí)的草稿，才知道我當(dāng)時(shí)決定是先談一下主流話題，再談一下另類(lèi)話題，再將兩者綜合一下。
構(gòu)思完成后，大概還剩40分鐘左右（實(shí)際上我語(yǔ)文考試看到是腕上的電子表，所以對(duì)所剩時(shí)間沒(méi)有直觀的感知）。接下來(lái)是動(dòng)筆，時(shí)間不容戲我玩什么創(chuàng)新，更別談什么深刻。事實(shí)上，我也就是照老師所教的標(biāo)準(zhǔn)順手寫(xiě)下去。如果真要談點(diǎn)什么，就寫(xiě)題目是，劃去了一個(gè)錯(cuò)別字，心涼了半截；寫(xiě)首段時(shí)，再寫(xiě)錯(cuò)別字，又涼了半截；寫(xiě)主題時(shí)，盡量使引例部分漂亮點(diǎn)，多些論證，以避免空洞舉例；注意了一下過(guò)度，避免生硬連接造成不良印象；在寫(xiě)綜合段時(shí)，我注意到時(shí)間僅剩15分鐘左右，再捏一把汗……
有點(diǎn)調(diào)侃的說(shuō)完成“寫(xiě)作”過(guò)程，我自己都覺(jué)得有點(diǎn)瘋狂。事實(shí)就是這樣。有點(diǎn)感謝平時(shí)的小積累，自己才不至于在考場(chǎng)上就玩完了。
我的積累主要來(lái)自兩方面，一是素材，二是老師的.指導(dǎo)。素材方面，老師定了幾本素材書(shū)，我們平時(shí)也就是在空隙時(shí)間里看看。其實(shí)那些素材也真是多，要全記下來(lái)我可沒(méi)信心。我喜歡挑自己喜歡的人物，了解得深入一些，最好在結(jié)尾時(shí)想一下自己在考場(chǎng)上會(huì)怎樣遣詞造句。事實(shí)上，我覺(jué)得那些片段式的素材并沒(méi)有給我多大的感觸，反而是曾經(jīng)讀過(guò)的大著在記憶中比較有分量。例如于謙，自從我讀了《明朝那些事兒》，怎樣都不肯離開(kāi)我的筆。我覺(jué)得我們老師說(shuō)的“要對(duì)素材有感情”很有道理。土木堡之變后，于謙能以一介柔弱書(shū)生之名挺身而出，挽狂瀾于即倒，本身就是對(duì)國(guó)家的一種熱愛(ài)、一種擔(dān)當(dāng)，這對(duì)我們?cè)跒槿颂幨婪矫嬗心蟮膯⑹尽Ｗx《貝多芬傳》，貝多芬面對(duì)苦難時(shí)的孤獨(dú)、掙扎、反抗以及那種含淚的樂(lè)觀的確是值得我們?nèi)ブ幐�，去學(xué)習(xí)的。文采方面，我認(rèn)為主要得益于日記和書(shū)籍。日記給了我比較多的練筆機(jī)會(huì)，甚至有時(shí)我會(huì)在其上練習(xí)一些比較陌生的句式。日記并非一定要質(zhì)樸才是真，優(yōu)美的文辭下也可以流露出對(duì)生活的熱愛(ài)。書(shū)籍的作用毋庸置疑，我覺(jué)得貴在堅(jiān)持，有“前輩“就習(xí)慣于每天結(jié)束時(shí)讀上半小時(shí)。針對(duì)文采的話，我覺(jué)得泰戈?duì)枴⑿熘灸Φ鹊仍?shī)人給我很多啟發(fā)，當(dāng)人不局限于文采。我覺(jué)得考前一定階段內(nèi)保持良好的語(yǔ)言氛圍使我獲益良多，仿佛再拿起筆時(shí)腦內(nèi)多了一眼活泉。
我們語(yǔ)文老師也有談過(guò)，事實(shí)證明他的的話很多都有重量級(jí)意義。他曾對(duì)我說(shuō)，我不擅長(zhǎng)于思辨性議論，而善于抒情性的語(yǔ)言寫(xiě)作，因而在高二時(shí)就要求我加強(qiáng)文章深度方面的挖掘，后來(lái)因?yàn)槲页撩杂诶砘簿筒涣肆酥恕Ｉ敫呷龝r(shí)，我發(fā)現(xiàn)作文成績(jī)每次都要拉我后腿，便決心提升。語(yǔ)文老師先讓我回到從前的風(fēng)格，然后在幾次作文訓(xùn)練中針對(duì)我的薄弱環(huán)節(jié)，如引出話題的合理性、過(guò)度的自然性、議論的充分性等等，提出了意見(jiàn)，使我的作文有了較大改觀。
相對(duì)于其他同學(xué)的優(yōu)秀作文，我的作文會(huì)顯得更加中規(guī)中矩，也就具有更強(qiáng)的“可讀”性。我想，這可以解釋一點(diǎn)高分的原因吧。這也許也是一種啟發(fā)……
語(yǔ)文作文 篇2
說(shuō)起語(yǔ)文，真可以用謝庭鋒的一張專(zhuān)輯的名稱(chēng)來(lái)概括——零距離。
生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學(xué)語(yǔ)文，在生活中，我們也在學(xué)語(yǔ)文。打小時(shí)候起我就喜歡語(yǔ)文！上了小學(xué)以后，我認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)了很多字，便開(kāi)始接觸各種書(shū)籍。我品味著方方正正的中文字，忽然覺(jué)得這是世界上最美的圖案。于是，我開(kāi)始接觸越來(lái)越多的書(shū)籍。我瀏覽了雄偉壯觀的萬(wàn)里長(zhǎng)城，體會(huì)到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的`困苦，知道了童第周發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事……
長(zhǎng)大后，我開(kāi)始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書(shū)的滋潤(rùn)使我情不自禁地拿起筆來(lái)，用清淡似水的筆痕寫(xiě)出一道道心靈的軌跡。于是，讀讀寫(xiě)寫(xiě)成了我生活的一部分。我愛(ài)拿起筆，獨(dú)自一人在書(shū)桌前寫(xiě)自己的感受、理想；那白色的紙張頓時(shí)充滿活力。久而久之，我的寫(xiě)作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到作文獎(jiǎng)時(shí)的情景――興奮、激動(dòng)、喜悅充滿了我的心。
語(yǔ)文作文 篇3
其實(shí)在枯燥的學(xué)習(xí)中，也蘊(yùn)藏著無(wú)限的美……
我輕輕的問(wèn)語(yǔ)文：“你是什么？”
語(yǔ)文告訴我：“明月松間照，清泉石上流”的美景是語(yǔ)文；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)是語(yǔ)文。
我謹(jǐn)慎的問(wèn)語(yǔ)文：“美是什么？”
語(yǔ)文告訴我：“秋天蔚藍(lán)的天空中悠然飄著黃葉是一種美；置身在外收獲滿艙的魚(yú)蝦是一種美，放棄安逸舒適而笑傲霜雪的梅花是一種美，美無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在�！�
我小心的問(wèn)語(yǔ)文：“精神是什么？”
語(yǔ)文告訴我：“寄意寒星荃不察；我以我血薦軒轅”是一種精神，“夸父逐日”是一種精神，“恩公移山”是一種精神。
我不解地問(wèn)語(yǔ)文：“和你交流會(huì)學(xué)到什么？”
語(yǔ)文笑著告訴我：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你可以借李白之筆去描寫(xiě)那飛流直下三千尺的瀑布；學(xué)習(xí)語(yǔ)文你可以用杜甫吾廬獨(dú)破受凍死亦足，去表達(dá)對(duì)窮苦人民的關(guān)心，同情，學(xué)習(xí)語(yǔ)文你能感受到藍(lán)天中白云的飄逸，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你可以感受曹操烈士暮年，壯心不已的雄心壯志，學(xué)習(xí)語(yǔ)文你可以體驗(yàn)生活的美好�！�
與語(yǔ)文對(duì)話結(jié)束后，我的心還在沉思，原來(lái)世界這么奇妙，原來(lái)世界這么美好，值得我們?nèi)ビ眯母惺�。因此我想走進(jìn)大自然，拾兩片落葉，去體驗(yàn)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的精神，我想沖進(jìn)那牛毛般的'細(xì)雨去感受那浪漫無(wú)邊的情調(diào)。哦，語(yǔ)文猶如七色光，豐富多彩，與語(yǔ)文交流，可以洗滌你心靈的塵埃，可以陶冶你的情操，讓你生活更加美好。
讓我們攜手走進(jìn)語(yǔ)文世界，去體驗(yàn)它的奧妙是神奇，去體驗(yàn)?zāi)菬o(wú)盡的美。
語(yǔ)文作文 篇4
我的語(yǔ)文老師啊，他姓陳。陳老師看起來(lái)很年輕，起初，我媽還以為他剛畢業(yè)呢。
陳老師是一位和藹又幽默，而且還很關(guān)心我們的一位老師。他中等身材，鼻梁上架著一副眼鏡，藏在眼鏡后面的大眼睛總是和氣地望著別人，整天笑瞇瞇的，一點(diǎn)兒都不嚴(yán)厲，所以我們班的同學(xué)都和他挺親近的.。
記得有一次上語(yǔ)文課我們學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)期的第三課《桂花雨》。上著上著課老師問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題，我們?nèi)喽紱](méi)有一個(gè)同學(xué)舉手，老師說(shuō)：“沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手啊！那我可要抽學(xué)號(hào)了哦！”這時(shí)我的心跳開(kāi)始加快了，我想千萬(wàn)別點(diǎn)我的學(xué)號(hào)呀！這個(gè)時(shí)候老師說(shuō)到：“請(qǐng)14號(hào)同學(xué)回答我的問(wèn)題�！痹懔�，我的學(xué)號(hào)就是14號(hào)怎么辦，我想了一想只好乖乖地站起來(lái)回答老師的問(wèn)題，我生怕回答錯(cuò)誤，突然老師對(duì)我親切地說(shuō)了一句：“回答正確。”這時(shí)我的心才慢慢平靜下來(lái)……
不久我又發(fā)現(xiàn)陳老師還有很多愛(ài)好，如：喜歡踢毽子、喜歡打羽毛球、喜歡哼著小曲、喜歡穿牛仔褲……
這就是我們的語(yǔ)文老師，陳老師。陳老師您就是我們的園��；就是為我們打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙；就是我學(xué)習(xí)上的引路人。陳老師，您辛苦了！謝謝您！
語(yǔ)文作文 篇5
教過(guò)我的老師非常之多，我喜愛(ài)的老師也很多，但我印象最深刻的也是我最喜愛(ài)的老師，那當(dāng)然是幽默風(fēng)趣、我碰到過(guò)很多我喜愛(ài)的老師，比如：“漂亮的老師、嚴(yán)格的老師、平易近人的老師，她留著烏黑光亮的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，優(yōu)美的身材，一雙好似藍(lán)寶石而又烔烔有神的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。一張櫻桃似的小嘴，小小的鼻子十分可愛(ài)，看起來(lái)她十分之漂亮、美麗動(dòng)人啊！
在課堂上，您用你的那清新優(yōu)美的嗓音和那美麗而又迷人的笑臉來(lái)給我們上課。當(dāng)我們同學(xué)有時(shí)開(kāi)小差的時(shí)候，有一種鮮花，我最驚慕，驚慕于它的粲然開(kāi)放；有一種清茶，我最渴望，渴望在它的醉人濃香；有一種老師，我最喜愛(ài)，喜愛(ài)有她的課堂。
但讓我真正地了解這位老師，還是在那生動(dòng)而風(fēng)趣的語(yǔ)文課。別看我們這位語(yǔ)文老師的眼睛小，可功能可不少。上課的.時(shí)候，有時(shí)我們困倦了，老師的小眼睛就滴溜溜一轉(zhuǎn)，找到幾個(gè)偷懶的同學(xué)，再巧妙地把他們和所講內(nèi)容聯(lián)系到一起，風(fēng)趣地開(kāi)幾個(gè)玩笑，立刻就會(huì)博得滿堂彩。疲倦的同學(xué)也就精神了許多。這，也讓我重新喜歡上了語(yǔ)文課。我向，也許我們需要的就是這種老師，這種幽默、風(fēng)趣的老師。這種老師，可以讓我在上課時(shí)集中精力，學(xué)習(xí)中不慌不忙。
老師的眼睛還是那么小，但又好象變得很大，很深邃。老師的眼睛在閃亮，閃亮在我們的作業(yè)本上，目光瞄過(guò)了一行又一行；老師的眼睛在閃亮，閃亮在精彩的課堂，引導(dǎo)我們走向成功的海洋；老師的眼睛在閃亮，閃亮照耀著我的迷茫，點(diǎn)燃我的夢(mèng)與希望！她的鼻梁纖巧挺立內(nèi)色的鼻翼長(zhǎng)得非常雅致。嘴唇薄潤(rùn)透著機(jī)敏和靈氣。嘴角邊還常常綻出兩個(gè)甜甜的小酒窩。
她的鼻梁纖巧挺立內(nèi)色的鼻翼長(zhǎng)得非常雅致。嘴唇薄潤(rùn)透著機(jī)敏和靈氣。嘴角邊還常常綻出兩個(gè)甜甜的小酒窩。何老師是我們班的語(yǔ)文老師。她講課感情投入繪聲繪色把同學(xué)帶入課文的情她長(zhǎng)著苗條的身材，一頭烏亮濃黑的美發(fā)，像瀑布從頭頂傾瀉而下，柔軟而又嫵媚，時(shí)尚而又灑脫，充滿青春的朝氣和魅力。
我最喜愛(ài)語(yǔ)文老師，深?lèi)?ài)學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
語(yǔ)文作文 篇6
秋天到了，樹(shù)上的葉子黃了，秋風(fēng)輕輕一吹葉子都落下來(lái)了，許許多多的果實(shí)成熟了。
星期天，爸爸媽媽帶著我去爺爺家，這天天是那么高，那么藍(lán)，不知不覺(jué)我們就到爺爺家了。我一目了然就看見(jiàn)院子里那又高又挺拔的蘋(píng)果樹(shù)了，樹(shù)上蘋(píng)果又大又圓，就像一個(gè)個(gè)小燈籠似的。讓我最難忘的就是那黃澄澄的鴨梨了，皮薄，汁多，味甜，吃起來(lái)多可口��！還有那晶瑩剔透的葡萄，就像搭起了個(gè)綠色的涼棚。紅里透青，青里透亮。
果園旁邊是個(gè)金燦燦的田野，田野里散發(fā)出稻谷的.氣味，農(nóng)民伯伯正忙著收割。
還有一條清澈見(jiàn)底的小河，小河兩旁都種了松樹(shù)，那一棵棵松樹(shù)就像穿了一件綠色的衣服，好像一個(gè)個(gè)軍人正在秋風(fēng)里接受?chē)?yán)格的訓(xùn)練。
我喜歡美麗的秋天，更愛(ài)秋天里的景物！
語(yǔ)文作文 篇7
如果以《爸爸是個(gè)體育迷》為題，有下列寫(xiě)作材料，在符合題意的材料后面打“√”。
1、爸爸經(jīng)常因工作而忘記吃飯。( )
2、爸爸節(jié)省煙錢(qián)買(mǎi)球票。( )
3、爸爸每天都要看當(dāng)天的新聞聯(lián)播。( )
4、爸爸為災(zāi)區(qū)捐款。( )
5、爸爸為了看好世界杯足球賽，答應(yīng)媽媽的要求，承擔(dān)了全部的家務(wù)。( )
[分析]這首題目主要是考查我們圍繞中心選材的能力。在這里應(yīng)該用“比較法”來(lái)解決問(wèn)題，結(jié)合著文題的要求，很顯然“體育迷”是文章中心要突出的內(nèi)容。通過(guò)以上五個(gè)材料的比較，找出正確的答案，實(shí)際上就是在進(jìn)行扣題選材。解決類(lèi)似選材的問(wèn)題，要努力遵循著“想——比——定”的方法。
[解]2、5
例三、閱讀短文，完成練習(xí)。
黑龍江省齊齊哈爾市東路小學(xué)四年一班 于闖
我們的學(xué)校四季景色都有很誘人，下面由我?guī)Т蠹胰タ纯窗?
春天，小樹(shù)發(fā)芽了，小草也偷偷地鉆了出來(lái)，太陽(yáng)笑的格外燦爛。我抬頭仰望，碧空如洗，藍(lán)得使人心醉，春天給大地帶來(lái)了生機(jī)和活力。
夏天，高大的楊樹(shù)在我們的校園起的作用可大啦!他并沒(méi)白吸必春雨姐姐的禮物，給我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)遮陽(yáng)光。
秋天，這個(gè)季節(jié)農(nóng)民伯伯應(yīng)該是滿心歡喜的。因?yàn)�，熟透的果�?shí)在向他們招手。那么我也懂得了一個(gè)道理，有辛勤的汗水，就會(huì)有豐收的喜悅。
冬天，大地披上白袍。雪，冰清玉潔，清爽感覺(jué)浮現(xiàn)在我的眼前，銀鈴般的笑聲在耳邊回蕩。
啊!校園四季的景色多么美。
1、 給文章擬個(gè)恰當(dāng)?shù)?題目，填寫(xiě)在上面的括號(hào)內(nèi)。
2、通過(guò)閱讀，你認(rèn)為文章在組織材料上有什么特點(diǎn)?
[分析]練習(xí)分為兩個(gè)題目。第1題是對(duì)于學(xué)生審題能力的一種變相考查，文題往往是文章中心的凝聚，所以完成這個(gè)題目要按逆推的方法，結(jié)合著全文的閱讀進(jìn)行概括。第2題是考查我們組織材料，布局謀篇的能力。課標(biāo)中提出要“從讀學(xué)寫(xiě)”，通過(guò)閱讀我們不難發(fā)現(xiàn)。文章的材料是按照一年四季的時(shí)間順序安排的，全文各段間采用了總分總的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)突出，層次清楚，首尾兩段實(shí)現(xiàn)了前后照應(yīng)。完成此類(lèi)題目要從認(rèn)真閱讀入手，弄清題目的要求，結(jié)合自己掌握的寫(xiě)作常識(shí)，進(jìn)行深入地理解分析。
[解] 1、校園的四季 2、按時(shí)間順序安排材料，全文采用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰。
語(yǔ)文作文 篇8
讓學(xué)生經(jīng)常有進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用好文字這個(gè)工具，形成讀寫(xiě)能力，并經(jīng)常記錄生活中的事情，最終形成文字。堅(jiān)持寫(xiě)日記就是一個(gè)很好的練習(xí)機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該告訴學(xué)生事情無(wú)大小，用心感受就好，做到說(shuō)真話吐真情，才能發(fā)出心底的本能的呼喚。作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作環(huán)境。譬如，在萬(wàn)物生的春季，與其將學(xué)生困在教室內(nèi)，不如將其解放，讓學(xué)生盡情地在草地上打個(gè)滾，在花叢中聞花香，盡情地?fù)肀ё匀�。這樣的情景一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，將自己的真實(shí)感受敘述出來(lái)。根據(jù)教材特點(diǎn)挖掘?qū)懽髻Y源。教材中的每一篇課文都是范文。每個(gè)單元都有不同的訓(xùn)練要點(diǎn)，隨文練筆是一個(gè)提高寫(xiě)作能力的好方法。在教學(xué)詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》時(shí)，可讓學(xué)生模仿文本模式進(jìn)行仿寫(xiě)。詩(shī)中寫(xiě)道:“有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊!媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘�！边@段小詩(shī)歌短小精悍，朗朗上口，足以喚醒學(xué)生對(duì)媽媽的愛(ài)。教師要抓住讓學(xué)生練筆的好時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考媽媽的愛(ài)還像什么。孩子們的`想象力是如此的豐富，因此很容易仿寫(xiě)出這樣的詩(shī)歌來(lái)。在這次仿寫(xiě)詩(shī)歌的小練筆的基礎(chǔ)上，還可以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一件生活中媽媽關(guān)愛(ài)“你”的事，這樣就由寫(xiě)詩(shī)歌上升到寫(xiě)一篇記敘文。這樣階梯式的訓(xùn)練，大大降低了學(xué)生的寫(xiě)作難度。
語(yǔ)文作文 篇9
奶奶有個(gè)“毛病”就是老閑不住，不是在這家干活就是在那家干活。讓她歇一歇，她總是說(shuō)：“不累不累，我這人最不愛(ài)閑下來(lái)了，閑下來(lái)恐怕還會(huì)生病呢！”惹得全村的小朋友都管她叫“閑不住奶奶”。
就拿今年中秋節(jié)來(lái)說(shuō)吧！那天，媽媽對(duì)奶奶說(shuō)：“媽?zhuān)阈幌�，我進(jìn)屋拿月餅給你吃�！蔽乙宦�(tīng)，饞水都快流下來(lái)了，跟著媽媽進(jìn)屋拿月餅�？墒堑任液蛬寢尠言嘛�?zāi)脕?lái)時(shí)，奶奶已經(jīng)不見(jiàn)了。沒(méi)準(zhǔn)兒又到大叔家干活去了。媽媽對(duì)我說(shuō)：“快，快去把你奶奶叫回來(lái)！”我連忙去找奶奶。
來(lái)到大叔家，屋里屋外都沒(méi)有奶奶的影子。大叔看了說(shuō)：“你找誰(shuí)呀？”我連忙問(wèn)：“奶奶來(lái)了嗎？”大叔笑著說(shuō)：“沒(méi)來(lái)，到你姑姑家去看看吧！”
我受到大叔的指點(diǎn)，就到姑姑家找，果然不出所料，奶奶正在那兒一邊看小孩一邊剝花生呢！我沖著奶奶大聲嚷道：“奶奶，快回去吃月餅吧！”“等會(huì)兒，等會(huì)兒！”我一聽(tīng)可生氣了，聲音不由地提高了許多，說(shuō)：“等一會(huì)兒，老是等一會(huì)兒，等到什么時(shí)候！”說(shuō)完，拉著奶奶的手就往外跑。奶奶使勁掙脫了我的手，說(shuō)：“我說(shuō)等一會(huì)，就等一會(huì)兒，干嗎這么急？”我見(jiàn)她不走，氣呼呼地回了家。
回到家，媽媽見(jiàn)我這個(gè)樣子，一下子全都明白了。她說(shuō)：“你奶奶的脾氣你不是不知道，你再去喊一下吧！”我很不愿意再去喊奶奶，但我還是去了。
這回我一口氣直奔姑姑家，只見(jiàn)姑姑正剝花生，小孩兒在搖籃里睡得甜甜的，地上放著一大堆花生殼。姑姑說(shuō)：“你找奶奶的吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。她笑著說(shuō)：“她到你大叔家里去了�！蔽矣值脕�(lái)到大叔家。大叔好像早就知道我的來(lái)意似的，對(duì)我說(shuō)：“你奶奶剛才來(lái)看到地上有一堆臟衣服，抱去河邊洗了。”
在河邊，我看到了一位老人，正埋頭洗著衣服。她的額上已滲出了汗，可她卻沒(méi)有顧得上擦一擦。 哎，奶奶，你什么時(shí)候才能閑下來(lái)呢？
4我的體育老師
現(xiàn)在教我們體育課的是高老師，而且我希望永遠(yuǎn)是高老師，為什么呢？下面我來(lái)告訴你。
高老師高高的個(gè)兒，非常瘦，由于常年在室外教體育，他的皮膚有點(diǎn)黑，說(shuō)話聲音像口洪鐘。雖然他的外貌很普通，但他的敬業(yè)精神卻是常人所不及的。
五年級(jí)第一學(xué)期的冬天，老師們都去體檢了，我十分擔(dān)心高老師也去了，因?yàn)檫@關(guān)系到今天的體育課是否能上，我最喜歡的'課可是體育呀！
到了第四節(jié)課，班主任石老師沒(méi)有說(shuō)不上體育課，我非常高興，興奮地看著窗外飛舞的雪花。我到了操場(chǎng)，看見(jiàn)高老師站在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪中，衣服、帽子都變成了白色，寒風(fēng)像刀子一樣刮到他的臉上。
我們站好隊(duì)后高老師說(shuō)：“今天雪很大，你們還想上嗎？”我們齊喊：“想！”高老師讓我們做些準(zhǔn)備活動(dòng)。平時(shí)高老師總是和我們一起做，可是今天卻站在那里一動(dòng)不動(dòng)，我有點(diǎn)奇怪，就仔細(xì)打量他。他的臉色發(fā)黃，嘴唇干裂，雙手緊插在袖子里，還不時(shí)發(fā)抖。我心想：今天是很冷，可也不至于發(fā)抖呀！高老師怎么了？
一會(huì)兒同學(xué)們?nèi)ヌ咦闱蛄�，高老師還是站在那里，我就走去問(wèn)：“高老師，您怎么啦？”“我發(fā)燒了�！备呃蠋熎届o地說(shuō)。我驚奇地問(wèn)：“您為什么不去體檢，而是冒雪帶病給我們上課呀？”高老師勉強(qiáng)地笑著說(shuō)：“體育課一周只有兩節(jié)，你們又是那么喜歡，我要是去了你們得多失望呀。”
我愣在那里，竟說(shuō)不出一句話，高老師拍了拍我肩膀說(shuō)：“去踢球吧，下課就沒(méi)法玩了�！蔽衣叵蚯蜷T(mén)走去，心中涌起一股暖流，再也不覺(jué)得冷了。
我沒(méi)有去踢球，而是回憶我發(fā)燒時(shí)的感受：我發(fā)燒最高的時(shí)候是40度，嘴唇干裂，就是捂著被子都冷得發(fā)抖，渾身酸痛，非常難受�？筛呃蠋熌兀@樣在大雪中堅(jiān)持40分鐘��！想到這里我覺(jué)得鼻子酸酸的，眼淚不自覺(jué)地流了下來(lái)，此時(shí)此刻高老師愛(ài)崗敬業(yè)的精神深深地印在我的腦海里。
除此之外，還有許多事情令我感動(dòng)，我把高老師教我體育當(dāng)做一件自豪的事。高老師不僅教會(huì)了我體育而且也教會(huì)了我做人，今后我一定學(xué)習(xí)高老師的為人之道！做一個(gè)高尚純潔的人。
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